人教精通版（2024）三年級(jí)上冊(cè)英語Unit2 School things 教案（共3課）

第第頁(yè)人教精通版（2024）三年級(jí)上冊(cè)英語Unit2Schoolthings教案（共3課）Unit2SchoolthingsLesson1教案一、教材內(nèi)容本課時(shí)是新教材人教精通版（2024）小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit2《Schoolthings》中的《Lesson1》。主要圍繞學(xué)習(xí)文具相關(guān)的詞匯和簡(jiǎn)單的句型展開。教材中通過生動(dòng)的圖片和情境對(duì)話，呈現(xiàn)了單詞“book”（書）、“bag”（書包）、“pen”（鋼筆）、“pencil”（鉛筆）以及句型“Ihavea...”（我有一個(gè)……）。例如，在教材的對(duì)話情境中，場(chǎng)景：兩個(gè)學(xué)生在教室里，一個(gè)學(xué)生拿著書包說“Ihaveabag.”，然后從書包里拿出一本書說“Ihaveabook.”，接著拿出一支鋼筆說“Ihaveapen.”，再拿出一支鉛筆說“Ihaveapencil.”。通過這樣的情境，引導(dǎo)學(xué)生理解和運(yùn)用這些詞匯和句型來描述自己擁有的學(xué)習(xí)文具。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽、說、認(rèn)讀單詞“book”“bag”“pen”“pencil”。2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“Ihavea...”來表達(dá)自己擁有某種學(xué)習(xí)文具。（二）能力目標(biāo)1.學(xué)生能夠在實(shí)際生活情境中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)單詞和句型來描述自己的學(xué)習(xí)文具。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、模仿力和口語表達(dá)能力。（三）情感目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們積極參與課堂活動(dòng)的意識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)文具的好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.掌握單詞“book”“bag”“pen”“pencil”的發(fā)音、拼寫和意義。2.熟練運(yùn)用句型“Ihavea...”進(jìn)行表達(dá)。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.單詞“pencil”的發(fā)音，以及“pen”和“pencil”的區(qū)分。2.讓學(xué)生能夠靈活運(yùn)用句型“Ihavea...”在不同情境中進(jìn)行交流。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.多媒體課件，包含相關(guān)的圖片、動(dòng)畫、音頻等。2.單詞卡片、實(shí)物文具（書、書包、鋼筆、鉛筆）。3.獎(jiǎng)勵(lì)學(xué)生的小貼紙、小獎(jiǎng)品。五、教學(xué)過程（一）Warming-up1.GreetingsT:Hello,boysandgirls.Nicetomeetyou!Ss:Hello,teacher.Nicetomeetyou,too!T:Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell,too.設(shè)計(jì)意圖：通過日常問候，拉近師生距離，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊。2.SingasongPlaythesong"Hello"onthemultimedia.Letthestudentslistenandsingalongwiththemusic.設(shè)計(jì)意圖：利用歌曲吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)復(fù)習(xí)之前學(xué)過的問候語，活躍課堂氣氛。（二）Presentation1.Lead-inShowapictureofaschoolbagonthemultimediaandask:"What'sthis?Doyouknow?"SsmayanswerinChineseortrytosayinEnglish.T:Yes,it'sabag.It'saschoolbag.Weuseittocarryourschoolthings.TodaywearegoingtolearnsomeschoolthingsinEnglish.設(shè)計(jì)意圖：通過展示圖片引出本節(jié)課的主題“學(xué)習(xí)文具”，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。2.LearnthenewwordsTeachtheword"bag"Showarealschoolbagandsay:"Look,thisisabag.Bag,bag.[b?ɡ]."Letthestudentsrepeatseveraltimes.Thenaskastudenttocometothefrontandholdthebag,andsay:"Youhaveabag.Ihaveabag,too."Letthestudentsunderstandthemeaningof"haveabag"throughthisaction.Teachtheword"book"Takeoutabookfromthebagandsay:"What'sthisinthebag?It'sabook.Book,book.[b?k]."Holdupthebookandletthestudentsseeclearlywhilerepeatingtheword.Askthestudentstoopentheirbooksandclosetheirbookswhilesaying"Openthebook.Closethebook."tohelpthemrememberthewordandunderstanditsusage.Teachtheword"pen"Takeoutapenandsay:"Thisisapen.Pen,pen.[pen]."Showthestudentshowtoholdapenandwritewithitintheairtoemphasizethemeaningoftheword.Letthestudentspassthepenaroundandsay"pen"onebyonetopracticethepronunciation.Teachtheword"pencil"Takeoutapencilandsay:"Look,thisisapencil.Pencil,pencil.['pensl]."Payattentiontothepronunciationoftheletter"c"and"i".Comparethedifferencesbetween"pen"and"pencil"inappearanceandpronunciation.Askthestudentstofindthedifferencesbetweenapenandapencilintheirownstationeryboxesandsaythemout.