五年級(jí)《開(kāi)國(guó)大典》教案

五年級(jí)《開(kāi)國(guó)大典》教案《開(kāi)國(guó)大典》知識(shí)點(diǎn)一、生字組詞盞：燈盞酒盞茶盞油盞一盞燈欄：木欄欄桿護(hù)欄欄目雕欄玉砌匯：匯聚匯總匯集匯合外匯詞匯爆：爆發(fā)爆炸爆破爆胎爆竹爆裂澤：湖澤色澤潤(rùn)澤恩澤涸澤而漁渠：溝渠水渠渠道河渠渠帥宣：宣布宣傳宣告宣泄心照不宣幟：酒幟旗幟易幟獨(dú)樹(shù)一幟閱：閱覽翻閱閱讀檢閱閱兵閱歷制：制服制訂制止制度因地制宜坦：坦克平坦坦途坦蕩坦誠(chéng)相待距：相距距離行距距今差距隆：隆冬隆重興隆隆起雷聲隆隆二、多音字提：tí提醒dī提防奔：bèn投奔bēn奔跑更：gēng更換gèng更加率：lǜ效率shuài率領(lǐng)三、形近字盞(燈盞)蓋(瓶蓋)欄(護(hù)欄)攔(阻攔)澤(光澤)擇(選擇)幟(旗幟)織(編織)閱(閱讀)問(wèn)(詢(xún)問(wèn))距(距離)拒(拒絕)四、詞語(yǔ)理解肅立：恭敬、莊嚴(yán)地立著。陸續(xù)：表示動(dòng)作行為先先后后，斷斷續(xù)續(xù)。擎：舉。開(kāi)國(guó)大典：創(chuàng)建國(guó)家的重大典禮。排山倒海：推開(kāi)高山、翻倒大海。形容力量強(qiáng)盛，聲勢(shì)浩大。開(kāi)國(guó)大典：慶祝建國(guó)的重大典禮。典禮：鄭重舉行的儀式，如開(kāi)幕典禮、結(jié)婚典禮、畢業(yè)典禮等。城防部隊(duì)：守衛(wèi)城市的軍隊(duì)。觀禮臺(tái)：觀看盛大典禮的看臺(tái)。匯集：聚集。五更天：大約早晨四五點(diǎn)鐘。爆發(fā)：突然發(fā)作;(事變)突然發(fā)生。排山倒海：形容力量強(qiáng)，聲勢(shì)大。就位：到自己應(yīng)到的位置上。瞻仰：恭敬地看(多用于與逝者有關(guān)的事物)。造句：我們?nèi)ヌ彀查T(mén)廣場(chǎng)瞻仰了人民英雄紀(jì)念碑。肅靜：嚴(yán)肅寂靜。五、近義詞宣布——公布肅靜——肅穆挺立——聳立匯集——聚集誕生——出生宣告——宣布飄拂——飄揚(yáng)次序——順序六、反義詞匯集——分散莊嚴(yán)——輕浮肅靜——喧嘩熱烈——冷淡歡呼——悲嘆完畢——開(kāi)始整整齊齊——歪歪扭扭七、積累好詞描寫(xiě)場(chǎng)面的詞語(yǔ)：排山倒海人聲鼎沸鑼鼓喧天人山人?；饦?shù)銀花熙熙攘攘人歡馬叫蔚為壯觀車(chē)水馬龍萬(wàn)人空巷八、層次和段落第一段：(1-4)開(kāi)國(guó)大典入場(chǎng)。第二段：(5-10)典禮的主要經(jīng)過(guò)。第三段：(11-13)閱兵盛典。第四段：(14-16)群眾_。九、對(duì)句子的理解1、五星紅旗升起來(lái)了，表明中國(guó)人民從此站起來(lái)了。五星紅旗代表中華人民共和國(guó)，代表人民當(dāng)家作主的國(guó)家。中華人民共和國(guó)成立之前，中國(guó)人民被_踩在腳下，沒(méi)有獨(dú)立、自由?，F(xiàn)在五星紅旗升起來(lái)了，代表中國(guó)人民_了反動(dòng)統(tǒng)治，翻了身，站起來(lái)了。2、他讀到“選舉毛澤東為中央人民政府主席”這一句的時(shí)候，三十萬(wàn)人民熱愛(ài)領(lǐng)袖的心情融成一陣熱烈的掌聲。毛澤東領(lǐng)導(dǎo)中國(guó)共產(chǎn)黨和中國(guó)人民，_了壓在中國(guó)人民頭上的三座大山，迎來(lái)了新中國(guó)的成立，他是人民群眾心目中最敬愛(ài)的領(lǐng)袖。人們期盼他成為中央人民政府主席，選舉他為主席正合民意。所以當(dāng)聽(tīng)到毛澤東當(dāng)選為新中國(guó)的主席時(shí)全場(chǎng)熱烈鼓掌。3、光明充滿(mǎn)了整個(gè)北京城。這“光明”，不僅是指燈籠火把照亮了北京城，而且象征著中華人民共和國(guó)的成立，使北京城永遠(yuǎn)擺脫了過(guò)去的黑暗統(tǒng)治，獲得了光明。4、群眾差不多把嗓子都喊啞了，把手掌都拍麻了，還覺(jué)得不能夠表達(dá)自己心里的歡喜和激動(dòng)。