語文A版五年級下冊全冊教案

五年級語文教學(xué)工作計劃

一、教材分析、學(xué)情分析

本冊課本著眼于學(xué)生全面素質(zhì)的培養(yǎng)，著力于加強小學(xué)生的語文基礎(chǔ)知識的教學(xué)和基本能力的訓(xùn)練，為他們?nèi)嫠刭|(zhì)的發(fā)展打下堅實的基礎(chǔ)。本冊課本主要由“培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣（九）”、“課文”、“習(xí)作”和“練習(xí)

全冊課本共安排了八個單元。右上角有*者為略讀課文，意在擴大學(xué)生的閱讀量，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下獨立閱讀，不列入考試范圍。每單元安排“習(xí)作”1篇，共八篇。每單元安排“練習(xí)”1個，共八個。

每篇課文后面的作業(yè)題一般安排了如下內(nèi)容：一是朗讀、背誦、默讀、復(fù)述等常規(guī)訓(xùn)練，意在繼續(xù)讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真讀讀書，培養(yǎng)語感，增加其規(guī)范化語言的積累。二是要求學(xué)生用鋼筆描紅，繼續(xù)以每課要求會寫的生字為內(nèi)容，提供鋼筆書寫的樣字，讓顯示扎扎實實地練好寫字基本功。三是讀抄常用詞語，鞏固復(fù)習(xí)所學(xué)生字新詞，增加詞語積累。四是閱讀訓(xùn)練，包括聯(lián)系語境理解詞語、句子；學(xué)習(xí)分析自然段、邏輯段；學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容、領(lǐng)會文章的中心思想等，意在繼續(xù)提高學(xué)生的閱讀能力。五是根據(jù)課文特點相機安排的“小練筆”，讓學(xué)生從句式、段式、立意、寫法等方面進行局部仿寫練習(xí)。

習(xí)作教材每課均包括例文、習(xí)作要點討論和作業(yè)三部分。例文一般根據(jù)小學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作改寫，十分貼近生活實際。習(xí)作要點討論的內(nèi)容包括習(xí)作要求、觀察要領(lǐng)和寫作要點。作業(yè)包括學(xué)生習(xí)作題目與要求，有的習(xí)作教材還安排了多種形式的范例，以便學(xué)生借鑒、遷移。

全冊教材共安排綜合練習(xí)7個，每單元后面安排1個。綜合練習(xí)包括拼音識字、詞句訓(xùn)練、熟記成語、朗讀背誦、口語交際及寫字等內(nèi)容，既相對獨立，又各自形成系列。課程目標(biāo)

一、總目標(biāo)

1．在語文學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì)，逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價值觀，提高文化品位和審美情趣。

2．認(rèn)識中華文化的豐厚博大，吸收民族文化智慧。關(guān)心當(dāng)代文化生活，尊重多樣文化，吸取人類優(yōu)秀文化的營養(yǎng)。

3．培植熱愛祖國語言文字的情感，養(yǎng)成語文學(xué)習(xí)的自信心和良好習(xí)慣，掌握最基本的語文學(xué)習(xí)方法。

4．在發(fā)展語言能力的同時，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。

5．能主動進行探究性學(xué)習(xí)，在實踐中學(xué)習(xí)、運用語文。

6．學(xué)會漢語拼音。能說普通話。認(rèn)識3500個左右常用漢字。能正確工整地書寫漢字，并有一定的速度。

7．具有獨立閱讀的能力，注重情感體驗，有較豐富的積累，形成良好的語感。學(xué)會運用多種閱讀方法。能初步理解、鑒賞文學(xué)作品，受到高尚情操與趣味的熏陶，發(fā)展個性，豐富自己的精神世界。能借助工具書閱讀淺易文言文。九年課外閱讀總量應(yīng)在400萬字以上。

8．能具體明確、文從字順地表述自己的意思。能根據(jù)日常生活需要，運用常見的表達方式寫作。

9．具有日?？谡Z交際的基本能力，在各種交際活動中，學(xué)會傾聽，表達與交流，初步學(xué)會文明地進行人際溝通和社會交往，發(fā)展合作精神。

10．學(xué)會使用常用的語文工具書。初步具備搜集和處理信息的能力。

二、階段目標(biāo)

（一）識字與寫字

1．有較強的獨立識字能力。累計認(rèn)識常用漢字3000個，其中2500個左右會寫。

2．硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。

3．能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會漢字的美感。

（二）閱讀

1．能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

2．默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字。

3．能借助詞典閱讀，理解詞語在語言環(huán)境中的恰當(dāng)意義，辨別詞語的感情色彩。

4．聯(lián)系上下文和自己的積累，推想課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會其表達效果。

5．在閱讀中揣摩文章的表達順序，體會作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。

6．閱讀說明性文章，能抓住要點，了解文章的基本說明方法。

7．閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深的場景、人物、細(xì)節(jié)，說出自己的喜歡、憎惡、崇敬、向往、同情等感受。閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩人的情感。受到優(yōu)秀作品的感染和激勵，向往和追求美好的理想。

8．學(xué)習(xí)瀏覽，擴大知識面，根據(jù)需要搜集信息。

9．在理解課文的過程中，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法。

10．誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文60篇（段）。

11．利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道嘗試進行探究性閱讀。擴展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于100萬字。

（三）習(xí)作

1．懂得寫作是為了自我表達和與人交流。

2．養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識地豐富自己的見聞，珍視個人的獨特感受，積累習(xí)作素材。

3．能寫簡單的紀(jì)實作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實。能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達的需要，分段表述。

4．學(xué)寫讀書筆記和常見應(yīng)用文。

5．能根據(jù)表達需要，使用常用的標(biāo)點符號。

6．修改自己的習(xí)作，并主動與他人交換修改，做到語句通順行款正確，書寫規(guī)范、整潔。

7．課內(nèi)習(xí)作每學(xué)年16次左右。40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。

（四）口語實際

1．與人交流能尊重、理解對方。

2．樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。

3．聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點，并能簡要轉(zhuǎn)述。

4．表達要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。

5．能根據(jù)交流的對象和場合，稍作準(zhǔn)備，做簡單的發(fā)言。

6．在交際中注意語言美，抵制不文明的語言。

（五）綜合性學(xué)習(xí)

1．為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告。

2．策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進行討論和分析，學(xué)寫活動計劃和活動總結(jié)。

3．對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影中的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別是非善惡。

4．初步了解查找資料、運用資料的基本方法。

三.本冊教學(xué)總目標(biāo)要求

類別具

體

要

求

學(xué)習(xí)習(xí)慣1繼續(xù)掌握正確的讀寫姿勢，并養(yǎng)成習(xí)慣；養(yǎng)成愛惜學(xué)習(xí)用品的習(xí)慣。

2繼續(xù)掌握正確的寫鉛筆字的方法；培養(yǎng)積極發(fā)言，專心聽講的習(xí)慣。

3繼續(xù)培養(yǎng)勤于朗讀背誦，樂于課外閱讀的習(xí)慣。

4繼續(xù)培養(yǎng)認(rèn)真完成作業(yè)和查字典的習(xí)慣。

5繼續(xù)學(xué)習(xí)寫鋼筆字和毛筆字的正確姿勢和方法，并養(yǎng)成習(xí)慣。

6繼續(xù)學(xué)習(xí)預(yù)習(xí)和復(fù)習(xí)，并養(yǎng)成習(xí)慣。

7繼續(xù)培養(yǎng)留心觀察的習(xí)慣；能夠有選擇地閱讀課外書籍；培養(yǎng)讀書做記號的習(xí)慣。

8培養(yǎng)寫日記的習(xí)慣；能夠做到愛護圖書，并養(yǎng)成習(xí)慣。

9培養(yǎng)讀書做筆記和隨時使用工具書的習(xí)慣。

能力知識目標(biāo)1拼音繼續(xù)鞏固漢語拼音，利用漢語拼音幫助識字、閱讀、學(xué)習(xí)普通話。識字寫字1準(zhǔn)確認(rèn)讀182個生字。

2

能夠按筆順正確默寫生字172個。能按寫的結(jié)構(gòu)把字寫端正、寫勻稱

3繼續(xù)練習(xí)用鋼筆寫字，寫得正確、端正、整潔。

4繼續(xù)練習(xí)寫毛筆字，寫得端正，紙面干凈。閱讀1繼續(xù)學(xué)習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文

。能背誦指定的課文。能復(fù)述課文。會分角色朗讀課文。

2繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀課文，能不出聲，不指讀，一邊讀一邊想。

3能聯(lián)系語言環(huán)境和生活實際，理解常用詞語的意思。

4能憑借語言文字理解課文內(nèi)容，想象課文所描繪的情境，知道課文的大意。

5繼續(xù)學(xué)習(xí)按要求預(yù)習(xí)課文。能借助字典學(xué)習(xí)生字詞，初讀課文，提出疑難問題，初步養(yǎng)成預(yù)習(xí)習(xí)慣。

