新版二年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)四七八單元電子教案

第四單元表內(nèi)除法（一）年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)主備人丁德志使用人課題平均分（書第42—43頁）教時(shí)1總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷把一些物體平均分的活動(dòng)過程，體會(huì)平均分的含義.2.數(shù)學(xué)活動(dòng)中，學(xué)會(huì)與他人合作解決問題，培養(yǎng)合作意識(shí).重點(diǎn)讓學(xué)生了解平均分的含義.教學(xué)方法教具準(zhǔn)備桃子圖片，小木棒等.教學(xué)過程思考與調(diào)整(一)創(chuàng)設(shè)情境，提出問題.今天，小猴子采了6個(gè)桃子，想把它分給幾個(gè)好朋友，但是它們不知道該怎樣分，你能幫幫小猴子嗎？(二)探索新知.

1.動(dòng)手操作.①同位交流、獨(dú)立擺圓片.②指名幾人到前邊把圓片分一分.2.認(rèn)識(shí)“平均分”.①師結(jié)合學(xué)生不同分法歸納：像這樣，每份都是2個(gè)或3個(gè)，也就是說，每份分的同樣多，這樣的分法我們叫做“平均分”（板書：平均分）②學(xué)生互相說一說什么是“平均分”.③師小結(jié)：同學(xué)們通過自己動(dòng)手分，不僅幫助小猴子解決問題，還知道了什么是平均分了.3.進(jìn)一步體會(huì)平均分的特點(diǎn).①談話：現(xiàn)在老師有8個(gè)桃子，誰能把它平均分嗎？同位交流.

②指名到黑板上分一分,并說出分的理由.③小結(jié)：你們都想出不同的辦法，雖然分的個(gè)數(shù)不同，但每一份分的都是同樣多，符合平均分的意義.4.探求平均分的方法.

①談話：現(xiàn)在老師想把這8個(gè)桃子分給小朋友，每個(gè)小朋友分2個(gè)，你們想想，可以分給幾個(gè)小朋友？②同位交流、指名上黑板“分桃子”.③師小結(jié)：8個(gè)桃子把2個(gè)作為一份分給1個(gè)小朋友，一共分了這樣的4份，就是分給4個(gè)小朋友.像這樣把幾個(gè)作為一份來分的也是“平均分”.(三)組織練習(xí)，深化認(rèn)識(shí).1.“想做”第1題.先看圖，再指名回答.教學(xué)過程思考與調(diào)整2．書第43頁“試一試”學(xué)生先動(dòng)手分，后反饋.3．書第４３頁第2題.學(xué)生讀懂題意，老師指導(dǎo)完成．4．書第４３頁第3題.學(xué)生按題意獨(dú)立完成，后反饋.(四)課堂總結(jié)這節(jié)課你們學(xué)習(xí)了什么？有哪些收獲？（五）布置作業(yè).教后記凌城中心小學(xué)集體備課教案年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)主備人丁德志使用人課題平均分（書第44—45頁）教時(shí)2總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷“把一些物體平均分成幾份”的過程，進(jìn)一步感受平均分的含義.2.培養(yǎng)動(dòng)手操作能力，語言表達(dá)能力，感受解決問題的多樣化．重點(diǎn)通過動(dòng)手“分一分”體驗(yàn)“把一些物體平均分成幾份”這種平均分的操作方法.教學(xué)方法教具準(zhǔn)備圖片，小黑板教學(xué)過程思考與調(diào)整（一）復(fù)習(xí)：１.提問：上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？什么叫做平均分？2.練習(xí)：(出示小黑板)16個(gè)足球，如果每人分2個(gè)，可以分給（）個(gè)學(xué)生；如果每人分4個(gè)，可以分給（）個(gè)學(xué)生.（二）談話，引入新課.談話：老師手里有8個(gè)桃子，現(xiàn)在想把它平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分幾個(gè)？（板貼8個(gè)桃子圖片）（三）操作，解決問題.1.師：要使每個(gè)小朋友分的一樣多，有哪些分法？2.學(xué)生在位上用圓片分一分，再同位交流.3.指名幾人到前邊分給大家看：方法一：先分給每人1個(gè)，再分給每人1個(gè)，直到把8個(gè)桃子分完.