這是寫(xiě)人民群眾看到人民解放軍部隊(duì)接受檢閱時(shí)的舉動(dòng)，因?yàn)槲覀兊能婈?duì)是如此威風(fēng)凜凜，紀(jì)律嚴(yán)明，堅(jiān)強(qiáng)壯大，人民的國(guó)家有了鋼鐵長(zhǎng)城，人民的幸福有了可_的保障。這里用夸張的筆法表達(dá)了人民群眾對(duì)子弟兵的無(wú)比信賴(lài)和無(wú)比熱愛(ài)的思想感情。5、毛主席在城樓上主席臺(tái)前邊，向前探著身子，不斷地向群眾揮手，不斷地高呼“人民萬(wàn)歲!”“同志們?nèi)f歲!”這句話(huà)是寫(xiě)毛澤東面對(duì)人民群眾高呼“毛主席萬(wàn)歲”的回應(yīng)。一方面說(shuō)明毛澤東對(duì)人民的熱愛(ài)，另一方面，這些動(dòng)作和口號(hào)非一般人所為，直接表現(xiàn)了毛澤東的偉大形象?！堕_(kāi)國(guó)大典》教案教學(xué)目的：一，通過(guò)閱讀課文，了解開(kāi)國(guó)大典的盛況，認(rèn)識(shí)中華人民共和國(guó)成立的偉大歷史意義。二，結(jié)合理解課文，訓(xùn)練學(xué)生適當(dāng)提高閱讀的速度。三，學(xué)習(xí)本課生字詞。四，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)：一，理解文章中含義比較深刻的句子。二，訓(xùn)練學(xué)生閱讀要有一定的速度。教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)教學(xué)方法：學(xué)生自學(xué)為主，教師點(diǎn)撥為輔。教學(xué)用具：電腦課件第二課時(shí)教學(xué)目的：1，朗讀課文，進(jìn)一步理解課文，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)黨愛(ài)國(guó)之情。2，理解含義教深的句子。3，有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的段落。教學(xué)重點(diǎn)：理解含義較深的句子。教學(xué)過(guò)程：一，導(dǎo)入新課。二，講授新課。1，讀一讀：用較快的速度閱讀課文，然后說(shuō)說(shuō)課文重點(diǎn)寫(xiě)了開(kāi)國(guó)大典的哪幾個(gè)場(chǎng)面?(典禮開(kāi)始，毛主席宣讀公告--閱兵式--群眾_)出示影片，提出問(wèn)題：這是什么場(chǎng)面?(出示圖片)2，談一談：看過(guò)影片，同學(xué)們一定有許多想法，請(qǐng)各小組討論，然后選一個(gè)代表說(shuō)出來(lái)，比比看，哪一組講得?哪組同學(xué)最聰明?3，找一找：1)請(qǐng)找出文章中你最感興趣的段落，說(shuō)明理由。并有感情的朗讀。2)請(qǐng)找出文中含義較深的句子，談出對(duì)句子的理解。(出示句子)a“中國(guó)人民從此站起來(lái)了”怎么理解?沒(méi)“站”起來(lái)之前是什么樣子的?誰(shuí)領(lǐng)導(dǎo)我們“站”起來(lái)的?b“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音，經(jīng)過(guò)無(wú)線(xiàn)電的傳播，傳到長(zhǎng)城內(nèi)外，傳到大江南北，使全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)”怎么理解?“這莊嚴(yán)的宣告，這雄偉的聲音”指什么?“長(zhǎng)城內(nèi)外”“大江南北”指什么?“全中國(guó)人民的心一齊歡躍起來(lái)”指什么?c“兩股紅流分頭向東城，西城的街道流去，光明充滿(mǎn)了整個(gè)北京城”怎么理解?“紅流”指什么?“光明充滿(mǎn)了整個(gè)北京城”何意?4，再談一談：剛才同學(xué)們談得很好，能抓住文章中心?，F(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)倏从捌?，結(jié)合剛才學(xué)習(xí)的課文內(nèi)容，再深入談?wù)勀愕目捶ā?