度部編版初中語文九年級下冊

度部編版初中語文九年級下冊

20曹劌論戰(zhàn)《左傳》+教學設計+2024~2025學年度部編版初中語文九年級下冊第六單元

【教學目標】

教學目標

1.掌握重點詞語和特殊句式。

2.了解《左傳》及齊魯長勺之戰(zhàn)的背景，理解魯軍以弱勝強的原因。

3.體會文章是如何處理詳略的。

4.分析曹劌和魯莊公兩個人物形象，理解課文的主旨。

【教學重難點】

【教學重點】把握人物形象，分析取勝原因。

【教學難點】品味文章語言詳略安排及對比、襯托手法的巧妙運用。

【新課導入】

春秋時期，周朝式微，禮崩樂壞，諸侯爭霸，戰(zhàn)亂頻仍。魯國因為曾經(jīng)支持公子糾與齊桓公爭奪君位而得罪了齊國。魯莊公十年的春天，強大的齊國派遣大軍攻打弱小的魯國，在國破家亡的危急關頭，魯國的平民——曹劌，挺身而出，憑著卓越的政治遠見和軍事才略力挽狂瀾，取得了長勺之戰(zhàn)的勝利。現(xiàn)在，讓我們走進《曹劌論戰(zhàn)》，去感悟圣賢先哲的睿智和謀略。

【寫作背景】

【背景鏈接】

長勺之戰(zhàn)發(fā)生在魯莊公十年（前684)。此前避難于魯國的公子糾和避難于莒(jǔ)國的公子小白爭奪君位，魯莊公支持公子糾主國，并親自率軍護送公子糾返齊，還派管仲攔擊、刺殺公子小白。然而公子小白搶先歸齊，取得君位，即齊桓公。齊桓公即位后當即反擊魯軍，齊勝魯敗，齊桓公脅迫魯莊公殺了公子糾。然齊桓公仍怨恨難平，因此轉年春再次發(fā)兵攻魯，交戰(zhàn)地點是魯國的長勺，故稱“長勺之戰(zhàn)"。

【中心思想】

本文通過寫曹劌對長勺之戰(zhàn)的論述以及弱魯戰(zhàn)勝強齊的史實，表現(xiàn)了曹劌卓越的政治才能和軍事才能，說明了只有取信于民和運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術，把握好作戰(zhàn)時機，才能取得戰(zhàn)爭勝利的道理。

【全文分析】

◎原文

十年春，齊師伐我，公將戰(zhàn)。曹劌（guì）請見。其鄉(xiāng)人曰：“肉食者謀之，又何間（jiàn）焉？”劌曰：“肉食者鄙（bǐ），未能遠謀。"乃入見。問：“何以戰(zhàn)？”公曰：“衣食所安，弗（fú）敢專也，必以分人。"對曰：“小惠未徧（biàn），民弗從也?！惫唬骸盃奚癫?bó），弗敢加也，必以信。"對曰：“小信未孚（fú），神弗福也。”公曰：“小大之獄，雖不能察，必以情。"對曰：“忠之屬也，可以一戰(zhàn)，戰(zhàn)則請從。”

