《10的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版一年級(jí)上冊(cè)）

《10的認(rèn)識(shí)》教學(xué)設(shè)計(jì)（人教版一年級(jí)上冊(cè)）

一、教學(xué)內(nèi)容：

人教版小學(xué)《數(shù)學(xué)》一年級(jí)上冊(cè)第64-65頁(yè)及練習(xí)九的第1-3

題。此內(nèi)容要掌握的知識(shí)是數(shù)10、再認(rèn)識(shí)10、10以內(nèi)數(shù)的

順序，比較相鄰兩個(gè)數(shù)的大小，最后學(xué)習(xí)10的組成和寫(xiě)數(shù)。

在教學(xué)中，不是讓學(xué)生被動(dòng)汲取、模仿、記憶和反復(fù)練習(xí)，

而是創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手時(shí)間、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，體

現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)、感受10的過(guò)程、初步建立

數(shù)感；全面認(rèn)識(shí)和掌握10的數(shù)數(shù)；認(rèn)、讀數(shù)10；比較大小

和組成以及10的寫(xiě)法。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)分一分、看一看，提高學(xué)生觀察能力和

動(dòng)手操作的能力；增強(qiáng)小組合作交流意識(shí)，體驗(yàn)與同學(xué)互相

交流學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

3、德育目標(biāo)：讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)，學(xué)會(huì)用學(xué)

到的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問(wèn)題。

三、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過(guò)實(shí)踐探索、合作交流，會(huì)獨(dú)立認(rèn)、寫(xiě)

10,并掌握10以內(nèi)數(shù)的順序；教學(xué)難點(diǎn)是數(shù)出10根小棒捆

成一捆，孕伏10個(gè)一就是1個(gè)十。

四、教學(xué)設(shè)計(jì)思路：

10是一個(gè)特殊的數(shù)，既是計(jì)數(shù)的結(jié)果，又是計(jì)數(shù)單位，在計(jì)

算中以10來(lái)進(jìn)位和退位，所以是小朋友認(rèn)數(shù)的一個(gè)重點(diǎn)內(nèi)

容，也是20以內(nèi)進(jìn)位加法的基礎(chǔ)。本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)多，容量

大，面對(duì)厭靜好動(dòng)的低齡兒童，我力求為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)怡人、

精美的課堂環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生在愉

悅和諧的課堂氣氛中獲取新知。

課始我以新穎的故事創(chuàng)設(shè)情境，巧設(shè)疑問(wèn)，從而激起學(xué)生

的求知欲望，把學(xué)生帶入積極思維的學(xué)習(xí)境地，然后讓學(xué)生

通過(guò)數(shù)、擺、撥、寫(xiě)、比等實(shí)際操作活動(dòng)，采用小組合作交

流、討論匯報(bào)及評(píng)價(jià)比賽的方式來(lái)組織學(xué)生認(rèn)識(shí)10,首先利

用主題圖讓學(xué)生觀察，又讓學(xué)生動(dòng)手操作，還讓學(xué)生動(dòng)口用

10說(shuō)一句話，最后抽象出10。這樣通過(guò)初步感知一深刻感

受一抽象內(nèi)化三步，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和合作探究能力，

使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。

五、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，0-9的各種動(dòng)物的頭飾，小棒，圖片，計(jì)數(shù)器

等。

在教學(xué)中，不是讓學(xué)生被動(dòng)汲取、模仿、記憶和反復(fù)練習(xí)，

而是創(chuàng)設(shè)了動(dòng)手時(shí)間、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)環(huán)境，體

現(xiàn)知識(shí)形成過(guò)程，體現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的意識(shí)和能力。

六、教學(xué)過(guò)程：

（-）創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)現(xiàn)新知

1、師：小朋友們，在我們認(rèn)識(shí)的數(shù)中，哪個(gè)數(shù)最小，哪個(gè)

