特殊兒童作業(yè)治療知到智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋南京特殊教育師范學(xué)院

特殊兒童作業(yè)治療知到智慧樹(shù)章節(jié)測(cè)試課后答案2024年秋南京特殊教育師范學(xué)院第一章單元測(cè)試

作業(yè)活動(dòng)主要是指軀體的活動(dòng)，并不強(qiáng)調(diào)精神的活動(dòng)。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)作業(yè)治療以作業(yè)活動(dòng)作為治療媒介，作業(yè)活動(dòng)是作業(yè)治療的方法。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)作業(yè)的分類(lèi)包括日常生活活動(dòng)、工作生產(chǎn)力和休閑活動(dòng)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)作業(yè)治療的分類(lèi)中，按照?qǐng)鏊诸?lèi)可分為普通科作業(yè)治療、社會(huì)心理作業(yè)治療和發(fā)育性作業(yè)治療。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)哪項(xiàng)不是生產(chǎn)性活動(dòng)？（）

A:參加婚禮B:接受教育C:家中移動(dòng)D:志愿者E:其他選項(xiàng)都不是

答案:家中移動(dòng)

第二章單元測(cè)試

COPM評(píng)估有利于治療師的作業(yè)治療，其主要作用最主要體現(xiàn)在（）

A:幫助治療師對(duì)患者的功能評(píng)定B:協(xié)助對(duì)患者治療性活動(dòng)的選擇C:有利于治療師與患者的溝通D:幫助治療師確定治療目標(biāo)E:幫助評(píng)估單項(xiàng)活動(dòng)的功能障礙

答案:幫助治療師確定治療目標(biāo)作業(yè)治療評(píng)定可以分為初期評(píng)定、中期評(píng)定和末期評(píng)定。屬于初期評(píng)定目的與意義的有（）

A:制定治療目標(biāo)B:確定功能障礙C:了解發(fā)育水平D:比較治療方案優(yōu)劣E:判斷治療效果F:確定治療方案

答案:制定治療目標(biāo)；確定功能障礙；了解發(fā)育水平；確定治療方案ICF中，下列屬于活動(dòng)與參與層面的是（）

A:職業(yè)活動(dòng)能力評(píng)定B:認(rèn)知功能評(píng)定C:心理行為評(píng)定D:感知覺(jué)功能評(píng)定E:日常生活活動(dòng)能力評(píng)定F:運(yùn)動(dòng)功能評(píng)定

答案:職業(yè)活動(dòng)能力評(píng)定；日常生活活動(dòng)能力評(píng)定下列屬于作業(yè)技能評(píng)定的是（）

A:日常生活活動(dòng)能力評(píng)定B:運(yùn)動(dòng)功能評(píng)定C:輔具與環(huán)境評(píng)定D:感知覺(jué)評(píng)定E:心理行為評(píng)定F:認(rèn)知功能評(píng)定

答案:日常生活活動(dòng)能力評(píng)定；運(yùn)動(dòng)功能評(píng)定；感知覺(jué)評(píng)定；心理行為評(píng)定；認(rèn)知功能評(píng)定殘損、殘疾、殘障三者之間沒(méi)有絕對(duì)的界限，其程度可以互相轉(zhuǎn)化。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第三章單元測(cè)試

選用比較長(zhǎng)的木材進(jìn)行刨削作業(yè)活動(dòng)主要改善何種功能？（）

A:增加下肢耐力B:增加手眼協(xié)調(diào)性C:增加上肢肌力D:提高手眼協(xié)調(diào)性E:改善上肢和軀干的活動(dòng)范圍

答案:改善上肢和軀干的活動(dòng)范圍套圈作業(yè)可以改善哪種功能？（）

A:肘關(guān)節(jié)屈伸B:手眼協(xié)調(diào)性C:所有選項(xiàng)均對(duì)D:上肢前方伸展E:平衡能力

答案:所有選項(xiàng)均對(duì)改善握力最適合選用哪項(xiàng)作業(yè)活動(dòng)？（）

A:打牌B:種花C:下棋D:捏面團(tuán)E:編織

答案:捏面團(tuán)可以用來(lái)增加肩、肘關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍的作業(yè)訓(xùn)練不包括（）

