2024統(tǒng)編版七年級上冊語文第三單元《學(xué)習(xí)成長》主題閱讀練習(xí)題匯編（含答案解析）

統(tǒng)編版（2024）七年級上冊語文第三單元《學(xué)習(xí)成長》主題閱讀練習(xí)題匯編

考點1概括文章內(nèi)容

1.要素歸納法。記敘文一般包含有時間、地點、人物和事件四要素。找出文中的四要素，并合理組織它

們，這就是主要內(nèi)容。

2.題目擴展法。有的文章題目高度概括了文章的內(nèi)容，對照四要素補充增添，就得到了文章的主要內(nèi)容。

3.段意合并法。對于比較復(fù)雜的記敘文，用段意合并法，即把每段的段意連起來。

4.摘錄句段法。關(guān)注文中的總起句、過渡句、重點段落，答題時可直接引用或稍加整理。

考點2品味準(zhǔn)確、傳神的描寫

描是描繪，寫是摹寫。描寫就是用生動形象的語言，把人物或景物的狀態(tài)具體地描繪出來，讓讀者如

見其人，如聞其聲，如臨其境。

描寫的分類

1.按內(nèi)容

（1）人物描寫：外貌描寫、語言描寫、動作描寫、神態(tài)描寫、心理描寫

①外貌描寫

外貌描寫：對容貌、姿態(tài)、服飾的描寫稱之為外貌描寫。揭示人物身份、境遇、所處的社會環(huán)境，

以形傳神，表現(xiàn)人物內(nèi)心世界和性格特點。

答題模式：交代了人物的……身份、……地位、……處境、經(jīng)歷以及……心理狀態(tài)、……思想性格等。

②語言描寫：通過個性化的人物語言鮮明地展示人物的性格，生動地表現(xiàn)人物的思想感情，深刻地反

映人物的內(nèi)心世界，使讀者“如聞其聲，如見其人”。

答題模式：形象生動地表現(xiàn)出人物的……，心理（心情）并反映了人物的?……性格特征或……，精神品

質(zhì)，有時還推動了情節(jié)的發(fā)展。

③動作描寫：通過人物個性化的行動、動作的描寫交代人物的身份、地位，反映人物心理活動的進程,

展示人物精神面貌，表現(xiàn)人物的性格特征，推動情節(jié)的發(fā)展。

答題模式：生動形象寫出了……人的……感情（或…?一性格）。

④心理描寫：通過對人物心理的描寫，能夠直接深入人物心靈，揭示人物的內(nèi)心世界，表現(xiàn)人物豐富

而復(fù)雜的思想感情。

答題模式：形象生動地反映出人物的……思想，揭示了人物的……，性格或……品質(zhì)。

⑤神態(tài)描寫：專指臉部表情，描寫時要用表示表情、神態(tài)的詞語，例如：哭喪著臉，專注的神情等。

答題模式：此處通過……詞語，生動地寫出了……的心理，表現(xiàn)了……的性格、品質(zhì)。

（2）環(huán)境描寫：自然環(huán)境、社會環(huán)境

自然環(huán)境：是指人物活動的時間、地點、季節(jié)、氣候以及花鳥蟲魚、風(fēng)霜雨雪、山川湖海、森林原野

自然景物的描寫等。自然環(huán)境描寫又稱為景物描寫。其作用主要有：

①交代故事（事件）發(fā)生的時間、地點或背景，提供人物活動的空間。

②渲染氣氛。

③烘托人物心情。

④烘托人物形象，展現(xiàn)人物性格品質(zhì)。

⑤推動故事情節(jié)的發(fā)展，為下文做鋪墊。

⑥寄托人物的思想感情（表達了……的感情），深化文章中心。

社會環(huán)境：狹義社會環(huán)境是指能反映社會、時代特征的建筑、場所、陳設(shè)等景物以及民俗民風(fēng)等描寫;

廣義社會環(huán)境是指一定的歷史時期的社會生活、人際關(guān)系的總和。其作用主要有：

①交代事件發(fā)生的時代背景、社會習(xí)俗等。

②渲染環(huán)境氣氛。襯托人物心情，推動情節(jié)發(fā)展，深化主題。

③揭示人物〔事物）命運的社會原因。

環(huán)境描寫出現(xiàn)位置及作用：

①在開頭寫景，渲染某種氣氛、交待故事背景，為情節(jié)的發(fā)展作鋪墊。

②在文中寫景，渲染某種氣氛、烘托人物心情、展現(xiàn)人物性格，推動故事情節(jié)的發(fā)展。

③在文末寫景，升華主題、使作品具有無限的思考空間。

（3）場面描寫

2.按角度：正面描寫（直接描寫）、側(cè)面描寫（間接描寫）

3.按狀態(tài)：動態(tài)描寫、靜態(tài)描寫

4.按手法：工筆、白描

主題閱讀

1.閱讀《從百草園到三味書屋》選段，完成下列各題。

出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進去，第三間是書

房。中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅花鹿伏在古樹下。沒有孔子

牌位，我們便對著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。

第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，還戴著大眼

鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。

不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識一種蟲，名曰"怪哉”，冤氣所化，用酒一澆，就消

釋了。我很想詳細地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博?，F(xiàn)在得到機會了，可以問先

生。

“先生，'怪哉’這蟲，是怎么一回事？……我上了生書，將要退下來的時候，趕忙問。“不知道!”

他似乎很不高興，臉上還有怒色了。

我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于不知道，所謂不

知道者，乃是不愿意說。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。

我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的

書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。

他有一條戒尺，但是不常用，也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：“讀

書!”

于是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠乎哉我欲仁斯仁至矣”的，有念“笑人齒缺

曰狗竇大開”的，有念“上九潛龍勿用”的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”的……先生自己也

念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：

“鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢……；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉啊……”

我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來,而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，

拗過去。

(1)請概括選文寫了“我”與先生的哪幾件事。

(2)結(jié)合語境，回答問題。

“我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，

拗過去。”本句中“疑心”能否改為“覺得”，為什么？

(3)結(jié)合文中三處畫線句，說說壽鏡吾老先生教學(xué)上有什么特點？

(4)“我很想詳細地知道這故事”表現(xiàn)了少年魯迅充滿了求知欲和好奇心，下列選項不能說明這一點

的是_______

A.我在叔祖家看到了繪圖的《山海經(jīng)》十分渴望，在阿長的幫助下終于得到一套。

B.因《陶庵夢憶》中有對迎神賽會盛況的記載，我便十分渴望去看東關(guān)的五猖會。

C.我對為我一人所獨有的《二十四孝圖》畫圖本子中的故事一直喜愛，念念不忘。

D.我聽父親說過的，中國有一種墨猴，只有拇指一般大，我就極愿意有這樣一個墨猴。

2.閱讀文章，回答問題。

老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國文老師教古文喜

歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》，老師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真

是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長

江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始

愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。

有一次，教到田漢《南歸》中的詩：“模糊的村莊已在面前/禮拜堂的塔尖高聳昂然/依稀是十年前的園柳/

屋頂上寂寞地飄著炊煙?！崩蠋熇收b著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染

了整個教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我的心上，幾十年過去，至今還能

信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的心與時代更

加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到了國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛。

