福建省龍巖市一級聯(lián)盟九校聯(lián)考2024-2025學年高一語文上學期期中考試掃描版

2024-2025學年第一學期半期考高一語文參考答案B

B項“因此”錯誤。由原文可知，“主動創(chuàng)建的激情”不是“負面行為”產(chǎn)生的緣由，屬于強加因果。D

D項“就會變得”錯誤。由原文“給粉絲文化以正面引導，……對這一熱忱加以正面引導，有利于鼓舞年輕人通過對標偶像，增加‘變成更好的自己’的動力”可知，這樣做是有利于他們變成更好的自己，但“就會變得”說法過于確定。3．C

C

項“進行媒介素養(yǎng)教化”要正面引導，而選項中的做法是一種錯誤的做法，不利于對青少年粉絲群體進行媒介素養(yǎng)教化。

4．①正面形象：個人修養(yǎng)方面——主動陽光、富有內(nèi)涵（1分）；社會責任方面——關愛他人，投身公益（1分）。②主動影響：閱讀學習，能傳播正能量；融入社會，熱心公共事業(yè)。（2分）

5．相同點：都認為要對青少年粉絲進行正面的引導，并且都主見借助于多方面的力氣進行引導。(2分)不同點：材料一側(cè)重談要想對青少年粉絲進行引導，就必需借助于媒介素養(yǎng)教化。材料二側(cè)重談營造健康向上的粉絲文化，引導粉絲群體貢獻正向價值。（4分）B

A項“但更主要的是自身的學術(shù)水平高”錯誤，毛澤東能夠聽楊昌濟的話，主要是因為楊昌濟說得在理，楊昌濟的學術(shù)水平高并非主要緣由。C項“泥古不化，只寵愛韓柳歐蘇這些古文大家的文章，不寵愛梁啟超這樣直白的文章”錯。結(jié)合原文“還動不動搬出什么韓柳歐蘇……那又怎么樣？”，可知這是楊昌濟有意這樣正話反說，并非袁仲謙真的如此。D項“罰他大冷天站在院子里淋了一夜的雨”錯。結(jié)合原文“毛澤東連夜去致歉，袁吉六只說睡了不愿見他，毛澤東站在院子里”可知，并非袁仲謙罰他，而是毛澤東自己真誠致歉，因而在院子里站了一夜。7．C

C項，環(huán)境描寫沒有運用借代的手法。8．①博學多才。他是長沙國學界公認的權(quán)威，書房四壁皆書，精通韓柳歐蘇這些古文大家的文章；②治學嚴謹。對毛澤東要求嚴格，一次次指出他的缺陷。③識才惜才。賞識毛澤東的才華，恨鐵不成鋼。④有容人氣度。對于毛澤東的頂撞不僅接受致歉，還向他放開書房大門，嚴格教化。（答對一點給1分）

9．不同意。①這段話是要告知毛澤東，袁老先生很賞識他；②告知毛澤東袁老先生一次次“挑毛病”是對學生的嚴格要求和關愛，是“恨鐵不成鋼”；③是對上文“以退為進”的教化的補充，進一步讓他明白袁老師的良苦專心；④為下文毛澤東真誠致歉做了鋪墊。（答“不同意”給1分，答對3點滿分。）10．C11．D12．A

13．D

14．A

A項“不‘學’就不能增加學問，不‘問’就不能提出疑難”說法錯誤，依據(jù)原文第一段“非學無以致疑，非問無以廣識”可知，正確的理解應是：不學就沒有方法獲得疑問，不問就沒有方法增廣學問。