6能閱讀程度適合的少年兒童讀物，了解主要內(nèi)容。

口語交際1能認(rèn)真聽別人講話，聽懂別人說的一段話或一件簡單的事，能轉(zhuǎn)述基本內(nèi)容。能講述課文所寫的故事。

2能在看圖或觀察事物后，用普通話說幾句意思完整、連貫的話。

3能就所聽所讀的內(nèi)容，用普通話回答問題，做到語句完整，意思連貫。

4能當(dāng)眾說話，愿意與別人進行口語交際，做到語句比較通順，態(tài)度大方，有禮貌。

5討論問題能主動發(fā)言，說清楚自己的意思。

作文1能用學(xué)過的部分詞語造句。能理順次序錯亂的句子。2學(xué)習(xí)有順利地比較細(xì)致地觀察圖畫和事物，寫出文從字順的短文。

3能修改有明顯錯誤的句子。

4學(xué)習(xí)使用逗號、句號、問號、嘆號、冒號、引號、頓號、書名號、省略號，認(rèn)識破折號。

5學(xué)習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點等方面修改自己的作文。教學(xué)設(shè)想：提高小學(xué)生語文閱讀理解能力在語文教學(xué)的初級階段往往側(cè)重聽說技能的培養(yǎng)，但到了高年級階段，語文閱讀理解的考試卻令許多小學(xué)生頭痛。因此，小學(xué)生的閱讀理解能力應(yīng)在啟蒙教學(xué)階段就進行滲透培養(yǎng)。

一、精讀

精讀是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，通過教材上的閱讀材料學(xué)習(xí)詞匯和句法，從而提高理解能力。因為閱讀能力的培養(yǎng)是一個任重道遠(yuǎn)的過程，這并不是教師在課堂里所能解決的。對于小學(xué)高年級學(xué)生來說，語言知識與閱讀時間都是有限的。因此，除了布置相適應(yīng)的閱讀任務(wù)以外，在課堂上適度的精讀指導(dǎo)是相當(dāng)有意義的，教師必須引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察語言，掌握必需的篇章知識，弄清語言各層次之間的制約關(guān)系以幫助他們正確預(yù)測，有效推理。教師可以靈活的設(shè)計一些有針對性的練習(xí)來幫助學(xué)生理解課文和反饋閱讀理解的情況。

要進一步的檢測學(xué)生對課文的理解，可以在做完閱讀題之后，讓學(xué)生用語文口頭復(fù)述課文的大體內(nèi)容。復(fù)述看似容易，其實對于小學(xué)生來說是難度比較高的，因為涉及到人稱的轉(zhuǎn)換，和一些相關(guān)的語法知識，是對學(xué)生的較高要求。

二、泛讀

泛讀，顧名思義，泛既是廣的意思，其宗旨就是讓學(xué)生進行大量廣泛地閱讀。要提高學(xué)生的閱讀能力，首先應(yīng)使學(xué)生具有一定的閱讀量。只有具備了一定的閱讀量，學(xué)生才能建立起語感，才能使閱讀上一個臺階。閱讀以理解為目的，推理是理解的核心，要培養(yǎng)學(xué)生正確理解語篇的能力。孩子在家庭閱讀時，父母應(yīng)經(jīng)常關(guān)注孩子的閱讀情況，讓他談?wù)剷膬?nèi)容或?qū)脑u價，避免盲讀。

三、答題

閱讀能力培養(yǎng)的最終目的是答題時取得最大的正確率，所以教師要正確培養(yǎng)和提高學(xué)生的答題能力，教學(xué)生掌握必要的答題技巧

語文五年級上冊教學(xué)計劃單元序號單元名稱單元篇目單元教材簡析（教學(xué)目標(biāo)、重點、難點）教學(xué)時數(shù)

第一單元

第二單元

第三單元

第四單元

第五單元

第六單元

第七單元

第八單元

語文樂園一

語文樂園二

語文樂園三

語文樂園四

語文樂園五

語文樂園六

語文樂園七

語文樂園八

1、在天晴了的時候2、三月的原野3、古詩二首選讀一、昆明的雨語文樂園一

4、刷子李5、頂碗少年6、體育頌選讀二、有個男孩愛唱歌語文樂園二

7、奇異的琥珀8、松鼠9、居里夫人和她的老師選讀三、生命交響曲語文樂園三

10、蒲公英不說一語11、古詩二首12、童年的朋友選讀四、小船、小船語文樂園四

13、飛奪瀘定橋14、七律長征15、延安選讀五、六月的雪語文樂園五

16、秦兵馬俑17、圓明園的毀滅選讀六別了語文課（一）選讀七、別了語文課（二）

語文樂園六

18、自己的花是給別人看的19、跨越海峽的生命橋20、一雙新鞋選讀八一個豆莢里的五粒豆語文樂園七

21、寓言二則22、齊天大圣23、蘇武牧羊選讀九、馬蘭花語文樂園八

第一單元教學(xué)目標(biāo)：通過教學(xué)，讓學(xué)生體會到新中國給中國人民帶來的巨大喜悅和自豪，體會到祖國科技事業(yè)發(fā)展所帶來的民族自豪。激發(fā)學(xué)生對祖國的無限熱愛。教學(xué)重點：以讀為主，在讀中逐層理解字詞，品味關(guān)鍵句子，體會作者的思想感情，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感和愛國熱情。教學(xué)難點：體會作者場面描寫的精彩，學(xué)習(xí)過渡句的寫法。在誦讀詩歌的過程中，了解有關(guān)歷史，體會詩人熱愛祖國、渴望統(tǒng)一的強烈情感。感受課文語言簡潔、條理清晰、準(zhǔn)確生動的寫作特色。

第二單元教學(xué)目標(biāo)：本組課文以“向往自然、熱愛生活”為主題。通過這些課文的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受到祖國山河的壯麗，同時感受古今文人對自然的喜愛與贊美之情。激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛，對美好生活的追求。教學(xué)重點：理解古詩的意思，體會詩歌所表達的含蓄而深沉的感情。激發(fā)學(xué)生感受美、體驗大自然的情感。教學(xué)難點：體會詩歌的意境。學(xué)習(xí)抓住特點，按照一定的順序?qū)懢盃钗铩Ａ私饨鹱炙庑翁攸c及建筑方法，感受作者對勞動人民的不幸命運的同情。

第三單元教學(xué)目標(biāo)：本組課文以“童年生活”為主題。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受自然的無限生機和童年生活的純真、美好。教學(xué)重點：理解重點字詞，在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身的實際，回顧自己美好的童年生活，去感悟、去體會。感悟“嶄新的懷疑精神”對學(xué)習(xí)與生活的意義，培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑、堅持真理的精神。教學(xué)難點：聯(lián)系生活實際對詩歌進行個性化的理解，達到情感共鳴。體會重點句子的含義，培養(yǎng)學(xué)生敢于懷疑、堅持真理的精神。仿照課文的表達方法展開片斷訓(xùn)練。

第四單元教學(xué)目標(biāo)：本組課文以“真誠與關(guān)懷”為主題。通過本單元的學(xué)習(xí)，感受人與人之間的真誠與關(guān)愛，去體會人與人之間的真、善、美。同時教育我們的學(xué)生一定要關(guān)心他人、信守承諾，做一個誠信的愛的使者。教學(xué)重點：通過女服務(wù)員說的話，體會如何對待勝利和失敗。體會文章的中心以及作者內(nèi)心活動變化的過程與原因。體會小丑為失明的小女孩表演成功后的激動之情。教學(xué)難點：體會服務(wù)員關(guān)于如何對待勝利與失敗的話的含義。讀懂課文，體會小丑為失明的小女孩表演成功后的激動之情。第五單元教學(xué)目標(biāo)：本組教材以“人與自然”為主題，通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生感受人與自然之間的和諧關(guān)系，人與動、植物之間的親密無間。激發(fā)學(xué)生熱愛大自然、保護動物、愛護環(huán)境、熱愛生命的情感。教學(xué)重點：了解蝸牛的生活習(xí)性和生理特征，激發(fā)學(xué)生觀察、探索自然萬物的興趣。了解法布爾所取得的成就及其原因?？ㄌ亓帐侨绾侮P(guān)愛小海豹的。。教學(xué)難點：課文哪些地方最能看出蝸牛的生活特點？了解從課文哪些地方能看出法布爾是個“昆蟲迷”。理解卡特琳的行為，增強保護野生動物的意識。

第六單元教學(xué)目標(biāo)：本組教材以“熱愛祖國，珍惜家園”為主題，通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生教學(xué)本組課文，讓學(xué)生感受勞動人民對祖國的無限熱愛，對家園的深深眷戀之情。教學(xué)重點：了解冀中地道的結(jié)構(gòu)特點，理清課文的條理。品讀課文，感受雨來熱愛祖國、英勇對敵的精神。體會小夜鶯的機智勇敢。教學(xué)難點：了解我國人民在抗日戰(zhàn)爭中表現(xiàn)出來的頑強斗志、無窮的智慧。概括段落大意，理解含義深刻的句子。

第七單元教學(xué)目標(biāo)：本組課文以“民風(fēng)民俗、思鄉(xiāng)思親”為主題。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生體會各地不同節(jié)日的風(fēng)俗人情。通過具體的語言文字，品悟其間的感情。教學(xué)重點：了解老北京風(fēng)俗習(xí)慣，感受傳統(tǒng)年文化的獨特魅力。背誦古詩，感受古詩意境，體會詩人內(nèi)心的情感。了解火把節(jié)的來由，感受火把節(jié)歡快、熱烈的氣氛。教學(xué)難點：品味老舍的語言風(fēng)格，學(xué)習(xí)有順序、詳略得當(dāng)?shù)膶懽鞣椒?。感悟詩句的意思，展開聯(lián)想，體會古詩意境。感受茶文化的博大精深。

