福建省龍巖市一級(jí)聯(lián)盟九校聯(lián)考2024-2025學(xué)年高一語文上學(xué)期期中考試掃描版

2024-2025學(xué)年第一學(xué)期半期考高一語文參考答案B

B項(xiàng)“因此”錯(cuò)誤。由原文可知，“主動(dòng)創(chuàng)建的激情”不是“負(fù)面行為”產(chǎn)生的緣由，屬于強(qiáng)加因果。D

D項(xiàng)“就會(huì)變得”錯(cuò)誤。由原文“給粉絲文化以正面引導(dǎo)，……對(duì)這一熱忱加以正面引導(dǎo)，有利于鼓舞年輕人通過對(duì)標(biāo)偶像，增加‘變成更好的自己’的動(dòng)力”可知，這樣做是有利于他們變成更好的自己，但“就會(huì)變得”說法過于確定。3．C

C

項(xiàng)“進(jìn)行媒介素養(yǎng)教化”要正面引導(dǎo)，而選項(xiàng)中的做法是一種錯(cuò)誤的做法，不利于對(duì)青少年粉絲群體進(jìn)行媒介素養(yǎng)教化。

4．①正面形象：個(gè)人修養(yǎng)方面——主動(dòng)陽(yáng)光、富有內(nèi)涵（1分）；社會(huì)責(zé)任方面——關(guān)愛他人，投身公益（1分）。②主動(dòng)影響：閱讀學(xué)習(xí)，能傳播正能量；融入社會(huì)，熱心公共事業(yè)。（2分）

5．相同點(diǎn)：都認(rèn)為要對(duì)青少年粉絲進(jìn)行正面的引導(dǎo)，并且都主見借助于多方面的力氣進(jìn)行引導(dǎo)。(2分)不同點(diǎn)：材料一側(cè)重談要想對(duì)青少年粉絲進(jìn)行引導(dǎo)，就必需借助于媒介素養(yǎng)教化。材料二側(cè)重談營(yíng)造健康向上的粉絲文化，引導(dǎo)粉絲群體貢獻(xiàn)正向價(jià)值。（4分）B

A項(xiàng)“但更主要的是自身的學(xué)術(shù)水平高”錯(cuò)誤，毛澤東能夠聽楊昌濟(jì)的話，主要是因?yàn)闂畈凉?jì)說得在理，楊昌濟(jì)的學(xué)術(shù)水平高并非主要緣由。C項(xiàng)“泥古不化，只寵愛韓柳歐蘇這些古文大家的文章，不寵愛梁?jiǎn)⒊@樣直白的文章”錯(cuò)。結(jié)合原文“還動(dòng)不動(dòng)搬出什么韓柳歐蘇……那又怎么樣？”，可知這是楊昌濟(jì)有意這樣正話反說，并非袁仲謙真的如此。D項(xiàng)“罰他大冷天站在院子里淋了一夜的雨”錯(cuò)。結(jié)合原文“毛澤東連夜去致歉，袁吉六只說睡了不愿見他，毛澤東站在院子里”可知，并非袁仲謙罰他，而是毛澤東自己真誠(chéng)致歉，因而在院子里站了一夜。7．C

C項(xiàng)，環(huán)境描寫沒有運(yùn)用借代的手法。8．①博學(xué)多才。他是長(zhǎng)沙國(guó)學(xué)界公認(rèn)的權(quán)威，書房四壁皆書，精通韓柳歐蘇這些古文大家的文章；②治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。對(duì)毛澤東要求嚴(yán)格，一次次指出他的缺陷。③識(shí)才惜才。賞識(shí)毛澤東的才華，恨鐵不成鋼。④有容人氣度。對(duì)于毛澤東的頂撞不僅接受致歉，還向他放開書房大門，嚴(yán)格教化。（答對(duì)一點(diǎn)給1分）

9．不同意。①這段話是要告知毛澤東，袁老先生很賞識(shí)他；②告知毛澤東袁老先生一次次“挑毛病”是對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求和關(guān)愛，是“恨鐵不成鋼”；③是對(duì)上文“以退為進(jìn)”的教化的補(bǔ)充，進(jìn)一步讓他明白袁老師的良苦專心；④為下文毛澤東真誠(chéng)致歉做了鋪墊。（答“不同意”給1分，答對(duì)3點(diǎn)滿分。）10．C11．D12．A