(1)作者是從哪幾方面描寫老師講課的“入情”的？

(2)老師的講課給我的印象很深，從哪些語句可以看出來。請舉兩例，做簡要地分析。

(3)“如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿情思的眼睛”這一句話，

在這一段文字中的作用是什么？

(4)兩位國文老師的教學(xué)方法和內(nèi)容有什么不同呢？他們對“我”的影響分別是什么？

(5)描寫兩位國文老師時，都注重神態(tài)和動作描寫，請找出文中最能概括兩位老師特點的語句。

3.閱讀下列文段，完成下列問題。

有一天，莎莉文小姐給我一個更大的新布娃娃，同時也把原來那個布娃娃拿來放在我的膝上，然后

在我手上拼寫“doll”這個詞，用意在于告訴我這個大的布娃娃和小布娃娃一樣都叫作“doll”。

這天上午，我和莎莉文老師為“杯”和“水”這兩個詞發(fā)生了爭執(zhí)。她想讓我懂得“杯”是

“杯”，“水”是“水”，而我卻把兩者混為一談，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她沒有辦

法，只好暫時丟開這個問題，重新練習(xí)布娃娃“doll”這個詞。我實在有些不耐煩了，抓起新布娃娃就往

地上摔，把它摔壞了，心中覺得特別痛快。發(fā)這種脾氣，我既不慚愧，也不悔恨，我對布娃娃并沒有

愛。在我的那個寂靜而又黑暗的世界里，根本就不會有溫柔和同情。莎莉文小姐把可憐的布娃娃的碎布

掃到爐子邊，然后把我的帽子遞給我，我知道又可以到外面暖和的陽光里去了。

我們沿著小路散步到井房，房頂上盛開的金銀花芬芳撲鼻。莎莉文老師把我的一只手放在噴水口

下，一股清涼的水在我手上流過。她在我的另一只手上拼寫“water”一一“水”，起先寫得很慢，第二

遍就寫得快一些。我靜靜地站著，注意她手指的動作。突然間，我恍然大悟，有一種神奇的感覺在我腦

中激蕩，我一下子理解了語言文字的奧秘了，知道了“水”這個詞就是正在我手上流過的這種清涼而奇

妙的東西。

水喚醒了我的靈魂，并給予我光明、希望、快樂和自由。

井房的經(jīng)歷使我求知的欲望油然而生。??！原來宇宙萬物都各有名稱，每個名稱都能啟發(fā)我新的思

想。我開始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西?；氐轿堇铮龅降臇|西似乎都有了生命。我想起了那個被我

摔壞的布娃娃，摸索著來到爐子跟前，撿起碎片，想把它們拼湊起來，但怎么也拼不好。想起剛才的所

作所為，我悔恨莫及，兩眼浸滿了淚水，這是生平第一次。

那一天，我學(xué)會了不少詞，譬如“父親”（father）、“母親”（mother）、“妹妹”（sister）、“老

師”（teacher）等。這些詞使整個世界在我面前變得花團錦簇，美不勝收。記得那個美好的夜晚，我獨自

躺在床上，心中充滿了喜悅，企盼著新的一天快些來到。??！世界上還有比我更幸福的孩子嗎？

（1）“我”為什么會無緣無故地發(fā)脾氣？

（2）“我開始以好奇的眼光看待每一樣?xùn)|西”，句中提到的這種眼光是指什么眼光？

（3）在這一天里，“我”對生活的態(tài)度有了徹底的轉(zhuǎn)變，請你具體說說有什么變化？

（4）為什么海倫?凱勒稱莎莉文老師是“再塑生命的人”？

（5）莎莉文老師不愧為一位教育藝術(shù)家，這一點從她引導(dǎo)海倫弄清“文字與世間萬物的關(guān)系”這個事

例，可見一斑。歸納一下，她是怎樣一步步地引導(dǎo)海倫認(rèn)識文字的奧秘的？

4.閱讀《故鄉(xiāng)的冰凌花》一文，回答問題。

①一個人不論離開故鄉(xiāng)多久，對故鄉(xiāng)的“一花一世界”那種眷戀之情大都放不下。

②冰凌花是我童年記憶中印象最深的一種花，它主要生長在我國東北地區(qū)，是較為普遍且在早春最

先開放在雪地里的草本花朵。其別名眾多，如報春花、冰了花、冰涼花、頂冰花、福壽花和雪蓮花等，

至于它的學(xué)名叫側(cè)金盞花，中醫(yī)稱之為福壽草。

③我在童年的時候，就對冰凌花有著特殊的情結(jié)。那時我家住在屯子中間，屯子不大，四面環(huán)山。

彼時那里還是山連著山，很多高大的樹木也是一望無際。僅是那些能長出野果的樹就有櫻桃樹、榛子

樹、山梨樹、臭李樹、杏樹、山核桃樹……當(dāng)然還有山葡萄之類的藤蔓植物。

④每個人的童年都會有最純真、最美好的記憶，可以說那種純真能伴隨自己一生。每年春季開學(xué)，

殘雪初融、乍暖猶寒的時候，放學(xué)后，我們幾個小伙伴都不走人們常規(guī)走出來的山路，而是特別喜歡在

雪野里穿行，走那種窮嶺荒坡，即所謂的“抄近道”。在春雪還沒有完全融化前，雪野還是我們嬉鬧的

樂園。倘若能夠遇到可愛的冰凌花在殘冬里頂著冰硝生長出來，迎接我們這群天真快樂的孩子，這也滿

足了我們對北國春天美好的向往。

⑤山中的雪深淺不一，陽面的山里，雪融化得快一些，走這樣的“近道”，一走一毗溜；走那種半

陰半陽的地方，相對來說不容易摔倒，也會更容易遇到冰凌花。我們在雪野里深一腳淺一腳走著，那些

雪就從腳踝處順著棉鞋幫往鞋窠里灌，冰涼涼地刺激著我們的腳丫，幾乎每天回到家，我們都要將鞋子

放在火爐旁烘烤，不然濕漉漉的第二天就沒得穿。因為年齡小，正是貪玩的時候，大人們也不會數(shù)落我

們。

⑥每天放學(xué)，我們這些小孩子都會努力尋找冰凌花，然后采摘幾把帶回家。采摘冰凌花，就要采摘

那些待開未開的圓圓的花骨朵o有一些花骨朵微微張開笑臉，露出了一點點蛋黃色，嬌羞的樣子像剛出

嫁的新娘，怯生生的，令人愛憐。每一次我都躡手躡腳地,生怕嚇著嬌嫩的它們。那時候我不懂大自然

是怎樣恩賜它們，讓它們在這樣的季節(jié)里給東北大地裝點著美麗，不畏嚴(yán)寒綻放著異彩，成為早春里的

一道勝景。

⑦我采摘到冰凌花，就把它們放進書包里，到家后立即將它們插在空酒瓶或者罐頭瓶里，再在瓶中

灌入三分之二容積的井水。一夜之后，那些含苞待放褐色緊實的小花蕾就會綻放出花朵。家中只要有擺

放的地方，就會有這些采摘來的冰凌花，那股清新的氣息和淡淡的芳香就會彌漫整個屋子。

⑧冰凌花生長的環(huán)境，有的地方，人們一輩子都未曾去過。它卻能從北方春雪覆蓋的一片片枯葉衰

草當(dāng)中，在堅硬的凍土之上，甚至?xí)е鯃?zhí)著地傲然生長出來，獨自綻放，不屈不撓，就連殘冰積

雪都被它們不畏春寒的精神一點點擊退，我認(rèn)為它是花中的偉丈夫。

⑨如今，我在江南，故鄉(xiāng)的山里，那些即將生長出來的冰凌花對我而言遙不可及，只好用心來感受

那一簇一簇的冰凌花的開放。我似乎看到了童年求學(xué)時途經(jīng)的山坡處有疝疝的冰凌花綻開了……

(有刪改)

