新課教案模版一年級下冊

數(shù)學一年級簡欣上下新授課使學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置。2．使學生形成辯別一定的空間方位能力。3．培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。使學生初步了解上、下的基本含義，會用上、下描述物體的相對位置使學生形成辯別一定的空間方位能力。3．培養(yǎng)學生觀察能力和語言表達能力。自主探究2課時課件

談話導入小朋友們，這個學期老師給你們請來了兩位新朋友，他們是數(shù)學王國里的小精靈聰聰和明明，你們愿意和他們成為朋友嗎？現(xiàn)在我們就和聰聰、明明一起步入神奇的數(shù)學王國吧！聰聰問我們：“鼻子下面是什么？”學生指并回答：鼻子下面是嘴巴?！白彀蜕厦嬗惺裁础保啃∨笥褌冋f的真好，今天我們就一起來學習上、下。（板書課題：上、下）探究新知1．舉出生活中有關上下的例子。師：你能舉出生活中有關上、下的例子嗎？互相討論一下。學生可能會說：課桌上面有什么，黑板上面有什么，我們教室在二樓，樓上面是幾班，樓下面是幾班，等等。師：生活中有關上、下的例子有很多，你們說的都很好。2．觀察畫面體會上、下含義。師：小朋友們，你們聽說過南京長江大橋嗎？誰知道南京長江大橋是什么樣子的？你們想不想知道？今天老師就帶你們到南京長江大橋去開開眼界，想去嗎？多媒體課件出示主題圖。師：請朋友們仔細觀察，你都發(fā)現(xiàn)了什么？你想告訴大家什么呢？學生可能會說：圖上有火車、大卡車、輪船、白云等。還可能會說：火車的下面有輪船，汽車在火車的上面等。只要學生描述的比較清楚都要給予表揚、鼓勵。師：你們真了不起，發(fā)現(xiàn)了這么多，那誰能說出，汽車的下面有什么？可以是火車、輪船、江水、橋墩等。師：你們想問什么呢？學生提問題，其余同學解決。3．打開書，把第1頁空白補充完整。活動1．拍手游戲。a．師發(fā)口令，上、下拍手。b．聽反語，師說“上”生在下面拍，師說“下”生在上面拍。2．小組活動。小組長發(fā)口令，其余小朋友動手擺，如把語文書放在數(shù)學書的上面，把文具盒放在語文書的上面。小結今天你們學會了什么？高興嗎？你們還知道哪些有關上、下的知識？數(shù)學一年級簡欣前后新授課能在具體情景中，根據(jù)行、列確定、描述物體的位置。2．在對物體位置關系探索過程中，發(fā)展空間觀念。運用所學知識和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)實踐能力。能在具體情景中，根據(jù)行、列確定、描述物體的位置。運用所學知識和方法解決簡單的問題，培養(yǎng)實踐能力自主探究2課時課件鞏固舊知、激趣引入1．捉迷藏游戲。讓學生說說最喜歡做什么游戲？讓學生找這些小動物引出課題：板貼“位置”2．讓學生向來聽課的老師介紹自己前、后、左、右的同學，介紹到誰，該生站起來向老師招招手。新授1．聯(lián)系主題圖，學習新知。這是一年級5班的同學們，看！他們坐得多整齊呀。數(shù)一數(shù)一共有幾組？每組有多少人？老師向學生介紹一位新朋友，名叫樂樂。告訴學生他坐在第一組第二個座位，讓他們發(fā)散思維在主題圖中找到他。學生可能得出以下幾種答案：a．從左往右第一組，從前往后第二個。b．從左往右第一組，從后往前第二個。c．從右往左第一組，從前往后第二個。d．從右往左第一組，從后往前第二個。教師完整地描述樂樂的位置“從左往右第一組，從前往后第二個座位?！弊寣W生找。說說自己還想和一年級5班的哪些同學成為好朋友。注意：教師要引導學生描述清楚好朋友的位置。2．聯(lián)系實際，學習新知。從左往右數(shù)，請第一組同學向老師招招手；第二組同學點點頭；第四組同學笑一笑；第六組同學……同桌互說從前往后數(shù)，你排在第幾？說出你的前、后、左、右同學的位置。開展“猜猜我的好朋友是誰”的游戲。活動1．設計新同學的座位。2．找住址。a．情境說明：這是一幢漂亮的新樓，分為一、二兩單元，數(shù)一數(shù)一共有幾樓？（4樓）每一樓都有兩戶人家，靠左的為左室，靠右的為右室。這幢新樓里住著解放軍叔叔、王爺爺、音樂老師等很多人。b．活動。◆春節(jié)快到了。老師要選幾名能歌善舞的同學到解放軍叔叔家慰問，哪些同學愿意參加？◆誰愿意到王爺爺家做好人好事？◆誰愿意把這封信送給音樂老師？結束語：看完電影，我們的課也結束了。數(shù)學一年級簡欣左右新授課以生活中有關“左、右”的真實情境使學生認識“左、右”的基本含義。2．使學生初步會用“左、右”描述物體的相對位置。3．使學生能夠在具體情景中，體會左、右的相對性。以生活中有關“左、右”的真實情境使學生認識“左、右”的基本含義。使學生初步會用“左、右”描述物體的相對位置自主探究2課時游戲一：游戲進入新課，感知自身的左、右1．反動作游戲感知相對性。師：我們前面認識了上、下、前、后，下面我們一起做個反動作練習的小游戲，游戲之前誰來說說什么是反動作？2．舉手游戲建立左、右標準。師：大家喜歡做這樣的游戲嗎？喜歡的請舉手。師：我看到大家都喜歡做游戲，誰愿意告訴我你舉的是哪只手？和他舉的一樣的同學請舉起你的左手（右手），那其余的同學舉的是哪只手呢？（）師：我們都有兩只手，左手和右手。大家說說我們在生活中常用左手和右手做哪些事情？師：左手和右手是一對好朋友，配合起來力量可大了。大家找一找，我們的身體上還有這樣分左和右的好朋友嗎？師：我們身體上像左手、右手這樣的好朋友可真不少呀！這節(jié)課我們就來認識左、右。3．機器人游戲，感知身體的左、右。師：下面我們就來做個機器人游戲，我做遙控器，同學們做機器人，我發(fā)出指令，比一比哪個機器人做的又快又準。游戲二：找鄰居，鞏固練習1．學生找鄰居游戲。師：我們一起來做個找鄰居的游戲。誰先說說什么是鄰居？在我們的教室里，誰是你的鄰居？游戲方法：師任找一位學生A站起。A說：我的前面是（全班同學一起說是B），如果說對了，B站起來說：“答對了”。A可以問自己前、后、左、右4個方向的鄰居。師找3～4人，共同做這個游戲。然后每人都找出自己的鄰居，告訴同桌。師：每位同學都找到了自己的鄰居，在以后共處的日子里可要相互團結、相互幫助。2．老師找朋友游戲。師：同學們都找到了自己的鄰居，老師也要找一找我的好朋友在哪里，只要符合我要求的就是我的好朋友。游戲三：體會左、右的相對性師：我和我的好朋友握握手，現(xiàn)在請一、三、五排同學向后轉，全體起立，伸出右手和你對面的同學握握手。好，握著別松開，你發(fā)現(xiàn)什么了呢？你的朋友伸的是右手嗎？看起來好像不一樣呢？為什么？游戲四：左、右相對應練習師：下面我們來做個舉手游戲。要求：1．和老師舉的一樣。2．說出舉的是左手還是右手。游戲五：左、右的應用課件演示：小動物排一隊做操。聰聰站在背后，說從左數(shù)青蛙排第一。明明站在前面，說從左數(shù)，小貓排第一。請大家來判斷，他倆誰說的對。學生意見不一致，讓學生實際來扮演，4位小朋友扮演小動物站在路中間，兩邊小朋友分別扮演聰聰和明明。最后得出結論，他倆說的都對，因為他倆是面對面的。數(shù)學一年級簡欣十幾減9新授課讓學生通過新年游園會提出數(shù)學問題，解決數(shù)學問題，在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。2．讓學生通過小組和全班同學的交流、合作，體驗到十幾減9方法的多樣化，培養(yǎng)學生數(shù)學交流的能力和合作的意識。在理解的基礎上掌握十幾減9的計算方法。體驗到十幾減9方法的多樣化，培養(yǎng)學生數(shù)學交流的能力和合作的意識。自主探究2課時課件創(chuàng)設有利于學生自主學習的教學情境1．師：你們認識它嗎？你們喜不喜歡皮卡丘？今天皮卡丘來到課堂上和我們一起學習。下面，皮卡丘請我們同桌的小朋友先來做個湊十的拍手游戲。2．拍手游戲：10的組。a．你拍1，我拍9，我們都是好朋友，

