大班科學課教案及教學反思《摩擦力》

大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《摩擦力》大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《摩擦力》「篇一」一、設(shè)計思路動物需要空氣．植物需要空氣，但人們更離不開空氣，空氣到處存在，但孩子們感知不到，為此，我特設(shè)計本節(jié)活動，讓幼兒通過動手操作，感知空氣的存在，從而培養(yǎng)幼兒探索科學的興趣。二、活動目標1、培養(yǎng)幼兒的動手操作能力，通過實際操作，讓幼兒感知空氣的存在。2、幼兒通過親自實驗，感知空氣占有空間的現(xiàn)象。三、教案準備眼藥瓶若干、彩色的沙土。四、教案過程1、以猜的形式導入課題2、想一想"瓶子娃娃"能吃"土"嗎？3、試一試①幼兒手拿一個"眼藥瓶娃娃"用力捏瓶子，會看到什么現(xiàn)象？②將手松開，你又會發(fā)現(xiàn)什么?4、做一做：會吃土的"瓶子娃娃"。①瓶向下，對著彩沙用力捏瓶子，手松開，沙子自動跑到瓶子口，再一捏．沙子就出來了。②當瓶子口中進沙子時，手松開，瓶口再向上。③這樣反復幾次，慢慢地瓶子中就裝滿了彩色的沙子。④當塑料瓶恢復原狀時，瓶內(nèi)空氣稀薄、壓力小，所以沙子被吸起來了。5、說一說①手不捏"瓶子娃娃"，瓶子充滿了空氣，幼兒感知不到。②手捏緊瓶子娃娃，把瓶子中的空氣趕走了。③這樣一捏一松反復多次，"瓶子娃娃"就吃飽了。6、活動延伸當"瓶子娃娃"吃飽彩色沙土以后，孩子們可以進行彩色畫粘貼或噴畫，揭開一點，噴一點，注意不要全部揭開。7、本節(jié)活動知識點：空氣占有空間。8、總結(jié)：空氣到處存在，但空間一詞比較抽象，教師用空氣和彩沙的對話實驗的原理體現(xiàn)出來。如：手不捏瓶子，空氣就充滿了瓶子，當彩色沙子進入瓶子中，彩色的沙子就把空氣擠走了，這樣就把"空間"這個詞形象化地解釋出來，幼兒也便于理解。大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《摩擦力》「篇二」活動目標1、喜歡參加科學小實驗活動，能大膽動手實驗，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。2、學會記錄自己實驗的結(jié)果。3、感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象，知道磁鐵能吸鐵。4、能大膽的交流自己的發(fā)現(xiàn)。5、培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。6、樂于探索、交流與分享。教學重點、難點活動重點：幼兒能大膽動手實驗，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題。活動難點：學會記錄自己實驗的結(jié)果，感知磁鐵吸鐵的現(xiàn)象?；顒訙蕚?、籃子里有鐵釘、棉花、積木、硬幣、塑料玩具、氣球、剪刀、花布、橡皮泥等，磁鐵單獨放。2、實物卡片若干，實驗記錄單?；顒舆^程一、設(shè)疑引入1、師：“孩兒們，老師今天給你們帶來一個新的朋友——小貓歡歡，它告訴老師它有一個神奇的功能，不用膠水就可以跑到黑板上不掉下來，你知道為什么嗎？”。2、學生討論、思考。（原來歡歡身上有一個奇特的黑色的小東西，它的名字就叫磁鐵）3、“為什么有了磁鐵就不會掉下來呢？今天讓我們一起來探索磁鐵的奧秘吧！”