西師版小學語文二年級上教案設計表格式

三字經(jīng)教學目標：（一）知識目標認識本課16個生字，會寫10個字。（二）能力目標1、運用學過的識字方法，記住要求會寫的字，做到姿勢正確，書寫工整。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標初步感知中國悠久的歷史、壯麗的山河，從而產(chǎn)生對祖國的熱愛之情，同時，從小樹立保護環(huán)境的意識。教學重點：本課生字詞，練習寫好字。教學難點：感知中華民族悠久的歷史文化。教學課時：共1課時教學環(huán)節(jié)：活動過程教師活動學生活動設計意圖自主修改一、親切交談，導入課文1、孩子們，你們平時上語文課用怎樣的方法學習生字呢？你們在學習課文前會做些什么呢？1.運用你們喜歡的方法，我們一同學習兩組有趣的《三字經(jīng)》，愿意嗎？教師以“聊天”的方式了解學情，做到心中有數(shù)。二、自主學習，讀通課文1、選擇你喜歡的方法，借助漢語拼音把課文讀通順，帶紅帽的生字多讀幾遍。2、把你認為最難讀的句子畫出來，并努力讀好。1、匯報交流：難讀的句子多練習，讀通課文。這個環(huán)節(jié)以讀通、讀順課文，讀準字音為重點，讓學生充分地讀，自由地讀，真正將讀落到實處，同時，通過設計讓孩子讀通最難讀的句子，感受到成功的喜悅，激發(fā)他們的學習熱情。三、激發(fā)興趣，自主識字設計：“摘星星”游戲。1、多媒體課件展示：浩瀚的夜空，群星璀璨，漢字娃娃張開了笑臉。2、游戲規(guī)則：每顆智多星都有一個漢字娃娃，只要你能響亮地、準確地叫出他的名字，就獎勵你一顆智多星，比比誰摘的星星最多。3、積累詞語，鞏固生字。1、自主拼讀。2、抽讀，幫助正音：后鼻音ｍìｎɡ（命），平舌音ｓūｎ（孫），三拼音ｈｕáｎ（環(huán)）、ｘｉ?。睿ㄏ龋?。3、小老師教讀。4、“開火車”讀。5、聰明的孩子，去掉了小紅帽你還認識我嗎？去掉拼音讀。6、抽讀，培養(yǎng)語感。7、多種形式讀（分組讀、挑戰(zhàn)讀、男女生讀），積累詞語。8、練習說話，發(fā)展語言。孩子們，給你喜歡的詞語寶寶找個溫暖的家。例：（熊貓）是我國的國寶。（中華民族）真?zhèn)ゴ螅⊥ㄟ^多種形式，激發(fā)孩子們主動識字的興趣，并扎扎實實地落實低年級識字目標教學。讓孩子們在快樂中自主識字、學詞中鞏固生字，學文中鞏固生字，有效地突出了本課的重點。四、自讀自悟，學習課文1、詞語寶寶想家了，我們現(xiàn)在送他們回家?？伎寄銈冞€認識嗎？2、指導朗讀，讀出對祖國的喜愛、贊美。1、選擇喜歡的方式讀文，邊讀邊想，你讀懂了什么？2、匯報交流。背一背（自己背、同桌互背、拍手背、表演背）。合作學習第二組韻文。4、創(chuàng)編“三字經(jīng)”。鞏固對詞語的認識，并通過有感情的朗讀，激發(fā)對祖國的喜愛與贊美。五、重點識字，指導書寫，鞏固生字1、出示生字卡片：孩子們，這幾個生字不僅會讀，還要會寫。2、你能準確讀出來嗎？請響亮地讀三遍。3、想和他們永遠成為好朋友嗎？選擇你喜歡的方法記住他。 4、指導書寫。1、學生用自己喜歡的方法記住生字。2、交流。生書空。描紅。這個環(huán)節(jié)的設計真正體現(xiàn)了讓學生動起來的理念，讓孩子選擇喜歡的方法記住字形，指導書寫時，讓孩子學會觀察，學會總結(jié)，學會審美。再把自己想寫的字寫一寫，充分體現(xiàn)了學生的主體地位。六、拓展1、出示“預防近視三字經(jīng)”，讓學生自由閱讀。學生自己朗讀拓展知識教學反思月月花教學目標：（一）知識目標學會本課16個生字，正確、工整地書寫8個字。（二）能力目標正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標朗讀兒歌，初步了解各個季節(jié)的花。教學重點：1．學習本課生字。2．能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：正確、工整地書寫8個字。教學課時：共1課時教學環(huán)節(jié)：活動過程教師活動學生活動設計意圖自主修改一、激趣導入1．孩子們，今天老師給你們帶來了一份特別的禮物。（播放花的課件，隨音樂簡單地介紹課件中的花。）（教師：大自然里有許許多多的花，他們有的淡雅，有的清香，有的樸實，有的嬌艷，有的亭亭玉立，有的楚楚動人。向日葵：它追求光明，始終面向太陽展開笑臉。菊花：有著淡淡的芬芳，白的白得耀眼，黃的黃得燦爛。梅花：它傲立于凜冽的風雪中，散發(fā)著沁人肺腑的芳香。茉莉花：小巧玲瓏、芬芳美麗。牡丹花：可謂花之嬌子，它雍容華貴，氣質(zhì)高雅，被譽為我國的國花。）2．看了剛才的禮物，你想說點什么？今天我們將走進一個花的世界，一塊兒去欣賞月月花。激發(fā)學生學習的興趣，為學習做鋪墊。二、讀文識字1、教師巡視做個別指導。2、教師：愿意聽我讀嗎？（愿意）好，我讀句子，你們就讀詞，一定要讀準帶拼音的字的字音。一個詞讀兩遍。（出示課件，領讀第二、第三句，接著讓學生分兩組讀。）