你拍2，我拍8，團結起來力量大，

我拍3，我拍7，我們從小愛學習，

你拍4，我拍6，說話老實不吹牛，

你拍5，我拍5，兩數(shù)湊十不馬虎。b．師：兩個數(shù)湊十的時候，我們看到9，想到幾？看到8，想到幾？看到7，想到幾？看到6，想到幾？看到5，想到幾？3．復習十幾的組成。師：我們再來比一比看誰搶答得最快。17可以分成10和幾？12可以分成10和幾？19可以分成10和幾？4．創(chuàng)設情境。師：皮卡丘夸我們班的小朋友真能干，它決定帶大家一起去參加新年游園會。大家快來看看，游園會上有什么好玩的？你能選一個你喜歡的活動提個數(shù)學問題嗎？設難置疑，讓學生主動探究新知1．引出課題。a．課件演示新年游園會的活動。b．師：你能提一個數(shù)學問題嗎？你會解答嗎？我想請××來解答。c．師：觀察這幾道算式，你能發(fā)現(xiàn)什么？d．師：今天我們就一起來研究十幾減9。（板書課題。）2．十幾減9計算方法的探索。a．分組探究?！魩煟哼@三道算式你們是怎么算出來的？請你們四人小組任選一道來研究一下，也可以用學具來幫助研究?！羲娜诵〗M學習研究。b．匯報探索成果。3．強化算法。a．師：十幾減九的算式除了這幾道，你知道還有哪些嗎？b．師：你會算嗎？用你最喜歡的方法，想算哪道就算哪道，并和你的同桌說說你的算法。c．師：你算哪道？怎么算的？自主練習，鞏固方法，體驗成功數(shù)學一年級簡欣十幾減幾新授課通過獨立探究和合作學習，使學生主動獲取十幾減幾的計算方法。2．初步培養(yǎng)學生的合作意識和交流意識，開拓學生的思維空間。3．初步滲透“數(shù)學來源于生活”的思想，使學生在學習過程中感受數(shù)學的實際意義，培養(yǎng)學生用數(shù)學的意識。通過獨立探究和合作學習，使學生主動獲取十幾減幾的計算方法。初步培養(yǎng)學生的合作意識和交流意識，開拓學生的思維空間。自主探究2課時課件創(chuàng)設情境，提出問題小朋友們聽過小貓釣魚的故事嗎？星期天花貓cat和貓咪菲菲從美麗的五彩池里釣回了好多金魚，并把它們的金魚放在了一個魚缸里?？粗利惖慕痿~在魚缸里快樂的玩耍，它們高興極了。cat說：“瞧，我釣的魚多！”菲菲搶著說：“不！是我釣的魚多！”它倆越爭越厲害，cat哥哥說：“這里共有13條金魚，我釣的是8條花金魚，你釣了幾條黑金魚？看看吧！”可是金魚游得太快，菲菲眼都數(shù)花了，也沒有數(shù)出來。它無奈的說：“小朋友們，用你們的知識幫幫我吧！”探索算法1．獨立算法，合作探索。根據(jù)學生的回答板書算式13-8＝5（條）。你是怎么計算出13-8的？能給菲菲講一講嗎？每個人的想法可能不同，小組內討論討論，比一比，哪一組幫菲菲想的方法最多。2．交流匯報算法。3．嘗試運用，多種擇優(yōu)。菲菲從小朋友這里得到了這么多好方法，解決了cat哥哥的問題，高興壞了。它靈機一動，決定考考cat哥哥：“有13條金魚，我釣了5條黑的，有本事算一算你釣了幾條花金魚？”誰知cat哥哥馬上計算出13-5＝8。同學們能猜猜，它用哪種方法算的這么快呢！學生在全班交流自己的想法。除了類似以上四種方法外，還有學生可能這樣想：8+5＝1313-5＝813-8＝5（教師補充板書。）小結：同學們用以上幾種方法都能得到正確答案，計算時你要向cat哥哥學習，在眾多的方法中，選用一種自己喜歡的方法算。練習鞏固，解決問題小朋友們，愿意與cat和菲菲一起用今天學到的知識，再來解決一些實際問題嗎？1．看圖列式，說算法。練習三的第1題，學生獨立完成后，說說自己是怎么算的。2．動腦筋計算。分組出示以下題目。a.6+5＝7+8＝4+8＝11-5＝15-7＝12-4＝學生做完后，師問：“做完這些題目，你有什么想法嗎？”學生做完后，師問：“你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？”數(shù)學一年級簡欣解決問題新授課初步懂得從數(shù)學的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學問題。培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。2．培養(yǎng)學生積極參與數(shù)學學習活動的態(tài)度，對數(shù)學有好奇心和求知欲。初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系。養(yǎng)成與他人合作的良好習慣。初步懂得從數(shù)學的角度提出問題，并能解決簡單的數(shù)學問題。培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識。自主探究2課時課件創(chuàng)設提問題的情境，體會提問題在生活中的應用提生活中的數(shù)學問題，感受數(shù)學問題在生活中的存在。1．教師：我們經常有這樣的體會，當我們遇到不懂的事情時，就會向別人提出問題。其實在日常生活中還藏著許許多多的數(shù)學問題，你能試著提一提嗎？2．學生提出數(shù)學問題后，問學生：“你提的數(shù)學問題想請誰來回答？”探究新知1．教學例題，讓學生主動探索新知。a.教師：春天來了，小樹長出了新葉，花兒也開了，大自然里美極了！小朋友們興高采烈地到公園里游玩。瞧，他們玩得可開心了！提問：你看到了什么？跟你的同桌說一說。b.小組討論：根據(jù)公園里小朋友的活動你能提出什么數(shù)學問題？你會解答嗎？c.小組匯報，提問并解答問題。2．借助多媒體課件創(chuàng)設情境，自主練習，鞏固所學。a.教師：小朋友們做完游戲后，準備去參觀動物園，你們想不想一起去看看呢？看，動物園到了！教師：說一說你看到了什么？b.課件演示：有17只小鳥，飛走了8只。教師：你能提出什么問題呢？c.課件演示：跑來了15只小鹿。出示課件：有15只小鹿。教師：你能根據(jù)這個條件提出問題嗎？學生：有15只小鹿，跑了9只，還剩幾只？有15只小鹿練習跑步，其中有6只在休息，請問跑走了幾只小鹿？d.教師：仔細觀察這幅圖，你還能提出什么問題？學生：有13條魚，游走了7條，還剩幾條？左邊有6條魚，右邊有7條魚，一共有幾條魚？……e.教師從學生提的問題中選出若干個進行板演。教師：你喜歡解答哪題就解答哪題，你也可以自己提個問題進行解答。f.教師請個別學生上臺板演，其他在練習本上解答。知識應用，體驗成功1．教師：今天，哪位小朋友得到了“智慧鳥”，請你把它高高地舉起來。真能干，有這么多的小朋友得到了獎品。觀察這些美麗的“智慧鳥”，你能不能也提出一些數(shù)學問題呢？2．觀察其中一個組的人數(shù)。提問：仔細觀察，你能提出數(shù)學問題嗎？小結1．說一說：今天這節(jié)課你有什么收獲？數(shù)學一年級簡欣整理與復習新授課通過對20以內退位減法進行整理，找出規(guī)律，進一步鞏固此類減法。比較熟練的掌握20以內退位減法的運算。2．培養(yǎng)學生的歸納整理的能力。知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。