西師大版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案全集

1.春的消息教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課生字。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。3.一邊誦讀，一邊展開(kāi)想像，感受春天的美好。重點(diǎn)難點(diǎn)1.掌握生字新詞，做好摘錄筆記。2.在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1.準(zhǔn)確認(rèn)讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字、新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文。3.自讀自悟，理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握生字新詞，做好摘錄筆記。教具準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片，課文朗讀CD。教學(xué)過(guò)程一、聯(lián)系生活，導(dǎo)入新課(5)1.暢談關(guān)于冬去春來(lái)的情況。冬去春來(lái)，你眼中的景物發(fā)生了怎樣的變化？你捕捉到哪些春的消息？2.導(dǎo)入新課。有一位著名詩(shī)人叫金波，他發(fā)現(xiàn)了一些春天的足跡，并且寫(xiě)了一首優(yōu)美的詩(shī)，題目叫《春的消息》（板書(shū)課題）。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文（齊讀課題）。二、朗讀詩(shī)歌，自學(xué)生字(15)1.自由讀課文，認(rèn)識(shí)生字新詞。⑴邊讀邊標(biāo)出新詞，多讀幾遍。⑵出示生字新詞卡片，抽讀、正音、齊讀、開(kāi)火車。⑶“聆”“雛”“喚”“搔”等字要注意筆順、筆畫(huà)。2.利用各種形式理解文中的詞語(yǔ)?！捌住?、“牽引”、“愛(ài)憐”、“雀躍”等詞語(yǔ)可以結(jié)合詩(shī)中的具體語(yǔ)境來(lái)理解。3.檢查讀文情況。指名學(xué)生按小節(jié)讀課文，其他學(xué)生評(píng)價(jià)。三、細(xì)讀課文，了解大意(10)1.學(xué)生自由讀，抽讀，學(xué)生、師生互評(píng)；教師指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。2.說(shuō)說(shuō)自己讀懂了什么，相互交流，老師點(diǎn)評(píng)。四、課堂作業(yè)設(shè)計(jì)(10)1.讀下面的詞語(yǔ)，在文中找出它們的近義詞。希望—— 傾聽(tīng)—— 愛(ài)惜——?dú)g喜—— 明亮—— 翠綠——2.讀完課文后，你感受到的春的消息在哪里？3.把文中的好詞佳句抄一抄。教后感第二課時(shí)教學(xué)目的1.有感情地朗讀課文，背誦課文。2.品讀課文。體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。3.激發(fā)學(xué)生愛(ài)春天，找春天的情感。重點(diǎn)難點(diǎn)在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)生字新詞。(8)會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)釋義。二、品讀詩(shī)歌，深入感悟(22)1.引導(dǎo)感悟第一節(jié)。詩(shī)人捕捉到哪些春的消息？表達(dá)了怎樣的思想感情？你從哪些詞語(yǔ)中知道的？2.自讀自悟第二節(jié)。你喜歡哪一句？你仿佛看到了什么？你想到些什么？3.合作學(xué)習(xí)第三至六節(jié)。⑴這四節(jié)詩(shī)中，詩(shī)人捕捉到哪些春的消息？勾畫(huà)出來(lái)，議一議。體會(huì)春景給“我”帶來(lái)的快樂(lè)。⑵質(zhì)疑問(wèn)難，合作釋疑。4.配樂(lè)朗誦詩(shī)歌，品味詩(shī)中所蘊(yùn)涵的情感，感受和贊美春天。三、拓展延伸，積累實(shí)踐(10)1.抄寫(xiě)、積累課文中的美詞佳句。2.看誰(shuí)還能捕捉到更多更新春的消息。板書(shū)設(shè)計(jì)春的消息春風(fēng)、春水、樹(shù)枝、水鴨——盼望春天春的消息贊美春天換上春裝“飛過(guò)”、“飛上”——尋找春天贊美春天蝴蝶飛舞 聆聽(tīng)春天雛菊開(kāi)放 的聲音，葉出綠苞，溪水唱歌 追尋春天太陽(yáng)照耀，被嫩草搔癢面頰 的足跡教后感2.快樂(lè)的小燕子教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課生字新詞。2.能正確、流利、有感情地朗讀課文。了解課文的敘述順序。3.聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)，理解重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。重點(diǎn)難點(diǎn)1.體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。2.有感情地朗讀課文。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1.認(rèn)讀生字，記住字形較復(fù)雜的生字，把字寫(xiě)美觀。2.有感情地朗讀課文，了解課文的敘述順序。重點(diǎn)難點(diǎn)記住本課生字新詞。教具準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片，課文CD。教學(xué)過(guò)程一、提示課題，激趣激疑（10）1.激趣。⑴播放小燕子的叫聲，猜猜它是誰(shuí)。⑵出示有關(guān)小燕子的掛圖，看看這是誰(shuí)。（ ）的小燕子填空后齊讀課題。3.激疑。⑴根據(jù)自己對(duì)小燕子的了解，說(shuō)說(shuō)在橫線上還可以填什么詞語(yǔ)。⑵為什么是“快樂(lè)的小燕子”呢？二、讀通課文，認(rèn)讀生字（15）1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。2.小組內(nèi)分段讀課文，互相正音。認(rèn)讀生字并交流識(shí)記方法。注意字形比較復(fù)雜的生字，如“捷”“瞬”“漾”等。3.檢測(cè)生字認(rèn)識(shí)情況，通過(guò)認(rèn)讀生字卡片等多種形式識(shí)記生字，鼓勵(lì)用自己喜歡的方法識(shí)字。4.指名讀課文，分組朗讀課文。三、再讀課文，把握內(nèi)容（8）1.默讀課文，看看自己從課文中又了解到小燕子的一些什么情況。2.用課文中的詞語(yǔ)或其他合乎文意的詞語(yǔ)填空。（）的小燕子。（如：漂亮的小燕子，妙舞輕揚(yáng)的小燕子，活潑的小燕子……）四、師生共同小結(jié)（7）1.從剛才的閱讀和填空可以看出，課文是從哪些方面來(lái)寫(xiě)小燕子的？2.由此我們還可以從哪些方面體會(huì)小燕子的快樂(lè)？板書(shū)設(shè)計(jì)外形特征——小巧玲瓏、輕悠敏捷快樂(lè) 在雨中——妙舞飛揚(yáng) 活潑可愛(ài)的的小 陽(yáng)光下——自由飛翔 小燕子，明燕子 房梁上——筑窩安家 媚的春景。消滅害蟲(chóng)——保護(hù)莊稼教后感第二課時(shí)教學(xué)目的1.復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。2.理解文中重點(diǎn)詞句的意思，感受小燕子的活潑可愛(ài)和明媚春景。重點(diǎn)難點(diǎn)1.體會(huì)小燕子的活潑可愛(ài)和明媚的春景。2.有感情地朗讀課文。教具準(zhǔn)備利用各種途徑搜集有關(guān)燕子的資料。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)鞏固（8）1.聽(tīng)寫(xiě)生字詞。2.解釋詞語(yǔ)的意思。二、重點(diǎn)閱讀，感悟快樂(lè)（15）1.讀課文，畫(huà)出自己能從中體會(huì)出小燕子快樂(lè)的兔子或段落。2.在小組內(nèi)將自己畫(huà)出的句子或段落讀給同學(xué)聽(tīng)，交交流自己的體會(huì)。3.在全班讀一讀自己感受最深的句子或段落，并說(shuō)說(shuō)是怎樣體會(huì)到小燕子的快樂(lè)。4.教師相機(jī)重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生閱讀體會(huì)課文第三段。三、感情朗讀，品味快樂(lè)（7）1.有感情地朗讀全文。2.背誦自己喜歡的部分。四、課外閱讀，拓展延伸（5）1.說(shuō)說(shuō)你還哪些有關(guān)小燕子的知識(shí)。2.師生互相推薦有關(guān)小燕子的書(shū)或文章，以供課外閱讀。五、作業(yè)設(shè)計(jì)（10）1.看拼音，寫(xiě)漢字shùnlǜeyànɡcùyán()間()過(guò)蕩()紅()()水2.請(qǐng)你填上適當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。（ ） （ ）（ ） 的小燕子 （ ） 的春天（ ） （ ）3.照樣子，寫(xiě)句子。例：燕子的尾巴像一把黑亮的剪子。_______________像___________________。例：奶奶還告訴我，燕子能消滅害蟲(chóng)，保護(hù)莊稼。_______________告訴____________________。4.照樣子，抄寫(xiě)文中描寫(xiě)小燕子可愛(ài)的詞語(yǔ)。輕悠敏捷：__________________________________清亮圓潤(rùn)：__________________________________六、板書(shū)設(shè)計(jì)教后感3.三月桃花水教學(xué)要求1.運(yùn)用學(xué)過(guò)的方法，自主學(xué)會(huì)本課生字及組成的新詞。2.正確、流利、有感情地朗讀課文，聯(lián)系上下文和生活積累，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。能對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。3.了解“桃花水”的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。重點(diǎn)難點(diǎn)1.在朗讀過(guò)程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機(jī)。2.能對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1.正確認(rèn)讀，規(guī)范書(shū)寫(xiě)本課的生字新詞。2.有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)在朗讀過(guò)程中了解桃花水的特征，感受優(yōu)美的語(yǔ)言，想象三月桃花水給春天增添的勃勃生機(jī)。教具準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片，教學(xué)掛圖，課文朗讀CD。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，引入學(xué)習(xí)(10)1.設(shè)問(wèn)引入：你們知道春天的河水雙叫什么嗎？為什么？提示課題，齊讀。2.練習(xí)激趣。誰(shuí)能把三月桃花水、豎琴、鏡子聯(lián)系起來(lái)說(shuō)一段話？3.談話激疑。是呀，它們之間有什么聯(lián)系呢？還是讓我們先來(lái)讀讀課文吧！二、讀通課文，初知大意(20)1.按自己喜歡的方式自由讀課文，借助拼音認(rèn)識(shí)生字，讀通課文。2.檢測(cè)生字認(rèn)識(shí)情況，通過(guò)認(rèn)讀生字卡片等多種形式識(shí)記生字，鼓勵(lì)用自己喜歡的方法識(shí)字。3.指名讀課文，分組朗讀課文。4.根據(jù)自己對(duì)課文的理解，把“三月桃花水”“豎琴”“鏡子”連起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。5.指導(dǎo)學(xué)生勾畫(huà)“三月的桃花水，是春天的豎琴”，“三月的桃花水，是春天的明鏡”。齊讀。三、研讀課文，理解內(nèi)容(10)1.學(xué)生提出自己對(duì)課文不理解的問(wèn)題。如：為什么說(shuō)“三月的桃花水，是春天的豎琴？”？2.在老師的引導(dǎo)下學(xué)習(xí)課文第三、四段。說(shuō)說(shuō)你是怎么理解“三月的桃花水，是春天的豎琴”的意思的？3.小組研讀課文第五、六段。說(shuō)說(shuō)自己是怎樣理解“三月的桃花水，是春天的明鏡”的意思的。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.抄寫(xiě)本課生字新詞。2.有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)教后感 第二課時(shí)教學(xué)目的復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容。了解“桃花水”的特點(diǎn)，感受春天的美景和勃勃生機(jī)。重點(diǎn)難點(diǎn)能對(duì)課文不理解的地方提出疑問(wèn)。教具準(zhǔn)備新詞卡片。教學(xué)過(guò)程一、復(fù)習(xí)檢查（8）1.默寫(xiě)生字詞。2.指名學(xué)生朗讀課文。二、學(xué)習(xí)新課（20）1.理解關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。2.體會(huì)情感，指導(dǎo)朗讀。讀課文最后一段。說(shuō)說(shuō)體會(huì)作者怎樣的感情。從課文的其他哪些方面也體會(huì)到這種感情？畫(huà)一畫(huà)，再讀一讀。有感情地朗讀課文。三、指導(dǎo)學(xué)生背誦自己喜歡的段落（10）學(xué)生用自己喜歡的方式背誦自己喜歡的段落。四、指導(dǎo)寫(xiě)字（5）讓學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)一說(shuō)自己識(shí)記的方法。五、布置作業(yè)（2）1.寫(xiě)你喜歡寫(xiě)的字。2.