3、讀了這么多次生詞，你們有沒有找到漢字娃娃？他們都有什么特點？（頭帶拼音帽子，身穿紅色袍子）瞧，漢字娃娃們已經(jīng)摘下了拼音帽子，脫去了紅色袍子，還認得嗎？一起認認吧，每個生字讀一遍。11．剛才“養(yǎng)”和“香”的字音讀得非常好，再讀一次?？纯凑l最聰明，還能用這兩個字組成其他的詞。1．自由輕聲地讀課文。（要求：借助拼音讀準字音。）2．學生自由小聲地讀課文。3．同桌一起來讀課文，可以一人一句地讀，也可以一人讀一遍，注意聽小伙伴的字音是否讀準確了，如果沒有，你就幫幫他。4．同桌合作讀文，并幫助小伙伴讀準字音。5．女孩子來試著讀課文，男孩子看著課文，仔細地聽，看看他們字音是否讀準了，句子是否讀通順了。6．女生讀文，男生評議。（字音讀得是否正確，句子讀得是否通順。）7、學生用“養(yǎng)”和“香”組詞。通過讀課文認識生字，并小組合作讀，相互糾正字音。教學反思農(nóng)諺兩則教學目標：（一）知識目標用自己喜歡的方式認識14個生字，會寫10個字。（二）能力目標養(yǎng)成良好的書寫習慣。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。了解農(nóng)業(yè)知識和氣象知識，感受農(nóng)諺的趣味性。教學重點：1、學習生字、詞。2、練習用想象法記憶字形，背誦課文。教學難點：堅持在語言環(huán)境中識字，讓學生在讀讀玩玩中輕松識字。教學課時：共1課時教學環(huán)節(jié)：活動過程教師活動學生活動設計意圖自主修改一、激發(fā)興趣，導入新課1．播放農(nóng)民在地里插秧、割稻的錄像。2．導入談話：小朋友們，你們知道遙遠的古代，在科學還不發(fā)達的時候，我國的農(nóng)民是根據(jù)什么來進行農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的嗎？他們是根據(jù)二十四節(jié)氣來指導農(nóng)事活動的。因為二十四節(jié)氣是我國勞動人民獨創(chuàng)的文化遺產(chǎn)，它能反映季節(jié)的變化。今天這節(jié)課，我們就學習了解一下。（板書：節(jié)氣歌）認真欣賞農(nóng)民在地里插秧、割稻的錄像。激發(fā)興趣，初步了解二十四節(jié)氣。二、自讀課文，了解二十四節(jié)氣名稱1．課件出示二十四節(jié)氣的名稱，學生借助漢語拼音自讀。2．說一說你知道哪些節(jié)氣。1、齊讀，分組讀。2、學生自由發(fā)言。老師補充一些有關(guān)二十四節(jié)氣的知識。充分朗讀課文，了解二十四節(jié)氣的名稱三、再讀課文，了解四季小組合作，分一分哪些節(jié)氣是春天的，哪些是夏天的，哪些是秋天的，哪些是冬天的。誰還能說說自己知道的其他節(jié)氣是表示什么？1、集體交流。2、學習詞語，找找規(guī)律。通過小組合作學習，想想節(jié)氣的規(guī)律，學習詞語。四、自主協(xié)作，交流學習教師巡回并參與討論。1．自學。（1）借助漢語拼音反復讀詩句3遍。（2）用符號畫出詩中要掌握的生字，讀準字音。（3）用詩句和課后第二題對照，看看自己讀懂了幾句。（4）把二十四節(jié)氣名稱和詩句中的每一個字對照，找找自己能對出幾個。2．小組交流（教師巡回并參與討論）。3．全班交流。自讀自悟，相互交流，學習方法。五、學習《看云識天氣》指名說，評議。教師相機幫助學生理解。1．學生借助漢語拼音自讀。2．自己說一說你讀懂了些什么。3．小組內(nèi)分別說一說。借助拼音讀懂課文。六、識字、寫字指導學生練習生字的書寫，教師進行講評。1、讀生字卡片，看誰先認識這些生字娃娃。2、和云朵一起做找伙伴游戲。這些生字娃娃非常調(diào)皮，從詩句中跑了出來，由這些云朵幫你陪著他們，你想請哪朵云幫助你請他做你的手拉手小伙伴呢？誰來和云朵一起找小伙伴。找到小伙伴后告訴同學們你伙伴的名字，并教大家一起念兩遍，組個詞。3、讀卡片上的詞語。齊讀，男女生分別讀。4、邊說筆畫邊描一描田字格的生字。利用卡片幫助學生識字，糾正難字，易錯字。七、練習熟讀背誦老師相機指導，并表揚能讀會背的同學。1．聽錄音讀。2．分男女生讀。3．比一比，看誰讀得最流利。4．指名背誦。5．集體背誦。在讀的基礎上積累課文。教學反思十二生肖歌教學目標：（一）知識目標認識課文17個生字，會寫“猴、豬、狗”3個字。（二）能力目標通過快樂學習認識十二生肖，了解十二生肖排列順序。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標能感受中國民俗文化豐富有趣。教學重點：注意生活識字與集中識字結(jié)合。教學難點：以“猴”引路寫字，了解十二生肖的順序。教學課時：共1課時教學環(huán)節(jié)：活動過程教師活動學生活動設計意圖自主修改一、創(chuàng)故事情境，揭示課題1．以故事引入，激發(fā)孩子對十二生肖的興趣。2．揭示課題，齊讀課題，知道“肖”的字音。學生掌握生字“肖”的字音，在強調(diào)中識記。