部編版小學(xué)三年級上冊語文第五單元測試卷(含答案)

21世紀教育網(wǎng)精品試卷·第2頁（共2頁）部編版三年級語文(上)第五單元測評卷(時間：90分鐘滿分：100分)題號一二三總分得分一、積累運用。(50分)1．連一連。(3分)2．讀拼音，寫詞語。(8分)guānchádāchuánshèngkāidiàoyú(）（）（）（）xìngqùshuìjiàozuǐbāxǐhuan(）（）（）（）3.在括號里填上合適的詞語。（4分）（）的小鳥（）地吮吸（）的羽毛（）地吹跑得（）（）的草地（）地歌唱吃得（）4.給句中加點字選擇正確的解釋。(填序號)(3分)張:①陳設(shè),鋪排;②看,望;③量詞;④使合攏的東西分開或使緊縮的東西放開。(1)原來,蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上。（）(2)上課時,你不要東張西望。（）(3)叔叔給我們照了一張相。（）5.寫出下列句子中加點詞語的近義詞。(4分)(1)我看見一只美麗的小鳥站在船頭。（）(2)我和弟弟常常在草地上玩耍。（）(3)春天,蒲公英盛開了。（）(4)蒲公英的花合攏時,草地就變成綠色的了。（）6.選詞填空。(5分)可愛喜愛（1）這片草地真讓人（）。（2）多么（）的小弟弟,真想親一口發(fā)明發(fā)覺發(fā)現(xiàn)（3）愛迪生（）了電燈。（4）楊梅吃多了,我（）自己的牙齒又酸又軟。（5）我們（）蒲公英的花瓣可以張開,也可以合上。7.按要求寫詞語。(9分)綠油油(ABB式)____________________________________白發(fā)蒼蒼(ABC式)____________________________________津津有味(AABC式)____________________________________8.按要求完成句子練習(xí)。(10分)（1）多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!(用加點的詞語寫句子)媽媽多么溫柔,多么善良。（2）雨點打在船篷上。(擴句,至少擴兩處)_________________________________________________________________（3）楊梅熟透了。楊梅的酸味還是有的。(用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成句)_________________________________________________________________（4）難道它要和我們一起坐船到外祖父家里嗎?(改為陳述句)_________________________________________________________________（5）它們伸展著四季常綠的枝條,一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。(仿寫擬人句)_________________________________________________________________9.根據(jù)課文內(nèi)容選一選。(填字母)(4分)(1)《搭船的鳥》一文中翠鳥美在();作者寫翠鳥捕魚,體現(xiàn)了翠鳥()的特點。A.全身艷麗的色彩B.愛吃魚C.動作敏捷(2)《金色的草地》中,草地在早晨、中午、晚上的顏色分別是()A.金色—綠色——金色B.綠色——金色——綠色(3)《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》中,楊梅顏色的變化是()A.淡紅—深紅——紅得發(fā)黑B.