高考語文專題復(fù)習(xí)【知識精研】 如何讀懂古詩

如何讀懂古詩年份卷別篇名朝代作者體裁題材2024全國甲卷《次韻錢遜叔泛舟虹橋》宋代呂本中七言律詩酬和詩新高考Ⅰ卷《宿千歲庵聽泉》宋代劉克莊七言律詩即景抒情詩新高考Ⅱ卷《雨后為山亭獨(dú)臥》宋代葉夢得七言律詩即景抒情詩考情微觀年份卷別篇名朝代作者體裁題材2023全國甲卷《臨江仙》宋代晁補(bǔ)之宋詞送別詩全國乙卷《破陣子》宋代陸游宋詞閑適詩新高考Ⅰ卷《答友人論學(xué)》宋代林希逸七言律詩說理詩新高考Ⅱ卷《湖上晚歸》宋代林逋七言律詩即景抒情詩考情微觀年份卷別篇名朝代作者體裁題材2022全國甲卷《畫眉鳥》《畫眉禽》宋代歐陽修文同七言絕句詠物詩全國乙卷《白下驛餞唐少府》唐代王勃五言律詩送別詩新高考Ⅰ卷《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》宋代魏了翁宋詞節(jié)令詩新高考Ⅱ卷《送別》唐代李白古風(fēng)送別詩考情微觀年份卷別篇名朝代作者體裁題材2021全國甲卷《和南豐先生出山之作》宋代陳師道七言律詩酬和詩全國乙卷《鵲橋仙·贈鷺鷥》宋代辛棄疾宋詞閑適詩新高考Ⅰ卷《寄江州白司馬》唐代楊巨源七言律詩寄贈詩新高考Ⅱ卷《示兒子》宋代陸游七言律詩教子詩考情微觀從時間上看，多讀讀唐詩宋詞。從體裁上看，多讀讀近體詩，尤其是律詩(以七律為主)。從題材上看，既要關(guān)注傳統(tǒng)的題材詩，如詠史詩、邊塞詩、送別詩，更要關(guān)注新高考背景下選材由傳統(tǒng)到注重古詩的交際屬性的趨勢，熟悉寄贈詩、酬和詩、干謁詩等題材類型。從作者上看，多讀讀名家作品，尤其是名家寫的陌生作品。從內(nèi)外結(jié)合看，多注意課內(nèi)詩歌與課外詩歌的聯(lián)系。高考近年來很注重課外與課內(nèi)的關(guān)聯(lián)。選材特點(diǎn)例1.根據(jù)下列標(biāo)題，挖掘其蘊(yùn)含的信息。標(biāo)題蘊(yùn)含的信息《答友人論學(xué)》《湖上晚歸》交代詩的題材(酬答詩)對象(友人)寫作內(nèi)容(論學(xué)，做學(xué)問的道理)交代地點(diǎn)(湖上)交代時間(晚)交代事件(歸)方法探究標(biāo)題蘊(yùn)含的信息《白下驛餞唐少府》《醉落魄·人日南山約應(yīng)提刑懋之》《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》交代詩的題材(送別詩)交代送別的地點(diǎn)(白下驛)、對象(唐少府)和方式(餞)“醉落魄”是詞牌，體裁是詞詩歌寫作的時間(人日)、地點(diǎn)(南山)、對象(應(yīng)懋之提刑)及事件(約南山游)交代寫作緣由、目的(襲美