非遺文化遺產(chǎn)評書2

評書中國傳統(tǒng)

口頭講說藝術(shù)

表演

DRAWONTHESTRENGTHSOFAHUNDREDSCHOOLS目錄CONTENT起源與發(fā)展一Originanddevelopment評書種類Typesofstorytelling評書人物Storytellers評書筆法Storytelling評書語言Storytellinglanguage起源與發(fā)展

Theartofstorytellingisnotconservative,andthestorytellingartistsofthepastgenerationshaveinheritedtheessenceoftradition,learnedfromthestrengthsofhundredsofschools,androotedinthefertilesoilofthemasses,andtheirperformancemethodsandskillshavekeptpacewiththetimeswiththedevelopmentofcommunicationmediaindifferentperiods.PartOne簡介評書,又稱說書、講書,廣東粵語等地區(qū)俗稱講古,古代稱為說話,是一種古老中國傳統(tǒng)口頭講說表演藝術(shù)形式,在宋代開始流行.各地說書人以自己母語對人說著不同故事,因此也是方言文化一部分.清末民初時評書表演為一人坐于桌后表演,道具有折扇和醒木,服裝為長衫.至世紀(jì)中葉多不再用桌椅及折扇、醒木等道具,而以站立說演,服裝也較不固定.在年代末中國改革開放后在電子媒體及推廣普通話沖擊之下,一些方言說書文化日漸式微,處于瀕臨消失狀態(tài),但還仍然有其活力.起源形成于清初流行于中國北方地區(qū)傳統(tǒng)評書藝術(shù),作為一種獨立說書品種,大約形成于清代初期.許多渠道資料證明,評書雖然是口頭講說表演形式,但其藝人來源卻多為“唱曲”轉(zhuǎn)行.相傳形成于北京城評書藝術(shù),其第一代藝人王鴻興,原來就是表演一種叫做“弦子書”“說唱”藝人.至世紀(jì)初葉,又有許多北方鄉(xiāng)村表演“西河大鼓”和“東北大鼓”“說唱”藝人進入城市后,紛紛改說評書.這是中國曲藝藝術(shù)在流變過程中出現(xiàn)一個十分有趣現(xiàn)象.安靜中國人不一定安靜.茶余飯后他們常常圍在桌子邊上閑侃一些來自東西南北中奇奇怪怪見聞及亂象,久而久之便形成了評書與逸聞怪談.閑談素材評書藝人起源在北京流行評書,相傳是明末清初江南說書藝人柳敬亭（一-一）來北京時傳下來.也有人說是清代北京鼓曲藝人王鴻興去江南獻藝時,拜柳敬亭為師,回京后改說評書,并于雍正十三年（一）在掌儀司立案授徒.評書,也叫評詞,流行于華北、東北、西北一帶.在江南則稱為評話.它歷史悠久,早在春秋時代就有人說書.它是我國勞動人民創(chuàng)造一種口頭文學(xué).戰(zhàn)國時,諸子百家游說諸侯,經(jīng)常旁征博引,用故事做比喻,后來形成許多膾炙人口成語,像“怒發(fā)沖冠”、“刻舟求劍”、“濫竽充數(shù)”等,實際上這就是早期評書.發(fā)展歷史以說書者說法:評書起源于東周時期,周莊王是評書祖師爺.但這只是一個傳說.事實上如《三國演義》《水滸傳》最初都是說話話本.《三國演義》話本為《全相平話三國志》.《水滸傳》則為《醉翁談錄》.晚唐詩人李商隱有《驕兒》一詩寫到:“或謔張飛胡,或笑鄧艾吃.”說明當(dāng)時喜歡說話這門曲藝百姓是非常多.說書人又叫搏君人,目是為了搏君一笑,最喜歡講述古代故事,百說不厭.唐代出現(xiàn)了一種曲藝藝術(shù)和評書表演方式相似,這種曲藝形式稱為:“說話”.到宋代中興時期最初是說評佛教典集.“說話”發(fā)展到俗說后表演方式與“評書”是非常類似.發(fā)展歷史實際評書最初只是說唱藝術(shù)一部分,稱為“弦子書”,它創(chuàng)始人為明末清初柳敬亭,他老師莫后光提到說話理論是:“夫演義雖小技,其以辨性情,考方俗,形容萬類,不與儒者異道.