【新教材】統(tǒng)編版語(yǔ)文一上8　zh ch sh r（三課時(shí)）公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

【新教材】統(tǒng)編版語(yǔ)文一上8zhchshr（三課時(shí)）公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教案

zhchshr

教學(xué)目標(biāo)：

1．正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能正確書(shū)寫(xiě)聲母zh、ch、sh、r。

2．正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。

3．借助拼音，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙"2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“桌、紙”2個(gè)生字。

4．正確朗讀《繞口令》。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1．正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r和整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。能正確書(shū)寫(xiě)聲母zh、ch、sh、r。

2．正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。

教學(xué)準(zhǔn)備：

教學(xué)時(shí)間：共3課時(shí)

第1課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1．正確認(rèn)讀聲母zh、ch、sh、r，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形。2．能正確書(shū)寫(xiě)聲母zh、ch、sh、r。

執(zhí)教時(shí)間_______年_____月_____日

前置學(xué)習(xí)學(xué)會(huì)看插圖

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、導(dǎo)入新課1．回顧舊知：小朋友們，上節(jié)課我們和拼音寶寶們?cè)谏謱W(xué)校玩得非常開(kāi)心，大家還記得我們都認(rèn)識(shí)了哪些新朋友嗎？（學(xué)生交流）2．課件出示聲母z、c、s，帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)平舌音。小熊寫(xiě)字zzz，刺猬帶刺ccc，蠶兒吐絲sss。3．游戲鞏固——誰(shuí)是搶答王：課件出示聲母z、c、s，整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si以及上節(jié)課學(xué)習(xí)的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，請(qǐng)學(xué)生用搶答的方式認(rèn)讀，誰(shuí)搶答正確的次數(shù)最多，誰(shuí)就是“搶答王"。4．談話：看來(lái)同學(xué)們真是收獲滿滿啊！這節(jié)課，我們繼續(xù)去森林學(xué)校，這次又會(huì)認(rèn)識(shí)哪些新朋友呢？你們期待嗎？師生互動(dòng)

