江蘇省常州市2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期期末試題含解析

Page19江蘇省常州市2024-2025學(xué)年高二語文下學(xué)期期末試題留意事項(xiàng)：1.本試卷共9頁，23小題，滿分150分?？荚嚂r(shí)間150分鐘。2.答題前，請(qǐng)務(wù)必將自己的姓名、考試號(hào)、考場(chǎng)號(hào)等信息填寫在答題卡上。3.請(qǐng)按題號(hào)將答案填涂或書寫在答題卡上相對(duì)應(yīng)的答題區(qū)域內(nèi)，在本試卷上答題無效。一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀I（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成下面小題。東方和西方的科學(xué)[美]喬治·薩頓①從試驗(yàn)科學(xué)的角度（特殊是在其發(fā)展的現(xiàn)階段）來看，東方和西方是極端對(duì)立的。然而，我們必需記住兩件事。②第一件事是有關(guān)科學(xué)的種子，包括試驗(yàn)科學(xué)和數(shù)學(xué)?？茖W(xué)全部形式的種子是來自東部的。因此，在很大程度上，試驗(yàn)科學(xué)不只是西方的子孫，也是東部的后代，東方是母親，西方是父親。③其次，我完全確信正如東方須要西方一樣，今日的西方仍舊須要東方。當(dāng)東方人民像我們?cè)?6世紀(jì)那樣，一旦拋棄了他們經(jīng)院式的、論辯的方法，當(dāng)他們一旦真正被試驗(yàn)精神所鼓舞的時(shí)候，誰知道他們能為我們做什么，誰又知道他們?yōu)榉磳?duì)我們而做什么呢？我們不要重蹈希臘人的覆轍，他們認(rèn)為希臘精神是絕無僅有的，他們還忽視猶太精神，把外國人一律視為野蠻人，他們最終衰亡，一落千丈，就像他們的成功頂峰曾高聳入云一樣。不要遺忘東西方之間曾經(jīng)有過協(xié)調(diào)，不要遺忘我們的靈感多次來自東方。這種狀況為什么不會(huì)再次發(fā)生？宏大的思想很可能有機(jī)會(huì)靜靜地從東方來到我們這里，我們必需伸開雙臂歡迎它。④對(duì)于東方科學(xué)實(shí)行粗暴看法的人，對(duì)于西方文明言過其實(shí)的人，或許不是科學(xué)家。他們大多數(shù)既無學(xué)問又不懂科學(xué)。⑤我們有理由為我們的美國文明而傲慢，但是它的歷史記載至今還是很短的，只有300年！和人類閱歷的整體相比何等渺小，簡直就是一瞬間。它會(huì)長久嗎？它將進(jìn)步，將衰退，抑或滅亡？我們的文明中有很多不健康的因素，假如我們想在疾病擴(kuò)散起來以前根除它們，就必需毫不留情地揭露它們；假如我們希望我們的文明能為自己辯護(hù)，我們必需盡最大力氣去凈化它。實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)任務(wù)的最好方法之一是發(fā)展不謀私利的科學(xué)；酷愛真理——就像科學(xué)家那樣酷愛真理的全部，包括開心的和不開心的、有實(shí)際用途的和沒有實(shí)際用途的；酷愛真理而不是膽怯 真理；憎恨迷信，不管迷信的偽裝是多么漂亮。我們文明的壽命至少還沒有得到證明，其持續(xù)與否，還不肯定。因此，我們必需虛心。歸根結(jié)底，文明是要經(jīng)過歷史的考驗(yàn)而存活下來，這一點(diǎn)我們還沒有經(jīng)驗(yàn)過。⑥新的鼓舞可能仍舊，而且確的確實(shí)仍舊來自東方，假如我們覺察到了這一點(diǎn)，我們會(huì)聰慧一些。盡管科學(xué)方法取得了巨大的成功，但它也還不是十全十美的。當(dāng)科學(xué)方法能夠被利用，并且是很好地被利用的時(shí)候，它是至高無上的。但是，不能不承認(rèn)這種利用也會(huì)產(chǎn)生兩種局限。第一，這種方法不能恒久運(yùn)用。有很多思想領(lǐng)域（藝術(shù)、宗教、道德）不能運(yùn)用它，或許恒久不能應(yīng)用于這些領(lǐng)域。其次，這種方法很簡單被錯(cuò)誤地應(yīng)用，而濫用這取之不盡用之不竭的資源的可能性是駭人聽聞的。⑦特別清晰，科學(xué)不能限制它本身的應(yīng)用。首先，科學(xué)的應(yīng)用常常握在那些沒有任何科學(xué)學(xué)問的人手中，如同不經(jīng)過教化和訓(xùn)練而去駕駛一輛能導(dǎo)致各種破壞的大馬力汽車。即使是科學(xué)家，在一種劇烈的感情影響下，也可能濫用他們的學(xué)問?？茖W(xué)應(yīng)當(dāng)以各方面不同的力氣，如宗教和道德的力氣來幫助自己。無論如何，科學(xué)不應(yīng)高傲，不應(yīng)氣概洶洶，因?yàn)楹推渌碎g事物一樣，科學(xué)本質(zhì)上也是不完備的。⑧東方和西方正像一個(gè)人的不同神態(tài)，代表著人類閱歷的基本和互補(bǔ)的兩個(gè)方面。東方和西方的科學(xué)真理是一樣的。⑨東方和西方，誰說二者永不碰頭？我們懷著感謝之情回憶起我們得益于東部的全部東西——道德熱憂，黃金規(guī)則，我們引以為榮的科學(xué)的基礎(chǔ)——這是巨大的思惠。沒有什么理由說它在將來不該無限增加。我們不應(yīng)當(dāng)太自信，我們的科學(xué)是宏大的，但是我們的無知之處更多?？傊?，讓我們發(fā)展我們的方法，改進(jìn)我們的智力訓(xùn)練，接著我們的科學(xué)工作，漸漸地、堅(jiān)決地、以虛心的看法從事這一切。⑩光明從東方來，法則從西方來。讓我們訓(xùn)練我們的靈魂，忠于客觀真理，并到處留心現(xiàn)實(shí)生活的每一個(gè)側(cè)面。對(duì)于不傲慢的、不實(shí)行不行一世的“西方看法”并知道自己最高思想來自東部的、無愧于自己的志向的科學(xué)家來說，盡管不肯定會(huì)更有實(shí)力，但他將更富有特性，能更好地為真理服務(wù)，能更完滿地實(shí)現(xiàn)人類的使命，也將是一個(gè)更高尚的人。1.下列對(duì)文章相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）A.當(dāng)東方拋棄傳統(tǒng)，真正擁抱試驗(yàn)科學(xué)的精神，西方將會(huì)重蹈希臘人的覆轍。B.東部的宏大思想曾經(jīng)多次賜予西方靈感，這種狀況還會(huì)再次發(fā)生甚至更多。C.對(duì)東方科學(xué)不行一世，對(duì)西方文明盲目自傲，持這種看法的都不是科學(xué)家。