通過對20以內退位減法進行整理，找出規(guī)律，進一步鞏固此類減法。比較熟練的掌握20以內退位減法的運算。自主探究2課時課件揭示課題說明本節(jié)課的學習內容：20以內退位減法的整理和復習。（板書課題：整理和復習）20以內退位減法的整理1．找規(guī)律，填表。出示下表。要求：仔細觀察，從已有的算式中找到規(guī)律，把所缺的算式填出來。2．說說為什么這樣填，你是怎么想的？3．討論。a．豎著看，第一列的得數(shù)有什么規(guī)律？算式有什么規(guī)律？b．你還能發(fā)現(xiàn)什么有規(guī)律的排列？4．小組活動，動手操作，重排退位減法表。（見課本第23頁。）小組合作把這些卡片重新有規(guī)律地排成一個表。利用退位減法表復習1．把差是6……的算式一組一組地說出來。a．差是6的減法算式有哪幾道？想不出的可以看減法表。學生可能說出：6-0＝6、7-1＝6、8-2＝6……20-14＝6……引導他們分類：其中哪些是上學期已經學過的？哪些是新學的20以內的退位減法？哪些是以后要學的？b．差是7的一組退位減法算式你能都說出來嗎？c．你還能說出一組差是幾的退位減法？課堂獨立練習1．看圖列兩道加法算式和一道減法算式。（第24頁的第2題。）2．口算，比比誰算得又對又快。（第24頁的第3題）數(shù)學一年級簡欣立體圖形的拼組新授課通過拼擺，使學生初步感知立體圖形之間的關系，培養(yǎng)學生的空間觀念。2．通過觀察、操作，使學生初步感知立體圖形與平面圖形之間的關系，培養(yǎng)學生動手實踐的能力。通過小組合作交流，培養(yǎng)學生學會傾聽他人的意見，善于與人合作.從多角度去欣賞他人的良好心態(tài)。自主探究2課時課件圖形拼組師：認識了長方體和正方體，現(xiàn)在我們一起去超巾看一看好嗎？這是一個大型的購物商場，請小朋友們看一看，這個柜臺上擺放了那些東西？它們擺放的整齊嗎？再仔細觀察牙膏擺成了一個什么形狀的圖形？它是由多少筒牙膏組成的？師：投放整齊的貨物除了能給顧客一種舒心、美的感覺，而且還利于顧客購物，售貨員每天清點貨物。你們愿意像這樣來擺一擺嗎？那我們就趕快動手吧。1．正方體的拼組師：請每人拿出兩塊正方體的積木。拼一拼，看你能拼成什么圖形？拼成后的圖形又是什么形狀的？師：你們的想象力可真豐富呀。不管橫著拼還是豎著拼，兩個正方體可以拼成一個長方體。現(xiàn)在，請同學們小組合作。用2個、3個、4個……正方體來拼一拼，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？小組匯報：2個正方體可以拼成一個長方體；3個正方體可以拼成一個拐角；4個正方體可以拼成一個臺階，也可以拼成一朵梅花；8個小正方體還可以拼成一個大的正方體?！?．長方體的拼組。師：剛才我們用正方體拼成了許多不同形狀的圖形，你們想用長方體來試試嗎？請同學們用2個、3個、4個……長方體來拼組，看看可以拼成哪些不同形狀的圖形？師：剛才我們分別用長方體、正方體拼組了一些圖形，大家拼的不錯。想的也很好，現(xiàn)在，請同學們小組合作，把長方體和正方體放在一起，看看又能拼成那些圖形呢？試試看。師：誰愿意向大家匯報你們小組拼擺的結果。師小結：這節(jié)課，我們用長方體和正方體拼組了很多不同形狀的圖形。其實在我們的生活中，有很多物體的形狀都是由長方體和正方體拼組而成的，例如剛才我們看到的商場里牙膏和香皂的擺放等等。想一想，你能舉出幾個生活實例嗎？如果還有更多的例子，請同學們課下后再告訴給大家好嗎？做一做師：大家己經認識了長方形和正方形，知道了它們都有一個平平的面。現(xiàn)在請同學們任意拿出一張長方形紙，借助膠水，你能做出我們學過的立體圖形來嗎？試試看。（全班展示做的圓筒）數(shù)一數(shù)老師也用長方體和正方體拼組了一些圖形，請大家來看一下（出示課件）。你能數(shù)出來每個圖形都用了幾個長方體和正方體嗎？指導看書做練習六第2題和第4題。數(shù)學一年級簡欣平面圖形的拼組新授課通過觀察、操作，使學生體會所學平面圖形的特征，并能用自己的語言描述長方形、正方形的邊的特征。2．通過觀察、操作，使學生初步感知所學圖形之間的關系。通過學生大量拼擺圖形，發(fā)現(xiàn)圖形可由簡單到復雜的變化及聯(lián)系，感受圖形美。通過數(shù)學活動，培養(yǎng)學生用數(shù)學進行交流、合作探究和創(chuàng)新的意識。自主探究2課時課件創(chuàng)設情景，談話引入1．教師出示一個風車，并以談話引入：同學們看，這是什么？師：你們喜歡風車嗎？誰動手做過這樣的風車？給大家介紹一下做這樣的風車要用哪些東西？感受新知，觀察比較1．你們說得很對，做風車的風葉要用一張正方形的紙，正方形上個學期跟我們見過面了，是個老朋友了，回憶一下，上個學期除了正方形你還認識哪些圖形？2．對，它們都有四個角，四條邊，先來看長方形，它的四條邊有什么特點？師示：上面的邊對著下面的邊，這樣相對的邊我們把它叫做對邊。3．引導學生繼續(xù)觀察長方形的邊。師：我能想辦法證明長方形對邊相等嗎？學生可以自由選擇證明方法，如對折、測量等，并請用不同方法的學生上臺演示。4．引導學生觀察正方形的邊，有什么發(fā)現(xiàn)？師：你能想辦法來證明正方形的四條邊能相等嗎？5．小朋友們真了不起，通過你的觀察、動手驗證了兩種圖形邊的特點，那你能不能利用手中老師發(fā)給你的長方形的紙做一個風車呢？說一說你在做風車的過程中發(fā)現(xiàn)了哪些圖形？6．一個簡簡單單的風車，就讓我們發(fā)現(xiàn)了這么多的圖形，你能試著用這些圖形來拼更多的圖形嗎？大家來試試！動手實踐1．學生獨立完成第28頁的“做一做”。2．第29頁的第1題。四人小組使用，用紅、綠兩種顏色的三角形卡片，試一試能拼成什么樣的圖案呢？比一比哪個小組拼出的圖案最漂亮？小結這節(jié)課我們進行了圖形的拼擺，同學們學得很投入，課下請大家留心觀察生活中有哪些基本圖形拼成的圖案，說不定會有更多更好的發(fā)現(xiàn)。數(shù)學一年級簡欣平面圖形的轉換新授課創(chuàng)設探究式的教學氛圍，讓學生通過動手操作，合作交流，充分感知長方形、正方形邊的特征，并能用自己的語言將它描述出來。2．讓學生在自主探究的過程中，充分發(fā)揮自己的個性特長，引導學生探究各種平面圖形之間的關系在活動中，進一步培養(yǎng)學生的觀察力、想象力和動手操作能力。激發(fā)學生探索數(shù)學的樂趣，發(fā)展學生的創(chuàng)新意識。自主探究2課時課件激發(fā)興趣，導入新課動手操作，感知長方形、正方形邊的特征計算機演示：豆豆送來長方形和正方形。師：瞧！豆豆給我們送來了什么圖形？（長方形、正方形。）1．認識長方形、正方形的邊。2．合作交流。探究長方形、正方形邊的特征。師：大家看一看，紅盆中都有哪些東西？（毛線、直尺、筆。）待會兒，你們在找長方形、正方形邊的特點的時候就可以用它。當然了，如果你有別的方法，不用這些東西也可以。師：誰愿意把你找的結果告訴大家？你發(fā)現(xiàn)了什么就說什么。你說哪個圖形？