五語六單元集體備課教案

龍山縣第一小學五年級語文集體備課教案課題19、生命的感動主備人殷明發(fā)教者

課型講讀課時2時間2013、11節(jié)數(shù)

教學目標知識與能力：認識會寫生字新詞。朗讀課文，感受親人對自己的愛。理解含義深刻的句子。過程與方法：引導朗讀，感悟交流。聯(lián)系生活體驗，合作探究。課外拓展，升華情感。情感態(tài)度價值觀：感受親人對自己的愛，懂得“我將尊重因愛而孕育的生命。”重難點重點：朗讀課文，感受親人對自己的愛。難點：朗讀課文，感受親人對自己的愛。教學準備尋找自己成長的物品，回憶發(fā)生在它們身邊的愛的故事。教學流程集體備課個性設計（三）、細讀品味，感受“愛”1、你們能從課文的哪些內(nèi)容感受到父母對他的愛呢？2、學生自由讀語句，談感受。（1）、這些東西我一直保存著，想等你長大了給你看?，F(xiàn)在你不小了，這些記錄你成長的物品，也許能讓你感受成長的快樂和對生命的熱愛。（課件展示句子）讀了媽媽的話，你知道了什么？媽媽為什么要這樣做？“一直”說明了什么？說明媽媽做事很用心、很認真。通過朗讀，你發(fā)現(xiàn)什么了嗎？啟發(fā)學生找到兩個比喻句，分析比喻句。課件出示下面兩個句子，進行比較，看哪一句好？為什么？“你靜靜地躺在小床上，像草葉上的露珠一樣輕柔，小臉紅撲撲的，像玫瑰花瓣一樣美麗?！蔽覀兩钋榈卦僮x這段話。（3）、寒冬臘月，你用的尿布都是先放在我懷里暖熱了才給你用的。（課件展示句子）讀了這句話，你體會到了什么？（4）、還有一次，我從木馬上摔下來造成腦震蕩，媽媽每天以淚洗面，在醫(yī)院陪伴我度過漫長的治療時間。（課件展示句子和討論要求）小組討論：我摔下來，這里為什么不寫我因傷而哭，卻強調(diào)媽媽每天以淚洗面？(5)、在我成長的歲月里，媽媽將世界上一切美好的東西都凝聚在我的身上，她為我唱歌，為我朗讀詩歌和童話，音樂和詩歌融入了我幼小的心靈。（課件展示句子）哪個詞包含了媽媽對我的愛？“凝聚”是什么意思？讀了這句話，你的眼前仿佛出現(xiàn)了什么樣的畫面？（6）、課文中還講到哪些事情，讓你感受到了他們的愛？小結(jié)：看來同學從課文一句句感人的話語中，體會到了父母對孩子深深的愛，世界上最偉大，最無私的愛就是這種愛。四、體會作者，感悟“愛”。課件出示：“十多年生命的每一個日子。。。。。。我將尊重因愛孕育的所有生命?！?，然后讀。2、你讀懂了什么？（讓學生自由發(fā)言）引導學生明白：要懂得回報自己的父母，父母給孩子的愛如滔滔長河，而我們的回報只能算一滴水滴入這長河中，報之不盡。說到這里你想到了哪一句詩？（誰言寸草心，報得三春暉。）3、你還有讀不懂的地方嗎？課件出示：我將尊重因愛而孕育的所有生命。（1）、理解“孕育”（2）、用縮句的方式理解：我（將）尊重（因愛而孕育的所有）生命。課件出示是啊，我們的生命是父母給的。在我們成長的過程中，他們不知傾注了多少關愛。生命是珍貴的，父母的關愛更珍貴。所以我們沒有理由不珍愛它，尊重它。19、生命的感動爸爸（充滿溫情

充滿愛心

樸實無私）

媽媽

（良苦用心

關心健康

關心心靈）

我將尊重因愛而孕育的所有生命作業(yè)設計龍山縣第一小學五年級語文集體備課教案課題20、淡淡的茉莉主備人殷明發(fā)教者

課型講讀課時1時間2013、11節(jié)數(shù)