故取之欲其肆,中之欲其微,促而赴之欲其迅,舒而繹之欲其安,進而止之欲其留,整而歸之欲其潔.非天下之精者,其孰與于斯矣！”.北宋汴京人霍四究以“說三分”著名,“不以風(fēng)雨寒暑,諸棚看人,日日如是”,說三分即講三國故事.晚清光緒年間,評書傳入皇宮中,因皇宮唱歌多有不便,于是改說唱為“評說”,于是評書藝術(shù)形式便固定下來.民國是評書中興時期,據(jù)記載:當(dāng)時“撂地”說書人說《三國》,便萬人空巷,把街道圍得滿滿.另外,評書與相聲也有很大淵源.尤其是單口相聲和評書“片子活”技巧幾乎相同.有些相聲“段子”也來源于評書章節(jié).發(fā)展歷史中華人民共和國成立后,評書也得到了發(fā)展.尤其是廣播和收音機普及,給評書極大生存空間.評書藝人又創(chuàng)作了許多新段子,比如《林海雪原》《平原槍聲》,文革結(jié)束,評書藝人又創(chuàng)作了不少段子,甚至也說幾段外國書,比如《珍珠港》（書名《太平洋海戰(zhàn)》）.一世紀(jì),幾乎每個廣播電臺都有評書專欄,部分電臺更有專門評書或故事頻率.出現(xiàn)動畫評書,如單田芳《三俠五義》《白眉大俠》《三俠劍》《童林傳》,田連元《楊家將》《海青天》《李元霸別傳》《羅成別傳》,孫一《時遷演義》.主要聽眾是老年人或出租車司機,評書仍很受聽眾歡迎,其中原因除了本身評書喜聞樂見,還由于廣播局限.

評書種類

Theartofstorytellingisnotconservative,andthestorytellingartistsofthepastgenerationshaveinheritedtheessenceoftradition,learnedfromthestrengthsofhundredsofschools,androotedinthefertilesoilofthemasses,andtheirperformancemethodsandskillshavekeptpacewiththetimeswiththedevelopmentofcommunicationmediaindifferentperiods.PartTwo袍帶書多以名將賢相為主人公,描寫他們反抗昏君、抗擊外族侵略和保家衛(wèi)國英勇行為.袍帶書漢朝《西漢演義》（又名《楚漢傳奇》）《東漢演義》（又名《劉秀傳》）《三國演義》五代十國時期《馬潛龍走國》《陳隋演義》隋唐時期《隋唐演義》（陳蔭榮版為《興唐傳》）《說唐后傳》《羅通掃北》《薛家將》北宋《楊家將》《呼家將》《曹家將》南宋《岳飛傳》,描寫精忠大帥岳飛英勇抗擊金兵入侵故事.短打書短打書多以劍俠與義士為主人公,描寫他們鋤強扶弱、懲惡揚善和濟世救人英勇行為.有施耐庵《水滸傳》,石玉昆《三俠五義》,單田芳《白眉大俠》《水滸外傳》,明代書有《海公大紅袍全傳》《海公小紅袍全傳》；清代書有《彭公案》（又名《龍虎東西巡》）、《施公案》（又名《五女七貞》）、《永慶升平全傳》《劉公案》《于公案》等書.民國時期,評書大家張青山又根據(jù)《水滸傳》中“孫二娘贈僧袍”一段,編演了《梁山軼事》,建國后又重新出版,改名為《水滸拾遺》.張杰鑫《三俠劍》,常杰淼《雍正劍俠圖》（又名《童林傳》）.神怪書神怪書多以記敘神異鬼怪故事傳奇為主體內(nèi)容,最具影響力神怪評書當(dāng)為明朝中期《西游記》《封神演義》與清代《聊齋志異》《濟公傳》四部.東周列國時有《六部春秋》,分別為《左傳春秋》（又名《臨潼斗寶》）、《吳越春秋》、《英烈春秋》（又名《無鹽娘娘》）、《銀盒春秋》（又名《孫龐斗智》,評書名家田連元表演過《孫龐演義》一書,并整理出版）、《走馬春秋》（又名《樂毅伐齊》）、《鋒劍春秋》（又名《萬仙陣》）.后三部書以孫臏傳奇故事為主,受《封神榜》影響很大,書中妖怪?jǐn)[陣,請神破陣,都與《封神榜》中誅仙陣、十絕陣等相似,書中人物也有很多在《六部春秋》中出場.