淡紅——紅得發(fā)黑——深紅二、閱讀理解。(20分)（一）搭船的鳥(節(jié)選)(10分)我正想著,它一下子()進水里,不見了?？墒?沒一會兒,它()起來了,紅色的長嘴()著一條小魚。它()在船頭,一口把小魚()了下去。母親告訴我,這是一只翠鳥。哦,這只翠鳥搭了我們的船,在捕魚吃呢。1.把下列動詞填入選文的括號里。(5分)站吞沖飛銜2.這段話描寫的是翠鳥時的情景。從文中“”這些詞語可以看出翠鳥捕魚時的速度很快。(3分)3.讀文中畫線句子,下列說法有誤的一項是()(2分)A.一個“搭”字使鳥兒具有了靈性,體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。B.這句話緊扣課題,寫出了翠鳥的可愛。C.句子中的“搭”是“搭配”的意思。(二)船底魚(10分)在遼闊的海洋中,生活著一種中小型的魚—一魚印(yin)。魚印的體型長得苗條勻稱。它行動敏捷,善于游泳,性格活潑,并具有吸附在大型的鯊魚、海龜、鯨的腹部或船底的習(xí)慣。所以,人們稱它為船底魚。魚印吸附在物體上,在周游四海的過程中,遇上了餌(r)料豐富的海區(qū)或者見到它的¨船主”——大型鯊魚捕食時吃剩下來的一些殘食,就悄悄地離開自己乘的“船”,去吃上一頓可口的美餐。然后,再尋找一條新“船”,繼續(xù)前進。一旦找不到“船”,它便吸附在附近的礁石及其他固定的物體上,作短暫休息。這時,它的細長的尾巴,似海藻隨海流飄動,以此引誘魚類,待有良機,繼續(xù)吸附上新¨船”。魚卬在大海中乘船周游,()省力氣,()還靠著船只和鯊魚等大型海洋動物的威力免受敵害侵襲,真是一舉兩得的美事!1.在文中括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。(2分)2.從文中找出船底魚名字的由來,用“——”畫出來。(2分)3.魚印乘的“船”指的是。(2分)4.魚印離開乘的“船”去吃一頓可口的美餐,這個“美餐”是指。(2分)5.魚印海中乘船周游,一舉兩得:一得是;另一得是。(2分)三、語言運用。(30分)(一)小練筆。(5分)它的羽毛是翠綠的,翅膀帶著一些藍色,比鸚鵡還漂亮。它還有一張紅色的嘴。(請你也抓住一種小動物的外形特點寫一寫。)____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________（二）習(xí)作。(25分)觀察自己感興趣的動植物,看看誰在觀察中有新的發(fā)現(xiàn),還可以寫一寫你在觀察中產(chǎn)生的疑問。題目自擬,不少于350字。部編版三年級語文(上)第五單元測評卷(時間：90分鐘滿分：100分)題號一二三總分得分一、積累運用。(50分)1．連一連。(3分)2．讀拼音，寫詞語。(8分)guānchádāchuánshèngkāidiàoyú(觀察）（搭船）（盛開）（釣魚）xìngqùshuìjiàozuǐbāxǐhuan(興趣）（睡覺）（嘴巴）（喜歡）3.在括號里填上合適的詞語。（4分）（彩色）的小鳥（貪婪）地吮吸（潔白）的羽毛（使勁）地吹跑得（飛快）（金色）的草地（大聲）地歌唱吃得（很飽）4.給句中加點字選擇正確的解釋。(填序號)(3分)張:①陳設(shè),鋪排;②看,望;③量詞;④使合攏的東西分開或使緊縮的東西放開。(1)原來,蒲公英的花就像我們的手掌,可以張開、合上。（④）(2)上課時,你不要東張西望。（②）(3)叔叔給我們照了一張相。（③）5.寫出下列句子中加點詞語的近義詞。(4分)(1)我看見一只美麗的小鳥站在船頭。(漂亮)(2)我和弟弟常常在草地上玩耍。(經(jīng)常)(3)春天,蒲公英盛開了。(開放)(4)蒲公英的花合攏時,草地就變成綠色的了。(并攏)6.選詞填空。