(1)簡要概括作者對冰凌花有哪些特殊情結(jié)。

(2)請從修辭手法角度賞析第⑥段中的劃線語句。

(3)請理解第⑨段中加點詞語“燦燦”的含義。

(4)花木有情，歲月生香。在你的記憶里也會有一朵花燦燦地綻開：課文里頑強美好的紫藤蘿，“出

淤泥而不染”的蓮花；或是校園里你親手種下的向日葵，傾聽過你少年心事的紫丁香……請你用生動

優(yōu)美的語言將記憶中的這朵花描寫出來，不少于30字。

5.閱讀下面的文學(xué)類文本，完成問題。

我的作家之路

葉辛

①童年時代，我跟好多在上海弄堂里長大的孩子一樣，打彈子，飛香煙牌子，打康樂球，抽轉(zhuǎn)軸

兒，滾鐵環(huán)……哪樣不玩??！光是這樣玩玩也不夠味兒，我經(jīng)常想新花樣，不是到紹興路上那不花錢的

小花園去玩“官兵捉強盜”，就是穿過襄陽南路或岳陽路，到肇嘉浜去摸螃蟹、捉小魚……

②別人不敢往楠竹竿的頂上爬，我能爬上去，還往下做鬼臉；別人不敢從丈來高的圍墻上往下跳，

我敢跳下來，明明腳板心好痛，我還嘻嘻笑；下一節(jié)課的時候，我經(jīng)常在偷偷地做上一節(jié)課老師布置的

家庭作業(yè)，等到放了學(xué)，我把家庭作業(yè)做完了，于是就拉著沒做作業(yè)的同學(xué)一起去玩。我爸老是嘆氣

說，這么發(fā)展下去的話，長大了會變成個什么樣子……

③一個偶然的機會，我看到了一本少兒期刊《兒童時代》。這本有字有畫的書，很快吸引了我。里面

的小故事、寓言、猜謎語、小游戲，還有念起來朗朗上口的小詩，比我那調(diào)皮搗蛋的生活有趣多了；比

我們那條長長的弄堂，比弄堂外灰白色的柏油馬路，也有趣多了。從這本薄薄的書上，我知道了世界上

有高山、大海、冰川。荷，原來書里面有這么多吸引人的東西呢！讀了這一本書，我又開始尋找另外一

本。我讀了一本又一本《兒童時代》，還津津有味地學(xué)著做那上面刊登的小游戲，挖空心思猜著上面的謎

語。

④就這樣，《兒童時代》給我打開了通向世界的門戶。每讀到一本，我總是又驚喜、又震動，讀完

了，還興致勃勃地給小伙伴講呢！書本以它壯麗絢爛的境界給我描繪了一幅又一幅圖畫，給我敘述了一

個又一個扣人心弦的故事，它逐漸深深地吸引了我。我的空余時間，差不多都撲到書本上去了。愛上了

書，弄堂里小伙伴們的喧嘩聲我聽不見了，滾鐵環(huán)、踢足球的聲響也不會惹得我心癢了。

⑤隨著日子的過去，書越讀越多，差不多已經(jīng)脫離了頑童行列的我，開始變得好幻想起來了。

⑥在兒童時代的這一時期，我做過多少幻想的夢啊。讀了描寫天空生活的書，我想著長大了當(dāng)一個

飛行員；讀了描寫大海生活的書，我立志要當(dāng)一個體魄強壯的海員；讀了描寫戰(zhàn)爭的書，我又想著該當(dāng)

一名司令員...

⑦所有的夢都像肥皂泡那樣一個一個破滅了。在讀過高爾基的小說《童年》之后，我沉浸在他所描繪

的生活中，第一次想到寫書的人，第一次注意到寫書的人是很了不起的。從那以后，我開始想到，我長

大了，也要當(dāng)一個寫書的人，也要去感動那些讀我的書的小孩子。這個愿望，我沒有說出來，把它埋在

心底。

⑧這又是一個“夢”。可這個夢老在做著，我知道，要叫這個“夢”變成現(xiàn)實，就得用功學(xué)習(xí)，認(rèn)

真讀書，讀大量的書。于是，我從感興趣讀書，變?yōu)樽杂X自律地讀書。每一本我都讀得很細致、很認(rèn)

真，還悄悄記下讀書的筆記。書已經(jīng)成了我兒童時代最好的朋友。這么一來，豈止是我的小伙伴，連我

家里的人、我的班主任老師，他們都說：“頑童變成了小書迷、書呆子！”

⑨今天，我小時候的“夢”成了現(xiàn)實，我也變成了一個寫書的人。這可不是孫悟空眨眨眼那么快就

能變個老婆婆出來的。只有我最清楚,小時候讀了那么多書，對我的幫助有多大。十年動亂期間，在農(nóng)

村插隊落戶的知識青年的生活條件很差，我的周圍沒有一點兒的學(xué)習(xí)空氣……我覺得，不能讓光陰這么

白白地虛耗過去，得像我小時候所看的書中寫的那樣，抓緊時間學(xué)習(xí)寫作，絕不能半途而廢，我還要叫

小時候的“夢”變成現(xiàn)實呢。是書，給了我這么大的精神力量，努力擺脫環(huán)境的影響，不怕困難，不畏

挫折，百折不撓地學(xué)習(xí)著創(chuàng)作，爭取做一個寫書的人。

⑩我絕不是要小朋友們都去當(dāng)書迷，長大當(dāng)作家，僅僅只想說，多讀書，讀好書，對我們的成長是

會有良好的潛移默化的影響的，愿小朋友們學(xué)做一個正直誠實的孩子，愿書本開闊你的眼界，陶冶你的

情操，長大了做一個對祖國有貢獻的人！

（1）結(jié)合上下文讀①②兩段，概括這兩段文字主要表現(xiàn)了“我”的哪兩個特點，并聯(lián)系全文分析這兩

段文字的作用。

（2）閱讀③一⑧段，概括“我”是如何一步步變成小書迷的。

0________________

②書越讀越多，開始變得好幻想起來；

③_______________________

（3）理解文中畫橫線句子的含義。

這可不是孫悟空眨眨眼那么快就能變個老婆婆出來的。

（4）通讀全文，概括作者在文中主要表達了哪兩方面的思想感情。

6.閱讀下面文章，完成題目。

溫暖心窩的話語

①初中時，語文老師是個嚴(yán)厲的中年女人，姓王。那時我剛從農(nóng)村轉(zhuǎn)來縣里中學(xué)，由于不了解這

個老師，被她狠狠地批評了幾次，以致一見她就害怕，心里有了陰影。

②當(dāng)時我寫字極潦草，雖然在王老師的調(diào)教下，已經(jīng)工整了許多，卻依然難以入眼。來新學(xué)校上

學(xué)后，有一次交作文，我對作文還是有信心的，心想就算字寫得難看些，作文的質(zhì)量也能彌補不足。

而且，聽說王老師就要調(diào)走了，這些天上課一直有個年輕的林老師跟著聽課，準(zhǔn)備接手我們班的語文

課。

③當(dāng)我滿懷希望地盼到把作文本發(fā)下來時，迫不及待地翻開，卻如遭了當(dāng)頭一棒，我的三頁作文

被撕掉了！王老師有這個習(xí)慣，誰的作文寫得不好，都會撕掉重寫。我就經(jīng)歷了好幾次?？墒菦]想

至（J,自己很有信心的作文，也是這個命運。而且全班就我一個人被撕了，心里黯淡到了極點。當(dāng)我把

重新寫的作文交上去后，過了兩天，課代表把我的作文本拿了回來。我翻開一看，還好，這次沒有

撕。

④我隨意翻了翻，就在作文后面看到一句鮮紅的評語：“你的作文寫得是班上最好的，所以我把

前一篇撕下來，留著作紀(jì)念了！”那一瞬間，我心里猛然一暖，再也沒有了怨恨和不滿，眼睛一下子

就濡濕了！我跑去辦公室，卻見那個一直跟著聽課的林老師在那里，她說：“王老師已經(jīng)走了，調(diào)到

別的城市去了！”