數(shù)最大，你們能從小到大說(shuō)一說(shuō)嗎？（學(xué)生邊拍手邊說(shuō)0、1、

2、3、4、5、6、7、8、9）再讓生從大到小說(shuō)一說(shuō)。

2、今天，這10個(gè)數(shù)字都來(lái)到了我們的課堂，要和小朋友們

一起學(xué)習(xí)呢！歡迎嗎？

多媒體課件演示動(dòng)畫(huà)故事引入：這些數(shù)字寶寶決定成立

一個(gè)數(shù)字隊(duì)。9最大，當(dāng)上了隊(duì)長(zhǎng)。9當(dāng)上隊(duì)長(zhǎng)后很得意，

有一天，9對(duì)0說(shuō)：“你呀，沒(méi)頭沒(méi)腦地，表示一個(gè)也沒(méi)有,

和我比起來(lái)，你實(shí)在是太小了，真沒(méi)用。”0聽(tīng)了可傷心了。

1走到0的身邊悄悄說(shuō)了幾句話，0露出了笑臉。1對(duì)9說(shuō)：

“你別得意，我們有辦法對(duì)付你！”

3、小朋友猜一猜，1和0想了一個(gè)什么辦法？（生猜）

4、揭示課題：今天這節(jié)課我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)“10”這個(gè)數(shù)

字寶寶。

課題板書(shū)：《10的認(rèn)識(shí)》。

設(shè)計(jì)意圖：先復(fù)習(xí)9以內(nèi)數(shù)的大小的比較，再創(chuàng)設(shè)一個(gè)非常

有趣的問(wèn)題情境，引起了新的教學(xué)思考，引出新課。這里可

以使學(xué)生感悟到兩個(gè)數(shù)字可以組成一個(gè)新的數(shù)，數(shù)和數(shù)之間

是有聯(lián)系的，是可以組合的。

（二）自主探究，求異創(chuàng)新

1、學(xué)習(xí)10的含義及10以內(nèi)數(shù)的順序。

（1）課件出示主題圖。師：請(qǐng)小朋友們認(rèn)真觀察圖，看這

幅圖上畫(huà)了什么？讓學(xué)生利用數(shù)數(shù)的經(jīng)驗(yàn)來(lái)上臺(tái)現(xiàn)場(chǎng)數(shù)數(shù)，

其他同學(xué)評(píng)價(jià)。學(xué)生爭(zhēng)先恐后。這時(shí)師適當(dāng)點(diǎn)拔：“誰(shuí)能有

不同的數(shù)數(shù)方法？”請(qǐng)生數(shù)出圖上的小朋友、老師、鴿子的

個(gè)數(shù)。教師讓學(xué)生上臺(tái)作現(xiàn)場(chǎng)數(shù)數(shù)演示，其他學(xué)生對(duì)此作評(píng)

價(jià)。教師鼓勵(lì)不同的數(shù)數(shù)方法。10個(gè)人、10只鴿子都可以

用數(shù)字10表示。

（2）在計(jì)算器上撥珠數(shù)數(shù)。師操作，先撥9顆珠子，讓生

觀察，再添1顆，問(wèn)一共有多少顆？通過(guò)撥珠子你們知道什

么？（所以我們說(shuō)10個(gè)1是十。）

（3）學(xué)生數(shù)小棒：按要求數(shù)出10根小棒捆成一捆，互相檢

查后，教師講述：通常把10根捆成一捆，就是1個(gè)十。10

個(gè)一就是1個(gè)十。再出示一捆鉛筆，問(wèn)有幾枝，讓學(xué)生當(dāng)眾

數(shù)數(shù)。

（4）做排隊(duì)游戲。

請(qǐng)小朋友站成一排（9人），問(wèn)共有幾個(gè)人？

如果想讓第一排有10個(gè)人，如何解決這個(gè)問(wèn)題？（生討論）

（老師站進(jìn)去）數(shù)一數(shù)現(xiàn)在又幾個(gè)人？誰(shuí)是第10個(gè)人？你

是從哪邊數(shù)的？有誰(shuí)也可以是第10個(gè)人？怎樣數(shù)？

（5）聯(lián)系生活，舉與10有關(guān)的例子。

我們的身邊或我們的生活中能找到很多與10有關(guān)的事物，

都可以用數(shù)字10來(lái)表示。你能給大家舉一個(gè)例子嗎？

設(shè)計(jì)意圖：先通過(guò)撥珠子，讓學(xué)生感知數(shù)字，再給學(xué)生展開(kāi)