背誦自己喜歡的課文。教后感4.一幅畫(huà)教學(xué)要求1.聯(lián)系上下文和生活積累理解課文內(nèi)容。2.想像畫(huà)的情景，體會(huì)文章表達(dá)的思想感情，培養(yǎng)熱愛(ài)大自然的情趣，積累優(yōu)美詞語(yǔ)和句段。重點(diǎn)難點(diǎn)1.感受、積累優(yōu)美語(yǔ)言，弄清作者的觀察順序。2.邊讀邊想文中所描繪的情景。教具準(zhǔn)備課文CD，幾幅風(fēng)景名畫(huà)。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、讀課題，知題意（3）1.揭示課題。齊讀。說(shuō)說(shuō)課題是什么意思？2.根據(jù)課題說(shuō)說(shuō)自己最想知道什么。二、自學(xué)課文，了解寫(xiě)什么（8）1.提出自學(xué)要求。⑴讀能課文。⑵這幅畫(huà)畫(huà)了些什么？勾畫(huà)出課文中的相關(guān)段落。⑶想一想，作者為什么最喜歡這一幅畫(huà)？2.學(xué)生按自己最喜歡的方式自讀課文，思考問(wèn)題。3.在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，互相幫助解決自己還沒(méi)有解決的問(wèn)題。三、檢查自學(xué)情況（7）1.指名讀課文。分組讀課文。2.說(shuō)說(shuō)課文哪些段落寫(xiě)了這幅畫(huà)的內(nèi)容。3.提出自己在自學(xué)中遇到的其他還沒(méi)有解決的問(wèn)題。四、重點(diǎn)閱讀，學(xué)習(xí)怎樣寫(xiě)（7）指導(dǎo)閱讀2——7段。1.學(xué)生朗讀這幾個(gè)段，邊讀邊想像所描繪的情景。2.教師范讀課文，將一個(gè)個(gè)課文中描寫(xiě)的景物圖片按順序拼成一幅畫(huà)。4.小組探討。這幾段作者是按什么順序來(lái)觀察的？這樣寫(xiě)有什么好處？五、體會(huì)感情，知道為什么寫(xiě)（10）說(shuō)說(shuō)作者為什么喜歡這一幅畫(huà)。你還從課文哪些地方體會(huì)到了作者的這種感情？有感情地朗讀課文。六、布置作業(yè)有朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)藍(lán)天下——大山一幅畫(huà)高 山前——草原 美景（美景令人陶醉） 草原中央——木屋 令人向往小溪旁——小路教后感5.古詩(shī)兩首教學(xué)要求1.學(xué)會(huì)本課生字。2.誦讀、背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。3.用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思，想像詩(shī)句所描繪的景象，體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)1.反復(fù)吟誦古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)句的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。2.感受古詩(shī)語(yǔ)言的凝煉、意境的深遠(yuǎn)，音韻的和諧，陶冶情操，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1.學(xué)會(huì)古詩(shī)中的生字同，理解其在古詩(shī)中的意思。2.誦讀，背誦并默寫(xiě)兩首古詩(shī)。重點(diǎn)難點(diǎn)反復(fù)吟誦古詩(shī)，領(lǐng)悟詩(shī)句的內(nèi)容，體會(huì)表達(dá)的思想感情。教具準(zhǔn)備教學(xué)插圖。教學(xué)過(guò)程一、引入課題，了解作者（8）1.說(shuō)說(shuō)你眼中的春天是怎樣的。給大家介紹你看過(guò)的描寫(xiě)春天的文章或詩(shī)歌。2.想知道古人眼中的春天是怎樣的嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)兩首古詩(shī)《惠崇春江曉景》和《清明》。3.讀題，簡(jiǎn)介蘇軾和杜牧。二、初讀古詩(shī)，熟讀成誦（12）1.學(xué)生自讀古詩(shī)，借助拼音認(rèn)讀生字。2.多種形式反復(fù)朗讀古詩(shī)，相機(jī)指導(dǎo)認(rèn)讀生字，糾正容易讀錯(cuò)的字音。3.齊讀。三、背誦古詩(shī)，默寫(xiě)古詩(shī)（15）1.多種形式背誦古詩(shī)，并交流自己的記憶方法。2.指導(dǎo)學(xué)生書(shū)寫(xiě)生字。3.默寫(xiě)古詩(shī)。四、布置作業(yè)背誦并默寫(xiě)古詩(shī)。板書(shū)設(shè)計(jì)5.古詩(shī)兩首天氣——雨紛紛行人——欲斷魂清明 惆悵、凄涼酒店——何處有遠(yuǎn)處的杏花村竹林、桃花——盛開(kāi)鴨群——江中戲水惠崇春江曉景 喜春惜春蔞蒿、蘆芽——滿地河豚——逆江而上教后感第二課時(shí)教學(xué)目的1.復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容。2.體會(huì)詩(shī)人表達(dá)的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)感受古詩(shī)語(yǔ)言的凝煉、意境的深遠(yuǎn)，音韻的和諧，陶冶情操，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的語(yǔ)言文字的熱愛(ài)。教學(xué)過(guò)程一、指名讀、齊讀兩首古詩(shī)（5）指名釋義文中的生字、新詞。二、理解詩(shī)意，體會(huì)情感（20）1.示范引路，學(xué)會(huì)方法——學(xué)習(xí)《惠崇春江曉景》。⑴想。自讀古詩(shī)，想想有哪些不懂的地方，記下來(lái)。⑵看?？凑n后注釋，理解詩(shī)句意思。將自己還未明白的地方在組內(nèi)和同學(xué)討論。⑶猜。根據(jù)自己的理解猜一猜詩(shī)句的意思，并在小組內(nèi)互相交流。⑷議。師生對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中普遍存在的問(wèn)題進(jìn)行討論。⑸說(shuō)。學(xué)生說(shuō)出詩(shī)句的意思。⑹悟。感悟詩(shī)中包含的思想感情。⑺誦。感情朗讀并背誦。2.小組合作，自學(xué)探究——學(xué)習(xí)《清明》。⑴師生共同小結(jié)學(xué)習(xí)《惠崇春江曉景》的方法。⑵學(xué)生小組內(nèi)研讀。⑶全班交流匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。師生共同評(píng)議。三、課外延伸，學(xué)會(huì)積累（10）1.說(shuō)說(shuō)自己知道的寫(xiě)春天的名句。2.師生互相介紹自己知道的寫(xiě)春天的詩(shī)歌和文章。開(kāi)展課外讀書(shū)競(jìng)賽。四、作業(yè)設(shè)計(jì)1.比一比，組詞語(yǔ)。蘆()借()放()蔞()戶()惜()牧()樓()2.先解釋加點(diǎn)的字，再解釋詩(shī)句的意思。⑴竹外桃花三兩枝，春江水暖鴨先知。____________________________________________________________________________________________⑵清明時(shí)節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。____________________________________________________________________________________________3.默寫(xiě)古詩(shī)《清明》。______________________，_____________________。______________________，______________________。教后感積累與運(yùn)用（一）教學(xué)要求1.領(lǐng)悟和了解同音字、形聲字的特點(diǎn)和基本規(guī)律。2.積累有構(gòu)詞特點(diǎn)的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)。3.讀懂成語(yǔ)故事，理解成語(yǔ)意思，積累成語(yǔ)。4.自主閱讀短文，概括主要內(nèi)容、積累好詞佳句。重點(diǎn)難點(diǎn)1.了解在不同的語(yǔ)言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。2.體會(huì)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)。3.培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟能力。課時(shí)安排三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的1.了解有構(gòu)詞特點(diǎn)的成語(yǔ)和四字詞語(yǔ)。2.自讀自悟，讀懂成語(yǔ)故事、積累好詞佳句。重點(diǎn)難點(diǎn)1.了解在不同的語(yǔ)言環(huán)境中音同字不同的，意思不同。2.體會(huì)詞語(yǔ)的構(gòu)詞特點(diǎn)。教具準(zhǔn)備教師：幾組常見(jiàn)的同音字和較典型的形聲字，成語(yǔ)故事。學(xué)生：字典、詞典和成語(yǔ)詞典。教學(xué)過(guò)程一、溫故知新（10）1.讀懂題意，自讀自悟。2.合作交流，發(fā)現(xiàn)特征。3.總結(jié)規(guī)律，拓展延伸。二、語(yǔ)海拾貝（10）自主讀詞語(yǔ)，讀正確，讀出節(jié)奏。用符號(hào)勾畫(huà)出各組詞語(yǔ)中相同處，幫助理解、記憶?；?dòng)學(xué)習(xí)，討論構(gòu)詞特點(diǎn)，討論對(duì)這些詞語(yǔ)的理解和運(yùn)用。熟讀、積累。根據(jù)四種構(gòu)詞特點(diǎn)進(jìn)行改寫(xiě)或補(bǔ)充練習(xí)。三、點(diǎn)擊成語(yǔ)（10）自由練讀，讀正確，讀通順。把讀懂的內(nèi)容講給同桌聽(tīng)，或提出自己的疑惑，互動(dòng)釋疑。結(jié)合實(shí)際，交流閱讀體會(huì)。教師引領(lǐng)，歸納總結(jié)。拓展延伸?？芍v講其他成語(yǔ)故事，也可涉及名著《三國(guó)演義》中的故事。四、自主閱讀園地（10）選擇自己喜歡的方式，閱讀短文。勾畫(huà)出你最欣賞的內(nèi)容，與小伙伴交流、分享。提出你認(rèn)為最值得研究的問(wèn)題，生生、師生互動(dòng)探討。選擇你最愿意的方式，積累好詞佳句，包括背誦、摘抄等。教后感第二課時(shí)教學(xué)目的在活動(dòng)中學(xué)習(xí)語(yǔ)文，用書(shū)面、口頭結(jié)合等方式表達(dá)自己觀察自然、觀察社會(huì)所得。能以“春”為題搜集、整理、篩選信息資料。合作精神、創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手能力。重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生自讀自悟的能力。教具準(zhǔn)備在學(xué)習(xí)本單元第一課后，就可以布置本項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，給學(xué)生足夠的資料搜集、展示準(zhǔn)備的時(shí)間。教師可選兩首詠春詩(shī)準(zhǔn)備朗誦表演。教學(xué)過(guò)程一、搜集資料，交流信息（10）自主地通過(guò)各種渠道和不同方法，搜集“春”的資料。與同學(xué)交流搜集的資料，探究充實(shí)資料的途徑和方法。二、獨(dú)立設(shè)想，合作構(gòu)思（10）根據(jù)自己搜集的資料，設(shè)想?yún)⒓诱故緯?huì)的形式，是詩(shī)文朗誦，還是辦小報(bào)……根據(jù)設(shè)想的展示形式，整理、篩選搜集的資料。尋找、邀“志同道合”的合作伙伴，共同構(gòu)思方案，做好參加展示會(huì)的準(zhǔn)備。三、成果展示，重在過(guò)程（10）以小組或個(gè)人為單位展示成果，教師做好組織工作。展示者可以匯報(bào)在搜集材料和準(zhǔn)備展示過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，收獲體會(huì)。觀摩者可以質(zhì)疑問(wèn)難，可以提出建設(shè)性的意見(jiàn)和建議。教師在參與過(guò)程中言傳身教，因勢(shì)利導(dǎo)。四、成果評(píng)比，重在激勵(lì)（10）可以將個(gè)人、小組的展示都?xì)w結(jié)到四大組評(píng)比。定性評(píng)價(jià)為主，學(xué)生自評(píng)、互評(píng)為重。教后感第三課時(shí)教學(xué)目的會(huì)圍繞“春天”選擇習(xí)作材料。能不拘形式地寫(xiě)下見(jiàn)聞和感受。嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己在本單元積累的語(yǔ)言材料。感受春天的魅力。教具準(zhǔn)備與綜合性學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，充分利用搜集的資料選票、構(gòu)思。教師準(zhǔn)備1～3篇各具特色的范文。教學(xué)過(guò)程一、讀懂要求，明確目標(biāo)（10）這次習(xí)作緊扣單元主題，與課文內(nèi)容、綜合性學(xué)習(xí)有機(jī)結(jié)合，圍繞“春天”自由寫(xiě)作，體現(xiàn)了從讀到做再到寫(xiě)這樣一個(gè)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的過(guò)程。學(xué)生可以模仿課文寫(xiě)春景、春游活動(dòng)，也可以寫(xiě)與春天有關(guān)的人和事，還可以寫(xiě)在綜合性學(xué)習(xí)中發(fā)生的事。要注意把自己的真實(shí)感受寫(xiě)出來(lái)。放手讓學(xué)生自己讀懂習(xí)作要求，培養(yǎng)獨(dú)立探究意識(shí)。小組合作解決疑惑。教師引導(dǎo)梳理習(xí)作要求，明確選票范圍，提示本次寫(xiě)作目標(biāo)。二、讀寫(xiě)結(jié)合，擴(kuò)展視野（10）引導(dǎo)學(xué)生回顧本單元課文內(nèi)容：

