【新教材】6《j q x 》“教學(xué)評(píng)一體”公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

【新教材】6《jqx》“教學(xué)評(píng)一體”公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一體化課時(shí)設(shè)計(jì)

課題游覽拼音王國(guó)—《jqx》課型精讀引領(lǐng)課

教材分析課標(biāo)分析學(xué)情分析學(xué)習(xí)目標(biāo)課時(shí)任務(wù)新課標(biāo)第一學(xué)段與本課相關(guān)聯(lián)的內(nèi)容有：喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫(xiě)字的愿望；努力養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，寫(xiě)字姿勢(shì)正確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范、端正、整潔；結(jié)合上下文和生活實(shí)際，了解課文中詞句的意思；能較完整地講述小故事，能簡(jiǎn)要講述自己感興趣的見(jiàn)聞；梳理學(xué)過(guò)的字，感知漢字與生活的聯(lián)系。已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)多數(shù)的學(xué)生在幼兒園或幼小街接課都接觸過(guò)拼音和簡(jiǎn)單識(shí)字。有一定的識(shí)字和拼音兒歌的基礎(chǔ)，極少數(shù)的學(xué)生為零基礎(chǔ)學(xué)習(xí)。已有生活經(jīng)驗(yàn)對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō),雖然jqx他們從未見(jiàn)過(guò),但是用這些字母標(biāo)識(shí)的語(yǔ)音卻是在兒童口語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)的。已有策略經(jīng)驗(yàn)對(duì)于剛剛?cè)雽W(xué)的兒童來(lái)說(shuō),雖然jqx他們從未見(jiàn)過(guò),但是用這些字母標(biāo)識(shí)的語(yǔ)音卻是在兒童口語(yǔ)中經(jīng)常出現(xiàn)的。困難、障礙及突破措施困難與障礙學(xué)齡初期的兒童長(zhǎng)于形象思維又比較好動(dòng)，教師的教學(xué)方式要生動(dòng)活潑，可采用多媒體手段,宜于以歌謠、游戲、活動(dòng)等為主，提升學(xué)生的拼讀能力。突破措施把漢語(yǔ)拼音教學(xué)與活動(dòng)、游戲結(jié)合起來(lái)。通過(guò)創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境，編順口溜、編兒歌、做游戲等各種活動(dòng)形式，力求做到教學(xué)具有趣味性，富有童趣，激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語(yǔ)拼音的樂(lè)趣。

1.通過(guò)觀察情境圖，編兒歌等形式，學(xué)生能正確認(rèn)讀聲母j、q、x，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。（第一課時(shí)）2.通過(guò)老師講解，學(xué)生觀察，并書(shū)空等方式能正確書(shū)寫(xiě)聲母j、q、x。（第一、二課時(shí)）3.正確拼讀j、q、x和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。（第一、二課時(shí)）4.借助拼音，正確認(rèn)讀“打鼓"搭積木”“下棋"3個(gè)詞語(yǔ)，正確朗讀兒歌《在一起》，認(rèn)識(shí)“棋”“打"積”“木"4個(gè)生字。（第二課時(shí)）5.完成旅行紀(jì)念冊(cè)—樹(shù)下玩?！涗浢篮脮r(shí)光部分。（第二課時(shí)）___驅(qū)動(dòng)性任務(wù)：同學(xué)們，新學(xué)期。我們一起暢游拼音王國(guó)，探索拼音學(xué)習(xí)的奧秘。今天就讓我們繼續(xù)跟隨游覽的腳步，來(lái)到了大樹(shù)下，快來(lái)看看都有什么景色呢？今天學(xué)習(xí)的是《jqx》，如果你能連闖五關(guān)，獲得“認(rèn)讀、拼讀、識(shí)記、朗讀、表達(dá)”五顆星，就會(huì)贏得旅行紀(jì)念手冊(cè)。如果你能完成旅行紀(jì)念手冊(cè)的“樹(shù)下玩?！涗浢篮脮r(shí)光”，你還將獲得班級(jí)“小小記錄家”的評(píng)選資格。____________任務(wù)要求：連闖五關(guān)，獲得“認(rèn)讀、拼讀、識(shí)記、朗讀、表達(dá)"五顆星。獲得五顆星就可以獲得旅行紀(jì)念手冊(cè)。完成旅行紀(jì)念手冊(cè)的“樹(shù)下玩耍——記錄美好時(shí)光”，還將獲得班級(jí)“小小繪畫(huà)家"的評(píng)選資格。