D.科學(xué)在本質(zhì)上不完備，因?yàn)樗鼙蝗狈θ宋乃仞B(yǎng)或感情用事的科學(xué)家濫用。2.依據(jù)文章內(nèi)容，下列說法正確的一項(xiàng)是（）A.東方文化和西方文化并不極端對(duì)立，科學(xué)發(fā)展的最終目標(biāo)正是消退兩者之間的區(qū)分。B.美國文明中存在的不健康因素，假如不能被根除，將會(huì)導(dǎo)致美國走向衰落甚至滅亡。C.東方和西方的科學(xué)真理是一樣的，祖沖之和阿基米德在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得的成就完全相同。D.科學(xué)家如能擯棄唯西方獨(dú)尊的傲慢看法，將對(duì)探究真理以及人類發(fā)展做出更大貢獻(xiàn)。3.下列各項(xiàng)中，最適合作為論據(jù)來支撐第⑦段觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.5G、云計(jì)算、物聯(lián)網(wǎng)、人工智能、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)的蓬勃發(fā)展，使數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、智能化的設(shè)施和解決方案與醫(yī)療場(chǎng)景加快結(jié)合。B.通過新建光伏電站取代柴油發(fā)電機(jī)，中國石油塔里木油田沙漠馬路沿線生態(tài)防護(hù)林帶水源井的抽水澆灌，實(shí)現(xiàn)全線“油改電”零碳排放。C.基因編輯技術(shù)涉及到人類對(duì)疾病與健康的理解、對(duì)人倫關(guān)系乃至生命本質(zhì)的相識(shí)，在人的身體上運(yùn)用基因編輯技術(shù)須要慎重的倫理省思。D.依據(jù)澳大利亞和新加坡科學(xué)家最近的一項(xiàng)探討，一種新的量子技術(shù)可以幫助對(duì)黑洞、系外行星、太陽系和遙遠(yuǎn)恒星的表面進(jìn)行更具體的探討。4.請(qǐng)簡要分析文章第⑤段的行文脈絡(luò)。5.請(qǐng)概括說明本文的論證特點(diǎn)?！敬鸢浮?.B2.D3.C4.①首先提出問題：美國文明歷史尚短，將來難卜。②接著指出，要使美國文明持續(xù)發(fā)展必需根除其中的不健康的因素。③然后說明凈化美國文明的途徑是發(fā)展科學(xué)、酷愛真理。④最終總結(jié)，強(qiáng)調(diào)要以虛心的看法對(duì)待美國文明。5.①以駁論開篇，論證中貫穿對(duì)錯(cuò)誤觀點(diǎn)的辯駁，勸服力強(qiáng)。②綜合運(yùn)用舉例、對(duì)比、比方等多種論證方法。③論證語言在嚴(yán)謹(jǐn)精確的基礎(chǔ)上兼具生動(dòng)形象、氣概充足等特點(diǎn)?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的實(shí)力。A.“西方將會(huì)重蹈希臘人的覆轍”錯(cuò)誤，過于肯定，第三段只是說“我們不要重蹈希臘人的覆轍”，是強(qiáng)調(diào)“今日的西方仍舊須要東方”。C．“持這種看法的都不是科學(xué)家”錯(cuò)誤，第四段說的是“對(duì)于東方科學(xué)實(shí)行粗暴看法的人，對(duì)于西方文明言過其實(shí)的人，或許不是科學(xué)家”，文中說的是“或許”。D．“……因?yàn)椤卞e(cuò)誤，因果倒置，第七段說的是“特別清晰，科學(xué)不能限制它本身的應(yīng)用。首先，科學(xué)的應(yīng)用常常握在那些沒有任何科學(xué)學(xué)問的人手中……即使是科學(xué)家，在一種劇烈的感情影響下，也可能濫用他們的學(xué)問?！瓱o論如何，科學(xué)不應(yīng)高傲，不應(yīng)氣概洶洶，因?yàn)楹推渌碎g事物一樣，科學(xué)本質(zhì)上也是不完備的”，“科學(xué)在本質(zhì)上不完備”是緣由，不是結(jié)果。故選B?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析理解文章內(nèi)容的實(shí)力。A．“科學(xué)發(fā)展的最終目標(biāo)正是消退兩者之間的區(qū)分”錯(cuò)誤，文中說的是“東方和西方，誰說二者永不碰頭”“總之，讓我們發(fā)展我們的方法，改進(jìn)我們的智力訓(xùn)練，接著我們的科學(xué)工作，漸漸地、堅(jiān)決地、以虛心的看法從事這一切”，這只是說東西方相關(guān)，并不是說要消退兩者之間的區(qū)分。B．“將會(huì)導(dǎo)致美國走向衰落甚至滅亡”錯(cuò)誤，過于肯定，第五段說的是“我們的文明中有很多不健康的因素，假如我們想在疾病擴(kuò)散起來以前根除它們，就必需毫不留情地揭露它們；假如我們希望我們的文明能為自己辯護(hù)，我們必需盡最大力氣去凈化它”，這只是說要如何去做，并不是說不這樣做就會(huì)“導(dǎo)致美國走向衰落甚至滅亡”。C．“祖沖之和阿基米德在數(shù)學(xué)領(lǐng)域取得的成就完全相同”錯(cuò)誤，文中說的是“東方和西方正像一個(gè)人的不同神態(tài)，代表著人類閱歷的基本和互補(bǔ)的兩個(gè)方面。東方和西方的科學(xué)真理是一樣的”“光明從東方來，法則從西方來”“東方是母親，西方是父親”，東方是基本，是思想，西方是互補(bǔ)，是法則，二者的成就不行能完全相同。故選D?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論點(diǎn)、論據(jù)、論證關(guān)系的實(shí)力。第七段是說科學(xué)應(yīng)用的局限以及解決這一局限的方法：科學(xué)應(yīng)用不是十全十美，所以不能濫用科學(xué)學(xué)問，應(yīng)“以各方面不同的力氣，如宗教和道德的力氣來幫助自己”。A．是說科學(xué)應(yīng)用對(duì)醫(yī)學(xué)事業(yè)的促進(jìn)，這是科學(xué)應(yīng)用的價(jià)值；B．是說科學(xué)應(yīng)用對(duì)環(huán)保事業(yè)的意義，這是科學(xué)應(yīng)用的價(jià)值；D．是說科學(xué)應(yīng)用對(duì)天文學(xué)發(fā)展的意義，這是科學(xué)應(yīng)用的價(jià)值。C．