評書人物

Theartofstorytellingisnotconservative,andthestorytellingartistsofthepastgenerationshaveinheritedtheessenceoftradition,learnedfromthestrengthsofhundredsofschools,androotedinthefertilesoilofthemasses,andtheirperformancemethodsandskillshavekeptpacewiththetimeswiththedevelopmentofcommunicationmediaindifferentperiods.PartThree評書人物在編寫新書時,得根據(jù)不同人物性格和思想面貌,勾畫出他們相貌特征和氣質(zhì)風(fēng)度,再給他們配上符合身份服飾.這樣,聽眾聽了就會在頭腦中樹立起有聲有色人物形象.《許云峰赴宴》反映了敵我之間復(fù)雜斗爭.評書一開頭三言兩語交代了時代背景和環(huán)境特點,埋下敵特設(shè)宴陰謀企圖.待許云峰一出現(xiàn),一場泰山矗立頑石間尖銳斗爭正式展開.這段書通過徐鵬飛伸出手來假意逢迎,許云峰沒予理睬,記者瑪麗沒有拍成碰杯鏡頭,許云峰義正辭嚴(yán)斥責(zé)敵人,馬處長嚇得變顏變色,許云峰掀倒餐桌,毛人鳳講話時,電廠工人罷工,屋里一片漆黑等情節(jié),從正面和側(cè)面,形象地表現(xiàn)了無產(chǎn)階級戰(zhàn)士許云峰英雄氣概和敵人黔驢技窮狼狽丑態(tài).評書要創(chuàng)造正面人物英雄形象,使正面人物思想達(dá)到一定高度,形象栩栩如生,只靠“開臉兒”還完不成任務(wù).評書情景,編演評書要向聽眾交待清楚書中人物活動環(huán)境.象門窗位置高低,室內(nèi)擺設(shè)多少,以及山、水、河流、城池、要道等,使聽眾在聽人物之間活動同時,自然聯(lián)想到人物所處環(huán)境特色,感到情景交融.評書刻畫人物講究“開臉兒”編演者要認(rèn)識到人物本身思想深度摹擬人物時,不單單是摹仿外形動作評書人物對主要情節(jié)要精心設(shè)計“擺砌末子”,巧妙地把書中需要一磚一瓦一草一木,形象地擺在觀眾眼前（當(dāng)然不是什么都羅列上來）,使觀眾感到身臨其境,引起欣賞興趣.四川評書《奪印》寫到爛菜瓜聽說何書記就要到了,心情緊張起來一段:爛菜瓜把衣服穿好,下床把鞋子穿起,擦洋火把燈點燃,拿起燈就趕到灶屋頭去煮早飯.忽然聽見有人在拍門:“咚！咚！”爛菜瓜驚驚慌慌地問:“哪……哪個?”“大嬸,是我--廣西.”“是廣西啥,嘖,嘖,把大嬸嚇你媽一大跳.”爛菜瓜一邊說,一邊把燈擱在桌子上:“廣西,你緊倒站在外頭做啥子?進來嘛！”“大嬸,你門撇梆緊,我咋個進來嘛！”“嘿嘿,你這個娃兒才滑稽哩!門撇梆緊,你開了就是嘛！”“大嬸,你門閂在外頭?”“哼!我門閂在外頭,豈不是成了牢門！門閂在里頭嘛！”“大嬸,我在外頭,咋個開得到你里頭門閂呢?”“呵,弄了半天,你才是在外頭!”通過門里門外兩個人對話細(xì)節(jié),真實地寫出爛菜瓜做賊心虛,嚇得連屋門都忘記開情景.人們聽到這里會產(chǎn)生如聞其聲、如見其人真實感.接著又寫陳景宜去開門:陳景宜口里罵道:“格老子姓何還沒有來就把你弄暈頭轉(zhuǎn)向了.”一邊罵一邊把門打開:“進來嘛,廣西……人呢?”爛菜瓜說:“你還不是跟我一樣,人家廣西在后檐拍門,你去把前門打開,喊小鬼.”這就進一步把陳景宜表面鎮(zhèn)靜、心里驚慌神情表露無遺.在生活中,屋子有前門和后門,本來是不足為奇.但在藝術(shù)創(chuàng)作中,“門”卻成為真實地描寫兩個反面人物心理活動必不可缺重要道具了.這就是藝術(shù)真實.評書筆法

Theartofstorytellingisnotconservative,andthestorytellingartistsofthepastgenerationshaveinheritedtheessenceoftradition,learnedfromthestrengthsofhundredsofschools,androotedinthefertilesoilofthemasses,andtheirperformancemethodsandskillshavekeptpacewiththetimeswiththedevelopmentofcommunicationmediaindifferentperiods.PartFour評書筆法明筆清清楚楚地敘述故事發(fā)生時間、地點、場面、情節(jié).如前面所舉《奪印》開頭例子,就是明筆.暗筆對瑣碎無關(guān)緊要過程,一筆帶過,避免啰嗦拖沓.例如《夜闖珊瑚潭》有一段:“夏良銀書記根據(jù)上級指示,把搞近洋生產(chǎn)幾個后生組織起來巡邏查夜.”至于怎樣巡邏,出動哪些人,守住哪些路口,都是用暗筆處理.評書筆法把情節(jié)安排得很緊張,以增加聽眾欣賞興趣.