環(huán)節(jié)學(xué)評(píng)任務(wù)學(xué)教活動(dòng)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

一游戲?qū)隷___________二：圖文結(jié)合，認(rèn)讀聲母j、q、x（目標(biāo)1）任務(wù)1：同學(xué)們，今天我們要去繼續(xù)游覽拼音王國(guó)，咱們這次要一起去樹(shù)下玩耍，欣賞這里的美景，讓我們馬上出發(fā)，一起踏上這趟快樂(lè)的學(xué)習(xí)旅程吧！圖文結(jié)合，認(rèn)讀聲母j、q、x。（對(duì)應(yīng)目標(biāo)1）_________任務(wù)2：同學(xué)們，請(qǐng)看這幅圖，圖上都有誰(shuí)，圖中有哪些景物？景物中藏著哪些聲母？這些聲母應(yīng)該怎么讀？___活動(dòng)一：游戲熱身，導(dǎo)入新課1.“聲母卡片翻翻翻”游戲。教師翻轉(zhuǎn)卡片，學(xué)生認(rèn)讀卡片上的13個(gè)聲母。小游戲：指名讀——開(kāi)火車(chē)讀。2.導(dǎo)入新課：我們?cè)谄匆敉鯂?guó)已經(jīng)認(rèn)識(shí)了13個(gè)聲母朋友，今天我們?cè)賮?lái)認(rèn)識(shí)3個(gè)聲母朋友。教師板書(shū)課題，（板書(shū)：6jqx），領(lǐng)讀課題，學(xué)生跟讀。預(yù)設(shè)：引導(dǎo)全體學(xué)生走入本篇課文。補(bǔ)救：通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，老師及同桌提醒融入課堂。___活動(dòng)一：看圖說(shuō)話，找出聲母1.出示課文中的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：你在圖中看到了什么？學(xué)生舉手回答；教師總結(jié)3個(gè)聲母寶寶就藏在這幅圖里，快來(lái)找一找吧！學(xué)生舉手回答，教師板書(shū)。（板書(shū)：jqx）學(xué)生分享識(shí)記“曹"字的好方法。2.j、q、x的發(fā)音教學(xué)。①教師范讀：聲母j的發(fā)音和“小雞”的“雞"的讀音很像，就是要把“雞”讀得輕一些，短一些；聲母x的發(fā)音就是把“西瓜"的“西”字讀得輕一些，短一些。②學(xué)生自由練讀，教師巡視并進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。③教師引導(dǎo)學(xué)生編順口溜練讀：小雞小雞jjj。七個(gè)氣球qqq。西瓜西瓜x(chóng)xx。聯(lián)系生活讀一讀。媽媽著急jjj早上起床qqq一起游戲xxx3.j、q、x的形狀教學(xué)。（1）借助情境圖，辨析聲母的形。教師引導(dǎo)學(xué)生再次細(xì)致觀察情境圖，說(shuō)一說(shuō)j、q、x的形狀像什么。預(yù)設(shè)1：雞和蝴蝶的組合像聲母j。教師引導(dǎo)學(xué)生編口訣，范讀后，學(xué)生跟讀：雞追蝴蝶jjj。預(yù)設(shè)2：氣球像聲母q。教師引導(dǎo)學(xué)生編口訣，范讀后，學(xué)生跟讀：一個(gè)氣球qqq。預(yù)設(shè)3：桌上西瓜的刀切印像聲母x。教師引導(dǎo)學(xué)生編口訣范讀后，學(xué)生跟讀：刀切西瓜x(chóng)xx。（2）學(xué)生聯(lián)系生活，自主創(chuàng)編順口溜，識(shí)記字形。預(yù)設(shè)1：豎彎加點(diǎn)jjj，一個(gè)氣球qqq，一個(gè)大叉xxx……生活識(shí)記：生活中的jqx，觀察圖片記一記。雨傘像j，數(shù)字9像q，剪刀像x。（組詞、聯(lián)系生活、加一加等）預(yù)設(shè)2：拼讀時(shí)，會(huì)出現(xiàn)不會(huì)讀以及混淆的狀況。補(bǔ)救2：通過(guò)對(duì)比識(shí)記、同學(xué)示范讀、教師個(gè)別指導(dǎo)，加強(qiáng)發(fā)音練習(xí)【評(píng)價(jià)任務(wù)】玩一玩“聲母卡片翻翻翻"游戲，檢查聲母的認(rèn)讀?！驹u(píng)價(jià)方式】排小火車(chē)讀、指名讀?！驹u(píng)價(jià)對(duì)象】全體學(xué)生。___【評(píng)價(jià)任務(wù)】編順口溜，正確認(rèn)讀j、q、x【評(píng)價(jià)方式】學(xué)生自讀，同桌互讀，指名讀?！驹u(píng)價(jià)對(duì)象】全體學(xué)生?！驹u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】A等：能夠正確地認(rèn)讀j、q、x，發(fā)音準(zhǔn)確。B等：能認(rèn)讀j、q、x，但發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)。C等：發(fā)音不準(zhǔn)確【評(píng)價(jià)任務(wù)】進(jìn)行手指操比賽，小組內(nèi)互學(xué)互教，選取小組進(jìn)行展示?！驹u(píng)價(jià)方式】小組代表展示【評(píng)價(jià)對(duì)象】中等生、學(xué)優(yōu)生。