⑤王老師留在我作文本上的那句話，久久地溫暖著我的學(xué)生歲月，及至以后走上寫作這條路。與

此也有著極大的關(guān)系。只是那以后，到現(xiàn)在的二十多年里，卻再也沒能見到她。

⑥大學(xué)畢業(yè)后我走上社會。有一年，我去了一個極偏僻遙遠的大山深處的村莊，當(dāng)了一段時間的

代課老師。在那天涯海角般的地方，面對那些純凈的笑臉和清澈的眼睛，我漸漸地喜歡上那里。每

天，除了給孩子們上課，更多的時候，孩子們會問我山外的事，聽著我有聲有色的講述，他們的眼中

全閃著向往的光。

⑦我在那里呆了三個月，離開時，正是秋天，滿山的樹和花正絢爛得一片深情。孩子們爬上前面

的那座山，然后，那個當(dāng)班長的女生給了我一張疊著的紙，讓我出了山再看。當(dāng)我來到鎮(zhèn)上，坐上通

往縣城的汽車，大山已被遠遠地甩在了身后。我打開那張紙，是一行字：舍不得老師，可不會留您，

以后我們會去山外找您！二十個字，二十種筆體，我知道是班上的二十個孩子每人一個字寫下的！我

回望去，大山已淡成一道淺影，又在我濡濕的目光中朦朧起來。

⑧這幾句溫暖心窩的話語，都留在我的心里，在我的生命里開出永不凋零的花朵。

⑨前年，我回到家鄉(xiāng)的縣城，在街上邂逅初中時后來教我們語文的林老師，她都已經(jīng)有了白發(fā)，

提起曾經(jīng)給我作文本寫下那句話的王老師，她卻笑著說：“其實，那句話是我寫的。王老師走了，我

怕你對她有抱怨，我怕你因此對任何人失去信心，所以……”

⑩在七月的陽光下，我的眼睛剎那間又濡濕了。

(選自《做人與處世》，有刪改)

(1)對于“我”那次交上去的作文，王老師和林老師分別做了什么事？

(2)請從修辭的角度賞析第⑧段畫橫線的句子。

(3)文中三次提到“我”的眼睛“濡濕”，分別包含怎樣的感情？

(4)根據(jù)你的理解，談?wù)劻掷蠋熓且晃辉鯓拥睦蠋煛?/p>

7.閱讀下面材料，完成下面小題。

花園(節(jié)選)

汪曾祺

①在任何情形之下，那座小花園是我們家最亮的地方。

②每當(dāng)家像一個概念一樣浮現(xiàn)于我的記憶之上，它的顏色是深沉的。

③祖父年輕時建造的幾進，是灰青色與褐色的。我自小養(yǎng)育于這種安定與寂寞里。報春花開放在這

種背景前是好的。它不至被曬得那么多粉。

④曾祖留下的則幾乎是黑色的，一種類似眼圈上的黑色，里面充滿了影子。這些影子足以使供在神

龕前的花消失。晚間點上燈，我們常覺那些布灰布漆的大柱子一直伸拔到無窮高處。神堂屋里總掛一只

鳥籠，我相信即是現(xiàn)在也掛一只的。那只青襠子（一種鳥）永遠瞇著眼假寐。只有巳時將盡，它唱一會

兒，洗個澡，抖下一團小霧，再伸展到廊內(nèi)片刻的夕陽光影里。

⑤我的臉上若有從童年帶來的紅色，它的來源是那座花園。

⑥“巴根草，綠茵茵，唱個唱，把狗聽。”每個小孩子都這么唱過吧。有時什么也不做，我躺著，

用手指繞住它的根，用一種不露鋒芒的力量拉，聽頑強的根胡一處一處斷。這種聲音只有拔草的人自己

才能聽得見。當(dāng)然我嘴里是含著一根草了。草根的甜味和它的似有若無的水紅色是一種自然的巧合。

⑦莫碰臭芝麻，沾惹一身，瞎，難聞得很。沾上身了，不要用手指去拈，用刷子刷。這種籽兒有帶

鉤兒的毛，討嫌死了。至今我不能忘記它：因為我急于要捉住那個“都溜”（一種蟬，叫的最好聽），我

舉著我的網(wǎng)，躡手躡腳，抄近路過去，循它的聲音找著時，拍，得了?？墒腔厝?，我一身都是那種臭玩

意。想想我捉過多少“都溜”！

⑧蟋蟀已經(jīng)變成大人玩意了。但是大人的興趣在斗，而我們對于捉蟋蟀的興趣恐怕要更大些。我看

過一本秋蟲譜，上面除了蘇東坡和米南宮，還有許多濟顛和尚說的話，都神乎其神的不大好懂。捉到一

個蟋蟀，我不能看出它頸子上的細毛是瓦青還是朱砂，它的牙是米牙還是菜牙，但我仍然是那么歡喜。

聽，哪里？這兒，是的，這兒了！用草掏，手扒，水灌，曜，蹦出來了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，追

著撲。有時正在外面玩得很好，忽然想起我的蟋蟀還沒喂呢，于是趕緊回家。我每吃一個梨，一段藕，

吃石榴吃菱，都要分給它一點。正吃著晚飯，我的蟋蟀叫了。我會舉著筷子聽半天，聽完了對父親笑

笑，得意極了。一捉蟋蟀，那就整個園子都得翻個身。我最怕翻出那種軟軟的鼻涕蟲?？墒翘玫苡械氖?/p>

辦法，撒一點鹽，立刻它就化成一攤水了。

⑨好些年看不到土蜂了。這種蠢頭蠢腦的家伙，我覺得它也在花朵上把屁股撅來撅去的，有點不

配，因此常常愚弄它。土蜂是在泥地上掘洞當(dāng)作窠的?？此鼜亩蠢锇褌€有絨毛的小腦袋鉆出來（那神氣像

個東張西望的近視眼），嗡，飛出去了，我便用一點點濕泥把那個洞封好，在原來的旁邊給它重掘一個，

等著，一會兒，它拖著肚子回來了，找呀找，找到我掘的那個洞，鉆進去，看看，不對，于是在四近大

找一氣。我會看著它那副急樣笑個半天?；蛘?，干脆看它進了洞，用一根樹枝塞起來，看它從別處開了

洞再出來。好容易，可重見天日了，它老先生于是坐在新大門旁邊休息，吹吹風(fēng)。神情中似乎是生了一

點氣，因為到這時已一聲不響了。

（選自《人間草木》，有改動）

（1）請你根據(jù)乙文內(nèi)容，完成下面的思維導(dǎo)圖。

f拔巴根草、含巴根草的根

「與植物相關(guān)的活動-

［②____

「捉蟋蟀

與動物相關(guān)的活動-

I〔逗弄土蜂

(2)乙文題為“花園”，但開頭卻寫了整個家的情況，似與“花園”無關(guān)。這一部分可否刪去？為什

么？

(3)按照括號內(nèi)的提示賞析語句。

用草掏，手扒，水灌，曜，蹦出來了。顧不得螺螺藤拉了手，撲，追著撲。(從動作描寫或句式的角度

賞析)