方法二：先分給每人2個(gè)，再分給每人2個(gè).

方法三：先分給每人3個(gè)，再分給每人1個(gè).4.比較歸納：雖然分的方法不一樣，但是結(jié)果是一樣的，都是把8個(gè)桃子平均分給2個(gè)小朋友，每個(gè)小朋友分得4個(gè).5.書第44頁“試一試”.①先讀懂題意，再同位交流.

②自己動(dòng)手分一分.③反饋：說說分的方法.（四）練習(xí)，加深認(rèn)識(shí).1.第44頁“想做”第1題.看懂題意、獨(dú)立完成、集體訂正.2.第45頁“想做”第2題.獨(dú)立完成、集體評(píng)價(jià)3.第45頁“想做”第3題.教學(xué)過程思考與調(diào)整獨(dú)立完成、集體評(píng)價(jià).4.第45頁“想做”第4題.讀懂題意、討論完成、反饋.（五）小結(jié)：這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了平均分的另一種方法，就是先確定平均分的份數(shù)再按照份數(shù)去分得.教后記凌城中心小學(xué)集體備課教案年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)主備人丁德志使用人課題平均分（書第46—47頁）教時(shí)3總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷平均分的活動(dòng)過程，體會(huì)平均分的兩種操作方法，感悟平均分的本質(zhì)特征.2.在動(dòng)手操作、自主探索、合作交流的過程中培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣.重點(diǎn)體會(huì)平均分的兩種操作方法，感悟平均分的本質(zhì)特征.教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教學(xué)過程思考與調(diào)整（一）初步感知.

1.出示例圖，師：把12枝鉛筆平均分，你想怎樣分？2.小組交流討論，得出不同的分法.(二)動(dòng)手操作，體會(huì)領(lǐng)悟.1.創(chuàng)設(shè)情境.談話：今天是兔媽媽的生日，為了祝賀媽媽的生日，小白兔到花園里采了許多美麗的花，數(shù)一數(shù)共有幾朵?。浚ǔ鍪?2朵花）小白兔拿來了一些花瓶，（出示一些花瓶）它想把這12朵花插在花瓶里，該怎么插呢？2.明確要求.（1）把12朵花平均插在幾個(gè)花瓶里.（2）提問：你想知道小白兔是怎樣插這些花的嗎？“平均插”是什么意思？3.自主探索.學(xué)生上教臺(tái)示范插花.(三)想想做做.1.第1題.獨(dú)立完成、集體訂正.2.第2題.獨(dú)立完成、集體交流.3.第3題.獨(dú)立完成、集體訂正.4.第4題.

①讀懂題意、獨(dú)立完成.②反饋、評(píng)議.③小結(jié)：兩種分法雖然不一樣，但都是把每份分得同樣多，所以都是“平均分”5.第5題.獨(dú)立完成、集體交流.6.第6題.①同位討論不同分法.②反饋：指名說出兔和雞有哪些分法.(四）總結(jié)、延伸.教學(xué)過程思考與調(diào)整把一些物體平均分有不同的方法，可以按“每幾個(gè)一份去分”，也可以按“平均分成幾份去分”，但無論用哪一種方法，最后分得的每一份都是相同的，所以都是平均分.教后記凌城中心小學(xué)集體備課教案年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)主備人丁德志使用人課題認(rèn)識(shí)除法（書第48—50頁）教時(shí)4總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.經(jīng)歷從平均分的活動(dòng)中初步理解除法的含義，知道除法算式中各部分的名稱.2.培養(yǎng)積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng)的情感，進(jìn)一步學(xué)會(huì)與同學(xué)合作交流.重點(diǎn)初步理解除法的含義。教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教學(xué)過程思考與調(diào)整（一）初步體會(huì)除法的含義．