抱疾杜門)表明詩的題材(奉和詩)暗示可能的情感(安慰朋友，希望早日康復(fù))標(biāo)題蘊(yùn)含的信息《苦筍》《禮部貢院閱進(jìn)士就試》表明詩的題材(詠物詩)交代寫作對象的特點(diǎn)(苦)暗示表達(dá)技巧(托物言志)交代地點(diǎn)(禮部貢院)交代事件(進(jìn)士就試)暗示作者身份(主考官)方法一、讀標(biāo)題，挖信息標(biāo)題，通常是詩歌內(nèi)容和形式等信息的重要載體，是解讀詩歌的第一把鑰匙。其蘊(yùn)含的信息有：特別提醒：規(guī)避讀標(biāo)題的誤區(qū)《飲中八仙歌》《麗人行》《李憑箜篌引》《病婦吟》，這里的“歌”“行”“引”“吟”表示詩歌的體裁類型。詞牌名“昭君怨”“虞美人”“祝英臺近”“二郎神”“憶王孫”等不能反映詞作的具體內(nèi)容。樂府舊題一般只揭示詩歌的題材類型，而不反映詩歌的具體內(nèi)容，如“出塞”“塞下曲”“關(guān)山月”“將進(jìn)酒”等。對點(diǎn)練習(xí)：從詩歌的標(biāo)題你能讀出哪些信息？1.《左遷至藍(lán)關(guān)示侄孫湘》①交代寫作緣由、地點(diǎn)和特定讀者；②暗示詩歌類別（貶謫詩）。2.《詠素蝶詩》①交代了寫作對象；②點(diǎn)明了詩歌類別（詠物詩）；③暗示了寫作方法（托物言志）。3.《送進(jìn)士下第歸南海》①交代了寫作對象；②交代了寫作緣由；③暗示詩的類別（送別詩）。4.《中夜起望西園值月上》①交代了時間是中夜；②地點(diǎn)是西園；③人物動作：中夜起來后望月亮。例2.從下列作者你能讀出哪些信息？陶淵明：杜甫：李白：辛棄疾、陸游、文天祥：國難當(dāng)頭，憂心如焚，慷慨悲壯淡泊名利，詩風(fēng)恬淡憂國憂民，詩風(fēng)沉郁傲岸不群，詩風(fēng)瀟灑方法二、聯(lián)作者，知人世要真正讀懂一首詩歌，必須知人論世。“知人論世”就是要了解作者的思想性格、生活經(jīng)歷、風(fēng)格流派及其創(chuàng)作的時代背景、目的等。讀詩歌時，必須注意作者的遭遇、境況，注意作者所處朝代的國勢、朝政等方面的問題。了解了人與世，才能準(zhǔn)確把握詩歌的思想情感。關(guān)于這方面的信息，有的詩歌題目會提供相關(guān)注釋，有的因?yàn)槭敲颐獎t不再加注，需要考生從平時積累的知識中回憶提取。九死不悔：漫漫長路的探索——世外桃源：疲憊靈魂的皈依——詩中有畫：描摹景物的頓悟——笑傲公卿：傲岸人格的張揚(yáng)——漂泊天涯：大唐衰微的見證——強(qiáng)者宣言：永不放棄的追求——明白曉暢：現(xiàn)實(shí)主義的革新——放浪形?。菏⑹码y再的挽歌——委婉隱晦：迷惘無助的宣泄——聯(lián)作者：屈

