《孤獨(dú)之旅》第二課時(shí)人教版九年級語文上冊課件_第1頁
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文檔簡介

語文九年級上冊孤獨(dú)之旅曹文軒第2課時(shí)暴風(fēng)雨鴨群蘆葦蕩文中的自然環(huán)境描寫很出色，找出幾處，體會(huì)這樣的描寫對表現(xiàn)杜小康成長的重要作用。

文中多處運(yùn)用環(huán)境描寫,為人物的成長提供了一個(gè)廣闊的背景,起到了渲染空曠、孤獨(dú)、寂寞的氣氛,烘托人物孤獨(dú)感受的作用;同時(shí)增加了文章的美感,使文章具有濃郁的鄉(xiāng)土氣息。如,對鴨群或動(dòng)或靜的描寫,對空曠的蘆葦蕩的描寫,對暴風(fēng)雨的描寫等,都突出了“孤獨(dú)”的意境,展現(xiàn)了杜小康成長的環(huán)境。學(xué)習(xí)任務(wù)一不懼困難敢迎挑戰(zhàn)熱愛生活熱愛自然堅(jiān)強(qiáng)勇敢他變得敢于面對現(xiàn)實(shí),接受現(xiàn)實(shí)。在突如其來的暴風(fēng)雨中,他經(jīng)受住了考驗(yàn),靠自己的力量找到了鴨子,在這趟“孤獨(dú)之旅”中變得成熟。經(jīng)歷這些“孤獨(dú)”，你認(rèn)為杜小康是怎樣的小孩？一個(gè)人是否成熟，就在于他能否面對現(xiàn)實(shí)，如何面對現(xiàn)實(shí)。學(xué)習(xí)任務(wù)一理解課文標(biāo)題《孤獨(dú)之旅》的含義。

“孤獨(dú)之旅”,一指杜小康隨父親放鴨的過程中產(chǎn)生的孤獨(dú)、寂寞、恐慌的感覺;二指杜小康心靈的變化過程,即從孤獨(dú)、寂寞、恐慌到堅(jiān)強(qiáng)、自信、自豪的人生之旅。學(xué)習(xí)任務(wù)二課文用大量的筆墨對鴨群、蘆蕩、暴風(fēng)雨進(jìn)行了細(xì)致的刻畫。一方面為人物的活動(dòng)提供了廣闊真實(shí)的背景;另一方面也起到了烘托氣氛、映襯人物心情、推動(dòng)情節(jié)發(fā)展的作用。文筆自然樸實(shí),具有很強(qiáng)的藝術(shù)感染力。1.基礎(chǔ)型作業(yè):以“孤獨(dú)”開頭寫兩句話,表達(dá)你對孤獨(dú)的獨(dú)特感受。如:孤獨(dú)像

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。2

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