都與春天聯(lián)系緊密，有寫(xiě)人的、寫(xiě)景的、狀物的……引導(dǎo)學(xué)生在綜合性學(xué)習(xí)成果中選擇習(xí)作材料。啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際選材。三、自主表達(dá)、學(xué)習(xí)修改（20）在寫(xiě)的過(guò)程中，老師巡視，發(fā)現(xiàn)亮點(diǎn)，及時(shí)點(diǎn)評(píng)導(dǎo)向。鼓勵(lì)學(xué)生將自己的習(xí)作讀給人聽(tīng)，與他人分享習(xí)作快樂(lè)。引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)用修改符號(hào)在草稿上自主、互動(dòng)修改。教后感第二單元6.綠手指教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課生字及其的詞語(yǔ)，規(guī)范、美觀地書(shū)寫(xiě)生字。能正確、流利、有感情地朗讀課文，了解老奶奶培育純白金盞花的經(jīng)過(guò)，體會(huì)她做事滿懷信心、堅(jiān)持不懈的美好品質(zhì)。學(xué)習(xí)聯(lián)系具體的語(yǔ)言環(huán)境詞句，體會(huì)“從不沮喪”、“從不懷疑”、“滿懷信心”等詞語(yǔ)在表情達(dá)意方面的作用。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握生字新詞，做好摘錄筆記。在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的學(xué)會(huì)本課的生字、詞語(yǔ)，會(huì)規(guī)范地書(shū)寫(xiě)。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文的內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)掌握生字新詞，做好摘錄筆記。教具準(zhǔn)備本課生字詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程一、讀課題質(zhì)疑，導(dǎo)入新課（7）齊讀課題，提出疑問(wèn)：“綠手指”指什么？在你心目中，什么樣的園丁才能稱為好園??？二、初讀課文，感知整體（10）自由讀文，要求讀正確、流利。指名分他讀課文。全班齊讀。三、自主識(shí)字，交流評(píng)議（13）抽讀生詞，同桌互查。抽個(gè)別讀。開(kāi)火車讀。交流識(shí)字方法。四、默讀課文，了解內(nèi)容（10）默讀課文，想想故事的起因是什么，經(jīng)過(guò)是什么，結(jié)果是什么。用自己的話說(shuō)說(shuō)。說(shuō)給同桌聽(tīng)。五、布置作業(yè)書(shū)寫(xiě)本課生字新詞。朗讀課文。教后感第二課時(shí)教學(xué)目的復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。理解課文內(nèi)容，體會(huì)老園丁的美好情懷。重點(diǎn)難點(diǎn)在誦讀過(guò)程中展開(kāi)想像，感受春天的美好。教具準(zhǔn)備課文朗讀CD。教學(xué)過(guò)程一、查檢復(fù)習(xí)（10）復(fù)習(xí)認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。默寫(xiě)生字詞語(yǔ)。指名朗讀課文。二、自讀自悟，理解課文（20）1.學(xué)習(xí)起因部分。⑴從哪些詞句中體會(huì)到培育純白金盞花是一件十分艱難的事？勾畫(huà)有關(guān)詩(shī)句，交流理解。⑵想一想這一部分中，哪些地方能體現(xiàn)出老奶奶是個(gè)“好園丁”，堪稱“綠手指”。2.學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)部分。⑴哪一句話能概括老奶奶20年如一日培育金盞花的過(guò)程？勾畫(huà)出來(lái)，抓住重點(diǎn)詞句聯(lián)系上下文談體會(huì)。⑵這部分中，又能從哪些地方看出老奶奶堪稱“綠手指”。3.學(xué)習(xí)結(jié)果部分。⑴重點(diǎn)讀老奶奶話，體會(huì)她內(nèi)心活動(dòng)。⑵想想從哪里看出老奶奶堪稱“綠手指”。三、交流討論（5）黑色金盞花還能開(kāi)放嗎？四、布置作業(yè)（5）黑色金盞花還能開(kāi)放嗎？寫(xiě)一寫(xiě)。板書(shū)設(shè)計(jì)培育出純白金盞花將獲重金——起因二十年如一日培育金盞花——經(jīng)過(guò) 充滿理想綠手指 滿懷信心培育出了純白金盞花——結(jié)果 的老園丁還能種出黑色的金盞花教后感7.蘋(píng)果里的星星教學(xué)要求自主學(xué)習(xí)本課生字，掌握本課生字組成的詞語(yǔ)。朗讀課文，體會(huì)課文所包含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。正確、流利、有感情地朗讀課文。重點(diǎn)難點(diǎn)讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會(huì)受到啟發(fā)，樹(shù)立你的創(chuàng)新意識(shí)。讀懂寫(xiě)父親感受的句子。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的學(xué)會(huì)本課的生字，并會(huì)填詞。讀懂課文，理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會(huì)受到啟發(fā)，樹(shù)立你的創(chuàng)新意識(shí)。讀懂寫(xiě)父親感受的句子。教具準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程一、質(zhì)疑課題引入（5）板書(shū)課題，質(zhì)疑課題：

蘋(píng)果里會(huì)有星星？多有意思呀！你讀了課題，想到了什么？蘋(píng)果里的星星激起了我們的好奇，到書(shū)中去探尋謎底吧！二、通讀課文，整體感知（10）通讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出本課生字及不理解的詞。學(xué)生借助字典和生活積累解決不認(rèn)識(shí)的字，以及能自己解決的詞。邊讀邊思考：蘋(píng)果里真的有星星嗎？蘋(píng)果里的星星指的是什么？三、精讀課文，理解內(nèi)容（20）教師提煉學(xué)生提出的問(wèn)題，讀中釋疑：1.父親一生切過(guò)無(wú)數(shù)蘋(píng)果，他與兒子的不同之處在哪里？抓住重點(diǎn)詞：規(guī)規(guī)矩矩、常規(guī)。結(jié)合生活理解父親的切法：以圖帶拼，直觀理解兒子的說(shuō)法。2.兒子的偶一為之，為什么會(huì)令父親深受觸動(dòng)？在學(xué)生精讀課文，充分思考，小組交流的基礎(chǔ)上集體討論，教師小結(jié)：兒子打破常規(guī)做法，從橫切蘋(píng)果中獲得新的發(fā)現(xiàn)，使父親從驚訝支觸動(dòng)，這與其說(shuō)是五角星圖案的果核所產(chǎn)生的誘人之處，不如說(shuō)是兒子獨(dú)特的發(fā)現(xiàn)，一創(chuàng)新的思維方式給父親帶來(lái)的震撼！3.“是的，如果你想知道什么創(chuàng)造力，往小處說(shuō)，就是‘錯(cuò)’切蘋(píng)果?！边@真的是錯(cuò)切蘋(píng)果嗎？是什么？學(xué)生結(jié)合全文作答后，教師小結(jié)：這就是創(chuàng)新。原來(lái)創(chuàng)新并不難，生活中人人才能創(chuàng)新。四、布置作業(yè)（5）1.書(shū)寫(xiě)生字新詞。2.朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)兒子橫切蘋(píng)果——發(fā)現(xiàn)星星 不經(jīng)意的蘋(píng)果里的星星 新發(fā)現(xiàn)父親從兒子的新發(fā)現(xiàn)中——得到啟示 就是創(chuàng)新教后感第二課時(shí)教學(xué)目的復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。有感情地朗讀課文，體會(huì)課文中所包含的道理，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。重點(diǎn)難點(diǎn)讀懂課文，從重點(diǎn)詞句中體會(huì)父親對(duì)兒子意外發(fā)現(xiàn)的贊賞，相信你從中也會(huì)受到啟發(fā)，樹(shù)立你的創(chuàng)新意識(shí)。讀懂寫(xiě)父親感受的句子。教具準(zhǔn)備磁鐵、乒乓球、透明深杯。教學(xué)過(guò)程一、檢查復(fù)習(xí)（7）指名讀生字詞語(yǔ)。默寫(xiě)詞語(yǔ)。朗讀課文。二、深讀，充分感悟（8）分角色朗讀課文。生活中你有不“墨守成規(guī)”的做法嗎？說(shuō)給大家聽(tīng)聽(tīng)。三、實(shí)踐活動(dòng)（15）發(fā)放道具：

磁石、縫衣針、乒乓球、木棍、透明深杯等。教師創(chuàng)設(shè)情景，學(xué)生思考怎樣解決問(wèn)題。

⑴我的縫衣針掉在地上找不到，尋求幫助。

常規(guī)做法：滿地尋找；打破常規(guī)：用磁石幫忙。

⑵透明深杯里落進(jìn)乒乓球，不許伸手入內(nèi)，怎么取？

加水或倒杯子。四、作業(yè)設(shè)計(jì)（10）填上合適的詞。

一()小刀一()星星一()創(chuàng)造

一()事情一()新聞一()油畫(huà)想一想，答一答。

你是怎樣切蘋(píng)果的？發(fā)現(xiàn)了什么？

__________________________________________

__________________________________________在你的生活中也許有過(guò)不平常的發(fā)現(xiàn)和做法，請(qǐng)你說(shuō)一說(shuō)自己（或他人）的不平常的做法或發(fā)現(xiàn)。

____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________教后感8.點(diǎn)金術(shù)教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課生字和組成的新詞。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。聯(lián)系課文內(nèi)容體會(huì)：貪得無(wú)厭的人必將受到懲罰。重點(diǎn)難點(diǎn)通過(guò)國(guó)王的語(yǔ)言、行動(dòng)、心理活動(dòng)等描寫(xiě)，了解他的感情變化，從而領(lǐng)悟國(guó)王因?yàn)槭艿綉土P，吸取了教訓(xùn)。理解課文講述的道理。教具準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片；掛圖。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、體會(huì)課題，感知內(nèi)容（8）看到課題“點(diǎn)金術(shù)”，你想到些什么？有這樣一句話：“給學(xué)生金子（知識(shí)），不如教給學(xué)生點(diǎn)金術(shù)（學(xué)習(xí)的方法）?！蹦阍鯓永斫膺@句話？默讀課文，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？二、認(rèn)準(zhǔn)生字，讀通課文（12）圈出生字，借助拼音讀正確、教師指導(dǎo)寫(xiě)好筆畫(huà)較多的生字。教師抽查新詞能否讀正確。多種形式朗讀課文。

分組讀、分角色讀、畫(huà)出難讀的地方反復(fù)讀。師抽讀、范讀，師生、生生互評(píng)。三、品讀課文，理解感悟（15）初讀課文，國(guó)王給你留下怎樣的印象？課文中哪些詞句表現(xiàn)國(guó)王的“貪得無(wú)厭”？

先分組討論，再全班交流。找出表現(xiàn)國(guó)王感情變化的詞語(yǔ)，談?wù)勼w會(huì)。貪得無(wú)厭的國(guó)王為什么會(huì)說(shuō)：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？四、教師小結(jié)（3）五、作業(yè)設(shè)計(jì)（7）寫(xiě)你喜歡寫(xiě)的生字或詞語(yǔ)。用下面的詞語(yǔ)造句。