原陶淵明王

維李

白杜

甫劉禹錫白居易杜

牧李商隱知人世：詩歌作為典型的文學(xué)樣式，思想內(nèi)容必然打上時代的烙印。①北朝詩多寫征戰(zhàn)尚武。②南朝詩多寫男女相思。③唐詩題材豐富多彩。有希望建立軍功的、反映邊塞生活的、描繪山水田園的，也有獻(xiàn)詩以求引薦（干謁詩）的、離別思鄉(xiāng)的，到唐末宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭，文人憫之，于是憫農(nóng)詩又興起。總之，唐代是我國古代詩歌創(chuàng)作的巔峰時期。④北宋詩重義理。⑤南宋詩重抒愛國情，南宋偏安江南，中原淪于敵手，這一時期的憂國愛國題材就成為當(dāng)時詩詞中的時代強(qiáng)音。⑥南宋末年以及明朝末年的漢族愛國詩人面對異族入主中原，紛紛表現(xiàn)出時危顯臣節(jié)的氣勢。因此詩歌之中多重忠義。對點(diǎn)練習(xí)：閱讀下面這首宋詩，這首詩豐富的感情蘊(yùn)涵在景物與人物活動的描寫之中。結(jié)合全詩，對此作簡要分析。秋夜將曉出籬門迎涼有感(其二)陸游三萬里河?xùn)|入海，五千仞岳上摩天。遺民淚盡胡塵里，南望王師又一年。這首詩前兩句用夸張手法寫祖國山河的雄闊壯麗，飽含熱愛之情，并為進(jìn)一步抒情做了鋪墊。第三句“淚盡”二字將亡國之恨宣泄無遺。第四句中“望”字寫出遺民對南宋軍隊(duì)收復(fù)失地的企盼，“又”字則曲折表達(dá)出對茍且偷安的南宋朝廷遲遲沒有收復(fù)失地的失望與埋怨。

與史郎中欽聽黃鶴樓上吹笛①李白一為遷客②去長沙，西望長安不見家。黃鶴樓中吹玉笛，江城五月落梅花③。【注】①這是李白乾元元年(758年)流放夜郎經(jīng)過武昌時游黃鶴樓所作。②遷客指西漢的賈誼，因指責(zé)時政，受到權(quán)臣的讒毀。貶官到長沙。③古曲有《梅花落》。抒發(fā)了詩人被流放的凄涼之感和眷戀朝廷、思而不得的苦悶。例3.閱讀下面這首唐詩，思考詩歌前兩句抒發(fā)了詩人什么樣的思想感情?方法三、讀注釋，明暗示詩歌后面如果有注釋，則注釋也蘊(yùn)含著豐富的信息；知曉這些信息，會對讀懂詩歌有直接的幫助。注釋作用介紹作者，提供與“此詩作于貶官或流放之際”類似的注解暗示本詩的思想情感或?qū)懽黠L(fēng)格，暗示作者仕途失意、對現(xiàn)實(shí)不滿，或報(bào)國無門、壯志難酬、憤懣孤寂的深層原因介紹寫作背景暗示本詩的思想主旨注釋作用介紹疑難詞語、地名和相關(guān)詩句幫助讀懂詩句，暗示本詩的用典或意境鏈接他人評價暗示本詩的藝術(shù)特色或思想內(nèi)容要把注釋當(dāng)成正文來讀！注釋是詩歌鑒賞中最值得注意的內(nèi)容，雖短短幾字，卻是出題人給你的暗示。有些介紹寫作背景，那是在暗示你本詩的思想內(nèi)容或感情基調(diào)；有些是介紹相關(guān)詩句，那是在暗示你本詩的用典或寓意；有時介紹作者，那是在暗示你本詩的寫作風(fēng)格或主旨；還有些是解釋詩中的生僻字句，那是在降低你閱讀的難度。對點(diǎn)練習(xí)1：下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(3分)醉眠唐庚①山靜似太古，日長如小年②。余花猶可醉，好鳥不妨眠。世味門常掩，時光簟已便。夢中頻得句，拈筆又忘筌③?！咀ⅰ竣偬聘?1070—1120)：北宋詩人，此詩為其謫居惠州時所作。②小年：將近一年。③忘筌：語出《莊子》“得魚而忘筌，得意而忘言”。忘記了捕魚的筌(工具)，比喻目的達(dá)到后就忘記了原來的憑借。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是()首聯(lián)寫詩人在山林中，宛如置身于冥寞的太古時代，時間也變得緩慢，寫出了將醉未醉之人對時空所特有的感覺。頷聯(lián)中，“余花猶可醉”點(diǎn)出“醉”字承上；“好鳥不妨眠”又點(diǎn)出“眠”字啟下，在似不經(jīng)意之間，卻細(xì)針密線。頸聯(lián)中的“門掩”和“簟便”都由“眠”字生發(fā)出來。竹席宜人，指明時令，和前文中“日長”“余花”一致。尾聯(lián)寫詩人由眠至醒，以“忘筌”表達(dá)了超然物外之情，與陶淵明的“此中有真意，欲辨已忘言”有異曲同工之妙。DD（陶淵明所謂“忘言”，實(shí)是說恬美安閑的田園生活才是自己真正的人生取向，而這種人生的樂趣，只能意會，不可言傳。唐庚所謂的“忘筌”意為忘了該用什么語言來書寫夢中得到的佳句，是乍得忽失的惆悵之情，也有對人情冷暖的感慨，語調(diào)中不乏自嘲的意味。）對點(diǎn)練習(xí)2：思考下列詩歌表達(dá)了作者怎樣的情感？請概括說明。遙同杜員外審言過嶺①沈佺期天長地闊嶺頭分，去國離家見白云。洛浦②風(fēng)光何所似，崇山瘴癘不堪聞。南浮漲海人何處，北望衡陽雁幾群。兩地江山萬余里，何時重謁圣明君?！咀ⅰ竣僮髡吆投艑徰远加谏颀埑跄辏?05）流放嶺南，杜審言先起程過大庾嶺去峰州（今越南境內(nèi)），沈佺期隨后也過大庾嶺去驩州（今廣西崇左縣）。②洛浦：洛水之濱，這里指唐東都洛陽。①流放嶺南、去國離家的凄苦。②對友人杜審言和家鄉(xiāng)的思念。③渴望能夠重回朝廷得到重用。例4.請找出下列詩句中的“情語”，體悟詩人的情感。①眾鳥高飛盡，孤云獨(dú)去閑。(李白《獨(dú)坐敬亭山》)