三觀察位置，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（目標(biāo)2）任務(wù)3：我是小小書(shū)法家小朋友們這么快就與三個(gè)新的聲母寶寶交上朋友了。現(xiàn)在咱們一起到聲母寶寶的家里去看看吧。大家先看老師的范寫(xiě)，請(qǐng)你們觀察它們由幾筆寫(xiě)成？住在哪個(gè)格里？活動(dòng)一：指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)1.教師指導(dǎo)學(xué)生觀察“jqx”的筆畫(huà)、筆順和每一筆在四線格中的位置。教師邊講筆順邊范寫(xiě)，學(xué)生書(shū)空。書(shū)寫(xiě)提示：“j"兩筆寫(xiě)成，占上、中、下三格。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意第一筆的豎寫(xiě)得要直，到下格后才開(kāi)始往左彎；點(diǎn)在上格，比第二條線稍高一些?！皅”兩筆寫(xiě)成，占上格和中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意左斜右斜是一筆完成。兩筆寫(xiě)成，占中格和下格。注意豎要從中格一直寫(xiě)到下格，不要碰到第四條線?！皒"兩筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)先寫(xiě)右斜，從左往右寫(xiě)，再寫(xiě)左斜，從右往左寫(xiě)。注意左斜、右斜的角度要一致，都從第二線起筆，在第三條線收筆。5.學(xué)生描紅練寫(xiě)“jqx”，教師巡視，糾正坐姿。6.反饋展評(píng)。預(yù)設(shè)1：書(shū)寫(xiě)時(shí)占格錯(cuò)誤補(bǔ)救1：通過(guò)老師范寫(xiě)指導(dǎo)，學(xué)生書(shū)空，多次進(jìn)行練寫(xiě)。預(yù)設(shè)2:孩子們寫(xiě)的不規(guī)范。補(bǔ)救2:師生對(duì)話：請(qǐng)你跟我這樣做，我就跟你這樣做，學(xué)生拿出自己的小黑板跟著老師一起書(shū)空，之后按照一描、二寫(xiě)、三對(duì)照、四再寫(xiě)的方式進(jìn)行書(shū)寫(xiě)?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】說(shuō)說(shuō)“jqx"的筆順，并能正確書(shū)寫(xiě)?！驹u(píng)價(jià)方式】指名說(shuō)，自由練寫(xiě)【評(píng)價(jià)對(duì)象】中等生、學(xué)優(yōu)生【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】A等：能正確說(shuō)出“jqx”的筆順，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。B等：能正確說(shuō)出“jqx"的筆順，但書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。C等：不能正確說(shuō)出“jqx”的筆順，且書(shū)寫(xiě)不夠規(guī)范。