是說運(yùn)用基因編輯技術(shù)的時(shí)候須要慎重的倫理省思，這是說不能濫用科學(xué)學(xué)問，能支持第⑦段的觀點(diǎn)。故選C?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析論證思路的實(shí)力。閱讀第五段可以發(fā)覺，這一段是針對(duì)美國文明而言。一起先先提出問題，由“它的歷史記載至今還是很短的，只有300年”和“和人類閱歷的整體相比何等渺小，簡直就是一瞬間”可知，這兩句指出美國文明的歷史短暫，緊跟著“它會(huì)長久嗎？它將進(jìn)步，將衰退，抑或滅亡”就這短暫的美國文明歷史提出疑問，指出美國文明的將來難卜；接著分析問題，由“我們的文明中有很多不健康的因素，假如我們想在疾病擴(kuò)散起來以前根除它們，就必需毫不留情地揭露它們；假如我們希望我們的文明能為自己辯護(hù)，我們必需盡最大力氣去凈化它”可知，美國文明有不健康的因素，要想持續(xù)發(fā)展須要根除這些不健康的因素；然后解決問題，指出如何凈化根除，“實(shí)現(xiàn)這項(xiàng)任務(wù)的最好方法之一是發(fā)展不謀私利的科學(xué)；酷愛真理……；憎恨迷信……”；最終總結(jié)，“因此，我們必需虛心”，要用虛心的看法對(duì)待美國文明?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析文章論證特點(diǎn)的實(shí)力。這類試題一般從論證結(jié)構(gòu)特點(diǎn)、開篇方式、論證方法、論證語言等方面分析作答。從文中來看，作者認(rèn)為東西方科學(xué)“正像一個(gè)人的不同神態(tài)，代表著人類閱歷的基本和互補(bǔ)的兩個(gè)方面。東方和西方的科學(xué)真理是一樣的”，而在提出這一觀點(diǎn)之前，文章第一段說“從試驗(yàn)科學(xué)的角度（特殊是在其發(fā)展的現(xiàn)階段）來看，東方和西方是極端對(duì)立的。然而，我們必需記住兩件事”，樹立駁斥的觀點(diǎn)“東方和西方是極端對(duì)立的”，接著分析東西方科學(xué)之間的關(guān)系，駁斥錯(cuò)誤的觀點(diǎn)，所以這篇文章是以駁論開篇；從論證方法角度來看，如第三段列舉希臘人的事例，“我們不要重蹈希臘人的覆轍，他們認(rèn)為希臘精神是絕無僅有的，他們還忽視猶太精神，把外國人一律視為野蠻人，他們最終衰亡，一落千丈”，以此說明排斥東部的危害，這是舉例論證；如第七段“科學(xué)的應(yīng)用常常握在那些沒有任何科學(xué)學(xué)問的人手中，如同不經(jīng)過教化和訓(xùn)練而去駕駛一輛能導(dǎo)致各種破壞的大馬力汽車”，這是用“不經(jīng)過教化和訓(xùn)練而去駕駛一輛能導(dǎo)致各種破壞的大馬力汽車”來比方?jīng)]有科學(xué)學(xué)問卻又濫用科學(xué)學(xué)問的狀況，這是比方論證；文中將排斥東方文明和接納東方文明進(jìn)行對(duì)比，這是對(duì)比論證；從論證語言來看，如“我們必需記住兩件事”“在很大程度上”“或許不是科學(xué)家”，“必需”“很大程度上”“或許”等詞語的運(yùn)用讓觀點(diǎn)既明確又嚴(yán)謹(jǐn)，如“試驗(yàn)科學(xué)不只是西方的子孫，也是東部的后代，東方是母親，西方是父親”這些比方的運(yùn)用讓語言生動(dòng)形象，如“當(dāng)他們一旦真正被試驗(yàn)精神所鼓舞的時(shí)候，誰知道他們能為我們做什么，誰又知道他們?yōu)榉磳?duì)我們而做什么呢”“這種狀況為什么不會(huì)再次發(fā)生”“它會(huì)長久嗎？它將進(jìn)步，將衰退，抑或滅亡”“東方和西方，誰說二者永不碰頭”這些問句的運(yùn)用讓文章語言氣概充足。（二）現(xiàn)代文閱讀I（本題共4小題，16分）閱讀下面的文字，完成下面小題。更高原則[捷克]揚(yáng)·德爾達(dá)他，一身鄉(xiāng)下裝扮，鼓鼓囊囊皺皺巴巴的衣服，手提一個(gè)沉甸甸的書包，里面裝滿了古籍。對(duì)于七年級(jí)班的學(xué)生來說，他是一個(gè)滑稽可笑的人物。在學(xué)校里，他們又給他取了一個(gè)外號(hào)——“更高原則”。學(xué)生在聽了他幾堂拉丁文課之后，馬上就這樣稱呼他了。這個(gè)外號(hào)，不久就完全代替了他的本名?！斑@個(gè)道德的……嗯……更高原則……對(duì)學(xué)生來說，就絕不允許自己有那些行為，例如抄襲作業(yè)。”近來，他用心琢磨各種文句。盡管外界發(fā)生了一些可怕的事務(wù)，但在他的精神上都不曾留下痕跡?？墒钦邓e起那恒久沾著墨漬的食指，一本正經(jīng)地宣布聽寫拉丁文的時(shí)候，突然響起了一陣令人毛骨悚然的敲門聲，校長正從將要關(guān)起來的狹窄的門縫里擠進(jìn)來。校長好像被一種重壓弄得喘不過氣來，有氣無力地?fù)]手，示意學(xué)生們不必站起來。這時(shí)，里沙內(nèi)克向坐在身邊的穆奇卡耳語，他想用一句玩笑話來抑制住此刻內(nèi)心升起的擔(dān)心。而穆奇卡呢，一種突如其來的預(yù)感使他臉色蒼白，他根本就沒聽到自己摯友講的這句玩笑話。他把蘸水鋼筆放到墨水瓶里蘸了蘸，無意識(shí)地把它擱在練習(xí)簿的上端。筆在雪白的練習(xí)簿上滾動(dòng)?！肮S爾卡……穆奇卡……里沙內(nèi)克……跟我來！”校長的聲音因激烈而變得衰竭?！案咴瓌t”君打算起先聽寫而舉起的手指，僵滯在一個(gè)不自然的狀態(tài)中，他慎重地申辯說：“校長先生，我們正打算聽寫拉丁文，依據(jù)更高原則……這些學(xué)生應(yīng)當(dāng)……?！蹦侨齻€(gè)七年級(jí)生合上練習(xí)薄，驚惶地站起來。他們環(huán)視了一下同學(xué)們，全部的人也都一下子想到了昨天在浴池里他們?nèi)四欠p率的爭論。校長忍受不了在教室里久留，急促走到走廊。一想到缺席三名學(xué)生，“更高原則”君帶著一種孩子似的新奇心驚惶地追逐校長。通過門上的玻璃窗，可以瞧見穿著灰綠色軍外套的三個(gè)男人走在走廊上。穆奇卡以懇求的目光環(huán)視全班，好象在一個(gè)可怕的問題上還沒有做好打算，須要懇求別人的提示。他的額角上冒出一顆顆汗珠。哈維爾卡還跑回到自己的座位上一次，用難以自持的動(dòng)作將墨水瓶蓋好，然后又回到已經(jīng)抓住門柄的里沙內(nèi)克那兒去。教室的門“碎”的一聲關(guān)上，使教室里全部的七年級(jí)生悚然。因?yàn)檫@是1942年6月①啊。五分鐘后，“更高原則”君回到教室里。他的雙腿顫抖得幾乎走不到講臺(tái)。