“盡”“孤”“獨(dú)”“閑”這些“情語”，表達(dá)了詩人強(qiáng)烈的孤獨(dú)感。②塞上長城空自許，鏡中衰鬢已先斑。(陸游《書憤》)

“空”字(隱性“情語”)流露出詩人自許塞上長城、滿腔報(bào)國熱忱，一直到老卻報(bào)國無門的惆悵。方法四、抓情語，明主旨詩歌如果有直接表達(dá)作者情感的詞語或句子，就應(yīng)緊緊抓住，這是理解詩情的一條捷徑。情語多出現(xiàn)在詩的后半部分，尤其是尾句，還有詞的下片。有時，作者也“移情”到景、物中，如杜甫《登高》“風(fēng)急天高猿嘯哀”中的“哀”字。當(dāng)然，詩中所謂的“情語”并不都是詩人最真實(shí)的情感表達(dá)，有的詩人會故意用反語(這種情況很少)。但絕大多數(shù)情況下，我們都是能夠通過抓“情語”進(jìn)而讀懂詩歌的。

詩歌中的“情語”可分為顯性詞語和隱性詞語。1.顯性詞語指可以明顯看出詩歌情感類型的詞語，也叫“情感語”，多為動詞和形容詞，表意功能明顯，大多數(shù)情況下決定了詩歌抒情的方向和基調(diào)。如“愁”“怨”“恨”“憤”“憂”“凄”“悲”“喜”“樂”“悔”“思”“憐”“淚”“閑”“悵”“愴”“孤”“獨(dú)”“寂寞”等。2.隱性詞語（1）描摹景、物、事、人等要素的詞語。它們雖然不是詩眼，卻能暗示作者的思想情感，這種詞語叫“景物語”。如“風(fēng)急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回”，這兩句借“風(fēng)、天、猿、渚、沙、鳥”六種景物，并以“急、高、哀、清、白、飛”等詞修飾，點(diǎn)明了節(jié)序和環(huán)境，渲染了濃郁的秋意，給人以沉郁蒼涼、悲壯壓抑之感。（2）表情態(tài)、語氣的虛詞。如“但”“卻”“惟”“仍”“又”“只”“徒”“空”“尚”“猶”等詞語。如“雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改”，“猶”“只”二字，將作者遙望金陵時那種物是人非、無限悵恨的感嘆傳達(dá)了出來。對點(diǎn)練習(xí)：閱讀下面詩詞，試分析抒情主人公的情感。菩薩蠻