A:推箱子B:捏餃子C:刨木D:磨砂板E:粉刷

答案:捏餃子可加大前臂旋前旋后（圖）關(guān)節(jié)活動(dòng)范圍的作業(yè)訓(xùn)練為（）

A:刨木B:和面C:錘釘D:拼圖E:旋擰螺絲

答案:旋擰螺絲最適合用于改善手的靈活性的作業(yè)活動(dòng)是（）

A:郊游B:太極拳操C:鋸木頭D:音樂(lè)欣賞E:剪紙作業(yè)

答案:剪紙作業(yè)

第四章單元測(cè)試

精細(xì)運(yùn)動(dòng)功能是指?jìng)€(gè)體憑借手及手指等部位的小肌肉或小肌群的運(yùn)動(dòng)，在感知覺(jué)、注意等心理活動(dòng)配合下完成特定任務(wù)的能力。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)觸覺(jué)識(shí)別是指人類(lèi)單憑用手觸及物體而無(wú)需用眼睛看就能識(shí)別物體的能力，是手的精細(xì)感覺(jué)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)手眼協(xié)調(diào)是精細(xì)運(yùn)動(dòng)能力發(fā)育的關(guān)鍵。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)合適的桌椅高度是指，當(dāng)兒童取坐位時(shí)，肘關(guān)節(jié)屈曲90度，前臂前伸，距離桌面下方垂直距離5cm。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)可以訓(xùn)練兒童手眼協(xié)調(diào)能力的游戲有（）

A:找不同B:釣魚(yú)游戲C:投幣游戲D:捏蘑菇釘游戲E:打地鼠游戲

答案:釣魚(yú)游戲；投幣游戲；捏蘑菇釘游戲；打地鼠游戲

第五章單元測(cè)試

在一組照片中快速找出中國(guó)男性，或在一段背景嘈雜的錄音中找出特定聲音，如門(mén)鈴聲或鳥(niǎo)鳴，并數(shù)出指定聲音出現(xiàn)的次數(shù)不適用于選擇性注意障礙的訓(xùn)練。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)對(duì)于如何操作汽車(chē)方向盤(pán)、打羽毛球時(shí)如何揮拍的記憶屬于長(zhǎng)時(shí)記憶里的程序記憶。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)默念一串電話號(hào)碼，然后記住后用手機(jī)撥出屬于工作/短時(shí)記憶。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)看電影時(shí)，我們能將一系列靜止的像素和音符知覺(jué)成移動(dòng)的畫(huà)面和連貫的談話，這歸功于瞬時(shí)/感覺(jué)記憶。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)再認(rèn)是當(dāng)識(shí)記過(guò)的事物再度出現(xiàn)時(shí)能夠把它識(shí)別出來(lái)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)

第六章單元測(cè)試

4幅圖中，可以用來(lái)改善提褲腰的活動(dòng)是（）

A:cB:dC:aD:b

答案:d居住環(huán)境無(wú)障礙要求中，輪椅旋轉(zhuǎn)90度所需空間至少為（）

A:1.5m×1.5mB:2.1m×2.1mC:1.35m×1.35mD:1.7m×1.7m

答案:1.35m×1.35m不隨意運(yùn)動(dòng)型兒童可將雙足抵在墻壁上，通過(guò)抬起臀部完成提褲子動(dòng)作。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)不要試著在兒童子髖伸展、踝跖屈的時(shí)候給他穿襪子，這樣只會(huì)讓伸肌張力增高。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:對(duì)為上肢屈曲痙攣型兒童穿衣時(shí)，應(yīng)先使其前臂處于旋前位，緩慢前伸肘關(guān)節(jié)，然后再將其伸入衣袖內(nèi)。（）

A:錯(cuò)B:對(duì)

答案:錯(cuò)

第七章單元測(cè)試

在大黑板上畫(huà)橫和豎的“8”字，在紙上畫(huà)大的“8”字，主要屬于視感知訓(xùn)練。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)捏橡皮泥、拉橡皮筋有助于提高兒童握筆能力，不屬于書(shū)寫(xiě)技能訓(xùn)練中的手部力量訓(xùn)練。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:錯(cuò)用面團(tuán)或橡皮泥等制作簡(jiǎn)單的字，或是用木條拼字，按木條練習(xí)書(shū)寫(xiě)筆畫(huà)和字，這種方法屬于輕松書(shū)寫(xiě)策略。（）

A:對(duì)B:錯(cuò)

答案:對(duì)作業(yè)治療對(duì)書(shū)寫(xiě)困難的干預(yù)并不會(huì)起