環(huán)節(jié)四：學(xué)習(xí)拼讀j、q、x與單韻母相拼的音節(jié)（目標(biāo)3）任務(wù)4：我是拼讀小能手同學(xué)們，我們今天和好朋友一起來(lái)游學(xué)，聲母也有它的好朋友—韻母，聲母和韻母站在一起，就變成了音節(jié)。音節(jié)怎樣讀？帶上聲調(diào)你還會(huì)讀嗎？快來(lái)試試吧！活動(dòng)一：jqx與i拼一拼，讀一讀。1.教師借助課件中的圖片引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詞語(yǔ)來(lái)練習(xí)拼讀。jī：積木jí：集合jǐ：擠牙膏jì：紀(jì)念品qī：七色彩虹qí：騎馬qǐ：企鵝qì：汽車(chē)xī：小溪xí：涼席xǐ：洗臉xì：唱戲教師強(qiáng)調(diào)：j、q、x和i相拼組成的兩拼音節(jié)與y和i組成的整體認(rèn)讀音節(jié)不同。2.jqx與ü拼一拼，讀一讀。（1）復(fù)習(xí)y和ü組成整體音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略的規(guī)則：小ü見(jiàn)大y，脫帽行個(gè)禮，去掉兩點(diǎn)還讀yu。（2）學(xué)生觀察j、q、x和ü相拼的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)則：小ü見(jiàn)到j(luò)、q、x，脫帽行個(gè)禮，去掉兩點(diǎn)還讀ü。（3）練習(xí)拼讀——教師進(jìn)行個(gè)別矯正——開(kāi)火車(chē)讀。（4）聯(lián)系生活鞏固拼讀：jūgōng鞠躬qūqū蛐蛐húxū胡須預(yù)設(shè)1：兩拼音節(jié)拼讀時(shí)，把握不好四聲調(diào)和二聲調(diào)。補(bǔ)救1：通過(guò)小老師示范領(lǐng)讀，同桌互讀，教師指導(dǎo)讀等方式，幫助學(xué)生正確進(jìn)行兩拼音節(jié)的拼讀?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】通過(guò)詞語(yǔ)練習(xí)j、q、x與單韻母相拼的音節(jié)?！驹u(píng)價(jià)方式】排小火車(chē)讀、指名讀【評(píng)價(jià)對(duì)象】全體學(xué)生【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】A等：能正確進(jìn)行兩拼音節(jié)的認(rèn)讀。能進(jìn)行認(rèn)讀，但讀不標(biāo)準(zhǔn)。B等：能進(jìn)行認(rèn)讀，但讀不標(biāo)準(zhǔn)。C等：不能準(zhǔn)確進(jìn)行兩拼音節(jié)的拼讀。

環(huán)節(jié)五：故事激趣，學(xué)習(xí)三拼音節(jié)（目標(biāo)3）任務(wù)4：我是拼讀小能手同學(xué)們，我們今天和好朋友一起來(lái)游學(xué)，聲母也有它的好朋友—韻母，聲母和韻母站在一起，就變成了音節(jié)。音節(jié)怎樣讀？帶上聲調(diào)你還會(huì)讀嗎？快來(lái)試試吧！活動(dòng)一：故事引入，學(xué)習(xí)三拼1.小i、小ü都和j、q、x交上了朋友，這可急壞了小ɑ，它也想來(lái)交朋友，可是j、q、x卻有一個(gè)怪脾氣，小ɑ要想和j、q、x交朋友就一定要請(qǐng)到小i來(lái)幫忙，沒(méi)辦法，小ɑ只好去請(qǐng)小i了，一邊走它還一邊在嘴里念叨著兒歌。j、q、x脾氣怪，不和小ɑ單獨(dú)見(jiàn)，小ɑ要見(jiàn)j、q、x，必須小i來(lái)聯(lián)系。師生共同讀兒歌，男女生對(duì)讀兒歌。2.教師引導(dǎo)學(xué)生回憶三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。3.同桌互讀，互相幫助，練習(xí)拼讀課本中的三拼音節(jié)吧！4.聯(lián)系生活，拼讀音節(jié)，并組詞。j-i-ā→jiā家人x-i-ā→xiā大蝦x-i-á→xiá晚霞q-i-ā→qiā掐腰5.借助圖片及詞語(yǔ)練讀兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。①jiā一家jī飛機(jī)jià放假jú菊花②qí象棋qì生氣qù趣味qū蛐蛐③xū胡須xī西風(fēng)xì粗細(xì)xià夏天6.游戲鞏固：拼讀小紅花。每讀對(duì)一個(gè)卡片就會(huì)得到卡片背面的小紅花，看誰(shuí)得到的小紅花最多！預(yù)設(shè)：學(xué)生在練讀三拼音節(jié)時(shí)，容易漏讀中間的介母“i"。補(bǔ)救：通過(guò)老師師范讀、同桌互教等方式來(lái)檢查學(xué)生的拼讀情況?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】能正確回憶三拼音節(jié)的拼讀方法，并正確拼讀。【評(píng)價(jià)方式】指名回答，開(kāi)火車(chē)讀【評(píng)價(jià)對(duì)象】全體學(xué)生?！驹u(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】A等：能正確回憶拼讀方法，拼讀準(zhǔn)確。B等：能正確回憶拼讀方法，但個(gè)別拼讀有誤。C等：不能正確拼讀。