探究平面圖形之間的關系師：剛才，大家用很多方法知道了長方形的長邊和長邊一樣長，短邊和短邊一樣長。也就是說長方形對邊相等。板書：對邊相等師：還知道了正方形的四條邊都一樣長。板書：四邊相等師：現(xiàn)在，豆豆要來考靠大家。1．長方形轉換成正方形。師：你能將這個長方形變成正方形嗎？拿出長方形紙試試看。把你的方法說給同組的小朋友聽。誰愿意說給大家聽？2．正方形轉換成三角形。師：怎么樣才能將這個正方形變成兩個三角形呢？你來試試看！3．圓轉換成正方形。師：圓和正方形是一對好朋友，你想知道怎么樣才能把圓變成正方形嗎？好，我們先來看看書上的方法。看明白了，就可以動手來折一折、剪一剪。4．不規(guī)則圖形轉換成規(guī)則圖形。師：藍色學具盆里，還有很多不規(guī)則圖形，拿出來看一看，能不能將它們變成我們學過的圖形？課間活動放音樂。做風車活動。師：今天，你們的表現(xiàn)太棒了！讓我們一起去圖形王國吧！小結今天這節(jié)課你學會了什么？圖形王國中還有很多奧秘等著我們去探索，下節(jié)課，我們接著來學習。數(shù)學一年級簡欣100以內的數(shù)的認識新授課使學生能運用不同的方法正確數(shù)出數(shù)量在100以內的物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。2．能根據(jù)提供的素材，估計數(shù)量在100以內的物體的個數(shù)。使學生能正確數(shù)出數(shù)量在100以內的物體的個數(shù).能正確數(shù)出100以內的數(shù)，知道這些數(shù)是由幾個十和幾個一組成的。自主探究2課時課件課前談話教師：我們以前認識過哪些數(shù)？教師：誰能從0數(shù)到20？教師：誰能接著往后數(shù)？教師示意一起數(shù)。數(shù)數(shù)活動教師：這節(jié)課我們繼續(xù)來學習數(shù)數(shù)。寒假就要到了，我準備了許多獎品，想發(fā)給我們班的同學，請大家?guī)屠蠋煍?shù)一數(shù)，每個小組有4樣獎品，誰來說說你們組都有什么？教師對數(shù)的學生說：你剛才自己數(shù)的是89，現(xiàn)在大家?guī)湍銛?shù)的是100，說明你剛才數(shù)錯了，沒關系，只要你以后都象剛才那樣認真，邊拿邊數(shù)，拿的和數(shù)的一樣快，相信你一定能數(shù)對。教師把100塊橡皮放在實物投影下：大家看100塊橡皮就是這么多！教師：還有哪些同學數(shù)的也是100？教師：其實老師為大家準備的每個袋里的獎品都是100，這些同學數(shù)對了。教師：你們真了不起！這么多獎品都數(shù)對了！還沒有數(shù)對的小朋友，課外時間多練習數(shù)一數(shù)，你一定能數(shù)對！教師：數(shù)之前老師請大家猜猜你的獎品大約是多少，誰猜的比較接近100？教師：98、99、101、102這些都是比較接近100的，同學們的估計能力真強！探索活動1．接數(shù)、數(shù)的組成教師：下面我說一個數(shù)，你來數(shù)獎品，看誰數(shù)的又對又快！35，請你數(shù)出35個獎品。教師：大家都數(shù)出了35個獎品。那是不是35個呢，同學們看不出來，想想怎樣擺能讓大家很容易看出是35呢？教師請一名擺鉛筆的學生到前面展示：2．估數(shù)、數(shù)數(shù)、100數(shù)的組成教師：老師這兒還有一幅難一點的圖，想看嗎？教師：在美麗的大草原上，一群小羊自由自在地吃草，你猜一猜大約有多少只羊？教師：到底有多少只呢？你來數(shù)數(shù)吧！教師：每個柵欄圈里都是10只羊，請大家一起10只10只地數(shù)。教師：剛才我們10個10個地數(shù)，數(shù)了幾個10？教師：100里面有幾個十？教師揭示課題：這節(jié)課我們認識的就是100以內的數(shù)。發(fā)展活動（估數(shù)）數(shù)學一年級簡欣擺一擺想一想新授課1通過活動讓學生把某一數(shù)量的圓片分別擺在座位表的十位和個位上，得到不同的數(shù)，鞏固對100以內數(shù)的認識。2．通過活動引導學生觀察每一組數(shù)的特點，探索規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的歸納能力。鞏固對100以內數(shù)的認識。引導學生觀察每一組數(shù)的特點，探索規(guī)律，培養(yǎng)學生初步的歸納能力自主探究2課時課件談話激趣師：今天我們來到這個大教室上課，大家高興嗎？那么老師要看一看我們班哪個小朋友表現(xiàn)最好，最聰明，最愛動腦筋，能得到老師發(fā)的智慧花。復習鋪墊1．數(shù)位順序。師：首先，老師提一個問題，前邊我們學過了100以內數(shù)的認識，誰能告訴大家，數(shù)位順序哪邊起第一位是個位，第二位是什么位？第三位呢？師：個位上的數(shù)表示什么？十位上的數(shù)表示什么？百位上的數(shù)呢？2．用計數(shù)器撥數(shù)。師：現(xiàn)在老師在計數(shù)器上撥一個數(shù)，看仔細，十位和個位都撥上2個珠子，這個數(shù)是多少？誰能說一說這兩個數(shù)位上的2分別代表什么？（學生回答。）你說的真好，大家給他鼓鼓掌。師：現(xiàn)在請小朋友們拿出你的計數(shù)器，我說數(shù)你撥珠，注意要邊撥邊說4，13，22，31，40。在這個活動中大家要善于動腦筋，找規(guī)律，使我們的活動進行的又快又好。激發(fā)興趣，合作求知師：瞧！我們的好朋友誰來了？（聰聰和明明。）這兩個數(shù)學王國里的小精靈呀，也來參加我們的活動了。（出示問題。）看，聰聰給我們提問題了“你們能用2個圓片表示不同的數(shù)嗎？”1．用2個圓片擺數(shù)。師：大家能不能呀？提醒一點，到目前為止，我們學過的數(shù)只限于100以內。所以，在數(shù)位表上只能擺一位數(shù)和兩位數(shù)，不擺三位數(shù)，大家開始，用2個圓片看能擺哪幾個數(shù)？2．用4個圓片，5個圓片擺數(shù)。師：看，這兩個小家伙又給大家提出了更難的問題“用4個圓片，5個圓片……分別表示哪些不同的數(shù)”。好！大家真勇敢！你們不怕困難，勇于探索的精神讓老師佩服。3．小組合作，共同探索。4．學生匯報。5．勇于想象，探索規(guī)律。師：從剛才小朋友們用圓片擺數(shù)的過程，你發(fā)現(xiàn)有沒有規(guī)律？下面我們不擺圓片，能不能在腦子里想擺圓片的方法，直接寫出6個圓片，7個圓片，8個圓片，9個圓片都能表示哪些數(shù)？好，四個人合作，看哪一組填寫的又快又好！學生匯報，教師板書（略）?？傊?，要鼓勵學生開動腦筋，想出盡可能多的方法，并形成交流。尋找規(guī)律，歸納整理小結師：誰能說一說今天研究的什么？你都有哪些收獲？希望大家在今后的學習中要學會觀察，善于動腦，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，使我們的學習能提高效率。