統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作“續(xù)寫故事”習(xí)作 公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)

統(tǒng)編版語文三年級(jí)上冊(cè)第四單元習(xí)作“續(xù)寫故事”習(xí)作公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)續(xù)寫故事

教學(xué)目標(biāo)

1.能根據(jù)插圖和文字提示，推想故事的發(fā)展和結(jié)局，把故事寫完。

2.能運(yùn)用改正、增補(bǔ)、刪除3種修改符號(hào)，修改有明顯錯(cuò)誤的內(nèi)容。

教學(xué)重難點(diǎn)

能根據(jù)插圖和文字提示，推想故事的發(fā)展和結(jié)局，把故事寫完。

教學(xué)過程

一、開門見山，直擊寫作目標(biāo)

1.閱讀教材，明確內(nèi)容

師：（出示教材習(xí)作要求）這是我們今天上課的教材，教材中的這頁內(nèi)容看起來像看圖寫話，但其實(shí)不是，它是什么？

生：續(xù)寫故事。

2.了解任務(wù)，明確目標(biāo)

師：相當(dāng)好，教材告訴我們要做三件事，請(qǐng)你們讀出第一件事——

生：寫。

師：我們要看看圖中講了什么事，之后再往下寫，這個(gè)順序不能錯(cuò)。第二件事叫—

生：改。

師：寫好以后小聲讀一遍，用學(xué)過的修改符號(hào)把有明顯錯(cuò)誤的地方修改過來。大家還記得我們學(xué)過幾種修改符號(hào)嗎？

生：三種。添加、修正、刪除。

師：這次修改，就要用上。第三件事叫什么？

生：評(píng)。

師：看來，總結(jié)起來真的是要完成三件事：其一，寫；其二，改；其三，評(píng)?？辞逡蠛苤匾?，不能少做了一件。復(fù)習(xí)一遍“三件事"。（板書：寫改評(píng)）

生：（齊）寫、改、評(píng)。

二、搭建支架，學(xué)習(xí)預(yù)測(cè)要領(lǐng)

1.教師下水，提供支架

師：根據(jù)命題要求我們要續(xù)寫之前的故事，除了讀圖之外，老師也嘗試寫了寫，請(qǐng)大家看這個(gè)故事。（出示）

特別的生日

何捷老師

下課了，同學(xué)們?cè)诮淌依锪奶臁?/p>

王麗麗說“：我上個(gè)星期過九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕。”

陳剛說“：我也剛剛過了九歲生日，

生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的。"大家都說他倆很幸福啊。

李曉明聽了，心里想：我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作

……

看到李曉明愁眉苦臉的樣子，陳剛對(duì)王麗麗說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”

（生自由閱讀）

師：“王麗麗說：‘我上個(gè)星期過九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕。’"同學(xué)們看，王麗麗說話的這個(gè)部分何老師都是“抄”的，你們明白了嗎？其實(shí)寫作文也挺簡(jiǎn)單，實(shí)在不會(huì)寫可以怎么辦？

生：抄書上面的。

師：再看“大家都說他倆很幸福啊”，大家議論的這部分可不是“抄”的，是怎么來的？

生：自己寫的。

師：對(duì)，所以三年級(jí)的同學(xué)寫作文就是一會(huì)兒“抄"——

生：一會(huì)寫。

師：有信心了嗎？

生：有。

師：請(qǐng)看課本第三幅圖。看到李曉明愁眉苦臉的樣子，陳剛對(duì)王麗麗說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……”同學(xué)們想一想，接下來要怎么寫？

生：接下來，我就寫陳剛要做什么。

生：接下來，我就寫王麗麗也要做些什么。

生：接下來，我還可以寫同學(xué)們會(huì)做什么。

師：很好，你們的想法都不錯(cuò)。還可以通過構(gòu)思，讓故事續(xù)寫得更好。

2.回顧復(fù)習(xí)，指向要素

師：我們今天的任務(wù)很簡(jiǎn)單，就是繼續(xù)往下寫。續(xù)寫故事會(huì)用到這個(gè)單元學(xué)的一個(gè)本領(lǐng)，是什么？

生：預(yù)測(cè)。

師：大家再復(fù)習(xí)一下本單元的課文，還記得嗎？

生：第一篇是《總也倒不了的老屋》，第二篇是《胡蘿卜先生的長(zhǎng)胡子》，第三篇是《小狗學(xué)叫》。

師：通過單元課文學(xué)習(xí)，你知道了幾種預(yù)測(cè)的方法？生：看題目預(yù)測(cè)。生：看內(nèi)容預(yù)測(cè)。生：聯(lián)系生活預(yù)測(cè)。