◎注釋

[十年]魯莊公十年，即公元前684年。

[師]軍隊。

[伐]討伐，進攻。

[我]《左傳》根據(jù)魯史寫的，所以稱魯國為“我"。

[公]指魯莊公，魯莊君主。公元前693年至662年在位。

[曹劌]春秋時魯國大夫。著名的軍事理論家。

[肉食者]指居高位、享厚祿的人。

[間]參與。

[鄙]鄙陋，這里指目光短淺。

[乃入見]于是進入（朝廷）拜見。乃，于是，就。見：拜見。

[何以戰(zhàn)]就是“以何戰(zhàn)”，憑借什么作戰(zhàn)？以，憑、靠。

[衣食所安，弗敢專也]衣食這類養(yǎng)生的東西，不敢獨自享受。安，有“養(yǎng)"的意思。弗，不。專，個人專有。

[必以分人]就是“必以之分人”，一定把它分給別人。

[對]回答。一般用于下對上的回答。

[徧]通“遍”，遍及,普遍。

[犧牲玉帛]古代祭祀用的祭品。犧牲，指祭祀用的豬、牛、羊等。帛，絲織品。

[加]虛報，這里是說以少報多。

[必以信]一定把實情告訴神靈。信；實情

[小信未孚]這只是小信用，未能讓神靈信任。孚，為人所信服。信，信用。

[福]賜福，保佑。

[獄]案件。

[雖]即使。

[察]明察。

[情]（以）實情判斷。

[忠之屬也](這是）盡了職分的事情。忠：盡力做分內(nèi)的事。屬，類。

[可以一戰(zhàn)]即“可以之一戰(zhàn)”，可憑借（這個條件)打仗。

[戰(zhàn)則請從]（如果）作戰(zhàn)，就請允許（我）跟隨著去。則，連詞，就。

◎譯文

（魯莊公）十年的春天，齊國軍隊攻打我們魯國，魯莊公將要迎戰(zhàn)。曹劌請求（莊公）拜見。他的同鄉(xiāng)說：“居高位享厚祿的人（會）謀劃這件事的，（你）又何必參與呢？"曹劌說：“有權勢的人目光短淺，不能深謀遠慮。”于是（他上朝廷）去拜見（莊公）。曹劌問莊公說：“您憑什么（跟齊國）打仗？"莊公說：“衣服、食品這類養(yǎng)生的東西，（我）不敢獨自占有，一定拿來分給別人。”曹劌說：“這種小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不會聽從（您）的。"莊公說：“用來祭祀用的牛、羊、玉帛之類，（我）不敢虛報，一定把實情告訴（神）?！辈軇フf：“（這只是）小信用，未能讓神靈信服，神靈是不會保佑（您）的。"莊公說：“大大小小的案件，即使不能明察詳審，一定（以）實情判斷?！辈軇フf：“這是（對人民）盡了職粉的事情，可憑借（這個條件）作戰(zhàn)。（如果）作戰(zhàn)，就請允許（我）跟隨著去。"

◎解析

以上是第一段，敘述戰(zhàn)前曹劌求見魯莊公，通過對話說明政治上取信于民是作戰(zhàn)的先決條件。先寫曹劌求見魯莊公的原因，因為“肉食者鄙，未能遠謀?！睂懰麄兊摹氨?目的是突出曹劌的目光遠大，后面描寫曹劌和魯莊公關于戰(zhàn)前準備的對話，魯莊公在曹劌的一再啟發(fā)下，依次提出了貴族支持、鬼神保佑和察獄以情三個條件，曹劌否定了前兩條，肯定了后一條。在曹劌看來，戰(zhàn)爭的勝負既不取決于貴族的支持，也不取決于神明的保佑，而是決定于“取信于民”。他認為察獄以情是“忠之屬也”，“忠”是盡職于民，于是肯定“可以一戰(zhàn)"。

◎原文

公與之乘。戰(zhàn)于長勺(sháo）。公將鼓之。劌曰：“未可?！饼R人三鼓。劌曰：“可矣。"齊師敗績。公將馳之。劌曰：“未可?！毕乱暺滢H（zhé），登軾（shì）而望之，曰：“可矣。"遂逐齊師。

◎注釋

[公與之乘]魯莊公和他同乘一輛戰(zhàn)車。之，他，代詞，代指曹劌。

[戰(zhàn)于長勺]在長勺交戰(zhàn)。長勺：魯國地名，在今山東曲阜東。

[鼓]擊鼓進軍。古代作戰(zhàn)，擊鼓命令進軍。下文的“三鼓”，即擊三次鼓；最后一段中“一鼓"指第一次擊鼓。

[敗績]大敗。

[馳]驅車（追趕）。

[轍]車輪碾出的痕跡。

[遂逐]就追趕。逐，追趕、追擊。

◎譯文

魯莊公和曹劌共坐一輛戰(zhàn)車。在長勺（和齊軍）作戰(zhàn)。莊公（一上陣）就要擊鼓進軍，曹劌說：“（現(xiàn)在）不行?！饼R軍擂過三通戰(zhàn)鼓后，曹劌說：“可以（擊鼓進軍）啦。"齊軍大敗。莊公正準備驅車追趕。曹劌說：“還不行?！庇谑窍萝嚾ゲ炜待R軍的車印，（又）登上車前的橫木望齊軍（的隊形），（這才）說：“可以追擊了。"于是追擊齊軍。

◎解析

以上為第二段，主要描寫戰(zhàn)斗中曹劌與莊公的對話。戰(zhàn)斗剛開始，不待齊軍疲倦，莊公急于出戰(zhàn)；魯軍剛剛獲勝，莊公又急于追擊。曹劌阻止了莊公的過急行動。他懂得攻擊和追擊都必須把握有利時機，要根據(jù)雙方的士氣和實力變化作出正確的判斷?！翱伞迸c“未可"的對比可以看出二人不同的性格。

