【新教材】1精讀引領(lǐng)課《秋天》 公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【新教材】1精讀引領(lǐng)課《秋天》公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評一體化課時設(shè)計(jì)

課題多姿多彩，共話秋韻——《秋天》課型精讀引領(lǐng)課

教材分析

課標(biāo)分析維度課標(biāo)本課學(xué)段目標(biāo)任務(wù)群學(xué)業(yè)質(zhì)量識字與寫字1.喜歡識字，有主動識字、寫字的愿望。2.掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按基本的筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結(jié)構(gòu)，初步感受漢字的形體美。努力養(yǎng)成良好的寫字習(xí)慣，寫字姿勢正確，書寫規(guī)范、端正、整潔。認(rèn)識有關(guān)自然萬物方面的常用字；學(xué)習(xí)書寫筆畫簡單的字，初步體會漢字結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)。嘗試發(fā)現(xiàn)漢字的一些規(guī)律，初步學(xué)習(xí)分類整理課內(nèi)外認(rèn)識的字；在生活中主動識字，發(fā)展獨(dú)立識字能力。喜歡識字，有意識地梳理在日常生活中學(xué)習(xí)的漢字、詞語，并嘗試進(jìn)行分類;愿意整理自己的學(xué)習(xí)成果，并向他人展示?？磮D說話，能描述一幅圖畫的主要內(nèi)容，說出多幅圖畫之間的內(nèi)容關(guān)聯(lián)。參加文學(xué)體驗(yàn)活動，能表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受和發(fā)現(xiàn)，愿意用文字、圖畫等方式記錄見聞、想法。認(rèn)識“秋、氣、了、樹、葉片、從、來、飛、個"10個漢字。根據(jù)偏旁表義的特點(diǎn)初步建立漢字音、形、義的聯(lián)系，感受漢字文化。閱讀與鑒賞1.學(xué)習(xí)用普通話正確、流利地朗讀課文；2.喜歡閱讀，能感受閱讀的樂趣；結(jié)合上下文和生活實(shí)際了解課文中詞句的意思，在閱讀中積累詞語。3.喜歡讀古詩，能熟讀成誦；喜歡閱讀圖畫書、兒歌、童話、寓言等，并能與他人交流。正確朗讀課文，注意“一”的不同讀音。背誦課文。通過借助插圖，初步了解秋天特征，知道秋天是一個美麗的季節(jié)。認(rèn)識自然段。表達(dá)與交流1.學(xué)說普通話，逐步養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。2.能認(rèn)真聽他人講話，努力了解別人講話的內(nèi)容。與他人交談，態(tài)度自然大方有禮貌。借助課本插圖，能描述插圖中秋天的景色。跟同學(xué)交流，說說自己眼中的秋天，和別人交流時，做到大聲說，認(rèn)真聽。梳理與探究觀察字形，體會漢字部件之間的關(guān)系，用口頭或圖文等方式整理自己的學(xué)習(xí)成果，表達(dá)自己在活動中的見聞和想法。學(xué)習(xí)“樹”，建立偏旁與字義的聯(lián)系。