(5分)可愛喜愛（1）這片草地真讓人(喜愛)。（2）多么(可愛)的小弟弟,真想親一口發(fā)明發(fā)覺發(fā)現(xiàn)（3）愛迪生(發(fā)明)了電燈。（4）楊梅吃多了,我(發(fā)覺)自己的牙齒又酸又軟。（5）我們(發(fā)現(xiàn))蒲公英的花瓣可以張開,也可以合上。7.按要求寫詞語。(9分)綠油油(ABB式)白茫茫金燦燦紅彤彤白發(fā)蒼蒼(ABC式)生機勃勃得意揚揚小心翼翼津津有味(AABC式)依依不舍井井有條欣欣向榮8.按要求完成句子練習(xí)。(10分)（1）多么可愛的草地!多么有趣的蒲公英!(用加點的詞語寫句子)媽媽多么溫柔,多么善良。（2）雨點打在船篷上。(擴句,至少擴兩處)豆大的雨點噼里啪啦地打在船篷上。（3）楊梅熟透了。楊梅的酸味還是有的。(用恰當?shù)年P(guān)聯(lián)詞語把兩句話合并成句)雖然楊梅熟透了,但是酸味還是有的。（4）難道它要和我們一起坐船到外祖父家里嗎?(改為陳述句)它不是要和我們一起坐船到外祖父家里（5）它們伸展著四季常綠的枝條,一片片狹長的葉子在雨霧中歡笑著。(仿寫擬人句)一場春雨過后,楊柳在河邊精心地梳理著自己細長的發(fā)辮。9.根據(jù)課文內(nèi)容選一選。(填字母)(4分)(1)《搭船的鳥》一文中翠鳥美在(A);作者寫翠鳥捕魚,體現(xiàn)了翠鳥(C)的特點。A.全身艷麗的色彩B.愛吃魚C.動作敏捷(2)《金色的草地》中,草地在早晨、中午、晚上的顏色分別是(B)A.金色—綠色——金色B.綠色——金色——綠色(3)《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》中,楊梅顏色的變化是(A)A.淡紅—深紅——紅得發(fā)黑B.淡紅——紅得發(fā)黑——深紅二、閱讀理解。(20分)（一）搭船的鳥(節(jié)選)(10分)我正想著,它一下子(沖)進水里,不見了?？墒?沒一會兒,它(飛)起來了,紅色的長嘴(銜)著一條小魚。它(站)在船頭,一口把小魚(吞)了下去。母親告訴我,這是一只翠鳥。哦,這只翠鳥搭了我們的船,在捕魚吃呢。1.把下列動詞填入選文的括號里。(5分)站吞沖飛銜2.這段話描寫的是翠鳥捕魚時的情景。從文中“一下子、沒一會兒”這些詞語可以看出翠鳥捕魚時的速度很快。(3分)3.讀文中畫線句子,下列說法有誤的一項是(C)(2分)A.一個“搭”字使鳥兒具有了靈性,體現(xiàn)了鳥和人在自然中的和諧。B.這句話緊扣課題,寫出了翠鳥的可愛。C.句子中的“搭”是“搭配”的意思。(二)船底魚(10分)在遼闊的海洋中,生活著一種中小型的魚—一魚印(yin)。魚印的體型長得苗條勻稱。它行動敏捷,善于游泳,性格活潑,并具有吸附在大型的鯊魚、海龜、鯨的腹部或船底的習(xí)慣。所以,人們稱它為船底魚。魚印吸附在物體上,在周游四海的過程中,遇上了餌(r)料豐富的海區(qū)或者見到它的¨船主”——大型鯊魚捕食時吃剩下來的一些殘食,就悄悄地離開自己乘的“船”,去吃上一頓可口的美餐。然后,再尋找一條新“船”,繼續(xù)前進。一旦找不到“船”,它便吸附在附近的礁石及其他固定的物體上,作短暫休息。這時,它的細長的尾巴,似海藻隨海流飄動,以此引誘魚類,待有良機,繼續(xù)吸附上新¨船”。魚卬在大海中乘船周游,(不僅)省力氣,(而且)還靠著船只和鯊魚等大型海洋動物的威力免受敵害侵襲,真是一舉兩得的美事!1.在文中括號里填上合適的關(guān)聯(lián)詞語。(2分)2.從文中找出船底魚名字的由來,用“——”畫出來。(2分)3.魚印乘的“船”指的是鯊魚、海龜、鯨的腹部或船底。(2分)4.魚印離開乘的“船”去吃一頓可口的美餐,這個“美餐”是指大型鯊魚捕食時吃剩下來的一些殘食。(2分)5.魚印海中乘船周游,一舉兩得:一得是省力