設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物展示、動(dòng)作演示等方式教授新單詞，讓學(xué)生直觀地感受和理解單詞的含義和發(fā)音。同時(shí)，通過互動(dòng)活動(dòng)讓學(xué)生參與其中，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性。（三）Practice1.ListenandrepeatUsethemultimediatoplaytherecordingsofthenewwords"book","bag","pen","pencil".Letthestudentslistenandrepeatcarefully,payingattentiontothepronunciationandintonation.T:Listencarefullyandrepeataftertherecording.Bag,bag.[b?ɡ]...Ss:Bag,bag.[b?ɡ]...設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過聽錄音跟讀，糾正發(fā)音，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)習(xí)慣。2.Game:What'smissing?Showthefourwords"book","bag","pen","pencil"onthemultimediawiththeircorrespondingpictures.Thenquicklyhideoneofthemandaskthestudents:"What'smissing?"Ss:The...ismissing.(Forexample,ifthepictureofthebookishidden,theyshouldsay"Thebookismissing.")Thestudentwhoanswerscorrectlycangetasmallstickerasareward.設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的方式鞏固所學(xué)單詞，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，同時(shí)提高學(xué)生的觀察力和記憶力。3.Groupwork:ShowandsayDividethestudentsintogroupsoffour.Eachstudenttakesoutoneortwoschoolthingsfromtheirownstationeryboxesandsays:"Ihavea...(book/bag/pen/pencil)."Thentheotherstudentsinthegrouprepeatthesentence.Forexample:StudentA:Ihaveabook.StudentB,C,D:Ihaveabook.StudentB:Ihaveapen.StudentA,C,D:Ihaveapen.Walkaroundthegroupsandofferhelpandguidanceifnecessary.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在小組中進(jìn)行練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和口語表達(dá)能力。通過互相展示和說句子，讓學(xué)生更好地掌握句型“Ihavea...”的用法，并鞏固所學(xué)單詞。（四）Production1.Let'stalkShowapictureofaclassroomonthemultimediawithsomestudentsandschoolthings.Pointtothepictureandsay:"Lookatthepicture.Thestudentsareintheclassroom.Theyhavemanyschoolthings.Whatcanyousee?Whatdoesthegirlhave?Whatdoestheboyhave?"Encouragethestudentstoanswerincompletesentences.Forexample:S1:Icanseeabook,abag,apenandapencil.S2:Thegirlhasabookandapencil.S3:Theboyhasabagandapen.Thenaskthestudentstoworkinpairsandmakedialoguesbasedonthepictureusingthesentencepattern"Ihavea...".Theycantaketurnstoaskandanswer.Forexample:A:Whatdoyouhave?B:Ihaveabookandapen.Whataboutyou?A:Ihaveabagandapencil.設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交際能力。2.Role-playPreparesomemasksorhatsrepresentingdifferentcharacters(suchasastudent,ateacher,afriend)andsomesimpleprops(likedesks,chairs).Askthestudentstocometothefrontandchooseacharacterandaproptoperformashortscenerelatedtoschoolthings.Forexample,astudentcanactasastudentwhoisshowinghisschoolthingstohisfriendorateacher.Theycanusethedialoguetheyhavelearnedinthepairwork.Student1(asastudent):Hello,teacher.Ihaveanewbook.Student2(asateacher):Oh,that'sgreat!Doyouhaveapen?Student1:Yes,Ihaveapenandapencil,too.Aftereachperformance,asktheotherstudentstolistencarefullyandgivesomecommentsorsuggestions.設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演活動(dòng)，增加學(xué)習(xí)的趣味性，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中更好地運(yùn)用英語進(jìn)行交流，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的自信心和表演能力。