數(shù)學一年級簡欣比多少新授課讓學生感知100以內的數(shù)的多少，會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關系。2．指導學生進行正確的估計，培養(yǎng)學生的觀察、分析、比較等多種能力，培養(yǎng)數(shù)感。3．使學生感受到數(shù)學與生活的聯(lián)系通過具體的情景讓學生感知100以內的數(shù)的多少。會用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述兩個數(shù)之間的大小關系。自主探究2課時課件舊知回顧，揭示課題1．數(shù)的組成（個別回答）。2．比較數(shù)的大小。游戲導入，引出新知下面我們做個“猜猜看”的游戲，好嗎？在老師手中有一些小棒，猜一猜大約有幾根？師：大家的答案有這么多，有的猜的答案又相差很多，到底誰猜的較準確呢？下面就這樣，我們先數(shù)出一部分（先數(shù)出10根），讓學生了解到10根有這么多，再觀察其余的小棒，做第二次估計。師：10根是這么多，請小朋友再猜一猜老師手中有多少根小棒。師：這次小朋友猜的比較集中，大約在30～50根之間，到底這一把有多少根小棒呢？我們一起數(shù)一數(shù)。師：為什么第一次猜時，有的人猜得數(shù)量與48相差那么多，第二次猜時，就比較接近40根呢？師：對，我們在第一次猜時，沒有什么作參考，憑感覺胡亂猜的；而在第二次猜數(shù)時，我們以10根的多少作參考，結果猜得數(shù)與準確答案比較接近。小結：所以今后我們在估計物體的多少時可以先找出參照物，然后再估一估，就比較接近正確答案了。師：你還有別的方法來幫我們進行估計嗎？多種情景，深化新知1．出示3捆小棒：第一捆是10根，第二捆是48根，第三捆是1個十和5個一組成的小棒，是15根。隨意抽出2捆小棒作比較，讓學生說都發(fā)現(xiàn)了什么？師：10根與48根比較，怎樣呢？師：對，說的很好。那10根與15根呢？師：對，10根比48根少，10根比15根也少。這少的程度一樣嗎？誰能說的再清楚些。師：這位小朋友用的“少得多”這一詞非常好，“少得少”習慣上我們說“少一些”，誰再說一說。師：誰能反過來講一講，該怎么說呢？師：同位互相說一說。師：上節(jié)課我們是用符號來表示兩個數(shù)的大小關系的，即10＜48，10＜15，48＞10，15＞10，今天我們用語言來描述，同樣也能表示出兩個數(shù)之間的大小關系。聯(lián)系實際，學以致用1．接下來我們去花店走一走（出示第40頁“做一做”），你都看到了什么？學生分小組，每個說一句話完成第（1）題；第（2）、（3）題學生獨立完成，然后再交流訂正。小結1．今天小朋友又學到了新本領，在今后比多少時，我們不僅可以用“＞”“＜”或“＝”這些符號來表示，還可以用“多得多”“多一些”“少得多”“少一些”來描述兩個數(shù)之間的大小。2．課外可以把所學的知識講給爸爸、媽媽聽。數(shù)學一年級簡欣整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法新授課結合數(shù)的認識，使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法的計算。2．鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運算，滲透加法交換律。3．運用所學知識，解決簡單的數(shù)學問題。使學生掌握整十數(shù)加一位數(shù)及相應減法的計算運用所學知識，解決簡單的數(shù)學問題自主探究2課時課件舊知復習，新授鋪墊師生進行“數(shù)的組成”的練習。3個十和2個一合起來是多少？5個十和8個一合起來是多少？46里面有幾個十，幾個一？28里面有幾個十，幾個一？通過創(chuàng)設情境學習新知1．教師創(chuàng)設情境，利用課件進行動畫演示：（旁白）小明可喜歡喝酸奶啦！由于這些天小明的表現(xiàn)特別好，媽媽就答應帶小明到商場去買酸奶。售貨員阿姨先拿給媽媽30瓶，又拿給小明2瓶，問：誰能提出一個數(shù)學問題？2．解決30+2。教師表揚學生愛動腦筋，選擇一個問題問：媽媽一共買了多少瓶酸奶？應該怎樣計算？學生口頭列式，教師板書：30+2＝32請學生說說是怎樣想的？為什么用加法計算？3．解決32-2。教師問：現(xiàn)在我們知道媽媽給小明買了32瓶酸奶，小明喝了2瓶后，還剩多少瓶？請學生列出算式，學生口答，教師板書：32-2＝30。你能告訴大家是怎樣計算的嗎？4．解決2+30。教師板書：2+30＝讓學生獨立思考后，在4人小組中發(fā)表自己的意見，最后由學生發(fā)表意見，進行全班交流。運用實踐操作，鞏固練習1．擺一擺，算一算，并說說自己是怎樣算的。2．數(shù)學游戲：誰先吃到玉米？教師創(chuàng)設情境：熊媽媽帶著她的熊寶寶來到野外的草地上。熊媽媽架起烤爐，烤起寶寶們最愛吃的玉米。熊寶寶聞到陣陣的香味，口水都快流下來了真想馬上吃到香甜的玉米?？墒切軏寢寘s一點都不著急，她要求她的寶寶開動腦筋，誰能找出結果和玉米前的數(shù)字相同的算式，誰就能先吃到玉米。反饋練習1．口算：看誰算得又對又快。學生在書上做第43頁的第5題，限時2分鐘。學生做題，教師計時，做后集體訂正，并指名說說自己是怎樣做75-5，90+8這兩道題的。2．做第43頁的第6題。3．按順序填數(shù)：做第43頁的第7題。首先讓學生觀察每一組所給的數(shù)之間有什么關系，找到規(guī)律后再填數(shù)，做后由學生說說自己這樣做的理由，即題目中每組數(shù)之間的規(guī)律。小結數(shù)學一年級簡欣認識人民幣新授課1．認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。2．通過模擬購物等活動，使學生體會人民幣在社會生活的功能和作用，感悟數(shù)學知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系。3．使學生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。認識人民幣，了解元、角、分之間的關系。使學生從小懂得，合理使用零花錢，并知道如何愛護人民幣。自主探究2課時課件創(chuàng)設情境探究新知1．認識人民幣。a．認識人民幣的單位師：“同學們都見過什么面值的人民幣？”根據(jù)學生回答，出示不同面值人民幣。師：“元、角、分就是人民幣的常用單位。”b．認識不同面值的人民幣。師：（出示1元人民幣）“誰認識這張人民幣？”師：“你可以給同學們介紹一下這張人民幣嗎？”學生從字樣、顏色、人物等不同方面，談自己對人民幣認識。師：“在人民幣上，國徽代表我們的祖國，我們愛護人民幣，就是熱愛我們偉大的祖國?！?．人民幣兌換。師：“同學們學的很好，小明也認識這些人民幣。媽媽想考驗一下小明，于是說‘小明，東西買完了我們還有些零錢（課件同時出示一分一分硬幣），你去買一塊橡皮吧！’小明來到商店一看，橡皮上只寫著‘1角’，他為難了。誰能幫幫他？”師：板書