二、講授新課1．出示課本第34頁(yè)的情境圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖說(shuō)話：這是什么時(shí)間？小動(dòng)物們?cè)诟墒裁?？你還看到了什么？（1）學(xué)生交流。（2）教師整合學(xué)生的發(fā)言，解說(shuō)情境圖。2．出示zh、ch、sh、r字母卡片，請(qǐng)學(xué)生在情境圖中尋找這四個(gè)字母。（1）出示卡片，啟發(fā)觀察：我們今天要認(rèn)識(shí)的四個(gè)拼音寶寶zh、ch、sh、r是z、c、s的好朋友，它們就藏在這幅圖中喲！你們找到了嗎？（學(xué)生看圖找字母）（2）學(xué)生交流。3．學(xué)習(xí)zh的發(fā)音。（1）結(jié)合圖片，談話指導(dǎo)發(fā)音：第一位新朋友的名字怎么讀呢？別急，我們來(lái)看看圖片。誰(shuí)在凳子上織網(wǎng)？小猴子又在椅子上做什么呢？對(duì)了，zh的發(fā)音就和“蜘蛛”的“蜘"、“織網(wǎng)、織毛衣”的“織"有關(guān)。（2）帶領(lǐng)學(xué)生讀“蜘蛛、織網(wǎng)、織毛衣”這三個(gè)詞語(yǔ)，體會(huì)zh和“蜘、織"的讀音：把“蜘、織”讀得輕一些、短一些，就是聲母zh的音。（學(xué)生試讀）（3）教師邊示范，邊講解發(fā)音要點(diǎn)：發(fā)zh時(shí)，舌尖翹起，抵住上牙床后面的部位，然后稍微放松，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。（學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察口形）（4）同桌互相練習(xí)發(fā)音。（5）出示卡片，學(xué)生開(kāi)火車讀，教師相機(jī)正音。4．學(xué)習(xí)ch的發(fā)音。（1）回顧學(xué)法，啟發(fā)思考：小朋友們，剛才我們學(xué)習(xí)的zh的發(fā)音就是把“蜘蛛"的“蜘”、“織毛衣"的“織”發(fā)得輕一些、短一些。聽(tīng)老師讀，大家猜一猜，字母ch的發(fā)音和什么有關(guān)？（學(xué)生交流）（2）課件出示小刺猬在椅子后吃果子的圖和聲母ch，指導(dǎo)發(fā)音：把“吃果子"的“吃”發(fā)得輕一些、短一些，就是字母ch的讀音。（學(xué)生試讀）（3）教師邊示范，邊講解要點(diǎn)：發(fā)ch時(shí)，發(fā)音動(dòng)作和zh大體相同，只是在稍微放松時(shí)送出的氣流較強(qiáng)。（學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察口形）（4）同桌互相練習(xí)發(fā)音。5．學(xué)習(xí)sh的發(fā)音。（1）課件出示小獅子在椅子后休息的圖片和字母sh，談話：瞧，第三位新朋友來(lái)和我們打招呼了！聽(tīng)老師讀，想一想：它的讀音又和什么有關(guān)呢？（學(xué)生聽(tīng)老師讀，猜測(cè)）（2）指導(dǎo)發(fā)音：把“獅子"的“獅”發(fā)得輕一些、短一些，就是字母sh的讀音。（學(xué)生試讀）（3）教師邊示范，邊講解：發(fā)sh時(shí)，舌尖翹起，靠近硬腭前部，留一道窄縫，讓氣流從窄縫中擠出來(lái)。（學(xué)生邊聽(tīng)邊觀察口形）（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音，開(kāi)火車讀，教師正音。6．學(xué)習(xí)r的發(fā)音。（1）課件出示整幅情境圖，在小樹(shù)苗旁出示字母r，談話：瞧，小樹(shù)苗帶來(lái)第四位朋友啦！聽(tīng)老師讀，想一想：它的讀音又和什么有關(guān)呢？（學(xué)生聽(tīng)老師讀，猜測(cè)）（2）指導(dǎo)發(fā)音：把“紅日、值日"的“日”發(fā)得輕一些、短一些，就是字母r的讀音。（學(xué)生試讀）（3）教師邊示范，邊講解：發(fā)r時(shí)，發(fā)音動(dòng)作跟sh基本相同，只是發(fā)音時(shí)聲帶要顫動(dòng)。（4）學(xué)生練習(xí)發(fā)音，開(kāi)火車讀，教師正音。（5）鼓勵(lì)同桌合作，編順口溜識(shí)記：一輪紅日rrr，長(zhǎng)頸鹿值日rrr。7．總結(jié)發(fā)音共同點(diǎn)，認(rèn)識(shí)翹舌音：同學(xué)們，zh、ch、sh、r在發(fā)音時(shí)舌尖都是翹起的，這樣的字母是翹舌音。不過(guò)大家要注意，翹舌不要過(guò)于往后。學(xué)生跟讀、認(rèn)讀同桌互相練習(xí)發(fā)音。同桌合作，開(kāi)火車讀。學(xué)生練習(xí)發(fā)音，開(kāi)火車讀，教師正音。

三、學(xué)寫(xiě)單韻母i、u、ü1．過(guò)渡：看到小朋友們這么用心地和它們打招呼，zh、ch、sh、r可開(kāi)心啦！它們決定邀請(qǐng)大家去家里做客。讓我們一起去它們家看看吧！2．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)zh。（1）教師范寫(xiě)，啟發(fā)學(xué)生觀察zh在四線格中的位置和筆順。（2）學(xué)生交流后教師梳理要點(diǎn)：zh三筆寫(xiě)成，占上格和中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意兩個(gè)字母靠攏些。（3）學(xué)生在書(shū)上先描紅，再練寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。3．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)ch。（1）教師范寫(xiě)，啟發(fā)學(xué)生觀察ch在四線格中的位置和筆順。（2）學(xué)生交流后教師梳理要點(diǎn)：ch三筆寫(xiě)成，占上格和中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意兩個(gè)字母靠攏些。4．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)sh。（1）教師范寫(xiě)，啟發(fā)學(xué)生觀察sh在四線格中的位置和筆順。（2）學(xué)生交流后教師梳理要點(diǎn)：sh三筆寫(xiě)成，占中格和上格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意兩個(gè)字母靠攏些。（3）學(xué)生在書(shū)上先描紅，再練寫(xiě)，教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。5．指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)r。（1）教師范寫(xiě)，啟發(fā)學(xué)生觀察r在四線格中的位置和筆順。（2）學(xué)生交流后教師梳理要點(diǎn)：r兩筆寫(xiě)成，占中格。書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意在豎的靠上端向右寫(xiě)一彎筆，筆畫(huà)要連貫。（3）教師巡視，個(gè)別輔導(dǎo)。6．請(qǐng)學(xué)生和老師合作，用手指拼出字母zh、ch、sh、r的樣子。7．聽(tīng)發(fā)音拿卡片：zhzchcshsr學(xué)生練寫(xiě)游戲——師生共做手指操。