李白平林漠漠煙如織，寒山一帶傷心碧。暝色入高樓，有人樓上愁。玉階空佇立，宿鳥歸飛急。何處是歸程？長亭更短亭。表達(dá)了思婦盼望遠(yuǎn)方行人、久候而不歸的孤寂、惆悵、悲愁的感情。例5.閱讀下面詩歌，思考作者表達(dá)了怎樣的思想情感？送溫臺·眇眇天涯君去時

朱放眇眇天涯君去時，浮云流水自相隨。人生一世長如客，何必今朝是別離。

詩歌表達(dá)了面對別離的豁達(dá)，對朋友的寬慰之情。方法五、看尾句，尋情志詩歌的結(jié)尾方式是多種多樣的，或以景結(jié)句、或以情結(jié)句、或以理結(jié)句、或以問結(jié)句。不論以什么形式結(jié)尾，詩人都喜歡在結(jié)尾這個地方用點(diǎn)心機(jī)，因?yàn)榻Y(jié)尾在全詩中具有相當(dāng)重要的作用。馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》：“夕陽西下，斷腸人在天涯。”文天祥《過零丁洋》：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青。”對點(diǎn)練習(xí)：閱讀下面唐詩，思考“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”寫的是什么內(nèi)容？對表達(dá)中心思想有什么作用？塞下曲李白五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿荷丛?。曉?zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。寫的是緊張而艱苦的軍旅生活，對于揭示盛唐時期為國戍邊的將士們建功立業(yè)的豪邁情懷起了很好的襯托作用。雖然軍旅生活緊張而艱苦，但是將士們樂觀、豪邁的精神不減，愛國熱情、報(bào)國豐志不減，從而有力地反襯了將士們的精神風(fēng)貌。例6.談?wù)勏铝性姼璞磉_(dá)的情感。聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄李白楊花落盡子規(guī)啼，聞道龍標(biāo)過五溪。我寄愁心與明月，隨風(fēng)直到夜郎西！表達(dá)了作者對遠(yuǎn)方友人的思念之情，以及對友人被貶的深切同情。意象：是指詩人為抒情或言志而精心挑選的客觀自然景物(山川草木、日月星辰、亭臺樓閣、名勝古跡等)，這些客觀物象加入了詩人的主觀情意之后，便成了詩詞中的意象。古詩常見意象內(nèi)涵：松梅菊竹寓高潔，借月把雁寄鄉(xiāng)思。杜鵑鷓鴣啼凄凄，梧桐落葉透悲意。別時長亭柳依依，落花流水傳愁緒。烏鴉燕子寓興衰，草木仍在人事移。方法六、看意象，悟內(nèi)涵物象詩句特征墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。遙知不是雪，為有暗香來。孤蘭生幽園，眾草共蕪沒。雖照陽春暉，復(fù)非高秋月。不用裁為鳴鳳管，不須截作釣魚竿。千花百草凋零后，留向紛紛雪里看?；ㄩ_不并百花叢，獨(dú)立疏籬趣未窮。寧可枝頭抱香死，何曾吹落北風(fēng)中！

幸不生淵底，杰出蒼蒼崖。歲寒只孤秀，萬木非吾儕。垂緌飲清露，流響出疏桐。

居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)。堅(jiān)貞不屈、自強(qiáng)不息質(zhì)樸文靜、淡雅高潔寧折不彎、正直清高凌霜傲寒、堅(jiān)韌不拔清露高聲、高風(fēng)亮節(jié)傲霜斗雪、孤直耐寒梅蘭竹菊松蟬對點(diǎn)練習(xí)：閱讀下面唐詩，思考“子規(guī)鳥”在詩中起什么作用？詩歌表達(dá)了怎樣的思想情感？宣城①見杜鵑花李白