13．D

14．A

A項(xiàng)“不‘學(xué)’就不能增加學(xué)問，不‘問’就不能提出疑難”說法錯(cuò)誤，依據(jù)原文第一段“非學(xué)無以致疑，非問無以廣識(shí)”可知，正確的理解應(yīng)是：不學(xué)就沒有方法獲得疑問，不問就沒有方法增廣學(xué)問。

15．（1）對(duì)于德才比自己高的人，問他們來破解自己的疑問，這就是人們所說的“到有德有才的人那里去匡正自己”。（2）（一方面）不通曉句讀，（一方面）不能解決懷疑，有的向老師學(xué)習(xí)，有的卻不向老師學(xué)習(xí)。小的方面要學(xué)習(xí)，大的方面卻放棄不學(xué)，我沒有看出那種人是明智的。留意以下詞的說明：（1）“于”，介詞，比；“就”，靠近；“正”，匡正；推斷句式。（2）賓語前置；“師”，名稱做動(dòng)詞，從師；“不”，通“否”；“小學(xué)”，古今異義，指小的方面。參考譯文：（甲）君子學(xué)習(xí)確定是寵愛問的。問和學(xué)，是相互協(xié)助地進(jìn)行的。不學(xué)就沒有方法獲得疑問，不問就沒有方法增廣學(xué)問；寵愛學(xué)習(xí)卻不多問，不是真正寵愛學(xué)習(xí)的人。道理明白了，但是有時(shí)還不能在事實(shí)上應(yīng)用；相識(shí)了事物的整體，但是有時(shí)還不能了解其中的細(xì)微環(huán)節(jié)，舍去了問，怎么能解決問題呢？對(duì)于德才比自己高的人，問他們來破解自己的疑問，這就是人們所說的“到有德有才的人那里去匡正自己”。對(duì)于比不上自己的人，問他們來求得（某一方面的）收獲，這就是人們所說的“憑借（自己的）實(shí)力強(qiáng)向?qū)嵙Σ粡?qiáng)的人提問，憑借（自己的）學(xué)問多向?qū)W問少的人提問”。對(duì)于與自己水平相同的人，問他們來憑借問的內(nèi)容共同探討，這就是人們所說的相互詰問，詳盡地探討，從而明晰地辨別是非?！渡袝凡皇钦f嗎？“寵愛問的人，（學(xué)問學(xué)問）就豐富?！泵献诱撌觯骸罢一刈约悍趴v散漫的心”，并提出“學(xué)問之道”，“學(xué)”之后就緊跟著“問”。子思談“重視品德修養(yǎng)”時(shí)，歸結(jié)到勤學(xué)好問，“問”并且在“學(xué)”的前面。確定自己并否定別人，是世俗人的共同的弊病。學(xué)問沒有通曉，卻硬要認(rèn)為已經(jīng)明白了；道理有不穩(wěn)妥的地方，卻隨意地憑借主觀揣測(cè)。像這樣的話，那么終身幾乎沒有什么值得問的事情了。對(duì)于德才比自己高的人，世人嫉妒他因而不情愿問他；對(duì)于比不上自己的人，世人輕視他因而不屑于問他；對(duì)于與自己水平相同的人，與他親近而不莊重地相處，因而不樂意問他，像這樣的話，那么天下幾乎沒有值得問的人了。聰慧的人考慮一千次，其中確定有一次失誤。圣人不明白的，未必不是愚笨的人所明白的；愚笨的人能夠做的事，未必不是圣人不能做的事。真理不是特地存在于某人，因而學(xué)習(xí)是沒有終點(diǎn)的啊。既然這樣，那么“問”能夠少得了嗎？《周禮》說，朝堂之外要詢問百姓（對(duì)朝政的看法），國(guó)家的大事還問到平民。因此身份名貴的人可以問身份卑賤的人，德才高的人可以問不成器的人，老人可以問年輕的人，只考慮道德學(xué)問方面的成就罷了。16.DD項(xiàng)“起勢(shì)不凡，氣概宏偉，有先聲奪人的效果”錯(cuò)誤，本詞起勢(shì)平淡，以樸實(shí)的敘述入題，顯得自然輕快。17.①蘇詞寫周瑜快速擊敗曹軍，意在表現(xiàn)青年周瑜才能卓越、年少立功，反襯自己早生華發(fā)、功業(yè)無成，懷古是為傷己；②戴詞再現(xiàn)了周瑜火燒曹營(yíng)時(shí)驚心動(dòng)魂的赤壁戰(zhàn)場(chǎng)，意在表現(xiàn)斗爭(zhēng)場(chǎng)面宏大激烈，反襯南宋朝廷的軍事不振、國(guó)力衰頹，懷古是為諷今。18.（1）青冥浩蕩不見底日月照射金銀臺(tái)

