化學(xué)新課改培訓(xùn)心得范文（33篇）

化學(xué)新課改培訓(xùn)心得范文（33篇）

化學(xué)新課改培訓(xùn)心得范文（精選33篇）

化學(xué)新課改培訓(xùn)心得范文篇1

—月4日，我有幸和實(shí)習(xí)學(xué)校老師前往師大附中參加培訓(xùn)，培訓(xùn)

主題是化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)。

這次培訓(xùn)交流活動(dòng)是由三位優(yōu)秀教師根據(jù)最新化學(xué)課程改革標(biāo)

準(zhǔn)即化學(xué)核心素養(yǎng)展開的《苯酚》同課異構(gòu)公開課。如何落實(shí)學(xué)科

核心素養(yǎng)，三位優(yōu)秀教師也給了我很大的啟發(fā)，這次培訓(xùn)對(duì)于我來(lái)

說(shuō)，毋庸置疑，給了我很多學(xué)習(xí)的經(jīng)驗(yàn)和關(guān)于教育教學(xué)活動(dòng)深深地

思考。

同樣的課本內(nèi)容，不同的切入點(diǎn)，不司的授課方式，但是同樣

的在教學(xué)課堂上完全融入化學(xué)核心素養(yǎng)五個(gè)方面“宏觀辨識(shí)與微觀

探析”“變化觀念與平衡思想”“證據(jù)推理與模型認(rèn)知”“實(shí)驗(yàn)探

究與創(chuàng)新”“科學(xué)精神和社會(huì)責(zé)任”。

一位教師的話讓我感慨頗多，知識(shí)的時(shí)效性，為什么這個(gè)社會(huì)

還需要教師，就是在于教師將時(shí)效性的知識(shí)通過(guò)自己的經(jīng)驗(yàn)和對(duì)于

新課程標(biāo)準(zhǔn)的解讀融入貫徹到自己的教學(xué)內(nèi)容中去，讓學(xué)生收獲的.

不僅有時(shí)效性的東西，還有后續(xù)潛移默化的影響，這也正是教育工

作者應(yīng)該需要努力的方向。如何落實(shí)化學(xué)學(xué)科素養(yǎng)，全面提升化學(xué)

教學(xué)勝任力也要成為實(shí)習(xí)工作的思考點(diǎn)。

在這次培訓(xùn)活動(dòng)中，三位優(yōu)秀教師聚焦化學(xué)是以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的

這一化學(xué)學(xué)科靈魂要素，針對(duì)學(xué)生學(xué)情，乂培養(yǎng)化學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)

為目標(biāo)，設(shè)計(jì)了三種風(fēng)格不同的課堂教學(xué)。課堂教學(xué)密切聯(lián)系目然、

社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)際或熱點(diǎn)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)學(xué)生可感知、可理解的真實(shí)性

的問(wèn)題情境，讓學(xué)生在盡可能真實(shí)的情景中展開學(xué)習(xí)，從生活經(jīng)驗(yàn)、

自然、生產(chǎn)實(shí)際中走進(jìn)化學(xué)，再?gòu)幕瘜W(xué)走進(jìn)自然和生產(chǎn)、生活實(shí)際。

同時(shí)以學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)作為線索，設(shè)計(jì)讓學(xué)生在教師的激勵(lì)、引導(dǎo)

和組織下開展形式多種的學(xué)習(xí)活動(dòng)的課堂?！罢n堂學(xué)習(xí)活動(dòng)的設(shè)計(jì)

最終表現(xiàn)為學(xué)習(xí)任務(wù)的設(shè)計(jì)”,“學(xué)習(xí)活動(dòng)可以圍繞某個(gè)問(wèn)題的探

究、某項(xiàng)任務(wù)的完成來(lái)設(shè)計(jì)、組織，采用教材或?qū)W習(xí)資料閱讀、參

觀考察、調(diào)查研究、質(zhì)疑、交流討論、實(shí)驗(yàn)探究、學(xué)習(xí)成果展示等

形式?！?/p>

課堂教學(xué)模式的選擇和應(yīng)用應(yīng)該多樣化，服從于教學(xué)需要。要

依據(jù)教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和能力，乃至學(xué)校的教學(xué)條件、教

師的教學(xué)特點(diǎn)來(lái)選擇。不要把課堂教學(xué)模式化。課堂上，既有學(xué)生

的獨(dú)立學(xué)習(xí)，又要有學(xué)生之間的合作學(xué)習(xí)，師生之間的對(duì)話和情感

交流，使課堂充滿活力、富有創(chuàng)造性。

教師在課堂上要依據(jù)學(xué)生的基礎(chǔ)、學(xué)力水平等學(xué)情，在觀察學(xué)

生的學(xué)習(xí)活動(dòng)中，在聆聽學(xué)生交流討論的對(duì)話中，了解學(xué)習(xí)活動(dòng)的

動(dòng)態(tài)，依據(jù)需要給予鼓勵(lì)、支持、幫助、指導(dǎo)，通過(guò)對(duì)話、評(píng)析、

答疑、補(bǔ)充講解或活動(dòng)調(diào)整，發(fā)揮了教師教的主體作用，發(fā)揮協(xié)同

學(xué)生學(xué)習(xí)的作用。建立起共同學(xué)習(xí)、探究妁學(xué)習(xí)共同體，在共同體

中有思想、感情、價(jià)值觀念的交流碰撞。這樣的課堂教學(xué)，才能使

基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的單元教學(xué)收到預(yù)期的效果。

因此，課堂教學(xué)要逐漸從知識(shí)技能傳授的單向灌輸，轉(zhuǎn)向以學(xué)

科核心素養(yǎng)培養(yǎng)為目標(biāo)和導(dǎo)向。要從學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的視角分析、把

握教學(xué)內(nèi)容，變革學(xué)習(xí)方式和教學(xué)模式，探索教學(xué)設(shè)計(jì)和課堂教學(xué)

的轉(zhuǎn)型。在課堂教學(xué)設(shè)計(jì)和組織上，要基于學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，把

教學(xué)內(nèi)容整合為具有一定主題的結(jié)構(gòu)化的教學(xué)單元；要密切聯(lián)系自

然、社會(huì)生產(chǎn)生活實(shí)際和熱點(diǎn)問(wèn)題，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情景，讓學(xué)生盡可能

在真實(shí)的情境中學(xué)習(xí)；要把學(xué)習(xí)活動(dòng)開展作為課堂教學(xué)的主線，讓

學(xué)習(xí)活動(dòng)成為課堂的主旋律。

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于化學(xué)課堂有了以上的闡述，作為教師，認(rèn)真研

讀思考，探索自己的課堂教授，廣聽經(jīng)驗(yàn)，不負(fù)于心。

化學(xué)新課改培訓(xùn)心得范文篇2

孔子云：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！笨梢?jiàn)，從古時(shí)開

始，人們便很注重學(xué)習(xí)要“思”，既要思考如何學(xué)習(xí)，也要思考學(xué)

習(xí)了什么，更要思考學(xué)習(xí)得如何。而這一學(xué)期的分析化學(xué)課，也在

任老師講授完十一章以及韶鋼分析工程師馬老師的演講會(huì)后落下了

帷幕。那么這一學(xué)期來(lái)，我對(duì)于分析化學(xué)的學(xué)習(xí)有何收獲感想呢？

一、充分學(xué)習(xí)系統(tǒng)化的理論知識(shí)，為實(shí)驗(yàn)課奠基

本學(xué)期的分析化學(xué)課程主要是任老師以講授的方式進(jìn)行，介紹

了分析化學(xué)的任務(wù)加作用、內(nèi)容、發(fā)展史等，詳細(xì)講述了各種分析

方法及其應(yīng)用。因而，我學(xué)習(xí)到了：分析化學(xué)是化學(xué)的一個(gè)分支學(xué)

科，是關(guān)于測(cè)定無(wú)知的質(zhì)和量的科學(xué)。它的應(yīng)用十分廣泛，遍及社

會(huì)發(fā)展的方方面面，關(guān)系到國(guó)家經(jīng)濟(jì)發(fā)展和安全的眾多領(lǐng)域。正是

分析化學(xué)的廣泛應(yīng)用、重要性以及自身的興趣，我更是格外地認(rèn)真

去學(xué)習(xí)。通過(guò)認(rèn)真聽任老師的講授，我掌握了酸堿滴定法、絡(luò)合滴

定法、氧化還原滴定法、沉淀滴定法、沉淀重量分析法、吸光光度

法等分析方法的原理及應(yīng)用。也自然而然地應(yīng)用到了實(shí)驗(yàn)課當(dāng)中去,

充分了解了實(shí)驗(yàn)原理，做起實(shí)驗(yàn)來(lái)更是得心應(yīng)手。

二、進(jìn)行了探究性、合作型學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)

本以為如此專業(yè)的分析化學(xué)課，只能由老師來(lái)講授，才能讓我

們真正學(xué)得明白。但是，在任老師宣布滴定分析中的計(jì)算由我們自

己來(lái)講之后，我們硬著頭皮與同組成員一起學(xué)習(xí)，才發(fā)現(xiàn)原來(lái)我們

自主學(xué)習(xí)也是行的c再后來(lái)將要學(xué)習(xí)第九章的沉淀滴定法時(shí)，任老

師更是讓我們自己來(lái)講授理論知識(shí)，而我們因?yàn)橛辛说谝淮蔚慕?jīng)驗(yàn),

都充滿自信，認(rèn)真地完成了探究性、合作型學(xué)習(xí)，并充分體驗(yàn)到了

自主學(xué)習(xí)的充實(shí)性以及滿足感。憶起自己在講臺(tái)上向同學(xué)們講莫爾

法原理的時(shí)候，很擔(dān)心能否代表組員向同學(xué)們展現(xiàn)我們的學(xué)習(xí)成果,

能否清楚地講述原理，能否讓同學(xué)聽懂自己的表述。在講課完以后,

老師補(bǔ)充了我未講清楚的部分，使同學(xué)明明白白、清清楚楚地學(xué)習(xí)

到了莫爾法原理。因而，雖說(shuō)講得不夠完美，但是能有這樣一次講

課經(jīng)歷，真的很不錯(cuò)，既學(xué)會(huì)了自主學(xué)習(xí)，又鍛煉了自己的能力。

三、細(xì)聽專業(yè)人士分析，拓展分析化學(xué)的應(yīng)用知識(shí)

在我們學(xué)習(xí)完各種理論知識(shí)以后，雖有了解到其相關(guān)應(yīng)用，但

卻不知道實(shí)際應(yīng)用中的情況，也依舊對(duì)分析化學(xué)這個(gè)專業(yè)的未來(lái)發(fā)

展存在這迷茫。然而，在聽完韶鋼分析工程師馬老師的演講之后，

我才終于確信了分析化學(xué)在實(shí)際生活中的應(yīng)用的不可替代。馬老師

除了講授我們現(xiàn)已學(xué)習(xí)完的絡(luò)合滴定法、氧化還原滴定法、沉淀滴

定法、沉淀重量分析法等等能實(shí)際應(yīng)用到檢測(cè)分析物質(zhì)含量的分析

方法之外，還簡(jiǎn)單地介紹了我們下學(xué)期將要學(xué)習(xí)的儀器分析。既是

為我們下學(xué)期的學(xué)習(xí)上了一節(jié)預(yù)習(xí)課，又是通過(guò)介紹其實(shí)際的廣泛

應(yīng)用型來(lái)警醒我們下學(xué)期仍要認(rèn)真、努力地去學(xué)習(xí)。

以上，便是我對(duì)本學(xué)期分析化學(xué)的學(xué)習(xí)收獲感想，也希望自己

能在期末考取得優(yōu)良的成績(jī)，既不辜負(fù)任老師的耐心講授，不枉費(fèi)

小組成員間的互相學(xué)習(xí)，不浪費(fèi)馬老師的專業(yè)演講，又是對(duì)自己本

學(xué)期認(rèn)真努力學(xué)習(xí)的肯定。

化學(xué)新課改培訓(xùn)心得范文篇3

20_年8月24、25日，我參加了由西安市教育局組織的高二數(shù)

學(xué)新課程培訓(xùn)，聽了有關(guān)的專家對(duì)《高中數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》的解讀和

對(duì)新教材的詳細(xì)說(shuō)明，使得自己對(duì)新一輪高中課程改革的認(rèn)識(shí)也逐

漸加深，對(duì)新的課程理念、課程目標(biāo)、課程內(nèi)容和評(píng)價(jià)理念、等也

有了更深一步的了解，同時(shí)也明白崗前培訓(xùn)的重要意義，使我對(duì)新

課程有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)，讓我更加走近了新課程。下面是我參加培

訓(xùn)的一些體會(huì)：

一、數(shù)學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活緊密相連

數(shù)學(xué)是人們對(duì)客觀世界定性的把握和定量的刻畫、逐漸抽象概

括、形成方法和理論，并進(jìn)行廣泛應(yīng)用的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程是來(lái)源于