3.運(yùn)用要素，預(yù)測(cè)故事

師：（出示）題目中有一個(gè)詞我畫了紅線—特別。根據(jù)題目《特別的生日》請(qǐng)你預(yù)測(cè)，怎樣的生日才算“特別"呢？先說地點(diǎn)，你覺得在哪里過生日是特別的？

生：我覺得在游樂場(chǎng)過生日很特別，一邊玩一邊過生日很有意思。

生：在電影院看一場(chǎng)特別的電影，這個(gè)生日就特別啦！

生：去荒郊野外過生日。

師：專門到郊外去過，這才是孩子的樂趣，可能最有意思的就是荒郊野外。

生：海灘。

師：想象一下，一邊游泳，一邊過生日，有的人在岸邊曬太陽，有的人在堆城堡……你覺得生日要送什么禮物才特別？注意要適合李曉明。

生：父母突然回家給他個(gè)驚喜。

師：熱烈鼓掌！對(duì)，這就是一個(gè)特別的禮物。把爸媽當(dāng)作禮物，把驚喜當(dāng)作禮物，這位同學(xué)相當(dāng)會(huì)寫作，這個(gè)驚喜太酷了，一下到達(dá)了巔峰狀態(tài)，有普通版的嗎？

生：爸爸媽媽的信。生：爸爸媽媽的照片。

師：不太合適。生日總得吃些什么吧？

生：帶草莓的蛋糕。生：西餐。

生：自己的愿望——能去看望父母。

師：你覺得人方面有什么是特別的？

生：為了李曉明我們豁出去了，同學(xué)們扮成外星人的樣子來參加。

生：請(qǐng)大明星來參加。

師：這果然是大都市，明星都見多了。我問一個(gè)重要問題，你認(rèn)為對(duì)李曉明來說，誰才是明星？

生：爸媽。

師：你明白了嗎？這就叫親情。其實(shí)還有一個(gè)人也可以是明星，對(duì)學(xué)生來說誰來參加很特別？

生：班主任高老師也參加。

師：高老師要來！如果把這個(gè)故事寫成自己班的故事，會(huì)特別有感覺。那么你想想，比高老師更“高”的老師叫什么？

生：校長(zhǎng)。王校長(zhǎng)也來參加。

師：假如王校長(zhǎng)、高老師和他的爸爸媽媽都來了，現(xiàn)場(chǎng)突然有外星人跳出來，這會(huì)是什么效果呢？想象既要合理又要大膽。最后問一下，你覺得特別適合過生日的時(shí)間是什么時(shí)候？

生：兒童節(jié)。

師：掌聲鼓勵(lì)。李曉明的生日如果不是在六一，我們?yōu)槭裁匆才旁诹贿^？

生：因?yàn)榱皇莾和?jié)，全世界的兒童都在玩。

師：剛才同學(xué)們依據(jù)題目、結(jié)合內(nèi)容進(jìn)行了預(yù)測(cè)。生日很特別，蛋糕也有了，可是溫暖有了嗎？

生：沒有。

師：是的，爸爸媽媽才能帶來溫暖。李曉明的爸媽在外地，怎么辦呢？請(qǐng)同學(xué)們聯(lián)系生活實(shí)際進(jìn)行預(yù)測(cè)。（出示）

特別的生日

何捷老師

下課了，同學(xué)們?cè)诮淌依锪奶臁?/p>

王麗麗說：“我上個(gè)星期過九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕。"

陳剛說：“我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的?！?/p>

大家都說他倆很幸福啊。李曉明聽了，心里想“：我也快過生日了，但是爸爸媽媽

都在外地工作……

看到李曉明愁眉苦臉的樣子，陳剛對(duì)王麗麗說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，我們可以……

生：暑假和寒假的時(shí)候來。

師：把生日放在暑假寒假，全班同學(xué)不放假陪他過，可行嗎？為什么？

生：因?yàn)橐苍S有的同學(xué)要出去玩，父母也還要工作。

生：可以打視頻電話。

生：可以讓父母請(qǐng)假回來。

師：這個(gè)辦法能行嗎？

生：萬一父母沒有假期怎么辦？老板不讓請(qǐng)假怎么辦？

生：為了子女，想辦法請(qǐng)假。

師：可憐天下父母心。

生：如果他們不能耽誤工作，請(qǐng)不了假，怎么辦？

師：還有一種情況路費(fèi)太貴，比如說我飛到成都2000多元，兩個(gè)人4000多元，誰出？

（師生繼續(xù)討論，略。）

三、設(shè)置分級(jí)，梯度創(chuàng)意練寫

1.認(rèn)真傾聽，明確分級(jí)

