議論文閱讀 課件中考語文一輪復(fù)習(xí)

議論文閱讀指導(dǎo)議論文——是對某個(gè)問題或某件事進(jìn)行分析、評論，表明自己的觀點(diǎn)、立場、態(tài)度、看法和主張的一種文體。議論文的三要素論點(diǎn)(鮮明的論點(diǎn))論據(jù)(確鑿的論據(jù))論證(嚴(yán)密的論證)論點(diǎn)：作者所持的見解

(需要證明什么)論據(jù)：用于證明論點(diǎn)的材料（用什么證明）論證：運(yùn)用論據(jù)證明論點(diǎn)的過程（怎樣證明）1、論點(diǎn)的特點(diǎn)：①正確②鮮明

一、論點(diǎn)

2、語言形式：完整的陳述性判斷句。論點(diǎn)的位置（歸納論點(diǎn)的方法）：①文題②開篇③中間④結(jié)尾

①文章標(biāo)題點(diǎn)明中心論點(diǎn)；②文章開頭提出中心論點(diǎn)；③文章結(jié)尾歸納出中心論點(diǎn)；

④文章中間用某個(gè)承上啟下的句子提出中心論點(diǎn)。⑤文章沒有直接提出中心論點(diǎn)，但始終圍繞……展開論述。

找論點(diǎn)的方法：

一要看文章的標(biāo)題二要注意論點(diǎn)在文章中的位置⑴標(biāo)題揭示；⑵開頭提出；⑶議論過程中鮮明提出；⑷結(jié)尾歸納；⑸文章中沒有提出，需讀者自己歸納。區(qū)分論題與論點(diǎn)

論題是作者所議論的問題，是議論文所要闡述的主要內(nèi)容，而論點(diǎn)是作者對所闡述的內(nèi)容所作出的明確的判斷的句子。（中心論點(diǎn)和分論點(diǎn)都是完整的陳述句，且觀點(diǎn)明確。）論點(diǎn)與論題的區(qū)別

1、定義不同。論點(diǎn)是作者對所議論的問題所持的見解和主張，論題是有待于證明的命題，它僅是議論的問題或?qū)ο?，前者如“學(xué)業(yè)的精深造詣來源于勤”，后者如《說謙虛》。

2、要求不同。論點(diǎn)的提出要求正確、鮮明、有針對性，要符合客觀實(shí)際，符合科學(xué)真理，觀點(diǎn)要明確，贊成或是反對，不能含糊其辭，態(tài)度要鮮明。論題的確立卻沒有作者的觀點(diǎn)和主張，可以是某種片面的、錯誤的認(rèn)識或現(xiàn)象。

3、形式不同。以標(biāo)題來看，論點(diǎn)的提出一般是一個(gè)較完整的判斷句，如《自學(xué)成才要有文史知識》，論題的出現(xiàn)常是一個(gè)短語，如《想和做》《談骨氣》。

4、位置不同。論點(diǎn)的位置靈活，可在標(biāo)題、文首，也可在文中，還可在結(jié)尾；論題的位置一般在標(biāo)題或文首。二、論據(jù)

1、事實(shí)論據(jù)：最能反映客觀現(xiàn)實(shí)的典型事例。(如現(xiàn)實(shí)事件、歷史事實(shí)、統(tǒng)計(jì)材料、具體數(shù)字等)作用：真實(shí)有力地論證了論點(diǎn)，增強(qiáng)了文章的說服力。二、論據(jù)

2、道理論據(jù)：能夠正確反映事物本質(zhì)。

(包括人們公認(rèn)的原理、公式、定義、法則、規(guī)律、名言警句等。)作用：具有權(quán)威性和科學(xué)性，增強(qiáng)論證的說服力。1、歸納論據(jù)的要點(diǎn)：××人+怎么做(與論點(diǎn)密切相關(guān)的方面)+結(jié)果△注意：在引用中可能有些不是名言，而是具體的事實(shí)，那是事實(shí)論據(jù)。2、分析論據(jù)的類型和作用：