15．（1）對于德才比自己高的人，問他們來破解自己的疑問，這就是人們所說的“到有德有才的人那里去匡正自己”。（2）（一方面）不通曉句讀，（一方面）不能解決懷疑，有的向老師學習，有的卻不向老師學習。小的方面要學習，大的方面卻放棄不學，我沒有看出那種人是明智的。留意以下詞的說明：（1）“于”，介詞，比；“就”，靠近；“正”，匡正；推斷句式。（2）賓語前置；“師”，名稱做動詞，從師；“不”，通“否”；“小學”，古今異義，指小的方面。參考譯文：（甲）君子學習確定是寵愛問的。問和學，是相互協(xié)助地進行的。不學就沒有方法獲得疑問，不問就沒有方法增廣學問；寵愛學習卻不多問，不是真正寵愛學習的人。道理明白了，但是有時還不能在事實上應用；相識了事物的整體，但是有時還不能了解其中的細微環(huán)節(jié)，舍去了問，怎么能解決問題呢？對于德才比自己高的人，問他們來破解自己的疑問，這就是人們所說的“到有德有才的人那里去匡正自己”。對于比不上自己的人，問他們來求得（某一方面的）收獲，這就是人們所說的“憑借（自己的）實力強向?qū)嵙Σ粡姷娜颂釂枺瑧{借（自己的）學問多向?qū)W問少的人提問”。對于與自己水平相同的人，問他們來憑借問的內(nèi)容共同探討，這就是人們所說的相互詰問，詳盡地探討，從而明晰地辨別是非?！渡袝凡皇钦f嗎？“寵愛問的人，（學問學問）就豐富。”孟子論述：“找回自己放縱散漫的心”，并提出“學問之道”，“學”之后就緊跟著“問”。子思談“重視品德修養(yǎng)”時，歸結(jié)到勤學好問，“問”并且在“學”的前面。確定自己并否定別人，是世俗人的共同的弊病。學問沒有通曉，卻硬要認為已經(jīng)明白了；道理有不穩(wěn)妥的地方，卻隨意地憑借主觀揣測。像這樣的話，那么終身幾乎沒有什么值得問的事情了。對于德才比自己高的人，世人嫉妒他因而不情愿問他；對于比不上自己的人，世人輕視他因而不屑于問他；對于與自己水平相同的人，與他親近而不莊重地相處，因而不樂意問他，像這樣的話，那么天下幾乎沒有值得問的人了。聰慧的人考慮一千次，其中確定有一次失誤。圣人不明白的，未必不是愚笨的人所明白的；愚笨的人能夠做的事，未必不是圣人不能做的事。真理不是特地存在于某人，因而學習是沒有終點的啊。既然這樣，那么“問”能夠少得了嗎？《周禮》說，朝堂之外要詢問百姓（對朝政的看法），國家的大事還問到平民。因此身份名貴的人可以問身份卑賤的人，德才高的人可以問不成器的人，老人可以問年輕的人，只考慮道德學問方面的成就罷了。16.DD項“起勢不凡，氣概宏偉，有先聲奪人的效果”錯誤，本詞起勢平淡，以樸實的敘述入題，顯得自然輕快。17.①蘇詞寫周瑜快速擊敗曹軍，意在表現(xiàn)青年周瑜才能卓越、年少立功，反襯自己早生華發(fā)、功業(yè)無成，懷古是為傷己；②戴詞再現(xiàn)了周瑜火燒曹營時驚心動魂的赤壁戰(zhàn)場，意在表現(xiàn)斗爭場面宏大激烈，反襯南宋朝廷的軍事不振、國力衰頹，懷古是為諷今。18.（1）青冥浩蕩不見底日月照射金銀臺

（2）輕攏慢捻抹復挑滿座重聞皆掩泣（3）佛貍祠下一片神鴉社鼓（4）君子生非異也善假于物也19.C第一空，營造：經(jīng)營建立，經(jīng)營制造，建筑工程及器械制作等事宜。創(chuàng)建：想出新方法、建立新理論、做出新的成果或東西。此處對應的是“華蜜生活”，應用“創(chuàng)建”。其次空，艱難：艱辛而困難。艱難：形容困難而繁重。此處對應的是“宏大事業(yè)”，應用“艱難”。第三空，稍縱即逝：形容時間或機會等很簡單過去。轉(zhuǎn)瞬即逝：形容時間短促。此處對應的是“機遇”，應用“稍縱即逝”。第四空，青睞：指對某一東西的偏愛。垂青：指上級對下級的寵愛。此處對應的是“時代的厚遇、歷史的”厚遇，應用“青睞”。故選C。B劃橫線句子中“東風好作陽和使，逢草逢花報發(fā)生”，雙引號用法是引用。A項“傳世經(jīng)典”，雙引號用法是反諷。B項“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，雙引號用法是引用。C項“之”，雙引號用法是強調(diào)。D項“流線型”，雙引號用法是特定稱謂。故選B。21.C原句有兩種語病：一、語序不當，“8名四川涼山的”中，領屬性在前，“8名”干脆修飾“彝族孩子”，放在“四川涼山的”之后；“引人注目”是個固定詞，“特別”修飾“引人注目”，要放在“引人”之前。二、結(jié)構(gòu)混亂，“領唱了《唱支山歌給黨聽》引人特別注目”是前后黏連不清，賓語“《唱支山歌給黨聽》”同時做“引人注目”的主語，應把“領唱了”改成“領唱的”，將其變成修飾語。故選C。22.B