。二、提出假設(shè)，猜測結(jié)果。1、請小朋友們找一找桌子上的磁鐵。2、認識桌面上的材料。3、教師提出假設(shè)：磁鐵能把籃子的東西都吸起來嗎？4、幼兒猜測結(jié)果，并說明原因。三、動手實驗，驗證結(jié)果。1、幼兒動手實驗，驗證假設(shè)。提問：（1）請用磁鐵碰一碰每樣東西，看看剛才的猜測對不對。（2）你發(fā)現(xiàn)了什么？（3）哪些東西吸起來了？哪些東西沒吸起來？并在記錄單上記錄下來。2、教師引導學生驗證（1）教師出示實物卡片，請學生判斷，教師在黑板上記錄。（2）教師引導幼兒歸納小結(jié)磁鐵的作用。（磁鐵能吸鐵）四、擴展認識經(jīng)驗。1、教師出示實物卡片，幼兒判斷這些實物能被磁鐵吸起來嗎？2、想一想：我們的生活中哪些地方用了磁鐵。3、游戲：考考你。（1）一天，奶奶正在訂扣子，不小心把針掉在地上了，怎么找也找不到，請你想一個又快又好的辦法幫奶奶找到針。（2）媽媽想去買不銹鋼的餐具，又怕買到鐵的，怎么辦呢？請幫媽媽想辦法。五、活動延伸（游戲：磁鐵）大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《摩擦力》「篇三」教學要求：1、通過幼兒的操作活動感知物體運動與力的關(guān)系，獲取有關(guān)物體移動需要什么的具體經(jīng)驗。2、鼓勵幼兒大膽嘗試，培養(yǎng)幼兒解決問題的能力，激發(fā)幼兒積極探索的興趣。3、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質(zhì)及關(guān)心他人的情感。教學準備：1、各種形狀不同的紙盒，積木;球、折紙、紙板。2、鐵啞鈴二對，大礦泉水二瓶(圓形)，大木箱一只。3、粗細繩子若干，棒或木棍若干。4、滑輪二付。5、錄像。教學過程：(一)激發(fā)幼兒積極參與的興趣1、介紹物品。師：桌子上擺著許多東西，不認識的東西大家一起來告訴你。(重點介紹：滑輪)2、布置任務(wù)。師：這些都是物體，現(xiàn)在這些物體有沒有動。(沒有)。今天老師就請你來想辦法，使這些物體移動位置，看誰想的辦法最多。但有個要求，玩時不要擁擠，要相互謙讓，并要把玩的方法記住，待會兒告訴大家。(二)幼兒動手操作，探索不同的力與物體運動的關(guān)系。1、幼兒操作，教師個別指導，注意發(fā)現(xiàn)與眾不同的方法。2、提問：(幼兒表達，也可上來邊操作邊講)(1)你是用什么方法移動這些物體的?(幼兒回答)小結(jié)：剛才有的小朋友用自己的手推、拉、拍、有的用嘴吹，還有的小朋友用腳踢使物體移動，這說明要使物體移動必須要用力。(2)樣一件物體(出示皮球)，你們用力大和用力小的時候，物體移動的一樣嗎?(幼邊操作邊表達)小結(jié)：對同樣一件物體，用力大物體動的又快又遠，用力小，物體動的慢，滾的也不遠。(3)移動重的和輕的東西用的力一樣嗎?小結(jié)：重的東西要用大大的力，輕的東西只用小小的力。3、出示大礦泉水瓶(圓形)，問：這瓶礦泉水比較重，我們可以用不同的方法移動它，用哪種方法移動它最省力呢，請幼兒上來操作。最后，得出結(jié)論，圓形的東西用滾的方法最省力。小結(jié)：移動不同的物體有不同的省力方法，以后我們還可以試著玩。4、出示大箱子，問：這兒有個大箱子很重，用什么方法移動它最省力、方便。(幼兒上來操作)(有的幼兒用繩子把木箱綁起來，兩人用扁擔抬，有的幼兒用繩子拉，還有的幼兒借助于滑坡滾球等等。)小結(jié)：我們?nèi)丝烧媛斆?