生活實(shí)際的，它在人類社會(huì)中，是無(wú)處不在的，有著非常重要的作

用，它并不是孤立于書本之上的，它是與生活有著緊密聯(lián)系的，是

與生活密不可分的，所以數(shù)學(xué)應(yīng)該是來(lái)源于生活，并且能夠解決生

活實(shí)際問(wèn)題的。因比，在新教材的編寫中更多的采用了生活化與情

景化的場(chǎng)景，使學(xué)生覺(jué)得學(xué)有所用并能投入其中。

二、更注重學(xué)生全面、持續(xù)、和諧的發(fā)展

教材的設(shè)計(jì)更注重面向全體學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。我們知道

每一個(gè)學(xué)生因?yàn)樯瞽h(huán)境，智力發(fā)展，性格特點(diǎn)等多種原因會(huì)造成,

每個(gè)人對(duì)知識(shí)的理解和接受有差異，表現(xiàn)出學(xué)習(xí)的效果不盡相同。

這種現(xiàn)象是切實(shí)存在的，而教師應(yīng)充分尊重學(xué)生的這種差異，對(duì)每

個(gè)學(xué)生提出合理的要求，使每個(gè)學(xué)生都學(xué)有價(jià)值的數(shù)學(xué)，不同的人

在數(shù)學(xué)上獲得不同的發(fā)展。

三、形式和內(nèi)容更加多樣化

高中數(shù)學(xué)課程分必修和選修。必修課程由5個(gè)模塊組成，必修

課程是每個(gè)學(xué)生都必須學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)內(nèi)容。選修課程有4個(gè)系列，其

中系列1、系列2由若干個(gè)模塊組成，系列3、系列4由若干專題組

成；每個(gè)模塊2學(xué)分（36學(xué)時(shí)），每個(gè)專題1學(xué)分（18學(xué)時(shí)），每個(gè)專

題可組成1個(gè)模塊c對(duì)于選修課程，學(xué)生可以根據(jù)自己的興趣和對(duì)

未來(lái)發(fā)展的愿望進(jìn)行選擇，學(xué)生有了自主性。

四、數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)更加豐富

隨著教育改革的不斷深入，傳統(tǒng)教學(xué)妁改革已勢(shì)在必行。變

“要我學(xué)”為“我要學(xué)”就要求教師要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，

給學(xué)生提供豐富的學(xué)習(xí)資料，讓他們通過(guò)討論、交流等多種形式的

學(xué)習(xí)，使學(xué)生自主學(xué)習(xí)可以自學(xué)的內(nèi)容。

新課程理念的核心是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，我想這就是評(píng)價(jià)

新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)，通過(guò)對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，我更深層地體

會(huì)到新課標(biāo)的指導(dǎo)思想，深切體會(huì)到作為教師，我們應(yīng)該以學(xué)生發(fā)

展為本，指導(dǎo)學(xué)生合理選擇課程、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃；幫助學(xué)生打好基礎(chǔ),

提高對(duì)數(shù)學(xué)的整體認(rèn)識(shí)，發(fā)展學(xué)生的能力和應(yīng)用意識(shí)，注重?cái)?shù)學(xué)知

識(shí)與實(shí)際的聯(lián)系，注重?cái)?shù)學(xué)的文化價(jià)值，促進(jìn)學(xué)生的科學(xué)觀的形成。

總之為了課程改革的成功，為了下一代人的數(shù)學(xué)教育，我們數(shù)學(xué)教

育工作者都應(yīng)關(guān)注，都應(yīng)思考，都應(yīng)行動(dòng)，都應(yīng)付出，都應(yīng)探索。

為了課程改革的成功，為了數(shù)學(xué)教育的美好明天，讓我們共同努力,

在新課程的土地上辛勤耕耘。

化學(xué)新課改培訓(xùn)心得范文篇4

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革是“新課改”的全稱，建國(guó)以后課改

已有過(guò)好多次。上世紀(jì)末，中共中央、國(guó)務(wù)院提出要“深化教育改

革，全面推進(jìn)素質(zhì)教育”，新課改的目的就是要在21世紀(jì)構(gòu)建起符

合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育課程體系。

帶者新課程改革濃濃的春意，沐浴創(chuàng)新教育縷縷陽(yáng)光，花季的

雨露和園丁的微笑一齊映進(jìn)我的視野。新課程改革讓我體會(huì)到了教

學(xué)的生命過(guò)程。

一、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。新的課

程、新的標(biāo)準(zhǔn)、新的'教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)

支撐，而這些理論的實(shí)踐者，就是教師。

二、開展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改

一種全新的課堂教學(xué)形式展現(xiàn)在我們的眼前，數(shù)學(xué)教學(xué)采取了

提出題目一一實(shí)驗(yàn)探索一一引導(dǎo)觀察一一分析推理一一得出結(jié)論的

實(shí)驗(yàn)教學(xué)法。教師的關(guān)注由單一的學(xué)習(xí)效果轉(zhuǎn)為學(xué)習(xí)過(guò)程和學(xué)習(xí)方

法。具體做法是：

1、確立一個(gè)思想，即“為學(xué)生一生的發(fā)展做預(yù)備”的思想。學(xué)

生的發(fā)展，我們主要夸大應(yīng)該是全體學(xué)生；而不是部分學(xué)生，應(yīng)該

是學(xué)生人格的全面發(fā)展，而不是重智力輕其他；應(yīng)該是個(gè)性發(fā)展而

不是同一模式，應(yīng)該是可持續(xù)發(fā)展，而不是限于當(dāng)前的發(fā)展，教師

的每節(jié)施教必須從這點(diǎn)做起，這是我們一切教學(xué)活動(dòng)的出發(fā)點(diǎn)。

2、落實(shí)兩個(gè)重點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力。在課改中

我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手往做。

3、進(jìn)行三個(gè)轉(zhuǎn)變

(1)教師角色的轉(zhuǎn)變；

(2)學(xué)生地位的轉(zhuǎn)變；

(3)教學(xué)手段的轉(zhuǎn)變；

4、采取四種方法

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。

(3)營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(4)面向全體，讓不同層次的學(xué)生都有所得。

三、新課程給我?guī)?lái)的思考

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，教師熟悉到教材只是教學(xué)的

載體，教師不再是只受教材的框框限制，而是千方百計(jì)地利用教材

啟發(fā)拓展。課堂教學(xué)的角色發(fā)生了變化，教師能把平時(shí)積累的知識(shí)

有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視研究性學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重師生的交流、互動(dòng)。

教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究能力的培養(yǎng)，學(xué)

生的學(xué)習(xí)積極性得到充分的調(diào)動(dòng)。

3、夸大在課堂教學(xué)貫徹以學(xué)生為主體，注重學(xué)生自主探究性學(xué)

習(xí)的同時(shí)，不能忽視教師在系統(tǒng)教材體系著落實(shí)“雙基”的主導(dǎo)性

作用。

在新課程中，我們深深地體會(huì)到，新課程已不僅僅是新課標(biāo)、

新理念，它已經(jīng)與協(xié)作、創(chuàng)新、探究、希看、未來(lái)這些滾燙的字眼

牢牢聯(lián)系在一起，讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成

長(zhǎng)而快樂(lè)著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰撞與展現(xiàn)，成為

不由自主的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。

化學(xué)新課改培訓(xùn)心得范文篇5

學(xué)習(xí)新課標(biāo)最切身的體會(huì)就是教師教育理念和師生主角的轉(zhuǎn)化！

1、教育理念的轉(zhuǎn)化

新課程要求教師確立新的教學(xué)觀，克服教育生涯中的慣性，使

教學(xué)方式顯現(xiàn)多樣化的格局。在很多教師的概念中，教學(xué)就是講課,

就是把書本知識(shí)傳遞給學(xué)生，把學(xué)生作為知識(shí)的容器進(jìn)行灌輸，填

鴨式教學(xué)是某些教師慣用的教學(xué)方法。在新的課程與教學(xué)改革中，

教師要充分相信學(xué)生的潛力，把自我定位于學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引

導(dǎo)者，而不是知識(shí)的化身，以—自居。教師在學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中是起輔

導(dǎo)、幫忙、引導(dǎo)作用的人，而不是支配學(xué)生的控制者，學(xué)生是學(xué)習(xí)

的主體，學(xué)習(xí)的主人。教學(xué)的目的是幫忙每一個(gè)學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)

習(xí)，使每個(gè)學(xué)生都得到充分發(fā)展。教學(xué)過(guò)程是師生交往共同發(fā)展的

互動(dòng)的過(guò)程，教師在教學(xué)過(guò)程中，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和潛

能，要透過(guò)討論、實(shí)驗(yàn)、探究等多種教學(xué)組織形式，引導(dǎo)學(xué)生用心

主動(dòng)地學(xué)習(xí)。教師應(yīng)創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)的教

育環(huán)境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)用心性，培養(yǎng)學(xué)生掌握和運(yùn)用知識(shí)的態(tài)度

和潛力。

2、要正確認(rèn)識(shí)新的學(xué)習(xí)方式新的學(xué)習(xí)方式

主要包括：自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)。自主學(xué)習(xí)就是

自我作為學(xué)習(xí)的主人，而不受他人支配的學(xué)習(xí)方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的

主動(dòng)性、獨(dú)立性、自控性，關(guān)注學(xué)習(xí)者的興趣和職責(zé)，有助于弘揚(yáng)

主體性和自主精神.合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生在小組或團(tuán)隊(duì)中為了完成共

同的任務(wù)，有明確的職責(zé)分工的相互性學(xué)習(xí)。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的交往性、

互動(dòng)性、分享性，有助于培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，團(tuán)隊(duì)意識(shí)和群眾觀

念。探究性學(xué)習(xí)是在教師的指導(dǎo)下，從自身生活中選取和確定專題,

透過(guò)學(xué)生自主獨(dú)立地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題獲取知識(shí)，應(yīng)用知識(shí)解決問(wèn)題的學(xué)習(xí)

方式。它強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)的問(wèn)題性、過(guò)程性、開放性，有助于構(gòu)成學(xué)生的

內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，批判的思維品質(zhì)和思考問(wèn)題的習(xí)慣。自主、合作、

探究性等學(xué)習(xí)方式，能夠更大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、用心性，

更能激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)力，更能培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神和實(shí)踐

潛力。大力提倡這樣的新的學(xué)習(xí)方式，是現(xiàn)實(shí)的要求和未來(lái)的需要。

總之無(wú)論我們多么習(xí)慣和喜歡從前的教學(xué)模式，無(wú)論有多大的

艱難險(xiǎn)阻，新課標(biāo)已經(jīng)為我們指明了新的方向，只有跟著新課標(biāo)的

方向，我們也才不會(huì)迷失自我的方向！

化學(xué)新課改培訓(xùn)心得范文篇6

我國(guó)正面臨著一場(chǎng)轟轟烈烈的基礎(chǔ)教育課程改革，通過(guò)培訓(xùn)和

學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程有了更深入的理解.新課程它打破了傳統(tǒng)教育原有

的單一、教條的教學(xué)模式，構(gòu)建以人為本、百花齊放的新型教學(xué)體

系，體現(xiàn)了“為了每一個(gè)學(xué)生發(fā)展”的全新理念，為了每一位學(xué)生的

發(fā)展。這是新一輪課程改革的的核心理念，也是最高層次的核心目

標(biāo)，新課程培養(yǎng)出來(lái)的不再是高分低能，而是全面發(fā)展的“整體的

人”。

新課程改革后，教師的角色發(fā)生了根本的改變。由課堂主宰者

轉(zhuǎn)向平等中的首席；由知識(shí)的灌輸者轉(zhuǎn)向人格培育者；從單向傳遞者

轉(zhuǎn)向多向?qū)υ捊煌撸挥蓤?zhí)行者變?yōu)闆Q策者、建構(gòu)者，由實(shí)施者變?yōu)?/p>

開發(fā)者。新課程給了我們教師機(jī)遇，同時(shí)對(duì)我們提出了挑戰(zhàn)。要求

教師必須更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。新課程內(nèi)容的出現(xiàn)迫使教師更新自己原有

的知識(shí)結(jié)構(gòu)，一方面準(zhǔn)確把握任教學(xué)科中學(xué)生終身發(fā)展所必需的基

礎(chǔ)知識(shí)和基本技能；另一方面通過(guò)各種渠道不斷學(xué)習(xí)，擴(kuò)展自己的知

識(shí)儲(chǔ)存。新課程還要求教師必須有開發(fā)課程的能力。教學(xué)內(nèi)容從過(guò)