四、課后作業(yè)和爸爸媽媽共做手指操。

第2課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1．正確認(rèn)讀整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。2．正確拼讀zh、ch、sh、r和韻母組成的兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)。正確認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)

執(zhí)教時(shí)間_______年_____月_____日

前置學(xué)習(xí)復(fù)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)以及zh、ch、sh。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、借助兒歌，整體認(rèn)讀1．出示zi、ci、si卡片，學(xué)生認(rèn)讀后談話：小i一直以來(lái)和平舌音家族z、c、s，翹舌音家族zh、ch、sh、r關(guān)系很好。上次，小i拜訪了平舌音家族，這次，它準(zhǔn)備拜訪翹舌音家族。zh、ch、sh、r和小i相見(jiàn)，又會(huì)是怎樣的情景呢？2．認(rèn)讀zhi、chi、shi、ri。（1）出示zhi、chi、shi、ri的卡片，教師范讀，請(qǐng)學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)并思考：它們和zh、ch、sh、r的讀音有什么不一樣？預(yù)設(shè)：zh、ch、sh、r讀得輕一些，zhi、chi、shi、ri讀得響亮一些。zh、ch、sh、r讀得短一些，zhi、chi、shi、ri讀得長(zhǎng)一些。（2）教師講解：這里的i不和聲母相拼，它和zh、ch、sh、r站在一起，構(gòu)成整體認(rèn)讀音節(jié)zhi、chi、shi、ri。（3）課件出示zh—zhi、ch—chi、sh—shi、r—ri。3．練習(xí)認(rèn)讀帶調(diào)的整體認(rèn)讀音節(jié)。（1）出示zhí、chī、shī、rì，請(qǐng)學(xué)生試讀，教師相機(jī)正音。（2）教師借助兒歌指導(dǎo)學(xué)生朗讀：值日值日zhízhízhí，吃果子吃果子chīchīchī，獅子獅子shīshīshī，紅日紅日rìrìrì。（3）提示：給zhi、chi、shi、ri標(biāo)調(diào)時(shí)要去掉i上面的點(diǎn)。師生互動(dòng)教師帶讀后，同桌互讀、互評(píng)。

二、重點(diǎn)突破，練習(xí)拼讀1．創(chuàng)設(shè)情境，談話激趣：這天，陽(yáng)光燦爛，微風(fēng)習(xí)習(xí)，真是個(gè)好天氣！zh、ch、sh、r決定邀請(qǐng)幾位尊貴的客人來(lái)家里玩。它們將院子打掃得干干凈凈，然后請(qǐng)小鳥(niǎo)阿姨把邀請(qǐng)函送給了ɑ、e、u……看，單韻母ɑ、e、u果然前來(lái)赴約啦！它們?cè)谝黄?，?huì)發(fā)生哪些趣事呢？2．練習(xí)拼讀兩拼音節(jié)。（1）課件出示課本第34頁(yè)的兩拼音節(jié)，學(xué)生拼讀。（2）同桌互相拼讀，提示學(xué)生可以聯(lián)系生活中熟悉的事物、詞語(yǔ)來(lái)加深印象。如：zhā扎針chá喝茶shǎ傻笑（3）指名拼讀并評(píng)議。3．過(guò)渡：zh、ch、sh、r和ɑ、e、u玩得正開(kāi)心時(shí)，家里的門(mén)鈴響了，原來(lái)是小o來(lái)了。zh連忙打開(kāi)門(mén)，說(shuō)：“小o，進(jìn)來(lái)和我們一塊兒玩吧！"就這樣，這場(chǎng)朋友聚會(huì)更熱鬧啦！4．練習(xí)拼讀三拼音節(jié)。（1）課件出示課本第34頁(yè)的三拼音節(jié)，學(xué)生觀察，思考：這些都是什么音節(jié)？（學(xué)生交流）（2）引導(dǎo)學(xué)生回憶三拼音節(jié)的拼讀方法：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當(dāng)。（3）鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，說(shuō)一說(shuō)與zh、ch、sh、r有關(guān)的三拼音節(jié)的詞語(yǔ)，小組合作，互讀、互評(píng)。學(xué)生跟讀、互讀，對(duì)比練讀。學(xué)生多種形式練讀，教師正音。