痛苦——

教訓(xùn)——

色彩繽紛——

貪得無(wú)厭——貪得無(wú)厭的國(guó)王為什么會(huì)說(shuō)：“我這么喜歡金子是愚蠢的”？板書(shū)設(shè)計(jì)祈禱神靈——想得到更多金子點(diǎn)金術(shù) 神靈賜給——點(diǎn)金術(shù) 做人不可太貪心國(guó)王——心花怒放——終于醒悟教后感9.小藍(lán)裙的故事教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課生字、新詞。借助批語(yǔ)理解課文內(nèi)容，懂得一個(gè)大的進(jìn)步往往是由很小的改變開(kāi)始的道理，并善于從生活中去感受、發(fā)現(xiàn)美。學(xué)習(xí)抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)復(fù)述文章的方法，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。重點(diǎn)難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。繪聲繪色講故事。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的學(xué)會(huì)本課生字新詞。指導(dǎo)學(xué)生閱讀，理解課文內(nèi)容。重點(diǎn)難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程一、質(zhì)疑導(dǎo)入，激發(fā)興趣（10）1.（板書(shū)：故事）同學(xué)們，你們喜歡聽(tīng)故事嗎？你們都曾聽(tīng)過(guò)哪些故事呢？今天，我們就自己來(lái)讀一個(gè)故事。師板書(shū)完課題，生齊讀。2.看到了這個(gè)題目，你們會(huì)有哪些問(wèn)題？讓我們帶著這些問(wèn)題來(lái)讀課文，借助旁批看看哪些問(wèn)題通過(guò)我們自己讀書(shū)就能解決，再看看我們?cè)谧x中又會(huì)產(chǎn)生哪些新問(wèn)題。二、初讀整體感知（20）1.學(xué)生自由讀課文，把課文讀正確。遇到生字，用已掌握的方法識(shí)記字音、字形。2.引入競(jìng)賽機(jī)制，比一比哪個(gè)同學(xué)課文讀得最流利。3.全班齊讀課文，要求讀得正確、流利。三、課堂小結(jié)（5）由教師對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)作小結(jié)，布置預(yù)習(xí)內(nèi)容。四、布置作業(yè)（5）寫(xiě)自己喜歡的字或詞語(yǔ)。朗讀課文。教后感第二課時(shí)教學(xué)目的復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。學(xué)會(huì)繪聲繪色地講故事。體會(huì)課文所蘊(yùn)含的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)繪聲繪色講故事。教學(xué)過(guò)程一、查檢復(fù)習(xí)（7）指名認(rèn)讀生字。朗讀課文。二、精讀理解，繪聲繪色講故事（28）1.引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用已學(xué)過(guò)的抓住重點(diǎn)詞句的方法，對(duì)自己提出的問(wèn)題進(jìn)行評(píng)價(jià)，梳理出有價(jià)值的問(wèn)題。比如“臟兮兮”“協(xié)調(diào)”“煥然一新”等詞語(yǔ)的意思，以及問(wèn)題：“街道為什么會(huì)出現(xiàn)那么大的變化？”、“小姑娘的藍(lán)裙子為什么引起這么大的變化呢？”2.學(xué)生再讀課文，在文中去找出問(wèn)題的答案。3.學(xué)生匯報(bào)自己的體會(huì)。4.都是小結(jié)：所有這一切的改變，只是因?yàn)榇蠹业囊徽J(rèn)識(shí)：與美的事物不協(xié)調(diào)。如果我們每個(gè)人都能要求自己與美的事物協(xié)調(diào)一致的話，我們就能創(chuàng)造美，我們的本身就是美了。5.教方法指導(dǎo)學(xué)生講故事。⑴指導(dǎo)學(xué)生抓住三“不協(xié)調(diào)”和三“不對(duì)勁”來(lái)記住這個(gè)故事。⑵指導(dǎo)學(xué)生在講故事時(shí)注意努力用語(yǔ)言打動(dòng)他人，做到繪聲繪色。⑶學(xué)生小組內(nèi)講故事，互相評(píng)議，比一比誰(shuí)講得好。⑷自愿者講給全班聽(tīng)。6.抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。三、作業(yè)設(shè)計(jì)（10）1.比一比，再組詞。喚()兩()凍()煥()倆()棟()2.照樣子，改寫(xiě)句子。例：我不小心把手劃破了。 手被我不小心劃破了。⑴老師親自把一件禮物送給了小女孩。 _____________________________________________⑵我和媽媽把家里收拾得煥然一新。 ____________________________________________板書(shū)設(shè)計(jì)老師送小藍(lán)裙——小姑娘變成“小公主”母女收拾屋子——家里煥然一新 改變往小藍(lán)裙的故事 往從小爸爸整理庭院——房屋整潔亮麗 的開(kāi)始鄰居行動(dòng)起來(lái)——街道整齊清潔教后感10.花開(kāi)了，就感激教學(xué)要求正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容。體會(huì)“一個(gè)人常常感激，才會(huì)幸福，才會(huì)快樂(lè)，心靈才會(huì)充滿陽(yáng)光”的道理。重點(diǎn)難點(diǎn)抓住重點(diǎn)詞句提出疑問(wèn)，并通過(guò)聯(lián)系上下文領(lǐng)悟。理解課文內(nèi)容，明白一個(gè)人常常感激，都會(huì)幸福、快樂(lè)的道理。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、聯(lián)系生活，談話引入，引發(fā)思考（5）激發(fā)興趣：同學(xué)們，你有感激的人和感激的事兒?jiǎn)?？你每天都能找出三個(gè)感激的人或三件感激的事兒?jiǎn)?？就有這樣一個(gè)小女孩，花開(kāi)了，也感激。就讓我們一直來(lái)聽(tīng)聽(tīng)她的故事。二、讀文質(zhì)疑，抓住重點(diǎn)提問(wèn)（15）1.啟發(fā)學(xué)生在讀中學(xué)會(huì)思考，知道“學(xué)貴有疑”、“提出問(wèn)題比解決問(wèn)題更重要”，掃除害怕提問(wèn)的心理。2.自由讀課文，邊讀邊思考，學(xué)著提出問(wèn)題，做上自己的讀書(shū)符號(hào)。3.小組交流，互相啟發(fā)。在小組交流中，解決一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，將不能解決的問(wèn)題提出來(lái)。在交流中學(xué)習(xí)別人提出問(wèn)題的方法。4.面向全班交流，評(píng)出有價(jià)值的問(wèn)題。請(qǐng)學(xué)生回憶、展示問(wèn)題產(chǎn)生的過(guò)程，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生感悟：只有抓住重點(diǎn)詞句提出的問(wèn)題才更能引發(fā)我們思考。請(qǐng)學(xué)生試著評(píng)價(jià)哪些問(wèn)題更有價(jià)值，學(xué)習(xí)抓住重點(diǎn)詞句提出問(wèn)題的方法?！鞍职譃槭裁唇o藍(lán)藍(lán)安排這個(gè)任務(wù)？”“為什么一個(gè)人常常感激才會(huì)幸福、快樂(lè)？”三、自主選擇，默讀課文，抓住重點(diǎn)詞句領(lǐng)悟（15）1.選擇你最感興趣的問(wèn)題，默讀課文，在文中去找答案，做上自己的讀書(shū)符號(hào)、批注。2.小組討論、交流自己的體會(huì)，互相感染、啟發(fā)。指導(dǎo)學(xué)生可以聯(lián)系課文，聯(lián)系生活談體會(huì)，也可以通過(guò)感情朗讀相關(guān)句子表達(dá)感受。3.全班交流，指導(dǎo)感悟，感情朗讀。圍繞幾個(gè)中心問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文，聯(lián)系生活，感悟到藍(lán)藍(lán)感激都是生活中不起眼的小事，談自己的體會(huì)，并相機(jī)指導(dǎo)朗讀。四、聯(lián)系生活，加深體會(huì)（5）現(xiàn)在請(qǐng)你想一想，你生活中有值得感激的人和事了嗎？給大家談一談。五、作業(yè)設(shè)計(jì)（5）1.填上合適的詞。一()故事 一()事 一()鋼琴一()感激 一()深思 一()茉莉花2.下列句子有毛病，請(qǐng)你修改。⑴會(huì)感激茉莉花開(kāi)。_____________________________________________⑵每天晚上，藍(lán)藍(lán)總是經(jīng)常默默感激三個(gè)人或三件事。_____________________________________________⑶在會(huì)上，明明首先第一個(gè)談了自己的收獲和體會(huì)。_____________________________________________3.想一想，你生活中有值得感激的人和事嗎？__________________________________________________________________________________________板書(shū)設(shè)計(jì)教后感積累與運(yùn)用（二）教學(xué)要求通過(guò)復(fù)習(xí)發(fā)現(xiàn)新知，積累詞語(yǔ)。朗讀笑話短文，讀中感悟語(yǔ)言的妙趣，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)文字的熱愛(ài)。用已經(jīng)學(xué)會(huì)的閱讀方法自主閱讀短文，讓學(xué)生掌握讀書(shū)的正確方法。通過(guò)講述照片里的故事進(jìn)行口語(yǔ)交際。會(huì)寫(xiě)照片里的故事。重點(diǎn)難點(diǎn)理解詞語(yǔ)分類的規(guī)律。積累反義詞，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書(shū)方法和讀書(shū)習(xí)慣。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的學(xué)生表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，鼓勵(lì)學(xué)生再說(shuō)一些。理解和積累反義詞。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。養(yǎng)成正確的讀書(shū)方法和讀書(shū)習(xí)慣。重點(diǎn)難點(diǎn)理解詞語(yǔ)分類的規(guī)律。積累反義詞，豐富學(xué)生的語(yǔ)言。培養(yǎng)學(xué)生正確的讀書(shū)方法和讀書(shū)習(xí)慣。教具準(zhǔn)備字典、詞典。教學(xué)過(guò)程一、溫故知新（10）讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么。（都是表示人物動(dòng)作的）你還能說(shuō)出多少這樣的詞語(yǔ)。在課文中分別找?guī)讉€(gè)表示人物外貌、神態(tài)的詞語(yǔ)，寫(xiě)一寫(xiě)。二、語(yǔ)海拾貝（10）指名讀，齊讀。交流共享。你查成語(yǔ)詞典或訪問(wèn)家長(zhǎng)后理解了哪些詞語(yǔ)？再說(shuō)幾組你知道的成語(yǔ)的反義詞。三、開(kāi)心一刻（10）自由小聲讀短文，讀準(zhǔn)音，讀通句子，遇到讀不通的地方多讀幾遍。同桌交流自己的閱讀體會(huì)。你怎么評(píng)價(jià)文中的主人和客人。這篇短文給你怎樣的啟示？四、自主閱讀園地（10）學(xué)生自讀短文。檢查自學(xué)情況，匯報(bào)交流共享。三名學(xué)生分段讀短文，生聽(tīng)評(píng)議，是否讀準(zhǔn)了字音。說(shuō)說(shuō)讀了這篇短文，你有什么收獲。

都是在學(xué)生交流的過(guò)程中引導(dǎo)勾畫(huà)朱熹的話，并讓學(xué)生反復(fù)讀這段話。小聲讀短文，體會(huì)正確的讀書(shū)方法。五、布置作業(yè)（5）自主積累成語(yǔ)。教后感第二課時(shí)教學(xué)目的向同學(xué)講述自己最喜歡的一張照片中的故事，語(yǔ)言流暢，條理清楚。鍛煉說(shuō)話能力。認(rèn)真聆聽(tīng)別人的發(fā)言，能提出問(wèn)題，并能給予修改建議。養(yǎng)成良好的聽(tīng)的習(xí)慣。通過(guò)同學(xué)互改自己的多種評(píng)價(jià)方式，幫助學(xué)生用自己的話把照片里的故事寫(xiě)清楚，語(yǔ)句通順，能用上幾個(gè)學(xué)過(guò)的好詞。堅(jiān)持使用修改符號(hào)在原文上修改，培養(yǎng)良好的寫(xiě)作習(xí)慣。教學(xué)過(guò)程一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣（5）師出示一張自己的照片：一張照片，就是一片美麗的風(fēng)景，一張照片就是一個(gè)動(dòng)人的故事。這張照片是我……（都是講述照片的故事）孩子們，在你的生活中，一定也有許多樂(lè)聞趣事吧。愿意講給大家聽(tīng)聽(tīng)嗎？二、小組交流，口語(yǔ)訓(xùn)練（10）在小組里把自己的照片講給小組成員聽(tīng)。要求其他同學(xué)認(rèn)真聽(tīng)，不明白的地方可以向講述的同學(xué)提問(wèn)。小組內(nèi)所有成員講完后，請(qǐng)推薦一名講得最好的同學(xué)到全班交流。三、全班交流，故事比賽（15）以講故事比賽的形式，看誰(shuí)講得最清楚，看誰(shuí)的故事最精彩。評(píng)出優(yōu)勝者。同時(shí)評(píng)出最佳聽(tīng)眾獎(jiǎng)。四、作文（15）照片里的故事真是豐富多彩，通過(guò)大家的交流，我們仿佛看到了照片里的人、事、物……趕快把它寫(xiě)下來(lái)。你也可以寫(xiě)由照片想起的過(guò)去的一些人或事。學(xué)生寫(xiě)作，教師巡視點(diǎn)撥。點(diǎn)評(píng)學(xué)生作文（有共性問(wèn)題的）。