（五）Summary1.ReviewthewordsandsentencesT:Todaywehavelearnedsomeschoolthings.Whatarethey?Let'sreviewtogether.Showthepicturesofthewords"book","bag","pen","pencil"onthemultimediaonebyoneandaskthestudentstosaythewordsaloud.Thenaskthestudentstomakesentenceswiththesentencepattern"Ihavea..."usingthesewords.Forexample:T:What'sthis?(Pointtothepictureofabook.)Ss:It'sabook.T:Canyoumakeasentencewith"book"?Ss:Ihaveabook.Repeatthisprocessforeachword.設(shè)計(jì)意圖：通過復(fù)習(xí)單詞和句型，鞏固本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生加深記憶。2.EmphasizetheimportanceoflearningEnglishT:Englishisaveryusefullanguage.Wecanuseittocommunicatewithpeoplefromdifferentcountries.LearningEnglishcanalsohelpusknowmoreabouttheworld.SoweshouldstudyEnglishhardanduseitinourdailylives.設(shè)計(jì)意圖：對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)英語重要性的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力和積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和長(zhǎng)期學(xué)習(xí)的意識(shí)。（六）Homework1.Listentotherecordingofthenewwordsandsentencesforatleastfivetimesandrepeatthemaloud.設(shè)計(jì)意圖：通過聽讀練習(xí)，鞏固學(xué)生的發(fā)音和對(duì)單詞、句子的記憶。2.Usethewords"book","bag","pen","pencil"andthesentencepattern"Ihavea..."tomakeashortdialoguewiththeirparentsorfriends.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中，增強(qiáng)學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交際能力，同時(shí)也讓家長(zhǎng)參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，促進(jìn)家校合作。3.Drawapictureoftheirownschoolbagandtheschoolthingsinit,andthenlabelthenamesoftheschoolthingsinEnglish.設(shè)計(jì)意圖：通過繪畫和標(biāo)注的方式，加深學(xué)生對(duì)所學(xué)單詞的記憶，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和創(chuàng)造力。六、板書設(shè)計(jì)Unit2Schoolthingsbook[b?k]Ihaveabook.bag[b?ɡ]Ihaveabag.pen[pen]Ihaveapen.pencil['pensl]Ihaveapencil.設(shè)計(jì)意圖：將本節(jié)課的重點(diǎn)單詞和句型展示在黑板上，便于學(xué)生直觀地看到和記憶，同時(shí)也為學(xué)生的課堂練習(xí)和復(fù)習(xí)提供了參考。在書寫單詞時(shí)，注意用不同的顏色標(biāo)注音標(biāo)，幫助學(xué)生掌握正確的發(fā)音。在講解句型時(shí)，通過舉例和板書，讓學(xué)生清晰地理解句型的結(jié)構(gòu)和用法。Unit2SchoolthingsLesson2教案一、教材內(nèi)容本節(jié)課是新教材人教精通版（2024）小學(xué)英語三年級(jí)上冊(cè)Unit2《Schoolthings》中的Lesson2。本單元主要圍繞學(xué)習(xí)用品展開話題，而Lesson2重點(diǎn)教授幾個(gè)常見的學(xué)習(xí)用品單詞：pen,pencil,eraser，并通過簡(jiǎn)單的句型“Thisisa...”“Thatisan...”來介紹和描述這些物品。教材中通過生動(dòng)的圖片和有趣的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用這些詞匯和句型。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確聽、說、認(rèn)讀單詞pen,pencil,eraser。2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“Thisisa...”“Thatisan...”來介紹物品，其中pen和eraser前用“a”，pencil前用“an”，讓學(xué)生初步感知不定冠詞的用法。（二）能力目標(biāo)1.學(xué)生能夠在實(shí)際生活場(chǎng)景中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)單詞和句型描述學(xué)習(xí)用品。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力和語言表達(dá)能力，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，大膽開口說英語。（三）情感目標(biāo)1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)的意識(shí)。2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品的好習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的生活自理能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.掌握單詞pen,pencil,eraser的發(fā)音、拼寫和意義。2.正確運(yùn)用句型“Thisisa...”“Thatisan...”介紹學(xué)習(xí)用品，并能區(qū)分“a”和“an”的用法。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.單詞eraser的發(fā)音，學(xué)生容易將其發(fā)成/??re?z?/，正確發(fā)音應(yīng)為/??re?z?(r)/。2.讓學(xué)生理解“Thisis...”和“Thatis...”所指的距離遠(yuǎn)近關(guān)系，并能在實(shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用。3.培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的能力，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相結(jié)合。