三、復(fù)習(xí)整合，鞏固知識(shí)1．出示兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)、平舌音節(jié)和翹舌音節(jié)。INCLUDEPICTURE"../Documents/WeChatFiles/wxid_z4mpupgizp6z22/FileStorage/File/Documents/WeChatFiles/wxid_z4mpupgizp6z22/FileStorage/File/2024-10/課件出示.TIF"INCLUDEPICTURE"G:\\周發(fā)志\\2021秋上\\上課課件\\制作\\教案版\\人二語(yǔ)上\\第二單元教案word\\課件出示.TIF"INETINCLUDEPICTURE"G:\\周發(fā)志\\2021秋上\\上課課件\\制作\\教案版\\人二語(yǔ)上\\第二單元教案word\\課件出示.TIF"INETINCLUDEPICTURE"G:\\周發(fā)志\\2021秋上\\上課課件\\制作\\教案版\\人一語(yǔ)上\\第二單元教案word\\課件出示.TIF"INETINCLUDEPICTURE"G:\\周發(fā)志\\2021秋上\\上課課件\\制作\\教案版\\人一語(yǔ)上\\第二單元教案word\\課件出示.TIF"INETINCLUDEPICTURE"G:\\周發(fā)志\\2021秋上\\上課課件\\制作\\教案版\\人一語(yǔ)上\\第二單元教案word\\課件出示.TIF"INETINCLUDEPICTURE"\\\\pc-2\\【作業(yè)課件】\\作業(yè)課件已定稿\\一上名師教案\\第二單元\\課件出示.TIF"INET2．過(guò)渡：我們學(xué)習(xí)了聲母z、c、s、zh、ch、sh、r，也學(xué)習(xí)了整體認(rèn)讀音節(jié)zi、ci、si、zhi、chi、shi、ri，還學(xué)習(xí)了這些聲母與韻母組成的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。同學(xué)們的小腦袋瓜里裝滿了這么多知識(shí)，是不是很有成就感呢？現(xiàn)在，老師要和大家玩一個(gè)游戲，看看大家的知識(shí)有沒(méi)有掌握牢固。3．玩游戲——青蛙過(guò)河。（1）出示青蛙過(guò)河的情境及z、c、s、zh、ch、sh、r組成的整體認(rèn)讀音節(jié)、兩拼音節(jié)、三拼音節(jié)，講解規(guī)則：學(xué)生每讀正確一個(gè)音節(jié)，并說(shuō)出一個(gè)相關(guān)的詞語(yǔ)，（2）鞏固知識(shí)。男女生比賽讀。玩游戲——青蛙過(guò)河。

四、課后作業(yè)拼一拼、讀一讀帶有zhchshr的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

第3課時(shí)

課時(shí)目標(biāo)1．借助拼音，正確認(rèn)讀“擦桌子、折紙”2個(gè)詞語(yǔ)，認(rèn)識(shí)“桌、紙"2個(gè)生字。2．正確朗讀《繞口令》。

執(zhí)教時(shí)間_______年_____月_____日

前置學(xué)習(xí)能夠拼讀帶有zhchshr的兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)。

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)

教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)二次備課

一、課前游戲，鞏固拼讀1．課前游戲——摘蘋(píng)果：（課件出示“蘋(píng)果”圖片的動(dòng)畫(huà)效果）在“蘋(píng)果"上寫(xiě)上zhā、zhè、zhù、chá、chē、chū、shǎ、shé、shù、zhuǎ、zhuō、chuā、chuō、shuā、shuō、ruò等音節(jié)，學(xué)生每正確認(rèn)讀一個(gè)，就“掉”一個(gè)“蘋(píng)果"下來(lái)。2．過(guò)渡：小朋友們真能干，把樹(shù)上的“蘋(píng)果”都摘下來(lái)了！看來(lái)大家在森林學(xué)校里真是收獲滿滿??！認(rèn)識(shí)了拼音，我們就能在拼音寶寶的幫助下識(shí)字了，想不想試試？師生互動(dòng)。