（1）明確論據(jù)類型；（2）具體分析作用。題目實(shí)質(zhì)是考查論據(jù)與論點(diǎn)的關(guān)系，無論是與中心論點(diǎn)與分論點(diǎn)的關(guān)系，都是證明與被證明的關(guān)系，所以，規(guī)范性答題格式如下：

這是……論據(jù)，在文中起著證明……（論點(diǎn)，如如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)。）三、論證方法及其作用舉例論證道理論證比喻論證對比論證(正反對比論證)1、舉例論證(擺事實(shí))：用具體事例加以論證，使人更容易接受作者的觀點(diǎn)或主張。格式：使用了舉例論證的論證方法，舉……（概括事例）證明了……（如果有分論點(diǎn)，則寫出它證明的分論點(diǎn)，否則寫中心論點(diǎn)），從而使論證更具體更有說服力。2、道理論證：通過講道理的方式證明論點(diǎn)，引用名言或警句加以論證，使論證使論證具有權(quán)威性，更概括\更深入,更有說服力。格式：使用了道理論證的論證方法，論證了……的觀點(diǎn)，從而使論證更概括更深入,增強(qiáng)了文章的說服力。。3、比喻論證：形象生動地闡述了某一論點(diǎn)，使說理生動，通俗易懂。讓人容易理解。格式：使用了比喻論證的論證方法，將……比作……，證明了……的觀點(diǎn)，從而把抽象深奧的道理闡述得生動形象、淺顯易懂。4、對比論證：通過對比，突出強(qiáng)調(diào)了某一論點(diǎn)，使說理更鮮明,更有力度格式：使用了對比論證的論證方法，將……和……加以比較，突出強(qiáng)調(diào)了……的觀點(diǎn)。四、議論文的語言特點(diǎn)：嚴(yán)密、準(zhǔn)確——從邏輯角度分析生動、形象——從修辭角度分析議論文語言特點(diǎn)分析的角度比較固定（1）語言特點(diǎn)；（2）語體特點(diǎn)。做這類題目，要掌握語言風(fēng)格一些關(guān)鍵詞：簡明平實(shí)、形象生動、幽默風(fēng)趣、含蓄委婉、富有文采等。而語體特點(diǎn)，就是抓住邏輯嚴(yán)密四個(gè)字做文章。五、議論文的論證結(jié)構(gòu)總分式并列式對照式橫式結(jié)構(gòu)：縱式結(jié)構(gòu)：遞進(jìn)式（層進(jìn)式）六、議論文的表達(dá)方式

1、議論文中的記敘，往往概括性很強(qiáng)，作用：用事實(shí)證明某一觀點(diǎn)或主張。

2、議論文中時(shí)而有生動形象的描寫，作用：更鮮明生動地證明了某一觀點(diǎn)。

3、議論中的抒情，會使議論更有感染力，更深入人心。七、議論文的論證思路

提出問題（引論）分析問題（本論）解決問題（結(jié)論）論證思路：格式為：先通過……引出論點(diǎn)或分論點(diǎn)，再用……事例或名言加以論述，最后得出………的結(jié)論開頭的內(nèi)容有：

（1）提出中心論點(diǎn)；（2）引出論題；以上二個(gè)方面，要具體回答出提出中心論點(diǎn)或引出論題的具體方式，有的是通過名人名言、有的是通過名人佚事、有的是通過趣聞笑話等。