學(xué)生自己讀給大家聽(tīng)，聽(tīng)后，學(xué)生提出修改建議。以四人學(xué)習(xí)小組為單位，互相幫助，提出修改建議。學(xué)生修改自己的文章，要求用修改符號(hào)在原文修改。教后感第三單元11.江南水鄉(xiāng)——周莊教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課生字，理解“靈秀”“瑰麗”“遙遙相對(duì)”等詞語(yǔ)的意思。能正確、流利、有感情地朗讀課文，感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。通過(guò)品詞析句，讀懂課文。背誦課文第二段。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)酬本課生字。感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的學(xué)會(huì)本課生字，要求讀音準(zhǔn)確，書(shū)寫(xiě)規(guī)范。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。品味江南水鄉(xiāng)的無(wú)窮魅力。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)酬本課生字。感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化。教具準(zhǔn)備周莊及其他水鄉(xiāng)小鎮(zhèn)的圖片若干。本課生字、詞語(yǔ)卡片。教學(xué)過(guò)程一、激趣引入，提示課題（5）1.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)跟爸爸媽媽去過(guò)什么地方旅游。2.投影搜集的周莊圖片。猜一猜這是什么地方。說(shuō)說(shuō)你對(duì)周莊的印象及課前你也到的周莊概況。3.出示課題：江南水鄉(xiāng)——周莊二、初讀課文，整體感知，自主學(xué)習(xí)（10）1.學(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，勾出不認(rèn)識(shí)的字詞，用自己喜歡的方式解決生字的讀音。2.檢查生字讀音。指名分段讀課文，學(xué)生互評(píng)正音。3.交流讀懂的詞語(yǔ)，不理解的詞討論解決，讀不懂的或重點(diǎn)詞語(yǔ)隨文學(xué)習(xí)。4.自由讀課文，想一想周莊給你留下了什么印象。課文中哪句話最能說(shuō)明周莊的美？（得蘇杭之靈秀，集水鄉(xiāng)之瑰麗。）三、細(xì)讀課文，想象品味（學(xué)習(xí)課文1～2段）（20）1.齊讀第一段，說(shuō)一說(shuō)讀后你知道了什么。2.放有關(guān)周莊的音像資料，讓學(xué)生具體感受周莊的古樸典雅、靈秀之美。都是有感情地講述：周莊四面環(huán)水。猶如浮在水上的一朵睡蓮，當(dāng)我們踏上周莊的土地時(shí)，一下子就被它深深地吸引住了。3.學(xué)習(xí)第二段。選擇自己喜歡的方式（默讀、輕聲讀、同桌互讀……）讀第二段，勾出自己喜歡的描寫(xiě)景色的句子，美美地多讀幾遍，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。怎樣讀出喜愛(ài)之情。1.學(xué)生有感情地朗讀“藍(lán)天下……”這一句，再通過(guò)想象來(lái)體會(huì)周莊的寧?kù)o、秀美。（學(xué)生讀書(shū)可以采取自由讀、同桌互讀、交流比賽讀等方式。）2.學(xué)生說(shuō)一說(shuō)大都市的建筑和環(huán)境，與周莊進(jìn)行對(duì)比，體會(huì)出周莊帶給人們的輕松之感。3.學(xué)生完整地讀全段，熟讀直至背誦。四、課堂小結(jié)（5）五、布置作業(yè)（5）1.書(shū)寫(xiě)你喜歡的生字詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。教后感第二課時(shí)教學(xué)目的復(fù)習(xí)鞏固上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。感受周莊的秀美及燦爛的歷史文化，激發(fā)對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情。重點(diǎn)難點(diǎn)品味江南水鄉(xiāng)的無(wú)窮魅力。教具準(zhǔn)備教學(xué)插圖。教學(xué)過(guò)程一、檢查復(fù)習(xí)（7）1.認(rèn)讀生字詞語(yǔ)。2.朗讀課文。二、細(xì)讀課文，想象品味（20）1.學(xué)習(xí)第三段。教師有感情地?cái)⑹觯褐芮f的水意味無(wú)窮，橋是水上的一道風(fēng)景，又是文化的積淀?，F(xiàn)在還保存了14座各具特色的古橋，其中富安橋最有名。⑴生找出描寫(xiě)富安橋的兩句話自讀體會(huì)。再出示橋的圖，比賽讀寫(xiě)橋的句子。引導(dǎo)學(xué)生看圖理解：“橋樓合璧”“飛檐朱欄”，讓學(xué)生體會(huì)到石橋的古色古香，引出對(duì)建橋人的贊嘆。⑵有感情地朗讀第三段。都是有感情地?cái)⑹觯褐芮f的橋，周莊的水，印證著同莊的歷史。這橋，這景，這川流不息的運(yùn)河不正是周莊的情致所在嗎？2.學(xué)習(xí)最后一段。⑴引讀。⑵出示最后一段賞析。⑶引讀。將最后一段與二、三估，結(jié)合引讀。三、拓展延伸（8）1.你能根據(jù)課文內(nèi)容和課外了解的信息，想象江南水鄉(xiāng)的美麗景象嗎？2.再次投影周莊的圖片，請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一句話，表達(dá)學(xué)習(xí)課文后的感受。四、課堂作業(yè)（5）填一填，再選兩個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)造句。古色()()遙遙()()嶄新()()白墻()()小橋()()飛檐()()雕梁()()油然()()()()典雅板書(shū)設(shè)計(jì)11.江南水鄉(xiāng)——周莊簡(jiǎn)介地理位置和特有風(fēng)貌具體描寫(xiě)白墻灰瓦的房屋、小橋流水 構(gòu)成獨(dú)特介紹幾座名橋，歌頌智慧、勤勞的建橋人教后感12美麗的小興安嶺教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課生字，能正確書(shū)寫(xiě)、運(yùn)用。讀懂課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者按四季變化的順序，抓住每季景象的特點(diǎn)進(jìn)行觀察的方法。能正確流利、有感情地朗讀課文，感受小興安領(lǐng)四季的美麗和富饒。背誦自己喜歡的段落。重點(diǎn)難點(diǎn)感受小興安領(lǐng)的四季景色。體例作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的學(xué)會(huì)本課的生字、新詞，會(huì)讀、會(huì)寫(xiě)、會(huì)用。有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。理清文章的寫(xiě)作順序。重點(diǎn)難點(diǎn)感受小興安領(lǐng)的四季景色。體例作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安嶺每個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。教具準(zhǔn)備生字詞語(yǔ)卡片，教學(xué)插圖。教學(xué)過(guò)程一、激趣導(dǎo)入，初步感受（5）（出示小興安領(lǐng)四季美麗的畫(huà)面或掛圖）教師引入課題：同學(xué)們，瞧！這一幅美麗的圖畫(huà)，給我們展示的就是小興安嶺的四季美景，想去旅游嗎？讓我們一直走進(jìn)美麗的小興安嶺。（板書(shū)課題。）二、通讀課文，了解大意（10）1.請(qǐng)學(xué)生自讀課文，用自己喜歡的符號(hào)勾出不認(rèn)識(shí)的生字及不理解的詞語(yǔ)，并用自己喜歡的方式認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)。2.用開(kāi)火車、請(qǐng)小老師等形式檢查學(xué)生認(rèn)字情況。3.學(xué)生分段讀課文，學(xué)生互相評(píng)議，正音。4.通讀全文，理清文章的寫(xiě)作順序（課文是“總——分——總”結(jié)構(gòu)，作者按春、夏、秋、冬的季節(jié)順序來(lái)介紹小興安嶺的美麗與富饒）。三、學(xué)習(xí)第一段，整體感知（7）1.自讀全段，說(shuō)說(shuō)眼前出現(xiàn)的畫(huà)面。2.出示風(fēng)吹林海，樹(shù)林隨風(fēng)起伏連綿不斷的畫(huà)面，讓學(xué)生形象感知“綠色的海洋”，體會(huì)小興安嶺的樹(shù)多。3.指導(dǎo)朗讀，想象省略省掉的內(nèi)容，體會(huì)小興安嶺是一望無(wú)際的綠色海洋。四、精讀第二段，授以學(xué)習(xí)方法（18）1.出示小興安嶺生機(jī)勃勃的春天畫(huà)面。讓學(xué)生自讀第二段，初步感知春天的美景。2.出示自學(xué)提綱，分小組自學(xué)，讓學(xué)生自讀、自悟、自感、自言。自學(xué)提綱：⑴邊讀邊想本段主要寫(xiě)了哪些景物，用筆勾畫(huà)出來(lái)。⑵文中是怎樣描寫(xiě)這些景物的？勾出句子讀一讀，品一品。⑶你最喜歡本段哪些句子？3.在學(xué)生分小組交流匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師可出示重點(diǎn)句子，運(yùn)用多種方法體會(huì)“抽出”的意思，讓學(xué)生感受用詞的準(zhǔn)確。4.老師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行多種形式的朗讀。5.在讀中品賞這段中的其他美句，并選喜歡的句子背一背。6.賞讀全段，小結(jié)本段從樹(shù)木抽出新枝、積雪融化、小鹿快活地活動(dòng)三個(gè)層面為我們寫(xiě)出了春天的美景。五、課堂小結(jié)。（3）老師小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容及學(xué)習(xí)方法。六、布置作業(yè)（2）1.寫(xiě)自己喜歡的生字或詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)美麗的小興安嶺綠色海洋 總春：抽出新枝 長(zhǎng)出嫩葉分四季美麗 夏：蔥蔥蘢蘢 密密層層分物產(chǎn)豐富 秋：落葉飛舞 果實(shí)累累冬：樹(shù)上積雪 動(dòng)物過(guò)冬花園、寶庫(kù) 總教后感第二課時(shí)教學(xué)目的復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。背誦自己喜歡的段落。感受小興安嶺的四季美麗和富饒。重點(diǎn)難點(diǎn)感受小興安領(lǐng)的四季景色。體例作者用詞準(zhǔn)確，學(xué)習(xí)作者抓住小興安領(lǐng)每個(gè)季節(jié)景色特點(diǎn)進(jìn)行描寫(xiě)的方法。教具準(zhǔn)備多媒體課件。教學(xué)過(guò)程一、檢查復(fù)習(xí)（7）1.釋義生字新詞。2.朗讀課文。二、自主選擇，自主學(xué)習(xí)（20）1.展現(xiàn)小興安嶺夏天、秋天、冬天的美景，讓學(xué)生選擇自己喜歡的季節(jié)段落來(lái)學(xué)習(xí)。2.出示學(xué)習(xí)描寫(xiě)小興安嶺春天段落的自學(xué)提綱，讓學(xué)生按照這個(gè)提綱自學(xué)喜歡的段落。3.分組學(xué)習(xí)，相互交流、討論。4.全班討論，給學(xué)生充分發(fā)表意見(jiàn)的時(shí)間，教師作相應(yīng)點(diǎn)撥。對(duì)重點(diǎn)詞句的感悟、體會(huì)等，可借助音像畫(huà)面，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊體會(huì)用詞造句的準(zhǔn)確。如教學(xué)句子：“早晨，霧從山谷里升起，整個(gè)森林浸在乳白色的濃霧里?！