師：你們太優(yōu)秀了！我將習(xí)作分成三個(gè)等級(jí)，第一個(gè)等級(jí)是初級(jí)，只要續(xù)寫完陳剛和王麗麗的對(duì)話即可。中級(jí)要求：續(xù)寫陳剛和王麗麗的對(duì)話體現(xiàn)生日的特別，就算成功。高級(jí)要求：除了做到中級(jí)水平，還必須寫兩段以上。根據(jù)你自己的水平三選一。

2.提出要求，激勵(lì)練寫

師：寫前提出三個(gè)要求：第一，為了提升寫作速度，不抄全文，直接往下寫。第二，不會(huì)寫的字空著，或者畫圓圈。第三，寫完后自己改一改。

（生寫作）

師：葉圣陶先生講，怎么樣讓孩子修改？讓孩子到一個(gè)房間里拿著自己的作文高聲朗讀，讀得順就是好作文。所以大家要大聲地把自己續(xù)寫的故事讀出來。聽的同學(xué)注意，他寫到一個(gè)創(chuàng)意點(diǎn)，我們就給他一次點(diǎn)贊。

生：（讀）李曉明愁眉苦臉的樣子被班長(zhǎng)王麗麗看到了，下課后她悄悄對(duì)陳剛說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，給他一個(gè)驚喜如何？"兩人商量好了放學(xué)組織同學(xué)討論。放學(xué)后，王麗麗把同學(xué)們召集起來：“曉明的爸爸媽媽不在身邊，他的生日太冷清孤單了，我們一起給他過個(gè)熱鬧的生日好嗎？”大家聽了連連點(diǎn)頭。李莉說：“這次的生日會(huì)要有趣！"陳剛說：“咱們可以在馬戲團(tuán)為他過生日，還可以邀請(qǐng)小丑和魔術(shù)師。”王小紅說：“送的禮物也要?jiǎng)e出心裁，送一個(gè)可以視頻通話的機(jī)器人吧！平時(shí)既能陪伴他玩耍，又能用它和爸媽通話。"再加一塊特大號(hào)五層大蛋糕，怎么樣？”劉亮補(bǔ)充。大家很快制訂了計(jì)劃，說干就干。他們按計(jì)劃行動(dòng)，累得汗流浹背，但心中卻十分歡喜。時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼到了星期六?！岸＿?！叮咚！"門鈴忽然響了，把正在睡覺的李曉明叫醒了。李曉明打開門，發(fā)現(xiàn)王麗麗和陳剛站在那兒，他問:“你倆怎么在這兒，我是在做夢(mèng)嗎？”他們一人拉著李曉明的手，一人推著李曉明往前走，把李曉明一路“推"到了馬戲團(tuán)。李曉明見到了老師和同學(xué)，吃了蛋糕，還收到了禮物——視頻機(jī)器人，通過機(jī)器人和爸爸媽媽視頻見面了。這真是最特別的生日。

師：她續(xù)寫的這個(gè)生日是否有創(chuàng)意？

生：有。因?yàn)槿ヱR戲團(tuán)過生日很特別。我都沒有這樣過生日。

師：你發(fā)現(xiàn)過生日的地點(diǎn)不同尋常，是一種創(chuàng)新！

生：我覺得通過機(jī)器人與父母見面這個(gè)點(diǎn)子很有創(chuàng)意。

師：你很會(huì)捕捉亮點(diǎn)！現(xiàn)代科技，實(shí)現(xiàn)了曉明同學(xué)的愿望。

四、創(chuàng)意結(jié)尾，續(xù)寫增彩

1.回顧結(jié)尾，學(xué)習(xí)方法

師：故事中間的情節(jié)續(xù)寫好了，結(jié)尾該怎么寫呢？我們可以向課文學(xué)習(xí)。課文《小狗學(xué)叫》有三種結(jié)尾，我們一起回憶回憶。