開頭設計故事，意在把握二年級兒童心理特點。創(chuàng)設情境激趣為后面進一步興趣盎然地學習兒歌奠定基礎。二、創(chuàng)豐富情境，巧妙識字1、教師在小動物下標上小圓點，及時指導。2、多媒體展示十二生肖，動畫出現(xiàn)，配上相應帶拼音的字。3、教師提出游戲要求，黑板上有6個寫有動物名字的字卡，通過學動作或發(fā)出動物的叫聲，讓別人猜。1、學生在讀中了解兒歌大意，學習邊讀書邊勾畫的方法。2、學生與小動物見面，打招呼，喊出他們的名字。3、學生用心投入游戲，通過你說我們猜、我猜你們說多方式合作，完成輕松識字。1、教給孩子學習的方法并以十二生肖卡通圖片出現(xiàn)，可愛的水墨畫像，積聚了中國傳統(tǒng)文化特質(zhì)，再次吸引了孩子，圖片旁的漢字與孩子進行印象整合，體現(xiàn)有意與無意記憶的交替。2、讓孩子自主識字，運用生活中的積累在課堂中展現(xiàn)識字能力，體會成功感。在游戲中鞏固生字，讓孩子們調(diào)動多種器官，在合作中感知字義，聯(lián)系記憶表達理解。三、創(chuàng)簡單環(huán)節(jié)，互動識字教師是這個環(huán)節(jié)的點撥者，要善于傾聽。學生齊讀兒歌，檢查字音掌握效果。集中識字，將難點分散，充分給學生機會，讓他們真正成為課堂主體，相信通過合作學習定能完成互補識字。四、創(chuàng)融洽氣氛，讀中求趣1、教師相機點撥，指導朗讀。2、教師拿出準備好的圖片，為學生排順序做好鋪墊。1、學生自讀兒歌，能說出自己的理解。2、游戲：給十二生肖排排隊一個學生讀兒歌，選12個孩子來排隊。在有趣的氛圍中復習課文內(nèi)容，攻破難點。學生再按順序讀名字，溫習順序。當生動兒歌再現(xiàn)時，我們更重要的是喚起孩子的領悟，注重語感培養(yǎng)，通過游戲調(diào)動孩子的積極性，將順序在玩中融入，并再次進行部分生字的鞏固。五、創(chuàng)新的方式，唱出兒歌教師播放準備好的歌曲，渲染快樂氣氛，展示新的學兒歌方法。生伴隨樂曲唱起《十二生肖歌》，感受語文學習樂趣。我們將兒歌大膽地與熟悉的音樂結(jié)合，唱出感覺，以唱代背，能將學生的情緒調(diào)動起來，渲染整個課堂的氣氛，更啟發(fā)孩子學會多角度學習。教學反思口語交際我的暑假生活教學目標：1、有表達的興趣和自信，愿意把自己的感受和同學交流。2、用普通話簡要講述自己感興趣的見聞，態(tài)度自然大方。3、認真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容。教學重點：有表達的興趣和自信，愿意把自己的感受和同學交流。教學難點：認真聽別人講話，了解講話的主要內(nèi)容。教學課時：共1課時教學環(huán)節(jié)：活動過程教師活動學生活動設計意圖自主修改一、談話導入小朋友，度過了第一個暑假，你有什么感受？你對哪些是感興趣？講給小伙伴聽，好嗎？今天，我們就來談一談“我”的暑假生活。學生回憶自己的暑假生活，想想有哪些事是你最感興趣的。激發(fā)學生交流的興趣。二、師生交流看看插圖，圖上畫了什么？你做過這些事情嗎？是怎么做的？你還做過其他的事嗎？1、學生認真觀察圖畫，想想圖上都畫了些什么。2、相互交流圖上畫的內(nèi)容。3、想想自己有沒有做過這些事，是怎么做的？并相互交流。學會觀察圖畫，引起自己的回憶，并通過語言表達出來，練習他們的口語交際能力。三、學生交流指導學生把自己的感受講給同學們聽。分組交流后全班交流。訓練學生的口語交際能力，激發(fā)他們的興趣。四、全班交流老師認真傾聽，及時總結(jié)。1、各組推選代表到班上交流。2、相互評評。3、選出今天的“明星”。激發(fā)興趣，讓他們感受到成功的喜悅。教學反思積累與運用一教學目標：1、復習鞏固漢語拼音，尤其是輕聲的讀法。2、復習學過的生字詞，練習詞語歸類。3、主動積累詞語，提高識字能力和閱讀興趣。教學重點：復習鞏固漢語拼音教學難點：主動積累詞語，提高識字能力和閱讀興趣。教學課時：共1課時教學環(huán)節(jié)：活動過程教師活動學生活動設計意圖自主修改一、學習一、二、三題。1、小朋友，你知道嗎？中國是一個語言十分豐富的國家。我們把學過的漢字重新組合一下，一些新詞就出現(xiàn)了。你看，你們認識這些詞語嗎？（出示第二題）2、還有些詞語，我們在讀的時候要注意輕聲的讀法。（出示第一題）3、這些詞語分別屬于哪一類呢？（出示第三題）1、學生自己讀詞語，再同桌互讀。反復讀記這些詞語，感受祖國語言的魅力。二、完成四、五題1、讀讀背背介紹錢珝。教師描繪本詩的大意。2、做做寫寫說說家人的生肖是什么？1、學生自己朗讀古詩。2、練習背誦。自己背、同桌背、比賽背，表演背。3、用準備的材料制作生肖卡，并寫上祝福的話。會讀會背古詩。培養(yǎng)學生愛家人的情感。三、練習六、七題1、播放歌曲《蝸牛與黃鸝鳥》，問：想想這首歌寫了什么？2、指導學生有感情地朗讀。1、學生借助拼音讀通句子。2、學生自己識字。3、向大家介紹你認識的字應該怎樣讀。鍛煉學生的拼讀能力，相互交流認字的方法。