(4)魯迅的《從百草園到三味書屋》和汪曾祺的《花園》，雖然都有寫童年生活的趣事，但兩文的作

者對這些回憶的態(tài)度卻并不相同。請你閱讀以下兩則材料，結(jié)合魯迅《從百草園到三味書屋》的第二段

和《花園》內(nèi)容，分析兩位作者對生活往事的不同情感態(tài)度，并談?wù)勀銓Χ叩目捶ā?/p>

［材料一］我有一時，曾經(jīng)屢次憶起兒時在故鄉(xiāng)所吃的蔬果：菱角、羅漢豆、菱白、香瓜。凡這些，都

是極其鮮美可口的；都曾是使我思鄉(xiāng)的蠱惑。后來，我在久別之后嘗到了，也不過如此；惟獨在記憶

上，還有舊來的意味存留。他們也許要哄騙我一生，使我時時反顧。

魯迅《朝花夕拾?小序》

［材料二］汪曾祺曾這樣談自己對散文的理解：“過度抒情，不知節(jié)制，容易流于傷感主義。我覺得傷

感主義是散文(也是一切文學(xué))的大敵.......我是希望把散文寫得平淡一點、自然一點、家常一點

的?！贝送猓€有一句名言：“生活，是很好玩的?！?/p>

8.閱讀下面的選文，回答問題。

小油燈是墜落的星星

劉玉林

①一條土街像扁擔(dān)，一頭挑著小學(xué)校，一頭挑著村子里我們的家。我們背了書包三三兩兩往小學(xué)校

跑，跑進校園，那口鐘也像破鑼一樣響起了。其實掛在教室前大柳樹上的那只鐵疙瘩并非一口鐘，而是

某臺機器上拆下來的舊缸套。老師每天都會敲響，聲音像鍋底被石頭擊碎時的尖刻與刺耳。

②不知道從何時起這位老師就在這所小學(xué)校了。他既是我們的老師，也是我們的長輩。我的同學(xué)小

伙伴當(dāng)中有人喊他爺爺，有人喊他伯伯或老叔，這就跟我的小學(xué)同學(xué)當(dāng)中很多人是我的姑姑或叔叔一

樣。他對我們很兇，如果鐘聲響起誰還沒有走進教室，就會被他罰站，書包掛在脖子上，鼻涕拖得老

長。

③七八歲討狗嫌的年紀(jì)，他管救我們的方式有很多，最神奇的一點是，看見我們在課堂上不老實，

他手指一彈，一截粉筆頭就會飛過來正中你的眉心，生疼生疼的。我們有各種理由怕他，也有各種理由

恨他，譬如晚自習(xí)。

④那時候鄉(xiāng)村的冬天，天黑得特別早。房屋隱入黑暗，遠山也只剩下剪影。北風(fēng)卷著寒氣。抽打著

鄉(xiāng)野間的雜草和石塊，發(fā)出嗚嗚的聲響。吃罷晚飯，在家長的催促下我們不情愿地背起書包，點起小油

燈，費力地辨著土路向小學(xué)校走去，灑下一路星光。我們?nèi)耸忠恢恍∮蜔?，因為那時電燈泡還像月亮一

樣太過遙遠。我們端著小油燈走進校園的時候，教室往往鎖著門，老師還沒來。我們熄滅了小油燈，把

它放在校園里的乒乓球臺上，雙手插進袖筒，為了取暖時不時還跺著腳。那個用磚頭砌起的乒乓球臺只

是一塊凹凸不平的水泥臺面，下邊是一個雞窩。

⑤因為有晚自習(xí)，我們都變得更加苦大仇深。于是我們都把目光投向了胖大頭，在我們的眼神會意

下，胖大頭找了幾根小柴棍塞進了教室門上的鎖眼里。這事他干得輕車熟路，神不知鬼不覺。我們向他

保證，這一次再也不會把他供出來，或許老師打不開鐵鎖，就會把我們統(tǒng)統(tǒng)轟回家里的熱炕頭上。

⑥該上課了，老師的鑰匙死活插不進鎖眼，于是他回頭沖我們咆哮起來，吼聲把樹上的許多鳥兒都

驚飛了。那只被柴棍堵了無數(shù)遍的鐵鎖，終于讓老師連門鼻子一塊撬下來扔進了雪窩里，我們被趕進了

教室……

⑦小油燈又一盞盞點了起來，教室里跳動起了許多豆粒大的光亮，像許多螢火蟲停在了枝頭，又像

天上許多星星落了下來。這些小油燈多是老師用墨水瓶給我們制成的。那年月煤油需要供應(yīng)，并不是家

家都有，所以小油燈里多是生產(chǎn)隊柴油機里的柴油，煙特別大。我們紅著眼睛，盯著書本的字。小油燈

把我們的影子投在了墻上，像山巒一樣重疊起伏。那上邊白灰正脫落出許多地圖的形狀，圖案詭異而荒

誕，在我們的心目中，外面的世界無非是這個樣子。

⑧夢想被一盞盞星星般的小油燈點燃了。我們忽然覺得一些東西不再虛無縹緲，在煤油與柴油的燃

燒中，一種工業(yè)化的味道在教室里蔓延，仿佛是大城市一座巨大的工業(yè)車間在向我們招手。小油燈正在

引誘我們走出農(nóng)村這片天地，讓我們踏進工廠變成工人師傅，不會再像我們的父輩面朝黃土背朝天。許

多在冬天布滿了皴裂與雀斑的小臉蛋，這會兒在小油燈的映射下可愛了許多，都泛起蠟一樣的光來。

⑨我們的老師端坐在講臺上，表情肅穆而莊嚴(yán)。我們無法得知他是什么樣的心境。我們只知道他一

個月的工資只有5塊錢，而生產(chǎn)隊在沒錢的時候會給他一棵樹當(dāng)酬勞。他是位老三屆的高中生，他本來是

可以完成自己的夢想走進大城市，但他還是為了家鄉(xiāng)的孩子們回到了起點，做起了農(nóng)民。穿行在一片小

油燈的閃爍之間，他是否會感覺走進了一片莊稼地？那一盞最閃爍的燈火和一只只小腦殼，不就是他的

一季季的莊稼嗎?我們紅著眼睛，賣力地做題，他的身影則融在燈光里。

⑩那所小學(xué)校我們很快就畢業(yè)離開了，老師也越來越少，越來越少的還有學(xué)生。但他------個民辦

教師一一一直在留守，那些被他踩塌了多少次的講臺被他用磚頭壘了又壘，那些缺胳膊少腿的桌椅板凳

被他釘了又釘o他像是一位擺渡人，把許多人送到對庫，自己在原地靜靜地等新的客人，還有一縷黎明

前的曙光……

?多年之后，小油燈和許多日子的艱辛被他付之一笑。在他彌留之際，許多人圍在他面前泣不成

聲，但他臉上卻充滿笑意。那些人不明白他的手為什么總是在空中亂劃，嘴里還不停地喃喃：“燈，

燈……”