23.①還是我們的日常生活中；②真菌是大自然的“清潔工”；③愛護有益真菌。24.作文審題：這是一道任務驅(qū)動型材料作文題。材料一共五句話。第一句話是引子，引出“披荊斬棘”這一關鍵詞。其次句話，闡述了“披荊斬棘”所體現(xiàn)出來的精神，即“一種豪邁的志向”“一種不畏艱險、勇往直前的精神”。第三句話是總括，引出后面的舉例。第四句話列舉了“抗擊新冠肺炎疫情的逆行者”“北斗的研制者”“各行各業(yè)的建設者”所體現(xiàn)出來的“披荊斬棘”的精神，其中最終一個例子是對前面三個例子的總結(jié)，并且由個例推而廣之，“披荊斬棘”的精神體現(xiàn)在了各行各業(yè)之中。最終一句話是對整則材料的總結(jié)，全部人“披荊斬棘、砥礪奮進，為同心筑夢寫下一個個生動的注腳”。這則材料意在啟示考生，要樹立遠大的志向，朝著志向披荊斬棘，不斷砥礪奮進，并且要在實現(xiàn)志向的道路上，將個人志向與祖國前途命運結(jié)合起來。任務要求是寫一篇征文，征文主題是“青春逐夢，奮勇向前”?！扒啻骸币馕吨鴮懽魃矸轂樾聲r代青年，“逐夢”是對志向的追求，“奮勇向前”則是“披荊斬棘”精神。在寫作中不能僅僅滿意于列舉一些事例，而要做更深化的思索。如“披荊斬棘”須要我們具備堅決的信念、創(chuàng)新實力等；歷史上的“披荊斬棘”與當今時代的“披荊斬棘”有何不同；青年人在這場轟轟烈烈的“披荊斬棘”中起到什么作用，應當如何做等等。這樣文章才會寫得有思想、有深度。另外，這類作文應當從大處著眼，多寫國家和時代、世界層面的東西，少寫個人的小角度的東西。立意：（1）披荊斬棘，揚帆起航；（2）愿乘長風，破萬里浪；（3）披荊斬棘，行穩(wěn)致遠；（4）披荊斬棘，實現(xiàn)中華民族宏大復興。例文：青年披荊斬棘，幻想定會實現(xiàn)一段時間以來，“披荊斬棘”成為熱詞。披荊斬棘，體現(xiàn)為一種豪邁的志向，彰顯著一種不畏艱險、勇往直前的精神。想當年，朝鮮斗爭如巨浪，欲將新中國的銳氣撲滅，中國青年憑借披荊斬棘般的魄力和志氣，將美帝國主義美夢打破；改革開放40年，一代青年企業(yè)家邁著堅決的步伐，面對國際的不認可，硬踏出一條屬于中國的發(fā)展之路。這些事實告知我們：面對困難形勢，青年只有披荊斬棘，才能走出逆境。青年人沒有披荊斬棘的志氣和魄力，就無法做到“十年飲冰，難涼熱血”；沒有披荊斬棘的毅力和決心，就不行能做到“馬行千里，不洗塵沙”?！扒嗄昱d則國家興，青年強則國家強”。今日，新時代的宏偉藍圖已經(jīng)繪就，新的征程已經(jīng)開啟。面對時代發(fā)展的浪潮，作為新時代的有志青年更要“披荊斬棘”，當好“舵手”，緊跟時代發(fā)展的巨輪，破浪前行、揚帆遠航，成為時代的弄潮兒和追夢人。堅持不懈，才能“披荊斬棘”。每一份榮譽光環(huán)的背后，都伴隨著日日夜夜的勤奮汗水，成果的背后是日積月累的堅持。我們青年一代無論處于什么崗位，確定要端正看法、專心去完成每一項任務，不要怕吃苦，要勇于挑戰(zhàn)自我，主動思索，努力終究會閃光。只有足夠努力，足夠堅持，才會足夠幸運，我們的時代不會辜負每一份努力和堅持。不畏艱險，才能“披荊斬棘”?！捌评恕币贸鲎愿鎶^勇的志氣和勢在必得的信念。在這次新冠肺炎疫情中，廣闊青年用行動證明，新時代的中國青年是好樣的，是堪當大任的。如今，疫情還沒有終結(jié)，這也意味著對廣闊青年擔當使命的考驗仍在接著。作為青年一代，我們要勇?lián)鷷r代使命，不畏艱險、勇往直前，做時代的先行者。勇于探究，才能“披荊斬棘”。青年一代是腳踏實地的一代，更是會創(chuàng)新的一代。我們既要吸取前輩閱歷，也要在前輩多年的探究閱歷上推陳出新，創(chuàng)建新的價值，而不是取代原有價值。俗話說：“機不行失，失不再來”，在高速發(fā)展的當今社會，我們看待事