教學反思第1課（川江夜航）教學目標：（一）知識目標運用學過的識字方法認識12個生字，正確、工整地書寫8個字，感受漢字的形體美。（二）能力目標正確、流利、有感情地朗讀課文，練習背誦課文。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標想象江面美麗的夜景，了解航標燈的作用。激發(fā)對大自然的熱愛之情。教學重點：會認12個生字，會寫8個字。訓練學生有感情地朗讀和背誦課文。教學難點：體會課文語言的美。教學課時：共1課時教學環(huán)節(jié)：活動過程教師活動學生活動設計意圖自主修改一、創(chuàng)設情景，激趣引入聊天引入：我們都是生活在長江邊的人，能說說你最喜歡什么時候的江上景色嗎？資料引入：師生互相交流所搜集的資料，初步感受江上夜航的靜謐之美。激發(fā)興趣，導入新課。二、自主讀文，初步感知引導學生注意“洗”、“浪”、“澡”，這3個左右結(jié)構(gòu)的字應寫得左窄右寬；“黑”共12畫，第6畫是橫，第7畫是豎。1學生借助漢語拼音自由讀課文，讀準字音，讀通語句。2、師生互助、生生互助讀準課文?？刹捎媒處煼蹲x、同桌互讀、小老師教讀、師生共讀等形式讀通順、讀正確課文。3、學生自主識記生字，交流識字方法，并進行組詞、擴詞練習。如：“航”、“影”、“夢”是后鼻韻，“落”是邊音，“澡”是平舌音，“盞”是翹舌音。比較“漂”與“飄”、“澡”與“操”、“靜”與“凈”。4、學習寫字，教師引導學生分析字形及書寫難點，學生練習寫字。5、小組合作學習。小組內(nèi)自主讀文，互相交流說說你讀懂了些什么。提出不懂的問題互相交流討論解決。初讀課文，了解內(nèi)容，在讀中識字。學生自主識記生字，交流識字方法，并進行組詞、擴詞練習。如：“航”、“影”、“夢”是后鼻韻，“落”是邊音，“澡”是平舌音，“盞”是翹舌音。比較“漂”與“飄”、“澡”與“操”、“靜”與“凈”。小組合作學習。小組內(nèi)自主讀文，互相交流說說你讀懂了些什么。提出不懂的問題互相交流討論解決。學生合作研讀，從讀、思、議、品等各種方法練習。三、研讀課文，感悟體會可運用“邊讀邊想，討論學習”和“讀、思、議、品”等多種方法，合作研讀。學生合作研讀，從讀、思、議、品等各種方法練習。培養(yǎng)合作學習的意識，提高自主學習的能力。四、拓展探究，升華認識課外搜集、閱讀有關(guān)描寫江上夜景的好詞佳句、片段、詩歌、文章等與同學交流、賞析。交流自己了解到的船舶和航海知識。課內(nèi)與課外相結(jié)合，拓展延伸。教學反思第2課（山霧）教學目標：（一）知識目標借助拼音認識12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。（二）能力目標學習正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標聯(lián)系生活實際，把課文內(nèi)容與想象結(jié)合起來。了解和感受山霧頑皮、可愛、神奇的特點，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。教學重點：指導學生認識12個生字，會寫8個字。教學難點：學習正確、流利、有感情地朗讀課文。教學課時：共2課時，第1課時教學環(huán)節(jié)：活動過程教師活動學生活動設計意圖自主修改一、激趣導入，揭示課題1孩子們，我們生活在黃瓜山上，夏天的早上我們到學校讀書時，眼前白茫茫的，它不是煙，也不是沙，它是什么呢？2霧是怎樣升起的？又是怎樣消失的？你們知道嗎？3今天我們就一起來學習《山霧》一課。學生思考，齊讀課題。激發(fā)興趣，導入課題。二、初讀課文，感知內(nèi)容，檢查生字1請同學們認真想想，平時你們見到的霧是什么樣子的？像什么？（同學自由說）2課文中的山霧又像什么呢？3課文中的山霧像什么呀？你們喜歡他嗎？那么課文中的生字娃娃都成了你們的好朋友了嗎？下面就請你們叫出它們的名字吧。1、同學們認真讀讀課文，讀通、讀順、讀準確。2、出示生字卡片，讀詞語，用自己喜歡的方式學習生字娃娃。初讀課文，隨文學字。三、細讀課文，體會內(nèi)容1、請同學們默讀課文，看看課文有幾段，用筆標出來。2、自由讀第一段，你從哪些詞語中知道山霧貪玩的？請把它們勾出來。3、哪個小朋友愿意來當山霧這個孩子？誰來跑一跑，鉆一鉆？4、請同學們自由讀第一段，第一段有幾句話？寫山霧的什么？山霧怎么樣？5、誰能讓這么貪玩的山霧聽話呢？請同學們自由讀第二段。是誰讓山霧不見了？它們到哪兒去了？請同學們看看第二段，這一段有幾句話？太陽出來了，山霧怎樣了？1、看看山霧是怎樣做的，找出動詞。2、體會“一會兒……一會兒”的句式并練習說話。3、抓住重點詞語讀中體會。4、有感情地朗讀細讀課文，讀中感悟，并學會用“一會兒……一會兒”的句式并練習說話。感受詞語的表達效果，有感情朗讀。四、朗讀想象1、請同學們閉上眼睛，跟老師一起去感受一下又貪玩又可愛的山霧。（老師范讀課文）請同學們認真聽，看誰看到的東西最多最美。2、你們剛才看到了些什么？