他一下子倒在椅子上，用瘦骨嶙峋的手指支撐住他巨大而凸出的前額，以一種完全異樣的啼泣聲，鳴嗚著：“前所未聞的……駭人聽聞的！”稍后他最終站起來，望著驚呆了的學(xué)生們的眼睛，顫栗地說道：“你們的……你們的……同學(xué)……被捕了……多么荒謬。晚七時(shí)整，街頭擴(kuò)音器大聲播放由于贊同暗殺而被槍決的人的名單，播出了一串可怕而明白無誤的名字：哈維爾卡、穆奇卡、里沙內(nèi)克。其次天早上七點(diǎn)多，教員們都靜默地聚集在休息室里。六月的陽光灑在會(huì)議桌上，飛揚(yáng)的塵土在陽光中閃耀著金黃色的光線。一切就象已經(jīng)宣判了似的，連呼吸都停止了。只有那個(gè)歷史教員，從提包里掏出來一張折成四折的紙，把它攤到桌子上，用他慣常的甜蜜聲音宣布說：“諸位同事，我認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急是給總督大人和莫拉維茨部長先生呈上一封效忠信。我不揣冒昧地?cái)M了一份?！痹诳膳碌膶庫o中，他朗讀了二十行。然后，他檸開鋼筆，把紙攤到老師委員會(huì)里年紀(jì)最大的一位教員面前，卑躬屈膝地求他簽名。這位已是七十歲的老人了，天知道他還能干多久呢，他用顫抖的指頭夾著那張紙，細(xì)致地念著。讀完后，他把那張紙扔到桌子下面。“我是上了歲數(shù)的人了。在我臨終之前，我不會(huì)說謊?！庇谑谴_定，代替這封效忠信的是向不幸的七年級(jí)學(xué)生們發(fā)一個(gè)通告，指責(zé)他們中干出了這樁卑鄙事情的同學(xué)，并且將這一通告寫進(jìn)班級(jí)日志。“可是老天爺，誰來執(zhí)行這一確定呢？”歷史教員和某個(gè)突然的聲音同時(shí)響起：“那當(dāng)然是班主任啰！”與己無關(guān)的教員們?nèi)玑屩刎?fù)似地松了一口氣?！案咴瓌t”君靜默無語，眼神集中于自己握起拳頭后手指上鼓起的骨節(jié)。七年級(jí)班主任就是他。七年級(jí)教室好象空無一人，“更高原則”君推開門。這些從課堂的凳子上站立起來迎接他的學(xué)生卻與昨天大不一樣了。他只能從他們的輪廊，從腦子里早已習(xí)慣了的他們的座次上模糊地認(rèn)出他們來。當(dāng)他坐下時(shí)，學(xué)生們就象機(jī)器似的也坐了下來。這不是一個(gè)班級(jí)，他們中的每一個(gè)人都是孤獨(dú)的，他們被恐驚的硬殼隔開來了，或許是仇恨的硬殼呢？“同學(xué)們，”剛說了第一句，他就被哽塞得喘不過氣來。他站了起來，想讓心胸安逸一下?！巴瑢W(xué)們，”他緊靠在講臺(tái)的邊沿處結(jié)結(jié)巴巴地說，“老師委員會(huì)托付我讓我……對(duì)昨天的……不幸事務(wù)……賜予正確評(píng)價(jià)……依據(jù)道德的更高原則來看……”一下子二十雙眼睛都抬起來望著他。好象這句用濫了的老話，突然間有了一種嶄新而驚人的意義。他費(fèi)了很大勁才喘過氣來。突然，他象一個(gè)快淹死的人，生怕話未說完就會(huì)沉入深淵里去似的，連忙向?qū)W生們叫喊起來：“依據(jù)道德的更高原則……我只能向你們說一句話：殺死暴君沒有罪！”就這一句話，使他從一切混亂中解脫了出來。他腦子清晰多了，他知道每一個(gè)人都在等待他的回答，他能特別準(zhǔn)確明晰地分辨出來他們了。很可能，正是他們中的某個(gè)人告發(fā)了里沙內(nèi)克。盡管如此，他能面對(duì)著他們中的哪一位說謊呢？在這些孩子面前，他如饑似渴地說出從昨天起就憋在心里的一句話。他用緩慢而又平和的聲調(diào)向全班學(xué)生說道：“就是我自己……我也贊成暗殺亨德里希！”他覺得什么都說出來了，于是轉(zhuǎn)向講臺(tái)，打算寫班級(jí)日志。當(dāng)他剛坐下來，二十個(gè)七年級(jí)生的頭高昂揚(yáng)起，眼中閃耀著光線，在他面前立正了。（有刪改）[注]1942年5月27日，希特勒派往總管波希米亞和摩拉維亞的納粹頭子亨德里希被捷克人暗殺。德國法西斯為亨德里?！皥?bào)仇”，肆無忌憚地屠殺成千上萬無辜的捷克人民。1942年6月成了可怕的恐怖月。6.下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.“更高原則”君的書包“裝滿了古籍”，他“用心琢磨各種文句”，說明他專注于所教的拉丁文課，不太關(guān)切外界的改變。B.穆奇卡“把蘸水鋼筆放到墨水瓶里蘸了蘸”后，“擱在練習(xí)簿的上端”，說明他在片刻驚惶慌亂之后最終使自己冷靜了下來。C.“與已無關(guān)的教員們?nèi)玑屩刎?fù)似地松了一口氣”，表現(xiàn)了在納粹白色恐怖統(tǒng)治下人們的壓抑心情和人際關(guān)系的疏離。D.面對(duì)學(xué)生，“更高原則”君從“結(jié)結(jié)巴巴”到“叫喊”再到聲調(diào)“緩慢而平和”，表現(xiàn)他內(nèi)心從混亂遲疑到鎮(zhèn)靜堅(jiān)決的過程。7.下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.小說采納雙線交織來推動(dòng)情節(jié)，主線圍繞“更高原則”君綻開，副線敘寫三位學(xué)生因贊成暗殺法西斯頭子被告密，最終慘遭殺害的悲劇。B.從全文看，小說開頭通過描寫“更高原則”君的服飾、語言、外號(hào)由來乃至任教拉丁文課，表現(xiàn)他的“滑稽可笑”，起到了欲揚(yáng)先抑的效果。C.小說設(shè)置了校長、歷史教員和七十歲的老教員等次要人物，來反襯“更高原則”君，以凸顯其英勇無畏抗拒法西斯統(tǒng)治的高大形象。D.小說擅長通過細(xì)微環(huán)節(jié)來表現(xiàn)人物心理，如“眼神集中于自己握起拳頭后手指上鼓起的骨節(jié)”，示意“更高原則”君憤慨而又無奈的心理。8.“更高原則”在小說中具有多重含義，請(qǐng)簡要概括。9.小說以對(duì)學(xué)生的描寫收尾，請(qǐng)結(jié)合全文分析其作用。【答案】6.B7.C8.主子公的口頭禪和外號(hào)；為人處事的道德準(zhǔn)則；堅(jiān)守良知、伸張正義的精神和品行。9.老師在白色恐怖中堅(jiān)守良知、伸張正義的行為，震撼了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的正義感和愛國情感；學(xué)生的思想和精神獲得了成長，他們以昂揚(yáng)的頭、堅(jiān)決的眼神和挺立的身姿表達(dá)對(duì)老師的支持和敬重；寓意于形，與前文形成呼應(yīng)和對(duì)比，使小說情節(jié)更完整，豐富了人物形象，升華了作品的主題?