三年級下冊人教版教案語文

三年級下冊人教版教案語文三年級下冊人教版教案語文1教學(xué)目標(biāo)：1、關(guān)注科技發(fā)展，展開奇特而又合理的想象，樂于參與口語交際，交流自己想發(fā)明什么樣的機器人，并清楚明白地表達自己的意思。2、就自己感興趣的東西大膽想象，先說后寫，與同學(xué)交流后再修改。3、能發(fā)現(xiàn)多音字的規(guī)律，正確掌握6個多音字在不同語言環(huán)境中的讀音。4、認記8個生字，積累關(guān)于天氣預(yù)測的民間科技知識。5、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注科技發(fā)展，了解和積累科技知識。教學(xué)重難點：1.口語交際。2.習(xí)作練習(xí)。課前準(zhǔn)備：收集自己準(zhǔn)備的科技新聞和相關(guān)課件等。教學(xué)課時：4課時。教學(xué)過程：第一課時口語交際一、機器人圖片欣賞。(出示圖片)剛才你們欣賞的是什么?(機器人)你們覺得機器人怎樣?(聰明、能干、有趣、可愛)是呀，因為機器人能做人所不能及的事情，所以人們根據(jù)自己的工作需要，生活需要極想擁有一些機器人。比如，熊熊燃燒的烈火會危害消防隊員的生命安全，科學(xué)家根據(jù)他們的工作需要發(fā)明了消防機器人，代替消防隊員深入險境排除險情。又如，社會上有相當(dāng)數(shù)量的盲人，眼睛看不見使他們不能象正常人一樣上街購物，科學(xué)家根據(jù)他們的生活需要發(fā)明了導(dǎo)盲機器人，雖然僅僅是一個普通的鐵盒子，卻引領(lǐng)盲人走上街頭。二、課件出示口語交際內(nèi)容，學(xué)生齊讀。你們喜歡機器人嗎?那我們就來說說機器人。(出示交際內(nèi)容)讓我們展開想象，發(fā)明自己的機器人。請把你們畫的機器人的畫展示出來。三、學(xué)生展示畫，取名，開火車說出機器人的名字。四、介紹機器人的有關(guān)知識同學(xué)們，你們知道機器人的哪些知識呢?(學(xué)生上臺介紹后出示機器人的有關(guān)知識)五、開展口語交際：現(xiàn)在機器人協(xié)會要舉辦“未來機器人”大賽，評出“最佳創(chuàng)意獎”你們有沒有信心去參賽，介紹自己發(fā)明的機器人呢?我們不打無準(zhǔn)備之仗，要想獲獎，應(yīng)該怎樣介紹自己發(fā)明的機器人呢?老師先去采訪一位參賽選手，看看他是怎樣介紹的?同時注意聽清楚老師采訪時提出的幾個問題。(出示)1、你想發(fā)明什么機器人?我給大家介紹的是“保姆機器人”。2、你為什么想發(fā)明“保姆機器人”呢?因為我小的時候爸爸媽媽忙于工作，沒有人照顧我，被送到了很遠很遠的奶奶家，一直到我上幼兒園才回到父母身邊。所以，我想發(fā)明一個“保姆機器人”，專門在家照顧小孩。3、你發(fā)明的機器人是什么樣子的?大家看，她的樣子是不是有點像機器貓?一看就特別可愛，小孩會特別喜歡。不同的是，她的臉是一個屏幕，能出現(xiàn)爸爸或媽媽微笑的臉龐，讓孩子覺得父母就在身邊。4、它有哪些本領(lǐng)?她的本領(lǐng)可大了!首先，她能科學(xué)合理地安排時間，定時給孩子喂奶、曬太陽、做游戲，哄著孩子睡覺，使孩子健康成長。其次，她能散發(fā)出__的體味，讓孩子像在媽媽身邊一樣有安全感，還能用媽媽或爸爸的聲音來為孩子唱歌、講故事。第三，她能通過電子眼敏銳地感受孩子的情緒和身體狀況，一旦發(fā)現(xiàn)生病，會馬上同主人取得聯(lián)系。第四，當(dāng)孩子哭鬧時，她能通過模擬各種動物的叫聲、播放動畫片等來哄孩子。當(dāng)然，她還能在照顧好孩子的同時，搞好家庭衛(wèi)生，在主人下班時做出一桌可口的飯菜。有了這樣的“保姆機器人”，大人就可以安心工作了。剛才同學(xué)們聽了介紹，知道自己應(yīng)該怎樣介紹機器人了吧?(生答，出示上面四個問題)學(xué)生4人小組合作講，推出代表上臺講。