，用其它東西來幫助我們移動物體更加省力方便。小結(jié)：用棍子來幫忙移動大箱子最省力了(杠桿原理)。這是為什么呢，等小朋友長大了，學了物理知識，就會懂的這個道理的。(三)看錄像，進一步了解使物體移動的省力工具。(1)問：請小朋友想想，平時在街上看到的，人們是用什么工具讓重的東西從這里運到那里從下面運到上面的?幼兒自由討論。(2)小結(jié)：現(xiàn)在科學發(fā)達了，人們又發(fā)明了許多省力的、更加方便的工具使物體移動。放錄像起重機的搬運過程;新型鐵路維護車搬運碎石的過程;自動吸塵機器人等。(3)結(jié)束語：將來等你們長大了，要發(fā)明出更先進的工具使物體移動;老師等著你們的好消息。教學反思：整個活動下來發(fā)現(xiàn)幼兒的參與性是蠻高的。幼兒在玩中探索、發(fā)現(xiàn)物體運動的關(guān)系。幼兒在玩的過程中運用了多種方法，發(fā)揮了幼兒創(chuàng)造性思維。作為教師做的不夠的地方就是每次操作之后，應(yīng)該把要點更清楚地提一下，這樣可能幼兒的知識概念更清晰一點，這樣不僅心里領(lǐng)會，嘴巴上也能表達出來。還有在操作中可以讓幼兒兩兩比較玩一下，這樣可能更好地引起幼兒的互動，給予幼兒更直觀的感受。大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《摩擦力》「篇四」[設(shè)計意圖]喜愛動物是幼兒的天性，由于幼兒缺少接觸動物的機會，我設(shè)計了這節(jié)活動課，通過選擇幼兒喜歡的動物—小白兔，使幼兒了解小白兔的基本特征和生活習性。[活動目標]1、使幼兒萌發(fā)喜歡小動物、愿意親近小動物的情感，體驗幫助別人的快樂。2、引導幼兒學習觀察小動物的方法。3、引導幼兒了解兔子的基本特征和生活習性。[活動準備]動物小白兔；提前讓幼兒在活動區(qū)角準備好給小兔子的禮物；音樂磁帶、畫紙、彩筆。[活動過程]1、（師）今天老師給大家?guī)砹艘粋€好朋友—可愛的小白兔。教師出示小白兔，讓幼兒觀察，通過觀察小兔子，引起幼兒與小兔子交往的興趣，并有目的地引導幼兒看一看、摸一摸、喂一喂小兔子，了解其特征。2、老師提出問題：小白兔的頭上都有什么？它的嘴是怎樣的？嘴邊還長著什么？（豐富詞語：三瓣嘴）小白兔的身上有什么？毛是什么顏色的？誰來摸一摸小白兔的毛是怎樣的？（豐富詞語：毛茸茸）小白兔的身體后面有什么？小白兔的身體下面有什么？3、教師把小白兔抱起來讓幼兒觀察提問：小白兔四條腿一樣長嗎？教師把小白兔放在地上讓幼兒觀察提問：小白兔走起路來是什么樣子的？（豐富詞語：蹦蹦跳跳）。4、教師小結(jié)：可愛的小白兔有兩只長長的耳朵、還有紅紅的眼睛、三瓣嘴，嘴邊還有胡須。兔子身上有毛，毛是白色的，也有黑色的和灰色的，身體后面有條短尾巴，下面有四條腿，前腿短、后腿長，走起路來蹦蹦跳跳的。5、讓幼兒知道兔子的生活習性及用途：小白兔愛吃什么？誰來喂喂小白兔？請幾位幼兒給小白兔喂青菜、青草、蘿卜。6、教師要引導孩子關(guān)心愛護小白兔：今天呀小白兔感冒了，咱們應(yīng)該怎樣做呢，教師引導幼兒用送藥、送食物等方式，讓幼兒關(guān)心小白兔，并鼓勵膽小的幼兒大聲講話。7、讓孩子討論：如果我們小朋友自己生病了應(yīng)該怎么辦？（在家告訴家人，在幼兒園告訴老師，并配合大人找醫(yī)生看病。）8、教師小結(jié)：小兔子喝了咱們小朋友給它送的藥，病很快就好了，它要謝謝大家，還要和我們一起做游戲呢。引導幼兒按音樂節(jié)拍做簡單的模仿動作。9、學習節(jié)奏兒歌《蘿卜謠》。