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學(xué)生理解小說內(nèi)容的實(shí)力。B“說明他在片刻驚惶慌亂之后最終使自己冷靜了下來”錯(cuò)誤，由“無意識(shí)地把它擱在練習(xí)簿的上端。筆在雪白的練習(xí)簿上滾動(dòng)”可知，此時(shí)是“無意識(shí)”的行為，他內(nèi)心特別慌亂。故選B。【7題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞小說藝術(shù)特色的實(shí)力。C.“七十歲的老教員等次要人物，來反襯‘更高原則’君”錯(cuò)誤，由“我認(rèn)為當(dāng)務(wù)之急是給總督大人和莫拉維茨部長先生呈上一封效忠信”“我是上了歲數(shù)的人了。在我臨終之前，我不會(huì)說謊”可知，七十多歲的老教員寧可死也不情愿說謊，不情愿屈服法西斯。因此屬于正襯。故選C。【8題詳解】本題考查學(xué)生分析小說標(biāo)題含義的實(shí)力。理解標(biāo)題含義須要分析標(biāo)題表層義和深層義，再結(jié)合小說的主旨進(jìn)行分析。由“在學(xué)校里，他們又給他取了一個(gè)外號(hào)——‘更高原則’”“這個(gè)道德的……嗯……更高原則”“依據(jù)更高原則……這些學(xué)生應(yīng)當(dāng)……”等句可知，“更高原則”是主子公的外號(hào)，也是主子公的口頭禪。由“我是上了歲數(shù)的人了。在我臨終之前，我不會(huì)說謊”“依據(jù)道德的更高原則……我只能向你們說一句話：殺死暴君沒有罪！”等句可知，明知道會(huì)死亡，但是他們?nèi)耘f不說謊，不屈服，因此“更高原則”是為人處事的道德準(zhǔn)則。由“很可能，正是他們中的某個(gè)人告發(fā)了里沙內(nèi)克”“就是我自己……我也贊成暗殺亨德里希！”可知，主子公很有可能會(huì)被高發(fā)，會(huì)被法西斯殺害，但是他依舊堅(jiān)守自己的良知，堅(jiān)守贊成暗殺納粹的正義，因此，“更高原則”是堅(jiān)守良知、伸張正義的精神和品行?！?題詳解】本題考查學(xué)生分析結(jié)尾段作用的實(shí)力。由“當(dāng)他坐下時(shí)，學(xué)生們就象機(jī)器似的也坐了下來。這不是一個(gè)班級(jí)，他們中的每一個(gè)人都是孤獨(dú)的，他們被恐驚的硬殼隔開來了”“二十個(gè)七年級(jí)生的頭高昂揚(yáng)起，眼中閃耀著光線，在他面前立正了”可知，學(xué)生原來出于對(duì)白色恐怖的恐驚，變得機(jī)械、孤獨(dú)，聽到老師的話后，他們昂起頭，并且眼睛里有了希望的光線，這說明老師在白色恐怖中堅(jiān)守良知、伸張正義的行為，震撼了學(xué)生，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)心的正義感和愛國情感?！岸畟€(gè)七年級(jí)生的頭高昂揚(yáng)起”“在他面前立正了”是動(dòng)作描寫，表現(xiàn)了學(xué)生對(duì)老師堅(jiān)守良知，伸張正義的行為致以崇高的敬意。小說開頭寫“他，一身鄉(xiāng)下裝扮，鼓鼓囊囊皺皺巴巴的衣服，手提一個(gè)沉甸甸的書包，里面裝滿了古籍……他是一個(gè)滑稽可笑的人物”“這個(gè)道德的……嗯……更高原則……對(duì)學(xué)生來說，就絕不允許自己有那些行為，例如抄襲作業(yè)”可知，“更高原則”沉溺于古籍，不受學(xué)生愛戴；結(jié)尾寫“就是我自己……我也贊成暗殺亨德里希！”，表現(xiàn)了主子公不懼死亡，堅(jiān)守正義的性格，情節(jié)上與前文形成了對(duì)比，人物上豐富了人物性格特征，主旨上突出了小說的主旨——堅(jiān)守良知，伸張正義。二、古代詩文閱讀（35分）（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。劉體乾，字子元。嘉靖二十三年進(jìn)士。授行人改兵科給事中司禮太監(jiān)鮑忠卒其黨李慶為其侄鮑思等八人乞遷帝已許之以體乾言止錄三人帝以財(cái)用絀，詔廷臣集議。多請(qǐng)追宿逋，增賦額。體乾獨(dú)上奏曰：“蘇軾有言：‘豐財(cái)之道，惟在去其害財(cái)者。’今之害最大者有二，冗吏、冗費(fèi)是也。本朝自成化五年，武職已逾八方。合文職，蓋十萬余。多一官，則多一官之費(fèi)。請(qǐng)嚴(yán)敕諸曹，清革冗濫，減俸將不貲。又聞光錄庫金，自嘉靖二十一年以后，供億日增。內(nèi)監(jiān)干沒狼籍，輒轉(zhuǎn)鬻市人。其他諸曹，侵盜尤多。宜著為令典，歲終使科道臣會(huì)計(jì)之，以清冗費(fèi)。二冗既革，國計(jì)自裕?！庇谑遣孔h請(qǐng)?zhí)鞅O(jiān)局人匠。從之。詔取太倉銀三十萬兩。體乾言：“太倉銀所存三百七十萬耳，而九邊年例二百七十六萬有奇，在京軍糧商價(jià)百有余萬。薊州、大同諸鎮(zhèn)例外奏乞不與焉。若復(fù)取以上供，經(jīng)費(fèi)安辦？”帝不聽。體乾復(fù)奏：“今國計(jì)絀乏，大小臣工所共知。今盡以供無益費(fèi)，萬一變起倉卒，如國計(jì)何？”于是給事中李已、楊一魁交章乞如體乾言，閣臣李春芳等皆上疏請(qǐng)，乃命止進(jìn)十萬兩。詔市綿二萬五千斤，體乾請(qǐng)俟湖州貢。帝不從，趣之急。給事中李已言：“三月非用綿時(shí)，不宜重?cái)_商戶?！斌w乾亦復(fù)爭，乃命止進(jìn)萬斤。逾年，體乾乞承運(yùn)庫減稅額二十萬，為中官崔敏所格，不得請(qǐng)。是時(shí)內(nèi)供已多，數(shù)下部取太倉銀。體乾清勁有執(zhí)，每疏爭，積忤帝意，竟奪官。贊曰：明之中葉，邊防墮，經(jīng)費(fèi)乏。當(dāng)時(shí)任事之臣，能留意于此者鮮矣。若劉體乾之屬，庶幾負(fù)經(jīng)濟(jì)之略者。就其設(shè)施與其所建白，究而行之，亦補(bǔ)苴一時(shí)而已，況言之不盡行，行之不能久乎?。ü?jié)選自《明史·劉體乾傳》，有刪改）10.下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是（）A.授行人/改兵科給事中/司禮太監(jiān)鮑忠卒/其黨李慶為其侄/鮑恩等八人乞遷/帝已許之/以體乾言/止錄三人/B.授行人/改兵科給事中/司禮太監(jiān)鮑忠卒/其黨李慶為其侄鮑恩等八人乞遷/帝已許之/以體乾言/止錄三人/C.授行人/改兵科給事中/司禮太監(jiān)鮑忠卒/其黨李慶為其侄/鮑恩等八人乞遷/帝已許之以體乾/言止錄三人/D.