酬聽說后立即明白了，他一定感覺自己又站在了黑板前，他又聞到粉筆屑飄入鼻腔的味道，身后

一片小油燈的燈火在閃爍，如同天上墜落的星星。

(1)請結(jié)合選文內(nèi)容補全表格。

事件我們對老師的情感

被老師嚴(yán)厲地管教①________

被要求上晚自習(xí)怨恨

知道老師毅然返鄉(xiāng)教書②________

聽說老師堅持留守在小學(xué)校③________

(2)選文第④段畫線句運用了什么描寫？有什么作用？

(3)結(jié)合選文內(nèi)容分析“我們”在晚自習(xí)時“紅著眼睛”的原因。

(4)請從修辭角度賞析第⑨段畫線句的表達效果。

那一盞盞閃爍的燈火和一只只小腦殼，不就是他的一季季的莊稼嗎？

(5)請結(jié)合選文理解第⑩段的畫線句的含義。

他像是一位擺渡人，把許多人送到對岸，自己在原地靜靜地等新的客人，還有一縷黎明前的曙光……

(6)請結(jié)合選文內(nèi)容理解題目的含義。

9.閱讀下文，完成下列各題。

八十八分

琦君

①中學(xué)時，我本來是很不喜歡地理這門課的?？山痰乩淼姆肯壬鷮嵲谔葠郏痰糜趾?，我就開始

喜歡聽她的課了。

②房先生年紀(jì)輕輕，卻打扮得好老氣。本色皮膚，不施一點脂粉。

③剛開始上課時，她面對我們，伸出左手，手心向著我們說：“中國就像這只手掌，西北高，東南

低，所有的河流，都從西北流向東南。”我們一個個伸出手來，對著地圖愈看愈覺得像。然后她轉(zhuǎn)過身

去，熟練至極地畫出整幅地圖，一下子就讓我們對她佩服不已。

④每教完一省，她都要做一次測驗，要我們畫出這一省的詳細地圖。一次我默江西省，把“鄱陽

湖”誤寫為“洞庭湖”，其他都對，她一下子扣了我二十分。我很懊喪地說只是筆誤，她說：“筆誤也

不可以，兩個湖怎么可以由著你自由搬家呢？”問得我啞口無言。又有一次，我把浙江省的錢塘江誤寫

為“錢塘江”，她扣了我十分。我向她央求：“只掉了個“土字邊”，少扣五分好不好？”她連連搖頭

說：“我扣你十分是要你寫字時用心。無論讀書做事，都要認(rèn)真仔細，不能有差錯。"我只好默然了。

⑤從那以后，每回看見自己的作文或日記里有錯別字，我就會暗暗對自己說：“又得扣十分了?！?/p>

⑥有一次測驗，默的是江蘇、浙江兩省。我因準(zhǔn)備充分，默得又快又詳細。我正得意，房先生走來站在

邊上，卻發(fā)現(xiàn)我桌上有本地圖冊。她默默拿起來翻翻，偏又發(fā)現(xiàn)浙江省那頁還夾著一張畫有地圖輪廓的

紙。我有點懊惱自己粗心大意，卻覺問心無愧，抬起頭來說：“我并沒有看?！狈肯壬鷽]作聲，卻把我

畫好的地圖收去了，又拿了張紙來給我，嚴(yán)肅地說：“你再畫一張?！彼谷粦岩晌彝悼吹貓D，我心里

萬分委屈，連聲說：“房先生，我并沒有偷看呀?！彼c點頭，但仍堅持要我再畫。左右前后的同學(xué)都

轉(zhuǎn)過頭來朝我看，我眼淚撲簌簌地掉，一滴滴都落在紙上。

⑦我咬著嘴唇，很快就把一張地圖默得完完整整的。房先生收去后，摸摸我的頭說：“不要哭，我

向你道歉，但你不應(yīng)當(dāng)把地圖冊放在桌上。”那晚下夜課以后，房先生特地陪我回宿舍。校園中一片寂

靜，涼風(fēng)輕拂，草木清芬。她用手臂圍繞著我的肩問：“你不怪我吧？"我心情復(fù)雜，只想再放聲大

哭，但我忍住了，終究是我太疏忽所致。

⑧地圖發(fā)回來時，房先生批的是八十八分。我悄悄地問她既然都沒錯，為什么不給九十八分。她笑

笑說，八十八分是她最喜歡的數(shù)字，她初中畢業(yè)時，平均分就是八十八分。

⑨“八十八分是個完美的數(shù)字，”她說，“只差兩分就是九十。從九十到一百，還有十分需要努

力，這樣不是更好嗎？”

⑩初中畢業(yè)時，我們剛好輪到舉行第一屆會考。校長宣布：“如果會考全體甲等，就可全體免試升

本校高中。但如有一人是乙等，就不行?！?/p>

酬自覺壓力更巨大。壓力越大，我越想睡覺。做數(shù)學(xué)題時尤其如此。幾位數(shù)理好的同學(xué)，就輪番

為我填鴨式惡補數(shù)學(xué)?？荚嚨那耙惶?，我還發(fā)起了高燒來。

?考數(shù)學(xué)那天，我打開卷子，忽覺渾身一陣清涼?；仡^一看，原來我身旁放了一大塊冰。我頓覺頭

腦清醒，一道道題目都迎刃而解。

成績揭曉，我們?nèi)喽际羌椎取＿@下我揚眉吐氣了，昂首闊步地走到學(xué)校去看成績一我的平均分

竟然是八十八分。我不由得跳起來，連忙奔到房先生屋子里，大喊道：“房先生，您記得嗎？您那次給

我臨時測驗?zāi)貓D的分?jǐn)?shù)就是八十八分，您說您最喜歡八十八分，因為您初中畢業(yè)時的平均分也是八十

八分?！狈肯壬χ痤侀_，點點頭說：“真巧，八十八分是個吉利的好分?jǐn)?shù)，而且前面還有十二分給你

努力。希望你高中畢業(yè)時，能考到九十八分?！?/p>

?“那多不容易呀！房先生，您高中畢業(yè)時，平均分也是九十八分嗎？"我問她。

?“也差不多，總之是進步多了?！彼π?，又接著說，“在學(xué)業(yè)上、知識上，總要力求進步。在

對人方面，卻不必樣樣爭先，強出風(fēng)頭，倒是八十八分恰恰好?！?/p>

(有刪改)