去的以教材為中心的單一書本知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)橐越滩臑檩S線，以活動(dòng)為

紐帶，與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系，充分挖掘本土資源和校本資源，充實(shí)

教材內(nèi)容。教師還必須發(fā)展整合課程內(nèi)容的能力。

新課程理念下，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也發(fā)生了重大變化。傳統(tǒng)的學(xué)

習(xí)方式中，課堂成了“教案劇”出演的“舞臺(tái)”，好學(xué)生是配角中

的“主角”，大多數(shù)學(xué)生只是“觀眾”與“聽眾”。在課堂上，學(xué)

生被當(dāng)成是單獨(dú)的學(xué)習(xí)個(gè)體，而教師往往居高臨下地對(duì)待學(xué)生，有

點(diǎn)為老師獨(dú)尊的架勢(shì)，而且一味地強(qiáng)調(diào)學(xué)生接受老師灌輸?shù)默F(xiàn)有知

識(shí)，很少甚至沒(méi)有考慮過(guò)學(xué)生的真實(shí)感受。新課程倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參

與、樂(lè)于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力、獲取

新知識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力以及交流與合作能力。為此,

新課程倡導(dǎo)自助、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。它變沉悶、閉塞的課堂

為歡聲笑語(yǔ)，是師生的交流、學(xué)習(xí)過(guò)程以及學(xué)習(xí)過(guò)程中自主探究、

合作交流的情感體驗(yàn)，它還注重在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)和做人的品

性。

我認(rèn)為，學(xué)習(xí)的目的是為了學(xué)以致用，而不是單純地為了考試,

為了升學(xué)，十幾年的寒窗苦讀換來(lái)的是一張錄取通知書，沒(méi)有朋友,

沒(méi)有刻骨銘心的體驗(yàn)，沒(méi)有美好的回憶，沒(méi)有對(duì)生活的熱情，沒(méi)有

穩(wěn)定而深刻的興趣和愛(ài)好，這樣的學(xué)生將來(lái)怎樣生活在社會(huì)中，前

途可想而知。因此，作為教師確實(shí)有必要轉(zhuǎn)變一下自己的角色地位,

順應(yīng)課改的需求，把放飛心靈的空間和時(shí)間留給學(xué)生，營(yíng)造寬松自

由的可讓氛圍，在這種輕松的氛圍里真正地引導(dǎo)學(xué)生們積極、主動(dòng)

地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生成為主宰學(xué)習(xí)的主人，學(xué)習(xí)活動(dòng)參與者、探索

者與研究者。

一、首先，通過(guò)學(xué)習(xí)，我覺(jué)得我們還應(yīng)努力在英語(yǔ)教學(xué)實(shí)踐中

體現(xiàn)新課改的核心理念--關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。我們應(yīng)在此基礎(chǔ)

上科學(xué)地整合并使用教學(xué)資源，改變自己的教學(xué)方式，應(yīng)用多樣化

的教學(xué)手段來(lái)幫助我們的英語(yǔ)思維教學(xué)，用淺易的英語(yǔ)來(lái)表達(dá)，提

高培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維，發(fā)展學(xué)生用英語(yǔ)獲取信息、處理信息，分

析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，允許學(xué)生有錯(cuò)誤，鼓勵(lì)學(xué)生開口。創(chuàng)造

真實(shí)、有趣的環(huán)境讓學(xué)生樂(lè)于英語(yǔ)思維。

其次，當(dāng)今英語(yǔ)教學(xué)主要任務(wù)之一是培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

和學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)其交際和運(yùn)用英語(yǔ)的能力。要達(dá)到這些任務(wù)，首

先，教師應(yīng)盡快從舊教材舊教法的框框中解放出來(lái)，轉(zhuǎn)變思想，更

新觀念。應(yīng)重視學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

新時(shí)期英語(yǔ)教學(xué)要提倡“樂(lè)”的觀念，情緒越好，越樂(lè)觀，對(duì)所學(xué)

內(nèi)容便會(huì)發(fā)生濃厚的興趣，學(xué)習(xí)效果也將越好。英語(yǔ)教師在實(shí)際教

學(xué)中應(yīng)自覺(jué)轉(zhuǎn)變過(guò)去以應(yīng)試為目的的教育思想，充分發(fā)揮新教材的

優(yōu)勢(shì)特點(diǎn)，以突出教材的交際功能為主線來(lái)培養(yǎng)學(xué)生初步運(yùn)用英語(yǔ)

交際的能力；盡快解決教材新與方法舊的矛盾，變“不適應(yīng)”為“適

應(yīng)“，掌握教學(xué)的主動(dòng)權(quán)。為學(xué)生們營(yíng)造一種輕松、和諧的學(xué)習(xí)氣

氛。“解決情感問(wèn)題有助于提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)效果。消極情感如焦慮、

害怕、羞澀、緊張、憤怒、沮喪、懷疑、厭惡等，都會(huì)影響學(xué)習(xí)潛

力的正常發(fā)揮。如果學(xué)習(xí)者受消極情感影響太大，再好的教師，教

材，教學(xué)方法也無(wú)濟(jì)于事。與此相反，積極情感如自尊、自信、動(dòng)

機(jī)、愉快、驚喜等能創(chuàng)造有利于學(xué)習(xí)的心理狀態(tài)。為了了解學(xué)生的

情感態(tài)度，幫助他們培養(yǎng)積極的感情，克服消極情感，教師首先必

須與學(xué)生建立良好的人際關(guān)系。同時(shí)教師要幫助學(xué)生及時(shí)克服情感

態(tài)度方面的困難，使語(yǔ)言學(xué)習(xí)上的成功體驗(yàn)與情感態(tài)度的發(fā)展相互

促進(jìn)。學(xué)生的情感態(tài)度往往與他們學(xué)習(xí)上的成功與失敗有密切關(guān)系。

學(xué)習(xí)上的成功能夠促進(jìn)情感態(tài)度的積極發(fā)展，而積極的情感態(tài)度又

利于促進(jìn)學(xué)習(xí)上取得更大的成功。因?yàn)閷W(xué)生能獲得知識(shí)的渠道是多

方面的，他們的發(fā)展前途比我們老師大得多，我們關(guān)鍵要做的是如

何調(diào)動(dòng)學(xué)生，教學(xué)生怎么做，指導(dǎo)他們，服務(wù)他們并管理他。

三、有目的地使學(xué)生獲取信息、資源，老師加入引導(dǎo)、啟發(fā)。

設(shè)計(jì)活動(dòng)或用提問(wèn)的方式讓學(xué)生們先討論，再解決，共性問(wèn)題全班

解決，個(gè)別問(wèn)題個(gè)別解決，以求做到共性統(tǒng)一，個(gè)性張揚(yáng)。關(guān)注學(xué)

生們說(shuō)了什么，注意學(xué)生們的反應(yīng)狀態(tài)。眾所周知，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)

程中取得成功或失敗，在心理上會(huì)引起不司的情感體驗(yàn)。成功體驗(yàn)

能使學(xué)生產(chǎn)生自我滿足和愉快的情緒感受，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心，提高學(xué)

習(xí)興趣，從而獲得更大的成功；而失敗體驗(yàn)則會(huì)導(dǎo)致學(xué)生放棄努力，

特別是學(xué)困生，過(guò)多的失敗使他們受到老師的冷落、同學(xué)的歧視、

家長(zhǎng)的責(zé)備，不能成為集體中平等的一員，享受不到成功的喜悅，

從而消極悲觀，進(jìn)而喪失學(xué)習(xí)興趣和信心。因此，在新課程理念下

的課堂教學(xué)中，教師仍然應(yīng)該重視造就學(xué)生的成功體驗(yàn)，激發(fā)和培

養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣是提高教學(xué)質(zhì)量的前提條件。

四、合理地使用教材，就是我們?cè)诮虒W(xué)過(guò)程中要靈活地、有創(chuàng)

造性使用教材，對(duì)教材的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)娜∩?，?duì)教材建議的教學(xué)

方法做適當(dāng)?shù)恼{(diào)整c幾節(jié)優(yōu)秀課例給了我極大的啟示：教師應(yīng)該對(duì)

學(xué)生懷抱期望，應(yīng)該相信每一個(gè)學(xué)生都有一定的創(chuàng)新潛能，都能通

過(guò)努力學(xué)習(xí)獲得成功。所以應(yīng)該設(shè)法創(chuàng)設(shè)無(wú)主自由、和諧寬松的學(xué)

習(xí)環(huán)境，利用暗示手段，如借用鼓勵(lì)的微笑、溫和的目光、親切的

話語(yǔ)，將自己殷切的期望傳遞給學(xué)生，加強(qiáng)師生間的情感交流，使

他們感受到充分的尊重和信任，從而能自由表達(dá)思想，消除害怕出

錯(cuò)的膽怯心理，樹立起成功的信心，激起更大的學(xué)習(xí)熱情。

此次培訓(xùn)也使我的評(píng)價(jià)觀得到了更新：不應(yīng)該把分?jǐn)?shù)和聽話作

為評(píng)價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)，而是進(jìn)行多元化、全面化的評(píng)價(jià)，使學(xué)生

能從老師公正的評(píng)價(jià)中體會(huì)到成功的喜悅，例如：對(duì)學(xué)困生出現(xiàn)的

問(wèn)題，采取延遲評(píng)價(jià)或分解評(píng)價(jià)的辦法，有針對(duì)性地讓他們進(jìn)行補(bǔ)

償練習(xí)。每練習(xí)一次，每進(jìn)一步都給予及時(shí)的鼓勵(lì)，讓他們也能切

身體會(huì)到經(jīng)過(guò)努力就一定能進(jìn)步的道理。此外，除了學(xué)業(yè)成績(jī)?cè)u(píng)價(jià),

對(duì)于學(xué)生的注意力、參與課堂活動(dòng)的表現(xiàn)、動(dòng)手操作的積極性等等,

還要進(jìn)行情感評(píng)價(jià)C對(duì)學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，都要給予充分的肯定和贊

揚(yáng)，從而增強(qiáng)學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)的積極性，使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感到雖苦

尤樂(lè)，最終成為學(xué)習(xí)創(chuàng)新的主人。

以上是我在本次培訓(xùn)中的一點(diǎn)點(diǎn)收獲和體會(huì)，隨著課程改革的

不斷深入，在課堂教學(xué)實(shí)施上我會(huì)按照新課程標(biāo)準(zhǔn)要求，嘗試全新

的教學(xué)方法，我相信，課程改革后一定會(huì)培育出來(lái)有創(chuàng)新精神和實(shí)

踐能力，適應(yīng)社會(huì)的全面發(fā)展的人。

化學(xué)新課改培訓(xùn)心得范文篇7

這段時(shí)間對(duì)新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，使我對(duì)語(yǔ)文教學(xué)的新要求，有了比

較直觀的理解，也為下一步的教學(xué)供給了新的思路。

新課程改革的目的是讓學(xué)生更多、更廣泛、更容易地學(xué)到終身

受益的知識(shí)。那么，什么才對(duì)學(xué)生終身有益呢除了聽說(shuō)讀寫、探究

思索等心理本事外，文化的品質(zhì)和素養(yǎng)應(yīng)是一種更加能夠讓人終身

受益的東西。文化能夠使人超越于生活的表層領(lǐng)域，不為技術(shù)經(jīng)驗(yàn)

或工具理性拘檢、束縛，進(jìn)入人格自我完善的境域，充滿睿智和靈

性地觀照世界，應(yīng)答世界，表現(xiàn)世界。文化人格是人格的深層結(jié)構(gòu),

是個(gè)體全部生活的精神之"根”。初中語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)當(dāng)有這樣的文化

追求，應(yīng)當(dāng)為學(xué)生的終身發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的精神底蘊(yùn)！

工具性與人文性的統(tǒng)一”，是語(yǔ)文課程的基本特點(diǎn)，是與其他

學(xué)科有著本質(zhì)區(qū)別的地方。如果對(duì)一篇文章的解讀把“工具性”無(wú)

限制的放大，那勢(shì)必上成了自然科學(xué)，抹煞了語(yǔ)文文字的深刻內(nèi)涵,

摒棄了優(yōu)秀文化對(duì)學(xué)生的熏陶感染，再也談不上提高道德修養(yǎng)和審

美情趣，尤其是文言文教學(xué)，有些教師存在這種情景，結(jié)果造成了

學(xué)生厭學(xué)，語(yǔ)文課堂索然無(wú)味。相反，如果單單著眼于“人文性”，

只注意分析作品里的思想情感，而不顧語(yǔ)言文字運(yùn)用的方法技巧，

只注重文本資料對(duì)學(xué)生的影響，那又上成了思想品德課，丟棄了

“語(yǔ)文課程也是實(shí)踐性課程”這一基本理念。

語(yǔ)文課，必須上出語(yǔ)文味來(lái)！它要培養(yǎng)人在思想情感方面的發(fā)展,

培養(yǎng)學(xué)生提高人文素養(yǎng)這方面的價(jià)值，當(dāng)然它也要讓學(xué)生在語(yǔ)文課

程中獲得知識(shí)，提高本事。如閱讀教學(xué)中，不光是學(xué)習(xí)語(yǔ)言文字運(yùn)