授行人/改兵科給事中/司禮太監(jiān)鮑忠卒/其黨李慶為其侄鮑恩等八人乞遷/帝已許之以體乾/言止錄三人/11.下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語的相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.諸曹，即各官署，也指各官署的官員?！安堋笔枪糯挚妻k事的部門。B.庫金，庫藏的金帛?！皫臁迸c“倉”是明朝設(shè)置的貯存財(cái)產(chǎn)物資的府庫。C.干沒，侵吞公家或別人的財(cái)物，文中指太監(jiān)暗中侵吞宮中財(cái)物。D.中官，在京城任職的官員，和文中的“廷臣”“閣臣”意思相近。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）A.面對(duì)財(cái)用不足的困難，多數(shù)朝臣認(rèn)為應(yīng)當(dāng)追討拖欠的稅賦，增加賦稅的數(shù)額，只有劉體乾建議要從革除冗吏冗費(fèi)入手。B.內(nèi)監(jiān)和各署官員侵吞財(cái)物的現(xiàn)象比較嚴(yán)峻，劉體乾認(rèn)為應(yīng)當(dāng)制定法令加以約束，并實(shí)行年終核算制度來節(jié)約開支。C.劉體乾以太倉銀首先要供應(yīng)邊防經(jīng)費(fèi)開支為由，兩次勸諫，并爭取其他大臣附議，迫使皇帝放棄支用三十萬兩太倉銀。D.皇帝詔令購買二萬五千斤綿，劉體乾奏請(qǐng)等候湖州的進(jìn)貢，給事中李已也勸諫說，在三月購買會(huì)加重商戶的負(fù)擔(dān)。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）今盡以供無益費(fèi)，萬一變起倉卒，如國計(jì)何？（2）體乾清勁有執(zhí)，每疏爭，積忤帝意，竟奪官。14.“贊”是史傳結(jié)尾用來評(píng)論人物、事務(wù)的文字。請(qǐng)概括本文的“贊曰”部分對(duì)劉體乾的評(píng)價(jià)要點(diǎn)。【答案】10.B11.D12.C13.（1）現(xiàn)在（假如）全部用來供應(yīng)沒有用處的事花費(fèi)，萬一突然發(fā)生變故，國家將怎么辦呢？（2）劉體乾清正剛直堅(jiān)持原則，常常上疏爭論，屢屢拂逆皇帝的心愿，最終被剝奪官職。14.劉體乾是少數(shù)能關(guān)注經(jīng)濟(jì)的官員，有治國安民的才能，但他的方略得不到落實(shí)。【解析】【10題詳解】本題考查學(xué)生文言文斷句的實(shí)力。句意：授封行人，改派兵部給事中。司禮太監(jiān)鮑忠去世，他的黨羽李慶替他的侄子鮑恩等八人懇求升遷。皇帝已經(jīng)同意，因?yàn)閯Ⅲw乾的諫言只錄用了三人?！磅U恩”為李慶侄子的名字，中間不能斷開，解除AC；“帝已許之”主謂賓俱全，“之”為“許”的賓語，此處應(yīng)斷開，解除D。故選B?！?1題詳解】本題考查學(xué)生了解并駕馭常見的文學(xué)文化常識(shí)的實(shí)力。D.“中官，在京城任職的官員，和文中的‘廷臣’‘閣臣’意思相近”表述錯(cuò)誤，“中官”意為“宦官”，與文中的“廷臣”“閣臣”意思不同。故選D?！?2題詳解】本題考查學(xué)生理解文章內(nèi)容的實(shí)力。C.“并爭取其他大臣附議，迫使皇帝放棄……”表述錯(cuò)誤，由原文“于是給事中李已、楊一魁交章乞如體乾言，閣臣李春芳等皆上疏請(qǐng)，乃命止進(jìn)十萬兩”可知，其他大臣的附議為自然之舉，并非劉體乾的爭取。而且皇帝并未完全放棄支用太倉銀，只是少支用了，由原來的三十萬兩改為十萬兩。故選C?！?3題詳解】本題考查學(xué)生理解并翻譯文言文句子的實(shí)力。（1）“盡”，全部；“以”，用來；“倉卒”，變故；“計(jì)何”，怎么辦。（2）“執(zhí)”，堅(jiān)持；“積”，屢屢；“忤”，拂逆；“竟”，最終；“奪”，被剝奪。【14題詳解】本題考查學(xué)生篩選并概括文中信息的實(shí)力。原文“當(dāng)時(shí)任事之臣，能留意于此者鮮矣。若劉體乾之屬，庶幾負(fù)經(jīng)濟(jì)之略者”幾句的意思是：當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)事務(wù)的大臣，能夠留意到這個(gè)問題的很少。如劉體乾之類，差不多都有經(jīng)邦濟(jì)世的謀略。由此可知“贊曰”部分對(duì)劉體乾的評(píng)價(jià)要點(diǎn)之一為：劉體乾是少數(shù)能關(guān)注經(jīng)濟(jì)的官員，有治國安民的才能。原文“就其設(shè)施與其所建白，究而行之，亦補(bǔ)苴一時(shí)而已，況言之不盡行，行之不能久乎”幾句的意思是：他們的設(shè)計(jì)的策略和提出的建議，施行到位，也只能修補(bǔ)一時(shí)罷了，何況所建議的也沒有全部施行，施行的也不能長久啊。。由此可知“贊曰”部分對(duì)劉體乾的評(píng)價(jià)要點(diǎn)之二為：他的方略得不到落實(shí)。參考譯文：劉體乾，字子元。嘉靖二十三年考取進(jìn)士。授封行人，改派兵部給事中。司禮太監(jiān)鮑忠去世，他的黨羽李慶替他的侄子鮑恩等八人懇求升遷?；实垡呀?jīng)同意，因?yàn)閯Ⅲw乾的諫言只錄用了三人。皇帝因財(cái)政費(fèi)用不足，詔令朝廷大臣集中協(xié)商。大多數(shù)主見追索以往拖欠的稅款，增加賦稅數(shù)額。唯獨(dú)劉休乾上奏說：“蘇軾說，‘豐財(cái)之道，只有清除那些損耗財(cái)資的東西’。現(xiàn)在最大的危害有兩件，即冗吏和冗費(fèi)。本朝從成化五年，武職已經(jīng)超過八萬。合計(jì)文職，或許十萬多人。多一官，就多一官的費(fèi)用。請(qǐng)皇上嚴(yán)格敕令各官署，清理革除多余而濫用的官員，節(jié)約的俸祿將不行估量。我還聽說光祿寺的庫存金，從嘉靖二十一年以后，供應(yīng)每天增加。太監(jiān)將宮中沒用完的東西侵吞了，并且往往轉(zhuǎn)賣給市井中人。其他官署，侵吞盜竊更多。應(yīng)當(dāng)制定明確的法令，年終派科道官核算數(shù)額，以便清除冗費(fèi)。兩大冗耗革除，國家自然會(huì)富有?！庇谑浅⒏鞑看_定懇求裁減各監(jiān)司局的人員匠戶。皇帝依從了?；实垲C布詔令提取太倉的銀資三十萬兩。劉體乾勸諫：“太倉的銀資庫存三百七十萬兩，但是九邊（明代設(shè)在北方的九個(gè)邊防重鎮(zhèn)）的年例就達(dá)二百七十六萬多，駐京師的軍隊(duì)的糧餉依市場(chǎng)價(jià)須要一百多萬兩。