教學目標知識與能力：認識10個生字，理解由生字組成的詞語；培養(yǎng)學生的識字、寫字能力。過程與方法：揣摩細節(jié)，理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語感；真切體會“真愛就像茉莉”，是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。情感態(tài)度價值觀：、引導學生聯(lián)系生活實際體會生活中的愛，受到情感的熏陶。重難點重點：引導學生在細節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。難點：引導學生理解“真愛就像茉莉”的深意。教學準備引導學生理解“真愛就像茉莉”的深意。教學流程集體備課個性設計一、感受茉莉，揭題質(zhì)疑。1、 播放背景音樂《好一朵美麗的茉莉花》能和你們這群可愛的孩子在一起學習，張老師非常的高興，所以特意帶來了這首優(yōu)美的曲子，請用心聽?。。ㄗ鲀A聽狀）能大聲說出它的名字嗎？對，它就是家喻戶曉的《茉莉花》板書：茉莉（學生齊讀）3、 同學們看，這就是茉莉。（出示茉莉花圖片）認真觀察，你能用恰當?shù)脑~語形容一下它么？4、 這節(jié)課，我們繼續(xù)走近淡淡的茉莉（板書：20淡淡的茉莉）5、 學生齊讀課題，質(zhì)疑。讀了課題，你有什么疑問？（為什么茉莉是淡淡的？它有什么特點？課文主要講了什么內(nèi)容？……）過渡：請同學們帶著這些疑惑，和老師一起走進這篇散發(fā)著茉莉清香的美文。二、初讀感知。1、 教師配樂朗讀全文。2、 聽了老師的朗讀你了解到了什么？（板書：茉莉爸爸媽媽）3、茉莉與爸爸媽媽之間會有什么聯(lián)系呢？4、請同學們再讀課文，注意讀準生字新詞。找出課文有幾處地方描寫茉莉花？都用了哪些好詞佳句？5、匯報交流詞語：恬靜——安靜，寧靜靜謐———安靜裊裊娜娜——本課指茉莉花淡淡的幽香繚繞

板書設計酸脹茉莉謊話叮囑眼簾彌漫朦朧作業(yè)設計1、本課生字詞2、給多音字“奔”和“咽”組詞。3、朗讀課文。龍山縣第一小學五年級語文集體備課教案課題20、淡淡的茉莉主備人殷明發(fā)教者

課型講讀課時2時間2013、11節(jié)數(shù)

教學目標知識與能力：認識10個生字，理解由生字組成的詞語；培養(yǎng)學生的識字、寫字能力。過程與方法：揣摩細節(jié)，理解課文內(nèi)容，感受文中人物的內(nèi)心世界，培養(yǎng)語感；真切體會“真愛就像茉莉”，是讓人回味綿長的愛、是了無痕跡的愛、是心有靈犀的愛。情感態(tài)度價值觀：引導學生聯(lián)系生活實際體會生活中的愛，受到情感教育。重難點重點：引導學生在細節(jié)中感受父母之間平淡而深厚的真愛。難點：引導學生理解“真愛就像茉莉”的深意。教學準備引導學生理解“真愛就像茉莉”的深意。教學流程集體備課個性設計A.（出示描寫茉莉花的三小段句子：）.媽媽尋思了一會兒，隨手指著那株平淡無奇的茉莉花，說：“就像茉莉吧。”我悄悄走進病房，隨手把茉莉松松散散地插進瓶里，一股清香頓時彌漫開來。B.找關鍵詞語，了解茉莉花的特點。師：你們能找出每一段話中的關鍵詞語概括茉莉花的特點嗎？生依次找出“平淡無奇”“清香彌漫”“潔白純凈”“縷縷幽香”（課件加著重號顯示）C、誰能用上這幾個詞語描繪一下美麗的茉莉花？（學生自主說）過渡：這美麗的茉莉究竟與作者的父母有什么聯(lián)系呢？三、精讀課文，突破重難點。找一找課文有哪些地方是描寫了爸爸、媽媽的，然后認真讀讀，你能從中感受到什么？1、尋找親情自主閱讀，教師巡回了解學情。通過閱讀，你們感受到了什么？2、生：我感受到了爸爸和媽媽之間的愛。3、 品讀親情你從課文那些地方讀到了誰對誰的愛？他們的愛表現(xiàn)在什么地方？生：我從課文第四自然段中讀到了媽媽對對爸爸的愛，她生病了還想著要給爸爸包餃子。（師：此時，愛就是親手包的餃子）[出示1：第二天早晨，媽媽用虛弱的聲音對我說：“映兒，本來我答應今天包餃子給你爸爸吃，現(xiàn)在看來不行了。你呆會兒就買點現(xiàn)成的餃子煮給你爸吃。記住，要等他吃完了再告訴他我進了醫(yī)院，不然他會吃不下去的?！盷【學習方法】抓住“虛弱”，指導誦讀?！局饕獑栴}】師：能這樣大聲地讀嗎？為什么？【小結(jié)】師：普通的餃子，平凡的小事，看上去是那么的平淡無奇，卻飽含著媽媽對爸爸真切的愛。（四、拓展延伸，升華情感。1、只要我們能用心去感受，愛是無處不在的：師生之間，同學之間，父母之間，兄弟之間……彼此說說你在生活中感受到的愛吧?。▽W生討論交流、匯報）2、在歌曲《愛的奉獻》中清頌自己的小詩。五、 作業(yè)布置（任選一項）1、 把這首《愛的小詩》寫下來，送給你最愛的人。2、 通過音樂、詩歌、繪畫等形式展示你的愛；3、 用實際行動向別人表達關愛之情。