苯處熆刹捎靡韵路椒ǎ孩懦鍪眷F浸森林的畫(huà)面，把“浸”字換成“泡”字，讓男女生分別讀句子。⑵讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)用“浸”字好在哪里，體會(huì)作者在這里用“浸”字的準(zhǔn)確性。⑶想象情景，指導(dǎo)朗讀：霧從山谷里飄起，整個(gè)森林就像泡在濃霧中似的，要是置身其中，你感覺(jué)怎樣？能讀出你的感覺(jué)嗎？學(xué)生朗讀。5.讀一讀自己最喜歡的段落，并把它讀給你的好朋友聽(tīng)。6.多媒體再次出示小興安嶺春、夏、秋、冬的畫(huà)面，選擇自己喜歡的一幅畫(huà)，背一背，讓它永遠(yuǎn)留在自己的腦海時(shí)。三、總結(jié)全文，領(lǐng)悟升華（5）1.齊讀最后一段，感受作者是怎樣稱贊小興安嶺的。2.利用這個(gè)總結(jié)句式回應(yīng)全文進(jìn)行感情引讀，再次體會(huì)小興安嶺的美麗與富饒。四、小組合作，自主拓展（8）你能像作者一樣，用自己喜歡的方式贊美美麗的小興安嶺嗎？可以編一段話，可以畫(huà)一幅畫(huà)，可以唱一首歌等等來(lái)贊美。五、作業(yè)設(shè)計(jì)1.我會(huì)連。綠色的 天空 | 積雪 飛舞美麗的 葉子 | 枝條 升起巨大的 寶庫(kù) | 濃霧 抽出藍(lán)藍(lán)的 花園 | 落葉 融化2.判斷下列句子，是比喻句的打“√”，不是的打“×”號(hào)。⑴幾百里連成一片，就像綠色的海洋。（ ）⑵小鹿在溪邊散步。（ ）⑶千萬(wàn)縷像利劍一樣的金光照射在工人宿舍門(mén)前的草地上。（ ）⑷草地上盛開(kāi)著各種各樣的鮮花，真像個(gè)美麗的大花壇。（ ）板書(shū)設(shè)計(jì)美麗的小興安嶺綠色海洋 總春：抽出新枝 長(zhǎng)出嫩葉分四季美麗 夏：蔥蔥蘢蘢 密密層層分物產(chǎn)豐富 秋：落葉飛舞 果實(shí)累累冬：樹(shù)上積雪 動(dòng)物過(guò)冬花園、寶庫(kù) 總教后感13.香港夜色教學(xué)要求用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)生字新詞。能正確、流利、有感情地朗讀課文。能根據(jù)批讀提示讀懂課文，感受香港夜色的美，體會(huì)作者對(duì)香港夜色的贊美。重點(diǎn)難點(diǎn)聯(lián)系上下文或?qū)W生自己的生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。能流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言美，并能想象描述的情景。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的學(xué)會(huì)本課生字新詞。重點(diǎn)難點(diǎn)聯(lián)系上下文或?qū)W生自己的生活實(shí)際理解詞語(yǔ)。教具準(zhǔn)備本課生字詞語(yǔ)卡片，教學(xué)插圖。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情境，談話引入（10）1.教師放《東方之珠》的歌曲，讓學(xué)生從歌詞、畫(huà)面中感知香港的美，用優(yōu)美的旋律調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感。2.啟發(fā)談話：把你搜集到的有關(guān)香港的文字或圖片展示給大家，讓大家交流搜集到的信息。（香港的過(guò)去及現(xiàn)在、地理位置、民俗、景點(diǎn)等）學(xué)生發(fā)言后，引出課題：香港夜色。二、初讀課文，了解大意（10）1.請(qǐng)學(xué)生借助批讀提示自由閱讀課文，用喜歡的符號(hào)標(biāo)出不認(rèn)識(shí)的字和不理解的詞，并用自己常用的方法認(rèn)識(shí)和理解詞語(yǔ)。2.檢查學(xué)習(xí)情況，同學(xué)之間互相質(zhì)疑。重點(diǎn)的詞語(yǔ)隨文理解。3.熟讀課文，集體正音，感知課文內(nèi)容。三、鞏固認(rèn)字，指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)（15）1.請(qǐng)學(xué)生用自己喜歡的方法記憶生字，交流記字方法。2.交流寫(xiě)字的體會(huì)，提出較難寫(xiě)的字，由老師在黑板上范寫(xiě)，指導(dǎo)。3.學(xué)生練習(xí)寫(xiě)生字，教師巡視指導(dǎo)。四、課堂小結(jié)（5）五、布置作業(yè)（5）1.寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。2.有感情地朗讀課文。教后感第二課時(shí)教學(xué)目的復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文。細(xì)讀課文，感受香港的美麗夜色，體會(huì)作者對(duì)香港夜色的贊美之情。重點(diǎn)難點(diǎn)能流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言美，并能想象描述的情景。教具準(zhǔn)備有關(guān)香港夜景的圖片。教學(xué)過(guò)程一、檢查復(fù)習(xí)（8）1.認(rèn)讀生字、新詞：規(guī)范書(shū)寫(xiě)生字新詞，引導(dǎo)學(xué)生互評(píng)。2.有感情地朗讀課文，學(xué)生開(kāi)展互評(píng)。二、細(xì)讀課文，感受語(yǔ)言（7）1.細(xì)讀課文，體會(huì)文章的語(yǔ)言美。2.讓學(xué)生說(shuō)出自己喜歡的句子。三、賞析課文，想象美景（15）1.學(xué)生自己閱讀全文，找一找概括寫(xiě)香港夜色美的段落?？梢栽诳瞻滋幣x。⑴出示第一段和最后一段，并朗讀。⑵香港燈火真這樣嗎？我們要認(rèn)真讀一讀。2.請(qǐng)同學(xué)分別讀二、三、四段，想想作者欣賞了香港哪些地方的夜色。（港島、港灣）⑴欣賞港島夜色。勾畫(huà)第二段中描寫(xiě)夜色的句子。讀1～3句，想象港島高低錯(cuò)落、閃爍飄浮的燈光是怎樣一番情景。學(xué)生暢所欲言，在此基礎(chǔ)上，相機(jī)指導(dǎo)朗讀，直至體會(huì)到那番情景。⑵欣賞港灣夜景。請(qǐng)同學(xué)們讀第三、四段，其余同學(xué)思考：我站在瞭望臺(tái)又欣賞到港灣怎樣的景色？感受到什么？這一部分的教學(xué)根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)進(jìn)行?？梢詮倪@三方面進(jìn)行，感受到絲絲海風(fēng)吹到臉上，舉目星空，天高云淡，夜色如水，使人心曠神怡。欣賞到維多利亞灣夜色的美，勾畫(huà)描寫(xiě)維多利亞灣夜色的句子。朗讀、想象港灣里燈火隨波流淌，色彩變化，形態(tài)也多樣的迷人景色；欣賞遠(yuǎn)處的燈火，朗讀、想象海天相接，燈火與星星相連的景色。⑶出示港島、港灣的圖片，讓學(xué)生欣賞，說(shuō)說(shuō)圖中展現(xiàn)了文中哪些內(nèi)容，也可以用自己的語(yǔ)言來(lái)描述圖中的內(nèi)容。這樣圖文結(jié)合，讓學(xué)生從優(yōu)美的文字和形象的圖片中欣賞香港夜色的美。有感情地朗讀重點(diǎn)段落。四、課堂小結(jié)（5）五、布置作業(yè)（5）有感情地朗讀背誦課文。板書(shū)設(shè)計(jì)總起：點(diǎn)明香港夜色令人難忘——世界四大夜景之一香港夜色 分述途中——錯(cuò)落有致的燈光星火香港夜色 分述瞭望如——燈火輝煌總結(jié)：贊嘆香港夜色美14.莫高窟教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課生字，理解“威風(fēng)凜凜”、“栩栩如生”、“舉世聞名”、“結(jié)晶”等詞語(yǔ)的意思。體會(huì)文中關(guān)鍵詞句在表達(dá)情意方面的作用。積累課文中的優(yōu)美詞句、精彩段落。背誦二、三段。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民偉大的智慧，學(xué)生熱愛(ài)我國(guó)燦爛民族文化。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)隨文識(shí)字同，學(xué)會(huì)本課的生字。學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)莫高窟的美和古代勞動(dòng)人民的偉大。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的掌握本課生字的正確發(fā)音和規(guī)范書(shū)寫(xiě)。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容；感知文章結(jié)構(gòu)。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)隨文識(shí)字同，學(xué)會(huì)本課的生字。教具準(zhǔn)備本課生字、詞語(yǔ)卡片，中國(guó)地圖。教學(xué)過(guò)程一、創(chuàng)設(shè)情景，引入新課（8）1.談話解題：我國(guó)是一個(gè)歷史悠久的文明古國(guó)，無(wú)數(shù)燦爛的藝術(shù)瑰寶吸引著中外游人。其中甘肅敦煌的莫高窟、河南省的龍門(mén)石窟、山西省的云崗石窟，被譽(yù)為我國(guó)石窟藝術(shù)的三大寶庫(kù)。今天，我們將走進(jìn)敦煌去一睹莫高窟迷人的風(fēng)采。（板書(shū)：14.莫高窟）2.（放有關(guān)莫高窟的音像資料）簡(jiǎn)單介紹：在鳴沙山壁上密密層層地鑿了近500個(gè)洞窟，每個(gè)洞窟都有彩塑的佛像和艷麗多姿的壁畫(huà)。3.引發(fā)學(xué)生思考：欣賞了莫高窟，你想到了什么？（讓學(xué)生暢談感受）教師相機(jī)小結(jié)并過(guò)渡。二、自主識(shí)字，了解大意（10）1.自由輕聲讀課文，勾畫(huà)出本課不認(rèn)識(shí)的生字、詞，用自己喜歡的方式自學(xué)生字、詞，試著把課文讀通順。2.默讀課文，思考：⑴這篇課文從哪些方面介紹了敦煌莫高窟？⑵作者是怎樣評(píng)價(jià)莫高窟的？三、師生互動(dòng)，檢查情況（7）1.認(rèn)讀詞語(yǔ)，師生正音，提示學(xué)生注意音難字難和形難字。2.指名朗讀課文，要求：正確、通順、流利。師生評(píng)議。3.對(duì)于思考題你有什么見(jiàn)解？組內(nèi)交流，指名學(xué)生匯報(bào)交流情況，師相機(jī)板書(shū)：明珠智慧結(jié)晶藝術(shù)寶庫(kù)四、略讀一、四段，感知文章結(jié)構(gòu)（10）1.齊讀第一段，勾出這一段的中心句。讀中心句并思考:你認(rèn)為這一句話在全文中起什么作用？（總結(jié)全文）2.再讀一段，想想還讀懂了什么。讓學(xué)生自由發(fā)表意見(jiàn)。3.默讀最后一段用“△”標(biāo)出最能體現(xiàn)莫高窟地理位置的詞，你怎樣理解？我國(guó)除了莫高窟還有什么是“舉世聞名”的？4.讓學(xué)生思考、討論文章結(jié)構(gòu)，老師相機(jī)補(bǔ)充。五、布置作業(yè)1.書(shū)寫(xiě)生字、詞語(yǔ)。2.朗讀課文。教后感第二課時(shí)教學(xué)目的復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容。正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦二、三段。感受藝術(shù)的美妙，體會(huì)我國(guó)勞動(dòng)人民的偉大智慧。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)正確、流利、有感情地朗讀課文，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思，體會(huì)莫高窟的美和古代勞動(dòng)人民的偉大。教具準(zhǔn)備有關(guān)莫高窟的圖片和音像資料。教學(xué)過(guò)程一、檢查復(fù)習(xí)（7）1.認(rèn)讀生字，書(shū)寫(xiě)生字，學(xué)生之間互評(píng)。2.你讀懂了什么？讓學(xué)生自由發(fā)言。二、抓住重點(diǎn)，體會(huì)情感（15）1.