學(xué)情分析1.已知經(jīng)驗(yàn)：通過前幾個單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)具備了生活識字、字理識字的能力；能夠借助拼音正確、流利朗讀課文；學(xué)生已經(jīng)從多媒體或日常生活中了解了一些秋天景物的變化，對自然景物有一定的感知。2.未知經(jīng)驗(yàn)：初次接觸課文自然段，對于自然段的劃分不了解；還未掌握讀準(zhǔn)變調(diào)、讀好停頓和語氣的方法；學(xué)生第一次接觸以“自然”為主題的課文，部分學(xué)生對大自然的規(guī)律了解較少，對大雁南飛的情景不熟悉。3.困難障礙（1）識字：學(xué)生對文中“一"的變調(diào)讀音不準(zhǔn)。（2）寫字：雙姿不標(biāo)準(zhǔn)，寫字不規(guī)范、結(jié)構(gòu)不美觀；“大”與“人"撇捺易不舒展。（3）閱讀：朗讀課文中字詞停頓和連貫有難度；部分句子的語氣讀不出變化。（4）表達(dá)：注意力不持久，未形成正確的表達(dá)和傾聽習(xí)慣。4.突破措施（1）通過教師范讀、對比朗讀等，在反復(fù)朗讀中幫助學(xué)生識字。（2）通過“筆順歌”“雙姿令"等方法，“看-描-寫-對”，破解學(xué)生寫字入門難問題。（3）通過“指讀"“引讀”“范讀"對讀”進(jìn)階練習(xí)，強(qiáng)化不同的語氣和節(jié)奏，不斷提高朗讀的流利度和節(jié)奏感。（4）通過“說一說"聽一聽”滲透表達(dá)和傾聽習(xí)慣，借助圖片等直觀形象，引導(dǎo)學(xué)生想象畫面，感受秋天的美。

學(xué)習(xí)目標(biāo)1.通過借助拼音、加一加、熟字組詞、生活識字等方式，能正確認(rèn)讀“秋、氣"等10個生字和木字旁、口字旁兩個偏旁，初步感受偏旁與字義之間的聯(lián)系，能說出木字旁的字大多和樹木有關(guān)。2.通過觀看對比、教師范寫、學(xué)生練寫等方式，能正確、規(guī)范、整潔地書寫“了、子、人、大”4個生字，感受漢字的形體美。3.通過聽錄音、教師范讀等方式，能運(yùn)用指讀法正確朗讀課文，讀對輕聲和“一"的不同讀音。通過教師示范、找一找、數(shù)一數(shù)、標(biāo)一標(biāo)等方式，能正確標(biāo)出自然段序號；通過圈畫關(guān)鍵詞、借助插圖等方式，能找出秋天景物的變化，感受秋天的美麗；通過借助插圖、想象畫面、抓住標(biāo)點(diǎn)讀好語氣等方式，能有感情地朗讀課文，背誦課文。4.在參與“頌贊自然”四季美文有聲書合輯活動中，綜合運(yùn)用所學(xué)方法，完成“品秋韻"主題合集朗讀，并在同伴中分享你眼中的多彩秋季。

課時任務(wù)“頌贊自然”四季美文有聲書合輯同學(xué)們，不知不覺，秋天已經(jīng)來臨，請你帶著發(fā)現(xiàn)的眼睛尋找校園中的秋景，并為聲音為它們代言。請你積極參加“頌贊自然"廣播活動之“品秋韻”,期待聆聽你的聲音！任務(wù)要求：準(zhǔn)確性朗讀時吐字清楚，字音準(zhǔn)確，不添字、不丟字流利性朗讀時詞句連貫，節(jié)奏自然，語速適當(dāng)生動性朗讀時聲音洪亮，語氣、語調(diào)富于變化，感情充沛

環(huán)節(jié)學(xué)評任務(wù)學(xué)教活動評價標(biāo)準(zhǔn)