第八單元教學(xué)目標(biāo)：本組課文以“有志者事竟成”為主題。通過本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生知道“人貴在有志”，并且深刻理解“有志者事竟成”的含義，從而知道從小用有毅力與耐心去做任何事情。教學(xué)重點：在朗讀中對照譯文，理解詞義、句意、文意。把握故事內(nèi)容，弄清文章線索。熟悉故事，體會牛郎的勤勞、善良。教學(xué)難點：領(lǐng)悟故事中蘊含的道理，在感悟中受到教育。感悟牛郎織女熱愛自由、勇于抗?fàn)幍木瘛?/p>

10—12課時

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10—12課時

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五年級語文教學(xué)進度表2009年3月周次日期教學(xué)計劃進度課時實際進度13.2--61.在天晴了的時候---3.古詩二首63.古詩二首29--13選讀一-----語文樂園一6語文樂園一316—204.刷子李----6.體育頌66.體育頌423—27選讀二----語文樂園二6語文樂園二530—4.37.奇異的琥珀--9*居里夫人和他的老師69*居里夫人和他的老師66—10選讀三-----語文樂園三5語文樂園三713—1710.蒲公英不說一語----12*童年的朋友612*童年的朋友820—24選讀四-----語文樂園四6語文樂園四927—5.113.飛奪瀘定橋-----15*延安515*延安104—8選讀五-----語文樂園五6語文樂園五1111--1516.秦兵馬俑-----選讀六6選讀六1218--22選讀七------語文樂園六6語文樂園六1325--2918.自己的花是給別人看的----20*一雙新鞋5一雙新鞋146.1--5選讀八----語文樂園七6選讀八----語文樂園七158--1221.寓言二則----23.蘇武牧羊61615—19選讀九-----語文樂園八61722—261829—7.31920備注清明節(jié)一天五一節(jié)一天端午節(jié)一天1天晴了的時候教時(1)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、引導(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)，運用已掌握的識字方法自主識字，會認(rèn)5個生字，1個多音字，會寫4個生字，查閱字典。2、聯(lián)系上下文理解詞語。自主積累詞語3、通過學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生熱愛生活、熱愛大自然的思想感情。學(xué)習(xí)重點通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。過程與方法教師活動一、導(dǎo)入新課1．唐代李商隱曾經(jīng)有一首詩描寫了雨后初晴的景象，也留下了千古傳誦的美好詩句：“天意憐幽草，人間重晚晴?！爆F(xiàn)代著名詩人戴望舒也寫了一首這樣的詩，今天我們就來學(xué)習(xí)這首《在天晴了的時候》。二、初讀課文1、要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。2．檢查自讀情況。（1）出示生詞，朗讀，識記。要求：讀準(zhǔn)字音，記清字形。3．了解課文的內(nèi)容提示：從詩的結(jié)構(gòu)來入手。三、再讀課文4．默讀全詩，想想課文哪些詩句寫出了雨過天晴時的景物，邊讀邊畫出重點詞句。四、作業(yè)1．用鋼筆描紅，臨寫生字2．朗讀課文。3．抄寫詞語。學(xué)生活動2．讀課題，請學(xué)生談自己的初步感受。1．自讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。（2）提出不理解的生字、詞，作上記號。（3）指名朗讀，糾正。要求讀通順。小組討論。相互交流。5．朗讀全詩，體味詩句之美。板書設(shè)計1.在天晴了的時候攜試試寒試試暖教學(xué)反思在教學(xué)中我有失誤的地方，那就是對文中的個別字的讀音上。比如：詩中一句：溪水在溫風(fēng)中暈皺中yun四聲，而我卻教給學(xué)生讀一聲，教學(xué)后通過我與老師們請教分析，覺得讀四聲比較合適，于是我又彌補了這一過失。課題1天晴了的時候教時(2)學(xué)習(xí)目標(biāo)正確、流利、有感惄地朗讀課文，朗誦課文。2、體會這首詩所包含的思想感情。3、通過學(xué)習(xí)課文，抒發(fā)學(xué)生熱愛大自然的思想感情。學(xué)習(xí)重點通過有感情朗讀，逐層次理觢重點字詞，關(guān)鍵句子，體會詩歌所包含的思想感情。過程與方法教師活動復(fù)習(xí)1．聽寫詞語。2．朗讀偨詩，說說文中掏寫了哪些雨過天晴的景物？（教師板書）小路小草?白菊鳳蝶…二、交待目標(biāo)軙首詩掏畫了一幅清新的隕過堩晴圖，讓我們繼續(xù)欣賞這幅圖來呁味讗中瘄誣言，感受詩中的美景，記住這首詿。三、品味詩句、绱習(xí)背誦（一）引導(dǎo)學(xué)生品讀詩句。3．引導(dǎo)學(xué)生想象畫面。5．小結(jié)學(xué)法：（1）朗讀詩句，理解詞語。（2）展開想象，再現(xiàn)畫面。（3）聯(lián)系積累，豐富畫面。（4）有感情地朗讀，練習(xí)背誦。（三）你還看到了哪些雨后的景象？說一說。四、朗讀、背誦全詩五、作業(yè)1．有感情地朗讀并背誦課文。2．模仿這首詩的寫法，把你觀察到的雨過天晴的景象寫出來。學(xué)生活動1.學(xué)生自由讀詩1．指名諏描寫小路的詩句。2．為什么小路會是涼爽又溫柔？學(xué)生討論汅報交流。4．背誦詩句。（二）自學(xué)課文再交流討論。你喜歡哪句詩，說說為什么喜歡？（在討論中引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點的詞句來說）進一步體會詩句的美好，想象畫面練習(xí)背誦。板書設(shè)計在天晴了的時候小草小路小白鳳蝶……教學(xué)反思對修辭手法的教學(xué)很成功。如：詩中：“不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭”學(xué)生們根據(jù)以前的經(jīng)驗基礎(chǔ)知道它是擬人的修辭手法，為了加深印象，我還讓他們進行練說。我想如果我們繼續(xù)這樣學(xué)習(xí)的話，相信我們的作文水平會在不知不覺中有一個新的提高。課題2三月的原野教時(3)學(xué)習(xí)目標(biāo)１．認(rèn)識生字６個．會寫７個字.2.初步了解課文內(nèi)容3..正確，流利，有感情地朗讀課文.學(xué)習(xí)重點１．初步了解課文內(nèi)容２，學(xué)會生字６個．會寫７個字過程與方法教師活動一、談話激趣，導(dǎo)入新課你喜歡春天嗎？你眼中的春天是怎樣的？現(xiàn)在，讓我們一起走出家門，走進大自然，去尋找春天的蹤跡，共同領(lǐng)略著名女作家蕭紅筆下的春天的原野！二、初讀課文，整體感知1．學(xué)生自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞的讀音，把句子讀通順。2．指名讀課文，學(xué)生互相評議朗讀的情況。3．默讀課文，讀后匯報：說說自己知道了什么，有什么感受，還有哪些問題。三、學(xué)習(xí)生字、新詞1．自學(xué)本課生字新詞。2．交流學(xué)習(xí)結(jié)果，讀準(zhǔn)下列生字并組詞：脹、欣、籽、鴉、棉、糞、覓、巷、咩、坎你是用什么好辦法記住這些字的？3．你有哪些詞語不理解，請找出來，可以查閱字典、詞典或其他工具書，也可以仔細(xì)讀讀相關(guān)語句琢磨琢磨，還可以和同學(xué)、老師討論交流。同桌之間互相檢查朗讀課文，校正讀音。四、作業(yè)：帶著自己的理解熟讀課文。學(xué)生活動學(xué)生自由談眼中的春天學(xué)生自由朗讀課文，互相評議默讀課文說一說你是用什么好辦法記住這些字的？板書設(shè)計2三月的原野教學(xué)反思課題2三月的原野教時(4)學(xué)習(xí)目標(biāo)1,品味文中描寫原野景色的句子，體會春天到來時人們的欣喜之情。2,理解文中的重要句段,并背誦下來.3,體會春天帶給人們的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情.學(xué)習(xí)重點1,,理解文中的重要句段,并背誦下來.2,,體會春天帶給人們的喜悅,培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的思想感情過程與方法教師活動一、導(dǎo)入新課春，預(yù)示著生機，預(yù)示著活力。春天是一個萬物復(fù)蘇的季節(jié)。這節(jié)課我們繼續(xù)走進三月原野，來感受北國的春天。（板書課題）二、理解感悟課文三、交流閱讀體驗（1）從小草的描寫感受到春來了［課件出示語句］“三月的原野已經(jīng)綠了……媽媽驚喜地說：‘那一定是向陽的地方！’”引導(dǎo)學(xué)生說說自己讀到了什么。抓住“透出”“轉(zhuǎn)折”“欣幸”等詞語感受小草表現(xiàn)出的頑強的生命力。從孩子和母親對話里讀到了什么？想到什么？師：從對小草的昂人到嚴(yán)冬悄然退去.理解“天氣一天暖似一天……”這句話，學(xué)生有感情地朗讀。師生交流。從河冰發(fā)了、苦悶而又奔放的流，烏鴉覓食，飛舞的楊花等，我們看到了生命，看到了希望，也仿佛看到了從大地下涌出的勃勃生機，春天的腳步越來越近.作者對初春田野上的景物進行了仔細(xì)的觀察才把景物寫得如此生動、具體。作者對初春田野上的景物進行了仔細(xì)的觀察,才把景物寫得如此生動、具體。（3）指導(dǎo)鑒賞、背誦課文四、激發(fā)觀察興趣，尋找身邊的春天。作業(yè)：尋找春天，注意事物的特點。學(xué)生活動自由朗讀課文，邊讀邊思考，從文中哪些句子可以看出北國的春天到來了。畫一畫，讀一讀，想一想初春的景物有什么特點，讀完后有什么樣的感受，說一說。學(xué)生有感情地朗讀。交流。背誦課文板書設(shè)計2三月的原野向陽小草墻根菜河冰在流烏鴉,揚花在飛.教學(xué)反思學(xué)生抓住:轉(zhuǎn)折,欣幸等詞,把課文理解地十分透徹.課題3古詩二首（清明）教時(5)學(xué)習(xí)目標(biāo)正確讀寫生字，了解重點字、詞的意思，初步理解詩句的意思讓學(xué)生了解《清明》詩句的意思,能夠描述兩首詩所描繪的場景，體會詩人的心情，并熟讀成誦。2．激發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的情感。學(xué)習(xí)重點能夠描述詩所描繪的場景，體會詩人的心情，并熟讀成誦.過程與方法教師活動（一）導(dǎo)入新課古詩是我國文化的瑰寶，大家喜歡讀古詩嗎？（學(xué)生匯報）那我們今天就來學(xué)習(xí)兩首古詩。介紹作者杜牧，揭示題目。我們先來學(xué)習(xí)古詩《清明》。（師板書課題）說一說有關(guān)清明這個節(jié)氣、節(jié)日。（二）自主合作，初步感知（1）自由讀詩，要求讀準(zhǔn)。①指名讀詩。②范讀（出示課件）。③分組讀詩。④齊讀古詩。（三）細(xì)讀品味，感悟理解1.學(xué)習(xí)第一句（課件）（出示第一二行）。（1）指名讀。（2）點擊重點詞語：雨紛紛、欲斷魂。（3）這兩行詩的意思是什么？（4）師歸納，生質(zhì)疑：師：學(xué)了這兩行詩，你有什么要問的？路上行人為什么“欲斷魂”？這時他的心情如何5）師生交流。（6）指導(dǎo)朗讀：想象詩句的意境，指導(dǎo)朗讀（指名讀、齊讀）。（7）總結(jié)學(xué)法：2.學(xué)習(xí)第二句（課件出示第三四行）：（1）出示句子，指名讀、齊讀。（2）學(xué)生自學(xué)，再集體交流。師：想象當(dāng)時的情景，你認(rèn)為兒童會說些什么呢？“牧童遙指杏花村”的“遙”妙在何處？體會作者的心情，指導(dǎo)誦讀古詩。在這一過程，教師引導(dǎo)學(xué)生體會作者當(dāng)時那種“抽刀斷水水更流，舉杯銷愁愁更愁”的無限惆悵的心情。3.描述全詩的畫面，背誦古詩。4.出示填空，反饋所學(xué)知識?！扒迕鲿r節(jié)雨紛紛”這句詩出自（）朝的（）所寫的《》。全詩通過描寫的景色和的情景，表達了詩人的心情。5.學(xué)生小結(jié)學(xué)法：解題目——知作者——釋詞句——懂詩意——品詩味。?學(xué)生活動說一說有關(guān)清明這個節(jié)氣、節(jié)日自由讀詩.指名讀詩.指名讀第一二行.自己試講，再講給同桌聽，最后全班交流.自己試講，再講給同桌聽，最后全班交流）同學(xué)們回憶一下我們剛才學(xué)習(xí)的方法。生試講，師概括：抓住重點字詞，聯(lián)系上下文或觀察插圖，理解詩意。同學(xué)們運用這種方法來自學(xué)第三四行詩句。學(xué)生自學(xué)，再集體交流.板書設(shè)計清明 ［唐］杜牧解題目清明時節(jié)雨紛紛，景：雨紛紛知作者路上行人欲斷魂。人：欲斷魂釋詞句借問酒家何處有，情：悵然若失懂詩意牧童遙指杏花村。教學(xué)反思指導(dǎo)誦讀古詩,這一過程不到位教學(xué)過程中加強指導(dǎo)學(xué)生課下加強練習(xí)課題3古詩二首《惠崇春江曉景》教時(6)學(xué)習(xí)目標(biāo)正確讀寫生字，了解重點字、詞的意思，初步理解詩句的意思。2.讓學(xué)生了解《惠崇春江曉景》兩首詩詩句的意思，能夠描述兩首詩所描繪的場景，體會詩人的心情，并熟讀成誦3.激發(fā)課外閱讀的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國古代文化的情感.學(xué)習(xí)重點讓學(xué)生了解《惠崇春江曉景》這首詩詩句的意思，能夠描述兩首詩所描繪的場景，體會詩人的心情，并熟讀成誦.過程與方法教師活動一、介紹背景，導(dǎo)入新課1．惠崇是北宋著名的畫家，善于畫鵝、鴨等小動物。二、復(fù)習(xí)學(xué)法三、自主學(xué)習(xí)，深入探究1．指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀（字音、停頓、語調(diào)、語速等）3．詩人從哪些景物感受到春天就要來了？（桃花剛開，鴨子戲水，蔞蒿長勢很旺，鮮嫩的蘆芽從土里鉆出。）4．詩的最后一句是畫面上的景物嗎？（不是，是作者依據(jù)畫面景物展開的想象。）四、小結(jié)1．讀了這首詩，你從中感受到了什么（作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。字里行間流露出詩人對春天的喜愛和贊美之情。）2．“正是河豚欲上時”從畫面上看得到嗎？（這是作者通過觀察岸上、水面之物所進行的聯(lián)想，它在告訴人們：桃花開放、春江水暖、蔞蒿滿地、蘆葦冒尖，也就是河豚洄游產(chǎn)卵繁殖的季節(jié)。）五、指導(dǎo)有感情地誦讀，背誦古詩。學(xué)生活動2．邊讀邊想象詩的意境。（1）認(rèn)識蔞蒿、蘆芽、河豚，減低想象難蔞蒿：長在河灘的一種野草。蘆芽：蘆葦?shù)哪垩?。河豚：味道鮮美但肝臟等部位有劇毒的魚。在近海，每年春天逆江而上，在淡水中產(chǎn)卵。（2）請學(xué)生用自己的話描繪畫面內(nèi)容作者抓住了畫面上幾枝桃花、嬉戲的鴨子、滿地的蔞蒿、短短的蘆芽，向我們展示了一幅活生生的江南水鄉(xiāng)春景圖。這是作者通過觀察得出的.板書設(shè)計3古詩二首《惠崇春江曉景》桃花嬉戲的鴨子滿地的蔞蒿短短的蘆芽教學(xué)反思這首詩詩句意思淺顯，學(xué)生看看注釋就能大致讀懂字面的意思。因此，教學(xué)本詩時，我把重點放在讓學(xué)生對詩中的感悟上，我采用討論的方式進行。效果很好。課題語文樂園一教時(7)學(xué)習(xí)目標(biāo)（