板書設計20、淡淡的茉莉（心形圖案）真愛爸爸媽媽平淡無奇幸福無比作業(yè)設計一、寫出下列詞語的近義詞靜謐———（）躡手躡腳———（）憔悴————（）二、體會以淡淡的茉莉為題，開頭、中間和結(jié)尾都寫茉莉花的好處。我的體會————————————————————————————————— 教后反思龍山縣第一小學五年級語文集體備課教案課題21*你能行主備人殷明發(fā)教者

課型閱讀課時1時間2013、11節(jié)數(shù)

教學目標知識與能力：認讀7個生字。朗讀課文，理解課文內(nèi)容，讀懂含義深刻的句子。培養(yǎng)自信心，增強自理能力。過程與方法：引導朗讀，在讀中感悟，交流討論情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)自信心，增強自理能力。重難點重點：朗讀課文，理解內(nèi)容。難點：感悟媽媽的用意教學準備生字卡片教學流程集體備課個性設計談論導入生活中常常有挑戰(zhàn)，面對挑戰(zhàn)，家人、朋友都說：“你能行！”讓我們一同學習“你能行”的一個故事吧！出示課題，解題。整體感知，自學生字初讀課文，畫出不認識的字，查字典自學生字。概括課文主要內(nèi)容。談談自己感受最深的地方。三、交流討論1、讀課文，畫出含義深刻的句子，學生交流體會2、班內(nèi)交流，教師點撥。（1）、“我相信：你能行！珍惜這次鍛煉的機會吧！”祝你成功。媽媽并不是不關心我了，而是為了給我鍛煉的機會，樹立我的自信心，培養(yǎng)我的自理能力。（2）、“我忽然覺得，應該用母親來稱呼我的媽媽，母親不僅僅是媽媽?！赣H和媽媽是同義詞，但是通過這件事，作者覺得母親這個詞包含的內(nèi)容更廣泛，更加神圣。有感情地朗讀，體會母愛。指導學生分角色朗讀課文中的三次對話。讀出不同語氣。第一次：我失望和酸溜溜的語氣，媽媽平淡、自然的語氣。第二次：讀出我的開心和媽媽對我的憐愛。第三次：讀出我的自信和驕傲，老人的話要讀出懷疑到先贊許。聯(lián)系實際，培養(yǎng)自信。聯(lián)系實際談一談自己曾經(jīng)克服困難自主完成一項任務的經(jīng)歷。教師提醒課堂小結(jié)學習這篇課文，一定有很多收益，好好總結(jié)喲！

板書設計我能行媽媽———————————————我（自信）作業(yè)設計摘抄課文中表示情緒的句子。理解句子的深刻含義我忽然覺得，應該用母親來稱呼我的媽媽。因為，母親，不僅僅是媽媽。教后反思龍山縣第一小學五年級語文集體備課教案課題22*掃大街的父親主備人殷明發(fā)教者

課型閱讀課時1時間2013、11節(jié)數(shù)

教學目標知識與能力：1、認識5個生字；2、正確、流利、有感情地朗讀課文；3、理解課文內(nèi)容，感受厚重如山的父愛。過程與方法：使學生懂得父愛的博大與厚重。對學生進行親情教育，讓學生學會理解、敬重自己的父親。情感態(tài)度價值觀：引導朗讀，讀中感悟重難點重點：理解父親對兒子的愛難點：理解課文的主要內(nèi)容，體會父親是怎樣的人，“我”兩次流淚有什么不同。教學準備收集回憶父親對子女的愛的親情故事教學流程集體備課個性設計一、導入

同學們，這節(jié)課我們來認識一位父親，一位掃大街的父親。二、初讀

1大聲自由讀，要求讀準生字的音。

2出示課件，認讀課文中的詞語。

3剛才我們讀了課文，你知道父親和兒子之間發(fā)生了哪幾件事？4做練習題：“我”害怕別人知道父親是掃大街的而受到（

）。于是，不肯和父親住在一起，父親就（

）；不讓父親在上課前掃街，父親就（

）；不想要父親參加家長會，父親卻（

）。三、品讀課文

1默讀課文，把在三件事中描寫父親句子的段落劃記出來。

2、學習第一次流淚.