，背一背：背誦自己喜歡的段落，比一比。三，復(fù)習(xí)鞏固。對(duì)照板書(shū)，總結(jié)中心。四，布置作業(yè)。繼續(xù)背誦自己喜歡的段落。五，板書(shū)設(shè)計(jì)：《開(kāi)國(guó)大典》教學(xué)反思.《開(kāi)國(guó)大典》這篇課文寫(xiě)的是1949年10月1日，中華人民共和國(guó)中央人民政府成立，在首都北京舉行典禮的空前盛況，充分表達(dá)了中國(guó)人民當(dāng)家做主的自豪、歡樂(lè)的心情。本課先寫(xiě)了舉行開(kāi)國(guó)大典的時(shí)間、地點(diǎn)和參加人員，接著寫(xiě)了天安門(mén)廣場(chǎng)的位置，及廣場(chǎng)的情況，再接著寫(xiě)了開(kāi)國(guó)大典的盛況，最后講了游行隊(duì)伍。在教學(xué)本課時(shí)，我充分利用現(xiàn)代教學(xué)手段，使學(xué)生處于和課文內(nèi)容協(xié)調(diào)的氛圍中，產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望和學(xué)習(xí)興趣，從而學(xué)得愉快，學(xué)有所獲。我采用問(wèn)題引導(dǎo)教學(xué)法分兩課時(shí)進(jìn)行設(shè)計(jì)與教學(xué)。在第一課時(shí)，學(xué)生已理清課文順序并對(duì)會(huì)場(chǎng)情況這個(gè)場(chǎng)面進(jìn)行了品讀，初步感受到了會(huì)場(chǎng)的隆重與熱烈的氣氛以及人們當(dāng)時(shí)無(wú)比自豪、激動(dòng)的心情，第二課時(shí)則繼續(xù)品讀其他三個(gè)場(chǎng)面。出示學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生帶著目標(biāo)去學(xué)。在品讀文本解決問(wèn)題大環(huán)節(jié)，我提出統(tǒng)領(lǐng)全篇的大思路：“默讀課文，邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，畫(huà)出描寫(xiě)人物活動(dòng)的語(yǔ)句，說(shuō)說(shuō)你從中感受到了什么，并把感受批注在旁邊，再有感情的朗讀。”給學(xué)生充分的時(shí)間讓學(xué)生自讀自悟，獨(dú)立完成后再在小組內(nèi)交流，然后進(jìn)行匯報(bào)，教師給予適當(dāng)?shù)狞c(diǎn)撥。在學(xué)生匯報(bào)的過(guò)程中，我盡力引導(dǎo)學(xué)生去想象場(chǎng)面情景，把心放到課文中去，設(shè)身處地地去讀、去想。引導(dǎo)學(xué)生想象時(shí)，抓住一些關(guān)鍵詞、句，通過(guò)對(duì)這些關(guān)鍵詞、句的揣摸來(lái)體會(huì)人們的思想感情。此外我還特別重視指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，注重學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)。理解課文時(shí)，讓生邊讀邊想邊劃，寫(xiě)自我見(jiàn)解;通過(guò)比較句子，運(yùn)用詞語(yǔ)，體會(huì)并掌握文中用詞之精妙;快速讀、細(xì)讀、品讀等環(huán)節(jié)的安排，則訓(xùn)練了學(xué)生略讀、精讀、有感情讀的能力。比如課文第七自然段，我在指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文時(shí)，和想象場(chǎng)面情景有機(jī)結(jié)合，讀讀、想想、讀讀，在讀好感情色彩強(qiáng)烈的句子的基礎(chǔ)上，進(jìn)而朗讀全段，并通過(guò)多種方式的朗讀，達(dá)到熟讀成誦的目的。透過(guò)一個(gè)個(gè)場(chǎng)面，體會(huì)人民群眾激動(dòng)、自豪的心情，是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也