整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法說(shuō)課課件

整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法人教版義務(wù)教育標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)

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整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法，它位于新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材人教版第四單元第41頁(yè)的內(nèi)容和練習(xí)八第5、6題。這部分內(nèi)容安排在本章的最后進(jìn)行教學(xué)，體現(xiàn)了認(rèn)數(shù)和計(jì)算相互配合、相互促進(jìn)的特點(diǎn)，結(jié)合計(jì)算和認(rèn)數(shù)在本課時(shí)安排了加法和減法的計(jì)算，既是100以?xún)?nèi)數(shù)的初步概念（舊知）的應(yīng)用及鞏固，又有新內(nèi)容的教學(xué)。教材還通過(guò)借助例題圖，激活學(xué)生在現(xiàn)有基礎(chǔ)上形成的看圖形式的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生解決問(wèn)題列式計(jì)算。教學(xué)目標(biāo):知識(shí)技能結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)減法的計(jì)算。過(guò)程方法運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，解決簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題。情感態(tài)度目標(biāo)鞏固數(shù)的組成概念，滲透減法是加法的逆運(yùn)算，滲透加法交換律。教學(xué)重難點(diǎn)：

重點(diǎn)結(jié)合數(shù)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)減法的計(jì)算。

難點(diǎn)理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)和相應(yīng)的減法的算理，并能運(yùn)用多種計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。學(xué)析分情

本課是學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中再次接觸減法計(jì)算問(wèn)題，但是比較簡(jiǎn)單，本班學(xué)生在上學(xué)期對(duì)減法有一定的認(rèn)識(shí)，再加上數(shù)的組成部分的內(nèi)容，學(xué)習(xí)不是太難，而且他們大多具有一定的計(jì)算能力，所缺少的是理解整十?dāng)?shù)加一位數(shù)及相應(yīng)的減法的算理，并能運(yùn)用多種計(jì)算方法進(jìn)行計(jì)算。因此，在教學(xué)中，不僅要使學(xué)生“知其然”而且要使學(xué)生“知其所以然”。既然學(xué)生已經(jīng)具有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，課程的設(shè)計(jì)就更應(yīng)該充滿(mǎn)趣味、問(wèn)題設(shè)計(jì)有梯度，才能夠吸引學(xué)生的注意力，完成教學(xué)任務(wù)，使學(xué)生的認(rèn)知提高一個(gè)水平。。三、說(shuō)教法、學(xué)法：

本節(jié)課我利用有趣的情境圖，采用直觀的教學(xué)方法，讓學(xué)生獲得豐富的表象，為學(xué)生提供形象思維的材料，以利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲望。我主要采用創(chuàng)設(shè)媽媽領(lǐng)著小明到商場(chǎng)買(mǎi)酸奶的情境、然后通過(guò)觀察、比較、操作等方法，組織學(xué)生進(jìn)行自主探索，合作交流，在合作交流中，我先讓同桌兩人先交流，得出不同的計(jì)算方法，然后再四人小組討論交流，讓學(xué)生充分體會(huì)算法多樣化，在進(jìn)行計(jì)算時(shí)，我在學(xué)生自主探索和合作交流的基礎(chǔ)上，注意引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出算理，使計(jì)算有理有據(jù)，另一方面也體現(xiàn)了教材安排這些計(jì)算以加深對(duì)數(shù)的認(rèn)識(shí)的意圖。幫助學(xué)生掌握整十?dāng)?shù)加、減一位數(shù)及相應(yīng)的減法的計(jì)算方法和算理，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)。也初步使學(xué)生學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)的角度去觀察事物思考問(wèn)題。1234教學(xué)流程限時(shí)口算、夯實(shí)基礎(chǔ)。

創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。合作交流，解決問(wèn)題。

5鞏固應(yīng)用，提升能力。

課堂小結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)。1限時(shí)口算，訓(xùn)練思維。

教學(xué)流程口算:10﹢7﹦18-9﹦18-6﹦10﹢3﹦13-7﹦

3個(gè)十和2個(gè)一合起來(lái)是（）5個(gè)十和8個(gè)一合起來(lái)是（）46里面有（）個(gè)十，（）個(gè)一28里面有（）個(gè)十，（）個(gè)一1限時(shí)口算、夯實(shí)基礎(chǔ)。

2創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。教學(xué)流程1、課件出示教材情境圖。2、誰(shuí)能提出一個(gè)數(shù)學(xué)問(wèn)題3、提出問(wèn)題：媽媽一共買(mǎi)了多少瓶酸奶？還剩多少瓶？1、課件出示教材情境圖。12限時(shí)口算、夯實(shí)基礎(chǔ)。

創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。3合作交流，解決問(wèn)題。教學(xué)流程1、解決30＋2。動(dòng)手操作解決問(wèn)題第一步1、解決30＋2。探索新知建立模型第一步2、解決32－2。第二步1、解決30＋2。2、解決32－2。探索新知建立模型第一步第二步3、解決2＋30。第三步123限時(shí)口算、夯實(shí)基礎(chǔ)。創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。動(dòng)手操作，解決問(wèn)題。4鞏固應(yīng)用，提升能力。教學(xué)流程（2）根據(jù)教師的描述先擺小棒，然后根據(jù)操作列出相應(yīng)的算式。①先擺8根，再擺2捆。②先擺4捆加4根，再拿走4捆。

2、數(shù)學(xué)游戲，誰(shuí)先吃到玉米？練一練1、擺一擺，算一算，并說(shuō)說(shuō)自己是怎樣算的。（1）教師在實(shí)物展示臺(tái)上擺小棒，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)觀察后，擺出相應(yīng)的算式，再列式計(jì)算，并由學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣算的。①先擺6捆，再擺7根。②先擺4捆又7根，再拿走7根。1、口算：看誰(shuí)算得又對(duì)又快。2、教材第43頁(yè)的第6題。3、按順序填數(shù)：教材第43頁(yè)的第7題。反饋練習(xí)1234教學(xué)流程限時(shí)口算、夯實(shí)基礎(chǔ)。

創(chuàng)設(shè)情景，提出問(wèn)題。動(dòng)手操作，解決問(wèn)題。

5鞏固應(yīng)用，提升能力。

課堂小結(jié)，激勵(lì)評(píng)價(jià)。課堂小結(jié)1、通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，你