1、同學們邊讀邊想象畫面，再美美地讀課文。（把自己融入文中，讀出感受，讀出韻味）2、把你喜歡的句子讀一讀，并試著背一背。通過朗讀想象，鍛煉他們的想象力。五、拓展延伸請同學們下去畫一幅晨霧圖，并說說你畫了些什么，它們在霧中像什么。同學們回憶看到過的冬天的晨景，充分發(fā)揮想象，試著畫一畫。畫一幅晨霧圖，充分發(fā)揮想象力。教學反思第2課（山霧）教學目標：（一）知識目標借助拼音認識12個生字，會寫8個字，感受漢字的形體美。（二）能力目標學習正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標聯(lián)系生活實際，把課文內(nèi)容與想象結(jié)合起來。了解和感受山霧頑皮、可愛、神奇的特點，產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。教學重點：指導學生認識12個生字，會寫8個字，正確、流利、有感情地朗讀課文。教學難點：在讀中體會山霧的活動變化特點，感受霧景的美麗，并通過自己的朗讀，把對山霧的喜愛表達出來。教學課時：共2課時，第2課時教學環(huán)節(jié)：活動過程教師活動學生活動設計意圖自主修改一、初讀課文，自主識字檢查自讀課文的情況。檢查生字讀音。說說用什么方法記“喜”和“晶”。1學生自由讀課文，借助拼音讀通課文，并用自己喜歡的符號勾畫生字，把它們多讀幾遍。2、出示生字抽讀、小老師教讀、開火車讀等檢查。注意讀好邊音“累”，后鼻韻“叢”，翹舌音“逐”，前鼻韻“群”“貪”“鉆”“偷”。3、小組討論。喜十顆豆子一口吃；晶三日為晶。4、學生觀察田字格里的字，說說怎樣寫好這些字。并提醒寫好筆畫較多的“喜”字。5、學生展示，交流怎樣寫好這些字。在課文中認識生字，通過研究討論掌握學習的方法。三、熟讀課文，感悟體會1、學習第一段。（1）學生自由讀課文第一段，說說讀了之后你知道了什么。（2）我們還可以稱山霧為怎樣的孩子？（3）指導朗讀。采用指名讀、指名評價，范讀、齊讀等形式讀出山霧頑皮可愛的語氣。2、學生質(zhì)疑，教師引導學生釋疑，理解“密林”“嬉鬧”“追逐”的意思。2學習第二段。（1）教師引導學生自評互評，指導朗讀。（2）學生質(zhì)疑，引導理解“晶瑩”“臉膛兒”的意思，練習用“晶瑩”說句子。（3）引導學生想象，說一說山霧在太陽公公出來后會到哪兒去。1、山霧是在山谷里產(chǎn)生的，山霧很貪玩，山霧像個頑皮的孩子……2、學生交流：頑皮、可愛、淘氣……3、小組討論：山霧可能還會到哪兒？出示練習，學生仿說句子。①山霧一會兒，一會兒。②一會兒，一會兒。（1）學生朗讀第二段，想一想山霧在太陽出來后又是怎樣活動的。（2）找出你最喜歡的句子讀一讀，想一想怎樣才能讀好句子中的重點詞語（3）掛在花朵的笑臉上，藏在清清的小溪里和小魚兒游戲……抓住重點詞語理解，體會霧的頑皮可愛，理解“密林”“嬉鬧”“追逐”的意思。學生仿說句子。①山霧一會兒，一會兒。②一會兒，一會兒。四、美讀課文，積累語言鼓勵學生背自己喜歡的句子。學生美美地讀一讀自己喜歡的句子。積累語言。五、拓展延伸，深化認識1、交流自己搜集的有關(guān)寫霧的好詞好句。2、交流霧的知識。拓展延伸，深化認識。教學反思第3課（風是一位畫家）教學目標：（一）知識目標運用學過的識字方法，認識12個生字，正確、工整地書寫8個字，感受漢字的形體美。（二）能力目標正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦自己喜歡的部分。積累喜歡的新詞，感受閱讀的樂趣。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標感知、欣賞四季的美景，了解風的神奇,產(chǎn)生對大自然的喜愛之情。教學重點：認識12個生字，會寫8個生字。教學難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學課時：共1課時教學環(huán)節(jié)：活動過程教師活動學生活動設計意圖自主修改一、猜謎激趣，導入課題1這節(jié)課老師給大家?guī)砹艘粍t謎語，看誰最會猜，請聽好：“云兒見它讓路，花兒見它點頭，小樹見它招手，小草見它彎腰?！彼鞘裁?？（風）2今天，我們一起學習一篇寫風的課文，請齊讀課題。3讀了課題，你們想知道些什么？學生思考，并回答：風畫了哪些畫？為什么說風是一位畫家？通過猜謎語，提高學生的興趣，導入新課。二、初讀課文，學習生字1你們想知道的內(nèi)容好多都在課文里寫著呢！請借助漢語拼音自由地讀讀課文，一邊讀一邊圈出戴小紅帽的字娃娃，并把圈出的生字多讀幾遍。2小朋友都圈好了。請把你剛認識的新朋友自豪地念給同桌聽。如果有沒念準的請互相幫助一下。3這些新朋友從課文中跑出來了，你還認識他們嗎？來，一起讀讀。4這些新朋友的名字哪個容易念錯，細心的孩子來給大家提個醒兒。（“景”、“?！?、“頂”是后鼻音，“燦”是平舌音。）5生字娃娃帶上他的好朋友，咱們一起讀讀這些詞語。（出示詞語卡片全班齊讀。）