1．創(chuàng)設(shè)情境，提出問題.講述：小朋友，星期天你們小隊(duì)經(jīng)?；顒?dòng)嗎？今天小明的假日小隊(duì)組織爬山，他們決定坐纜車去山上游玩.（出示例題圖）從圖中你知道了什么？（學(xué)生回答）2.主動(dòng)探索，解決問題。①提問：你知道要坐幾輛纜車嗎？你是怎樣想的？小組交．②教學(xué)除法算式：講述：（講解、板書）6個(gè)小朋友，每輛車坐2人，問要坐幾輛車，可以用除法計(jì)算。寫成：6個(gè)小朋友，先寫“6”，再寫“÷”，每輛車坐2人，就在“÷”后面寫2，等于3.③掌握算式讀法、意義：算式中，6、2、3各表示什么？④教學(xué)“試一試”：讀題、完成。提問：在算式里，12、3、4各表示什么？⑤小結(jié)：把幾個(gè)物體每幾個(gè)一份地分，求分成幾份，用除法計(jì)算．（二）教學(xué)除法的含義和算式各部分名稱．1.學(xué)生讀P49例題.提問：從題中你知道什么？（師板書）2.小組合作，探討解答方法.①學(xué)生用小棒在位上擺一擺.②指名嘗試列算式：

誰能根據(jù)題意寫出除法算式？（板書：6÷3＝2）誰能說說這道算式表示什么意思？介紹算式各部分名稱.（師講解、標(biāo)注名稱：被除數(shù)、除數(shù)、商）3.練習(xí):讀算式，說出被除數(shù)、除數(shù)、商.8÷4=215÷3=524÷6=44.教學(xué)P49“試一試”.獨(dú)立完成、交流：說說這道算式表示的實(shí)際意義．教學(xué)過程思考與調(diào)整5.小結(jié)：把一些物體平均分成幾分，求每份是多少，也用除法計(jì)算．．(三)組織練習(xí)，加深認(rèn)識(shí).第50頁“想做”第1、2、3、4題．1.獨(dú)立完成、交流:括號(hào)內(nèi)填的數(shù)是用什么方法得到的．2.組內(nèi)交流：填寫的除法算式所表示的意思．四、全課總結(jié)．提問：小朋友，今天我們學(xué)習(xí)了什么內(nèi)容？你們用什么方法學(xué)會(huì)了除法？你認(rèn)為怎樣的問題可以用除法計(jì)算？ 教后記凌城中心小學(xué)集體備課教案年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)主備人丁德志使用人課題練習(xí)八（書第51—52頁）教時(shí)5總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．進(jìn)一步認(rèn)識(shí)除法，弄清除法算式中各部分的名稱.2．熟練掌握除法中兩種不同的分法，能正確寫出除法算式.重點(diǎn)教學(xué)過程思考與調(diào)整1、活動(dòng)一：分分，填填.(P51第1題)10根小棒，每5根一份，分成了（）份；平均分成2份，每份（）根.