教師講故事《小白兔最愛吃蘿卜》這天中午該吃飯了，小白兔來到菜地，回到家打開水龍頭，小白兔洗干凈蘿卜了，就放在菜板上，用刀切蘿卜，然后放在鍋里，開始炒蘿卜，蘿卜炒好了，小白兔就美美得吃了起來。10、教師反復講2—3遍，請幼兒一起來說兒歌，同時配上自編的動作，可分成四組分別說，也可分成兩組，一組說前半句，一組說后半句，還可用打擊樂器為兒歌伴奏。11、引導幼兒在美工區(qū)進行美工活動添畫：小白兔吃草。讓幼兒添畫青草，教師進行指導，幫助能力差的幼兒。泥工：做蘿卜12、活動結(jié)束：教師說，今天我們和小白兔在一起真高興。下邊我們學小白兔跳好不好？幼兒隨教師模仿小白兔跳出活動室，去外面草地上吃青草，結(jié)束活動。[活動延伸]在飼養(yǎng)區(qū)飼養(yǎng)小白兔。大班科學優(yōu)質(zhì)課教案及教學反思《摩擦力》「篇五」活動目標：1、感知并了解泥鰍的主要特征，體驗抓泥鰍的樂趣。2、在探究活動中發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象，激發(fā)幼兒探索身邊科學現(xiàn)象的興趣?；顒訙蕚洌?、幼兒已初步了解有關(guān)魚類的知識。2、泥鰍、臉盆、棉手套和塑料手套等。3、相關(guān)的錄象活動過程：一、觀察感受泥鰍，了解泥鰍的外形特征。1、看一看、摸一摸、玩一玩，泥鰍是怎么樣的?2、幼兒觀察后自由講述自己的發(fā)現(xiàn)。3、再次玩一玩、抓一抓，你有什么新的發(fā)現(xiàn)?4、互相交流自己的發(fā)現(xiàn)。5、看相關(guān)的錄象，梳理有關(guān)泥鰍的知識。二、嘗試體驗、比較發(fā)現(xiàn)粗糙材料易抓泥鰍的現(xiàn)象。1、平時看過大人是怎么抓泥鰍的?2、出示材料，交代要求：每一樣都去試一試、抓一抓，看看有什么有趣的事?3、幼兒嘗試、比較、發(fā)現(xiàn)不同。4、討論：棉手套和塑料手套抓泥鰍有什么不同?"屈;老師教，案網(wǎng)出處"為什么這樣?5、師生小結(jié)三、延伸活動活動反思：通過精心地準備材料，設(shè)計教案，到活動的實施，我都認真地對待，活動中孩子們非常地投入，效果較好。通過這一活動，我也悟出了以下幾點：1、內(nèi)容的選擇要貼近幼兒的生活，要順應(yīng)幼兒的興趣。其實，一開始，我設(shè)計的活動是科常類的《認識泥鰍》。而捉泥鰍這一活動是從我試上后才生成的。試上時，我按原來的設(shè)計按部就班地進行，由于天熱，泥鰍顯得特別的調(diào)皮好動，不停地在托盤里游來游去，最后竟從托盤里跳了出來，這下我可傻眼了，因為我自己害怕泥鰍，不敢捉泥鰍。在我的影響下，幾個女孩子也尖叫起來，可大部分孩子都顯得特別興奮，紛紛沖過去捉泥鰍，特別眼看就要捉住了，可泥鰍一滑又逃走的時候，孩子們更是激動，看得我都忍不住想去試一試。看著孩子們的表現(xiàn)，我也有了新的想法，活動也從科常類的認識泥鰍改為科探類的捉泥鰍?；顒又?，孩子們的表現(xiàn)也如我所料，活動場面可以用熱火朝天來形容，孩子們個個興趣濃厚，積極主動。2、教師要以積極的情緒感染孩子。一開始我也害怕泥鰍，可活動開始時，有教師捉泥鰍這一環(huán)節(jié)，為了克服自己對泥鰍的恐懼，我事先買了泥鰍在家里練習，先是戴了手套捉，適應(yīng)一點后再把手套拿掉，到上課前，我已不再害怕，同時覺得泥鰍還蠻可愛的。我想也正是我這種情緒感染了孩子，活動中每個孩子都大膽探索，沒有一個孩子因為懼怕泥鰍而不參加活動。