1）.熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運用.（

2）.體會金鑰匙中的寫作方法，練習(xí)把對景物的感受和想象寫出來。學(xué)習(xí)重點鞏固復(fù)習(xí)學(xué)過的生字新詞，積累詞語。體會“金鑰匙”中句子表達的效果，習(xí)作時寫出景物的特點。過程與方法教師活動一、詞語超市教師出示詞語，指名讀一讀，其他正音，教師強調(diào)部分發(fā)音要點?！懊洝笔蔷砩嘁?，也是后鼻音；“尋”不能讀成“xuán”。、教師：出示要求寫一寫的詞語，全班一起讀一讀。以小組為單位說說這些詞語在書寫上的注意點。教師強調(diào)。形近字的區(qū)別：“幸”和“辛”、“棉”和“綿”。書寫注意點：“耀”字“光”的豎彎鉤要寫成豎提；“烏”字不能多一點，“豚”的右邊不能多一點。二、金鑰匙教師出示下列句子，學(xué)生讀一讀?！翱瓷介g移動的暗綠——云的腳跡——它也在閑游?！苯處熤该答仯哼@句話為我們描繪了幅怎樣的畫面？（云在天上慢慢地飄，在綠色的山林上，它暗綠的影子，也在緩緩移動）教師：作者為什么能夠把天晴后的云描述得這樣形象生動呢？（觀察仔細(xì)）教師小結(jié)：學(xué)生活動1.學(xué)生自讀，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。5.全班一起讀一讀。反饋6.學(xué)生寫一寫，教師巡視。7.集體欣賞、評議。學(xué)生讀一讀匯報指名讀板書設(shè)計語文樂園一語海拾貝金鑰匙教學(xué)反思觀察仔細(xì)，用心創(chuàng)作，就能寫出令人印象深刻的東西來。有了對事物直觀、具體的認(rèn)識，我們就能把它們描述得更加具體、更加生動。課題語文樂園一教時(8)學(xué)習(xí)目標(biāo)自主閱讀《記金華的雙龍洞》。通過閱讀欣賞短文，了解作游覽順序，分清文章的主次，學(xué)習(xí)作者的觀察和表達方法。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和技能。學(xué)習(xí)重點學(xué)習(xí)作者的觀察和表達方法。培養(yǎng)學(xué)生留心觀察周圍事物的習(xí)慣和技能。過程與方法教師活動1.教師導(dǎo)：同學(xué)們，本組課文把我們帶入了色彩繽紛的春天。今天我們要閱讀的短文《記金華的雙龍洞》寫的也是春天游雙龍洞的見聞。它是一篇游記，和我們學(xué)過的寫景文章有什么不同呢？我們一起去讀一讀。、2.教師出示導(dǎo)讀提綱，（2）教師：你從哪些地方感受到了四月濃濃的春意？（學(xué)生反饋：山上開滿了映山紅和油桐，樹木抽出新綠）（3）教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀這些語句。（4）教師：這些春天的景色是作者在路上看到的。到了金華的雙龍洞，只者是按照什么順序來寫的呢？（指名反饋）入山洞口外洞乘船進內(nèi)洞內(nèi)洞（3）品讀句子，體會作者的寫作手法五、課堂小結(jié)教師小結(jié)：六、布置作業(yè)1.抄寫詞語超市里要求寫一寫的詞語。學(xué)生活動學(xué)生自讀課文。（1）找出描寫春天的語句，讀一讀。（2）思考：課文是按照什么順序介紹雙龍洞的？（3）小組內(nèi)討論：作者介紹了雙龍洞的哪些？這些景物有什么特點？3.集體反饋，整體感知。（1）指名畫出描寫春光的語句。“上上開滿了映山紅和油桐，這兒一叢，那兒一簇。上上的沙土呈粉紅色，在別處似乎沒有見過。粉紅色的山，各色的映山紅，再加上或濃或淡的新綠眼前一片明艷。板書設(shè)計語文樂園一語文閱讀記金華的雙龍洞入山動口外洞進內(nèi)洞外洞教學(xué)反思課題4刷子李教時(9)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．認(rèn)識生字。讀讀記記“師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡兒、發(fā)怔、發(fā)傻、半信半疑”等詞語。2.讀懂本文，知道這篇文章主要寫什么？3、了解一位高超的手藝人的風(fēng)采。學(xué)習(xí)重點讀懂本文，了解一位高超的手藝人的風(fēng)采。過程與方法教師活動一、導(dǎo)入新課1．談話：今天，我們將結(jié)識一位手藝人，他就是——《刷子李》。［板書課題］2．解題：怎么叫刷子李呢？（姓李，專干粉刷這一行）3．簡單介紹作者馮驥才及本文出處。二、初讀課文4.再讀課文，初識“刷子李”。引導(dǎo)學(xué)生提問：（1）這篇文章主要寫什么？（2）要讀懂本文，你會設(shè)計一些怎樣的問題來幫助同學(xué)？（引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心提問，作為自學(xué)要求。如：從哪些地方看出刷子李技藝高超？）5.教師歸類補充“自學(xué)要求”。（1）“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？“奇”在哪兒？（2）找出精彩語句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。6.作業(yè)：（1）復(fù)習(xí)生字、新詞。（2）有感情地朗讀課文。學(xué)生活動1.自由輕聲讀課文，要求：（1）讀通讀順，自己喜歡的段落多讀幾遍。（2）畫記生字、新詞，不明白的地方進行圈點批畫。（3）找出文中自己感興趣的方言，多讀幾遍，談?wù)勛约旱睦斫狻?.學(xué)生獨立自學(xué)。3.全班交流。（1）指名分自然段朗讀課文，學(xué)生評價。（讀準(zhǔn)字音，讀正確、流暢）（2）黑板出示詞語，指名認(rèn)讀。師傅、刷漿、包袱、透亮、清爽、搜索、威嚴(yán)、露餡找出精彩語句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。板書設(shè)計4刷子李師傅刷漿包袱透亮、清爽、搜索教學(xué)反思課題4刷子李教時(10)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．有感情地朗讀課文，了解一位普通的手藝人高超的技藝和風(fēng)度。2．練習(xí)復(fù)述課文。3、樹立能擁有一技之長的決心。學(xué)習(xí)重點感受人物形象，體會作者抓住細(xì)節(jié)描寫人物的方法。過程與方法教師活動一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課，我們結(jié)識了馮驥才筆下的一位“俗世奇人”——刷子李，今天我們就一起走近這位奇人，見識一下他的高超技藝。二、結(jié)合詞句，精讀課文1.上節(jié)課師生共同提出的自學(xué)要求：“刷子李”的技藝高超表現(xiàn)在哪些地方？找出精彩語句，讀一讀，談?wù)勛约旱捏w會。4.你覺得從哪段最能看出他技藝的奇？（6段）（（2）作者是用什么感情來寫的呢？用贊嘆的語氣讀此段。5.刷子李不僅技藝奇，他的著裝、規(guī)矩也更是奇，從哪看出來？6.你喜歡這個人嗎？為什么？7.思考：作者還用什么方式，襯托出了刷子李的“奇”？曹小三心理：半信半疑——佩服得五體投地——灰心失望——煙洞，令人拍案稱奇。三、推薦閱讀，課外延伸1．教師推薦：《泥人張》《快手劉》等。2．學(xué)生推薦課前找到的同類文章。四、作業(yè)設(shè)計小練筆：選擇身邊一個熟悉的人進行片段描寫，寫出他的主要特點（一個即可）。學(xué)生活動2.閱讀課文，勾畫圈點做批注，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題，點撥指導(dǎo)。3.交流自學(xué)心得。刷子李的技藝高超，也就是他的“奇”表現(xiàn)在哪些地方？著裝奇、規(guī)矩奇、技藝奇。1）生精讀此段，邊讀邊找，看看哪些語句能表現(xiàn)他的奇？①動作奇：悠然擺來悠然擺去（哪兒是在刷墻？是在干臟活？分明是在跳舞。）讓生讀，讀出悠然的韻味。全班齊讀感受。②聲音奇：清脆、啪啪。（這簡直是在演奏）③顏色奇：勻勻?qū)崒崳噶燎逅ê癖【鶆?，不稠不稀，不拖泥帶水）?.學(xué)生再次閱讀，積累精彩語句，體會表達效果。只做到了蜻蜓點水。板書設(shè)計4刷子李技藝高超動作奇顏色奇聲音奇教學(xué)反思一是文中用了52個“一”。細(xì)品之，我把它概括為“一個綽號藏奇絕”、“一個傳說話奇絕”、“一段實錄證奇絕”、“一襲黑衣襯奇絕”、“一手絕活寫奇絕”、“一番教誨表奇絕”；二是人物的雙重解讀，即人生意義上的人物解讀和文化意義上的人物解讀。課題5頂碗少年教時(11)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．會認(rèn)會寫本課生字新詞。2．結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義，體會作者表達的思想感情。3、有感情地朗讀課文，體會頂碗少年的艱辛。學(xué)習(xí)重點結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義，體會作者表達的思想感情。有感情地朗讀課文過程與方法教師活動一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課同學(xué)們看過雜技比賽嗎？說說你在觀看比賽時的感受。今天我們就一起來欣賞一場驚心動魄的雜技表演。二、初讀課文，掌握字詞4．理解課文內(nèi)容，理清寫作順序。（1）默讀，給課文分段，總結(jié)段意。第一部分：第1自然段：倒敘式開頭。第二部分：第2自然段到倒數(shù)第2自然段：寫頂碗少年不怕失敗，第三次終于穩(wěn)住了頭頂?shù)哪且化B瓷碗，贏得了所有觀眾的熱烈掌聲。第三部分：第7自然段：寫頂碗少年給“我”的啟迪。2）自由讀第二部分。用序號從文章標(biāo)出“頂碗少年”一共嘗試了幾次。第一次失敗。第2自然段。第二次失敗。第3自然段。第三次成功。4到6自然段。三．作業(yè)1．掌握本課生字、新詞。2．有感情地朗讀課文。學(xué)生活動1．自由讀課文，根據(jù)課后生字表讀準(zhǔn)字音（教師巡視指導(dǎo)）。用自己的話說說這篇文章主要寫一件什么事。談?wù)勛约鹤x后的感受。2．指名讀課文，矯正字音。3．檢查詞語理解情況優(yōu)雅頹喪迷惘座無虛席不知所措自由讀第二部分5．齊讀文章最后一個自然段。板書設(shè)計5頂碗少年哲疊瓷肢搗捂博渺教學(xué)反思課題5頂碗少年教時(12)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義，體會作者表達的思想感情。2．通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生懂得不論遇到多少艱難曲折，也不要退縮，只要堅持下去，就能獲得成功。3．有感情地朗讀課文，背誦指定自然段。學(xué)習(xí)重點結(jié)合課文內(nèi)容理解句子的含義，體會作者表達的思想感情。2.有感情地朗讀課文，背誦指定自然段。過程與方法教師活動一、復(fù)習(xí)二、品讀詞句，體會情感1．默讀課文，思考：頂碗少年進行了幾次表演？（三次）2．生讀課文，以讀帶思。3.讀這三句話，（投影出示）體會頂碗少年三次表演的心理變化。（聯(lián)系前后文的場面描寫。）（1）臺上，卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬。（2）臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了。（3）少年鎮(zhèn)靜下來，手捧著新碗，又深深地向觀眾們鞠了一躬。4．頂碗少年連續(xù)兩次失誤，當(dāng)?shù)谌卫^續(xù)表演這個節(jié)目時，他心里會怎么想？如果表演者是你，你會怎樣做？三、課后拓展，深化感悟?qū)W生活動回憶一下這篇文章主要寫了一件什么事。生讀課文，以讀帶思。（1）學(xué)生讀第一個場面描寫，畫出失敗后少年的表現(xiàn)（臺上，卻并沒有慌亂。頂碗的少年歉疚地微笑著，不失風(fēng)度地向觀眾鞠了一躬）。