用的方法技巧，并且思想情感態(tài)度也應(yīng)在這個(gè)過(guò)程中發(fā)生潛移默化

的演變。4月9日至13日，我們?nèi)R州市舉行了語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課復(fù)賽，選

手們分別講授了散文、詩(shī)歌、文言文三種不一樣的文體，教研員劉

東方教師一向?qū)υu(píng)委和選手強(qiáng)調(diào)，無(wú)論哪一種文體，都必須是工具

性與人文性的統(tǒng)一，既要讓學(xué)生思想情感受到熏陶感染，又要培養(yǎng)

學(xué)生感受、理解、欣賞、評(píng)價(jià)的本事。這種對(duì)教師的引領(lǐng)、導(dǎo)向，

是完全順應(yīng)新課標(biāo)的精神的。同時(shí)，她也從新課標(biāo)出發(fā)，指導(dǎo)教師

們鼓勵(lì)學(xué)生自主閱讀、鼓勵(lì)他們自由表達(dá)，倡導(dǎo)自主、合作、探究

的學(xué)習(xí)方式，重視學(xué)生的獨(dú)特感受，教師只是適時(shí)的點(diǎn)撥引導(dǎo)，經(jīng)

過(guò)合作學(xué)習(xí)解決閱讀中的問(wèn)題。這樣的課堂無(wú)疑是開放而富有活力

的。所以在本次比賽中，涌現(xiàn)出了很多的優(yōu)秀課例。凡是聽過(guò)課的

語(yǔ)文教師都說(shuō)，這屆語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課評(píng)比是最有語(yǔ)文味的。

只要我們領(lǐng)悟了新課標(biāo)的內(nèi)涵、精髓、實(shí)質(zhì)，然后在課堂中堅(jiān)

定不移的貫徹實(shí)施，那我們的語(yǔ)文課必須會(huì)上出語(yǔ)文味！

化學(xué)新課改培訓(xùn)心得范文篇8

自20—年參加基礎(chǔ)教育課程改革以來(lái)，我們一路走得很辛苦。

然而有付出就會(huì)有收獲，在學(xué)習(xí)和具體實(shí)踐的過(guò)程中，我們收獲的

更多。除了各級(jí)教師培訓(xùn)中接觸最新觀念和了解學(xué)科前沿，觀摩其

他老師研究成果外，學(xué)校組織的每周一次的教研活動(dòng)，也為我們的

常規(guī)教學(xué)帶給了一個(gè)交流平臺(tái)，指導(dǎo)著我們每一次的教學(xué)活動(dòng)。我

們也因此能取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，不斷豐富自身的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，

提高自身的教育教學(xué)水平。在此談?wù)勛晕业膸c(diǎn)感想和收獲，期望

能夠引起老師們共鳴。

一、新課程對(duì)教師的要求提高

新課程改革，給教師帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)，但同時(shí)也為教師帶給

了開發(fā)自身潛力，發(fā)揮自我潛力的機(jī)遇。每一位教師在這場(chǎng)改革中

都需要重新認(rèn)識(shí)定位自我的主角，重新改善自我的教學(xué)。為了適應(yīng)

課程改革的需要，老師們都付出了不少心血去探索、尋求用心有效

的教學(xué)方法。我是學(xué)英語(yǔ)的，擔(dān)任地理教學(xué)，在知識(shí)水平以及地理

的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)方面有很多不足，但透過(guò)每周的教研活動(dòng)以及自已的不

斷學(xué)習(xí)，地理教育教學(xué)水平提高了很多，感覺(jué)已經(jīng)能基本勝任地理

教學(xué)了。

二、教師是活動(dòng)的指導(dǎo)者，學(xué)生是活動(dòng)的主體

因材施教是一項(xiàng)古老的教育教學(xué)原則，全面、深入地了解每一

個(gè)學(xué)生，是實(shí)施因材施教，進(jìn)行有效教學(xué)的基礎(chǔ)。教師需要透過(guò)多

種多樣的課堂和課外活動(dòng)，關(guān)心關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，了解和尊重學(xué)生

的個(gè)體差異，才能為學(xué)生帶給有針對(duì)性的教育和指導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué),

課堂是教師預(yù)設(shè)好的課堂，教師怎樣教學(xué)生就怎樣學(xué)。學(xué)生根據(jù)教

師的思路一步一步來(lái)掌握知識(shí)，教學(xué)過(guò)程基本忽略了學(xué)生的存在，

是學(xué)生適應(yīng)教師的過(guò)程。而新課程標(biāo)準(zhǔn)下的課堂是教師和學(xué)生之間、

學(xué)生和學(xué)生之間互動(dòng)的過(guò)程。課堂教學(xué)重在學(xué)生怎樣學(xué)而不是老師

怎樣教，活動(dòng)過(guò)程要保障學(xué)生的主體地位。教學(xué)活動(dòng)成功與否，關(guān)

鍵取決于是否讓學(xué)生主動(dòng)參與了學(xué)習(xí)的過(guò)程，獲得了成功的體驗(yàn)。

我在教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際狀況，充分激發(fā)和調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣,

培養(yǎng)學(xué)生各種潛力c例如，在講解地球公轉(zhuǎn)時(shí)，由于太陽(yáng)直射點(diǎn)的

南北移動(dòng)，引起晝夜長(zhǎng)短的變化和正午太陽(yáng)高度角的變化，如果教

師只是憑空講理論，學(xué)生聽得云里霧里，總是認(rèn)為很難很難。我在

課前準(zhǔn)備了一個(gè)簡(jiǎn)單的道具，就能讓學(xué)生直觀地分析出晝夜長(zhǎng)短的

變化和正午太陽(yáng)高度角的變化：用兩根細(xì)鉛絲綁成垂直狀態(tài)，一根

表示晨昏線，另一根用紅線繞起來(lái)且可上下移動(dòng)，表示直射光線。

教師演示給學(xué)生看太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)引起晨昏線的相應(yīng)移動(dòng)。讓所

有學(xué)生隨意拿兩支筆就可做同樣的演示。演示過(guò)程中學(xué)生就能看出:

晨昏線隨著太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)而相應(yīng)移動(dòng)，而晨昏線的移動(dòng)引起全

球晝夜長(zhǎng)短的變化；同時(shí)，太陽(yáng)直射點(diǎn)的移動(dòng)引起正午太陽(yáng)高度角的

變化。如此輕而易舉就能讓學(xué)生領(lǐng)悟地球公轉(zhuǎn)的好處。在整個(gè)教學(xué)

過(guò)程中，課堂氣氛活躍，學(xué)生動(dòng)手動(dòng)嘴動(dòng)腦，全部精力集中于學(xué)習(xí)

中，一次性就能帶動(dòng)學(xué)生掌握重點(diǎn)難點(diǎn)知識(shí)，在迎刃而解的基礎(chǔ)上

學(xué)生的用心性很高.

三、教師與學(xué)生的和諧關(guān)系

師生關(guān)系的和諧，首先在于教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)。老師對(duì)學(xué)生的那

份愛(ài)是溢于言表的，是沒(méi)有對(duì)學(xué)生的隔閡，也沒(méi)有偏愛(ài)。這種愛(ài)是

無(wú)私的、公正的、是面向全體學(xué)生的。其次，也是更為重要的，是

老師和學(xué)生之間的關(guān)系是平等、民主、合作的。馬斯洛健康心理學(xué)

告訴我們：任何一個(gè)健康人心里都有一些需要，當(dāng)滿足了基本需要,

一個(gè)更高的需要才得以出現(xiàn)。當(dāng)學(xué)生滿足了師生間的平等、互尊、

合作的需要，學(xué)生才會(huì)因此發(fā)展了自尊、自重。當(dāng)學(xué)生的情感需要

得到滿足，在和諧的學(xué)習(xí)環(huán)境里，感到自身的價(jià)值、人格得到尊重、

承認(rèn)，才會(huì)簡(jiǎn)單地、愉快地投入學(xué)習(xí)，避免了無(wú)謂的爭(zhēng)端、煩惱以

及恐懼。

四、團(tuán)結(jié)協(xié)作，培養(yǎng)學(xué)生與人相處的潛力

很難想象一個(gè)不會(huì)與人相處的人在當(dāng)今的社會(huì)將如何生存。美

國(guó)商界某知名人士的這一感嘆，無(wú)疑給教育提出了新的命題：務(wù)必

把我們的學(xué)生培養(yǎng)成會(huì)交往的人。有分工、有協(xié)作的合作練習(xí)，不

僅僅增長(zhǎng)了學(xué)生的技能，提高了課堂效率，更重要的是在潛意識(shí)里

教會(huì)學(xué)生如何與人相處，促進(jìn)了學(xué)生之間情感的交流。開展合作學(xué)

習(xí)，讓他們并肩作戰(zhàn)，一齊完成任務(wù)，這樣能夠讓每個(gè)學(xué)生都認(rèn)識(shí)

到對(duì)方的重要性，體會(huì)到群眾智慧的力量，從而無(wú)形中培養(yǎng)了學(xué)生

團(tuán)結(jié)互助的好品德，讓他們樂(lè)于與人交往，善于與人交往。

五、在欣賞中引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)彼此的長(zhǎng)處

一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展是新課程改革的核心理念，它意味

著以下三層含義：第一，關(guān)注每一位學(xué)生。關(guān)注的實(shí)質(zhì)是尊重、關(guān)

心和牽掛；第二，關(guān)注學(xué)生的情緒生活和情感體驗(yàn)。我們精心設(shè)計(jì)教

學(xué)資料、教學(xué)過(guò)程，使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一段愉悅的情緒生活和用

心的情感體驗(yàn)，幫忙學(xué)生樹立學(xué)習(xí)的自信心；第三，關(guān)注學(xué)生的道德

生活和人格養(yǎng)成。我們不僅僅要充分挖掘和展示教學(xué)中的各種道德

因素，還要用心關(guān)注和引導(dǎo)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的各種道德表現(xiàn)和道

德發(fā)展，從而使教學(xué)過(guò)程成為學(xué)生一種高尚的道德生活和豐富的人

生體驗(yàn)，幫忙學(xué)生建立愛(ài)心、同情心、職責(zé)感。在新課程欣賞？評(píng)述

學(xué)習(xí)領(lǐng)域，欣賞能夠是組織學(xué)生看展覽，也能夠是同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)

的相互觀摩。從某種好處上來(lái)說(shuō)，欣賞同學(xué)的優(yōu)秀作業(yè)更有價(jià)值。

因?yàn)閷?duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)，模仿同學(xué)更勝于模仿老師。這是因?yàn)樗麄?/p>

的水平接近，更易于模仿。我們?cè)谡n堂中巧妙地安排一些欣賞，讓

他們一齊討論、評(píng)價(jià)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，這樣很好地促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展。這

種欣賞有的是課前的，也有課后的。我們更多的是在課堂中間組織

學(xué)生觀摩，因?yàn)檫@樣能夠?qū)W習(xí)到別人的繪制過(guò)程和技巧，利于學(xué)生

及時(shí)地對(duì)自我的實(shí)踐進(jìn)行調(diào)整，從而取百家之長(zhǎng)，釀自家特釀。這

對(duì)拓寬思路以及培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神是極有好處的。

總之，新課程下的課堂教學(xué)，應(yīng)是透過(guò)師生互動(dòng)、學(xué)生之間的

互動(dòng)，共同發(fā)展的課堂。它既注重了知識(shí)的生成過(guò)程，又注重了學(xué)

生的情感體驗(yàn)和潛力的培養(yǎng)。因此，我們?cè)诮虒W(xué)中對(duì)教材的處理、

教學(xué)過(guò)程的設(shè)計(jì)以及評(píng)價(jià)的方式都要以學(xué)生的發(fā)展為中心，以提高

學(xué)生的全面發(fā)展為宗旨，這才是課改的最終目標(biāo)。

以后的路還長(zhǎng)，我的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)還是很不夠的，為全面提升學(xué)生