環(huán)節(jié)1初讀課文，學(xué)標(biāo)自然段（目標(biāo)1）任務(wù)1：我能標(biāo)出自然段☆同學(xué)們，什么是自然段？☆自然段的標(biāo)志是什么？☆怎樣正確標(biāo)出自然段序號？這是我們進(jìn)入小學(xué)的第一篇課文，學(xué)習(xí)課文是有方法的，今天我們請“豎線"來幫忙?；顒?：對比觀察，說發(fā)現(xiàn)①學(xué)生觀察《對韻歌》課文，說自己的發(fā)現(xiàn)：第一行、第三行、第六行前面空了兩格。②師針對學(xué)生發(fā)現(xiàn)總結(jié)：空兩格就是表示一個自然段的開始活動2：看師示范，學(xué)標(biāo)自然段。學(xué)生按照標(biāo)段方法自主標(biāo)自然段，同桌互查是否正確。教師巡視，記錄學(xué)生的共性問題，指導(dǎo)個性問題?；顒?：運(yùn)用方法，練習(xí)標(biāo)段。①學(xué)生運(yùn)用標(biāo)段方法，在《雨點(diǎn)兒》一文中練習(xí)標(biāo)自然段。教師隨堂巡視，記錄學(xué)生的共性問題，指導(dǎo)個性問題。②出錯學(xué)生對照師課本投影進(jìn)行修改。評價任務(wù)1：標(biāo)《雨點(diǎn)兒》自然段評價方式：同桌互查評價標(biāo)準(zhǔn)：評價維度評價標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確度正確標(biāo)出序號工整度恰當(dāng)使用輔助線

環(huán)節(jié)2：再讀課文，趣識生字（目標(biāo)1、2）任務(wù)2：識字我有好方法☆同學(xué)們，你認(rèn)識這些生字嗎？☆你用什么方法認(rèn)識這些字的？接下來我們一起走進(jìn)識字小能手活動——看誰能認(rèn)的多、識的巧，優(yōu)勝的同學(xué)將有機(jī)會獲得第一枚識字星。活動1：借助拼音，朗讀課文。學(xué)生指讀課文，伙伴交流難字詞。教師巡視，指導(dǎo)幫助學(xué)生的坐姿、讀姿（頭正身直腳放平，左手壓書，右手指讀），指導(dǎo)糾正個別讀音?；顒?：多樣認(rèn)讀，檢測識字（1）學(xué)生自主認(rèn)讀本課二類字詞語和帶“一”的詞語。教師巡視，指導(dǎo)幫助學(xué)生的坐姿、讀姿，指導(dǎo)糾正個別讀音。（2）學(xué)生開火車認(rèn)讀詞語。教師記錄學(xué)生共性問題，強(qiáng)調(diào)正音。（3）師強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字音，生自主練讀。（4）生認(rèn)讀生字，分享識字方法。①加一加，禾＋火=秋②學(xué)習(xí)偏旁“木"口”A：學(xué)生觀察“木"、“口”兩個生字變成偏旁時的變化，說自己的發(fā)現(xiàn)。B：學(xué)生進(jìn)行“木字旁"口字旁”偏旁開花，發(fā)現(xiàn)偏旁和字義之間的聯(lián)系。（木字旁的字多與樹木有關(guān)）③生活識字，區(qū)分“個"片”①一（）雪花一（）葉子②一（）書包一（）“人"字④學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際用“個”和“片"說說生活中的事物（5）總結(jié)識字方法：加一加、偏旁歸類、生活識字。評價任務(wù)2：認(rèn)讀《秋天》二類字評價方式：同桌互查評價標(biāo)準(zhǔn)：評價維度評價標(biāo)準(zhǔn)準(zhǔn)確度字音準(zhǔn)確流利度迅速認(rèn)讀靈活性正確組詞

環(huán)節(jié)3：規(guī)范書寫做書法家任務(wù)3：規(guī)范書寫我能行☆怎樣把生字寫正確規(guī)范呢？如果你能把生字寫得正確規(guī)范，你將獲得”書法星"。活動1：學(xué)習(xí)橫撇，書寫“了”“子"（1）認(rèn)識新筆畫“橫撇”，生觀察視頻，交流書寫規(guī)則（2）學(xué)寫“了"字①生觀察交流“了”占格、筆順②觀看教師范寫③自主練寫、投影展示、師生評價④對照修改師巡視學(xué)生練寫情況，強(qiáng)調(diào)書寫姿勢，進(jìn)行個別指導(dǎo)練寫“子"字①對比“了”“子”，交流書寫要點(diǎn)②自主練寫師巡視學(xué)生練寫情況，提醒書寫要點(diǎn)，糾正書寫姿勢活動2：書寫“人”“大"學(xué)寫“人”①生觀察交流“人"占格、筆順②觀看教師范寫③小口訣自主練寫④投影評價、對照修改師巡視學(xué)生練寫情況，提醒書寫要點(diǎn)，糾正書寫姿勢（2）練寫“大”①對比“人"大”，交流書寫要點(diǎn)②自主練寫師巡視學(xué)生練寫情況，進(jìn)行桌邊指導(dǎo)，糾正書寫姿勢___評價任務(wù)3：規(guī)范書寫四個一類字評價方式：師生評價、投影展示評價評價標(biāo)準(zhǔn)：評價標(biāo)準(zhǔn)占格準(zhǔn)確☆筆順正確☆書寫整潔☆姿勢端正☆