6認熟了生字娃娃，你能讀通順課文嗎？再讀課文，注意讀準字音，不加字，不掉字。（學生自由讀課文。）7比一比哪組同學課文讀得最熟。（分組賽讀，一組讀一段。）8讀了課文，你知道這篇課文主要講了什么？1、學生借助拼音自由讀文，認識生字。2、把生字多讀幾遍，同桌相互糾正字音。3、認識難讀，易錯讀的生字，反復練習。在老師的指導下，全班齊讀，掌握生字。4、在熟讀課文的基礎上，想想課文主要講了什么。學生借助生字讀通讀準課文，并在文中掌握生字，在此基礎上想想課文的主藥內(nèi)容。三、精讀課文，品讀感悟1以讀帶講，學習第四段。（1）風啊，最愛畫畫，一年四季畫個不停，畫出的畫可美啦，想看看嗎？（播放四季美景的影像或欣賞四季的風景畫，教師根據(jù)畫面配樂解說。）（2）欣賞了風畫家的杰作，那風畫家都畫了哪些景物，是哪個季節(jié)的？教師相機板書：春、夏、秋、冬。（3）現(xiàn)在是什么季節(jié)？（秋天）課文哪段在寫秋天？聽老師讀第四段，看看課文寫了秋天的哪些事物？用“---”勾出來。（師配樂范讀。）（4）小朋友看到這豐收的景象，你想說點什么？（5）果實累累的秋天真美，老師也想讀讀，好嗎？教師有感情地范讀，并告訴大家朗讀的小秘密：老師讀的時候展開了想象，眼前仿佛看到了紅紅的蘋果、紫色的葡萄、金燦燦的稻穗，只要眼中有物，心中有情，就能讀好。我們一起來試試。（6）“秋風還畫出人們幸福的臉龐，那上面綻放著最美的笑容”。人們臉上為什么綻放著最美的笑容？想想，秋天風畫家還會畫出哪些景象？（7）是呀，秋天是一個收獲的季節(jié)，有一位作家把豐收的秋天編成一首兒歌，我們一起讀讀。（齊讀《秋天到》這首兒歌，讓學生進一步感受秋天的美。）2小組合作學習春、夏、冬三個段。3讀課文最后一段。此刻，你想對風畫家說點什么？1、學生匯報，教師出示媒體，點擊相應畫面：蘋果（紅了），葡萄（紫了），柿子（黃了），遍地的稻穗（金燦燦的）?；虺鍪鞠鄳呢S收畫面。2、學生看了這豐收的景象，大膽的想象，并說出自己的心里話。3、學生在深入感受的基礎上有感情地朗讀課文。4、學生給根據(jù)“秋風還畫出人們幸福的臉龐，那上面綻放著最美的笑容”。人們臉上為什么綻放著最美的笑容？想想，秋天風畫家還會畫出哪些景象？5、齊讀兒歌《秋天到》。進一步感受秋天的美。6、先分組學習。用一邊讀一邊想的方法合作學習喜歡的季節(jié)，小組先商量商量，喜歡哪個季節(jié)就先學哪個季節(jié)。再抽學生匯報（根據(jù)學生的回答確定引導的順序）。7、讀讀最后一段。此時此刻，想對風畫家說點什么。8、回歸整體讀課文，選擇喜歡的部分背下來。以讀代講，通過欣賞四季美景的影像或欣賞四季的風景畫，初步感受秋天的的美，秋天的魅力。在理解課文內(nèi)容的基礎上，感受魅力的景物，發(fā)揮大膽的想象。學生相互交流，提高語言表達能力和口語交際能力。在理解的基礎上有感情朗讀，陶冶了情操。四、識記生字，指導寫字老師指導容易記錯和不好寫的字，并巡回檢查。學生自由練習，提出難點。反復練習，鞏固生字。五、總結(jié)全文，拓展延伸風畫家用神奇的畫筆畫出了美麗的四季，人們也用不同的方式贊美四季，請同學們搜集有關(guān)描寫四季的兒歌、好詞好句，并摘抄下來。們搜集有關(guān)描寫四季的兒歌、好詞好句，并摘抄下來。培養(yǎng)學生課外學習的習慣，積累知識。教學反思第4課（水媽媽的孩子們）教學目標：（一）知識目標認識12個生字，正確工整地書寫8個字。（二）能力目標正確、流利、有感情地朗讀課文。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標初步了解水在自然界是以多種形態(tài)存在的特點及水的作用，激發(fā)學生主動探索大自然奧秘的愿望。教學重點：詞語的合理搭配。教學難點：指導學生有感情地朗讀課文。教學課時：共1課時教學環(huán)節(jié)：活動過程教師活動學生活動設計意圖自主修改一、創(chuàng)設情境、引入新課過渡、激趣：據(jù)說水媽媽的孩子不少呢？今天，老師與你們一道同風伯伯的孩子們一起去找一找、認一認。初讀課文，了解課文大意。激發(fā)興趣，導入新課。二、朗讀課文，感知課文內(nèi)容1談話引入新課，提出本節(jié)課的學生任務。學習提示：（1）風伯伯要求我們找水媽媽的孩子時，什么不能找？（2）除此之外你們找到了水媽媽的孩子嗎？（3）它們各叫什么名字？用“○”標出。經(jīng)過剛才的自學討論，說說自己的收獲。學生根據(jù)學習任務，建立自己的學習目標。三、感情朗讀，體會感悟老師建議：同學們再好好讀讀課文中找水媽媽的孩子的內(nèi)容（2~8段），你喜歡水媽媽的哪個孩子就讀那部分。讀完后請你把自己喜歡的水娃娃是怎么找到的，講給大家聽，還要把你喜歡的那部分內(nèi)容讀給大家聽，讓伙伴們評一評你的吐字清楚不清楚，有沒有讀出感情。1、學生自由與課文，讀出感情，并想象課文中描述的情景。2、課文的情境表演給大家看。此環(huán)節(jié)的設計在于調(diào)動學生的學習興趣，激發(fā)學生的成就感，讓學生在讀—演—練的過程中內(nèi)化語言、積累語言。