課件出示說話要求：A、想象要奇特、合理。B、說得清楚明白。C、聲音響亮，態(tài)度大方，表情自然，說話有禮貌。1、學(xué)生代表上臺講。2、評出“最佳創(chuàng)意獎”。3、宣布“最佳創(chuàng)意獎”名單，并表示祝賀。六、總結(jié)：大家的想象真豐富，大家發(fā)明的機器人也聰明能干。我想，只要大家努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，大家美好的愿望一定會變?yōu)楝F(xiàn)實，所有的理想一定會美夢成真。七、作業(yè)。附板書設(shè)計：1、你為什么要發(fā)明這個機器人?口語交際：我想發(fā)明的機器人2、你為什么想發(fā)明“保姆機器人”呢?(聰明、能干)3、你發(fā)明的機器人是什么樣子的?4、他有哪些本領(lǐng)?第二、三課時習(xí)作一、激發(fā)習(xí)作興趣，拓展思路。1、談話導(dǎo)入。同學(xué)們，我們上節(jié)課交流了自己想要發(fā)明的機器人，未來的機器人可能就是你們今天的想象。那讓我們繼續(xù)展開想象的翅膀，想象未來的人吃穿住行會變得怎樣呢?2、學(xué)生自由說自己最感興趣的一樣?xùn)|西。根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，適時小結(jié)，啟發(fā)學(xué)生明白本次習(xí)作既可以寫生活用品、學(xué)習(xí)用品、工作用品，也可以寫玩具、公共設(shè)施等，只要自己感興趣就可以。二、明確習(xí)作要求。(出示)1、題目可以用“未來的……”,也可自己擬定題目.2、想象奇特而又合理,語句通順,敘述有一定順序.三、說出想象，初步修改。1、教師示范說，并真誠地邀請同學(xué)們提出修改建議。(出示)例如：未來的食物老師最不喜歡進廚房了，一直到今天也做不出美味可口的飯菜，每天一到下班要做飯時，常常為要吃什么而發(fā)愁;而在廚房里煙熏火燎之后，往往連自己都不再想吃飯了。我幻想著未來的食物……未來的食物當(dāng)然是色形味俱佳，由新鮮的、綠色的原料加工而成。兒童食物的形狀是各種卡通形象;成人的則是各種自然植物、水果的造型。這些食物放在超市中，只要買回來就可以吃，免去了買菜、買面的麻煩。未來的食物不需加工就可食用，因為高科技的包裝，它始終保持著最新鮮的狀態(tài)和最理想的溫度。我們的廚房完全可以改做游戲室了，我們的媽媽得到了真正的解放。未來的食物營養(yǎng)豐富，有人體必需的各種維生素，我們只要按時吃飯就能保證身體健康。再也不用考慮一天一杯牛奶、一個雞蛋、幾兩肉的問題了，而且吃多了也不用擔(dān)心身體會發(fā)胖。怎么樣，同學(xué)們，想嘗嘗未來的食物嗎?2、請同學(xué)們提出建議或意見，老師表示虛心接受。3、把自己的想象說給小組的同學(xué)聽，并請大家提出建議;認真聽別人說，看能受到什么啟發(fā)。四、自主習(xí)作。1、教師對有困難的同學(xué)進行個別指導(dǎo)。2、在瀏覽中注意發(fā)現(xiàn)想象奇特有趣、敘述角度新穎、富有個性的典型習(xí)作。五、自己修改，自我評價。1、多讀幾遍自己的習(xí)作，修改不滿意的地方。2、為自己的習(xí)作配上一幅插圖。3、自我評價一下：五顆星，你的習(xí)作能得幾顆?畫在自己的習(xí)作后。六、引導(dǎo)互評。1、與你的好朋友互換習(xí)作，給對方進行星級評價，并將寫得好的地方畫上波浪線，寫兩句評語。2、各小組內(nèi)互讀，評出一篇在想象上新奇有趣、敘述上清楚明白的習(xí)作進行全班交流。教師推薦幾名寫法上有個性及進步較大的學(xué)生，當(dāng)眾朗讀，給予鼓勵。七、拓展活動。辦一期“美好的未來”板報，展出學(xué)生的優(yōu)秀習(xí)作。第四課時自主探索日積月累一、我的發(fā)現(xiàn)(出示)1.自由輕聲朗讀課本中的詞語，讀準(zhǔn)字音。