蜀國曾聞子規(guī)②鳥，宣城還見杜鵑花。

一叫一回腸一斷，三春三月憶三巴③。【注】①宣城：今安徽宣城縣。②子規(guī)：一名杜鵑，相傳為古蜀帝杜宇所化，暮春而鳴，相傳子規(guī)鳥的叫聲如蜀地方言：不如歸去。此時杜鵑花亦盛開。③三巴：東漢末年置巴郡、巴東、巴西，合稱三巴。泛指蜀地。由于作者在宣城看到杜鵑花，自然就聯(lián)想到家鄉(xiāng)的子規(guī)鳥，因此，子規(guī)鳥所起的作用是引發(fā)作者的思鄉(xiāng)之情。例7.閱讀下面詩歌，思考作者表達(dá)了怎樣的思想情感？望薊門祖詠燕臺一去客心驚，笳鼓喧喧漢將營。萬里寒光生積雪，三邊曙色動危旌。沙場烽火侵胡月，海畔云山擁薊城。少小雖非投筆吏，論功還欲請長纓。表達(dá)了詩人積極進(jìn)取，要在邊塞建功立業(yè)的思想情感。方法七、析典故，取原意古詩很講究用典，典故是指詩文中引用的古代故事和有來歷出處的詞語。用典既可使詩歌語言精練，又可增加內(nèi)容的豐富性，增加表達(dá)的生動性和含蓄性，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果，增強(qiáng)作品的表現(xiàn)力和感染力。對點(diǎn)練習(xí)：閱讀下面元曲，請結(jié)合全曲簡要分析“卻原來儂家鸚鵡洲邊住”所蘊(yùn)含的思想情感。【正宮】叨叨令無名氏