課件出示自然段.,通過這段話,你感受到了什么?

流下的是怎樣的淚?(自責)

C(出示課件)父親背過臉去，一聲不吭地坐到了床上。

一聲不吭？是不是父親沒話可說呢?他心里想些什么?3、看,同學們,下雪了,教室外冰天凍地,大雪紛飛,教室內(nèi)掌聲和歡笑聲一陣接一陣,我無心聽老師和家長的談話,隨意將目光投向窗外.我看到了什么?

(課件出示圖片)A指名說.B抓重點詞:紋絲不動

滿是.C看到這一幕,我想到了什么?D我的眼淚嘩嘩地流了下來,這是怎樣的淚啊?E終于,我再也克制不住自己的感情,飛快地沖出教室,將父親一把拉近來,對老師說“這是我爹.”(板書)這句話包含著我怎樣的情感啊?師引讀:驕傲地讀自豪地讀

大聲地讀F同學們,你們來說,這究竟是一個怎樣的爹啊?(隨機板書)四教師小結(jié)看,這就是父親,一位工作如此平凡,人格卻如此偉大的父親.他用自己那如山般的父愛感動了所有人,贏得了所有人的尊重.讓我們再一次感情朗讀課題:掃大街的父親.也許,此時老師說什么都是多余的,唯有一首歌能代表我們對父親的贊頌.來，一同欣賞這首歌《父親》.

放課件.師小結(jié):同學們,天下所有的父親都是愛自己的孩子的,讓我們真誠地對所有的父親說一聲:謝謝!

板書設計22*、掃大街的父親父親交學費寄宿費這是我爹提上掃大街旁聽家長會作業(yè)設計一、積累詞語名列（）（）鵲起（）手（）腳二、用自己的話說說自己的父親是個怎樣的人？教后反思龍山縣第一小學五年級語文集體備課教案課題預防校園侵害創(chuàng)建平安校園主備人殷明發(fā)教者

課型口語交際課時1時間2013、11節(jié)數(shù)

教學目標知識與能力：有條理、通順地表達自己的見解過程與方法：即席發(fā)言，實話實說，大膽、充分、自由地表達自己的看法。情感態(tài)度價值觀：說話時態(tài)度大方，有禮貌；聽話時認真，邊聽邊思考。重難點重點：指導學生圍繞中心話題閱讀觀點，學習安全知識。難點：指導學生圍繞中心話題閱讀觀點，學習安全知識。教學準備收集一些關于校園侵害事件的案例。教學流程集體備課個性設計一、情境導入1、描述孩子們校園生活的快樂場景。2、舉一例校園侵害事件，與上一話題進行對比，觸動學生心靈。3、相機撮創(chuàng)建平安校園的重要性。二、交流互動。1、小組交流所了解到的校園侵害事件，選擇一個案例在班上進行摸擬再現(xiàn)。2、學生認真看，仔細想，說說自己的發(fā)現(xiàn)和感受。3、查一查，聯(lián)系實際，對所在學校校園及周邊所存在的安全隱患給予曝光。4、說一說，自己在預防校園侵害方面是怎么做的？或你最想提醒誰注意這方面的問題？在侵害發(fā)生時，你哪些自保自救的措施？三、集中討論1、你以為在校園里一校園周圍，目前最緊迫，最需要解決的問題是什么？2、展開討論，教師歸納總結(jié)。（1）、樹立安全意識，遇事不慌。（2）、掌握安全常識，正確應付。四、安全建議發(fā)布會（1）、圍繞“在校園里，我們可能會遇到哪些侵害狀況，怎么開展自護自救？”為中心議題分組討論，提高認識能力。（2）、共同設計完善“校園侵害調(diào)查表”，匯總安全建議，交學校管理者。（3）、創(chuàng)作空間：平安校園警句我來說。五、課堂小結(jié)對本次口語交際小結(jié)一下吧。

板書設計口語交際預防校園侵害，創(chuàng)建平安校園作業(yè)設計小組合作完成“校園安全調(diào)查表”教后反思龍山縣第一小學五年級語文集體備課教案課題身邊的老人主備人殷明發(fā)教者

課型作文課時2時間2013、11節(jié)數(shù)