注意每一行兩個詞語中的加點字，想想自己有什么發(fā)現(xiàn)。2.組交流：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同學(xué)，聽聽同學(xué)的發(fā)現(xiàn)跟自己有什么不同，討論交流。3.指名朗讀，注意正音，齊讀鞏固。4.全班交流，說說你的發(fā)現(xiàn)。5.教師引導(dǎo)`小結(jié)：這六行詞語，每一行帶點的都是多音字，字同音不同。引導(dǎo)學(xué)生從音`形`義上加以區(qū)別，進行擴詞練習(xí)。6.拓展練習(xí)：交流課外了解到的多音字。二、讀讀認認1.(出示)讀一讀這首兒歌，注意帶有拼音的字，想想你有什么發(fā)現(xiàn)。2.學(xué)生暢所欲言，談自己的發(fā)現(xiàn)，教師加以引導(dǎo)，讓學(xué)生明白這些詞語都是指的人常用的調(diào)料和味道。3.(出示)這八個字擴詞。4.說出另外的跟調(diào)料和味道有關(guān)的字。三、讀讀背背1.導(dǎo)入：看見蜜蜂跳什么舞，知道蜜源大致在哪兒?？吹讲煌幕ㄩ_放，就知道大致是幾點鐘……其實在自然界中還有許多秘密等待我們?nèi)ヌ剿鳎裉煳覀儗⒁獙W(xué)的一首農(nóng)諺就揭示了如何預(yù)測明日天氣，下面就讓我們?nèi)プx一讀吧。(出示)2.學(xué)生自由朗讀諺語，帶有音節(jié)的字拼讀拼讀，注意讀準(zhǔn)字音。3.小組合作，學(xué)習(xí)交流。先在組內(nèi)朗讀，相互正音，再交流自己的收獲，對自己感興趣的問題進行探討。4.抽小組朗讀，全班交流。5.師生對讀，齊讀。6.看誰最先背下來。7.背誦比賽。四.寬帶網(wǎng)1.科學(xué)技術(shù)真神奇，可以讓人在暗無天日的海底世界探索，可以克隆一模一樣的一個人……請把你課前收集到的這方面的資料跟同學(xué)交流交流，并說出你資料的來源。(出示)2.讀課文中列舉的例子，讀后談?wù)勛约旱捏w會。小結(jié)激勵：我們身邊的許多事物都有著無窮的奧秘，只要我們留心觀察，勇于探索，掌握豐富先進的科學(xué)文化知識，也許你就是未來的科學(xué)家、發(fā)明家!三年級下冊人教版教案語文2教學(xué)要求1、學(xué)會本課生字、新詞。2、借助批語理解課文內(nèi)容，懂得一個大的進步往往是由很小的改變開始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。3、學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達能力。重點難點1、抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。2、繪聲繪色講故事。課時安排：兩課時第一課時教學(xué)目的1、學(xué)會本課生字新詞。2、指導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解課文內(nèi)容。重點難點：抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備：生字詞語卡片。教學(xué)過程一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣1、(板書：故事)同學(xué)們，你們喜歡聽故事嗎?你們都曾聽過哪些故事呢?今天，我們就自己來讀一個故事。師板書完課題，生齊讀。2、看到了這個題目，你們會有哪些問題?讓我們帶著這些問題來讀課文，借助旁批看看哪些問題通過我們自己讀書就能解決，再看看我們在讀中又會產(chǎn)生哪些新問題。二、初讀整體感知1、學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識記字音、字形。2、引入競賽機制，比一比哪個同學(xué)課文讀得最流利。3、全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。