(1)依據(jù)文章內(nèi)容，填寫下表。

“我”的表現(xiàn)“我”的態(tài)度或情房先生的教育態(tài)度“我”的態(tài)度或情

感感

測驗中出現(xiàn)筆誤?_______詰問②_______

測驗中出現(xiàn)錯別字求情③____3默然接受

因疏忽把地圖冊放在了桌子上，引起④_______意識到自己的錯誤，向“我”心情復(fù)雜

房先生誤會道歉

(2)說說第3段中畫線的句子好在哪里？

“中國就像這只手掌，西北高，東南低，所有的河流，都從西北流向東南?！蔽覀円粋€個伸出手

來，對著地圖愈看愈覺得像。

(3)下面兩組語句中，作者用“竟然”所表達的心情有什么不同？

①她竟然懷疑我偷看地圖，我心里萬分委屈，連聲說：“房先生，我并沒有偷看呀?！?/p>

②這下我揚眉吐氣了，昂首闊步地走到學(xué)校去看成績一一我的平均分竟然是八十八分。

(4)文章以房先生的一段話作為結(jié)尾，請結(jié)合這段話的內(nèi)容說說這樣結(jié)尾的妙處。

10.閱讀下面一篇文章，完成問題。

鄉(xiāng)村故事

莫泊桑

離一個海濱小城不遠處，在一座小山腳下有兩座并肩而立的小茅屋。兩個農(nóng)夫在貧瘠的土地上辛勤

勞作，為了養(yǎng)家糊口。每家都有四個孩子。小家伙們一天到晚都在門前的空地上嬉戲打鬧。兩個大的六

歲了，兩個小的大約十五個月，兩個家庭幾乎是同時成家、同時生兒育女的。

所有人都靠菜湯、土豆和充足的空氣艱難度日。早上七點、中午十二點和晚上六點兩家的主婦都要

把她們的娃娃們集合在一起喂菜湯，就像看鵝人把鵝群趕攏一樣。

八月的一天下午，一輛小汽車猛地停在了兩個茅屋前，駕車的年輕女人對坐在身旁的先生說：

“噢！看哪，亨利，這群孩子！他們在土里滾來滾去有多可愛??！”她跳下車，向孩子們跑去，抓住兩

個最小的孩子中的一個，蒂瓦施家的那個，把他抱在懷里，狂熱地親吻他骯臟的臉蛋，粘著塵土的卷曲

的金發(fā)和拼命揮動著想要掙脫這惱人的擁抱的兩只小手。她是亨利?德?于貝爾太太。

正在屋里忙著劈柴做飯的夫婦倆詫異地抬起頭來。年輕太太先開了口，她的聲音發(fā)顫：“我們沒有

孩子，家里只有我丈夫和我……我們想把他帶走……你們同意嗎？”

“你們想把夏洛從這家里帶走嗎？哦，不，不行，絕對不行?！鞭r(nóng)婦生氣地說道。

這時德?于貝爾先生說話了：“我的妻子沒說清楚。我們是想收養(yǎng)他，不過他以后可以回來看你們。

如果他能長大成人，這點當(dāng)然不成問題，那么他將是我們的繼承人。萬一我們有了孩子，他將享有同等

的繼承權(quán)。而且，考慮到你們的情況，在你們有生之年，我們將每月定期給你們一百法郎，你們聽明白

了嗎？”

農(nóng)婦氣沖沖地站起身來：“你們想讓我把夏洛賣給你們嗎？啊，不！怎么能對一個母親提出這種要

求！噢，不！這太無恥了?！?/p>

德?于貝爾太太走出大門時，忽然想起有兩個小小的孩子，于是問道：“但是另外一個小男孩，他不

是你們的吧？"蒂瓦施老爹答道：“不，是鄰居家的，如果你們愿意，可以去那家看看?！闭f完他就進

了屋，他妻子在屋里大發(fā)雷霆。

瓦蘭夫婦正坐在桌旁小口小口地吃著面包片，他們用刀在放在兩人中間的盤子里挑起一點點黃油，

然后小心翼翼地抹在面包上。

德?于貝爾先生再一次陳述了他的建議。兩個鄉(xiāng)下人搖了搖頭，表示拒絕。但是當(dāng)他們得知每月可以

得到一百法郎時，他們的決心大大地動搖了。夫婦倆你看我，我看你，互相用眼光征詢對方的意見。

他們沉默了很久很久，左右為難，猶豫不決。女人終于開口問道：“你說呢，他爹？”他用一種說

教式的口氣答道：“我認(rèn)為這倒不壞?！?/p>

于是德?于貝爾太太開始跟他們談孩子的未來，他的幸福，他將給他們帶來的財富。

農(nóng)夫問道：”這一千二百法郎的年金要在公證人面前立約嗎？”德?于貝爾先生答道：“當(dāng)然，這事

明天就可以辦妥?！?/p>

農(nóng)婦仔細地想了想，又說：“每月一百法郎，想從我們身邊把小家伙帶走，這點錢可不夠。這孩子

過幾年就能干活了。得給我們一百二十法郎?！?/p>

德?于貝爾太太立刻就答應(yīng)了。她拿出一百法郎作為禮物，以便立刻將孩子帶走。她的丈夫則在一旁

立字據(jù)。鎮(zhèn)長和一個鄰居很快被請了來，他們欣然同意為雙方作證。

蒂瓦施夫婦站在門口，望著鄰居家的孩子被德?于比埃爾夫婦帶走，他們一聲不響。

從此再沒有人聽到小讓?瓦蘭的消息。他的父母每個月都去公證人那兒領(lǐng)他們的一百二十法郎。他們

跟鄰居家翻了臉，因為蒂瓦施大媽沒完沒了地羞辱他們，挨家挨戶地說若非喪盡天良怎么會賣孩子呢，

還說這事太可怕、太骯臟、太下賤了。

有時候她把她的夏洛夸耀似地抱在懷里，沖著他大聲說，仿佛他聽得懂似的：“我可沒把你賣掉，

我！我沒把你賣掉，我的小寶貝，我不賣自己的孩子，我！我沒錢，可是不賣孩子?！?/p>

年復(fù)一年，天天如此。每天她都在門前含沙射影地大聲說些不堪入耳的話，好讓鄰居家的人聽見。

人們都贊揚她。已經(jīng)十八歲的夏洛從小就聽著這些話長大，他認(rèn)為自己比同伴們都優(yōu)越，因為他沒

有被賣掉。

靠著那筆年金，瓦蘭一家不愁吃喝了。依然窮困的蒂瓦施一家因而怒氣難平。他們的大兒子去服兵

役了，二兒子死了，只剩下夏洛和他的老父親一起拼命干活來養(yǎng)活母親和小妹妹。

他二十一歲了，有一天早上，一輛亮程鋰的小汽車在兩個茅屋前停了下來。一位掛著金表鏈的年輕

先生從車上下來，像回到自己家一樣走進瓦蘭家的茅屋。

老媽媽正在洗她的圍裙，身患殘疾的父親在火爐邊打盹。兩人一起抬起頭來，年輕人說道：“您

好，爸爸，您好，媽媽?！?/p>

他們驚呆了，一下子站起來，激動之下，老婦人手里的肥皂掉進了水里，她結(jié)結(jié)巴巴地說：“是你

嗎？我的孩子？是你嗎，我的孩子？”

相認(rèn)之后，父母親迫不及待地想讓鄉(xiāng)親們見見他們的兒子，于是帶他去鎮(zhèn)長家、鎮(zhèn)長助理家、神父

家、小學(xué)老師家。

夏洛站在自家的破屋門口看著他走過。

晚飯時，他對兩位老人說：“你們那會兒可真蠢，居然讓他們抱走了瓦蘭家的孩子！”

他母親固執(zhí)地說：“我可不想賣掉自己的孩子。”父親沉默不語。

兒子又說：“送給這樣的人家并不壞呀。”

蒂瓦施老爹含著怒氣一字一頓地說：“你是不是責(zé)怪我們把你留了下來？”

年輕人粗暴地回答道：“不錯，我怪你們，你們可真是呆子，像你們這樣的父母只會給孩子帶來不

幸，你們使我不得不離開你們?！?/p>

女人對著面前的盤子失聲痛哭，她邊抱怨邊喝菜湯，勺里的湯灑了一半。”累死累活地拉扯這些孩

子！”

年輕人怒吼道：“我寧可不生下來也不愿像現(xiàn)在這樣活著。剛才我看見那人時，真氣極了，我對自

己說：'本應(yīng)該是我。'”

他站起身：“聽著，我覺得我最好走，因為我會一天到晚地埋怨你們，給你們的生活帶來痛苦。你

們知道，為這件事我永遠都不會原諒你們。”