的水平，我會(huì)繼續(xù)探索、繼續(xù)努力。著名教師李鎮(zhèn)西以前說(shuō)過(guò)，教

師首先是認(rèn)清自我的教育活動(dòng)的目標(biāo)，不是一張張的成績(jī)單，不是

一堆分?jǐn)?shù)，不是高一級(jí)學(xué)校的錄取通知，而是活生生的人，是人才,

是能夠在未來(lái)社會(huì)中站住腳跟，開創(chuàng)事業(yè)的人才，我會(huì)以此為鑒的。

化學(xué)新課改培訓(xùn)心得范文篇9

20_年3月14日一16日，在這個(gè)春光明媚的日了，我在西華

縣教師進(jìn)修學(xué)校參加了為期三天的“五步三查”新教學(xué)模式的教師

培訓(xùn)?，F(xiàn)將培訓(xùn)心得匯報(bào)如下：

一、本次培訓(xùn)我最深刻的感受是要轉(zhuǎn)變自我教育教學(xué)的方式。

我們要從傳統(tǒng)的教學(xué)模式中轉(zhuǎn)變過(guò)來(lái)，要注重學(xué)生實(shí)際，從學(xué)生的

學(xué)習(xí)、生活實(shí)際出發(fā)，從學(xué)生的學(xué)習(xí)愛(ài)好、生活樂(lè)趣著手，為學(xué)生

營(yíng)造一個(gè)簡(jiǎn)單愉快的學(xué)習(xí)氣氛，寓樂(lè)于教。結(jié)合學(xué)生實(shí)際，使用新

的教學(xué)方式。要樹立新的學(xué)生觀和教學(xué)觀。重視學(xué)生的發(fā)展，尊重

學(xué)生的情感，鼓勵(lì)學(xué)生的個(gè)性，以職責(zé)和愛(ài)心為學(xué)生的成長(zhǎng)服務(wù)，

以科學(xué)的教育方法賦予青年一代在未來(lái)社會(huì)的生存潛力。

二、注重學(xué)習(xí)、轉(zhuǎn)變觀念、以推動(dòng)新課改的順利進(jìn)行。

新的教學(xué)模式，需要用新的教學(xué)理念，教學(xué)原則來(lái)支撐，而這

些理論的實(shí)踐者，就是教師。作為新課程改革的執(zhí)行者，教師務(wù)必

首先從思想上轉(zhuǎn)變自我的觀念，觀念變了，遇到的困難就不再是困

難，觀念新了，我們的動(dòng)力也就足了。

三、開展課改實(shí)驗(yàn)、走進(jìn)新課改一種全新的課堂教學(xué)形式展此

刻我們的眼前，教學(xué)采取了獨(dú)學(xué)對(duì)學(xué)、群學(xué)組內(nèi)小展示班內(nèi)大展示

總結(jié)整理導(dǎo)學(xué)案、達(dá)標(biāo)檢測(cè)五個(gè)步驟，又在獨(dú)學(xué)時(shí)查、小展示時(shí)查、

達(dá)標(biāo)檢測(cè)時(shí)查，所以也稱五步三查教學(xué)法。

在教學(xué)中，獨(dú)學(xué)、對(duì)學(xué)、群學(xué)、小展示、班內(nèi)大展示等都是新

課程中采用的課堂教學(xué)組織形式，這些組織形式就是為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了

合作交流的時(shí)間，同時(shí)教師還務(wù)必給學(xué)生的各個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)帶給充

足的時(shí)間，最終同學(xué)們體會(huì)到自主交流而取得成功的樂(lè)趣。

四、五步三查教學(xué)法注重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作潛力。

因?yàn)槲宀饺榻虒W(xué)法是分組進(jìn)行的，每個(gè)小組的表現(xiàn)會(huì)在教師

的組織下進(jìn)行打分評(píng)比，小組內(nèi)每個(gè)成員的表現(xiàn)都與本組的成果息

息相關(guān)，所以，要想使本組的表此刻評(píng)比中優(yōu)勝，就需要每個(gè)小組

齊心協(xié)力，用心配合，這樣就引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和協(xié)作潛力。在

課改中我們要?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境讓學(xué)生們往想，鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手往做。

五、五步三查教學(xué)法要注重采取四種方法

(1)激發(fā)學(xué)習(xí)愛(ài)好，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

(2)教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)、發(fā)展學(xué)生的自主性。

(3)營(yíng)造創(chuàng)新教育氛圍，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。

(4)面向全體，讓不一樣層次的學(xué)生都有所得。

把以上四種方法與五步三查模式有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，會(huì)更好地發(fā)

揮小組學(xué)習(xí)的應(yīng)有效果。

六、新課程給我?guī)?lái)的思考

1、教師的教育觀念開始發(fā)生變化，課堂教學(xué)的主角發(fā)生了變化,

教師能把平時(shí)積累的知識(shí)有機(jī)地融進(jìn)課堂，重視引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)。

2、課堂教學(xué)氛圍發(fā)生了較大的變化。更注重生生的交流、互動(dòng)。

教師從重知識(shí)的把握轉(zhuǎn)變到更注重學(xué)習(xí)方法、研究潛力的培養(yǎng)，學(xué)

生的學(xué)習(xí)用心性得到充分的調(diào)動(dòng)。

3、新課改不是不讓教師講，而是讓教師注意講授的方式方法。

讓更多的時(shí)間留給學(xué)生。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)中收

獲快樂(lè)。讓我們與新課程一起成長(zhǎng)，為孩子們每一天的成長(zhǎng)而快樂(lè)

著，愿我們的課堂呈現(xiàn)思想生命火花的碰犍與展現(xiàn)，成為不由自主

的從心靈深處，淌出不斷滋潤(rùn)精神之園的絲絲甘泉。

化學(xué)新課改培訓(xùn)心得范文篇10

4天時(shí)間里，從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中，我更進(jìn)一步了解和掌握

了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往工作中的不足。一些對(duì)教

育教學(xué)工作很有見(jiàn)解的專家們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精

湛的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益匪

淺。下方是我通過(guò)培訓(xùn)獲得的幾個(gè)方面的體會(huì)：

一、沒(méi)有學(xué)生的主動(dòng)參與，就沒(méi)有成功的課堂教學(xué)。

新課程倡導(dǎo)的自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究性學(xué)習(xí)，都是以學(xué)生

的積極參與為前提，沒(méi)有學(xué)生的積極參與，就不可能有自主、探究、

合作學(xué)習(xí)。實(shí)踐證明，學(xué)生參與課堂教學(xué)的積極性，參與的深度與

廣度，直接影響著課堂教學(xué)的效果。每一個(gè)學(xué)生都發(fā)言就是參與嗎？

專家的.觀點(diǎn)是：“就應(yīng)說(shuō)，站起來(lái)發(fā)言是參與，但從表面上看，是

一種行為的參與，關(guān)鍵要看學(xué)生的思維是否活躍，學(xué)生所回答的問(wèn)

題、提出的問(wèn)題，是否建立在第一個(gè)問(wèn)題的基礎(chǔ)之上，每一個(gè)學(xué)生

的發(fā)言是否會(huì)引起其他學(xué)生的思考；要看參與是不是主動(dòng)、積極，

是不是學(xué)生的自我需要；要看學(xué)生交往的狀態(tài)，思維的狀態(tài)，不能

滿足于學(xué)生都在發(fā)言，而要看學(xué)生有沒(méi)有獨(dú)立的思考?！?/p>

簡(jiǎn)單的問(wèn)答式，一問(wèn)一答，學(xué)生好像忙得不亦樂(lè)乎，但實(shí)際上

學(xué)生的思維仍在同一水平上重復(fù)；一些課表面上看熱熱鬧鬧，學(xué)生

能準(zhǔn)確地回答教師提出的問(wèn)題，但很少有學(xué)生提出自我的見(jiàn)解；表

面上看是師生互動(dòng)，實(shí)際上是用提問(wèn)的方式“灌”，直到讓學(xué)生認(rèn)

同教師事先設(shè)計(jì)好的答案。師生、生生沒(méi)有真正地互動(dòng)起來(lái)，是十

分值得注意的一個(gè)問(wèn)題。

那么，怎樣調(diào)動(dòng)學(xué)生的“思維參與”呢？專家認(rèn)為，應(yīng)當(dāng)創(chuàng)設(shè)

情景，巧妙地提出問(wèn)題，引發(fā)學(xué)生心理上的認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于

一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。同時(shí)，教師要放權(quán)

給學(xué)生，給他們想、做、說(shuō)的機(jī)會(huì)，讓他們討論、質(zhì)疑、交流，圍

繞某一個(gè)問(wèn)題展開辯論。教師應(yīng)當(dāng)給學(xué)生時(shí)間和權(quán)利，讓學(xué)生充分

進(jìn)行思考，給學(xué)生充分表達(dá)自我思維的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生放開說(shuō)，并且

讓盡可能多的學(xué)生說(shuō)。條件具備了，學(xué)生自然就會(huì)興奮，參與的積

極性就會(huì)高起來(lái)，參與度也會(huì)大大提高。只有積極、主動(dòng)、興奮地

參與學(xué)習(xí)過(guò)程，個(gè)體才能得到發(fā)展。

二、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要當(dāng)好組織者。

教師要充分信任學(xué)生，相信學(xué)生完全有學(xué)習(xí)的潛力。把機(jī)會(huì)交

給學(xué)生。俯下身子看學(xué)生的生活，平等參與學(xué)生的研究。教師把探

究的機(jī)會(huì)交給學(xué)生，學(xué)生就能充分展示自我學(xué)習(xí)的過(guò)程，教師也就

能夠自如地開展教學(xué)活動(dòng)。新課程實(shí)施的靈活性大，讓教師覺(jué)得難

以駕馭教學(xué)行為，課堂教學(xué)中表現(xiàn)為過(guò)多的焦慮和不安。原因是教

學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生精彩紛呈的學(xué)習(xí)活動(dòng)，還不習(xí)慣參與學(xué)生

的學(xué)習(xí)過(guò)程，觀察知探究學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，及時(shí)了解他們的認(rèn)知狀

況，學(xué)生的需要沒(méi)有真正地被關(guān)注。

三、在教學(xué)活動(dòng)中，教師要做一個(gè)成功的引路人

一堂新課開始，教師可通過(guò)新課導(dǎo)入的設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)氛圍的創(chuàng)設(shè),

教材所蘊(yùn)含的興趣教學(xué)因素、課堂內(nèi)外的各種資源來(lái)喚起學(xué)生對(duì)新

知識(shí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的意愿和動(dòng)力。然后，教給學(xué)生探索、

發(fā)現(xiàn)的方法，讓學(xué)生會(huì)探索、會(huì)發(fā)現(xiàn)。教師除了務(wù)必把學(xué)生自學(xué)作

為課堂教學(xué)的重要步驟外，還需精心設(shè)計(jì)每一次自學(xué)的目標(biāo)、資料,

同時(shí)加強(qiáng)自學(xué)方法的指導(dǎo)。

總之，在學(xué)校的教育改革中，作為一名新課改的實(shí)施者，我們

應(yīng)積極投身于新課改的發(fā)展之中，成為新課標(biāo)實(shí)施的引領(lǐng)者，與全

體教師共同致力于新課標(biāo)的研究與探索中，共同尋求適應(yīng)現(xiàn)代教學(xué)

改革的心路，切實(shí)以新觀念、新思路、新方法投入教學(xué)，適應(yīng)現(xiàn)代

教學(xué)改革需要，切實(shí)發(fā)揮新課標(biāo)在新時(shí)期教學(xué)改革中的科學(xué)性、引

領(lǐng)性，使學(xué)生在新課改中獲得潛力的提高。

化學(xué)新課改培訓(xùn)心得范文篇11

課程目標(biāo)是指課程要實(shí)現(xiàn)的具體目標(biāo)和意圖，英語(yǔ)課程圍繞核

心素養(yǎng)，確立課程目標(biāo)。英語(yǔ)課程要培養(yǎng)的學(xué)生核心素養(yǎng)包括語(yǔ)言

能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力，核心素養(yǎng)的四個(gè)方面相互

滲透，融合互動(dòng)，協(xié)同發(fā)展。

英語(yǔ)課程目標(biāo)的總目標(biāo)：發(fā)展語(yǔ)言能力；培育文化意識(shí)；提升

思維品質(zhì)；提高學(xué)習(xí)能力。具體的學(xué)段目標(biāo)分為三級(jí)，7-9年級(jí)學(xué)

段應(yīng)達(dá)到三級(jí)目標(biāo)c

在具體教學(xué)中，我們?cè)谠O(shè)計(jì)課時(shí)應(yīng)依據(jù)三級(jí)目標(biāo)和學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)