三、課堂小結(jié)由教師對本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。四、布置作業(yè)1、寫自己喜歡的字或詞語。2、朗讀課文。第二課時教學(xué)目的1、復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2、學(xué)會繪聲繪色地講故事。3、體會課文所蘊含的道理。重點難點繪聲繪色講故事。教學(xué)過程一、查檢復(fù)習(xí)1、指名認讀生字。2、朗讀課文。二、精讀理解，繪聲繪色講故事1、引導(dǎo)學(xué)生運用已學(xué)過的抓住重點詞句的方法，對自己提出的問題進行評價，梳理出有價值的問題。比如“臟兮兮”“協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語的意思，以及問題：“街道為什么會出現(xiàn)那么大的變化?”、“小姑娘的藍裙子為什么引起這么大的變化呢?”2、學(xué)生再讀課文，在文中去找出問題的答案。3、學(xué)生匯報自己的體會。4、都是小結(jié)：所有這一切的改變，只是因為大家的一認識：與美的事物不協(xié)調(diào)。如果我們每個人都能要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致的話，我們就能創(chuàng)造美，我們的本身就是美了。5、教方法指導(dǎo)學(xué)生講故事。(1)指導(dǎo)學(xué)生抓住三“不協(xié)調(diào)”和三“不對勁”來記住這個故事。(2)指導(dǎo)學(xué)生在講故事時注意努力用語言打動他人，做到繪聲繪色。(3)學(xué)生小組內(nèi)講故事，互相評議，比一比誰講得好。(4)自愿者講給全班聽。6、抓住重點詞語理解課文內(nèi)容。三年級下冊人教版教案語文3教學(xué)目標(biāo)知識與能力1、學(xué)會8個生字，能正確讀寫“驚弓之鳥”等詞語。2、2、有感情的朗讀課文，背誦最后一段。3、讀懂了課文內(nèi)容，懂得了只有善于觀察、思考和分析才能對事物有正確的認識。過程與方法這篇課文以對話為主，講述了一個精彩的故事。教學(xué)時，引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀、感悟、討論、交流讀懂課文。情感、態(tài)度、價值觀引導(dǎo)學(xué)生從課文的學(xué)習(xí)中感受到啟發(fā)，懂得只有善于觀察，善于分析，才能對事物有正確的認識;學(xué)習(xí)時對事物進行分析推理的方法。教學(xué)重點1、學(xué)會本課生字新詞，理解“能手、孤單失群”等詞語的意思，并懂得“驚弓之鳥”這個意思。2、復(fù)述課文。教學(xué)難點1、從更羸善于觀察、善于分析中受到啟發(fā)。2、通過理解更羸說的一段話和讀懂自然段的意思的訓(xùn)練，并體會怎樣把一段話寫清楚。課前準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：1、布置學(xué)生預(yù)習(xí)課文。2、準(zhǔn)備識字小黑板學(xué)生準(zhǔn)備：1、搜集成語故事，并會講自己最喜歡的成語故事。2、預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字詞。教學(xué)過程教師活動學(xué)生活動一預(yù)習(xí)探究1、老師知道咱們班的同學(xué)都特別愛讀書，尤其是喜歡讀故事書。那你們課下都讀過那些成語故事?2、這些成語不但內(nèi)容精彩，而且給我們帶來了許多啟示，引起了我們的思考。今天我們來學(xué)習(xí)一則成語故事。(板書課題)3、打開課本，大聲朗讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，遇到難讀的地方要多讀幾遍。