（1）分一分，寫算式.（2）比一比：你發(fā)現(xiàn)哪些相同和不同的地方？（3）說出各部分的名稱.小結(jié)：10根小棒每5根一份，求分成了幾份，可以用除法計(jì)算。把它平均分成2份，求每份是幾根，也可以用除法計(jì)算.2.活動(dòng)二：畫畫，填填.(P51頁第2、3題)（1）學(xué)生先畫一畫．（2）填空、說說兩個(gè)算式表示的意思．思考：為什么都用除法算？3.活動(dòng)三：看圖寫算式.(P51頁第4題)（1）看圖，想一想分的過程，再列算式.（2）交流自己的思考過程.4.活動(dòng)四：根據(jù)文字?jǐn)⑹鰧懰闶?(P52頁第5題)指名說出算式的意義．5.活動(dòng)五：根據(jù)題意列算式.(P52頁第6題)（1）讀題、獨(dú)立完成.（２）反饋、思考：為什么第（１）題用乘法算，第（２）、（３）題用除法算？6．活動(dòng)六：看圖寫算式.（P52頁第7題）(1)比比看誰寫的又對(duì)又多.(2)交流：說說所寫的算式表示的實(shí)際意義.7.活動(dòng)七：根據(jù)口訣填空.(P52頁第8題)（1）學(xué)生獨(dú)立完成.(2)反饋：說說為什么要這樣填.8.全課總結(jié).8.全課總結(jié).小朋友，今天這節(jié)課你有什么收獲？教學(xué)過程思考與調(diào)整教后記凌城中心小學(xué)集體備課教案年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)主備人丁德志使用人課題口訣求商（書P53—54頁）教時(shí)6總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．弄清乘、除法的關(guān)系，掌握乘法口訣求商的方法，用乘法口訣求被除數(shù)小于36的表內(nèi)除法算式的商．2．培養(yǎng)學(xué)生聯(lián)想、推理的能力．重點(diǎn)教學(xué)方法教具準(zhǔn)備插圖、圖片．教學(xué)過程思考與調(diào)整（一）復(fù)習(xí)．1．口算．三（）得九三（）十五二（）十二３×（）=９（）×3=1５2×（）=1２2．從８里連續(xù)減2，減去（）次，正好減完．（二）引入新課：通過剛才的練習(xí)，我們知道利用乘法口訣，確實(shí)能解決不少問題．（三）新授．1．教學(xué)例題．①出示插圖．提問：圖上有幾個(gè)小朋友？在干什么？（８?jìng)€(gè)小朋友，每2人一組在打球）

②師：把他們分成每2人一組，是怎樣分的？（平均分），該如何列算式？板書：8÷2=③討論：8÷2=？同位討論，看誰想的辦法多．④指名匯報(bào)，共同評(píng)價(jià)．⑤講解口訣求商的思路：在計(jì)算８÷2時(shí)，看除數(shù)2，想：2幾得八，這樣用乘法口訣可以很快求出商．2．教學(xué)“試一試”：１０÷５＝12÷3＝①提問：它們的商各是多少，你是怎樣解答的？②指名說出解題思路、評(píng)議．3．小結(jié)：在計(jì)算除法算式時(shí)，我們可以用乘法口訣，很快解答出來．

（四）鞏固．1．Ｐ54“想做”第1題．

①獨(dú)立完成、討論：每組中的乘法算式、除法算式、乘法口訣有什么聯(lián)系？②小結(jié)：在求商時(shí)，可以用乘法口訣跟相應(yīng)的乘法算式來算．教學(xué)過程思考與調(diào)整2．Ｐ54“想做”第2題．①學(xué)生比賽，看誰先完成．②提問：你們?yōu)槭裁茨芩愕媚敲纯?？（揭示乘、除法之間的聯(lián)系）3．P54“想做”第3題．①學(xué)生看懂題意、默算．②學(xué)生開火車比賽．４．Ｐ54“想做”第4題．獨(dú)立完成、共同評(píng)議．５．P54“想做”第5、6題．①獨(dú)立解答、共同評(píng)議．

②討論：這兩題有何相同和不同的地方？都是用什么方法來解答的？每道題的含義有何不同？③小結(jié)：這兩題都是平均分，由于分法不同，所以求的問題就不同，算式的意義就不一樣．（五）總結(jié)：

通過今天的學(xué)習(xí)，你掌握了什么本領(lǐng)？教后記凌城中心小學(xué)集體備課教案年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)主備人丁德志使用人課題練習(xí)九（書第５５頁第1—７題）教時(shí)7總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)進(jìn)一步鞏固乘法口訣，加深理解乘、除法之間的聯(lián)系，正確熟練地口算除法算式．重點(diǎn)教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教學(xué)過程思考與調(diào)整（一）談話、引出課題．這節(jié)課我們運(yùn)用以前學(xué)過的知識(shí)，進(jìn)行一些除法計(jì)算．（二）練習(xí)．１．練習(xí)九第１題．①學(xué)生獨(dú)立完成、反饋．②思考：乘法口訣與除法算式之間有何聯(lián)系？?jī)傻莱ㄋ闶街g又有何關(guān)系？（口訣與算式、算式與算式各為互逆）２．練習(xí)九第２題．①看題獨(dú)立完成．②反饋、并說出這樣做的根據(jù)．３．練習(xí)九第３題．①分組完成、反饋．