例如,《赤膽忠心》中,楊作霖深夜藏在唐山市偽商會會長衣柜里,敵人幾次搜查來到屋內(nèi),都因一些其他原因而始終沒有發(fā)現(xiàn)他.驚人筆伏筆前面先埋伏一根線,后面就不用贅述了.例如《雙槍老太婆》中,前邊先將老太婆化妝成貴婦人穿著打扮交代清楚,就給后面?zhèn)诬娫谒媲奥曆砸プ±咸湃ヮI(lǐng)重賞,打了伏線.這樣處理有強烈藝術(shù)效果.評書筆法倒插筆正面敘述故事中,又倒敘一段另外故事.例如,《平原槍聲》中剛說到馬英自棗強縣回到蕭家鎮(zhèn),緊接著就倒敘起馬英出身、經(jīng)歷、全家受地主蘇金榮迫害經(jīng)過.補筆引出一個人物,三言兩語簡單地交代清楚人物來龍去脈.評書筆法掩筆也叫“扣子”.為了故事緊湊動人,往往將觀眾急于要知道結(jié)果先造成懸念,一直到一個段落結(jié)束時,才道出真相."扣子"應(yīng)該是隨著故事情節(jié)發(fā)展到一定階段自然形成.為了緩沖書中情節(jié)緊張氣氛,有時使用一種繃緊不放、故做輕松手法,把故事支出去.象《楊家將》中,說到:“皇帝大怒要殺楊六郎,滿朝文武紛紛保本,皇帝就是不準(zhǔn).”這本來是很緊張情節(jié),但說書人卻有意把這件事擱置不提,反而很風(fēng)趣轉(zhuǎn)到另外一件事上去:皇帝不準(zhǔn)本,滿朝文武面面相覷,突然丞相王袍跪倒丹墀以下:“啟奏萬歲,臣已年過古稀,耳聾眼花,竊位素餐,不能為國效勞,實感寢食不安,請萬歲恩準(zhǔn)為臣回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng).”皇帝心說；我沒準(zhǔn)本你就用辭官來將我軍哪！“好,三日交印,五日騰府,準(zhǔn)奏.“謝萬歲！”王袍下去了.他剛走,“噗通”又跪倒一個人,誰呀?雙天官寇準(zhǔn):“啟奏萬歲,臣年五旬,請旨告老還鄉(xiāng).”皇帝心說,嗯！還是這套:“好,三日交印,五日騰府,準(zhǔn)奏.”“謝萬歲！”寇準(zhǔn)剛走,“噗通”又跪倒一位顏查散:“啟奏萬歲,臣年已三十,耳聾眼花……”接二連三,聽眾越聽越可笑.但聽眾在歡笑中并未忘記楊六郎到底被殺了沒有.這種手法就叫"綁上蔓兒扣子".還有一種層層設(shè)置懸念,解完舊扣系新扣手法叫“連環(huán)扣”,也是評書中常用手法.評書語言

Theartofstorytellingisnotconservative,andthestorytellingartistsofthepastgenerationshaveinheritedtheessenceoftradition,learnedfromthestrengthsofhundredsofschools,androotedinthefertilesoilofthemasses,andtheirperformancemethodsandskillshavekeptpacewiththetimeswiththedevelopmentofcommunicationmediaindifferentperiods.PartFive評書語言評書腳本必須案頭能閱讀,場上能表演,語言口語化,既生動又形象.這樣,說起來才能娓娓動聽,引人入勝.語言上要避免訛音、錯覺或含混不清.例如,小說中常稱貪吃饞人是“饕餮客”,評書中也照這樣說,很多人會聽不懂.如果說這個人是“饞鬼”,又不夠形象.其實傳統(tǒng)評書里早已有了示范.象《野豬林》中描寫兩個公差貪吃丑態(tài)是這樣:他倆舉起了迎風(fēng)膀子,旋風(fēng)筷子,托住了大牙,墊住了底氣,抽開了肚子頭兒,甩開了腮幫子,吃雞犬傷心,貓狗落淚.這段描寫形象生動,使人發(fā)笑.用演員們話說,這是“立起來語言”.部門崗位競聘PPTAssistanttotheGeneralManagerYear-endsummary.Yourcontenttoplayhere,orthroughpasteinthisbox,andselectonlythetext競聘人|時間|X.目錄CONTENTS一個人簡歷介紹崗位理解認(rèn)知工作成效競聘優(yōu)勢未來崗位期望一ONE個人簡歷介紹AssistanttotheGeneralManagerYear-endsummary.Yourcontenttoplayhere,orthroughpasteinthisbox,andselectonlythetext學(xué)歷:武漢大學(xué)碩士研究生專業(yè):某某專業(yè)通訊地址:武漢市武漢大學(xué)信息學(xué)部一棟出生日期:一..一政治面貌:中共黨員在人生征途中有許多彎路小路險路暗路,只有意志堅定且永不停步人,才有希望到達(dá)勝利遠(yuǎn)方.