1角＝10分3角等于幾分

5元等于幾角10角等于幾元

80分等于幾角3．大額人民幣的換算。師：“小明和媽媽買完東西乘車回家，車票1元，可是媽媽的錢包里只有這些錢（出示大額人民幣）。沒有1元，怎么辦？電腦出示：一張5元可以換______張1元。一張10元可以換______張1元。學生口答。師：“同學們，平時買東西時，我們還可能用到10元，下面的問題誰會？”電腦出示：一張20元可以換______張10元。

一張50元可以換______張10元。

一張100元可以換______張10元。師：“如果要把100元換成50元，可以換幾張？換成20元換幾張？”應用1．兌換游戲。2．模擬購物。小結這節(jié)課我們認識了人民幣，你學會了什么？你認為誰表現(xiàn)的好？數(shù)學一年級簡欣人民幣單位間的換算新授課知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。2．知道物品價格的表示形式。3．培養(yǎng)社會交往和社會實踐能力。4．通過購物活動，初步體會人民幣在社會生活、商品交換中的作用，并知道愛惜人民幣知道人民幣單位間的換算，會進行一些簡單的計算。知道物品價格的表示形式。自主探究2課時課件情景對話（出示課件）聰聰、明明，你拿那么多的硬幣干嗎去啊？明明：我去買空尺子，我拿了12個一角。聰聰：拿那么多，要是丟一個，怎么辦??？明明：那怎么辦？小朋友們，你們能幫我嗎？過渡進入新課1．師：我們該怎樣幫明明呢？你們有什么好辦法？師：那該怎樣換呢？生討論明明：哦！原來12角＝1元2角，謝謝你們！2．我們幫明明解決了問題，聰聰也有一些問題需要我們幫忙。（出示課件）3元8角＝（）角26角＝（）元（）角……師：你是怎么想的？3．換錢游戲：小組四人利用學具互換。4．師：現(xiàn)在，明明拿著換好的錢走進了“大張量販”。（課件出示）尺子：1.20元明明：這1.20元是多少呢？師：明明又遇到什么困難了？誰來幫幫他？學生討論師：對了，我們看1.20元中有一個小圓點，圓點的左邊表示元，右邊的第一位表示角，第二位表示分，所以1．20元就是1元2角，這就是物品價格的表示方法。師：看其它文具的價格，把對應的用線連起來。本子0.50元8角墨水3.00元1元2角書包35.90元9角尺子1.20元5角橡皮0.90元3元鉛筆0.80元35元9角5．師：你們看，聰聰也來了。聰聰：“聽說有一些小朋友上不起學，我就拿著我的零花錢也來買一些文具，送給他們?！辟I一枝鉛筆和一本本子用多少錢？一把尺子和一塊橡皮呢？小朋友，你們會算嗎？6．小結：以學生為主，教師給予補充7．出示課題──簡單的計算實踐活動數(shù)學一年級簡欣整十數(shù)加減新授課運用直觀手段，幫助學生理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。2．創(chuàng)設情境，給學生自主探索、合作交流的學習空間。3．培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力。理解和掌握整十數(shù)加減的計算方法。培養(yǎng)學生觀察、分析、解決問題的能力自主探究2課時課件探究新知從這幅圖上，你能看到什么？學生匯報：苗圃里有3種顏色的花；紅花有10盆；黃花有20盆；紫花有30盆等。1．整十數(shù)加整十數(shù)。看著這些花，你能提出什么問題？全班交流，教師板書。a．紅花和黃花一共有多少盆？b．紅花和紫花一共有多少盆？c．黃花和紫花一共有多少盆？我們先來解決第一個問題。要想知道紅花和黃花一共有多少盆，怎樣計算？誰還有不同的算式？10+20等于多少？你是怎樣想出來的？請每組的幾個同學討論討論。全班交流。同學們想出了這么多方法，真了不起！那么我們算出的結果對嗎？請同學們用擺小棒的方法來驗證一下。誰來說說你是怎么擺的？請同學們用自己喜歡的方法來解決第二個和第三個問題。2．整十數(shù)減整十數(shù)。工人叔叔說：布置花壇還需要紫花，我要搬走10盆。小朋友們，你能提出什么問題？學生匯報，教師板書。還有多少盆紫花？原來有30盆紫花，工人叔叔搬走了10盆，想一想，要算還有多少盆紫花，怎樣列算式？板書：30-10＝20你怎么知道30-10等于20？給你們組的同學說一說。我們算出的結果對嗎？請同學們再用擺小棒的方法來驗證一下。鞏固練習你學到什么？數(shù)學一年級簡欣兩位數(shù)加一位數(shù)和整十數(shù)新授課1．知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。2．能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)。知道不進位的兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)的口算方法。能正確地口算兩位數(shù)加一位數(shù)、兩位數(shù)加整十數(shù)自主探究2課時課件復習1．口算下列各題，并說出計算過程。40+20

40+250+30

50+32．比較以上兩組式題的不同點。新授1．課件演示第61頁例1情境圖。顯示一包數(shù)學書35本，一包括文書30本，三位小朋友每人拿一本數(shù)學書，另有8本語文書。畫外音：老師給小朋友發(fā)新書了。2．引導學生認真觀察情境圖，弄清圖意，說說可以提出哪些加法問題。如a．數(shù)學書有多少本？b．語文書有多少本？c．一包數(shù)學書和一包語文書共有多少本？d．零星的語文書和數(shù)學書共有多少本？3．思考解決問題的方法。a．學生獨立從畫面上尋找解決問題所需要的數(shù)據(jù)和信息。線組分別列出一個問題的算式。b．哪幾個算式的計算已經學過了？得數(shù)是多少？（30+8＝38，8+3＝11）c．35+3、35+30得多少？先獨立思考，可以用小棒擺一擺，也可以直接在頭腦里想。d．組織學生分組交流計算方法。請各小組派代表介紹本組的計算方法。根據(jù)學生發(fā)言，屏幕上出現(xiàn)各種計算方法。計算35+3利用小棒幫助解答?！粝葦[5根小棒加上3根得到8根小棒，再和3捆小棒合起來是38?！粲眯“酎c數(shù)的方法算：35根、36根、37根、38根。不利用小棒直接計算?！粝人?+3＝8，再算30+8＝38?！粲命c數(shù)的方法算：35、36、37、38。4．嘗試練習。5．完成課本第61頁“做一做”。鞏固練習小結1．小朋友，這節(jié)課你們學到了什么知識？2．請大家自我評估一下，今天的學習你成功了嗎？數(shù)學一年級簡欣兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)新授課通過直觀，使學生在理解算理的基礎上掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法。2．通過人人參與口算方法的指導過程，培養(yǎng)學生的觀察能力、口頭表達能力以及推理歸納能力掌握兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的口算方法通過分組學習，培養(yǎng)學生的合作精神及主動探索知識的精神。自主探究2課時課件創(chuàng)設情境