②指名說說：乘法算式與兩道除法算式有何聯(lián)系？（互為逆運(yùn)算）4.．練習(xí)九第4題．獨(dú)立完成、共同評(píng)議．練習(xí)九第５題．①看懂圖意、獨(dú)立完成．②反饋、評(píng)議．6．.練習(xí)九第6題．①理解題意、獨(dú)立完成．②反饋、思考：（１）、（２）兩題有何不同之處？③小結(jié)：兩小題的條件與問題相反；計(jì)算上互為逆運(yùn)算．７．練習(xí)九第7題．讀題、獨(dú)立完成、反饋．（三）全課總結(jié)．教后記凌城中心小學(xué)集體備課教案年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)主備人丁德志使用人課題練習(xí)九（書第56頁第8—13題）教時(shí)8總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)讓學(xué)生進(jìn)一步理解除法的意義，根據(jù)乘、除法的含義解決相關(guān)的問題．重點(diǎn)教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教學(xué)過程思考與調(diào)整（一）基本練習(xí)：1、口算．10÷5=6×2=4×3=4×6=15÷3=12÷3=2×3=8÷4=3×6=30÷5=5×5=3×5=12÷2=6÷3=18÷6=學(xué)生口算，并說說其中幾題的計(jì)算過程。2、口答．（1）3個(gè)6是多少？（2）把30平均分成6份，每份是多少？（3）18里面有幾個(gè)3？小結(jié)、引出課題：略（二）解決問題的練習(xí)．1．練習(xí)九第８題．讀題、自由完成、反饋．2．練習(xí)九第9題．①分組完成、看哪組算的又對(duì)又快．②反饋，指名說出口算時(shí)用的是哪句口訣．3．練習(xí)九第10題．①學(xué)生自由填表．②反饋，指名說出相應(yīng)口訣．4．練習(xí)九第11題．①學(xué)生獨(dú)立完成、反饋．②組織討論：每組的兩道算式含義有何不同？5．練習(xí)九第12題．①分組口算比賽．②要求：在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成；口算時(shí)要說出相應(yīng)的口訣．練習(xí)九第13題．①學(xué)生理解題意．②討論：這一題分幾步來解答？第一問如何解答？為什么？第二問呢？教學(xué)過程思考與調(diào)整③小結(jié)：這一題告訴我們?nèi)齻€(gè)條件，由于問題不同，所以解答的方法也就不同．（三）全課總結(jié)．教后記凌城中心小學(xué)集體備課教案年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)主備人丁德志使用人課題單元復(fù)習(xí)（書第57—58頁第1—7題）教時(shí)9總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.進(jìn)一步理解除法的含義，弄懂除法和乘法之間的聯(lián)系，能利用乘法口訣熟練進(jìn)行除法計(jì)算.2.加深理解平均分的含義，能利用平均分的知識(shí)解決生活中的實(shí)際問題.重點(diǎn)教學(xué)方法教具準(zhǔn)備教學(xué)過程思考與調(diào)整(一)談話，引出課題：略(二)練習(xí)．１．復(fù)習(xí)第１題．(1)引導(dǎo)完成左邊小題：①誰能說說圖的意思？②獨(dú)立完成．③反饋、評(píng)價(jià)．(2)學(xué)生獨(dú)立完成右邊小題：反饋、指名說說每道算式表示的意義．２．復(fù)習(xí)第２題．根據(jù)一句乘法口訣說出兩道除法算式．①同位合作完成，看誰說的快說的對(duì)．②指名二人演示．③思考：根據(jù)哪幾句口訣只能說出一道除法算式？３．復(fù)習(xí)第３題．①同位合作：一人說算式、一人說得數(shù)．②師抽查、評(píng)議．4．復(fù)習(xí)第４題．①學(xué)生獨(dú)立完成．②反饋，指名說出理由．５．復(fù)習(xí)第５題．①讀題、獨(dú)立完成．②反饋，指名說出列算式的理由．6．復(fù)習(xí)第６題．①理解題意、同位討論完成．②提問：哪兩人抬的次數(shù)少？你是怎么知道的？③小結(jié)：總數(shù)一定時(shí)，每次抬得少，抬的次數(shù)就多；反之，每次抬的多，抬的次數(shù)就少．７．復(fù)習(xí)第７題．教學(xué)過程思考與調(diào)整(1)學(xué)生讀題、弄清問題和條件．(2)引導(dǎo)學(xué)生解答：①求王阿姨編２０個(gè)竹籃要多少天，需要哪個(gè)條件？如何列式？（板書）②求王阿姨３天可以編多少個(gè)，又需要哪個(gè)條件？如何列式？（１）、（２）兩問需要的條件相同，為何解答方法不一樣？③根據(jù)你獲得的信息還能提出哪些問題？（隨機(jī)引導(dǎo)列式并解答）(3)小結(jié)：從此題可以看出：雖然所需的條件相同，因問題不同，所以解答的方法也就不同．(三)全課總結(jié)．教后記第七單元觀察物體年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)主備人丁德志使用人課題觀察物體（書第90——91頁）教時(shí)1總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1.學(xué)生通過實(shí)際的觀察、比較，初步體會(huì)從不同的位置觀察物體所看到的形狀是不一樣的，并學(xué)會(huì)根據(jù)看到的形狀正確判斷觀察者的位置．2.學(xué)生在觀察物體的過程中發(fā)展初步的空間觀念，發(fā)展數(shù)學(xué)思維，提高解決問題的能力．重難點(diǎn)辨認(rèn)物體從不同角度觀察到的形狀，發(fā)展學(xué)生的空間觀念．體會(huì)從不同的角度觀察物體所看到的形狀可能不同．教具準(zhǔn)備教學(xué)過程思考與調(diào)整(一)初步感知，形成表象．1．分別出示教室前、后兩張照片．