溪邊小徑舟橫渡，門前流水清如玉。青山隔斷紅塵路，白云滿地?zé)o尋處。說與你，尋不得也么哥①，尋不得也么哥，卻原來儂②家鸚鵡洲③邊住?！咀ⅰ恳裁锤纰伲涸?、明戲曲中常用的句末語氣詞，無義。儂②：我。鸚鵡洲③：此處為“漁父居處”的代稱。點(diǎn)明漁父（隱士）居住的環(huán)境是與世隔絕、遠(yuǎn)離紅塵的“世外桃源”，表現(xiàn)其對所處環(huán)境的喜愛、自豪之情。寫出漁父(隱士)超然塵世的情懷和隱逸的情趣。例8.（長沙市2024年新高考適應(yīng)性考試）閱讀下面這首唐詩，完成下列小題。秋興八首（其七）杜甫昆明池①水漢時功，武帝旌旗在眼中。織女機(jī)絲虛夜月，石鯨②鱗甲動秋風(fēng)。波漂菰米③沉云黑，露冷蓮房墜粉紅。關(guān)塞④極天惟鳥道，江湖滿地一漁翁?！咀ⅰ竣倮ッ鞒兀簼h武帝在長安仿昆明滇池而建，以習(xí)水戰(zhàn)。唐玄宗為攻打南詔，曾在昆明池演習(xí)水兵。②傳說長安昆明池水邊有織女像，水中有石鯨雕刻。③菰ɡū：即茭白，一種草本植物。秋天結(jié)實(shí)，狀如米，故稱菰米。④關(guān)塞：指作者此時所在的夔州山川。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）首聯(lián)借“漢時功”“武帝旌旗”所表現(xiàn)的漢武帝練習(xí)水戰(zhàn)時旌旗蔽天的宏大場面，頌揚(yáng)昔日長安的盛況，表達(dá)詩人無限追憶。頷聯(lián)由回憶轉(zhuǎn)向現(xiàn)實(shí)，描寫月夜下、秋風(fēng)中的昆明池畔，只剩下石像依舊佇立，與首聯(lián)虛實(shí)結(jié)合，感慨昔日盛況不再。頸聯(lián)中，菰米漂浮如黑云一片，荷花經(jīng)過露冷霜凍，花瓣墜落，露出蓮蓬，表現(xiàn)出清秋的冷落凄涼，哀景哀情，點(diǎn)出秋興主題。詩歌尾聯(lián)，作者以漂泊江湖的漁翁自比，在表情達(dá)意上與他在《旅夜書懷》中“飄飄何所似，天地一沙鷗”有異曲同工之妙。【答案】B【解析】B項(xiàng)，虛實(shí)結(jié)合錯。作者人在夔州，前三聯(lián)寫昆明池昔日的盛況和今日的荒涼冷落都是作者想象的，是虛寫。有人認(rèn)為，這首詩“以情注物”，即將詩人豐富的情感傾注在所選取的物象中。請結(jié)合詩歌內(nèi)容分析這一特點(diǎn)。（6分）將對秋日衰敗之景的感慨傾注于“織女”“石鯨”“菰米”“蓮房”之中。池畔織女，徒負(fù)夜月；“石鯨”之像，風(fēng)雨飄搖；菰米結(jié)實(shí)，任其漂蕩；蓮花飄墜，凋零萎褪。虛寫昆明池衰敗景象，正合“秋興”之題意。將對當(dāng)今國勢衰頹的悲嘆傾注于“昆明池”中。如今杜甫身在夔府，心在長安，由昆明池想到漢武之功，由武功之盛又想到當(dāng)今殘破衰敗、動蕩不安的形勢，撫今追昔，傷時念亂。將對自身漂泊孤寂的慨嘆傾注于“關(guān)塞”“鳥道”等物象中。詩人以“關(guān)塞”泛指秦蜀之間的高城險(xiǎn)塞，以“鳥道”指山路之險(xiǎn)峻，以“江湖一漁翁”自謂，寫出世路艱難、風(fēng)雨飄搖之中孤寂無所底止的沉哀?！驹u分參考】每點(diǎn)2分，其中點(diǎn)明情感1分，結(jié)合詩句具體分析1分。共6分。方法八、借試題，巧理解高考古詩鑒賞第1題是選擇題，它對讀懂詩歌的幫助極大，所以要把握好選項(xiàng)特點(diǎn)：①四個選項(xiàng)一般是按照詩句順序?qū)υ姼璧闹鹨唤庾x。②信息量大，包括內(nèi)容、情感、語言、手法、主旨等豐富信息。③只有一個錯誤選項(xiàng)，并且大多是在細(xì)節(jié)上設(shè)誤。總之，如同文言文閱讀內(nèi)容概括分析選擇題一樣，選項(xiàng)有75%的內(nèi)容是正確的。抓住它們，再加上自己的閱讀理解，讀懂詩歌便已成竹在胸。對點(diǎn)練習(xí)：閱讀下面這首明詩，完成下列小題。老檜①王守仁老檜斜生古驛傍，客來系馬解衣裳。托根非所還憐汝，直干不撓終異常。風(fēng)雪凜然存節(jié)概，刮摩聊爾見文章②。何當(dāng)移植山林下，偃蹇③從渠拂漢蒼?！咀ⅰ竣僬氯?1508)春，王守仁輾轉(zhuǎn)數(shù)千里，謫旅至貴陽西北萬山叢棘中的龍場驛，任不入流的驛丞。此詩即作于謫居龍場期間。②文章：紋理。③偃蹇：高聳的樣子。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)首句下字準(zhǔn)確，“老”“斜”點(diǎn)明了檜樹的生長狀態(tài)，“古”則寫出其生長環(huán)境的荒涼。老檜生長在驛站路旁，過往旅人經(jīng)過這里的時候，往往把馬系在樹上，然后解衣休息。詩歌多有前后照應(yīng)，如“斜生古驛傍”即是“托根非所”，“客來系馬”故多“刮摩”。詩人憐惜老檜的遭遇，因此想要把它移植到山林下的水渠邊上，讓它長得高大茂盛。D（“把它移植到山林下的水渠邊上”理解錯誤，“渠”是代詞，它，可從朱熹“問渠那得清如許”一句遷移，“從渠”即“任它”。）D有人評價，詩人和老檜堪稱“同是天涯淪落人”，二者有何相似之處?