結(jié)尾的內(nèi)容：

（1）深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論；

（2）重復(fù)或強(qiáng)化……的中心論點(diǎn)；

（3）發(fā)出……的號召或勸勉人們……；

（4）補(bǔ)充論證了……。（有時(shí)會考查這方面作用，其作用是使論證更嚴(yán)密。）

八、文段結(jié)構(gòu)作用：

（1）引出（全）下文；（2）總結(jié)前（全）文；（3）承上啟下。

作為議論文段的作用，必須結(jié)合文體特征具體加答。如開頭段作用往往起著引出中心論點(diǎn)（論題），答題規(guī)范格式：開頭通過引用名人趣事（或……的奇聞趣事），提出中心論點(diǎn)……（或引出……的論題），也起到吸引讀者往下讀的作用，增強(qiáng)了論述的趣味性。格式：1.開頭通過寫……的事例提出中心論點(diǎn)…2.開頭通過引用名言提出中心論點(diǎn)或引出論題3.開頭通過引用名人趣事提出中心論點(diǎn)或引出論題，吸引讀者。首段的作用格式：1.深化中心論點(diǎn)，提出……的結(jié)論。2.再次強(qiáng)調(diào)中心論點(diǎn)。3.發(fā)出……號召或勸勉人們……4.補(bǔ)充論證了……使論證更嚴(yán)密。尾段的作用談骨氣吳晗

①我們中國人是有骨氣的。

②戰(zhàn)國時(shí)代的孟子，有幾句很好的話：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈，此之謂大丈夫?！币馑际钦f，高官厚祿收買不了，貧窮困苦折磨不了，強(qiáng)暴武力威脅不了，這就是所謂大丈夫。大丈夫的這種種行為，表現(xiàn)出了英雄氣概，我們今天就叫做有骨氣。

③我國經(jīng)過了奴隸社會、封建社會的漫長時(shí)期，每個(gè)時(shí)代都有很多這樣有骨氣的人，我們就是這些有骨氣的人的子孫，我們是有著優(yōu)良革命傳統(tǒng)的民族。

④當(dāng)然，社會不同，階級不同，骨氣的具體含義也不同。這一點(diǎn)必須認(rèn)識清楚。但是，就堅(jiān)定不移地為當(dāng)時(shí)的進(jìn)步事業(yè)服務(wù)這一原則來說，我們祖先的許多有骨氣的動人事跡，還有它積極的教育意義，是值得我們學(xué)習(xí)的。⑤南宋末年，首都臨安被元軍攻入，丞相文天祥組織武裝力量堅(jiān)決抵抗，失敗被俘后，元朝勸他投降，他寫了一首詩，其中有兩句是：“人生自古誰無死，留取丹心照汗青?！币馑际侨丝偸且赖模涂丛鯓铀婪?，是屈辱而死呢，還是為民族利益而死？他選取了后者，要把這片忠心紀(jì)錄在歷史上。文天祥被拘囚在北京一個(gè)陰濕的地牢里，受盡了折磨，元朝多次派人勸他，只要投降，便可以做大官，但他堅(jiān)決拒絕，終于在公元1282年被殺害了。

⑥孟子說的幾句話，在文天祥身上都表現(xiàn)出來了。他寫的有名的《正氣歌》，歌頌了古代有骨氣的人的英雄氣概，并且以自己的生命來抗拒壓迫，號召人民繼續(xù)起來反抗。

⑦另一個(gè)故事是古代有一個(gè)窮人，餓得快死了，有人丟給他一碗飯，說：“嗟，來食！”（喂，來吃?。I人拒絕了“嗟來”的施舍，不吃這碗飯，后來就餓死了。不食嗟來之食這個(gè)故事很有名，傳說了千百年，也是有積極意義的。那人擺著一副慈善家的面孔，吆喝一聲“喂，來吃！”這個(gè)味道是不好受的。吃了這碗飯，第二步怎樣呢？顯然，他不會白白施舍，吃他的飯就要替他辦事。那位窮人是有骨氣的：看你那副臉孔、那個(gè)神氣，寧可餓死，也不吃你的飯。