四、教學(xué)準(zhǔn)備1.教師準(zhǔn)備多媒體課件、單詞卡片、實(shí)物（pen,pencil,eraser）、獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙等。2.學(xué)生準(zhǔn)備自己的學(xué)習(xí)用品（pen,pencil,eraser等）。五、教學(xué)過程（一）Warming-up1.GreetingsT:Hello,boysandgirls.Nicetoseeyouagain.Ss:Hello,teacher.Nicetoseeyou,too.設(shè)計(jì)意圖：通過簡(jiǎn)單的問候，拉近師生距離，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍，為新課的學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。2.Singasong教師播放歌曲《Hello,Hello》，帶領(lǐng)學(xué)生一起唱，邊唱邊做簡(jiǎn)單的動(dòng)作。設(shè)計(jì)意圖：利用歌曲激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍課堂氣氛，同時(shí)復(fù)習(xí)之前學(xué)過的問候語，為引入新課學(xué)習(xí)用品的話題做鋪墊。（二）Presentation1.Lead-inT:（歌曲結(jié)束后）Boysandgirls,weareintheschool.Wehavemanythingsintheschool.Lookatmyhand.What'sthis?（教師拿出一支鋼筆，展示給學(xué)生看）Ss:鋼筆。（學(xué)生可能用中文回答）T:Yes,it'sapen.Followme,pen,pen,thisisapen.（教師一邊說，一邊把鋼筆舉起來，強(qiáng)調(diào)“thisis”，并將單詞pen寫在黑板上）設(shè)計(jì)意圖：通過實(shí)物展示，直觀地引出新單詞“pen”，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生更容易理解和記憶。同時(shí)，初步呈現(xiàn)句型“Thisisa...”，為后續(xù)的教學(xué)做好鋪墊。2.TeachthenewwordsPen教師帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞pen，采用多種方式讀，如全班齊讀、小組讀、個(gè)別讀等，確保學(xué)生發(fā)音準(zhǔn)確。教師在黑板上畫出一支簡(jiǎn)單的鋼筆圖案，然后在圖案旁邊寫上單詞pen，幫助學(xué)生記憶單詞的拼寫和形狀。教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，問學(xué)生：“Doyouhaveapen?Showmeyourpen.”引導(dǎo)學(xué)生拿出自己的鋼筆，并說：“Thisismypen.”設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的讀和寫，加深學(xué)生對(duì)單詞pen的記憶。讓學(xué)生展示自己的鋼筆并運(yùn)用句型“Thisis...”進(jìn)行表達(dá)，增強(qiáng)學(xué)生的參與感，將所學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活聯(lián)系起來。PencilT:（教師拿出一支鉛筆）Look,what'sthis?Thisisapencil.（強(qiáng)調(diào)“pencil”的發(fā)音，注意“i”的發(fā)音/ai/，并將鉛筆舉起來，強(qiáng)調(diào)“thisis”，將單詞pencil寫在黑板上）教師引導(dǎo)學(xué)生觀察單詞pencil的拼寫，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)“pencil”中有個(gè)“pen”，幫助學(xué)生記憶單詞。教師帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞pencil，同樣采用多種方式讀。然后讓學(xué)生用手指在空中比劃拼寫單詞pencil，邊比劃邊讀。教師問學(xué)生：“Isthisyourpencil?”引導(dǎo)學(xué)生回答：“Yes,itis./No,itisn't.”然后讓學(xué)生同桌之間互相用句型“Thisisapencil.”和“Isthisyourpencil?”進(jìn)行對(duì)話練習(xí)。設(shè)計(jì)意圖：利用單詞的拼寫特點(diǎn)幫助學(xué)生記憶，通過多種方式的讀和寫以及互動(dòng)練習(xí)，讓學(xué)生熟練掌握單詞pencil的發(fā)音、拼寫和用法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的合作學(xué)習(xí)能力和語言運(yùn)用能力。EraserT:（教師拿出一塊橡皮）Now,lookatthis.What'sthis?It'saneraser.（強(qiáng)調(diào)eraser的發(fā)音，注意/?/的發(fā)音要輕，將橡皮舉起來，強(qiáng)調(diào)“an”，并將單詞eraser寫在黑板上）教師帶領(lǐng)學(xué)生讀單詞eraser，重點(diǎn)糾正發(fā)音?？梢宰寣W(xué)生多讀幾遍，感受發(fā)音的部位和方法。教師在黑板上畫出一塊橡皮的圖案，然后在圖案旁邊寫上單詞eraser，讓學(xué)生更加直觀地記憶單詞。教師說：“Showmeyoureraser.”學(xué)生拿出橡皮后，教師問：“Whatcolorisyoureraser?”引導(dǎo)學(xué)生用“It's...”來回答。然后教師用句型“Thatisaneraser.”（指著遠(yuǎn)處學(xué)生的橡皮）介紹橡皮，讓學(xué)生理解“Thisis...”和“Thatis...”的區(qū)別。設(shè)計(jì)意圖：通過多種方式幫助學(xué)生掌握單詞eraser的發(fā)音和拼寫，同時(shí)通過詢問橡皮的顏色和運(yùn)用句型“Thatis...”，讓學(xué)生在實(shí)際情境中理解和運(yùn)用單詞和句型，并且區(qū)分“Thisis...”和“Thatis...”所指的距離遠(yuǎn)近關(guān)系。3.Practicethenewwords教師快速展示單詞卡片（pen,pencil,eraser），讓學(xué)生迅速說出單詞，看誰反應(yīng)最快。教師將單詞卡片打亂順序，放在講桌上，然后請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)，教師說出單詞，學(xué)生從卡片中找出相應(yīng)的單詞，找對(duì)后全班同學(xué)一起讀單詞。教師把學(xué)生分成小組，每個(gè)小組發(fā)給一套單詞卡片（pen,pencil,eraser），小組內(nèi)成員互相抽取卡片，并用句型“Thisisa...”或“Thatisan...”介紹卡片上的物品。