薊州、大同諸鎮(zhèn)另外的奏請(qǐng)尚未計(jì)算在內(nèi)。假如又索取供應(yīng)皇上，經(jīng)費(fèi)怎么籌辦？”皇帝不聽。劉體乾再次上奏：“現(xiàn)在國家財(cái)力匱乏，是大大小小的臣僚所共知之事?，F(xiàn)在全數(shù)供應(yīng)了無益的靡費(fèi)，萬一倉促間起變故，國家將怎么辦呢？”這時(shí)，給事中李已、楊一魁紛紛上書懇求皇帝依循劉體乾的諫言，內(nèi)閣大臣李春芳等都上奏疏懇請(qǐng)，皇帝才下令只提取十萬兩。皇帝頒布詔令購買二萬五千斤綿，劉體乾奏請(qǐng)等候湖州的上貢?；实蹧]有聽從，急迫督促此事。給事中李已勸諫：“三月不是用綿的時(shí)候，不應(yīng)當(dāng)過分侵?jǐn)_商戶?！眲Ⅲw乾也再度爭論，皇帝才下令只購入一萬斤。一年后，劉體乾又懇求承運(yùn)庫削減二十萬的稅額，被宦官崔敏阻撓，不能奏請(qǐng)皇帝。當(dāng)時(shí)皇宮的供應(yīng)已經(jīng)很多，屢次降旨戶部提取太倉的銀兩。劉體乾清正剛直堅(jiān)持原則，每每上疏爭論，屢屢拂逆皇帝的心愿，最終被剝奪官職。評(píng)議：明朝中葉，邊防松弛，經(jīng)費(fèi)匱乏。當(dāng)時(shí)負(fù)責(zé)事務(wù)的大臣，能夠留意到這個(gè)問題的很少。如劉體乾之類，差不多都有經(jīng)邦濟(jì)世的謀略。他們的設(shè)計(jì)的策略和提出的建議，施行到位，也只能修補(bǔ)一時(shí)罷了，何況所建議的也沒有全部施行，施行的也不能長久啊。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首宋詞，完成下面小題。一寸金柳永井絡(luò)天開，劍嶺云橫控西夏。地勝異、錦里風(fēng)流，蠶市繁華，簇簇歌臺(tái)舞榭。雅俗多游賞，輕裘俊、靚妝艷冶。當(dāng)春晝，摸石江邊，浣花溪畔景如畫。夢(mèng)應(yīng)三刀，橋名萬里，中和政多暇。仗漢節(jié)、攬轡澄清。高掩武侯勛業(yè)，文翁風(fēng)化。臺(tái)鼎須賢久，方冷靜、又思命駕?？者z愛，兩蜀三川，異日成嘉話。15.下列對(duì)這首詞的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）A.上闋起首二句突出了兩蜀地勢(shì)宏偉和地理位置的重要，其中的“井”與“捫參歷井仰脅息”中的“井”同義。B.“控西夏”指出兩蜀地處西北軍事對(duì)壘要沖的形勢(shì)，表達(dá)了作者迫切希望在此建功立業(yè)的雄心壯志。C.下闋多處運(yùn)用典故，推許地方官員的施政理念，贊頌他的政績，甚至超過了歷史上的諸葛亮和文翁。D.結(jié)尾表達(dá)對(duì)治蜀官員即將升遷到朝廷高位的祝福，表明這首詞是作者進(jìn)呈給地方官員的投獻(xiàn)之作。16.上闋是怎樣綻開對(duì)成都風(fēng)物的描畫的？請(qǐng)簡要分析。【答案】15.B16.以“地勝異”領(lǐng)起，采納鋪敘手法，以點(diǎn)帶面，先寫市井繁華，然后寫人物活動(dòng)，最終以自然景物收束?！窘馕觥俊?5題詳解】本題考查學(xué)生理解詩歌內(nèi)容和賞析詩歌手法、情感的實(shí)力。B.“表達(dá)了作者迫切希望在此建功立業(yè)的雄心壯志”錯(cuò)誤，“控西夏”，突出了蜀地地理位置的重要性以及地勢(shì)的險(xiǎn)峻。故選B?！?6題詳解】本題考查學(xué)生鑒賞詩歌寫景手法和分析詩歌內(nèi)容的實(shí)力?！暗貏佼悺币馑际牵撼啥嫉貏?shì)優(yōu)越獨(dú)特，錦官城內(nèi)風(fēng)光景物更是奇異奇妙。該句領(lǐng)起下文，總括成都的優(yōu)越獨(dú)特、錦官城的奇妙?！板\里風(fēng)流，蠶市繁華，簇簇歌臺(tái)舞榭”幾句描寫成都市井的繁華：正值城內(nèi)蠶市昌盛之時(shí)，到處都有歌臺(tái)舞榭，歌曲聲與喧囂聲不絕于耳。通過鋪排敘述，寫出蠶市的熱鬧、舞榭歌臺(tái)的喧囂。“雅俗多游賞，輕裘俊、靚妝艷冶。當(dāng)春晝，摸石江邊”三句由物到人，描寫城內(nèi)巡游的觀光客眾多，文人雅士市井小民均在其間，輕裘肥馬的英俊少年，裝扮入時(shí)，嬌艷漂亮的女子，在摸石江邊、浣花溪畔流連。通過英俊少年、嬌艷美女寫其繁華?！颁交ㄏ暇叭绠嫛币跃白鹘Y(jié)，運(yùn)用比方修辭，寫其風(fēng)景如畫。先總領(lǐng)，再分寫，由物及人，由人及景，以點(diǎn)帶面，以景作結(jié)。（三）名句名篇默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《離騷》中屈原以“________________________，________________________”喻指朝中眾多小人對(duì)自己的嫉妒和毀謗。（2）《蜀道難》中“________________________，________________________”兩句引用“五丁開山”的傳聞，描寫蜀道的險(xiǎn)峻以及開鑿過程之艱難。（3）《李憑箜篌引》中表現(xiàn)樂器精致，并化用“響遏行云”的典故來描寫樂音美麗悅耳的句子是：“________________________，________________________?！薄敬鸢浮竣?眾女嫉余之蛾眉兮②.謠諑謂余以善淫③.地崩山摧壯士死④.然后天梯石棧相鉤連⑤.吳絲蜀桐張高秋⑥.空山凝云頹不流【解析】【詳解】本題考查學(xué)生默寫常見的名句名篇的實(shí)力。留意重點(diǎn)字詞的寫法，如“嫉”“蛾”“諑”“摧”“鉤”“凝”等，要通過理解字義去記憶。三、語言文字運(yùn)用（20分）（一）語言文字運(yùn)用I（本題共3小題，11分）閱讀下面的文字，完成下面小題。昌江是木棉之鄉(xiāng)，____________。山坡上，田野間，溪河畔，屋舍旁，到處是高大挺立的樹影。從零星疏散的單株，到滿目繁茂的林帶，從不經(jīng)意的一枝獨(dú)秀，到三五相連蜂擁成林。登上觀景臺(tái)放眼望去，仿佛觀賞一幅____________的風(fēng)景畫，你會(huì)發(fā)覺畫師以碧綠、青綠、黛綠為底色，層次分明地進(jìn)行描繪。近景為田野濕地，以潑墨的形式，突出鄉(xiāng)間梯田的碧綠色調(diào)；中景是山坡林地，隨地勢(shì)的伸展渲染，鋪墊相互交織襯托的片片青綠；（）。萬綠叢中，木棉花的紅點(diǎn)綴其間，艷而不俗，赫然醒目。泛舟昌化江看木棉花，兩岸美景____________。