《皇帝的新裝》課件-統(tǒng)編版語(yǔ)文七年級(jí)上冊(cè)

請(qǐng)指出下列圖片的出處

這些作品有何共同之處？《賣(mài)火柴的小女孩》《海的女兒》《丑小鴨》《拇指姑娘》作者相同：安徒生體裁相同：童話22.皇帝的新裝安徒生活動(dòng)任務(wù)

1．速讀課文，理清故事情節(jié)。2．品味語(yǔ)言，讀懂人物形象。3．聯(lián)系生活，領(lǐng)悟深刻道理。檢查預(yù)習(xí)

炫耀

稱(chēng)職

滑稽

陛下

頭銜欽差

賜予

御聘

爵士

更衣

勛章xuànchèn

jī

bì

xián

qīnchāicì

yùpìnjué

gēng

xūn

根據(jù)意思填出對(duì)應(yīng)詞語(yǔ)：使人聽(tīng)了非常吃驚。：別人說(shuō)什么，自己跟著說(shuō)什么。形容沒(méi)有主見(jiàn)。駭人聽(tīng)聞隨聲附和作者簡(jiǎn)介

安徒生，19世紀(jì)丹麥著名的童話作家。安徒生生于鞋匠家庭，童年生活窮苦，早期寫(xiě)有詩(shī)歌、劇本和長(zhǎng)篇小說(shuō)等，1835年開(kāi)始寫(xiě)童話，著名童話有《丑小鴨》《海的女兒》《賣(mài)火柴的小女孩》等。情境任務(wù)

同學(xué)們：假如一覺(jué)醒來(lái)，你穿越進(jìn)了《安徒生童話和故事選》的《皇帝的新裝》里面。系統(tǒng)分給你三項(xiàng)任務(wù)，你只有完成任務(wù)，積累10顆原石，才能揭開(kāi)新裝真相，完成使命，回歸現(xiàn)實(shí)。

任務(wù)一：講新裝故事(四顆原石)1.

速讀課文，請(qǐng)同學(xué)們從下面詞語(yǔ)中選擇三至五個(gè)詞語(yǔ)，概括復(fù)述故事情節(jié)。（提示：抓住時(shí)間變化或地點(diǎn)轉(zhuǎn)移的詞句：許多年以前……有一天……過(guò)了不久……然后……最后……）詞語(yǔ)：賜（cì）炫耀（xuàn）稱(chēng)職（chèn）愚蠢（chǔn）滑稽（jī）不可救藥

聘（pìn）陛下（bì）

頭銜（xián）勛章（xūn）

狡猾

駭人聽(tīng)聞

笨（bèn）妥當(dāng)（tuǒ）欽差（qīn）

袍子（páo）

現(xiàn)款

隨聲附和復(fù)述故事學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)

維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平分值用詞數(shù)量

可以運(yùn)用三個(gè)以上的詞語(yǔ)用詞準(zhǔn)確能準(zhǔn)確運(yùn)用詞語(yǔ)的意思、褒貶色彩、符合語(yǔ)境表達(dá)流暢故事完整，語(yǔ)言生動(dòng)形象，有感染力現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)表達(dá)有力流暢，態(tài)度自信大方，聲音響亮綜合評(píng)價(jià)自評(píng)：互評(píng)：我會(huì)講故事愛(ài)新裝（序幕）看新裝（發(fā)展）做新裝（開(kāi)端）穿新裝（高潮和結(jié)局）

任務(wù)一：講新裝故事(四顆原石)2.請(qǐng)用找一個(gè)字或一個(gè)詞來(lái)概括這篇童話的故事情節(jié)?？梢杂谩靶卵b”來(lái)概括這篇童話的故事情節(jié)

皇帝愛(ài)新裝

騙子做新裝

大臣看新裝

皇帝展新裝

任務(wù)一：講新裝故事(四顆原石)2.請(qǐng)用找一個(gè)字或一個(gè)詞來(lái)概括這篇童話的故事情節(jié)。還可以用“騙”字來(lái)概括故事情節(jié)

騙子行騙

皇帝受騙

大臣助騙

百姓傳騙

小孩揭騙騙皇帝官員百姓小孩受助傳揭(昏庸、愚蠢)(虛偽、自私)(怕被嘲笑、怕被殺頭)(天真爛漫、無(wú)私無(wú)畏)各類(lèi)人物受騙的原因是什么？官員：皇帝：有皇冠——怕別人說(shuō)自己愚蠢、不稱(chēng)職，也怕丟了王位。有官職——怕被別人說(shuō)愚蠢、不稱(chēng)職，怕丟掉官職。老百姓：有私心雜念——怕別人嘲笑。

交流互動(dòng)

任務(wù)二:知新裝人物(四顆原石)1.