2）學(xué)生讀第二個場面描寫，畫出失敗后少年的表現(xiàn)（臺上，頂碗少年呆呆地站著，臉上全是汗珠，他有些不知所措了）。汗珠，他有些不知所措了）。（3）學(xué)生讀第三個場面描寫，畫出少年的表現(xiàn)。3.讀這三句話，學(xué)生回答；；心里會怎么想？如果表演者是你，你會怎樣做？板書設(shè)計5頂碗少年第一次失敗：微笑———鞠了一躬第二次失?。捍舸舻亍恢氲谌纬晒Γ烘?zhèn)靜———鞠了一躬驚心動魄的拼搏教學(xué)反思：在讀第一次表演時，學(xué)生悟到了“敬佩”——對少年精彩表演的敬佩，“失望”——對少年表演失誤的失望。然后借助文章中的語言理解、朗讀，大部分學(xué)生都能參與到課文的研讀中去，對少年高超的技藝、失敗之后的不放棄感悟得十分深刻。對課文的研讀也就水到渠成了。課題6體育頌教時(13)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.認(rèn)識生字，掌握字形、字義。2.積累文中好的詞語。3.感情地朗讀課文學(xué)習(xí)重點學(xué)會生字新詞，積累詞語。過程與方法教師活動一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課多媒體展示奧運會畫面。提問：這些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么？請同學(xué)們翻開課本，先快速閱讀課后信息窗。學(xué)生展示自己在課前查閱的有關(guān)奧運會及顧拜旦的相關(guān)資料并做簡要的介紹。請同學(xué)們大聲朗讀《體育頌》，在朗讀過程中融進你們對于體育的切身體會和美好聯(lián)想。圈點勾畫出生字、生詞。猝然（c）：突然；出乎意外。晨曦（x）：晨光。曦，陽光（多指清晨的）。畸（j）形：生物體部分發(fā)育不正常。深思熟慮：深入細(xì)致地考慮。無與倫比：沒有能比得上的。繼往開來：繼承前人的事業(yè)，并為將來開辟道路。日新月異：每天每月都有新的變化，形容進步發(fā)展很快。有朝一日：將來有一天。五、感知文章內(nèi)容請同學(xué)們再讀課文，說說文章寫了什么內(nèi)容？（文章高歌了體育所蘊含的偉大精神）學(xué)生活動回答這些畫面都與什么有關(guān)？談?wù)剰倪@些畫面中你感覺到了什么？學(xué)生仔細(xì)觀察畫面，多媒體展示。同學(xué)們翻開課本。同學(xué)們大聲朗讀。圈點勾畫出生字、生詞。學(xué)生自由回答。六、作業(yè)結(jié)合你平時對體育的了解，為文章第3、4、5、6自然段所表達的意思補上相關(guān)例證。板書設(shè)計6體育頌卑娛恥矽培肌押患教學(xué)反思在教學(xué)過程中，注意學(xué)法遷移。我以第一自然段為例，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會閱讀方法，再組織學(xué)生開展小組競賽，采用所學(xué)的閱讀方法合作學(xué)習(xí)其他段落。這樣，不僅發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，也激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，營造自主、合作學(xué)習(xí)的氛圍。課題6體育頌教時(14)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．在準(zhǔn)確理解奧林匹克精神的基礎(chǔ)上，有感情地朗讀課文。2．學(xué)習(xí)排比、比喻、擬人等修辭方法。3．體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。學(xué)習(xí)重點1．學(xué)習(xí)排比、比喻、擬人等修辭方法。2．體會文章中心，理解體育所蘊含的偉大精神。過程與方法教師活動一、復(fù)習(xí)全篇由9個自然段構(gòu)成，每段都由“啊，體育”開篇，朗讀課文，看看作者是從哪幾個方面贊頌體育的，寫出內(nèi)容提要。二、理解課文內(nèi)容反復(fù)朗讀課文，將未能理解的段落或句子提出來，全班討論解決。如：（1）“你猝然降臨在灰蒙蒙的林間空地，使受難者激動不已”。受難者為何激動？（體育給地球和全人類帶來希望的陽光，帶來生命的活力）1．學(xué)生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反復(fù)品讀，并在班級中交流自己的體會。2．自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準(zhǔn)確地表達作者的思想感情。（課文應(yīng)用高昂、激越、贊美的語調(diào)，才能準(zhǔn)確地表達作者的感情。）3．教師范讀課文，讓學(xué)生感受作者的思想感情。四、感受文中的寫作手法1．文中運用了那些修辭手法？2．文章運用了第二人稱的表達方式使文章親切而熱烈，情真而意濃。學(xué)生活動以小組為單位展開討論1．體育是生命的動力。2．體育能塑造美。3．體育能體現(xiàn)正義。4．體育能培養(yǎng)人的勇氣。5．體育能使人贏得榮譽。6．體育能給人帶來樂趣。7．體育能增強體質(zhì)。8．體育可以推動進步。學(xué)生自由地朗讀一個自己最喜歡的段落，反復(fù)品讀，并在班級中交流自己的體會。自由地朗讀課文，試一試應(yīng)用怎樣的語調(diào)、語速朗讀課文，才能準(zhǔn)確地表達作者的思想感情。畫出相關(guān)語句，自己練習(xí)讀一讀。板書設(shè)計一、生命的動力。二、你就是美麗。三、你就是正義。四、你就是勇氣。五、你就是榮譽。六、你就是樂趣。七、你就是培養(yǎng)人類的沃土。教學(xué)反思在讀的過程中，抓住領(lǐng)起文本內(nèi)容9個關(guān)鍵句子，這樣學(xué)生就容易理清文章脈絡(luò)。在指導(dǎo)朗讀過程中，著重引導(dǎo)學(xué)生感受作者用擬人句、比喻句、排比句等修辭手法，直抒胸臆地對體育進行歌頌和贊美，從而引起學(xué)生的共鳴。課題語文樂園二教時(15)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)詞海拾貝通過學(xué)習(xí)掌握詞語，積累文學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)語文的樂趣。學(xué)習(xí)重點掌握詞語，積累文學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)語文的樂趣。過程與方法教師活動一、學(xué)習(xí)詞語超市1．讀一讀記一記指導(dǎo)學(xué)生正確讀詞，其中師傅、屁股、關(guān)鍵、循環(huán)，要注意讀音。2．讀一讀記一記“規(guī)矩”等必須知道含義，能用“拼搏”等詞說一句話。二、學(xué)習(xí)金鑰匙引導(dǎo)學(xué)生自己讀文，然后匯報。最后教者總結(jié)。猜字謎要求：獨立完成。然后指名讀，說出正確答案。你能猜出余下的幾個字嗎？（）亙謾（）吾（）作業(yè)：抄寫詞語學(xué)生活動學(xué)生自己讀詞，指名匯報。小組競賽，評比。學(xué)生自己寫詞，交流記憶的方法。指名匯報。學(xué)生自己讀文，體會：這種設(shè)懸念的方法，能引起讀者的好奇心，引發(fā)閱讀下文的興趣。學(xué)生相互討論完成．板書設(shè)計語文樂園二詞語超市金鑰匙猜字謎教學(xué)反思通過學(xué)習(xí)掌握詞語，積累文學(xué)知識，提高學(xué)習(xí)語文的樂趣課題語文樂園二教時(16)學(xué)習(xí)目標(biāo)學(xué)習(xí)自主閱讀，通過學(xué)習(xí)，使學(xué)生掃除字、詞障礙，理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的理解和感悟能力。學(xué)習(xí)重點理解短文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的理解和感悟能力。過程與方法教師活動導(dǎo)入新課同學(xué)們，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)短文《萬年牢》。請同學(xué)們打開課本。指名讀閱讀提示，使同學(xué)們明確要求。指導(dǎo)學(xué)生閱讀，發(fā)現(xiàn)問題及時反饋。匯報：本文的主要內(nèi)容？你還有那些不理解的地方指名朗讀全文，學(xué)生評議。文最使你感動的地方是什麼？教師總結(jié)：：標(biāo)題“萬年牢”點名了父親的美德——認(rèn)真生活，“做一個可靠的、實實在在的人”。這包括兩個方面：做事認(rèn)真；“憑著良心做買賣”，做人也認(rèn)真。作業(yè):完成練習(xí)冊中的閱讀。學(xué)生活動同學(xué)們自由讀，用筆圈一圈不理解的字、詞。學(xué)生利用工具書或同桌討論完成。指名匯報。學(xué)生踴躍發(fā)言。談出自己的感受。學(xué)生把自己想說的話記下來。板書設(shè)計學(xué)生踴躍發(fā)言。談出自己的感受。學(xué)生把自己想說的話記下來。教學(xué)反思課題語文生活——1（作文指導(dǎo)）教時(17)學(xué)習(xí)目標(biāo)從你所講的內(nèi)容中選擇一些精彩的寫下來，寫具體的、精彩的、最有意思的一次，把過程寫具體。學(xué)習(xí)重點把過程寫具體。把人物的動作寫具體。過程與方法教師活動一、導(dǎo)入新課：課外活動豐富多彩，有的同學(xué)喜歡體育活動，有的喜歡文娛活動，有的喜歡各種游戲……這節(jié)課咱同學(xué)就把精彩的、最有意思的寫下來。二、指名讀習(xí)作要求。師：你明白了什麼？2.師：從你所講的內(nèi)容中選擇一些精彩的寫下來。讀習(xí)作要求。其他的同學(xué)注意聽。學(xué)生匯報：寫一寫最吸引人的地方。交代清楚活動的方法、過程。生動的描寫自己的心理活動，抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。學(xué)生活動讀習(xí)作要求。其他的同學(xué)注意聽。學(xué)生匯報：寫一寫最吸引人的地方。交代清楚活動的方法、過程。生動的描寫自己的心理活動，抒發(fā)自己的內(nèi)心感受。學(xué)生動筆寫。學(xué)生評議、修改。板書設(shè)計語文生活——1（作文指導(dǎo)）一次1.具體的、精彩的、最有意思的、2.把過程寫具體。3.按事情的發(fā)展順序或者按地點的變換順序來組織材料。教學(xué)反思課題語文生活——1（作文講評）教時(18)學(xué)習(xí)目標(biāo)通過講評，使學(xué)生知道自己的習(xí)作有什麼優(yōu)點，存在什麼不足，以便提高寫作水平。學(xué)習(xí)重點是否把有興趣的部分寫具體，是否把人物的語言、動作、神態(tài)以及心理活動寫具體。過程與方法教師活動一、總評：在此次習(xí)作中，同學(xué)們能寫出自己親身經(jīng)歷的活動，能夠?qū)懗稣媲閷嵏?。特別值得一提的是有的同學(xué)寫的非常成功：能夠把活動中人物的傳神語言等具體寫出，從而使活動活靈活現(xiàn)。二、分評：以任美麗、任金玲、李飛的習(xí)作為例，具體體會如何把活動寫具體。指導(dǎo)學(xué)生評議。教師指導(dǎo)學(xué)生總結(jié)習(xí)作成功的幾點體會。打開自己的習(xí)作，把劃線的句子讀出來，讓大家品味。打開自己的習(xí)作，看一看自己的習(xí)作有沒有需要修改的地方。三、學(xué)生修改習(xí)作指導(dǎo)學(xué)生自己修改習(xí)作，師巡視，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。學(xué)生活動學(xué)生傾聽。指名讓這幾名學(xué)生讀，學(xué)生評議好在哪里，為什麼好。然后學(xué)生自己總結(jié)。學(xué)生回答：1、活動寫的完整。2、活動的重點部分寫的具體。3、活動的重點部分抓住了人物的神態(tài)、動作、語言等進行了細(xì)致描寫。