設(shè)計(jì)意圖：通過多種形式的單詞練習(xí)活動(dòng)，如快速認(rèn)讀、找卡片、小組互動(dòng)等，鞏固學(xué)生對(duì)新單詞的記憶，提高學(xué)生的認(rèn)讀能力和反應(yīng)能力，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神和語言運(yùn)用能力。（三）TextLearning1.Listenandpoint教師打開多媒體課件，播放課文錄音，同時(shí)展示課本上的圖片（圖片中有pen,pencil,eraser等學(xué)習(xí)用品）。讓學(xué)生邊聽錄音邊指著圖片上相應(yīng)的物品。設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過聽錄音和指圖片，初步感知課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的聽力和觀察力，為理解課文打下基礎(chǔ)。2.Listenandrepeat教師再次播放課文錄音，讓學(xué)生逐句跟讀。在跟讀過程中，教師注意糾正學(xué)生的發(fā)音和語調(diào)，特別是單詞pen,pencil,eraser以及句型“Thisisa...”“Thatisan...”的發(fā)音。設(shè)計(jì)意圖：通過跟讀課文，讓學(xué)生模仿標(biāo)準(zhǔn)的語音語調(diào)，進(jìn)一步熟悉課文內(nèi)容和句型的表達(dá)方式，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。3.Explainthetext教師結(jié)合課文圖片，講解課文中的重點(diǎn)句子和單詞。Thisisapen.（指著近處的鋼筆）這是一支鋼筆。Thatisaneraser.（指著遠(yuǎn)處的橡皮）那是一塊橡皮。Oh,it'sanicepen.（表示對(duì)鋼筆的贊美）哦，它是一支漂亮的鋼筆。Yes,itis.（對(duì)贊美進(jìn)行回應(yīng)）是的，它是。教師讓學(xué)生觀察圖片中鋼筆和橡皮的位置，通過實(shí)際演示，讓學(xué)生理解“Thisis...”指離說話人較近的物品，“Thatis...”指離說話人較遠(yuǎn)的物品。然后教師讓學(xué)生用自己的學(xué)習(xí)用品，同桌之間互相練習(xí)用“Thisis...”和“Thatis...”進(jìn)行介紹。設(shè)計(jì)意圖：通過講解課文內(nèi)容和實(shí)際演示，幫助學(xué)生理解課文中的重點(diǎn)句型和單詞的含義及用法，突破教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。4.Role-play教師將學(xué)生分成兩人一組，讓學(xué)生分別扮演YangMing和Lisa，進(jìn)行課文對(duì)話表演。教師鼓勵(lì)學(xué)生在表演過程中，可以加入自己的表情和動(dòng)作，使表演更加生動(dòng)有趣。請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)表演，其他學(xué)生認(rèn)真觀看并評(píng)價(jià)。教師對(duì)表演出色的小組給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)。設(shè)計(jì)意圖：通過角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型進(jìn)行交流，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和表演能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。（四）Practice1.Game:What'smissing?教師在黑板上貼上pen,pencil,eraser的單詞卡片和相應(yīng)的圖片，然后讓學(xué)生閉上眼睛。教師快速拿走其中一張卡片或圖片，讓學(xué)生睜開眼睛后，說出少了什么。例如：T:Closeyoureyes.（教師拿走pen的卡片）T:Openyoureyes.What'smissing?Ss:Thepenismissing.設(shè)計(jì)意圖：通過這個(gè)游戲，鞏固學(xué)生對(duì)單詞的記憶和認(rèn)讀能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，活躍課堂氣氛。2.Makesentences教師用多媒體課件展示一些圖片（圖片中有不同數(shù)量和位置的pen,pencil,eraser等學(xué)習(xí)用品），讓學(xué)生根據(jù)圖片用“Thisisa...”“Thatisan...”造句。例如：圖片1：一支鋼筆在桌子上T:Whatcanyouseeinthepicture?Ss:Icanseeapen.T:Now,makeasentencewith“Thisisa...”Ss:Thisisapen.圖片2：兩支鉛筆在書包里，一支離觀察者較近，一支離觀察者較遠(yuǎn)T:Whataboutthispicture?Ss:Icanseetwopencils.T:Canyoumakesentenceswith“Thisis...”and“Thatis...”Ss:Thisisapencil.Thatisapencil.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生根據(jù)圖片進(jìn)行造句練習(xí)，進(jìn)一步加深學(xué)生對(duì)句型“Thisisa...”“Thatisan...”的理解和運(yùn)用，培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力和觀察能力，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)在不同情境中正確使用所學(xué)知識(shí)。3.Dialoguecreation教師讓學(xué)生結(jié)合自己的實(shí)際情況，兩人一組，運(yùn)用所學(xué)的單詞和句型創(chuàng)編一段關(guān)于學(xué)習(xí)用品的對(duì)話。對(duì)話內(nèi)容可以包括介紹自己的學(xué)習(xí)用品、詢問對(duì)方是否有某樣學(xué)習(xí)用品等。例如：A:Hello,B.Thisismynewpen.B:Oh,it'sverynice.Ihaveapencil.Thatismypencil.A:Doyouhaveaneraser?B:Yes,Ido.Thisismyeraser.A:CanIuseyoureraser?B:Sure.Hereyouare.A:Thankyou.B:You'rewelcome.教師在學(xué)生創(chuàng)編對(duì)話的過程中，巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決遇到的問題。然后請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們創(chuàng)編的對(duì)話，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽并給予評(píng)價(jià)。