生：第一種是遇到牛，肯定是學(xué)習(xí)牛叫了。

師：對(duì)，我們稱之為“差不多”。

［出示：碰到?！獙W(xué)牛叫（差不多）］

生：還有遇到農(nóng)民，也許會(huì)學(xué)習(xí)人說話。

師：一只狗，學(xué)了人話。我說：“嗨！小狗你好！"小狗回答“：何老師，你好！”看！這叫創(chuàng)意多。［出示：碰到人——學(xué)人話（創(chuàng)意多）］

生：遇到了狗，那就是學(xué)習(xí)狗叫，是自己的聲音。

師：對(duì)，這就是狗。這只狗碰到狗學(xué)狗叫，這就叫可愛多。［出示：碰到狗—學(xué)狗叫（可愛多）］

2.運(yùn)用方法，創(chuàng)意結(jié)尾

師：不同的結(jié)尾，不同的意思。看來，續(xù)寫結(jié)尾可以帶來不一樣的精彩。我們的續(xù)寫，也可以在結(jié)尾上再下功夫。［出示：三種結(jié)尾：增加對(duì)李曉明的描寫，體現(xiàn)特別，打動(dòng)讀者（差不多）；增加對(duì)曉明爸媽的描寫，讓讀者感到特別意外（創(chuàng)意多）；增加各種有創(chuàng)意的描寫，讓讀者依然感到順理成章（可愛多）］大家都修改一下自己的結(jié)尾。

（生修改）

師：現(xiàn)在，我們有請(qǐng)剛才那位同學(xué)來一次完整的作品展示吧！大家也可以聽一聽她的結(jié)尾是否修改得更有創(chuàng)意了。

（生朗讀作品）

特別的生日

張儀

下課了，同學(xué)們都圍在班長(zhǎng)王麗麗和她的同桌陳剛旁邊。

原來，他們?cè)谟懻撟约旱纳?。王麗麗興奮地說“:我上個(gè)星期過九歲生日，媽媽給我買了一個(gè)很大的生日蛋糕。"我也剛剛過了九歲生日，生日那天是我們?nèi)胰艘黄疬^的?！标悇傂腋５鼗貞洝４蠹覡?zhēng)先恐后地分享著自己的生日，只有李曉明孤獨(dú)地站在一邊，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看著大家。

“丁零零，丁零零”，上課了，大家回到了座位上。李曉明心不在焉，整節(jié)課他都在憂愁:我也快過生日了，但是爸爸媽媽都在外地工作，這可如何是好……李曉明愁眉苦臉的樣子被班長(zhǎng)王麗麗看到了，她似乎看穿了李曉明的心事。下課后她悄悄對(duì)陳剛說：“李曉明的爸爸媽媽在外地工作，給他一個(gè)驚喜如何？咱們可以……”兩人一陣咬耳朵。

放學(xué)后，王麗麗把同學(xué)們召集起來：“曉明的爸爸媽媽不在身邊，他的生日太冷清孤單了，我們一起給他過個(gè)熱鬧的生日好嗎？"大家聽了連連點(diǎn)頭。李莉接著說：“這次生日會(huì)不僅要辦得熱熱鬧鬧，趣味也不能少！”陳剛興奮地說：“咱們可以在馬戲團(tuán)為他過生日，還可以邀請(qǐng)小丑和魔術(shù)師。"王小紅計(jì)上心來：“送的禮物也要?jiǎng)e出心裁，送一個(gè)可以視頻通話的機(jī)器人吧！平時(shí)既能陪伴他玩耍，又能用它和爸媽通話?！薄霸偌右粔K特大號(hào)五層大蛋糕，怎么樣？"劉亮補(bǔ)充道。大家紛紛獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，很快制訂好了計(jì)劃。

說干就干，他們按計(jì)劃行動(dòng)，累得汗流浹背，但心中卻十分歡喜。時(shí)間過得飛快，轉(zhuǎn)眼到了星期六。“叮咚！叮咚！”門鈴忽然響了，把正在睡覺的李曉明叫醒了。李曉明把門打開，發(fā)現(xiàn)王麗麗和陳剛站在外面。李曉明問:“你倆怎么在這兒，我是在做夢(mèng)嗎？"他們一人拉著李曉明的手，一人推著李曉明出門，就這樣，一路帶著曉明來到了一個(gè)神秘的地方—馬戲團(tuán)。

進(jìn)入馬戲團(tuán)，李曉明回過神來了。在這里，他看到了全班同學(xué)，看到了老師，還看到了用氣球拼出的“生日