（2）輕攏慢捻抹復(fù)挑滿座重聞皆掩泣（3）佛貍祠下一片神鴉社鼓（4）君子生非異也善假于物也19.C第一空，營(yíng)造：經(jīng)營(yíng)建立，經(jīng)營(yíng)制造，建筑工程及器械制作等事宜。創(chuàng)建：想出新方法、建立新理論、做出新的成果或東西。此處對(duì)應(yīng)的是“華蜜生活”，應(yīng)用“創(chuàng)建”。其次空，艱難：艱辛而困難。艱難：形容困難而繁重。此處對(duì)應(yīng)的是“宏大事業(yè)”，應(yīng)用“艱難”。第三空，稍縱即逝：形容時(shí)間或機(jī)會(huì)等很簡(jiǎn)單過去。轉(zhuǎn)瞬即逝：形容時(shí)間短促。此處對(duì)應(yīng)的是“機(jī)遇”，應(yīng)用“稍縱即逝”。第四空，青睞：指對(duì)某一東西的偏愛。垂青：指上級(jí)對(duì)下級(jí)的寵愛。此處對(duì)應(yīng)的是“時(shí)代的厚遇、歷史的”厚遇，應(yīng)用“青睞”。故選C。B劃?rùn)M線句子中“東風(fēng)好作陽(yáng)和使，逢草逢花報(bào)發(fā)生”，雙引號(hào)用法是引用。A項(xiàng)“傳世經(jīng)典”，雙引號(hào)用法是反諷。B項(xiàng)“朱門酒肉臭，路有凍死骨”，雙引號(hào)用法是引用。C項(xiàng)“之”，雙引號(hào)用法是強(qiáng)調(diào)。D項(xiàng)“流線型”，雙引號(hào)用法是特定稱謂。故選B。21.C原句有兩種語?。阂?、語序不當(dāng)，“8名四川涼山的”中，領(lǐng)屬性在前，“8名”干脆修飾“彝族孩子”，放在“四川涼山的”之后；“引人注目”是個(gè)固定詞，“特別”修飾“引人注目”，要放在“引人”之前。二、結(jié)構(gòu)混亂，“領(lǐng)唱了《唱支山歌給黨聽》引人特別注目”是前后黏連不清，賓語“《唱支山歌給黨聽》”同時(shí)做“引人注目”的主語，應(yīng)把“領(lǐng)唱了”改成“領(lǐng)唱的”，將其變成修飾語。故選C。22.B