過程與方法：引導點撥法情感態(tài)度價值觀：通過描寫人物的外貌，語言、動作、心理活動等方面，寫出人物的特點。重難點重點：選取典型事例描寫一位老人，寫出人物的特點難點：把文章寫具體教學準備收集自己身邊老人的具體事例。教學流程集體備課個性設計一、談話導入1、同學們，在你們的生活中，經(jīng)常見到一些老人。在這些老人中，有你熟悉的，也有你喜歡的，還有令你基金會的……能不能把他(她)介紹給老師聽呢?你所要介紹的這位老人的哪些事給你留下了深刻的印象?2、引導小組交流。3、引導自擬題目。教師給學生擬題方法。（1）、可按人物的性格擬題。如：《爺爺是個養(yǎng)花迷》。（2）、可按人物品質(zhì)特點擬題。如：《不服老的奶奶》。（3）、可按典型事例擬題。如：《外公戒煙》。二、指導方法1、領悟?qū)懛ǎ?）從課文中領悟：回憶所學課文，哪些人物給你留下了深刻的印象？為什么？同桌互相討論。（2）、從優(yōu)秀習作中領悟，同學們在課外讀過哪些給你留下深刻印象的習作？2、歸納寫法。（1）、學生討論，寫好一個老人，必須要注意哪幾個方面？（2）、教師點撥要抓住具體的事寫人，可以是一人一事一品質(zhì)，也可以是一人多事多品質(zhì)。要抓住人物的語言、動作、心理活動等描寫來反映人物的品質(zhì)。三、具體指導（1）、記事寫人：要選擇有代表性的生動事例來寫。要寫出事情的發(fā)展過程，使人物的形象逐步完善。要把事情寫具體，這樣人物形象才能豐滿起來。（2）、外貌描寫：主要是對人物外形特征的描寫，包括衣著，打扮、相貌、神情、身材、體態(tài)等方面的描寫。語言描寫：包括人物的獨白、對話、交流、語氣。成功的語言描寫能恰當?shù)乇憩F(xiàn)我物的身份，年齡、思想、品質(zhì)、作風和個性特點。（4）、動作描寫：善于抓住人物有特點的動作，恰當?shù)剡\用動詞。三、學生構思

板書設計身邊的老人外貌語言動作心理活動寫具體作業(yè)設計龍山縣第一小學五年級語文集體備課教案課題身邊的老人主備人殷明發(fā)教者

課型作文課時2時間2013、11節(jié)數(shù)

教學目標知識與能力：學習通過具體事例寫人的方法。過程與方法：引導點撥法情感態(tài)度價值觀：通過描寫人物的外貌，語言、動作、心理活動等方面，寫出人物的特點。重難點重點：選取典型事例描寫一位老人，寫出人物的特點難點：把文章寫具體教學準備幾篇有代表性的學生習作教學流程集體備課個性設計一、學生構思，完成初稿1、擬寫題目2、選擇材料。3、確定寫人的方法。4、完成習作初稿。二、學生交流初稿1、學生朗讀習作2、學生欣賞習作：習作好在哪里？哪些地方讓你喜歡。3、找出習作的精彩之處，說說你是怎樣寫具體的？4、提出修改建議三、學生修改習作1、對照欣賞自己的習作，找出精彩、不足之處。2、進行修改3、小組內(nèi)評議4、再次修改。四、謄寫習作將自己的習作認真地寫在作文本上。

板書設計身邊的老人外貌語言動作心理活動寫具體作業(yè)設計學生謄寫作文 教后反思龍山縣第一小學五年級語文集體備課教案課題語文活動6主備人殷明發(fā)教者

課型活動課時2時間2013、11節(jié)數(shù)

教學目標知識與能力：掌握用多種句式表達同一個意思，體會作者的思想感情，提高閱讀能力。過程與方法：引導法自主學習合作探究情感態(tài)度價值觀：培養(yǎng)語言表達和解決問題的能力，促進對父母的理解，學會與他人溝通。重難點重點：掌握多種表達方式，提高閱讀理解能力。難點：掌握多種表達方式，提高閱讀理解能力。教學準備收集經(jīng)典格言警句教學流程集體備課個性設計一、萬花筒1、我會寫（1）、出示“我會寫”中的例句，讓學生了解題目意思。（2）嘗試運用多種形式表達“我珍惜這次鍛煉的機會?！蔽以趺茨懿徽湎н@次機會呢？我不會不珍惜這次機會。（3）、學會積累這樣的句子。2、我會評（1）、讀評論，理解題目的意思。（2）、回顧所學課文的表達思想感情的方法。（3）、交流感情。二、百寶箱1、出示“百寶箱”中的經(jīng)典格言警句。2、學生讀這些句子，體會感