準(zhǔn)，根據(jù)學(xué)情，認(rèn)真分析研讀教材來(lái)設(shè)計(jì)我們的單元教學(xué)目標(biāo)和課

時(shí)目標(biāo)。下面我以七下UnitlO為例，說(shuō)說(shuō)我的一些粗淺認(rèn)識(shí)和想法。

（做法：從學(xué)段目標(biāo)中提取需要的目標(biāo)要求。）

（一）語(yǔ)言能力學(xué)段目標(biāo)三級(jí)：

感知與積累：積累日常生活中的習(xí)慣用語(yǔ)和交流信息的基本表

達(dá)方式；積累常用的詞語(yǔ)搭配；了解句子的結(jié)構(gòu)特征。

習(xí)得與建構(gòu)：能在聽、讀、看的「過(guò)程中，圍繞語(yǔ)篇內(nèi)容記錄重

點(diǎn)信息，整體理解和簡(jiǎn)要概括主要內(nèi)容。

表達(dá)與交流：能圍繞相關(guān)主題，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，與他人進(jìn)行日

常交流，語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、用詞基本正確，表達(dá)比較連貫。

（二）文化意識(shí)學(xué)段目標(biāo)三級(jí)：

比較與判斷：能通過(guò)簡(jiǎn)短語(yǔ)篇獲取、歸納中外文化信息，認(rèn)識(shí)

不同文化，尊重文化的多樣性和差異性，并在理解和比較的基礎(chǔ)上

作出自己的判斷（本單元的不同國(guó)家生日餐的涵義）。

調(diào)適與溝通：了解不同國(guó)家人們待人接物的基本禮儀、禮貌和

交際方式（本單元的點(diǎn)餐）；初步具備用所學(xué)英語(yǔ)進(jìn)行跨文化溝通

與交流的能力。

感悟與內(nèi)化：能理解與感悟中外優(yōu)秀文化的內(nèi)涵（本單元的飲

食文化）；能自尊自愛(ài)，正確認(rèn)識(shí)自我，關(guān)愛(ài)他人，尊重他人，有

社會(huì)責(zé)任感（通過(guò)點(diǎn)餐環(huán)節(jié)給客人合理化建議完成）

（三）思維品質(zhì)學(xué)段目標(biāo)三級(jí)

觀察與辨析：能多角度、辯證地看待事物和分析問(wèn)題（比較各

國(guó)生日餐不同意義加點(diǎn)餐方面）

歸納與推斷：能提取、整理、概括稍長(zhǎng)語(yǔ)篇的關(guān)鍵信息、主要

內(nèi)容、思想和觀點(diǎn)，判斷各種信息的異同和關(guān)聯(lián)（對(duì)生日餐信息的

整理與判斷；點(diǎn)餐環(huán)節(jié)的判斷）。

批判與創(chuàng)新：能根據(jù)語(yǔ)篇或所給條件改編或創(chuàng)編（廣告詞與菜

單設(shè)計(jì)）。

（四）學(xué)習(xí)能力學(xué)段目標(biāo)三級(jí)：

樂(lè)學(xué)與善學(xué)：有積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度和較強(qiáng)的自信心；能主動(dòng)

參與課內(nèi)外各種英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)。（參與有趣有效的課堂活動(dòng)與完成

作業(yè)）

選擇與調(diào)適：能整理、歸納所學(xué)內(nèi)容，把握重點(diǎn)和難點(diǎn)（整理

關(guān)于食物思維導(dǎo)圖等）

合作與探究：能在學(xué)習(xí)活動(dòng)中積極與他人合作，共同完成學(xué)習(xí)

任務(wù)（點(diǎn)餐對(duì)話表演）；發(fā)現(xiàn)并嘗試使用多種策略解決語(yǔ)言學(xué)習(xí)中

的問(wèn)題。

化學(xué)新課改培訓(xùn)心得范文篇12

依據(jù)高中學(xué)生的身體發(fā)育特點(diǎn)和我校的場(chǎng)地器材情況，開設(shè)了

籃球、乒乓、羽毛球、武術(shù)、健美操、田徑和足球七個(gè)運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的

選項(xiàng)教學(xué)。學(xué)生在入學(xué)伊始根據(jù)自己的興趣愛(ài)好和自身?xiàng)l件進(jìn)行選

報(bào)項(xiàng)目進(jìn)行學(xué)習(xí)。

聽了張老師的精辟講座之后，深受啟發(fā)，課改不僅僅單從一個(gè)

大的方向上改進(jìn)，更要具體到課堂上去，這才是一線體育教師下功

夫去做的。根據(jù)我校實(shí)際總結(jié)以下幾點(diǎn)：

1、以新課程標(biāo)準(zhǔn)為準(zhǔn)繩，以五大領(lǐng)域?yàn)槟繕?biāo)的模塊教學(xué)方案，

開展符合學(xué)生需求的多種體育項(xiàng)目，培養(yǎng)健康體育三維觀。新課程

改革只給出了體育教師在實(shí)際教學(xué)中所要達(dá)成的學(xué)生水平目標(biāo)，并

沒(méi)有切實(shí)給出具體的教學(xué)內(nèi)容。因此各個(gè)地方的學(xué)校教學(xué)應(yīng)該根據(jù)

自己學(xué)校的特點(diǎn)和地域特征切合實(shí)際的開展特色體育項(xiàng)目或者常規(guī)

教學(xué)內(nèi)容，只要能夠把握住新課程改革的,精神和指導(dǎo)方向緊扣五大

領(lǐng)域目標(biāo)，課程內(nèi)容積極健康都應(yīng)該成為中學(xué)體育教學(xué)課堂中的一

道美麗的風(fēng)景。

2、模塊教學(xué)系統(tǒng)化。在制定模塊教學(xué)計(jì)劃的時(shí)候要考慮技術(shù)掌

握的系統(tǒng)性，不能今天教一個(gè)內(nèi)容，明天再教其他內(nèi)容，想教什么

內(nèi)容就教什么內(nèi)容，學(xué)生們都學(xué)了，結(jié)果什么都沒(méi)有掌握。所以說(shuō),

不管是一個(gè)模塊計(jì)劃，還是高中階段整體模塊計(jì)劃，都必須有一個(gè)

循序漸進(jìn)，由易到難，系統(tǒng)的掌握知識(shí)技能過(guò)程。

3、以教材為依托，根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況，創(chuàng)新教學(xué)，開展特色體

育。運(yùn)用多種教學(xué)手段、策略，與時(shí)俱進(jìn)；優(yōu)化課堂內(nèi)容，激發(fā)學(xué)

生興趣，延伸多種運(yùn)動(dòng)能力；組織方法多種多樣，豐富多彩，耳目

一新，充分發(fā)揮學(xué)生在課堂中的主體作用；改變課堂教學(xué)模式，激

活課堂氣氛；激發(fā)學(xué)生個(gè)性，利用感官刺激，激發(fā)學(xué)生心理快樂(lè)；

評(píng)價(jià)體系多元化構(gòu)建，激發(fā)學(xué)生練習(xí)興趣等。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、

探究的學(xué)習(xí)方式，成為課堂真正的主人，使學(xué)生在體育課堂中能真

正品嘗體育的快樂(lè)前成功后的自信感。

4、加強(qiáng)教師基本功學(xué)習(xí)，課堂上樹立人格魅力，提高駕馭課堂

的能力。及時(shí)進(jìn)行交流學(xué)習(xí)，掌握新的教育教學(xué)方法，組織方法，

具有一定的科研探究能力，具有一定的課程資源開發(fā)和課程設(shè)置能

力。而且教師一定要懂得教育教學(xué)規(guī)律熟悉新課程改革的指導(dǎo)思想

和各個(gè)領(lǐng)域目標(biāo)，具備一專多能的教育教學(xué)能力。

最后，感謝市體育教研室的領(lǐng)導(dǎo)！希望多組織這樣的學(xué)習(xí)活動(dòng),

讓我們?cè)诮逃虒W(xué)上不斷充電提高，為省體育教育事業(yè)做出更大的

貢獻(xiàn)！請(qǐng)專家老師們批評(píng)指正！

化學(xué)新課改培訓(xùn)心得范文篇13

首先，內(nèi)容編排呈現(xiàn)新的特點(diǎn)。

新教材的內(nèi)容編排切實(shí)體現(xiàn)了數(shù)學(xué)來(lái)源于生活又服務(wù)于生活的

思想，大多采用日常生活中的數(shù)學(xué)問(wèn)題作為引入，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)

興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。通過(guò)日常的事例來(lái)闡明數(shù)學(xué)知識(shí)的形

成與發(fā)展過(guò)程，讓學(xué)生從要我學(xué)向我要學(xué)轉(zhuǎn)變。真正實(shí)現(xiàn)《新課程

標(biāo)準(zhǔn)》中，所提出的義務(wù)教育階段的數(shù)學(xué)應(yīng)實(shí)現(xiàn)：人人學(xué)有價(jià)值的

數(shù)學(xué)；人人都能獲得必需的數(shù)學(xué)；不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展

的目標(biāo)。

其次，注重學(xué)生的個(gè)性發(fā)展。

新課程理念的核心是為了每一位學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)

的主體。因此我們?cè)诮虒W(xué)上要給學(xué)生充分的時(shí)間和空間，讓學(xué)生多

動(dòng)手、多操作。讓他們通過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)資料，討論、交流等多種形式的

學(xué)習(xí)，掌握數(shù)學(xué)基本知識(shí)和基本技能。重培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)

手能力，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)數(shù)學(xué)、用數(shù)學(xué)的意識(shí)，使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

第三，充分應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，服務(wù)教與學(xué)。

現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展與電腦的普及，為現(xiàn)代教學(xué)提供了方便。

我們教師要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)輔助教學(xué)，在課堂上不僅可以利

用多媒體為學(xué)生演示數(shù)學(xué)幾何中的圖形變換，如對(duì)稱、平移、折疊、

旋轉(zhuǎn)等，還可以利用計(jì)算機(jī)畫函數(shù)的圖象，以及函數(shù)的擬合等等。

從而給學(xué)生提供一個(gè)更加直觀、形象的印象，加深學(xué)生的對(duì)知識(shí)的

理解。教師還可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供更加豐富的學(xué)習(xí)資源。

走出傳統(tǒng)課堂，拓寬學(xué)生的視野，豐富教學(xué)內(nèi)容，使學(xué)生學(xué)到書本

上學(xué)不到的知識(shí)，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，通過(guò)培訓(xùn)讓我更加了解了新課程，在今后將以實(shí)際行動(dòng)

來(lái)實(shí)踐新課程。

面對(duì)新課程，教師應(yīng)確定更高層次的教學(xué)目標(biāo)。對(duì)于教學(xué)課而

言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、思考、解決問(wèn)題、

情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求能夠教好一節(jié)課或教出了幾個(gè)能

考高分的學(xué)生為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神了。教會(huì)學(xué)生知識(shí),

教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)成為所有教師的職業(yè)

追求。

學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人。環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存

在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生在生活中早已熟悉的東西，教師還在

不厭其煩地從頭講超；一些具有較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，

教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力

的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)

的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特

見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹木驼瘴医痰膩?lái)而扼殺。在新課程下，

教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的

平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

靈活使用挖掘教材有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與

實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律

和現(xiàn)有水平，在認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的司時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地

運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限

的教材中無(wú)限延伸C

追求形式和效果統(tǒng)一的課堂。現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、合作

學(xué)習(xí)的方式，不給學(xué)生足夠的機(jī)會(huì)和科學(xué)的指導(dǎo)，使課堂流于形式。

在教學(xué)過(guò)程中，教師設(shè)計(jì)組織有效的、科學(xué)的活動(dòng)應(yīng)從以下幾個(gè)方

面入手：首先問(wèn)題情境必須貼近學(xué)生的實(shí)際生活，活動(dòng)內(nèi)容必須與

學(xué)生已有的知識(shí)結(jié)構(gòu)和認(rèn)知水平同步；其次要讓學(xué)生有一個(gè)獨(dú)立思考

的過(guò)程，讓他們帶著自己的觀點(diǎn)去充分地討論研究，發(fā)現(xiàn)自己的不

足，構(gòu)建完整全面的知識(shí)體系；還有對(duì)不同層次的學(xué)生要有不同的要

求，允許學(xué)生有不同的方法和觀點(diǎn)，讓學(xué)生在交流、探究、比較的

過(guò)程中將知。

化學(xué)新課改培訓(xùn)心得范文篇14

一、是一次思想的洗禮

去年開始我省開始實(shí)施高中課程改革，今年八月安康市組織了

為期三天的課改培訓(xùn)，經(jīng)過(guò)短暫的三大學(xué)習(xí)，聽專家的講座，受益

很大。是一次思想的洗禮，經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我對(duì)課改的認(rèn)識(shí)也提高了。

1、沒(méi)有培訓(xùn)前我還在想：課改就那么回事，課程也不會(huì)有太大

變化，可是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)錯(cuò)了，雖然我已經(jīng)代課十幾年了，但