1、學(xué)生交流自己讀過的成語故事。2、學(xué)生齊讀課題3、學(xué)生按照要求大聲朗讀課文。二合作交流1、(1)課文中的詞語，你們都認識了嗎?出示詞語：魏國打獵弓弦射箭大雁悲慘愈合作痛裂開更羸(2)強調(diào)“更羸”中“更”的讀音以及“羸、贏”的區(qū)別2、同學(xué)們的生字學(xué)的很好，那課文讀的怎么樣了?找同學(xué)分別朗讀課文。其他同學(xué)要認真聽，如果你聽到了錯誤之處要做好記錄，然后給指出來。3、通過朗讀課文，本課的主人公是誰?他是一個怎樣的人?4、那什么樣的人才能成為“能手”?教師以本班學(xué)生為例，選舉寫作能手、寫字能手、唱歌能手……5、那更羸是魏國有名的射箭手，你不想夸夸他嗎?1、(1)學(xué)生同桌間互相檢查讀，開火車朗讀，齊讀。(2)學(xué)生根據(jù)“更”讀音的不同組詞。學(xué)生說出“羸、贏”的區(qū)別。2、指名分段朗讀課文。學(xué)生交流評價朗讀課文。3、學(xué)生回答并朗讀課文第一自然段。4、學(xué)生理解什么事“能手”5、學(xué)生夸獎更羸，說出心中的感受。三年級下冊人教版教案語文4《石頭書》：一、教材簡析：這是一篇科學(xué)小品文，通過川川和磊磊兩個孩子與勘探隊員的交談，介紹了許多有關(guān)巖石的知識，也表現(xiàn)了兩個孩子熱愛科學(xué)、探求知識的強烈愿望。全文有14個自然段，可以分為3段。(一)(1~5)勘探隊員告訴兩個孩子，山上的石頭一層層的，就像一冊厚厚的書。(二)(6~11)介紹了“石頭書”上的字和畫。(三)(12~14)石頭書里的學(xué)問真不少，石頭書的用處可大了。二、教學(xué)要求：1、學(xué)會本課10個生字和5個二類字，理解有關(guān)的詞語。2、通過學(xué)習(xí)，理解石頭書的含義，了解有關(guān)化石的知識，培養(yǎng)學(xué)生對周圍感興趣的事物刨根究底，樂于探究，培養(yǎng)熱愛大自然、熱愛科學(xué)的志趣。3、能正確、流利有感情的朗讀課文。三、教學(xué)重難點：了解有關(guān)化石的知識，培養(yǎng)學(xué)生對周圍感興趣的事物刨根究底，樂于探究的態(tài)度。四、教學(xué)時間：3課時五、教學(xué)過程：第一教時教學(xué)目的：初讀課文，學(xué)習(xí)有關(guān)的字、詞。一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣：1、書是我們常見的學(xué)習(xí)用品，從書中我們能汲取營養(yǎng)，獲取豐富的知識。今天我們要學(xué)習(xí)的課文與書有關(guān)，齊讀課題：石頭書2、看了課文題目，你有什么想法?二、初讀課文：1、學(xué)生自讀課文。2、同桌互相讀讀，做做小老師。3、分自然段指名朗讀課文，教師相機指點。三、弄清課文脈絡(luò)，出示思考題：根據(jù)下面的意思，對照課文想一想，分別是哪幾個自然段說了這些意思。(1)勘探隊員告訴川川和磊磊，山上的石頭一層層的，就像一冊厚厚的書。(2)勘探隊員叔叔介紹了“石頭書”上的字和畫。(3)川川和磊磊很高興，也想讀這本書。四、學(xué)習(xí)生字：1、學(xué)生合作、交流學(xué)習(xí)10個生字的讀音和字形、意思。2、自學(xué)、領(lǐng)讀二類字3、檢查朗讀有關(guān)的詞語。五、布置作業(yè)：1、練寫生字。2、正確、流利有感情的朗讀課文。第二教時教學(xué)目的：理解、品析課文。一、復(fù)習(xí)檢查：1、檢查復(fù)習(xí)課后的詞語。2、自由提問：我們今天一起來學(xué)習(xí)課文，看了課題，你想知道哪些問題?二、學(xué)習(xí)課文：學(xué)習(xí)1~5自然段：1、朗讀課文：過渡：第1、2自然段告訴我們勘探叔叔趴在一塊大石頭上聚精會神看著什么，這一不同尋常的舉動引起了川川的好奇。