“”基本情況XXX大學(xué)您內(nèi)容打在這里,或者通過復(fù)制您文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇工商管理全日制本科XXX大學(xué)您內(nèi)容打在這里,或者通過復(fù)制您文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇工商管理碩士研究生XXX大學(xué)您內(nèi)容打在這里,或者通過復(fù)制您文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇工商管理全日制本科學(xué)習(xí)經(jīng)歷請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容,修改文字內(nèi)容,也可以直接復(fù)制你內(nèi)容到此.請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容,修改文字內(nèi)容,也可以直接復(fù)制你請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容,修改文字內(nèi)容,也可以直接復(fù)制你內(nèi)容到此.請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容,修改文字內(nèi)容,也可以直接復(fù)制你此處輸入題目%此處輸入題目%AB工作經(jīng)歷榮譽時刻HONORTIME在這里輸入您內(nèi)容,或通復(fù)制內(nèi)容后右鍵選擇保留文本.在這里輸入您內(nèi)容,或通復(fù)制內(nèi)容后右鍵選擇保留文本.在這里輸入您內(nèi)容,或通復(fù)制內(nèi)容后右鍵選擇保留文本.在這里輸入您內(nèi)容,或通復(fù)制內(nèi)容后右鍵選擇保留文本.在這里輸入您內(nèi)容,或通復(fù)制內(nèi)容后右鍵選擇保留文本.在這里輸入您內(nèi)容,或通復(fù)制內(nèi)容后右鍵選擇保留文本.在這里輸入您內(nèi)容,或通復(fù)制內(nèi)容后右鍵選擇保留文本.在這里輸入您內(nèi)容,或通復(fù)制內(nèi)容后右鍵選擇保留文本.榮譽獎項TWO崗位理解認(rèn)知AssistanttotheGeneralManagerYear-endsummary.Yourcontenttoplayhere,orthroughpasteinthisbox,andselectonlythetext請在此粘貼或者輸入您文字內(nèi)容請在此粘貼或者輸入您文字內(nèi)容在此添加標(biāo)題請在此粘貼或者輸入您文字內(nèi)容請在此粘貼或者輸入您文字內(nèi)容在此添加標(biāo)題請在此粘貼或者輸入您文字內(nèi)容請在此粘貼或者輸入您文字內(nèi)容在此添加標(biāo)題崗位責(zé)任概述一添加標(biāo)題請在此處輸入具體想要描述內(nèi)容,言簡意賅.添加標(biāo)題請在此處輸入具體想要描述內(nèi)容,言簡意賅.添加標(biāo)題請在此處輸入具體想要描述內(nèi)容,言簡意賅.在此添加標(biāo)題單擊添加詳細(xì)文字說明,或復(fù)制文本黏貼自此右鍵只保留文字單擊添加詳細(xì)文字說明,或復(fù)制文本黏貼在此添加標(biāo)題單擊添加詳細(xì)文字說明,或復(fù)制文本黏貼自此右鍵只保留文字單擊添加詳細(xì)文字說明,或復(fù)制文本黏貼在此添加標(biāo)題單擊添加詳細(xì)文字說明,或復(fù)制文本黏貼自此右鍵只保留文字單擊添加詳細(xì)文字說明,或復(fù)制文本黏貼崗位責(zé)任概述一在此添加標(biāo)題您內(nèi)容打在這里,或者通過復(fù)制您文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字.您內(nèi)容打在這里,或者通過復(fù)制您文本后在此添加標(biāo)題您內(nèi)容打在這里,或者通過復(fù)制您文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字.您內(nèi)容打在這里,或者通過復(fù)制您文本后在此添加標(biāo)題您內(nèi)容打在這里,或者通過復(fù)制您文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇只保留文字.