請結(jié)合詩句簡要分析。(6分)詩人被貶蠻荒，謫居龍場驛，正與老檜“托根非所”，生長古驛路旁的境遇相似。詩人雖遭貶謫，并不消沉，仍正直不屈、傲然有氣節(jié)，正與老檜飽經(jīng)摧殘仍“直干不撓”，不失“節(jié)概”的精神氣質(zhì)相似。(每點(diǎn)3分，如有其他答案，言之成理亦可。)【解析】王守仁此詩，是典型的詠物詩，表面寫物，實(shí)則喻人，乃是因?yàn)槲锱c人之間的相似相通：詩人與老檜，不獨(dú)遭際境遇相似，而且遭遇困境挫折的精神面貌也相似，作答時據(jù)此分條概括即可。

讀懂詩歌的突破口一、讀標(biāo)題，挖信息二、聯(lián)作者，知人世三、讀注釋，明暗示四、抓情語，明主旨五、看尾句，尋情志六、看意象，悟內(nèi)涵七、析典故，取原意八、借試題，巧理解方法小結(jié)真題演練（2024·新高考Ⅰ）閱讀下面這首宋詩，完成下面小題。宿千歲庵聽泉劉克莊因愛庵前一脈泉，襥衾來此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶，久聽翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓。君看昔日蘭亭帖，亦把湍流替管弦。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）詩的開頭交代，詩人之所以會到千歲庵借宿，是出于對庵前泉水的喜愛。詩歌主要是從聽覺的角度來描寫泉流，與題目中的“聽泉”二字相切合。詩人雅趣與古人相通，在聽泉的時候，聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。詩人與蘭亭諸賢一樣，都把對音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器。√詩中以對比的方式，對泉聲進(jìn)行了生動的描寫，請結(jié)合相關(guān)內(nèi)容簡要賞析。（6分）乍聽與久聽的不同：乍聽泉聲時，感覺是一條溪水從門前流過；久聽后感覺水聲逐漸彌漫于四周，使人有身處舟中之感。激流聲與涓滴聲的不同：泉流時而洶涌，聽來壯闊雄偉；時而滴瀝，聽來清亮圓潤。（2023·新高考Ⅰ）閱讀下面這首宋詩，完成下列小題。答友人論學(xué)林希逸

逐字箋①來學(xué)轉(zhuǎn)難，逢人個個說曾顏②。那知剝落皮毛處，不在流傳口耳間。禪要自參求印可，仙須親煉待丹還。

賣花擔(dān)上看桃李，此語吾今憶鶴山③?！咀ⅰ竣俟{：注釋。這里指研讀經(jīng)典。②曾顏：孔子的弟子曾參和顏回。③鶴山：南宋學(xué)者魏了翁，號鶴山。下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（3分）詩的首聯(lián)描述了當(dāng)時人們不畏艱難、努力學(xué)習(xí)圣人之道的學(xué)術(shù)風(fēng)氣。詩人認(rèn)為，“皮毛”之下精要思想的獲得，不能簡單依靠口耳相傳。頸聯(lián)中使用“自”“親”二字，以強(qiáng)調(diào)要獲得真正學(xué)識必須親自鉆研。詩人采用類比等方法闡明他的治學(xué)主張，使其