環(huán)節(jié)4：精讀課文，細(xì)品秋韻任務(wù)4：秋天美景我品味☆同學(xué)們，課文中出現(xiàn)了哪些秋天的代表景物？☆它們分別有怎樣的特點(diǎn)？☆你能讀出景物的美嗎？活動1：朗讀課文，發(fā)現(xiàn)景物變化學(xué)生借助氣泡圖自主朗讀課文，發(fā)現(xiàn)景物變化。教師巡視，記錄學(xué)生共性問題，進(jìn)行個別指導(dǎo)。活動2：品讀變化，發(fā)現(xiàn)秋美（1）品讀天氣教師引導(dǎo)學(xué)生大膽表達(dá)：對比夏天，天氣涼了還帶來了哪些變化？①學(xué)生自主思考，展示交流：（氣溫低、雨水勤、添衣物.....）②學(xué)會借助樹葉動態(tài)圖說出“一片片"是“數(shù)量很多”的意思。③學(xué)生練讀輕聲，邊讀邊配以輕重變化的擊掌聲游戲（2）品讀天空①學(xué)生觀察天空圖片，交流感受。教師鼓勵學(xué)生借助圖片，大膽想象，說出自己的感受。師范讀：天空那么藍(lán)，那么高。②學(xué)生自由朗讀。師巡視指導(dǎo)，對語速、重音進(jìn)行個別指導(dǎo)。③指名展示讀，學(xué)生評價。師引導(dǎo)學(xué)生重讀那么...那么...④學(xué)生齊讀，感受秋天天空之美。師引導(dǎo)提問：大雁在干什么？⑤學(xué)生自主回答，預(yù)設(shè)：大雁南飛，一會兒一會兒⑥學(xué)生觀看大雁南飛視頻，理解隊(duì)形變換原因。⑦學(xué)生練讀第二自然段，生生評價?；顒?：感情朗讀，贊美秋天面對這樣的秋景，作者發(fā)出了怎樣的感嘆？①學(xué)生齊讀、賽讀，贊美秋天。②學(xué)生齊讀全文，背誦課文。評價任務(wù)4：圈出文中出現(xiàn)的秋天景物，說出秋天景物的變化評價方式：師生評價、小組展示評價標(biāo)準(zhǔn)：景物圈畫完整、準(zhǔn)確☆能用自己的話說出景物變化☆能夠準(zhǔn)確流暢有感情地朗讀課文☆

環(huán)節(jié)5：創(chuàng)意朗讀任務(wù)5:我能讀好秋日美景在“頌贊自然"四季美文有聲書合輯中活動中，綜合運(yùn)用所學(xué)方法，完成“品秋韻”主題合集朗讀，并在同伴中展示分享?；顒?：學(xué)生自主練讀秋天美文同桌互相展示點(diǎn)評。教師巡視，指導(dǎo)學(xué)生坐姿、讀姿，個別指導(dǎo)?；顒?：學(xué)生仿照課文內(nèi)容，自主創(chuàng)編自己眼中的秋景，學(xué)生代表在班級內(nèi)展示朗誦贊美