您內(nèi)容打在這里,或者通過復(fù)制您文本后業(yè)務(wù)現(xiàn)狀分析組織力學(xué)習(xí)力感召力執(zhí)行力您內(nèi)容打在這里,或者通過復(fù)制您文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇填寫段落標(biāo)題您內(nèi)容打在這里,或者通過復(fù)制您文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇填寫段落標(biāo)題您內(nèi)容打在這里,或者通過復(fù)制您文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇填寫段落標(biāo)題您內(nèi)容打在這里,或者通過復(fù)制您文本后,在此框中選擇粘貼,并選擇填寫段落標(biāo)題崗位對人員能力要求THREE工作成效AssistanttotheGeneralManagerYear-endsummary.Yourcontenttoplayhere,orthroughpasteinthisbox,andselectonlythetextINFOGRAPHICSThoughthereismuchtobeconcernedabout,thereisfar,farmoreforwhichtobethankful.一請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容,修改文字內(nèi)容,也可以直接復(fù)制你內(nèi)容到此.請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容,修改文字內(nèi)容,也可以直接復(fù)制你內(nèi)容到此.請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容,修改文字內(nèi)容,也可以直接復(fù)制你內(nèi)容到此.請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容,修改文字內(nèi)容,也可以直接復(fù)制你內(nèi)容到此.請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容,修改文字內(nèi)容,也可以直接復(fù)制你內(nèi)容到此.請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容,修改文字內(nèi)容,也可以直接復(fù)制你內(nèi)容到此.請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容,修改文字內(nèi)容,也可以直接復(fù)制你內(nèi)容到此.請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容,修改文字內(nèi)容,也可以直接復(fù)制你內(nèi)容到此.請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容思想成長添加標(biāo)題添加標(biāo)題添加標(biāo)題請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容,修改文字內(nèi)容,也可以直接復(fù)制你內(nèi)容到此.請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容,修改文字內(nèi)容,替換文字內(nèi)容請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容,修改文字內(nèi)容,也可以直接復(fù)制你內(nèi)容到此.請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容,修改文字內(nèi)容,替換文字內(nèi)容請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容,修改文字內(nèi)容,也可以直接復(fù)制你內(nèi)容到此.請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容,修改文字內(nèi)容,替換文字內(nèi)容part一partpartpart參與項目介紹在此添加標(biāo)題在此添加標(biāo)題在此添加標(biāo)題在此添加標(biāo)題一單擊添加詳細(xì)文字說明,或復(fù)制文本黏貼自此右鍵只保留文字單擊添加詳細(xì)文字說明請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容單擊添加詳細(xì)文字說明,或復(fù)制文本黏貼自此右鍵只保留文字單擊添加詳細(xì)文字說明請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容單擊添加詳細(xì)文字說明,或復(fù)制文本黏貼自此右鍵只保留文字單擊添加詳細(xì)文字說明請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容單擊添加詳細(xì)文字說明,或復(fù)制文本黏貼自此右鍵只保留文字單擊添加詳細(xì)文字說明請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容重點項目內(nèi)容%添加標(biāo)題單