在課改面前人人平等，得從頭來(lái)學(xué)。我從新認(rèn)識(shí)新課程，從新定位

自己，要在機(jī)遇前扎實(shí)工作，挑戰(zhàn)中勇敢前行。

2、經(jīng)過(guò)三天學(xué)習(xí)，我對(duì)新課程教材的編寫、內(nèi)容的安排等都有

了全新的認(rèn)識(shí)，尤其是課改的目的更明確了，在今后教學(xué)中一定要

改變觀念，從新開始仔細(xì)鉆研教材，改革教法，關(guān)注學(xué)生，做改革

的前行者。

3、通過(guò)學(xué)習(xí)，我認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)在教學(xué)中的重要性，在工作中

我要努力去學(xué)習(xí)專業(yè)以及與專業(yè)有關(guān)的知識(shí)，來(lái)輔助教學(xué)，不能僅

僅停留在一支粉筆，一塊黑板的教學(xué)方法上了。這是時(shí)代發(fā)展的需

要，是改革的趨勢(shì)，我們要緊跟時(shí)代。

4、通過(guò)短暫的三天學(xué)習(xí)，我已經(jīng)感到身上的重任，這真的是一

次對(duì)教師的考驗(yàn)和挑戰(zhàn)，我已經(jīng)有了緊迫感，而且還有一些擔(dān)心，

擔(dān)心自己不能適應(yīng)這場(chǎng)改革。雖然有害怕、有擔(dān)心，但是也有信心

和決心，讓我們共同努力、加油吧！

二、一次方向的指南

經(jīng)過(guò)三天的學(xué)習(xí)，聽了陜西師大音樂(lè)系專家的講座，以及觀看

示范課件，和同行交流等方式使我對(duì)音樂(lè)新課程教材有了一定的認(rèn)

識(shí)，并對(duì)新教材的教授有了一定的方法和見(jiàn)解，尤其是《音樂(lè)鑒賞》

這一模塊，專家給我們傳授了許多的方法對(duì)于新增的內(nèi)容，要認(rèn)真

學(xué)習(xí)，把握重難點(diǎn)，深刻理解教材的意圖，爭(zhēng)取盡快自己掌握；雖

然新課本對(duì)內(nèi)容的順序也有變化，老師一定改變?cè)瓉?lái)的思維，重新

安排，不要盲目補(bǔ)充，要適當(dāng)、適時(shí)。通過(guò)學(xué)習(xí)，為今后教學(xué)指名

了方向，避免走彎路。新課改培訓(xùn)，使我獲得了許多的寶貴的財(cái)富。

化學(xué)新課改培訓(xùn)心得范文篇15

7月25H.26日的新課標(biāo)培訓(xùn)在榆次二中舉行，雖然炎熱難熬，

但老師們都在認(rèn)真地聽，細(xì)心的做筆記.培訓(xùn)當(dāng)中最讓我有收獲的就

是崔老師的新課標(biāo)解讀.

崔老師那生動(dòng)的事例感染著我們，抑揚(yáng)頓挫的講述吸引著我們，

我坐在里面，好像把炎熱拋在腦后，汲取著來(lái)自崔老師輸送給我們的

新知識(shí).崔老師在講座中提出的新課標(biāo)體現(xiàn)的教材時(shí)代性，教材特別

注重了現(xiàn)代意識(shí)和多樣化，力求結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知水平,

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.教材突出重點(diǎn)，加強(qiáng)整合，注重三維目標(biāo).這樣

的改革，讓我們?cè)谄綍r(shí)的教學(xué)中不再無(wú)頭緒，而是有重點(diǎn)地進(jìn)行教學(xué)

設(shè)計(jì)，有目標(biāo)的鉆研教材，減輕了教師的壓力.

最引人注目的是，義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)的亮色，其中提到了六

個(gè)堅(jiān)持，三個(gè)突出.在閱讀教學(xué)中，圖書語(yǔ)文的理解和運(yùn)用，重點(diǎn)是如

何運(yùn)用語(yǔ)言文字，用是學(xué)的終極目標(biāo).新增加了非連續(xù)文本的要求.

所以說(shuō)，為了能夠清楚明白的領(lǐng)會(huì)新課標(biāo)的精神，我在今后的教

學(xué)中還得認(rèn)真學(xué)習(xí)，潛心鉆研，為學(xué)生的全面發(fā)展而努力，讓學(xué)生真正

學(xué)習(xí)和運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字而努力.

化學(xué)新課改培訓(xùn)心得范文篇16

我參加了為期三天的新教師崗前培訓(xùn)。短暫的教師培訓(xùn)使我受

益匪淺，感觸頗多，同時(shí)也令我豁然開戰(zhàn)。從一場(chǎng)場(chǎng)精彩的講座中,

我更進(jìn)一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標(biāo)，反思了以往的

那一套不成熟的觀念。一些些鮮活的實(shí)例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵及精湛

的理論闡述，使我的教育教學(xué)觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。

下面就談?wù)勎覍?duì)新教師培訓(xùn)的點(diǎn)滴體會(huì)：

通過(guò)三天認(rèn)真的培訓(xùn)和自己的學(xué)習(xí)，我明白了教師的使命和職

責(zé)，并且扭轉(zhuǎn)了我原先一些錯(cuò)誤的思維。教師自古以來(lái)就秉承著傳

道、授業(yè)、解惑的職能，教師即蠟燭，燃燒自己去照亮學(xué)生，只講

奉獻(xiàn)而不求回報(bào)，以至于在社會(huì)重重的無(wú)形壓力下，教師肩負(fù)著無(wú)

形的壓力。但那只是以前腐朽思想的觀點(diǎn)，我覺(jué)得教師是一個(gè)高尚

的職業(yè)，它既不偉大也不渺小，但它卻在當(dāng)今社會(huì)上有著不可忽視

的地位。俗話說(shuō)：再窮不能窮教育，教師是教育的傳播者，這也是

它的獨(dú)特之處，容許不了忽視。同時(shí)，正因?yàn)樗蝗菰S忽視，所以

處在這個(gè)行業(yè)中，每個(gè)教師都必須有責(zé)任感，教書育人雙重重任予

一身，它不僅代表著教好學(xué)生的文化知識(shí)與技術(shù)，而且還要更好的

教育學(xué)生做人的道理與做人的原則。所以，要想做一名合格的教師,

不誤人子弟，就必須熱愛(ài)自己的選擇，調(diào)整好心態(tài)，靠著責(zé)任感，

努力做好工作！

然而，光靠責(zé)任感也是不行的，還必須在頭腦中貯存墨水，想

給學(xué)生一滴水，教師就必須有長(zhǎng)流水的趨勢(shì)，孜孜不倦地學(xué)習(xí)，儲(chǔ)

備豐富的知識(shí)，這樣才能教給學(xué)生更多的知識(shí)。這幾天幾位輔導(dǎo)教

師講的課就充分印證了這個(gè)事實(shí)。他們用淵博的科學(xué)文化知識(shí)旁征

博引給學(xué)員們講述深?yuàn)W的理論知識(shí)，講得通俗易懂，讓我深受啟發(fā)。

從事這個(gè)行業(yè)面對(duì)的是一群對(duì)知識(shí)充滿渴求的孩子，將他們教育好

是我們的責(zé)任和義務(wù)。這就要求我們加強(qiáng)教育藝術(shù)的學(xué)習(xí)，加強(qiáng)科

學(xué)文化知識(shí)的學(xué)習(xí)c例如學(xué)習(xí)如何提高教師的職業(yè)修養(yǎng)、如何做好

班主任工作等。我們只有不斷的加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷加強(qiáng)修養(yǎng)才能勝任

教育這項(xiàng)工作。

在面對(duì)新的情況，在推進(jìn)素質(zhì)教育，倡導(dǎo)更新教育理念的同時(shí),

我覺(jué)得教師的勞動(dòng)應(yīng)該充分體現(xiàn)靈活、機(jī)動(dòng)性，以學(xué)生為本，一切

為了學(xué)生，一切服務(wù)于學(xué)生。原先我認(rèn)為教師在畢業(yè)后，工作時(shí)只

要勤備課，勤批作業(yè)，勤解題，勤答疑就行了。但是現(xiàn)在看來(lái)，這

是絕對(duì)行不通的，我們?cè)趯W(xué)校里學(xué)的專業(yè)知識(shí)并不是和時(shí)代緊緊相

扣。教育的理念、方法、形勢(shì)日新月異，只有不斷地學(xué)習(xí)，不斷地

更新自己，才能不斷地吐故納新，才能不斷地棄莠汲良，才能使自

己的教學(xué)工作達(dá)到最優(yōu)化，教育活動(dòng)才最有效率!教育要與時(shí)俱進(jìn)，

教師只有學(xué)習(xí)！

雖然這幾天接觸到的只是理論知識(shí)，但今后，我會(huì)結(jié)合這幾天

所學(xué)的知識(shí)，努力擴(kuò)展自身的知識(shí)面，不斷深度鉆研，改正不足,

爭(zhēng)取在各個(gè)方面做得更好，做一名合格的中學(xué)教師。

化學(xué)新課改培訓(xùn)心得范文篇17

我是一名從事中小英語(yǔ)教學(xué)四年多的老師，與學(xué)生相處，向老

教師學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)有四年時(shí)間了?；仡欉@過(guò)去的幾年，通過(guò)聽課、學(xué)習(xí)、

摸索、實(shí)踐和學(xué)習(xí)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》，我能體會(huì)到在新課改中首先

轉(zhuǎn)變的就是觀念，教學(xué)目的上要轉(zhuǎn)變觀念，教師觀念的轉(zhuǎn)變是搞好

新課改的前提。在傳統(tǒng)的教學(xué)過(guò)程中，把系統(tǒng)的傳授知識(shí)作為重點(diǎn),

目的在于讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握大量的知識(shí)，強(qiáng)調(diào)知識(shí)的系統(tǒng)性和條理

性。教師在教學(xué)中圍繞知識(shí)范疇、重點(diǎn)、難點(diǎn)來(lái)展開自己的教學(xué)過(guò)

程，通常會(huì)忽略掉學(xué)生能力的培養(yǎng)，以及情感、態(tài)度價(jià)值觀念的培

養(yǎng)。通過(guò)學(xué)習(xí)和新課改的不斷實(shí)施，我們逐漸認(rèn)識(shí)到教學(xué)的本質(zhì)是

教與學(xué)的雙邊活動(dòng)，教學(xué)是交流的過(guò)程，是探究的過(guò)程，是師生合

作、互動(dòng)的過(guò)程，通過(guò)教學(xué)達(dá)到師生共進(jìn)、共識(shí)、共享，教學(xué)的主

要目的不僅僅是讓學(xué)生掌握系統(tǒng)的.知識(shí)，而且也使學(xué)生具備終生獲

取知識(shí)的能力，因比在設(shè)計(jì)教學(xué)過(guò)程中，首先要考慮如何使學(xué)生在

探究過(guò)程中達(dá)到這一目的。其次在教學(xué)策略和方法上要轉(zhuǎn)變自己的

觀念，把“金子”變成“點(diǎn)金術(shù)”。新的教材理念要求學(xué)生的英語(yǔ)

科學(xué)素養(yǎng)是不可能單純地依靠知識(shí)的傳承、講授、灌輸來(lái)形成的，

必須改變教學(xué)策略加改進(jìn)教學(xué)方法，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，改變學(xué)

生的學(xué)習(xí)態(tài)度，把學(xué)什么變成怎么學(xué)，把讓我學(xué)轉(zhuǎn)為我要學(xué)。新教

材將探究性學(xué)習(xí)貫穿于全書的各個(gè)欄目中。因此，在教學(xué)過(guò)程的組

織和實(shí)施中不忘探究，改變過(guò)去重結(jié)果輕過(guò)程的做法，重視探究過(guò)

程，不拘泥于某一種形式，從而達(dá)到預(yù)期目的。然而在現(xiàn)實(shí)生活中

畢業(yè)會(huì)考、高考這個(gè)指揮棒依然牽掛著每個(gè)人的心，所以老師們都

認(rèn)為探究并不是每節(jié)課都要去做的，一是受到課堂時(shí)間的影響；二

是受到一些設(shè)備的影響。所以只能合適的時(shí)間合適的場(chǎng)地進(jìn)行，在

講課時(shí)一些注意點(diǎn)還是要好好把握的，把知識(shí)點(diǎn)貫穿到自己的課堂

中去，教給學(xué)生的知識(shí)讓他們學(xué)會(huì)用自己的知識(shí)去解決實(shí)際生活中

的問(wèn)題，所以上課時(shí)要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們?cè)敢馊W(xué)、感

興趣去學(xué)。

以前的課堂教學(xué)，主要是按“我講你聽，我寫你抄”的方法來(lái)