二、師生交流，認(rèn)識(shí)生字1．觀察圖片，師生對(duì)話。（1）談話：今天我們要認(rèn)識(shí)的生字朋友就藏在這幅圖里，一起去看看吧。誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么？（2）引導(dǎo)完整說(shuō)話：誰(shuí)能把話說(shuō)完整？預(yù)設(shè)：我看到一只大猩猩正彎著腰擦桌子。（3）師生交流：你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)這樣的場(chǎng)景嗎？2．認(rèn)讀詞語(yǔ)“擦桌子”，認(rèn)識(shí)生字“桌”。（1）（課件出示詞語(yǔ)“擦桌子"）教師領(lǐng)讀教師提示：“擦”是平舌音，“子"是輕聲。（2）（出示生字卡片：桌）聯(lián)系實(shí)物，認(rèn)識(shí)“桌”字：小朋友們，這就是“桌"（手指課桌），桌子是一種家具，它上有平面，下有支柱，可以在上面放東西或做事情。（3）啟發(fā)思維：同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些桌子呢？（4）引導(dǎo)組詞：誰(shuí)能用“桌”字組一個(gè)詞語(yǔ)？（學(xué)生交流）3．觀察圖片，師生交流。（1）（課件出示課本第35頁(yè)的第二幅圖片）談話：誰(shuí)在做什么？你從哪里看出來(lái)的？桌子上有白紙、剪刀，還有折好的紙船。（2）你折過(guò)紙嗎？4．認(rèn)讀詞語(yǔ)“折紙”，認(rèn)識(shí)生字“紙”。（1）（課件出示詞語(yǔ)“折紙"）教師領(lǐng)讀。教師提示：“紙”是翹舌音。（2）（出示生字卡片：紙）聯(lián)系實(shí)物，認(rèn)識(shí)“紙"字：小朋友們，這就是“紙”（手指學(xué)生的作業(yè)本中的一張紙），紙是用植物纖維制成的薄片，可以用來(lái)寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、印刷書(shū)報(bào)、折紙船等。（3）啟發(fā)思維：同學(xué)們，你們?cè)谏钪幸?jiàn)過(guò)哪些紙呢？（4）引導(dǎo)組詞：誰(shuí)能用“紙"字組一個(gè)詞語(yǔ)？5．（課件出示生字“桌”“紙"）自由讀，指名讀，教師正音。6．游戲——我做動(dòng)作你來(lái)猜：請(qǐng)兩名學(xué)生，一人做擦桌子或折紙的動(dòng)作，另一人拿出相應(yīng)的詞語(yǔ)卡片。學(xué)生交流。學(xué)生跟讀，再自由讀。學(xué)生交流。師生交流。學(xué)生跟讀，再男生讀、女生讀。學(xué)生交流。學(xué)生游戲互動(dòng)。

三、讀繞口令，訓(xùn)練能力1．談話激趣：小朋友們，最近我們認(rèn)識(shí)了平舌音家族和翹舌音家族，你們知道嗎？關(guān)于它們，還有很多有趣的繞口令呢！下面，我們就來(lái)試著讀一讀其中的一首，看看誰(shuí)的嘴皮子最利索！2．（課件出示《繞口令》）。3．教師領(lǐng)讀，學(xué)生跟讀，對(duì)于學(xué)生標(biāo)出的有困難的地方多讀幾遍。4．指名讀，教師正音。學(xué)生試讀，標(biāo)出自己不太會(huì)讀的地方。多種形式朗讀。

三、課后作業(yè)把《繞口令》讀給家人聽(tīng)，爭(zhēng)取讀得又快又好。

教學(xué)設(shè)計(jì)尾頁(yè)

作業(yè)設(shè)計(jì)1．鞏固拼讀：學(xué)生自由拼讀后，指名拼讀，教師隨機(jī)正音，全班齊讀。INCLUDEPICTURE"../Documents/WeChatFiles/wxid_z4mpupgizp6z22/FileStorage/File/Documents/WeChatFiles/wxid_z4mpupgizp6z22/FileStorage/File/2024-10/課件出示.TIF"INCLUDEPICTURE"G:\\周發(fā)志\\2021秋上\\上課課件\\制作\\教案版\\人二語(yǔ)上\\第二單元教案word