4、還能采用比喻、擬人等修辭方法，使句子生動。學(xué)生修改習(xí)作，可以直接修改在中間，也可以在批語的后面修改。板書設(shè)計作文講評1、活動寫的完整。2、活動的重點部分寫的具體。3、活動的重點部分抓住了人物的神態(tài)、動作、語言等進行了細(xì)致描寫。4、還能采用比喻、擬人等修辭方法，使句子生動。教學(xué)反思課堂氣氛活躍，學(xué)習(xí)效果好。課題7奇異的琥珀教時(19)學(xué)習(xí)目標(biāo)理解課文內(nèi)容，激發(fā)探索大自然奧秘的興趣。2.有感情地朗讀課文。3、體會科學(xué)家是怎樣進行合理想象的。學(xué)習(xí)重點體會科學(xué)家是怎樣進行合理想象的。過程與方法教師活動一、出示課題今天我們學(xué)習(xí)一篇新課文，題目叫《琥珀》。（板書課題）二、檢查預(yù)習(xí)你們知道什么是琥珀嗎？（琥珀是古代松樹脂的化石，可以做裝飾品。）三、指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，理解課文內(nèi)容1．提出自學(xué)要求：認(rèn)真閱讀課文，想一想，這塊琥珀是什么樣子的，它是怎么形成的，它有什么價值。1）這塊琥珀是什么樣子的？（2）課文中哪一部分講了這塊琥珀的形成經(jīng)過？（3）請把講這塊琥珀形成經(jīng)過的部分讀一讀，再用自己的話把形成經(jīng)過說一說。（4）課文的其他部分是講什么的？（第一自然段講故事發(fā)生的時間；從“海風(fēng)猛烈地吹”到“這是很少見的”，講這塊琥珀怎么被發(fā)現(xiàn)的；最后一個自然段，講這塊琥珀的樣子和它的價值。）（5）請四個學(xué)生分段朗讀課文。練習(xí)有感情地朗讀課文五、布置作業(yè)練習(xí)朗讀課文。學(xué)生活動學(xué)生讀課題。學(xué)生自由回答。學(xué)生自由讀課文，想一想：琥珀的樣子、形成以及科學(xué)價值。讀一讀，畫一畫，討論，2．學(xué)生按要求自學(xué)。3．討論交流。這塊琥珀是什么樣子的？（這塊琥珀是透明的，一個蒼蠅一個蜘蛛好好地躺在里面，可以看見它們身上的每根毫毛。）這塊琥珀有什么價值？（從這塊琥珀，可以推測發(fā)生在一萬年前的故事的詳細(xì)情形；從這塊琥珀還可以知道，在遠(yuǎn)古時代就已經(jīng)有蒼蠅和蜘蛛了。）板書設(shè)計7奇異的琥珀琥珀是什么樣子的？這塊琥珀是透明的，一個蒼蠅一個蜘蛛好好地躺在里面，可以看見它們身上的每根毫毛。教學(xué)反思學(xué)生積極性較高，能夠體會科學(xué)家是怎樣合理想象的，并能夠說明琥珀的形成原因。課題7奇異的琥珀教時(20)學(xué)習(xí)目標(biāo)1．理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。2．體會科學(xué)家想象的合理。3.有感情地朗讀課文學(xué)習(xí)重點有感情地朗讀課文，理解琥珀形成的過程和必須具備的條件。過程與方法教師活動一、老師談話引入今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《奇異的琥珀》二、學(xué)習(xí)課文（一）理解松脂球形成的各種條件，體會作者推測的合理性。1．同學(xué)們默讀課文，分析一下松脂球的形成需要哪幾個條件，并說說理由。2．請同學(xué)們找找看，文中有幾處是描寫太陽的，各是怎樣寫的，氣溫的變化集中體現(xiàn)在哪幾個詞上。3．師問：陽光熱度的變化點明了當(dāng)天的炎熱，為兩只小蟲遭遇不幸作了鋪墊。那么還需要什么條件呢？4．由此可見，作者在推測過程中已經(jīng)把各種可能都考慮到了。還有必需條件嗎？（二）指導(dǎo)學(xué)生抓住重點語句去理解課文內(nèi)容（三）了解化石形成所需的條件，體會想象的合理性。1．現(xiàn)在請同學(xué)們默讀課文，看看松脂球變成化石要有什么條件。三、談收獲四、總結(jié)課文五、練習(xí)有感情地朗讀課文學(xué)生活動同學(xué)們默讀課文，分析一下松脂球的形成需要哪幾個條件，并說說理由。①第一個條件必須是夏天，只有夏天的天熱。②夏季也有陰天、雨天，因此要有陽光，而且強烈。③陽光不強，松脂可能滲出但不可能大滴大滴地掉呀！有三處：①太陽暖暖地照著，②太陽照得火熱，③晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。氣溫的變化通過“暖暖”“火熱”“熱辣辣”可以看出來。學(xué)生：（①蒼蠅必須飛在松樹上，只有松樹才有松脂。②必須發(fā)生在松樹林，而且必須落在一棵老松樹上，因為樹多，才會有多年生的老樹，只有老樹才會掉大滴大滴的松脂。③不湊巧也不行。必須是蜘蛛剛撲到蒼蠅身上，吧嗒，松脂滴下來了。板書設(shè)計7奇異的琥珀①太陽暖暖地照著，②太陽照得火熱，③晌午的太陽光熱辣辣地照射著整個樹林。氣溫的變化通過“暖暖”“火熱”“熱辣辣”可以看出來。）教學(xué)反思理解琥珀形成的過程和必須具備的條件，體會到了琥珀的奇異，能夠聲情并茂的朗讀下來。課題8松鼠教時(21)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。感情地朗讀課文。3.會本課生字、新詞，積累詞語。學(xué)習(xí)重點理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。過程與方法教師活動一、談話導(dǎo)入1.同學(xué)們，動物是我們的朋友，我們共同生活在地球上。能說說你最喜歡的動物是什么嗎？2.在你喜歡的小動物前面加上一兩個詞語來說說它是一種怎樣的小動物。老師也喜歡一種小動物，今天還把來（出示松鼠圖片），同學(xué)們喜歡嗎？想了解關(guān)于松鼠的知識嗎？今天咱們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于松鼠的文章——《松鼠》。你了解松鼠嗎？把你所了解的介紹給大家。二、用自己喜歡的方式讀課文，整體感知課文，提出不懂的問題。三、檢測自學(xué)情況（1）出示詞卡，正確讀出詞語：矯健、敏捷、蟄伏、縫隙、橡栗。（2）指名讀課文，注意讀得正確、流利。（3）默讀課文，了解課文的大致內(nèi)容。教師提問：課文向我們介紹了松鼠哪些方面的內(nèi)容？四、總結(jié)這節(jié)課我們初讀了課文，了解了文章的大致內(nèi)容，那么松鼠的樣子有什么特點，生活上又有哪些習(xí)性呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。五、作業(yè)：抄寫詞語學(xué)生活動學(xué)生說一說自己喜歡的動物。正確讀出詞語：矯健、敏捷、蟄伏、縫隙、橡栗。學(xué)生用自己喜歡的方式讀課文。不明白的地方圈一圈、劃一劃。學(xué)生自由回答：介紹了四個方面的內(nèi)容。板書設(shè)計8松鼠矯健、敏捷、蟄伏、縫隙、橡栗。教學(xué)反思課題8松鼠教時(22)學(xué)習(xí)目標(biāo)1.理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情。2.有感情地朗讀課文，鼓勵學(xué)生背誦自己喜歡的一個自然段，并嘗試復(fù)述。3.培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然、熱愛小動物、熱愛生命的情感。學(xué)習(xí)重點理解課文，使學(xué)生了解松鼠的外形特點和生活習(xí)性，激發(fā)學(xué)生對小動物的喜愛之情，并有感情地朗讀課文。過程與方法教師活動一、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《松鼠》（板書課題）二、整體感知三、精讀品悟圍繞“小松鼠那么可愛，你是從哪兒看出來的呢”展開談話。隨著學(xué)生的交流，教師相機從四個方面組織教學(xué)。（一）外形的美麗你覺得松鼠哪兒最美？引導(dǎo)學(xué)生抓住“玲瓏”“美麗的尾巴”“毛茸茸”等詞語體會松鼠的美麗。采用個人讀、賽讀、齊讀三種方法讀出松鼠的美麗以及喜愛之情，之后出示課后填空題，學(xué)生填一填，讀一讀，積累語言，了解文章的寫作順序。（二）動作的機敏（三）搭窩時的聰明假如你就是?只小松鼠，你怎么向大家介紹搭窩的過樋。（三）搭窩時的聰明要知道吃什么？愴么吃？四、積累運用創(chuàng)設(shè)情境，教師引導(dǎo)：?，F(xiàn)在你能像課文一樣，寫一段話來描繪這種小動物的一個特點嗎？五、拓展延伸學(xué)生活動1.學(xué)生自讀課文，要求：字字入目，做到“三不”，即不加字、不減字、不錯字。2.請三名同學(xué)讀課文。3.讀完后說一說，松鼠是一種怎樣的小動物？此段重點句是“只要有人稍微在樹根上觸動一下，它們就從窩里跑出來?躲在樹枝底下，或者逃到別的樹上去”，學(xué)生從“只要……就……”“觸刨”等詞體會松鼠的機靈。引導(dǎo)學(xué)生讀出小松鼠的機靈勁兒。讓學(xué)生上臺展示，學(xué)生用上表示先后順序的詞語“先……再……然后……”。這樣說，會讓我們很清楚地了解松鼠搭窩的過程。板書設(shè)計8松鼠小松鼠那么可愛（一）外形的美麗；（二）動作的機敏；（三）搭窩時的聰明；（四）吃食時的有趣。教學(xué)反思通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生對說明和介紹一種小動物的方法還沒有掌握，寫一種小動物還是無從下手。在作文指導(dǎo)中還要加強訓(xùn)練課題9居里夫人和她的老師教時(23)學(xué)習(xí)目標(biāo)識寫生字詞。正確、流利、有感情地朗讀課文了解居里夫人并讀懂文中所寫的居里夫人關(guān)心、敬愛老師的幾件事。3.讓學(xué)生懂得尊敬老師、愛戴老師是一種美德。學(xué)習(xí)重點了解居里夫人并讀懂居里夫人關(guān)心、敬愛老師的幾件事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人尊敬老師的美好品質(zhì)。過程與方法教師活動一、導(dǎo)入同學(xué)們，今天老師給大家介紹一位偉大的女士，她是一位波蘭科學(xué)家，曾經(jīng)兩次獲得諾貝爾獎金，她就是居里夫人。今天我們學(xué)習(xí)一篇關(guān)于她的文章《居里夫人和她的老師》。猜一猜，文中可能寫些什么內(nèi)容？二、新授課（1）自己讀課文，遇到不認(rèn)識的字詞可以查閱字典，也可以和同學(xué)交流交流，還可以問老師。（2）指名讀課文，檢查自學(xué)情況，提問：本文寫了居里夫人和她的老師之間哪幾件事？要點：（一）、居里夫人將自己的象牙項鏈送給老師做旅費回鄉(xiāng)。（二）、成為偉大的科學(xué)家后，居里夫人寫信邀請老師到家中做客。（三）、在盛大的典禮上，居里夫人穿過人群，把老師接到主席臺上。三、悟中心由這幾件事，你讀出了什么？（居里夫人尊師敬師的美好品質(zhì)）四、用自己最喜歡的方法學(xué)會生字，并抄寫下來。學(xué)生活動學(xué)生自由猜。回答的多種多樣。自己讀課文不認(rèn)識的字詞可以查閱字典，也可以和同學(xué)交流交流，還可以問老師。分自然段讀課文，學(xué)生評議，然后總結(jié)。學(xué)生從三方面回答。指名學(xué)生回答。課后自己把沒有學(xué)會的字，再寫一寫板書設(shè)計9居里夫人和她的老師（一）、居里夫人將自己的象牙項鏈送給老師做旅費回鄉(xiāng)。（二）、成為偉大的科學(xué)家后，居里夫人寫信邀請老師到家中做客。（三）、在盛大的典禮上，居里夫人穿過人群，把老師接到主席臺上。教學(xué)反思通過學(xué)習(xí)學(xué)生了解居里夫人，并讀懂居里夫人關(guān)心、敬愛老師的幾件事，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)居里夫人尊敬老師的美好品質(zhì)。在學(xué)生自己的學(xué)習(xí)中能夠尊敬老師，尊敬家長，體驗到了現(xiàn)實的教育意義。課題語文樂園三教時(24)學(xué)習(xí)目標(biāo)1、熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運用。