你最感興趣的人是誰(shuí)？請(qǐng)細(xì)讀課文，圈點(diǎn)勾畫(huà)，批注出你最感興趣的人物及理由，先六人組交流，然后小組推薦全班交流。交流時(shí)用“我最感興趣的是

（人），因?yàn)閺?/p>

（詞句）可以看出他（他們

）

”的句式來(lái)表達(dá)。2.朗讀時(shí)要聲情并茂，讀出不同人物的語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)氣。心理描寫(xiě)我倒想知道衣料究竟織得怎樣了.心里的確感到不大自然----他相信自己是無(wú)須害怕的-----仍然覺(jué)得先派一個(gè)人去看看工作的進(jìn)展情形比較妥當(dāng)-----自負(fù)而心虛愚蠢而狡猾這是怎么一回事呢?我什么也沒(méi)有看見(jiàn)!這可駭人聽(tīng)聞了.難道我是一個(gè)愚蠢的人嗎?難道我不夠資格當(dāng)皇帝嗎?這可是最可怕的事情.昏庸而虛偽皇帝我必須把這游行大典舉行完畢。動(dòng)作描寫(xiě)轉(zhuǎn)了轉(zhuǎn)身扭了扭腰擺出一副更驕傲的神氣點(diǎn)頭表示滿意心理描寫(xiě)愿上帝可憐我吧!我的老天爺----我并不愚蠢呀!---神態(tài)描寫(xiě)把眼睛睜的特別大動(dòng)作描寫(xiě)從他的眼鏡里仔細(xì)地看。老大臣大臣【詳寫(xiě)】【略寫(xiě)】虛偽奸詐阿諛?lè)畛?/p>

我們?cè)谄肺度宋镄蜗髸r(shí)，需要抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)，品味關(guān)鍵句子。那安徒生通過(guò)什么手法讓我們感受到了這群滑稽可笑的人物呢？

大膽的夸張

豐富的想象

傳神的細(xì)節(jié)描寫(xiě)

夸張是在客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)所描繪的事物加以夸大的修辭手法。夸張

想象

想象是在現(xiàn)實(shí)生活基礎(chǔ)上，對(duì)具體事物加以夸大、幻想，創(chuàng)造出超現(xiàn)實(shí)的形象、情節(jié)，以表達(dá)作者強(qiáng)烈感情的表現(xiàn)手法。知識(shí)鏈接

認(rèn)識(shí)童話

童話是兒童文學(xué)的一種，常通過(guò)豐富的想象、幻想和夸張來(lái)塑造形象，反映生活，對(duì)兒童進(jìn)行思想教育。

語(yǔ)言通俗、生動(dòng)，故事情節(jié)往往離奇曲折，引人入勝。

童話又往往采用擬人的方法，凡舉鳥(niǎo)獸蟲(chóng)魚(yú)，花草樹(shù)木，整個(gè)大自然以及家具、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們?nèi)烁窕?/p>

任務(wù)三：揭新裝真相(兩顆原石)新裝的真相到底是什么呢？請(qǐng)用“我認(rèn)為，新裝其實(shí)就是……”這樣的句式來(lái)表達(dá)你的認(rèn)識(shí)和思考。請(qǐng)用“我認(rèn)為，新裝其實(shí)就是……”這樣的句式來(lái)表達(dá)你的認(rèn)識(shí)和思考。“皇帝的新裝”是虛偽的代名詞！“皇帝的新裝”是自欺欺人的代名詞！“皇帝的新裝”表現(xiàn)了自私自利是罪惡的根源！“皇帝的新裝”揭示了只有無(wú)私才能無(wú)畏的道理！寫(xiě)作背景

本文寫(xiě)于1837年。當(dāng)時(shí)的丹麥，勞動(dòng)人民受著本國(guó)封建勢(shì)力和外來(lái)資本主義勢(shì)力的雙重壓迫和剝削，生活極為貧困，而封建統(tǒng)治階級(jí)則窮奢極欲，揮霍無(wú)度。面對(duì)這樣的社會(huì)現(xiàn)實(shí)，安徒生將西班牙的一則民間故事改編成了《皇帝的新裝》，把批判的鋒芒直指統(tǒng)治階級(jí)，并無(wú)情地嘲諷了貴族階層的丑惡行徑，深刻地剖析了當(dāng)時(shí)社會(huì)的病狀。根據(jù)剛才展示寫(xiě)作背景可以猜想，“皇帝的新裝”還表現(xiàn)了？“皇帝的新裝”還表現(xiàn)了封建專(zhuān)制統(tǒng)治的腐朽！恭喜同學(xué)們，通過(guò)以上任務(wù)的積分，終于能參與故事的高潮部分的分角色朗讀。分角色朗讀評(píng)價(jià)維度評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)水平分值正確地讀讀準(zhǔn)字音正確流暢不頓讀，不中斷，語(yǔ)氣連貫美美地讀能運(yùn)用恰當(dāng)語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)、語(yǔ)速來(lái)演讀出人物內(nèi)心活動(dòng)。使聽(tīng)眾“聲聲入耳”現(xiàn)場(chǎng)表現(xiàn)態(tài)度自信大方，聲音響亮

綜合評(píng)價(jià)自評(píng)：互評(píng)：總結(jié)提高本文通過(guò)一個(gè)昏庸無(wú)能而又窮奢極欲的皇帝上當(dāng)受騙的故事，幽默而辛辣地揭露和諷刺了皇帝和大臣們的虛偽、愚蠢和自欺欺人的丑行，告訴我們應(yīng)該保持天真爛漫的童心,無(wú)私無(wú)畏,敢于說(shuō)真話