設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)編對(duì)話活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的語言綜合運(yùn)用能力和創(chuàng)新思維能力，讓學(xué)生將所學(xué)知識(shí)靈活運(yùn)用到實(shí)際生活中，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力和交際能力。（五）Summary1.教師引導(dǎo)學(xué)生一起回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，包括單詞pen,pencil,eraser和句型“Thisisa...”“Thatisan...”。T:Boysandgirls,whatdidwelearntoday?Let'sreviewtogether.Ss:Welearnedthewordspen,pencil,eraser.T:Yes,andwhataboutthesentences?Ss:Thisisa...Thatisan...2.教師強(qiáng)調(diào)在介紹學(xué)習(xí)用品時(shí)，要注意正確使用不定冠詞“a”和“an”，以及“Thisis...”和“Thatis...”所指的距離遠(yuǎn)近關(guān)系。T:Remember,whenweuse“a”or“an”,weshouldpayattentiontothebeginningsoundoftheword.And“Thisis...”isforsomethingnearus,“Thatis...”isforsomethingalittlefarawayfromus.3.教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中要多運(yùn)用所學(xué)的英語知識(shí)，與同學(xué)、朋友或家人交流關(guān)于學(xué)習(xí)用品的話題。T:YoushoulduseEnglishmoreinyourdailylife.Youcantalkaboutschoolthingswithyourclassmates,friendsorfamily.設(shè)計(jì)意圖：通過總結(jié)回顧本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，加深記憶。同時(shí)，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和易錯(cuò)點(diǎn)，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，提高學(xué)習(xí)效果。鼓勵(lì)學(xué)生在生活中運(yùn)用英語，培養(yǎng)學(xué)生的語言運(yùn)用意識(shí)和實(shí)踐能力。（六）Homework1.ListentothetapeandrepeatLesson2forfivetimes.設(shè)計(jì)意圖：通過聽錄音跟讀，鞏固學(xué)生的語音語調(diào)，加深對(duì)課文內(nèi)容的記憶。2.Writethewordspen,pencil,eraserfivetimeseachinyourEnglishexercisebook.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過書寫練習(xí)，加深對(duì)單詞的記憶和拼寫能力。3.Usethewordsandsentenceswelearnedtodaytointroduceyourschoolthingstoyourparents.設(shè)計(jì)意圖：將課堂學(xué)習(xí)延伸到家庭生活中，讓學(xué)生在實(shí)際生活中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和口語表達(dá)能力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生與家長(zhǎng)之間的互動(dòng)和交流。六、板書設(shè)計(jì)位置內(nèi)容黑板左側(cè)pen（畫一支鋼筆圖案）

pencil（畫一支鉛筆圖案）

eraser（畫一塊橡皮圖案）黑板中間Thisisapen.

Thatisaneraser.

Thisisapencil.（旁邊標(biāo)注：“a”用于輔音音素開頭的單詞前，“an”用于元音音素開頭的單詞前）黑板右側(cè)重點(diǎn)句型的用法示例及講解（如“Thisis...”指近處，“Thatis...”指遠(yuǎn)處，可通過簡(jiǎn)單的圖示表示）設(shè)計(jì)意圖：將單詞和重點(diǎn)句型分別寫在黑板的不同位置，便于學(xué)生清晰地看到本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。通過在單詞旁邊畫簡(jiǎn)單的圖案，幫助學(xué)生形象地記憶單詞。在黑板中間明確標(biāo)注不定冠詞“a”和“an”的用法，以及重點(diǎn)句型的結(jié)構(gòu)和用法示例，讓學(xué)生一目了然。在黑板右側(cè)對(duì)重點(diǎn)句型的用法進(jìn)行進(jìn)一步的講解和圖示，幫助學(xué)生理解和掌握難點(diǎn)。這樣的板書設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了、重點(diǎn)突出，有助于學(xué)生更好地理解和記憶本節(jié)課的知識(shí)。Unit2SchoolthingsLesson3教案一、學(xué)情分析三年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸英語學(xué)習(xí)，對(duì)英語充滿了好奇心和求知欲。他們具有較強(qiáng)的模仿能力和表現(xiàn)欲，喜歡通過游戲、歌曲、故事等形式學(xué)習(xí)知識(shí)。然而，他們的注意力集中時(shí)間較短，自主學(xué)習(xí)能力和抽象思維能力相對(duì)較弱。在經(jīng)過本單元前兩課的學(xué)習(xí)后，學(xué)生已經(jīng)對(duì)一些學(xué)習(xí)文具的單詞如“book”“bag”“pen”“pencil”有了一定的認(rèn)識(shí)和了解，并且能夠初步運(yùn)用句型“Ihavea...”來表達(dá)自己擁有的文具。但對(duì)于部分學(xué)生來說，準(zhǔn)確發(fā)音和熟練運(yùn)用句型可能還存在一定的困難。因此，在本節(jié)課的教學(xué)中，要注重創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的教學(xué)情境，采用多樣化的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鞏固所學(xué)知識(shí)，并進(jìn)一步拓展和運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)（一）知識(shí)目標(biāo)1.學(xué)生能夠聽、說、認(rèn)讀單詞“ruler”（尺子）、“eraser”（橡皮）、“sharpener”（卷筆刀）、“glue”（膠水）。2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“What'sthisinEnglish?”