江畔山巒層疊，森林蒼茫，綠肥紅瘦。艷若云霞的木棉花，盡染叢林，或表現(xiàn)出豪放不羈，或流露出矜持不茍，簇簇花影倒映江中，被江水搖曳出幾分飄逸，幾分靈動(dòng)。一條流淌的江河，一幅飄動(dòng)的絕美畫卷，讓游人_____________，為的是一睹昌化江畔這場(chǎng)轟轟烈烈的花事。18.依次填入文中橫線上的詞語，全都恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.實(shí)至名歸濃墨重彩引人入勝紛至沓來B.名副其實(shí)濃墨重彩別有洞天紛至沓來C實(shí)至名歸素凈淡雅別有洞天川流不息D.名副其實(shí)素凈淡雅引人入勝川流不息19.下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語句，連接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.崇山峻嶺構(gòu)成遠(yuǎn)景，用黛綠的墨色勾皴，呈現(xiàn)山的綿延與逶迤B.遠(yuǎn)景是崇山峻嶺，用黛綠的墨色勾皴，呈現(xiàn)山的綿延與逶迤C.崇山峻嶺構(gòu)成遠(yuǎn)景，用黛綠的墨色勾皴，山的綿延與逶迤得以呈現(xiàn)D.遠(yuǎn)景是崇山峻嶺，用黛綠的墨色勾皴，山的綿延與逶迤得以呈現(xiàn)20.畫線的句子運(yùn)用了擬人手法，請(qǐng)簡要分析其構(gòu)成和表達(dá)效果?！敬鸢浮?8.B19.B20.“豪放不羈”“矜持不茍”等詞語賜予木棉花人格特征，“搖曳”把江水人格化；這樣寫能使讀者更真實(shí)地領(lǐng)會(huì)木棉花獨(dú)特的情態(tài)和氣質(zhì)，感受花影隨江流飄動(dòng)的漂亮姿態(tài)，也表達(dá)了作者的寵愛和贊美之情?！窘馕觥俊?8題詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用詞語（包括成語）的實(shí)力。第一空，“實(shí)至名歸”，有了真正的學(xué)識(shí)、本事或業(yè)績，相應(yīng)的聲譽(yù)自然就隨之而來。也說實(shí)至名隨。“名副其實(shí)”，傳出的名聲與實(shí)際相符合，不是空有虛名。此處形容“昌江是木棉之鄉(xiāng)”這一說法的與實(shí)際相符，故用“名副其實(shí)”。其次空，“濃墨重彩”，指繪畫或描述著墨多?！八貎舻拧?，清素雅致。此處形容“以碧綠、青綠、黛綠為底色，層次分明地進(jìn)行描繪的風(fēng)景畫”，突出其色調(diào)之多，故用“濃墨重彩”。第三空，“引人入勝”，引人進(jìn)入奇妙的境地，后多指山水風(fēng)景或文學(xué)藝術(shù)等特殊吸引人。“別有洞天”，指洞中另有一個(gè)天地，形容風(fēng)景奇妙或藝術(shù)創(chuàng)作引人入勝。此處形容“昌江兩岸”風(fēng)景奇異，故用“別有洞天”。第四空，“紛至沓來”，形容紛紛到來，連綿不斷地到來?！按鞑幌ⅰ?，形容行人車馬來來往往，接連不斷。二者詞意相近。故選B。

【19題詳解】本題考查學(xué)生語言表達(dá)之句子連接的實(shí)力。前文有“近景為田野濕地……中景是山坡林地……”，可見，此處應(yīng)為“遠(yuǎn)景是崇山峻嶺……”，解除AC；結(jié)合前文“突出……鋪墊……”可知，此處應(yīng)為“呈現(xiàn)山的綿延與逶迤”，解除D。故選B?！?0題詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用常見的修辭手法的實(shí)力。從結(jié)構(gòu)上看，劃線句子“艷若云霞的木棉花，盡染叢林，或表現(xiàn)出豪放不羈，或流露出矜持不茍，簇簇花影倒映江中，被江水搖曳出幾分飄逸，幾分靈動(dòng)”中的“豪放不羈”“矜持不茍”等詞語運(yùn)用了擬人的手法，賜予木棉花以人的精神品質(zhì)，使自然事物具有了人格特征。“搖曳”一詞把江水人格化，用人的特有動(dòng)作來描摹自然事物，獨(dú)具匠心。從表達(dá)效果上看，擬人手法運(yùn)用，化抽象為具體，將原來不具備人的動(dòng)作和感情的事物變得形象生動(dòng)，使讀者更真實(shí)地領(lǐng)會(huì)木棉花獨(dú)特的情態(tài)和氣質(zhì)，感受花影隨江流飄動(dòng)的漂亮姿態(tài)，如文中所說“一條流淌的江河，一幅飄動(dòng)的絕美畫卷”，由此表達(dá)了作者對(duì)眼前之景的寵愛和贊美之情。擬人手法使景物描寫鮮活生動(dòng)，更易吸引讀者的閱讀愛好。（二）語言文字運(yùn)用II（本題共2小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。鈣是一種無機(jī)鹽，是人體內(nèi)所含各種元素中含量最高的。①都會(huì)導(dǎo)致疾病。體內(nèi)鈣含量過多會(huì)引發(fā)尿結(jié)石，而缺鈣則會(huì)使四肢產(chǎn)生抽筋。②？原來，鈣質(zhì)對(duì)神經(jīng)、肌肉活動(dòng)具有約束作用，也就是只準(zhǔn)許神經(jīng)、肌肉依據(jù)生理須要按部就班地工作，不能興奮過度。萬一身體里含鈣重量削減以致缺鈣時(shí)，③，它們就會(huì)“撒野”，于是就會(huì)有上述抽筋現(xiàn)象發(fā)生。所以我們?cè)谌粘＿M(jìn)食時(shí)，要講究科學(xué)，留意養(yǎng)分搭配，保證人體所需的微量元素的攝入，以維持身體機(jī)能正常運(yùn)轉(zhuǎn)。21.下列各句中的引號(hào)，和文中引號(hào)的作用相同的一項(xiàng)（）A.自以為是，老子天下第一，“欽差大臣”滿天飛。B.把自己的真實(shí)見解表達(dá)出來，這應(yīng)是“修辭立其誠”的至少要求。C.她不是“茍活到現(xiàn)在的我”的學(xué)生，是為了中國而死的中國的青年。D.有幾個(gè)“慈愛”的老板到小菜場(chǎng)去收集一些萵苣的菜葉，用鹽一浸，這就是她們難得的佳肴。22.請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過12個(gè)字?！敬鸢浮?1.A22.①體內(nèi)的鈣含量過多或過少②缺鈣為什么會(huì)導(dǎo)致抽筋③就無法約束神經(jīng)、肌肉【解析】【21題詳解】本題考查學(xué)生正確運(yùn)用引號(hào)的實(shí)力。例句：表示特殊含義。A.表示特殊含義。B.表示引用。C.表示強(qiáng)調(diào)。D.表示諷刺反語。故選A?！?2題詳解】本題