2、你讀了課文明白了什么?3、石頭像書嗎?說說你的看法4、指導(dǎo)朗讀這兩個自然段。學(xué)習(xí)6～13自然段：1、朗讀課文：思考：勘探員叔叔面前明明是一塊光禿禿的石頭，可他為什么說自己在讀書?(引導(dǎo)學(xué)生從石頭的外形，石頭的字畫，及石頭的價值和作用這些角度考慮)2、小組學(xué)習(xí)，交流;(1)你讀了課文后，明白了什么?石頭上的字指的字是什么?畫指的是什么?(2)川川和磊磊聽了勘探叔叔的話，為什么“不禁笑了起來”，“不禁”是什么意思?3、分角色朗讀課文。學(xué)習(xí)課文12~14段：1、分角色讀。2、理解：(1)讀第12自然段，聯(lián)系第8、10自然段，想想勘探隊員叔叔是根據(jù)什么來判斷這里曾經(jīng)是海洋和密林?(2)刨根問底是什么意思?這個詞說明了什么?這本書究竟有什么用?只是根據(jù)什么來推斷的?(3)川川和磊磊為什么高興?為什么說石頭書里的學(xué)問可真多?這里的讀字應(yīng)怎樣理解?3、分角色朗讀課文。三、總結(jié)全文：1、說說石頭書的含義。2、教師小結(jié)：今天我們隨著作者閱讀了石頭書，了解了有關(guān)石頭里蘊藏了這么多知識。在大自然中，還有許多類似的石頭書這樣的事物，等待我們?nèi)ヌ骄?，去研究。我們現(xiàn)在應(yīng)努力學(xué)習(xí)，長大了去揭示哪些奧秘。三、作業(yè)：練習(xí)朗讀課文。第三教時教學(xué)目的：總結(jié)課文，指導(dǎo)實踐活動。一、分角色朗讀課文。1、感受全文的感情線索。讀課文，思考：川川和磊磊的神態(tài)和語氣在這件事的過程中是在不斷變化，請在文中畫出有關(guān)的詞語。2、分角色朗讀二、總結(jié)：1、學(xué)習(xí)了課文，你知道到了哪些知識?2、學(xué)習(xí)了課文，你有什么想法?三、實踐活動：1、推薦一些你認為好的科普讀物，并簡單介紹一些內(nèi)容。2、交流收集的圖片、資料或制作的小報。3、瀏覽相關(guān)的網(wǎng)站。三年級下冊人教版教案語文5《媽媽的賬單》：一、設(shè)計理念閱讀教學(xué)就是學(xué)生、文本、教師之間對話的過程。要讓這個對話的過程更加流暢，充滿精彩，一個重要的方法就是找到三者之間的共鳴點。喚醒學(xué)生生活中真實的體驗，激活生活的記憶是一個有效的策略。本課的教學(xué)，力圖實踐這個理念。二、教學(xué)目標(biāo)1、有感情朗讀課文，通過聯(lián)系上下文理解“如愿以償”等關(guān)鍵詞語。2、學(xué)習(xí)借助關(guān)鍵詞概括課文的主要內(nèi)容。3、通過兩份賬單的比較，喚起學(xué)生生活體驗，補充媽媽的賬單，對小彼得心理活動的融情想象，體會母愛的無價、無私與無聲。三、教學(xué)過程(一)整體感知，檢查反饋1、揭題直接導(dǎo)入。提醒“賬”的寫法，釋“賬單”。2、初讀課文，隨文關(guān)注生字詞，用符號圈出來，難讀的語句多讀幾遍。3、提醒同學(xué)注意難寫的字詞，難讀的語句。4、默寫：“索取報酬”、“如愿以償”“羞愧萬分”(二)學(xué)習(xí)概括文章主要內(nèi)容1、說說課文主要講了一件什么事?預(yù)計學(xué)生說得比較詳細。2、引導(dǎo)運用默寫的三個詞，把課文的主要內(nèi)容說簡練。3、隨機引導(dǎo)“如愿以償”等關(guān)鍵詞語的意思(三)比較賬單，喚醒生活的記憶，補充賬單過渡：聽同學(xué)們說主要內(nèi)容，都提到了課文中的兩份賬單，我們來好好研究研究。1、媒體出示二份賬單2、引導(dǎo)比較，發(fā)現(xiàn)區(qū)別。(預(yù)計學(xué)生會發(fā)現(xiàn)有如下區(qū)別：金額多少，勞動量大小，時間長短等)隨機解釋“芬尼”。3、補充媽媽的賬單。如果我們要把媽媽的賬單列得更詳細些，賬單中應(yīng)該列些什么?教師引說：十年的幸福生活啊!是多么的甜蜜。每一天，媽媽都為小