（這個(gè)用英語怎么說？）以及“It'sa/an...”（它是一個(gè)……）來詢問和回答物品的名稱。（二）能力目標(biāo)1.學(xué)生能夠在實(shí)際生活場(chǎng)景中準(zhǔn)確運(yùn)用所學(xué)單詞和句型詢問和描述學(xué)習(xí)用品的名稱。2.培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、聽力、口語表達(dá)能力和合作學(xué)習(xí)能力。（三）情感目標(biāo)1.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自信心和興趣。2.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成愛護(hù)學(xué)習(xí)用品、珍惜學(xué)習(xí)資源的良好習(xí)慣。三、教學(xué)重難點(diǎn)（一）教學(xué)重點(diǎn)1.掌握單詞“ruler”“eraser”“sharpener”“glue”的發(fā)音、拼寫和意義。2.熟練運(yùn)用句型“What'sthisinEnglish?”和“It'sa/an...”進(jìn)行對(duì)話交流。（二）教學(xué)難點(diǎn)1.單詞“eraser”和“sharpener”的發(fā)音，以及“glue”的正確讀音和用法。2.讓學(xué)生能夠在實(shí)際情境中靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行有效的交流和問答。四、教學(xué)過程（一）Warming-up1.GreetingsT:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I'mfine,thankyou.Andyou?T:I'mverywell,too.Nicetoseeyouagain.設(shè)計(jì)意圖：通過日常問候，拉近師生距離，營(yíng)造輕松和諧的課堂氛圍，讓學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。2.RevisionShowthepicturesof“book”,“bag”,“pen”,“pencil”onthemultimediaquicklyandaskthestudentstosaythewordsasfastastheycan.Thenasksomestudentstocometothefrontandusethesentencepattern“Ihavea...”tointroducetheschoolthingstheyhave.Forexample:S1:Ihaveabookandapen.S2:Ihaveabagandapencil.設(shè)計(jì)意圖：復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的單詞和句型，鞏固學(xué)生的記憶，為新知識(shí)的學(xué)習(xí)做好鋪墊。同時(shí)，通過快速反應(yīng)和口語表達(dá)練習(xí)，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。（二）Presentation1.Lead-inTakeoutamysteryboxandshakeit.Letthestudentslistentothesoundandguesswhat'sinit.T:Listen!What'sinthebox?Canyouguess?Ssmaymakevariousguesses.Thenopentheboxandtakeoutaruler.設(shè)計(jì)意圖：通過神秘盒子的游戲?qū)胄抡n，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的好奇心和探索欲，使學(xué)生自然地進(jìn)入到新知識(shí)的學(xué)習(xí)情境中。2.LearnthenewwordsTeachtheword“ruler”Holduptherulerandsay:“Look,thisisaruler.Ruler,ruler.[?ru?l?(r)].”Showthestudentshowtopronouncethewordclearly,emphasizingthesoundoftheletter“u”and“er”.Letthestudentsrepeatthewordseveraltimesandusetheirfingerstoimitatetheshapeofarulerwhilesayingit.Thenaskastudenttocometothefrontandholdtheruler,andasktheothers:“What'sthisinEnglish?”Guidethestudentstoanswer:“It'saruler.”Teachtheword“eraser”Takeoutaneraserandsay:“Thisisaneraser.Eraser,eraser.[??re?z?(r)].”Payattentiontothepronunciationoftheletter“a”and“er”.Letthestudentswatchthemouthshapeoftheteachercarefullywhenpronouncing.Havethestudentsrepeatthewordingroupsandthenindividually.Afterthat,askastudenttopointtotheeraserandaskanotherstudent:“What'sthisinEnglish?”Theotherstudentshouldanswer:“It'saneraser.”Teachtheword“sharpener”Showasharpenerandsay:“Lookatthis.It'sasharpener.Sharpener,sharpener.[??ɑ?pn?(r)].”Explainthatitisusedtosharpenpencils.Letthestudentspracticesayingthewordbyfollowingtheteacher'spronunciation.Thenasktwostudentstohaveadialogueusingthesentencepatterns“What'sthisinEnglish?”and“It'sasharpener.”Teachtheword“glue”Takeoutabottleofglueandsay:“Thisisglue.Glue,glue.[ɡlu?].”Notethattheletter“u”hasalongsound.Showthestudentshowtoopenandclosethebottleofgluetohelpthemunderstanditsmeaningandusage.Havethestudentsrepeatthewordandaskthemtorememberthatweusuallysay“abottleofglue”whenreferringtoit.Thenaskastudenttoholdtheglueandasktheclass:“What'sthisinEnglish?”Thestudentsanswer:“It'sglue.”or“It'sabottleofglue.”