教，課堂安靜，學(xué)生聽講聚精會(huì)神，鴉雀無(wú)聲是再好不過(guò)的課堂效

果了，而且每堂課總有著固定的模式：復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課，講授

新課，鞏固小結(jié)。而現(xiàn)在我們通過(guò)新課改理論學(xué)習(xí)和實(shí)踐，教師上

課能夠很好地體現(xiàn)出新課改的“新”字；課堂上全改以往的教師

“一言堂”，取而代之的是以學(xué)生為主體，師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，

共同探討的新面貌，且上課模式是根據(jù)每堂課的內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，

采取靈活多樣切實(shí)可行的教學(xué)方法，比如：對(duì)于難記的單詞、語(yǔ)法

和發(fā)音感到枯燥乏味，要使學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，除了從道理

上宣傳英語(yǔ)學(xué)習(xí)的重要性外，還要積極創(chuàng)造條件和環(huán)境使學(xué)生盡可

能多地使用英語(yǔ)，讓他們?cè)谶\(yùn)用中嘗到樂(lè)趣。如：知識(shí)競(jìng)賽、謎語(yǔ)

猜測(cè)、問(wèn)題辯論、動(dòng)腦動(dòng)手、故事大賽等。同時(shí)，多媒體教學(xué)與計(jì)

算機(jī)輔助教學(xué)使課堂教學(xué)形象活潑、生動(dòng)有趣、豐富多彩，大大促

進(jìn)了學(xué)生思維能力的發(fā)展，同時(shí)也能吸引學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)，

提高學(xué)習(xí)興趣。

第三在教學(xué)內(nèi)容上要轉(zhuǎn)變觀念，打破學(xué)科之間的局限，要重視

知識(shí)之間的遷移。還要注重課程內(nèi)容與學(xué)生生活及社會(huì)生活相聯(lián)系，

把抽象的知識(shí)生活化。英語(yǔ)科學(xué)教學(xué)是整體教學(xué)教育的一個(gè)組成部

分，在能力以及情感態(tài)度、價(jià)值觀等方面，教學(xué)目的常常是跨學(xué)科

的，同時(shí)也是與社會(huì)生活息息相關(guān)的。在傳統(tǒng)教學(xué)中，由于受應(yīng)試

教育考死知識(shí)多，靈活運(yùn)用少的限制，往往導(dǎo)致教師授課時(shí)就事論

事和現(xiàn)實(shí)聯(lián)系較少，讓學(xué)生感到學(xué)習(xí)枯燥，但通過(guò)新課改使課堂氣

氛變活了，知識(shí)難度降低了，教學(xué)涉獵面拓寬了，學(xué)生學(xué)習(xí)感到有

趣了，教學(xué)質(zhì)量也隨之而提高了。因此，在教學(xué)中首先要打破學(xué)科

局限，立足于英語(yǔ)學(xué)科，通過(guò)其它學(xué)科的教學(xué)培養(yǎng)全面發(fā)展的新人。

總之通過(guò)教學(xué)中的這些嘗試，英語(yǔ)課堂氣氛異?；钴S，學(xué)生學(xué)

習(xí)積極主動(dòng)，聽說(shuō)能力大大提高，合作意識(shí)和交往能力也大大增強(qiáng),

學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣濃厚。我校英語(yǔ)教師深刻體會(huì)到了新課改所帶

來(lái)的欣慰和喜悅，但這只是一個(gè)開端，我們要做的還有很多，還需

要不斷學(xué)習(xí)新課改的有關(guān)理論，并運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中去，不斷充實(shí)

我們的中小學(xué)英語(yǔ)課堂。

化學(xué)新課改培訓(xùn)心得范文篇18

過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是為了每一

位學(xué)生的發(fā)展，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。

通過(guò)這次的培訓(xùn)學(xué)習(xí)我收益非淺，新課程理念的核心是為了每

一位學(xué)生的發(fā)展，我想這就是評(píng)價(jià)新課程課堂教學(xué)的惟一標(biāo)準(zhǔn)。通

過(guò)學(xué)習(xí)與教學(xué)實(shí)驗(yàn)，慢慢理出一點(diǎn)頭緒，下面談?wù)勛约旱囊稽c(diǎn)體會(huì):

今日世界，科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，國(guó)力的強(qiáng)弱越

來(lái)越取決于勞動(dòng)者的素質(zhì).普通高中教育的任務(wù)是在九年義務(wù)教育的

基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高國(guó)民素質(zhì)，并使學(xué)生在全面發(fā)展的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)有

個(gè)性的發(fā)展.生物課程是高中階段重要的科學(xué)課程.在當(dāng)代科學(xué)技術(shù)

領(lǐng)域中，生物科學(xué)和技術(shù)的發(fā)展尤為迅速，成果顯著，影響廣泛而深遠(yuǎn).

它不僅影響人類的生活，社會(huì)文明和經(jīng)濟(jì)活動(dòng)，還深刻影響著人們的

思想觀念和思維方式.高中生物課程應(yīng)當(dāng)與時(shí)俱進(jìn)，以適應(yīng)時(shí)代的需

要.

課改讓我感受到了它所帶來(lái)的勃勃生機(jī)。在這樣一種契機(jī)下，

在不斷地摸索探求之中，使我無(wú)論是在教學(xué)行為上還是在教學(xué)意識(shí)

上都有了一定的提高，課程改革以來(lái)，我參加了幾次培訓(xùn)，通過(guò)學(xué)

習(xí)，使我對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)有了進(jìn)一步的理解，對(duì)新教材有了一個(gè)新的

認(rèn)識(shí)，獲得了一些寶貴經(jīng)驗(yàn)。其中感觸最深的是新教材特別關(guān)注學(xué)

生的全面發(fā)展。

一、建立新型的師生關(guān)系，成為學(xué)生的朋友和榜樣。

建立新型的師生關(guān)系，就是要建立合理的倫理關(guān)系和情感關(guān)系。

建立充分體現(xiàn)尊重、民主和發(fā)展精神的新型的師生倫理關(guān)系，要樹

立教育民主思想；提高法制意識(shí)，保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)利；加強(qiáng)師德建

設(shè)，純化師生關(guān)系c師生倫理關(guān)系是師生關(guān)系的有機(jī)組成部分，我

們應(yīng)面向新時(shí)代，努力創(chuàng)建民、平等和促進(jìn)個(gè)性發(fā)展的師生倫理關(guān)

系，真正使師生關(guān)系煥發(fā)出迷人的光彩。這將成為本次課程改革的

高亮麗的風(fēng)景線。

師生情感關(guān)系，從整體上說(shuō)，目前的狀況仍難以另人滿意，師

生之間的情感冷漠缺乏溝通的現(xiàn)象比比皆是，師生之間缺乏積極的

情感關(guān)系，不僅使得一直為人們所珍視的師生情誼黯然失色，也使

教學(xué)活動(dòng)失去了寶貴的動(dòng)的源泉。優(yōu)化師生關(guān)系，重建溫馨感人的

師生情誼，是師生關(guān)系改革的現(xiàn)實(shí)要求。新型的良好的師生情感關(guān)

系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。創(chuàng)造新型的

師生情感關(guān)系，需要從如下幾個(gè)方面努力：第一，教師需真情對(duì)待

學(xué)生，關(guān)心愛(ài)護(hù)學(xué)生。第二，展現(xiàn)教學(xué)過(guò)程的魅力，品味教學(xué)成功

的喜悅。第三，完善個(gè)性，展現(xiàn)個(gè)人魅力。教師要得到學(xué)生的愛(ài)戴,

就要利用內(nèi)在的人格魅力。努力完善自己的個(gè)性，使自己擁有熱情、

真誠(chéng)、寬容、負(fù)責(zé)等優(yōu)秀品質(zhì)，這是優(yōu)化師生關(guān)系的重要保證。為

此，教師要自覺(jué)提高自身修養(yǎng)，擴(kuò)展知識(shí)視野，提高敬業(yè)精神，提

升教育藝術(shù)，努力成為富有個(gè)性魅力的人。

二、上好課堂教學(xué)，最大限度的提高課堂教學(xué)效率。

1、創(chuàng)設(shè)情境，發(fā)揮最佳效果。

在教學(xué)實(shí)踐中，試圖從日常生活入手，創(chuàng)設(shè)生動(dòng)有趣的問(wèn)題情

境，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，這樣使學(xué)生從生活

經(jīng)驗(yàn)和客觀事實(shí)出發(fā)。就在每個(gè)學(xué)生的身邊，如熱點(diǎn)新聞，醫(yī)療健康，

個(gè)人生活，當(dāng)?shù)刭Y源，環(huán)境保護(hù)等，都含有與學(xué)生切身利益相關(guān)的問(wèn)題,

我們?cè)诮虒W(xué)中適當(dāng)抑入這些內(nèi)容，會(huì)開闊學(xué)生的思路，加深對(duì)相關(guān)知

識(shí)的理解，并能夠認(rèn)識(shí)到許多社會(huì)問(wèn)題的多方面性.

2、獎(jiǎng)勵(lì)激勵(lì)，提高學(xué)習(xí)積極性。

在教學(xué)中，充分關(guān)注學(xué)生情感態(tài)度變化，采取積極的評(píng)價(jià)，較

多地運(yùn)用激勵(lì)性的語(yǔ)言。如：說(shuō)得真好!你懂得真不光少！你想象力

非常豐富！真聰明等等！調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極探求知識(shí)的欲望，激發(fā)了學(xué)

生學(xué)習(xí)的情感，讓每個(gè)學(xué)生體驗(yàn)成功，增強(qiáng)自信心。課改要求能發(fā)

揮學(xué)生主體性和積極性，有一個(gè)創(chuàng)新思維活動(dòng)的空間，關(guān)鍵在于教

師；教師如何引導(dǎo)，啟發(fā)，點(diǎn)拔？能否真正地把學(xué)生引到這一領(lǐng)域?教

師在平時(shí)備課中不但要吃透教材，而且要盡量地搜集，制作與教材

有關(guān)的知識(shí)，教具;又要善于把握學(xué)生的心里，使學(xué)生能夠與老師發(fā)

生共鳴。生物學(xué)科與自然界緊密相聯(lián)，和生活，生產(chǎn)密切相關(guān)。因

此，在教學(xué)中教師要善于引導(dǎo)學(xué)生從熟悉的事物，現(xiàn)象出發(fā)，根據(jù)

學(xué)生掌握的情況，創(chuàng)設(shè)情境提出問(wèn)題，激勵(lì)學(xué)生共同參與，發(fā)揮想

象，積極思維來(lái)解決問(wèn)題的意向。

對(duì)于教學(xué)課而言，不能光是知識(shí)的傳授，而是包括知識(shí)與技能、

思考、解決問(wèn)題、情感與態(tài)度等幾個(gè)方面。那種追求能夠教好一節(jié)

課或教出了幾個(gè)能考高分的學(xué)生為目的的教學(xué)已經(jīng)不符合課改精神

了。教會(huì)學(xué)生知識(shí)，教給學(xué)生方法，教給學(xué)生獨(dú)立和生存的能力應(yīng)

成為所有教師的職業(yè)追求。

3、學(xué)生應(yīng)成為課堂學(xué)習(xí)的主人

環(huán)顧周圍，在我們的教學(xué)中還存在許多這樣的現(xiàn)象：一些學(xué)生

在生活中早已熟悉的東西，教師還在不厭其煩地從頭講起；一些具有

較高綜合性和較高思維價(jià)值的問(wèn)題，教師卻將知識(shí)點(diǎn)分化，忽視了

學(xué)生自主探究和知識(shí)的綜合運(yùn)用能力的培養(yǎng)；一些本該讓學(xué)生自己去

動(dòng)手操作、試驗(yàn)、討論、歸納、總結(jié)的內(nèi)容卻被老師取而代之；一些

學(xué)生經(jīng)過(guò)自己的深思熟慮形成的獨(dú)特見(jiàn)解和疑問(wèn)，往往因?yàn)槔蠋煹?/p>

就照我教的來(lái)而扼殺。在新課程下，教師應(yīng)當(dāng)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的組織

者、引導(dǎo)者和合作者，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、創(chuàng)造性，為學(xué)生提

供從事活動(dòng)的機(jī)會(huì)，構(gòu)建開展研究的平臺(tái)，讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

4、靈活使用挖掘教材

有許多教師不適應(yīng)新教材，不知道把教材與實(shí)際聯(lián)系起來(lái)。實(shí)

際上，教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律和現(xiàn)有水平，在認(rèn)

真領(lǐng)會(huì)教材編寫意圖的同時(shí)，學(xué)會(huì)靈活、能動(dòng)地運(yùn)用教材，根據(jù)學(xué)

生實(shí)際進(jìn)行必要的增刪、調(diào)整，這樣才能從有限的教材中無(wú)限延伸。

5、追求形式和效果統(tǒng)一的課堂

現(xiàn)在，一些課堂濫用討論、