23.①還是我們的日常生活中；②真菌是大自然的“清潔工”；③愛護(hù)有益真菌。24.作文審題：這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型材料作文題。材料一共五句話。第一句話是引子，引出“披荊斬棘”這一關(guān)鍵詞。其次句話，闡述了“披荊斬棘”所體現(xiàn)出來的精神，即“一種豪邁的志向”“一種不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神”。第三句話是總括，引出后面的舉例。第四句話列舉了“抗擊新冠肺炎疫情的逆行者”“北斗的研制者”“各行各業(yè)的建設(shè)者”所體現(xiàn)出來的“披荊斬棘”的精神，其中最終一個(gè)例子是對(duì)前面三個(gè)例子的總結(jié)，并且由個(gè)例推而廣之，“披荊斬棘”的精神體現(xiàn)在了各行各業(yè)之中。最終一句話是對(duì)整則材料的總結(jié)，全部人“披荊斬棘、砥礪奮進(jìn)，為同心筑夢(mèng)寫下一個(gè)個(gè)生動(dòng)的注腳”。這則材料意在啟示考生，要樹立遠(yuǎn)大的志向，朝著志向披荊斬棘，不斷砥礪奮進(jìn)，并且要在實(shí)現(xiàn)志向的道路上，將個(gè)人志向與祖國(guó)前途命運(yùn)結(jié)合起來。任務(wù)要求是寫一篇征文，征文主題是“青春逐夢(mèng)，奮勇向前”。“青春”意味著寫作身份為新時(shí)代青年，“逐夢(mèng)”是對(duì)志向的追求，“奮勇向前”則是“披荊斬棘”精神。在寫作中不能僅僅滿意于列舉一些事例，而要做更深化的思索。如“披荊斬棘”須要我們具備堅(jiān)決的信念、創(chuàng)新實(shí)力等；歷史上的“披荊斬棘”與當(dāng)今時(shí)代的“披荊斬棘”有何不同；青年人在這場(chǎng)轟轟烈烈的“披荊斬棘”中起到什么作用，應(yīng)當(dāng)如何做等等。這樣文章才會(huì)寫得有思想、有深度。另外，這類作文應(yīng)當(dāng)從大處著眼，多寫國(guó)家和時(shí)代、世界層面的東西，少寫個(gè)人的小角度的東西。立意：（1）披荊斬棘，揚(yáng)帆起航；（2）愿乘長(zhǎng)風(fēng)，破萬里浪；（3）披荊斬棘，行穩(wěn)致遠(yuǎn)；（4）披荊斬棘，實(shí)現(xiàn)中華民族宏大復(fù)興。例文：青年披荊斬棘，幻想定會(huì)實(shí)現(xiàn)一段時(shí)間以來，“披荊斬棘”成為熱詞。披荊斬棘，體現(xiàn)為一種豪邁的志向，彰顯著一種不畏艱險(xiǎn)、勇往直前的精神。想當(dāng)年，朝鮮斗爭(zhēng)如巨浪，欲將新中國(guó)的銳氣撲滅，中國(guó)青年憑借披荊斬棘般的魄力和志氣，將美帝國(guó)主義美夢(mèng)打破；改革開放40年，一代青年企業(yè)家邁著堅(jiān)決的步伐，面對(duì)國(guó)際的不認(rèn)可，硬踏出一條屬于中國(guó)的發(fā)展之路。這些事實(shí)告知我們：面對(duì)困難形勢(shì)，青年只有披荊斬棘，才能走出逆境。青年人沒有披荊斬棘的志氣和魄力，就無法做到“十年飲冰，難涼熱血”；沒有披荊斬棘的毅力和決心，就不行能做到“馬行千里，不洗塵沙”?！扒嗄昱d則國(guó)家興，青年強(qiáng)則國(guó)家強(qiáng)”。今日，新時(shí)代的宏偉藍(lán)圖已經(jīng)繪就，新的征程已經(jīng)開啟。面對(duì)時(shí)代發(fā)展的浪潮，作為新時(shí)代的有志青年更要“披荊斬棘”，當(dāng)好“舵手”，緊跟時(shí)代發(fā)展的巨輪，破浪前行、揚(yáng)帆遠(yuǎn)航，成為時(shí)代的弄潮兒和追夢(mèng)人。堅(jiān)持不懈，才能“披荊斬棘”。每一份榮譽(yù)光環(huán)的背后，都伴隨著日日夜夜的勤奮汗水，成果的背后是日積月累的堅(jiān)持。我們青年一代無論處于什么崗位，確定要端正看法、專心去完成每一項(xiàng)任務(wù)，不要怕吃苦，要勇于挑戰(zhàn)自我，主動(dòng)思索，努力終究會(huì)閃光。只有足夠努力，足夠堅(jiān)持，才會(huì)足夠幸運(yùn)，我們的時(shí)代不會(huì)辜負(fù)每一份努力和堅(jiān)持。不畏艱險(xiǎn)，才能“披荊斬棘”?！捌评恕币贸鲎愿鎶^勇的志氣和勢(shì)在必得的信念。在這次新冠肺炎疫情中，廣闊青年用行動(dòng)證明，新時(shí)代的中國(guó)青年是好樣的，是堪當(dāng)大任的。如今，疫情還沒有終結(jié)，這也意味著對(duì)廣闊青年擔(dān)當(dāng)使命的考驗(yàn)仍在接著。作為青年一代，我們要勇?lián)鷷r(shí)代使命，不畏艱險(xiǎn)、勇往直前，做時(shí)代的先行者。勇于探究，才能“披荊斬棘”。青年一代是腳踏實(shí)地的一代，更是會(huì)創(chuàng)新的一代。我們既要吸取前輩閱歷，也要在前輩多年的探究閱歷上推陳出新，創(chuàng)建新的價(jià)值，而不是取代原有價(jià)值。俗話說：“機(jī)不行失，失不再來”，在高速發(fā)展的當(dāng)今社會(huì)，我們看待事