設(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用實(shí)物展示、發(fā)音示范、小組練習(xí)和對(duì)話練習(xí)等方式教授新單詞，讓學(xué)生直觀地感受和理解單詞的含義、發(fā)音和用法。通過師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力和語言運(yùn)用能力。（三）Practice1.ListenandrepeatUsethemultimediatoplaytherecordingsofthenewwords“ruler”,“eraser”,“sharpener”,“glue”.Letthestudentslistenandrepeatcarefully,payingattentiontothecorrectpronunciationandintonation.T:Listentotherecordingandrepeatafterit.Ruler,ruler.[?ru?l?(r)]...Ss:Ruler,ruler.[?ru?l?(r)]...設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過聽錄音跟讀，糾正發(fā)音，培養(yǎng)良好的語音語調(diào)習(xí)慣，加深對(duì)單詞的記憶。2.Game:TouchandsayPutthefournewwords'cards(“ruler”,“eraser”,“sharpener”,“glue”)andsomerealschoolthings(aruler,aneraser,asharpener,abottleofglue)onthedesk.Askastudenttocometothefront,closehis/hereyes,andtouchoneoftheitems.Thentheotherstudentsask:“What'sthisinEnglish?”Thestudentshouldanswer:“It'sa/an...”Ifthestudentanswerscorrectly,he/shecangetasmallprize.Thenaskanotherstudenttocomeandcontinuethegame.設(shè)計(jì)意圖：通過游戲的方式鞏固所學(xué)單詞和句型，增加學(xué)習(xí)的趣味性和互動(dòng)性。同時(shí)，讓學(xué)生在觸摸和描述的過程中，更好地理解和記憶單詞的含義和用法，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和反應(yīng)能力。3.Groupwork:AskandanswerDividethestudentsintogroupsoffour.Eachstudenttakesoutoneortwoschoolthingsfromtheirownstationeryboxes.Theytaketurnstoaskandanswerusingthesentencepatterns“What'sthisinEnglish?”and“It'sa/an...”Forexample:StudentA:What'sthisinEnglish?(Holdsupapencil.)StudentB:It'sapencil.What'sthisinEnglish?(Showsaneraser.)StudentC:It'saneraser.What'sthisinEnglish?(Pointstoaruler.)StudentD:It'saruler.Walkaroundthegroupsandofferhelpandguidanceifnecessary.Encouragethestudentstousemoreschoolthingstheyhaveandhavemoreconversations.設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生在小組中進(jìn)行合作學(xué)習(xí)，通過互相詢問和回答，鞏固所學(xué)知識(shí)，提高口語表達(dá)能力和合作交流能力。同時(shí)，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用英語，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。（四）Production1.Let'stalkShowapictureofamessydeskwithvariousschoolthingsonthemultimedia.Pointtothedifferentitemsinthepictureandaskthestudents:“Whatcanyouseeonthedesk?What'sthisinEnglish?”Encouragethestudentstoanswerincompletesentences.Forexample:S1:Icanseearuler,aneraser,asharpenerandabottleofglueonthedesk.S2:What'sthisinEnglish?It'saruler.S3:What'sthatinEnglish?It'saneraser.Thenaskthestudentstoworkinpairsandmakedialoguesabouttheschoolthingsonthedesk.Theycanusethesentencepatternstheyhavelearnedandaddsomemorewordsandsentencesiftheylike.Forexample:A:Lookatthedesk.What'sthisinEnglish?B:It'sasharpener.Andwhat'sthatinEnglish?A:It'saglue.Ineedthegluetostickmypaper.Doyouhavearuler?Iwanttodrawaline.B:Yes,Ihavearuler.Hereyouare.設(shè)計(jì)意圖：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的情境，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)單詞和句型進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，提高學(xué)生的語言運(yùn)用能力和交際能力。同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和語言組織能力。2.Role-play:LostandFoundSetupa“LostandFound”sceneintheclassroom.Dividethestudentsintogroupsofthree.Onestudentactsastheownerofalostschoolthing,onestudentactsasthefinder,andtheotherstudentactsastheclerkatthe“LostandFound”office.Theownerofthelostthingcomestothe“LostandFound”officeandsays:“Excuseme.Ilostmy...(ruler/eraser/sharpener/glue).”Thefinderbringsthefounditemandasks:“Isthisyo