引入新知1．今天，老師告訴大家一個好消息：一年級一班的“小小玩具店”正式開業(yè)了，我們先來看一下都有哪些玩具，好嗎？［教師出示標有價格的6種玩具：大賽車（40元）、小轎車（2元）、飛機（6元）、布娃娃（30元）、小狗熊（3元）、大花貓（20元）。］師：都有哪些玩具，價格是多少？2．這些玩具都有自己的價格，你們要想得到它必須怎么辦？（生：用錢買）在每個組的信封里還有一樣東西，倒出來看看是什么？（生：人民幣）3．你能根據(jù)玩具的價格和人民幣的總數(shù)，試著提出數(shù)學問題嗎？小組討論一下。4．要想解決“還剩多少元錢？”這個問題，應該用什么方法計算？怎樣列式？自己先想一想，再和小組同學交流一下，最后把算式寫在小黑板上。交流合作

學習新知1．學習兩位數(shù)減一位數(shù)。a．我們先來幫1組算一算。掛起1組的小黑板：35-2＝b．那么35-2得多少，應該怎樣口算呢？先自己想一想，再和小組同學交流一下。c．請一個小組匯報學習情況，教師可隨機進行引導。d．你的這種方法很好，說得也很明白。e．這個過程大家都明白了，誰能用上先算……再算……比較簡單地說一說。f．先請一名中等生說，再請一名學困生說。g．教師根據(jù)出現(xiàn)的算法與學生一起進行小結，教師板書口算過程（略）。h．拓展練習。2．學習兩位數(shù)減整十數(shù)的口算方法。a．過渡：我們再來看2組的這個題“35-20＝”。小組討論一下。b．請小組匯報學習情況。c．師：你說得非常好，誰能比他說得更簡單一些。師：和他們方法一樣的同學起立，進行表揚。還有不同的方法嗎？如果沒有其他方法了，讓學生集體說，教師把剛才的口算過程板書在黑板上。d．拓展練習：師：我們再來看看其他組的算式，有沒有和剛才這道題類似的。對桌合作一人一題說一說得多少，你是怎樣算的？指兩名學生說，進行集體訂正。e．知識應用：3．小結：我們來看一下剛才的這兩組口算題有什么特點？同位商量一下。課堂總結數(shù)學一年級簡欣兩位數(shù)減一位數(shù)退位減新授課掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法，并能用自己喜歡的方法進行正確計算。2．經歷探索兩位數(shù)減一位數(shù)退位減法計算方法的過程。掌握兩位數(shù)減一位數(shù)退位減的計算方法培養(yǎng)學生的計算能力和動手操作能力。自主探究2課時課件情境導入師：同學們，你們喜歡玩具嗎？老師帶來一些玩具，大家看看洋娃娃（45元）