教師談話：我們了解到課文主要抓住了“彩塑”和“壁畫(huà)”兩部分來(lái)具體描寫(xiě)迷人的莫高窟。首先讓我們?nèi)バ蕾p莫高窟的彩塑。⑴齊讀課文第二段，這里向我們介紹了幾尊彩塑？⑵出示圖片（欣賞慈眉善目的菩薩、威風(fēng)凜凜的天王、強(qiáng)壯勇猛的力士）。留給你印象最深的是什么？為什么？⑶學(xué)生感情朗讀。2.教師談話：莫高窟不僅有栩栩如生的彩塑，還有四萬(wàn)五千多平方米宏偉瑰麗的壁畫(huà)，讓我們走進(jìn)壁畫(huà)長(zhǎng)廊，去欣賞欣賞吧！⑴出示“飛天圖”及資料卡，讓學(xué)生欣賞并了解。教師講述：在所有壁畫(huà)中最引人注目的上那成百上千的飛天壁畫(huà)。⑵引導(dǎo)學(xué)生朗讀飛天壁畫(huà)這一部分，想象的景象。⑶那栩栩如生的彩塑和這宏偉瑰麗的壁畫(huà)在那科學(xué)不發(fā)達(dá)的古代是怎樣建造雕刻而成的呢？請(qǐng)結(jié)合課文內(nèi)容，想象當(dāng)時(shí)的情景。師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生感悟莫高窟是古代勞動(dòng)人民的智慧結(jié)晶。⑷學(xué)習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為作者在文章的字里行間流露了怎樣的情感？（對(duì)藝術(shù)、對(duì)人民的贊嘆）感情朗讀二、三段。三、感情讀文，感悟中心（8）1.1.用“_____”畫(huà)出你認(rèn)為美的句子，用“…”勾畫(huà)出好的詞，用“△”標(biāo)出精彩的段，自己反復(fù)讀一讀，體會(huì)體會(huì)。2.莫高窟，祖國(guó)西北的一顆明珠；莫高窟，古代人民的智慧結(jié)晶；莫高窟，舉世聞名的藝術(shù)寶庫(kù)。這些，你感悟到了嗎？把你的感悟講給大家聽(tīng)聽(tīng)。四、積累語(yǔ)言，拓展延伸（10）1.有感情地朗讀全文。2.學(xué)生交流搜集的資料，更廣泛地了解石窟藝術(shù)。3.摘抄好詞、好句、好段。五、布置作業(yè)背誦課文第二、三段。板書(shū)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)介所處的位置和環(huán)境 藝術(shù)寶庫(kù)莫高窟 彩塑——神態(tài)各異 勞動(dòng)人民壁畫(huà)——宏偉瑰麗 智慧結(jié)晶15.長(zhǎng)城和運(yùn)河教學(xué)要求能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。理解詩(shī)歌內(nèi)容，能說(shuō)出長(zhǎng)城和運(yùn)河的特點(diǎn)。體會(huì)中華民族祖先的勤勞與智慧，激發(fā)我們的愛(ài)國(guó)熱情和民族自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)了解長(zhǎng)城和運(yùn)河的特點(diǎn)，要讀出情感。教具準(zhǔn)備長(zhǎng)城與京杭大運(yùn)河的相關(guān)圖片或多媒體課件。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入激趣（（5）1.在我們中國(guó)，有兩大工程，一個(gè)像巨龍，一個(gè)像綢帶。她們蔚為壯觀，堪稱“人間奇跡”。你們知道她們的名字嗎？（板書(shū)課題：長(zhǎng)城與運(yùn)河）生齊讀課題。2.你們了解長(zhǎng)城和運(yùn)河嗎？二、清理脈絡(luò)（7）自學(xué)課文。各自輕讀課文，畫(huà)出不理解、不認(rèn)識(shí)的字詞，說(shuō)說(shuō)課文是以什么為主線引出主要內(nèi)容的。三、方法引路（10）學(xué)習(xí)第一節(jié)。1.激疑?！捌娈惖木跋蟆笔且环裁礃拥木跋?？“奇異”在何處？2.勾畫(huà)。畫(huà)出具體寫(xiě)長(zhǎng)城”奇異景象“的詩(shī)句。3.想象。作者看到的長(zhǎng)城是怎樣的一幅景象？⑴指名朗讀，抓住“巨龍穿行”“連綿起伏”“曲折蜿蜒”“東起”“西到”等詞語(yǔ)的理解，了解長(zhǎng)城的特點(diǎn)。⑵引導(dǎo)看圖：長(zhǎng)城自東向西逾萬(wàn)里，有若干段，它們通過(guò)的地方，地形很復(fù)雜，這就決定了長(zhǎng)城的特點(diǎn)。⑶概括長(zhǎng)城的特點(diǎn)。4.悟情?！安恍唷庇心膬煞矫娴囊馑?？你能舉例說(shuō)明長(zhǎng)城是“不朽的詩(shī)篇”嗎？5.指導(dǎo)朗讀。6.小結(jié)學(xué)法。抓住重點(diǎn)，展開(kāi)想象，聯(lián)系歷史，體會(huì)情感。四、自主實(shí)踐（10）學(xué)習(xí)第二節(jié)。1.指名讀第二部分，然后畫(huà)出作者感嘆的句子。（京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇）2.勾畫(huà)出具體描寫(xiě)京杭大運(yùn)河的詩(shī)句。3.分組學(xué)習(xí)討論，了解運(yùn)河的特點(diǎn)。4.交流學(xué)習(xí)情況。教師重點(diǎn)指導(dǎo)下面句子：⑴“像綢帶飄落在大地，銀光閃閃，伸向天邊”中，綢帶的特點(diǎn)是什么？作者把運(yùn)河比作綢帶，表現(xiàn)了運(yùn)河什么特點(diǎn)？⑵“北起首都北京，南到天堂杭州，京杭大運(yùn)河譜寫(xiě)了動(dòng)人的詩(shī)篇?！睆倪@句話中讀懂了什么？（不但說(shuō)明大運(yùn)河的長(zhǎng)，而且贊美了大運(yùn)河處處美麗動(dòng)人）前半句“北起首都北京，南到天堂杭州”在結(jié)構(gòu)上起什么作用？5.指導(dǎo)朗讀。⑴這結(jié)構(gòu)完全同于第一部分，同學(xué)們自己先讀一讀，想一想：朗讀時(shí)的語(yǔ)氣是否也和朗讀第一部分的語(yǔ)氣一致？同學(xué)們不妨自己試一試。⑵指名說(shuō)說(shuō)兩大部分讀法的區(qū)別。（第一部分應(yīng)略顯莊重，第二部分應(yīng)略顯歡快）五、拓展延伸（5）我們祖國(guó)還有哪些人間奇跡，請(qǐng)你仿照課文的形式寫(xiě)一兩詩(shī)，或用自己的話寫(xiě)一兩段話。六、總結(jié)全文（3）1.文章僅贊美了祖國(guó)嗎？2.總結(jié)：今天，我們乘著作者駕駛的飛機(jī)俯瞰了祖國(guó)的兩大奇跡。祖國(guó)的奇跡還有許多，如那一座座長(zhǎng)江大橋、一幢幢高樓大廈、超世界水平的人造地球衛(wèi)星、令世人矚目的三峽工程等等。大家一定要好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大后去創(chuàng)造新的奇跡。教后感積累與運(yùn)用（三）教學(xué)要求通過(guò)“溫故知新”了解漢字的一詞多義。通過(guò)“語(yǔ)海拾貝”積累“AABB”式的詞語(yǔ)。自讀成語(yǔ)，了解成語(yǔ)的意思。通過(guò)“口語(yǔ)交際”激發(fā)愛(ài)我中華的激情。通過(guò)習(xí)作，學(xué)會(huì)留心生活，用心感受，寫(xiě)事物特點(diǎn)，做生活的有心人。通過(guò)“自主閱讀園地”體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵，培養(yǎng)喜愛(ài)語(yǔ)言文字的感情，產(chǎn)生積累的興趣。重點(diǎn)難點(diǎn)了解漢字的一詞多義。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。體會(huì)祖國(guó)語(yǔ)言文字的豐富內(nèi)涵。課時(shí)安排三課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的復(fù)習(xí)本單元所學(xué)的詞語(yǔ)，注意多積累。了解成語(yǔ)故事，養(yǎng)成自己閱讀的習(xí)慣。引導(dǎo)學(xué)生了解學(xué)習(xí)語(yǔ)文的方法。重點(diǎn)難點(diǎn)了解漢字的一詞多義。培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。教學(xué)過(guò)程一、溫故知新（10）投影出示三組句子，讀句子，體會(huì)每組句子中帶點(diǎn)字的意思。合作學(xué)習(xí)，討論帶點(diǎn)詞語(yǔ)相同與不同的地方。交流學(xué)習(xí)結(jié)果。再說(shuō)幾個(gè)描寫(xiě)流水的詞語(yǔ)。二、語(yǔ)海拾貝（10）投影出示詞語(yǔ)。以各種方式認(rèn)讀詞語(yǔ)，體會(huì)詞語(yǔ)的意思，知道其運(yùn)用范圍。指導(dǎo)背誦詞語(yǔ)。再讀詞語(yǔ)，想想這些詞語(yǔ)在構(gòu)詞方式上有什么共同點(diǎn)。你能照樣子說(shuō)出其他的詞嗎？三、點(diǎn)擊成語(yǔ)（10）自讀短文，不懂的地方提出來(lái)問(wèn)老師。講講這個(gè)故事。四、自主閱讀園地（10）自讀文章，把文中講的學(xué)習(xí)方法勾畫(huà)出來(lái)。談?wù)勛约鹤x后的心得體會(huì)。鼓勵(lì)學(xué)生用上這些方法進(jìn)行學(xué)習(xí)。教后感第二課時(shí)教學(xué)目的說(shuō)出自己喜歡的地方，并進(jìn)行交流。學(xué)習(xí)編寫(xiě)廣告語(yǔ)。教具準(zhǔn)備師：有關(guān)風(fēng)景名勝的一則廣告語(yǔ)。生：搜集有關(guān)的風(fēng)景名勝圖片。教學(xué)過(guò)程一、回顧課文，暢談感受（10）學(xué)習(xí)了本單元課文，孩子們一定有很多的感受和體會(huì)。這節(jié)課就讓我們一起暢所欲言，各抒己見(jiàn)，把自己的感受和體會(huì)說(shuō)給大伙聽(tīng)聽(tīng)，好嗎？二、口語(yǔ)交際（25）1.出示“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容要求，明確練說(shuō)內(nèi)容。⑴自讀“口語(yǔ)交際”的內(nèi)容要求，想想題目有幾個(gè)意思。⑵江南水鄉(xiāng)周莊，美麗的小興安領(lǐng)，迷人的香港夜色，舉世聞名的莫高窟，這四處風(fēng)景名勝，你最喜歡哪個(gè)地方？請(qǐng)你再讀讀這篇課文，想想你為什么喜歡它。①請(qǐng)你把你喜歡的原因說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)一聽(tīng)。②全班交流，你最喜歡哪個(gè)地方？為什么？（可讓學(xué)生結(jié)合所學(xué)課文內(nèi)容交流，也可聯(lián)系生活實(shí)際適當(dāng)拓展）2.請(qǐng)把你們各自喜歡的風(fēng)景名勝向廣大的中外游客推薦推薦，讓他們也去觀賞那里的美麗景色。怎么推薦呢？我有個(gè)好主意，就是為我們所喜歡的風(fēng)景名勝打個(gè)廣告，作個(gè)宣傳。⑴出示有關(guān)風(fēng)景名勝的一則廣告語(yǔ)。（自編）讀一讀，共有幾句話，每句話講了什么？⑵講解廣告語(yǔ)應(yīng)注意什么。①風(fēng)景名勝的地理位置。②風(fēng)景名勝的特點(diǎn)。③鼓動(dòng)性的話語(yǔ)。⑶請(qǐng)你選擇你喜歡的風(fēng)景名勝編寫(xiě)廣告語(yǔ)。⑷先小組交流編寫(xiě)的廣告語(yǔ)，再全班交流。3.除了這四個(gè)地方，你還喜歡哪兒的風(fēng)景名勝？請(qǐng)你再編廣告語(yǔ)，為沒(méi)有去過(guò)的人們作介紹。三、小結(jié)。教后感第三課時(shí)教學(xué)目的學(xué)會(huì)留心生活，用心感受，寫(xiě)也事物的特點(diǎn)。有留心觀察周圍事物的興趣，做生活的有心人。重點(diǎn)難點(diǎn)培養(yǎng)提高學(xué)生的寫(xiě)作能力。教具準(zhǔn)備課前認(rèn)真觀察校園，并認(rèn)真寫(xiě)好觀察筆記。思考校園景色的特點(diǎn)，想想通過(guò)哪些方面寫(xiě)。教學(xué)過(guò)程一、審讀習(xí)作要求（5）學(xué)生自讀或齊讀明白習(xí)作要求。二、啟發(fā)觀察，篩選內(nèi)容（10）1.交流所觀察的校園的特點(diǎn)是什么。2.根據(jù)特點(diǎn)，習(xí)作可分為哪幾個(gè)方面來(lái)寫(xiě)？