2、了解說明事物，既可以從肯定方面說明，也可以從否定方面陳說。學(xué)習(xí)重點熟讀詞語超市中出現(xiàn)的詞語，懂得詞語的意思，能夠正確地加以運用。了解說明事物，既可以從肯定方面說明，也可以從否定方面陳說。過程與方法教師活動一、詞語超市1、學(xué)生自由讀一讀“詞語超市”里的詞語。2、教師出示詞語，指名讀一讀，教師適當(dāng)正音。3、全班一起讀一讀。4、教師開火車檢查讀。5、引導(dǎo)學(xué)生觀察這些詞語，說說識記的方法或書寫的注意事項。6、學(xué)生書寫詞語，教師根據(jù)巡視中發(fā)現(xiàn)的問題進行再強調(diào)。二、金鑰匙1、學(xué)生自由讀一讀，思考：今天的“金鑰匙”又給了我們一把學(xué)習(xí)語文的什么鑰匙？2、指名反饋：（說明事物，為了讓人認(rèn)識更全全面，除了從肯定方面說明，還可以從否定方面陳說）3、指名反饋：文中列舉了什么事例對這一說明事物的方法進行介紹呢？4、教師：你能不能從學(xué)過的課文中找出這樣的例子？5、拓展練習(xí)：（1）貓十分喜歡吃魚，從來不吃。學(xué)生自由讀一讀2、有感情地朗讀短文《語言的魅力》。學(xué)生活動學(xué)生自由讀一讀指名讀一讀，適當(dāng)正音。學(xué)生觀察這些詞語，說說識記的方法或書寫的注意事項。學(xué)生自由讀一讀，然后回答：說明事物，為了讓人認(rèn)識更全全面，除了從肯定方面說明，還可以從否定方面陳說。從學(xué)過的課文中找出這樣的例子。匯報，交流。