◎原文

既克，公問其故。對曰：“夫戰(zhàn)，勇氣也。一鼓作氣，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大國，難測也，懼有伏焉。吾視其轍亂，望其旗靡（mǐ），故逐之?！?/p>

◎注釋

[既克]戰(zhàn)勝齊軍后。既，已經(jīng)。克，戰(zhàn)勝。

[故]原因，緣故。

[夫戰(zhàn)，勇氣也]作戰(zhàn)，要靠勇氣。“夫”，發(fā)語詞，議論或說明時，用在句子開頭，沒有實在意義，可不譯。下文“夫大國”同。

[一鼓作氣]第一次擊鼓能夠振作勇氣。作，振作。

[再]第二次。

[竭]竭盡，這里指士氣消失。

[盈]充滿，這里指士氣正旺盛。

[測]估計，推測。

[伏焉]在那里有埋伏。焉，兼詞，相當于“于此”，在那里。

[靡]倒下。

◎譯文

戰(zhàn)勝齊軍后，魯莊公詢問取勝的原因。曹劌答道：“作戰(zhàn)，要靠勇氣。第一次擊鼓能振作士氣，第二次（擊鼓時）士氣減弱，第三次（擊鼓時）士氣已經(jīng)消失了。敵方的士氣已經(jīng)消失而我方的士氣正旺盛，所以打敗了他們。（齊國是）大國，難以摸清（它的情況），怕的是有埋伏，我發(fā)現(xiàn)他們的車印混亂，看見軍旗（也）倒下了，所以下令追擊他們?！?/p>

◎解析

以上為第三段，主要描繪戰(zhàn)后曹劌淪述戰(zhàn)勝齊國的原因，曹劌的解釋分兩層意思，一是攻擊的緣故，“彼竭我盈"高度概括了最佳戰(zhàn)機；二是追擊的緣故，表現(xiàn)他考慮周全、行動謹慎。其中“轍亂”“旗靡"是判斷和發(fā)出戰(zhàn)斗命令的依據(jù)，“夫戰(zhàn)，勇氣也”包含有一定的戰(zhàn)略思想。

【文章思維導圖】

請見的原因

戰(zhàn)前——請戰(zhàn)

與莊公的對話選材詳略得當

劌

開始制止擊鼓

論戰(zhàn)中——參戰(zhàn)齊師敗績不讓攻擊

視轍登軾后追擊人物形象鮮明

攻擊：彼竭我盈

戰(zhàn)

戰(zhàn)后——論戰(zhàn)

追擊：轍亂旗靡

【思想內(nèi)容探究】

1.概括文章的主要內(nèi)容及主題思想。

本文以齊魯長勺之戰(zhàn)為背景，論述了必須取信于民并運用正確的戰(zhàn)略戰(zhàn)術掌握戰(zhàn)機才能取得勝利的道理，生動地刻畫了曹劌作為卓越軍事家富有遠謀的特點。

2.文章是如何通過對比來刻畫曹劌這一人物的？

作者巧妙地運用對比手法來刻畫人物，使曹劌的形象鮮明生動。從曹劌與“鄉(xiāng)人"的對比中可以看出曹劌抗敵御侮的責任感和護衛(wèi)宗國的政治熱忱。從曹劌與莊公的對比中，以莊公的駑鈍、浮躁反襯曹劌的機敏、持重，一個出身下層而深謀遠慮的謀士形象躍然紙上。

3.文中的魯莊公是否是昏君？

課文集中體現(xiàn)了魯莊公作為國君見識的“鄙”。魯莊公把戰(zhàn)爭的希望寄托在施行“小惠”和祈求神靈的保佑上，說明他政治上無能；他急于求戰(zhàn)，急于攻擊，說明他軍事上的無知。

但他不是昏君。魯莊公備戰(zhàn)見劌，三問三答，實事求是，虛心聽意見；莊公作戰(zhàn)用劌，親自參與打仗，表現(xiàn)他禮賢下士，任人唯賢；莊公戰(zhàn)后問劌，不因勝而自喜，表現(xiàn)他為求真知而不恥下問。魯莊公并非昏君，而是一位缺乏軍事才能的明君。

4.積累文章中的成語并解釋。

（1）一鼓作氣：第一次擊鼓能夠振作士兵們的勇氣。比喻趁勁頭大的時候一下子把事情做完。

（2）再衰三竭：形容士氣低落，不能再振作起來。

（3）轍亂旗靡：車跡錯亂,軍旗倒下。形容軍隊潰敗。

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