玩具小熊（6元）

恐龍模型（5元）絨毛小兔（3元）

電動狗（24元）

玩具汽車（36元）老師想了解一下，你們要是有一些零花錢想買這樣的玩具，你想買什么？探索新知1．引導學生從問題情境中抽象減法算式。師：小明只有8元錢，他可以買些什么？師：可他想買一輛單價是36元的玩具汽車，還要攢多少元？要解決這個問題，你知道怎樣列算式嗎？根據(jù)學生回答，教師板書：36-8＝2．引導學生動手操作、探索計算方法。a．教師指導學生擺小棒。師：算式36-8和前面所學習的36-4、29-3等算式相比較，有什么不同？師：誰來跟大家說說擺小棒的方法。學生在投影上展示并說算法。算法一：從10根小棒里去掉8根剩下2根，再和26根合起來是28根，10-8＝2，26+2＝28。算法二：從30里拿出2和6合成8，30-2＝28。算法三：8-6＝2，30-2＝28。算法四：把36根小棒分成20根和16根，16-8＝8，20+8＝28。算法五：從30根里拿出8根還剩22根，22+6＝28。結合學生的回答，師板書：36-8＝28教師：在計算時，有很多的算法，只要你選擇自己喜歡的方法，算的又對又快就可以了。（指題）這樣的減法算式就是我們今天學習的兩位數(shù)減一位數(shù)。板書：兩位數(shù)減一位數(shù)練習反饋1．基本練習。2．實際應用：請同學們再次觀察這些玩具，小明只有8元錢，如果想買一個價錢是45元的娃娃，還要攢多少元呢？學生列式計算，指名說說自己是怎樣算的。3．游戲：摘蘋果。秋天到了，蘋果熟了，同學們到果園里摘蘋果，樹下放著三個筐，筐上分別寫著73、56、48。同學們把帶有算式的蘋果，算出結果，然后摘下放到相應的筐里，每個小組里討論出結果后派一名代表上前。4．應用體驗：借乒乓球。學校開展乒乓球比賽，老師有一盆乒乓球，一共46個，同學們可以借球進行練習。每組同學共同商量各派一名代表，借幾個，要算出剩幾個？并列出算式。小結數(shù)學一年級簡欣解決問題新授課使學生初步學會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題，并進一步培養(yǎng)學生的計算能力。2．通過操作，培養(yǎng)學生的動手操作能力。3．初步培養(yǎng)分析推理能力。使學生初步學會列式解答求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題通過操作，培養(yǎng)學生的動手操作能力。自主探究2課時課件組織教學，創(chuàng)設情境1．同學們，今天有這么多老師來聽課，你高興嗎？王老師今天也非常高興，現(xiàn)在咱們以熱烈的掌聲對各位領導和老師們的到來表示歡迎。2．擺一擺。a．請小朋友第一行擺5個○，第二行擺5個△。擺完后，你看到了什么？想說什么？b．請小朋友繼續(xù)擺：第一行5個○，第二行擺7個△，如圖：看著你擺的圖，誰能提出問題？師：同學們真聰明！今天咱們來進一步學習這種求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾的問題。板書課題：求一個數(shù)比另一個數(shù)多幾、少幾，學生齊讀。探索學習1．課件出示下圖，教師講解：同學們，這是前四周小組得紅花情況的記錄圖，通過看圖，你知道了什么？2．師：小朋友們觀察的都非常仔細，下面請小朋友們拿出自己的紅花學具，擺出1組和2組的所得的紅花情況，好好看一看1組比2組多得了幾朵。學生動手操作，擺出如下圖形：師：你會列式嗎？師：根據(jù)你自己擺的圖，你還能提出問題嗎？師：誰會列式？根據(jù)學生的回答，完成板書。師：剛才小朋友們回答得都很好！現(xiàn)在請小朋友看著這四個小組的紅花圖，現(xiàn)在我要請你當老師提出問題，你還可以找一名同學回答。學生提問、回答、活動。1．比較關系。師：剛才的小老師當?shù)煤?，學生做得也很棒！現(xiàn)在請小朋友們看板書，小組討論：求1組比2組多幾與求2組比1組少幾有什么關系？小組匯報討論結果，教師小結：1組比2組多幾，2組就比1組少幾，實際上表達的是一個意思，只是說的角度不同罷了。因此都用相同的方法計算。鞏固拓展數(shù)學一年級簡欣整理和復習新授課通過對全單元所學知識進行回憶整理，使學生體驗分類總結，歸納整理的方法。2．使學生進一步掌握100以內整十數(shù)加、減整十數(shù)十與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法，加深學生對其計算方法的理解。掌握100以內整十數(shù)加、減整十數(shù)十與兩位數(shù)減一位數(shù)和整十數(shù)的計算方法。加深學生對其計算方法的理解。自主探究2課時課件分類整理1．出示一組口算卡片（貼在黑板上）。25+839+4036+759+250+1621+642+347+30師：小朋友們看一看這些題目都是什么運算？（生：加法運算題。）（板書：加法）師：請你認真觀察這些題目，把它們分一類好嗎？誰愿意來試一試？可能出現(xiàn)以下兩種情況：第一種：a.25+821+636+759+242+3b.50+1639+4037+40第二種：a.21+642+3b.25+836+759+2c.50+1639+4047+30師：告訴小朋友們你為什么這樣分好嗎？2．計算各題，總結計算方法。師：這些題都是我們學過的知識，你能很快計算出來嗎？a.比一比看誰算得快。請算得快的同學說一說是怎么算的？總結：相同數(shù)位上的數(shù)相加。b.突出進位加法。師：（指25+8）誰來告訴大家這一題是怎樣算的？分小組活動1．談話明確任務、要求。師：剛才我們一起進行了加法的有關練習，這一單元我們還學習了減法，減法這一部分和加法有些相似，怎樣總結呢？我要把這個任務交給小朋友們自己完成，有信心完成這個任務嗎？每個小組都有這樣一張表。請你們把表填寫完整，各個小組四個朋友合作完成。2．小組活動。教師巡視。在巡視中，教師可以適當提示：瞧，這一小組四個小朋友配合的真默契，一個填表，一個寫算式，一個算答案，還有一個當小老師檢查對錯呢！3．交流匯報。師：誰愿意把你們結果公布給大家，讓大家評一評。小結本節(jié)課，我們大家一起回憶了100以內的加法和減法（板書課題）。小朋友們自己出題，自己做題都很棒。課本上有這樣一組題（P78第1題），請直接寫在書上。比一比誰做得又對又快。作業(yè)數(shù)學一年級簡欣認識時間新授課使學生會讀、寫幾時幾分。2．使學生知道1時＝60分。3．通過觀察、操作、思考、討論等活動，初步培養(yǎng)學生的探索意識和合作學習意識。4．培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣使學生會讀、寫幾時幾分。使學生知道1時＝60分。自主探究2課時課件生活質疑、導入新課師：同學們，我們每人都有自己的生活規(guī)律，你們能說說自己的一些作息時間嗎？師：看來同學們都能用我們學過的整時或用幾點半表示時間，還有的同學用像7∶20這樣的時間來表示。你能從表面上正確讀出這樣的時間嗎？請同學們看這是小紅同學的午飯時間。你知道是多少嗎？有的學生猜是2時，有的猜是12時10分。師：有沒有不同意見？師：看來同學們對這一時間有不同的看法，那么怎樣才能正確的讀出這樣的時間呢？這節(jié)課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間，好嗎？自主探究學習1．認識鐘面。鐘面上有時針和分針，有12個大格，每個大格里有5個小格。有12個數(shù)。2．認識幾分。a．師：同學們都知道：時針是用來記時的，分針是用來記分的。你知道時針走多少是1時？分針走多少是1分嗎？b．現(xiàn)在請同學們以小組為單位，數(shù)一數(shù)、算一算：分針從12走到每一個數(shù)字各是幾分？c．小組交流后，匯報進幾分。也就是說分針走一圈是多少分針？你能很快記住每個數(shù)表示幾分嗎？）d．課件演示分針走到5、8各是幾分？3．認識1時＝60分。師：下面請同學們仔細觀察分針走一圈，時針有什么變化（課件顯示。）師：分針走一圈是多少分？（60分。）時針走一大格是幾時？（1時。）這說明1時和60分是什么關系？（相等。）學生回答后，教師板書1時＝60分。4．教師小結：剛才同學們認識了鐘面，知道了時針和分針從12走到每個數(shù)字各表示幾時或幾分了。5．學習讀時間師：現(xiàn)在你知道小紅的午飯時間是幾時幾分了嗎？愿意把你的方法介紹給同學們嗎？先在小組內交流一下，說說你是怎樣看出是12時10分的？a．小組交流，教師巡視。b．介紹方法。學生獨立寫，兩生上黑板寫。寫完后，教師講解說明兩種不同的記時法。鞏固練習課堂小結引導學生自己總結：今天你學到了什么知識？怎樣學到的？師：下課時間到了，請同學們看現(xiàn)在的時間是多少？回家后，把你上午和下午放學到家的時間記下來好嗎？數(shù)學一年級簡欣實踐活動新授課通過“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，一方面加深學生對人民幣的認識，進一步掌握人民幣的換算及計算方法。2．培養(yǎng)學生應用數(shù)學的意識和能力。通過“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，一方面加深學生對人民幣的認識.進一步掌握人民幣的換算及計算方法自主探究2課時課件引入師：小朋友，你知道開封最大的超市是哪家超市嗎？師：來到三毛時代廣場，你最喜歡哪個柜臺的東西？為什么？師：當你看到自己喜歡的東西，想把它買下來嗎？師：你都自己用錢買過哪些東西？新授師：我們班的小朋友真是又聰明又能干，會畫畫、會折紙，還會自己買東西。下面，我們玩一個買賣商品的游戲，好嗎？師：開一家綜合性的商店，第一步要做什么？學生各抒已見。師：對，首先先將商品按不同種類放在柜臺上，并掛上相應的牌子。誰愿意用你的巧手布置柜臺？師：其余的小朋友可一邊欣賞精美的商品，一邊給這些小朋友提出一些合理化的建議。學生擺完后問：這幾位小朋友是按什么擺放的？師：這些商品上標的價錢，你都認識嗎？師：誰愿意讀一讀。師：萬事具備，只欠東風?，F(xiàn)在我宣布我是“小小商店”的總經理?，F(xiàn)在我聘任8個組長擔任“小小商店”的小經理和收銀員，其余的小朋友當顧客，有請“小小商店”的成員和大家見面。師：俗話說的好“商場如戰(zhàn)場”，連我們“小小商店”也不例外。還是讓我們聽三個柜臺的小經理是怎么介紹本柜臺的商品的？師：各經理介紹的真棒，我們也持以優(yōu)質的服務，物美價廉的商品，歡迎您的光臨！噢，對了，忘了告訴大家，我們“小小商店”還特設了一個回收站，你們知道回收站是回收什么的嗎？師：請回收站的站長為大家介紹一下。師：聽了這幾位小經理的介紹，我想許多小顧客也有點心動了，心動不如行動，到底“小小商店”能否使大家高興而來，滿意而歸，這是讓我們的“上帝”做決定吧！師：我們在購物時，人特別多，你們應注意什么？師：對，我們要文明購物。在這里，告訴每個顧客一個好消息。如你在購物時講文明、守秩序，小經理會發(fā)給他一顆文明顧客星，你們能得到這樣的榮譽嗎？師：接下來，就有請小經理和收銀員做好接待顧客的準備，各位顧客，讓我們在輕松愉快的音樂中購買自己喜歡的商品嗎？游戲師：看得出來，每位小顧客都有收獲，不知“小小商店”的服務是否得到大家的滿意呢？師：你在購物中，遇到麻煩和問題了嗎？你是怎么解決的？詢問幾位顧客，都購買了什么東西？花了多少錢？師：看樣子，“小顧客”們在“小小商店”購物非常愉快，讓我們一同問問各柜臺收銀員，共收入多少錢？教師小結。師：通過這個購物活動，你學會了什么本領？教師總結。數(shù)學一年級簡欣找規(guī)律新授課1．通過物品的有序排列，使學生初步認識簡單的排列規(guī)律，會根據(jù)規(guī)律指出下一個物體。2．通過涂色、擺學具、布置教室的活動，教養(yǎng)學生的動手能力，激發(fā)創(chuàng)新意識。3．使學生在數(shù)學活動中體會數(shù)學的價值，增強