環(huán)節(jié)六：：自主學(xué)習(xí)，練讀兒歌和拼讀規(guī)則（目標(biāo)4）任務(wù)5：我是小小朗讀家剛才我們用眼睛欣賞了山坡上的美景，如果我們安靜下來(lái)靜靜聆聽(tīng)，會(huì)聽(tīng)到很多不同的聲音。讓我們一起來(lái)讀讀兒歌吧。你聽(tīng)到了誰(shuí)的聲音？你能讀出這些不同的聲音嗎？快豎起小耳朵來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧？活動(dòng)一：練讀兒歌。1.教師借助課件中的圖片引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)詞語(yǔ)來(lái)練習(xí)拼讀。jī：積木jí：集合jǐ：擠牙膏jì：紀(jì)念品qī：七色彩虹qí：騎馬qǐ：企鵝qì：汽車(chē)xī：小溪xí：涼席xǐ：洗臉xì：唱戲教師強(qiáng)調(diào)：j、q、x和i相拼組成的兩拼音節(jié)與y和i組成的整體認(rèn)讀音節(jié)不同。2.jqx與ü拼一拼，讀一讀。（1）復(fù)習(xí)y和ü組成整體音節(jié)時(shí)ü上兩點(diǎn)要省略的規(guī)則：小ü見(jiàn)大y，脫帽行個(gè)禮，去掉兩點(diǎn)還讀yu。（2）學(xué)生觀察j、q、x和ü相拼的音節(jié)。引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)規(guī)則：小ü見(jiàn)到j(luò)、q、x，脫帽行個(gè)禮，去掉兩點(diǎn)還讀ü。（3）練習(xí)拼讀——教師進(jìn)行個(gè)別矯正——開(kāi)火車(chē)讀。（4）聯(lián)系生活鞏固拼讀：jūgōng鞠躬qūqū蛐蛐húxū胡須預(yù)設(shè)：個(gè)別孩子兒歌讀不熟練。補(bǔ)救：通過(guò)同桌互讀互教，小老師示范領(lǐng)讀等方式進(jìn)行練讀?！驹u(píng)價(jià)任務(wù)】練讀兒歌【評(píng)價(jià)方式】師范讀、同桌互讀、指名讀【評(píng)價(jià)對(duì)象】全體學(xué)生【評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)】A等：能準(zhǔn)確且流暢讀出兒歌B等：發(fā)音準(zhǔn)確，但流暢度不夠。C等：個(gè)別發(fā)音不夠規(guī)范，且不夠流暢。

環(huán)節(jié)七：創(chuàng)意表達(dá)（目標(biāo)5）任務(wù)6：完成旅行紀(jì)念冊(cè)—樹(shù)下玩?！涗浢篮脮r(shí)光部分通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，大家度過(guò)了快樂(lè)的時(shí)光，認(rèn)識(shí)了新的拼音朋友，接下