提問：這是什么地方？這一張呢？為什么拍出來的兩張照片不一樣呢？

讓學(xué)生仔細(xì)觀察兩張照片，說說為什么不一樣．

小結(jié)：因?yàn)榕恼盏娜苏镜奈恢貌灰粯樱耘某鰜淼恼掌灰粯樱?/p>

2．揭題：今天我們來學(xué)習(xí)從不同的角度去觀察物體．（板書：觀察物體）(二)游戲活動(dòng)，加深體驗(yàn)．

1．游戲：畫圖形．

(1)方法：四人為一組，分別坐在桌子的四面，在桌子中間放一個(gè)水壺，每人把自己看到的畫下來．

(2)學(xué)生自己活動(dòng)，交流所畫圖形，并換位觀察、體驗(yàn)．

(3)小結(jié)：由于觀察的位置不同，看到的形狀可能不一樣．2．游戲：找圖片.．方法：組長(zhǎng)轉(zhuǎn)動(dòng)水壺，使把手正對(duì)著一個(gè)小朋友，每人根據(jù)自己看到的找出一幅畫，組長(zhǎng)再轉(zhuǎn)動(dòng)水壺，重新尋找，過程同上．3．游戲：找位置.．方法：請(qǐng)組長(zhǎng)把四幅圖片合在一起，打亂順序，然后給組里的每一個(gè)小朋友發(fā)一張，學(xué)生根據(jù)自己手里的圖片找一找自己的位置．(三)實(shí)踐鞏固，提升能力．1．連一連：課本第90頁．學(xué)生先看圖想一想每個(gè)小朋友看到的小猴會(huì)是什么樣的，再獨(dú)立連一連，集體交流并說出自己的想法．2．“想做”第1