了豐富的活動(dòng)平臺(tái)，讓學(xué)生在充分的空間中舉出許許多多與

10有關(guān)的句子。通過(guò)讓學(xué)生舉例、動(dòng)一動(dòng)、說(shuō)一說(shuō)、數(shù)一數(shù)、

知道10可以表示物體的個(gè)數(shù)，使學(xué)生經(jīng)歷了由實(shí)物抽象到

數(shù)的過(guò)程，感悟到數(shù)與生活的聯(lián)系，體會(huì)到數(shù)學(xué)就在身邊，

就在生活中。這一層次，教師采用開(kāi)放式教學(xué)，讓學(xué)生自主

探索，使學(xué)生獲得感性認(rèn)識(shí)，并逐步上升到理性認(rèn)識(shí)，取得

了較好的教學(xué)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程是由一系列生動(dòng)有趣的師

生和學(xué)生互動(dòng)的活動(dòng)構(gòu)成的，充分地體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性

和教師的組織、參與、合作，學(xué)習(xí)環(huán)境良好，學(xué)生是真正的

主人。

2、教學(xué)數(shù)序

(1)“10”數(shù)字寶寶也想?yún)⒓拥綌?shù)字隊(duì)里去，它來(lái)到數(shù)字

隊(duì)看，0?9這幾個(gè)數(shù)字寶寶已經(jīng)按從小到大的順序排好隊(duì)

了，(出示尺子圖)10來(lái)了，它應(yīng)該排在哪兒呢？

(2)請(qǐng)計(jì)數(shù)器來(lái)幫忙。師先拔8顆，再添一顆是幾顆？(使

生能直觀感覺(jué)到9比8多1)9顆再添上一顆是幾顆？10顆

再去掉一顆是幾顆？(使生感覺(jué)到10比9多1)10應(yīng)該排

在哪兒？回到尺子圖，讓生猜猜9的后面是幾？

(3)請(qǐng)生分別按從小到大、從大到小的順序讀0?10這幾

個(gè)數(shù)字。

3、比大小

(1)師：聽(tīng)到小朋友們都說(shuō)10比9大，9可不服氣了，就

把10單獨(dú)找來(lái)比大小。小朋友你有辦法比一比嗎？

(2)小組內(nèi)用學(xué)具比一比，說(shuō)一說(shuō)。

(3)小組匯報(bào)交流。

(4)師：10和9的大小關(guān)系可以分別用什么符號(hào)表示。生

齊讀式子：10>9、9<10o

設(shè)計(jì)意圖：利用計(jì)數(shù)器認(rèn)識(shí)10,直尺教學(xué)10的位置，使學(xué)

生一目了然，建立數(shù)感。學(xué)生通過(guò)學(xué)具操作從感性明確9和

10的大小關(guān)系，給學(xué)生提供了較大的比較空間，這樣學(xué)生思

維的靈活性得到了較好的發(fā)揮。

4、教學(xué)10的組成。

(1)在這里師創(chuàng)設(shè)動(dòng)手時(shí)間、自主探索和合作交流的學(xué)習(xí)

環(huán)境。首先創(chuàng)設(shè)故事情景：喜羊羊去旅游，順便從家里帶10

瓶飲料去和小朋友一起喝，他把飲料裝到袋子里，可是一個(gè)

袋子裝不完，就把10瓶飲料分別裝到兩個(gè)袋子里，喜羊羊

可能會(huì)怎樣裝這10瓶飲料呢？然后，小組合作交流：請(qǐng)你

拿出10個(gè)你喜歡的學(xué)具代替10瓶飲料，擺一擺，分一分，

看看你有多少種方法？并把你想到的方法填在書(shū)上65頁(yè)。

(2)根據(jù)學(xué)生匯報(bào)，教師板書(shū)。(略)

(3)引導(dǎo)學(xué)生記憶：看一個(gè)，記兩個(gè)。

(4)為了鞏固10的組成師適當(dāng)穿插了“兒歌手指操”。具

體內(nèi)容是：“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七

真親密，四六四六一起走，五五湊成一雙手。”

（5）游戲?qū)诹睢?/p>

師：我說(shuō)1,你們就說(shuō)9,1和9組成10.