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本%添加標(biāo)題單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本%添加標(biāo)題單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本%添加標(biāo)題單擊此處添加文本單擊此處添加文本單擊此處添加文本項目占比貢獻單擊添加詳細(xì)文字說明,或復(fù)制文本黏貼自此右鍵只保留文字單擊添加詳細(xì)文字說明請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容單擊添加詳細(xì)文字說明,或復(fù)制文本黏貼自此右鍵只保留文字單擊添加詳細(xì)文字說明請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容單擊添加詳細(xì)文字說明,或復(fù)制文本黏貼自此右鍵只保留文字單擊添加詳細(xì)文字說明請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容單擊添加詳細(xì)文字說明,或復(fù)制文本黏貼自此右鍵只保留文字單擊添加詳細(xì)文字說明請?zhí)鎿Q文字內(nèi)容業(yè)績完成情況FOUR競聘優(yōu)勢AssistanttotheGeneralManagerYear-endsummary.Yourcontenttoplayhere,orthroughpasteinthisbox,andselectonlythetext添加標(biāo)題單擊此處添加標(biāo)題單擊此處添加標(biāo)題,單擊此處添加標(biāo)題單擊此處添加標(biāo)題.添加標(biāo)題單擊此處添加標(biāo)題單擊此處添加標(biāo)題,單擊此處添加標(biāo)題單擊此處添加標(biāo)題.添加標(biāo)題單擊此處添加標(biāo)題單擊此處添加標(biāo)題,單擊此處添加標(biāo)題單擊此處添加標(biāo)題.添加標(biāo)題單擊此處添加標(biāo)題單擊此處添加標(biāo)題,單擊此處添加標(biāo)題單擊此處添加標(biāo)題.一SETUPSETUPSETUPSETUP工作能力優(yōu)勢在此添加標(biāo)題單擊添加標(biāo)題文本單擊添加標(biāo)題文本單擊添加標(biāo)題文本.在此添加標(biāo)題單擊添加標(biāo)題文本單擊添加標(biāo)題文本單擊添加標(biāo)題文本.在此添加標(biāo)題單擊添加標(biāo)題文本單擊添加標(biāo)題文本單擊添加標(biāo)題文本.在此添加標(biāo)題單擊添加標(biāo)題文本單擊添加標(biāo)題文本單擊添加標(biāo)題文本.工作能力優(yōu)勢在此添加標(biāo)題單擊添加詳細(xì)文字說明,或復(fù)制文本黏貼自此右鍵只保留文字單擊添加詳細(xì)文字說明在此添加標(biāo)題單擊添加詳細(xì)文字說明,或復(fù)制文本黏貼自此右鍵只保留文字單擊添加詳細(xì)文字說明在此添加標(biāo)題單擊添加詳細(xì)文字說明,或復(fù)制文本黏貼自此右鍵只保留文字單擊添加詳細(xì)文字說明在此添加標(biāo)題單擊添加詳細(xì)文字說明,或復(fù)制文本黏貼自此右鍵只保留文字單擊添加詳細(xì)文字說明一專業(yè)技能優(yōu)勢一在此添加標(biāo)題單擊添加詳細(xì)文字說明,或復(fù)制文本黏貼自此右鍵只保留文字單擊添加詳細(xì)文字說明在此添加標(biāo)題單擊添加詳細(xì)文字說明,或復(fù)制文本黏貼自此右鍵只保留文字單擊添加詳細(xì)文字說明在此添加標(biāo)題單擊添加詳細(xì)文字說明,或復(fù)制文本黏貼自此右鍵只保留文字單擊添加詳細(xì)文字說明在此添加標(biāo)題單擊添加詳細(xì)文字說明,或復(fù)制文本黏貼自此右鍵只保留文字單擊添加詳細(xì)文字說明現(xiàn)存問題與不足單擊此處添加文字內(nèi)容單擊此處添加文字內(nèi)容單擊此處添加文字內(nèi)容單擊此處添加文字內(nèi)容加強團隊文化建設(shè)單擊此處添加文字內(nèi)容單擊此處添加文字內(nèi)容單擊此處添加文字內(nèi)容單擊此處添加文字內(nèi)容加強技術(shù)創(chuàng)新管理單擊此處添加文字內(nèi)容單擊此處添加文字內(nèi)容單擊此處添加文字內(nèi)容單擊此處添加文字內(nèi)容加強成本控制單擊此處添加文字內(nèi)容單擊此處添加文字內(nèi)容單擊此處添加文字內(nèi)容單擊此處添加文字內(nèi)容加強工作制度建設(shè)單擊此處添加文字內(nèi)容單擊此處添加文字內(nèi)容單擊此處添加文字內(nèi)容單擊此處添加文字內(nèi)容加強生產(chǎn)