學(xué)生自由閱讀故事，思考：短文講了一件什么事情？

學(xué)生一起讀一讀這兩句話板書設(shè)計語文樂園三語海拾貝語文故事教學(xué)反思課題語文樂園三教時(25)學(xué)習(xí)目標(biāo)閱讀《貓》，體會貓的性格以及作者的情感。學(xué)習(xí)重點體會貓的性格以及作者的情感。過程與方法教師活動自主閱讀（一）看圖片，激發(fā)閱讀興趣（四）品讀句子，體會作者的情感1、教師導(dǎo)讀：那么，作者是怎樣把貓的古怪和可愛展現(xiàn)在讀者眼前的呢？請同學(xué)們再讀課文，好好地品味一下老舍的語言特點。2、指名反饋：你們發(fā)現(xiàn)了老舍先生語言上的什么表達特點？

（1）通過性格的截然相反比較突出貓的古怪。

（2）處處流露出自己對貓的喜愛之情。3、教師：哪些語句讓你感受到了老舍先生對貓的喜愛？（1）學(xué)生反饋語句。(2）教師根據(jù)句子引導(dǎo)學(xué)生分析、感悟，體會情感。(3)指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀語句。（五）總結(jié)全文。（六）作業(yè)布置1、熟讀課文，課外閱讀描寫小動物的文章3篇，思考每篇文章的寫法有什么異同，做簡單的紀(jì)錄。2、抄寫文中劃記得詞語。學(xué)生活動同學(xué)們再讀課文，好好地品味一下老舍的語言特點。反饋：你們發(fā)現(xiàn)了老舍先生語言上的什么表達特點？

學(xué)生反饋語句。熟讀課文，課外閱讀描寫小動物的文章3篇，思考每篇文章的寫法有什么異同，做簡單的紀(jì)錄。板書設(shè)計語文樂園三看圖片學(xué)生欣賞初讀感知，把握課文條理