題．學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行判斷，指名說出理由．3．“想做”第2

題、第3題．完成后全班交流訂正.．小結(jié)：今天我們從不同的角度觀察了物體，知道由于觀察位置的不同，所看到的情況是不一樣的．(四)拓展延伸，引導(dǎo)觀察．教學(xué)過程思考與調(diào)整生活中有許多物體，小朋友課后可以自己找一些物體，從不同的角度去觀察，看看會(huì)看到哪些不同的樣子,把你看到的形狀畫下來．教后記凌城中心小學(xué)集體備課教案年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)主備人丁德志使用人課題練習(xí)十五（書第92—93頁）教時(shí)２總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．通過從不同的角度觀察物體，體會(huì)觀察物體的時(shí)間順序與所看到結(jié)果的聯(lián)系．2．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和空間想象能力．重難點(diǎn)會(huì)從不同的角度觀察物體.．培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念．教具準(zhǔn)備教學(xué)過程思考與調(diào)整(一)談話導(dǎo)入：同學(xué)們，上一節(jié)課我們研究了觀察物體，知道從不同的位置看到的物體形狀可能是不同的，今天我們繼續(xù)研究觀察物體．(二)自主探究

．1．師：我們已經(jīng)知道，觀察物體的角度不同看到的結(jié)果可能不同，那么觀察角度不變，如果物體是運(yùn)動(dòng)的，不同時(shí)間看到的結(jié)果又如何呢？

2．書第92頁的第3題．

(1)這是小明準(zhǔn)備過馬路時(shí)，一輛汽車從他面前駛過時(shí)拍下來的照片，你覺得哪幅圖是小明最先看到的？為什么？

(2)小組交流討論，全班匯報(bào)結(jié)果．

(3)小結(jié)：小明的位置沒變，但是汽車是運(yùn)動(dòng)的，所以看到的結(jié)果也是不同的．(三)鞏固練習(xí)

．1．練習(xí)十五第1題．組織學(xué)生在教室里觀察，然后進(jìn)行交流，說說自己看到的教室前面和后面有什么不同．

2．學(xué)生獨(dú)立完成練習(xí)十五第2、5、6、7題，集體匯報(bào)交流．3．學(xué)生根據(jù)第3題的經(jīng)驗(yàn)判斷第4題，交流時(shí)說說是怎樣進(jìn)行判斷的．(四)總結(jié)提升．今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？還有什么問題？教后記第八單元

期末復(fù)習(xí)

年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)主備人丁德志使用人課題復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)（書第94—95頁第1—6題）教時(shí)1總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生進(jìn)一步理解乘、除法的含義，熟練掌握表內(nèi)乘、除法的口算及乘加、乘減及乘除混合運(yùn)算．2．激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，體會(huì)數(shù)學(xué)知識(shí)的應(yīng)用價(jià)值．教學(xué)過程思考與調(diào)整(一)談話揭題

．同學(xué)們，時(shí)間過得真快，這本書內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了，現(xiàn)在我們回過頭來進(jìn)行系統(tǒng)的整理與復(fù)習(xí)，這節(jié)課我們主要復(fù)習(xí)數(shù)的運(yùn)算．(二)自主探究

．1．回顧與整理

．本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了哪些內(nèi)容?是怎樣學(xué)習(xí)這些內(nèi)容的，你有哪些收獲和體會(huì)呢？

引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行整理，全班交流后完成表格的填寫．2．整理練習(xí)

(1)完成復(fù)習(xí)第1題．學(xué)生根據(jù)圖意獨(dú)立寫算式，交流時(shí)讓學(xué)生說說列式的依據(jù)．(2)完成復(fù)習(xí)第2題．①讓學(xué)生采用對(duì)口令、分角色等形式背一背乘法口訣，然后問：你覺得哪句口訣不好記?如果忘記了某句口訣該怎么辦？②完成第（2）小題．

(3)完成復(fù)習(xí)第3題．引導(dǎo)學(xué)生觀察、交流得出：5和一個(gè)數(shù)相乘，積的個(gè)位可能是5或0；2和一個(gè)數(shù)相乘，積的個(gè)位可能是2、4、6、8或0．

(4)完成復(fù)習(xí)第4題．指名說說你是怎么想的？(三)計(jì)算練習(xí)