師生舉數(shù)字卡片來(lái)對(duì)10的組成。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，使學(xué)生融入到課堂中，感受到數(shù)

學(xué)與生活息息相關(guān)。通過(guò)小組合作、交流，使學(xué)生領(lǐng)悟到好

的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的意識(shí)。

5、寫(xiě)10比賽

師設(shè)計(jì)寫(xiě)10的比賽。師先讓學(xué)生觀察10的寫(xiě)法，師在小方

格里范寫(xiě)，然后請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師上臺(tái)板演，學(xué)生在比賽中明

白了10的書(shū)寫(xiě)方法，提高了寫(xiě)字興趣。

（三）鞏固練習(xí)，拓展新知

1、做書(shū)本練習(xí)九第2小題。（課件播放火箭發(fā)射場(chǎng)景）

學(xué)生模仿指揮員發(fā)出命令發(fā)射火箭，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活

的密切聯(lián)系。

2、“找朋友”的游戲。

師拿出一個(gè)寫(xiě)有0的動(dòng)物頭飾說(shuō)：“我是0,誰(shuí)是我的好朋

友？”學(xué)生討論回答：“我是10,我是你的也朋友?！睅熣f(shuō):

“對(duì)對(duì)對(duì)，老師就是小朋友的好朋友！”讓學(xué)生帶上可愛(ài)的

頭飾找朋友，學(xué)生的興趣高昂，課堂教學(xué)也生動(dòng)有趣，輕松

愉快。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“游戲+智力”的練習(xí)，使學(xué)生在輕松愉快

的氣氛中鞏固所學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)展

了學(xué)生的思維，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

（四）總結(jié)評(píng)價(jià)：

學(xué)生自己總結(jié)，自我評(píng)價(jià)。讓小朋友說(shuō)一說(shuō)這節(jié)課你們認(rèn)識(shí)

了誰(shuí)？你學(xué)到了什么本領(lǐng)？誰(shuí)表現(xiàn)的最棒？

點(diǎn)評(píng)：這里改過(guò)去的由教師歸納總結(jié)為學(xué)生自己總結(jié)、自我

評(píng)價(jià)，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的自信心。這也是再次鞏固

所學(xué)新知識(shí)的好方法。

七、資源及媒體的應(yīng)用

教師利用多媒體課件演示動(dòng)畫(huà)故事，并根據(jù)教學(xué)設(shè)計(jì)方案的

要求事先制作好主題圖內(nèi)容的課件，提供教學(xué)之用，這既為

提高課堂教學(xué)效率做好準(zhǔn)備，又為課堂教學(xué)過(guò)程中師生之間

有效的溝通和對(duì)話打下基礎(chǔ)。運(yùn)用多媒體課件導(dǎo)入新課，這

樣，既比以往的用語(yǔ)言導(dǎo)入新課更能激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

和學(xué)習(xí)興趣，也更加符合小學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)并充分凸現(xiàn)學(xué)習(xí)

內(nèi)容的特點(diǎn)。利用0-9各種動(dòng)物的頭飾，開(kāi)展游戲?qū)W習(xí)，這

既有利于學(xué)生更好地掌握本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，也為師生之間

的有效交互提供了平臺(tái)。

八、教學(xué)設(shè)計(jì)后記：

《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，數(shù)學(xué)知識(shí)的教學(xué)是建立在學(xué)生已有

的生活經(jīng)驗(yàn)上，要把數(shù)學(xué)知識(shí)與學(xué)生的日常生活實(shí)