其中當(dāng)些方面可以詳寫(xiě)，這些方面吉按什么順序進(jìn)行排列？3.集體交流，相互啟發(fā)。（學(xué)生各抒己見(jiàn)，老師相機(jī)做出恰當(dāng)?shù)貧w納、提升。如：運(yùn)用合理的想象等）4.注意寫(xiě)出我們?cè)谛@的活動(dòng)情況及感受。三、學(xué)生起草習(xí)作（25）1.學(xué)生自己寫(xiě)作文。2.寫(xiě)完自讀修改。3.相互修改。4.集體交流評(píng)議、修改。五、小結(jié)。（5）六、布置作業(yè)（5）把本次習(xí)作抄寫(xiě)在作文本上。教后感第四單元16.人類的“老師”教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課生字，聯(lián)系上下文和生活經(jīng)驗(yàn)理解新詞。抓住重點(diǎn)詞句段，了解哪些“老師”啟示人類的哪些發(fā)明。能正確、流利、有感情地朗讀課文，激發(fā)愛(ài)科學(xué)、學(xué)科學(xué)的熱情。重點(diǎn)難點(diǎn)讀懂課文內(nèi)容，抓住重點(diǎn)詞句段，展開(kāi)想象，激活思維，激發(fā)愛(ài)科學(xué)和探索大自然奧秘的熱情。教具準(zhǔn)備生字、新詞卡片。搜集生物充當(dāng)人類“老師”的事例。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣引入，讀題激疑（4）孩子們，你們心目中的老師是什么樣的？二、讀通課文，初知大意（10）1.自由朗讀課文，提示：讀通課文，借助拼音或工具準(zhǔn)確識(shí)記生字。2.指名讀課文，師生共同正音。3.多種形式識(shí)記生字。1.練習(xí)朗讀全文，指導(dǎo)學(xué)生讀通順為止。5.默讀課文，解疑：課題中的教師為何要加引號(hào)？這些“老師”究竟是誰(shuí)？在書(shū)上勾畫(huà)出來(lái)，再說(shuō)一說(shuō)。三、直扣課題，深入理解（20）1.按照自己喜歡的方式，選擇自己最感興趣的部分讀一讀。2.先跟同桌說(shuō)說(shuō)自己為什么感興趣，再在全班交流。教師相機(jī)落實(shí)對(duì)課文的理解和對(duì)重點(diǎn)詞句的深入感悟。如學(xué)習(xí)第3段，引導(dǎo)要點(diǎn)：⑴主要講誰(shuí)是人類的“老師”？（蜻蜓）⑵為什么說(shuō)蜻蜓是人類的“老師”？（了解“機(jī)毀人亡”“慘禍”的意思，抓“原來(lái)，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的斑點(diǎn)。這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵。”體會(huì)“教師的含義。）⑶感情朗讀。3.引導(dǎo)回顧全文，了解課文“總分總“的結(jié)構(gòu)。4.講座：學(xué)習(xí)了這篇課文，你得到了什么樣的啟示？四、拓展思維，訓(xùn)練說(shuō)寫(xiě)（7）1.交流課前搜集的有關(guān)人類的“老師”其他例子。2.完成課后第3題練習(xí)。3.自愿選作題：學(xué)習(xí)課文3、4、5段的寫(xiě)法，介紹一位人類的“老師“。五、布置作業(yè)（4）1.書(shū)寫(xiě)生字、新詞。2.朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)人類的“老師”人類的“老師”生物界鳥(niǎo)類——人類發(fā)明了飛機(jī)蜻蜓——解決了飛機(jī)機(jī)翼的破碎蒼蠅、蚊子、蜜蜂——人類研制新式飛機(jī)鯨——提高輪船航速雞蛋——“薄殼結(jié)構(gòu)“袋鼠——人類制造了越野汽車貝殼——人類制造了坦克教后感17.鐘表店里的爭(zhēng)吵教學(xué)目的學(xué)會(huì)本課生字新詞；做到規(guī)范書(shū)寫(xiě)。正確、流利、有感情地朗讀課文。理解課文內(nèi)容，在新老式鐘表的對(duì)比中，懂得去發(fā)現(xiàn)和欣賞新事物的優(yōu)點(diǎn)。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)有感情地朗讀課文，了解故事情節(jié)，感受語(yǔ)言的優(yōu)美，理解課文最后一句話的意思。教具準(zhǔn)備生字敦請(qǐng)卡片，機(jī)械和電子鐘表實(shí)物。教學(xué)過(guò)程一、聯(lián)系生活，破題導(dǎo)入（5）同學(xué)們到過(guò)鐘表店嗎？你看到些什么？讀課題，有何疑問(wèn)？二、識(shí)讀字詞，了解大意（8）1.自讀課文，標(biāo)出生字新詞，讀準(zhǔn)字音。2.把課文讀正確，讀通順，邊讀邊思考讀課題時(shí)的疑問(wèn)。3.解答疑問(wèn)，初步感知課文主要內(nèi)容。三、直扣重點(diǎn)，深入學(xué)習(xí)（17）1.課文告訴我們一個(gè)什么道理？在文中找出來(lái)。（課文最后一句話）。朗讀后引導(dǎo)變成陳述句，再次質(zhì)疑。2.再讀課文，討論解疑：⑴“舊事物”即第一段和第八段中所指，鐘表要有聲音，有鐘擺，有指針，上發(fā)條，走時(shí)不太準(zhǔn)確等。⑵“新事物”即最新式的電子表，優(yōu)點(diǎn)如3～6段所寫(xiě)。3.主觀判斷，情感朗讀。⑴你對(duì)新式表和老式表有什么看法？⑵文中老式表對(duì)新式表是什么態(tài)度呢？勾畫(huà)出相關(guān)語(yǔ)句。⑶分角色練習(xí)情感朗讀。四、回扣主題，拓展延伸（5）1.回扣課文最后一句話，指導(dǎo)讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。2.你還發(fā)現(xiàn)了哪些新事物？說(shuō)說(shuō)它們的優(yōu)點(diǎn)。五、作業(yè)設(shè)計(jì)（5）說(shuō)說(shuō)課文最后一句話的意思。板書(shū)設(shè)計(jì)舊事物 新事物無(wú)滴答聲數(shù)字顯示無(wú)滴答聲數(shù)字顯示不用上發(fā)條有滴答聲有指針上發(fā)條教后感18.奇妙的橋教學(xué)要求學(xué)會(huì)本課生字。了解用玻璃、紙、鹽等造橋的特點(diǎn)。借助批讀了解這些橋的奇妙。能正確、流利、有感情地朗讀課文。在自讀過(guò)程中進(jìn)行旁批。重點(diǎn)難點(diǎn)學(xué)會(huì)獨(dú)立閱讀，展開(kāi)想象。了解玻璃、紙、鹽造成的橋的樣子。激活學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)科學(xué)、運(yùn)用科學(xué)的熱情。課時(shí)安排一課時(shí)教學(xué)過(guò)程一、激趣談話，順勢(shì)導(dǎo)入（5）1.讀課題，說(shuō)說(shuō)心目中的橋是什么樣子的。2.難怪課文第一句話說(shuō)：再熟悉不過(guò)了。但為何題目在橋的前面加上“奇妙”一詞呢？二、自讀課文，了解“奇妙”（15）1.自讀課文，讀準(zhǔn)生字新詞，檢測(cè)。2.邊讀邊想邊勾畫(huà)：橋到底有什么“奇妙”？3.學(xué)生自由匯報(bào)，了解橋的“奇妙”。要點(diǎn)：⑴主要指材料奇妙，從第2段可以看出。⑵玻璃造的橋：晶瑩透亮。⑶紙?jiān)斓臉颍和耆槐負(fù)?dān)心斷裂，能通過(guò)兩三噸重的汽車。⑷鹽造的橋：汽車通行需一個(gè)多小時(shí)；橋上修鐵路，火車通行無(wú)阻。三、多種方式，感悟“奇妙”（10）1.分組準(zhǔn)備：自由選擇“玻璃、紙、鹽橋”，同類組成小組，討論用什么方法大家展現(xiàn)橋的“奇妙”？（比如圖文簡(jiǎn)介，感情朗讀、改寫(xiě)小詩(shī)等）2.匯報(bào)評(píng)價(jià)：強(qiáng)調(diào)結(jié)合原文的展現(xiàn)和評(píng)價(jià)，注意突出橋的“奇妙”。四、回扣“奇妙”，拓展延伸（5）1.齊讀末段，讀出感情。說(shuō)說(shuō)自己對(duì)“奇妙”的理解。2.你還知道哪些奇妙的橋呢？交流課前搜集的資料。五、練寫(xiě)生字（5）注意“度”與“渡”含義的區(qū)別。六、作業(yè)設(shè)計(jì)（5）1.我會(huì)寫(xiě)近義詞。奇妙—— 熟悉——2.我會(huì)寫(xiě)反義詞。早—— 奇妙—— 熟悉——3.課文中寫(xiě)了哪幾種奇妙的橋。板書(shū)設(shè)計(jì)玻璃橋晶瑩透亮奇妙的橋 美國(guó)強(qiáng)度很高 人類智慧的結(jié)晶鹽橋通行無(wú)阻教后感19.橡皮頭鉛筆教學(xué)目的正確、流利、有感情地朗讀課文。復(fù)述畫(huà)家發(fā)明橡皮頭鉛筆的過(guò)程。讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，說(shuō)出自己所受的啟發(fā)。重點(diǎn)難點(diǎn)了解并能復(fù)述畫(huà)家發(fā)明橡皮頭鉛筆的經(jīng)過(guò)。鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)出自己所受的啟發(fā)，可多角度自由感悟。教具準(zhǔn)備生字卡片，魯班發(fā)明鋸子掛圖，現(xiàn)代少兒科技作業(yè)資料等。教學(xué)過(guò)程一、實(shí)物引入，直觀形象（7）1.展實(shí)物，出示有橡皮頭和無(wú)橡皮頭的鉛筆，讓學(xué)生比較，說(shuō)說(shuō)它不同之處和利弊。2.揭課題，設(shè)懸念。在鉛筆上加個(gè)橡皮頭，就成了使用方便的橡皮頭鉛筆，可就這看起來(lái)很簡(jiǎn)單的一件事，卻經(jīng)歷了很不簡(jiǎn)單的一個(gè)過(guò)程。你想知道嗎？二、初讀課文，了解大意（8）1.自由讀課文，把課文讀正確，讀通順。2.全班交流：說(shuō)說(shuō)自己從課文中讀懂了什么。三、細(xì)讀課文，精彩復(fù)述（15）1.再讀課文，用自己的話講講李浦曼發(fā)明橡皮頭鉛筆的過(guò)程。2.引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合課文內(nèi)容評(píng)議，著重突出：⑴第三段：李浦曼發(fā)明橡皮頭鉛筆的具體經(jīng)過(guò)，引導(dǎo)學(xué)生抓住“專心致志”“凌亂”“發(fā)了狠心”等重點(diǎn)詞語(yǔ)，走進(jìn)窮畫(huà)家的內(nèi)心世界，并指導(dǎo)情感朗讀。⑵第二段：了解畫(huà)家和背景，體會(huì)他對(duì)藝術(shù)的執(zhí)著精神。四、發(fā)明探因，拓展延伸（5）1.想一想：窮畫(huà)家為什么無(wú)意中竟變成了發(fā)明家？（留心生活中的不便，并想方設(shè)法地克服。）2.議一議：結(jié)合自己的學(xué)習(xí)和生活實(shí)際，你能發(fā)明什么有用的東西嗎？五、課堂作業(yè)1.書(shū)寫(xiě)本課生字詞語(yǔ)。2.朗讀課文。板書(shū)設(shè)計(jì)介紹畫(huà)家發(fā)明橡皮頭鉛筆的生活背景贊揚(yáng)畫(huà)家橡皮頭鉛筆講述畫(huà)家發(fā)明橡皮頭鉛筆的經(jīng)過(guò)的執(zhí)著進(jìn)這個(gè)發(fā)明給人們帶來(lái)了方便取精神教后感20.扁鵲治病教學(xué)要求學(xué)會(huì)生字，理解重點(diǎn)詞語(yǔ)的意思。了解扁鵲給蔡桓公治病的經(jīng)過(guò)，理解“諱疾忌醫(yī)是十分有害的”的道理。在感情地朗讀課文，體會(huì)人物的思想感情。重點(diǎn)難點(diǎn)自讀自悟了解蔡桓公“諱疾忌醫(yī)”的語(yǔ)言神情，反復(fù)的讀扁鵲的解釋，明白寓意。課時(shí)安排兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)目的學(xué)會(huì)本課的生字新詞，注意讀音和區(qū)分字形。有感情地朗讀課文，注意讀出人物的語(yǔ)氣。了解扁鵲給蔡桓公治病的經(jīng)過(guò)。重點(diǎn)難點(diǎn)自讀自悟了解蔡桓公“諱疾忌醫(yī)”的語(yǔ)言神情，反復(fù)的讀扁鵲的解釋，明白寓意。教具準(zhǔn)備查資料了解扁鵲和蔡桓公的生平。預(yù)習(xí)課文，借助工具書(shū)理解不懂的詞語(yǔ)。教學(xué)過(guò)程一、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)（10）1.自讀課文，留心