兩個老人驚呆了，一句話都說不出，老淚縱橫。

他又說：“不，這樣想太殘忍了，我還是到別處去謀生吧?！?/p>

他打開門，一陣歡聲笑語闖了進來，這是瓦蘭家在為他們歸來的兒子大擺宴席。

夏洛跺了跺腳，轉(zhuǎn)身對他的父母吼道：“鄉(xiāng)巴佬！”說完他就消失在黑夜中。

(1)在整個故事的推進中，蒂瓦施夫婦的表現(xiàn)有變化。請根據(jù)所列情節(jié)，將表格填寫完整。

情節(jié)蒂瓦施夫婦的表現(xiàn)

當(dāng)?shù)?于貝爾夫婦提出用金錢交換小夏洛時①______________________

當(dāng)?shù)?于貝爾夫婦用金錢換走小瓦蘭后②____________________

當(dāng)長大成人的瓦蘭來看望親生父母時③______________________

(2)賞析文中畫橫線的兩個句子。

①早上七點、中午十二點和晚上六點兩家的主婦都要把她們的娃娃們集合在一起喂菜湯，就像看鵝人

把鵝群趕攏一樣。(從修辭角度)

②有時候她把她的夏洛夸耀似地抱在懷里，沖著他大聲說，仿佛他聽得懂似的：“我可沒把你賣掉，

我的小寶貝。我沒把你賣掉，我沒錢，可是不賣孩子?！?從描寫角度)

(3)瓦蘭的父母和兒子相認(rèn)后，迫不及待地讓鄉(xiāng)親們見見他們的兒子，作者設(shè)置這個情節(jié)有什么作

用？

(4)文末交代了夏洛朝父母吼過之后就消失在黑夜中，作者為什么安排這樣的結(jié)局？請談?wù)勀愕睦?/p>

解。

11.閱讀下面文章，完成問題。

桑甚熟了

①多年前，朋友贈了我一瓶自釀的美酒，醇香撲鼻，飲后唇齒留香，回味無窮，經(jīng)請教后方知是由

桑甚釀造而成。

②于是，每到桑甚成熟的季節(jié)，偶見街中有叫賣桑甚的村姑，便會買一小盆嘗嘗鮮，重圓一回兒時

的夢。心底下總想著有一天能加入到采摘桑意的隊伍中去。

③今年五月外出開會，回來時在朋友的指引下，特意到農(nóng)家樂山莊停留，在這個處處飄散著桑甚味

道的莊園，我終于圓了我的采桑夢。

④跨過一條小溪，進入到一片原生態(tài)的桑林后，我一時驚呆了，只見翠綠的桑葉層層疊疊，襯著紫

紅的桑甚，迎風(fēng)搖曳。熟透了的桑甚，紫紫的豐滿著掛滿了枝條，如瑪瑙，晶瑩剔透，非常誘人。大家

一齊興奮地扎入桑林，一邊采摘，一邊品嘗，專挑那個大、肉厚、色紫的下手，來個先嘗為快。熟透的

桑甚渾身透著光亮，充滿水分，稍不小心就會把它捏破，擠出紫汁來。我輕輕地摘下一顆放入嘴里嚼

去，果汁四溢，頓覺滿口生香，通過味蕾透出一種桑科特有的清甜，絲絲滋潤到心田。就這樣，我們一

邊盡情地采摘，一邊忘情地海吃，那是一種絕美的享受。

⑤桑林中鳥雀成群，嘰嘰喳喳，它們也在分享著這難得的美味，受驚嚇飛離時，彈起樹枝，那熟透

的桑甚如同一陣紫雨，紛紛墜落，砸到人身上，落入泥土中，立刻留下一個個紫黑的印記，大家只能嘆

惜一回，繼續(xù)有說有笑，挑肥揀瘦，邊摘邊往前走，不一會兒竹籃中已平添了許多桑果。

⑥看著這微微顫動的桑甚，聽著那啾啾鳥鳴，我仿佛又回到了那悄然遠逝卻憶之猶甜的童年時光。

那時物資匱乏、零食奇缺，對于我們這些孩子，最盼望的就是老桑樹結(jié)滿了紫紅的桑甚，給我們帶來了

解饞的機會。放學(xué)后，大家迫不及待地扔下書包，三五成群地來到了村邊桑田，個個身手敏捷，猴子似

的爬上桑樹，低矮枝頭的桑意早已寥寥無幾，高枝處的桑意往往可望而不可即，于是找根竹竿去敲打，

桑甚嬌嫩，落地即慘不忍睹，但大家都不管那血肉模糊的樣子，也不管其是否沾上了泥土，一時間大家

滿地找甚，經(jīng)過一頓猛吃后，每個人的手上、嘴上和衣服上無一例外地都沾滿了紫黑的桑汁，有的更成

了大花臉了，伙伴們你看我、我看你，相互對笑。自己吃夠了以后，有時也不忘給父母兜帶一些回去，

雖然沒能做到古人那樣的“拾甚供親”--“以異器盛之，黑者奉母，赤者自食”，但母親也每每被我

的孝心所感動，那滿身的臟相自然也就逃過一劫，不再追究了……

⑦一晃數(shù)十年過去了，今天的小孩都已過著衣食無慮的生活，沒有了我們兒時的那副饞樣，恐怕也

己很少見到桑甚了，都市里沒有桑樹，也沒有人養(yǎng)蠶，更不會有采摘桑甚的樂趣了。

⑧面對這成片的桑林，我一時思緒萬千，在食品安全問題屢屢曝光的今日，桑意能一如既往地保持

著當(dāng)年的那分清純，那份天然，實屬不易。

(1)本文的線索是什么？圍繞此線索文章寫了哪兩件事？

(2)請用原文回答第②段畫線詞語“兒時的夢”具體指什么？

(3)請賞析第④段劃橫線句子的表達效果。

熟透了的桑意，紫紫的豐滿著掛滿了枝條，如瑪瑙，晶瑩剔透，非常誘人。

(4)全文主要內(nèi)容寫的是采摘桑甚這些歡快的事情，但結(jié)尾兩段卻流露出作者淡淡的憂傷，這樣結(jié)尾

有什么作用？請結(jié)合文章主旨簡要分析。

12.閱讀下面這篇文章，完成問題。

姥爺?shù)男∪藭?/p>

①姥爺年過古稀，平生有個習(xí)慣就是收集用過的“破爛兒”，比如壞了的臺燈、不會走的鐘表、

缺了腿的唐三彩、泛黃的稿紙、作廢的糧票，還有現(xiàn)如今少有人看的小人書。這些奇怪的東西堆滿了

地下室，堆滿了書房，堆滿了姥爺家的每一個角落。

②“破爛兒”是姥姥對這些舊物的稱呼，歷經(jīng)歲月的它們大多早已毫無用處，姥爺卻總是一絲不

茍地收拾起來。每當(dāng)姥姥埋怨姥爺還留著這些東西時，姥爺總會笑笑，也不反駁，只是默默地把它們

收拾到姥姥看不見的地方去。

③小時候有段時間，我和表姐都住在姥爺家里。姥姥常年受失眠之苦，因此每天都要午睡，不許

我們打擾。那些安靜的午后，藏滿了姥爺“破爛兒”的書房就成了我們的樂園。為了安撫我們兩個小

鬼頭，姥爺總會小心翼翼地從書柜里捧出一個小紙箱，那里面是他多年積攢下來的小人書。

④紙箱打開，細細的灰塵飛出來，在陽光下旋轉(zhuǎn)起舞，那些泛黃的、卷了頁的小人書散發(fā)出一股

略