．完成復(fù)習(xí)第6題．集體校對(duì)．(

四)總結(jié)提升

．“數(shù)與代數(shù)”是我們數(shù)學(xué)課的主角，是我們學(xué)習(xí)的重點(diǎn)內(nèi)容，包括數(shù)的計(jì)算和應(yīng)用計(jì)算解決問題，只有學(xué)好了這重要的一項(xiàng)才是真正的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中不斷努力，爭(zhēng)取學(xué)得更好．

(五)作業(yè)：復(fù)習(xí)第5題．教后記凌城中心小學(xué)集體備課教案年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)主備人丁德志使用人課題復(fù)習(xí)數(shù)與代數(shù)（書第95頁第7－9題）教時(shí)２總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．使學(xué)生進(jìn)一步熟練地進(jìn)行100以內(nèi)數(shù)的連加、連減和加減混合運(yùn)算．

2．進(jìn)一步鞏固求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的數(shù)是多少的解題方法．3．培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的能力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．重點(diǎn)100以內(nèi)數(shù)的計(jì)算．教學(xué)過程思考與調(diào)整(一)復(fù)習(xí)連加、連減及加減混合的計(jì)算．1．豎式計(jì)算．

63-27-18

24+56+18

95–46+23

57+38-19

46+25+17

55+38-16

93–27-46

46+27-29

(1)提問：在計(jì)算連加、連減以及加減混合運(yùn)算的時(shí)候應(yīng)該注意些什么？(2)學(xué)生交流、匯報(bào)．

(3)小結(jié)：在計(jì)算時(shí)要看清楚運(yùn)算符號(hào)，計(jì)算加法滿10以后要向前一位進(jìn)“1”，計(jì)算減法的時(shí)候遇到不夠減的要向前一位借“1”；用豎式計(jì)算時(shí)要把相同數(shù)位對(duì)齊，要細(xì)心計(jì)算，做完后要進(jìn)行檢查．2．完成復(fù)習(xí)第7題．逐題指名板演，集體訂正．(二)復(fù)習(xí)求一個(gè)數(shù)比另一個(gè)數(shù)多（少）幾的實(shí)際問題．1．出示復(fù)習(xí)第9題．

2．引導(dǎo)學(xué)生理解題意，通過交流使學(xué)生明確：求面包車有多少座，就選擇“中巴車有22座”和“面包車比中巴車少6座”這兩個(gè)條件；求大客車有多少座，就選擇“中巴車有22座”和“大客車比中巴車多23座”這兩個(gè)條件．

3．學(xué)生獨(dú)立解答后，讓學(xué)生說說分析數(shù)量關(guān)系和列式解答時(shí)的思考過程．(三)總結(jié)提升．通過這節(jié)課的復(fù)習(xí)，你有什么收獲？(四)作業(yè)：復(fù)習(xí)第8題．教后記凌城中心小學(xué)集體備課教案年級(jí)學(xué)科數(shù)學(xué)主備人丁德志使用人課題復(fù)習(xí)空間與圖形

（第96－97頁第10－15題）教時(shí)3總第課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1．通過復(fù)習(xí)，學(xué)生進(jìn)一步掌握常見的平面圖形，量長(zhǎng)度、觀察物體等基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)初步的空間觀念和空間想象能力．2．讓學(xué)生學(xué)會(huì)測(cè)量和估測(cè)物體的長(zhǎng)度，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力．3．使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，增強(qiáng)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣．重難點(diǎn)學(xué)會(huì)估測(cè)物體的長(zhǎng)度．

培養(yǎng)學(xué)生的空間觀念和空間想象能力．教學(xué)過程思考與調(diào)整(一)導(dǎo)入.

同學(xué)們，今天我們要復(fù)習(xí)的內(nèi)容與我們?nèi)粘Ｉ盥?lián)系非常密切，你們想想在“圖形與幾何”部分我們學(xué)習(xí)了哪些知識(shí)？(二)復(fù)習(xí)空間與圖形．