四、拓展延伸你們再找找，我們生活中還有哪些是水媽媽的孩子，講給大家聽。學生回憶生活，感受生活的美好。課文練習生活實際，養(yǎng)成習慣。教學反思第5課（新疆天鵝湖）教學目標：（一）知識目標靈活運用學過的識字方法，認識本課的12個生字，正確書寫8個生字，感受漢字的形體美。（二）能力目標聯(lián)系上下文或生活實際，理解生字詞的意思，感受大自然的神奇和美麗。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標通過朗讀，激發(fā)學生對天鵝湖，對祖國山河的熱愛之情。教學重點：引導學生自主認識本課的12個生字，會寫8個生字。教學難點：通過朗讀和圖片及課件展示，讓學生了解天鵝湖的美景，激發(fā)學生對天鵝湖，對祖國山河的熱愛之情。教學課時：共1課時教學環(huán)節(jié)：活動過程教師活動學生活動設計意圖自主修改一、激趣引入1教師：小朋友們，你們看過著名舞劇《天鵝湖》嗎？那動聽的音樂、優(yōu)美的舞姿，曾使千千萬萬的人傾倒，特別是天鵝仙子高雅的氣質(zhì)和曲折的命運，更使人著迷和同情，非常巧的是在新疆巴音布魯克的一個地方，有一個雪山下的夢一樣美麗的湖泊，經(jīng)常聚居著許多天鵝，也叫做“天鵝湖”。教師板書完整課題，學生齊讀。2想和老師一起到美麗的新疆天鵝湖走走嗎？請做好準備。邊聽老師講述，邊發(fā)揮想象。激發(fā)學習的興趣，導入新課。二、自主識字、讀通課文老師范讀課文。教師了解學生初步感受提醒學生注意讀準平舌音“ｚｕì最”，翹舌音“ｓｈǎｎɡ賞”。1、學生閉上眼睛，聽《新疆好地方》的歌曲2、學生看書，勾出生字。3、借助拼音，以自己喜歡的讀書方式自主學習生字，讀通課文。4、開火車、請小老師、卡片抽讀等形式檢查對生字的學習情況。能借助拼音認識生字，準確掌握生字的讀音。多種形式朗讀提高學習的興趣。三、學習生字、認真書寫1學生自主分類記憶字形，比比誰記得最快。復習記憶字形方法（加一加、換一換、減一減、多寫幾遍等等）。2、你是怎么記住這些字的？把你的好辦法介紹給同學們。3你能選幾個自己喜歡的字組詞、練習說話嗎？鼓勵學生大膽表達，訓練口頭表達能力。4、剛才同學們開動腦筋，記住了這些生字的音和形，那你能把這些生字寫得更美嗎？請學生仔細觀察生字在田字格里的位置，注意字的部件搭配。請學生描紅，感知漢字形體美（教師巡視，指導書寫）。1學生自主分類記憶字形，比比誰記得最快。復習記憶字形方法（加一加、換一換、減一減、多寫幾遍等等）。2、相互交流記住字的好方法。3、生選擇自己喜歡的字組詞并練習說話。4、生仔細觀察字的結(jié)構(gòu)，美觀地寫在本子上。通過比較、分類準確的記住這些生字，通過說話練習提高學生的口語交際能力。通過寫字練習，引導學生恩能夠準確、美觀的寫字。四、學習重點詞語，理解課文學習第一段1、教師展示課件，天鵝湖畔優(yōu)美的自然風光讓學生陶醉了。2、教師：是呀！天鵝湖畔冰峰雪峰一片雪白，青松翠柏一片碧綠，再加上湖邊五彩繽紛的野花，碧藍色的湖水，這樣的景色是多么——（美麗、多彩，讓人陶醉……）這樣的景色“就像一幅迷人的山水畫”。理解了“迷人”，再請學生練習說話（字幕顯示這一段話）。3、讓我們再來美美地讀一讀這句話，邊想象著天鵝湖的美景。字幕顯示第一段第二句話，抽生讀，它講了天鵝湖的什么？學習第二段1、教師小結(jié)，在這優(yōu)美的環(huán)境中，天鵝們自由自在地覓食、休息、玩?！兆舆^得多么輕松舒適，這就叫做“悠然”。2、讓我們再讀讀這一句，感受一下天鵝們的悠然嬉戲的幸福吧（字幕顯示這句話）。3、引導學生理解“優(yōu)雅”。4、這里的景色的確優(yōu)美動人，讓我們再一次有感情地朗讀全文吧！1、學生自主學習第二段，勾出自己喜歡的詞語和句子。2理解“悠然嬉戲”、“優(yōu)雅”等詞語。3、有感情朗讀天鵝們自由自在地覓食、休息、玩耍……日子過得多么輕松舒適，這就叫做“悠然”。4、有感情朗讀全文。抓住重點的詞語和句子理解課文內(nèi)容，在此基礎上有感情地朗讀課文，提高學生的朗讀能力。五、想象畫面，升華情感1、如果來到這風景優(yōu)雅的天鵝湖，你會說什么？（結(jié)合搜集的資料、天鵝的圖片談談）2、請大家閉上眼睛，想象畫面，再根據(jù)板書背誦全文。3、是播放音樂，出示練習題目：（1）可以把自己贊美天鵝湖或天鵝的句子寫下來。（2）可以動筆畫一畫美麗的天鵝湖。1、學生結(jié)合搜集的資料、天鵝的圖片談談自己的心里話。2、閉上眼睛，想象畫面，再根據(jù)板書背誦全文。3寫一寫、畫一畫（選做一題）（教師放音樂）。（1）可以把自己贊美天鵝湖或天鵝的句子寫下來。（2）可以動筆畫一畫美麗的天鵝湖。通過創(chuàng)設情境，激發(fā)學生的想象力和語言表達能力。教學反思第6課（早發(fā)白帝城）教學目標：（一）知識目標認識5個生字，會寫4個生字。（二）能力目標想象詩歌描繪的景色，體會詩人愉快的心情，激發(fā)學生學習古詩的興趣。（三）情感、態(tài)度與價值觀目標有感情地朗讀古詩，背誦古詩。