⑧不食嗟來之食，表現(xiàn)了中國人民的骨氣。

⑨還有個(gè)例子。民主戰(zhàn)士聞一多是在1946年7月15日被國民黨槍殺的。在這之前，朋友們得到要暗殺他的消息，勸告他暫時(shí)隱蔽，他毫不在乎，照常工作，而且更加努力。明知敵人要?dú)⑺?，在被害前幾分鐘還大聲疾呼，痛斥國民黨特務(wù)，指出他們的日子不會很長久了，人民民主一定得到勝利。毛主席在《別了，司徒雷登》一文中指出：“許多曾經(jīng)是自由主義者或民主個(gè)人主義者的人們，在美國帝國主義者及其走狗國民黨反動派面前站起來了。聞一多拍案而起，橫眉怒對國民黨的手槍，寧可倒下去，不愿屈服?！备叨荣潛P(yáng)他表現(xiàn)了我們民族的英雄氣概。

⑩孟子的這些話，雖然是在2000多年以前說的，但直到現(xiàn)在，還有它積極的意義。當(dāng)然我們無產(chǎn)階級有自己的英雄氣概，有自己的骨氣，這就是決不向任何困難低頭，壓不扁，折不彎，頂?shù)米?，嚇不倒，為了社會主義、共產(chǎn)主義建設(shè)的勝利，我們一定能夠克服任何困難，奮勇前進(jìn)！第一部分：(1～4段）提出問題并加以解釋，側(cè)重從歷史傳統(tǒng)方面突出“我們中國人是有骨氣的”這個(gè)中心論點(diǎn)。

第二部分：（5～9段）分析問題。圍繞中心論點(diǎn)，列舉文天祥、古代窮人、聞一多三個(gè)具體事例進(jìn)行論證。

第三部分：（10段）解決問題。總結(jié)全文，指出無產(chǎn)階級骨氣的具體表現(xiàn)，號召我們克服困難，奮勇前進(jìn)。

問：文章的中心論點(diǎn)是怎樣提出來的？

開篇點(diǎn)題，把高度概括的題目擴(kuò)充成中心論點(diǎn)。問：第2段為什么要引用孟子的話？

引用孟子的話，解釋“骨氣”的含義，孟子的話作為道理論據(jù)，論證中心論點(diǎn)。

問：最后一段在文中有什么作用？

總結(jié)全文，號召我們克服困難，奮勇前進(jìn)。

課文對“骨氣”的分析逐層深入，貫串始終。第一段開篇點(diǎn)題提出論點(diǎn)后，第二段引用孟子的話來解釋“骨氣”的具體含義，第三段從歷史的角度指出每個(gè)時(shí)代都有有骨氣的人，第四段進(jìn)一步從繼承的角度指出不同時(shí)代“骨氣”的含義也不同。經(jīng)過舉三個(gè)事例證明中心論點(diǎn)之后，最后一段明確指出無產(chǎn)階級骨氣的本質(zhì)特征。在這樣充分論證的基礎(chǔ)上提出號召，說理透徹，理由充分，說服力強(qiáng)。九、怎樣解決中考議論文閱讀：1.解題思路要明晰2.了解議論文出題的類型3.解決各類型的方法或步驟【重要能力】4.了解論證方法寫作手法【強(qiáng)化記憶】1.解題思路要明晰A.面對一篇議論文首先要看題目邊讀邊思考，初步領(lǐng)會整篇文章所講的主要內(nèi)容。注意文中特殊的句子，找出作者所持的見解與主張（即論點(diǎn)）B.結(jié)合下面的問題，了解所問的內(nèi)容是什么，帶著問題再次閱讀文章，一道題一道題的解決問題。C.問題的答案要善于從文章中找原句。2.了解議論文出題的類型議論文出題一般有以下幾個(gè)方面1.找出文章的中心論點(diǎn)2：辨別論據(jù)的類型概括論據(jù)的主要內(nèi)容3.找出本段或本句所使用的論證方法，并分析其好處。4.本文（本段）的論證思路（過程）是什么？5.品味句子中加點(diǎn)詞的好處或作用。6.為文章再補(bǔ)充一個(gè)事實(shí)或道理論據(jù)7.你贊同作者的觀點(diǎn)嗎？請說明