教學重點：認識7個生字，會寫4個生字。教學難點：有感情地朗讀、背誦古詩。教學課時：共1課時教學環(huán)節(jié)：活動過程教師活動學生活動設計意圖自主修改一、交流資料、談話、看圖引入、釋題1孩子們，你知道李白嗎？他是個什么人？你知道他的哪些事？老師可以相機簡介李白小傳及詩歌背景。2、你愿意再學習李白的詩嗎？好，今天我們就學習李白的另一首詩。3、出掛圖。提問：孩子們，仔細觀察，圖上有哪些景物？4、想想，如果是你，站在船頭，面對如此景色，你的心情如何？你會說些什么？5、你們聽，李白又是懷著怎樣的心情來描寫這壯麗的景色的？6出示課題，釋題。從課題中，你知道些什么？還想知道什么？（題目的意思是：早上從白帝城出發(fā)。）1、學生交流自己搜集的有關(guān)李白的信息，背誦自己知道的李白的詩。2、學生仔細觀察圖畫，并說說圖上有哪些景物。（層層疊疊的高山、深深的大峽谷、奔騰洶涌的長江、秀麗壯美的兩岸景色、輕快自如的小船）3、配樂詩朗誦。通過交流李白的信息和觀察圖上的內(nèi)容，為學習做好鋪墊。二、自讀自悟，初知大意1孩子們，李白早上從白帝城出發(fā)，看到些什么？聽到些什么？想到些什么呢？要求：邊讀邊勾畫生字，把生字多讀幾遍，注意“城”、“舟”是翹舌音，“辭”是平舌音，“城”是后鼻韻。2、同學們，生字你都認識了嗎？現(xiàn)在我們認讀一下生字卡片吧。3、剛才我們認識了生字，讀準了字音，現(xiàn)在可以把詩文讀正確了。來，試試吧。（抽讀詩歌、評價、正音。）4、同學們都能把詩歌讀正確了，下面我們進行小組合作學習，試著理解詩文，要求做到以下幾點：（1）根據(jù)學習古詩的方法，先弄懂每個字（詞）的意思，根據(jù)詞義提示，試著理解句義，并猜猜每句說什么。（2）試著用自己的話講講全詩大意。（3）在小組中說說你最喜歡詩中的哪一句，為什么？5、老師引導學生篩選問題。容易理解的，學生相互解決；難理解的留到探究詩文時解決。1、先自讀課文，把字音讀準，把古詩讀通。2、整體讀、抽生讀、開火車讀等多種形式的朗讀。3、正確、流利的讀課文。4、小組合作學習。5、下面各小組匯報學習情況，提出難理解的問題。在讀準字音的基礎上，讀通古詩，在通過小組合作學習，培養(yǎng)學生的合作能力和學習能力。三、了解詩意，感情朗讀1、剛才，同學們進行了自學，合作學習，理解了詩句，也提出了一些不理解的問題，現(xiàn)在，我們大家一起來學習。讀了詩句誰能說一說詩人早上從白帝城出發(fā)，看見了些什么呢？想到了什么？哪些詞你認為不好理解？2、根據(jù)剛才同學們的理解，同學們跟著老師邊讀詩歌邊用自己的話把這首詩的意思說一說，好嗎？3、你最喜歡哪一句或哪些詞？你覺得哪些詞用得好？為什么？讀到那一句使你想到什么？4、孩子們畫得真不錯。能夠把李白看到的畫下來?？粗銈兊膱D畫，再聽老師讀讀詩歌，你覺得這首詩給你一種什么感覺？5、孩子們，現(xiàn)在我們聽聽配樂朗誦，來體會詩人的愉悅心情，好嗎？6、好，孩子們，假如你就是李白，你現(xiàn)在就站在船頭，在這曙光燦爛的時刻，懷著興奮的心情匆匆告別白帝城，順水輕舟，眼望兩岸壯美的景色，聽著不絕于耳的猿猴叫聲，想到很快就要回到家鄉(xiāng)，你該怎樣有感情地朗讀這首詩呢？7、讀得真不錯?，F(xiàn)在，我們配上音樂來朗讀一下。8孩子們，剛才我們讀得很有感情，下面我們練習背誦。1、小組代表匯報學習結(jié)果，說說這首詩的意思。2.邊讀詩邊想象情景。3、有感情朗讀課文。4、指導生找出自己喜歡的詞和句子，并說說為什么喜歡。5、生畫畫，老師放輕音樂烘托氣氛?，F(xiàn)在，根據(jù)自己的欣賞和想象，把當時的情景或詩人看到的情景畫下來。6、學生自由讀，試著體會節(jié)奏與語氣。7、在老師的指導下，配樂詩朗誦。8、分層次練習背誦。正確背誦；有感情地背誦；表演背誦。充分利用文本和插圖，充分調(diào)動學生的積極性和想象力。通過多種形式的朗讀，提高他們的朗讀技巧。根據(jù)自己的欣賞和想象，把當時的情景或詩人看到的情景畫下來，充分鍛煉了他們的想象能力和繪畫能力，體現(xiàn)了語文學科與其他學科相結(jié)合的理念。四、識記生字，指導書寫書寫生字，老師個別指導。1、讀帶有生字的詞語，同桌互相交流一下，你是用什么方法記住這些字的？2、把你最得意的識字方法說給大家聽。如果你還能給這個字多組幾個詞，并用其中的一個說句話就更好了。3、仔細觀察田字格里的字，討論一下怎樣才能把這幾個字寫漂亮，你想給大家提個什么醒兒。4、評價：同桌互評，集體賞評。在學生獨自練習的基礎上，相互交流怎樣才能寫好字。共同進步。五、擴展活動同學們喜歡李白的詩嗎？課后我們可以搜集李白的詩歌，開一個李白詩歌朗誦會，好嗎？學生課后收集有關(guān)李白的詩。培養(yǎng)課外學習的好習慣。教學反思綜合性學習找秋天教學目標：1、抓住景物的特點觀察，運用喜歡的方式收集信息。2、培養(yǎng)自主實踐的能力，運用多種方式展示自己的收獲，樂于表達自己的感受。3、產(chǎn)生熱愛春天，熱愛大自天然的情