五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ) 教案

五年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)教案（冀教版三年級(jí)起始第六冊(cè)）1Look!教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞：look,see,point體會(huì)表演looking,seeing,pointing；鞏固食物名稱單詞和動(dòng)物單詞；2．能力目標(biāo)：能靈活使用句子Isee___________.能運(yùn)用所學(xué)的英語(yǔ)詞匯和句式解決描述觀察中所看到的東西。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生觀察能力，提高學(xué)生對(duì)事物的探究興趣。教學(xué)重、難點(diǎn)：要求四會(huì)的單詞look,see,point和要求掌握的句式Isee___________.。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：1．單詞卡片。錄音機(jī)或課件。教學(xué)過(guò)程：ClassOpeningandReview做游戲：“Colourpoint”教師提前在黑板上放上不同顏色的紙，指明幾個(gè)學(xué)生到前面做游戲，其他學(xué)生一起說(shuō)歌謠，指顏色。(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置既復(fù)習(xí)了一些顏色，又引出了本課中提到的顏色。)2.做游戲“Nameit”教師說(shuō)出顏色名稱和表示詞匯的類別，如Rde:food,這時(shí)學(xué)生必須寫下他們所能想起來(lái)的紅色的食品。（如：肉，蘋果，草莓）誰(shuí)寫的最多就算贏。教師拿出準(zhǔn)備好的一些食物，說(shuō)：“I’mhungry.Iwanttoeatsomebread.Iliketoeatsomebread.Whatdoyouliketoeat?”“Iliketoeat____.”復(fù)習(xí)表示實(shí)物名稱的詞匯。利用單詞卡片What’syourfavouritefood?Myfavouritefoodis____.也可用此句型復(fù)習(xí)動(dòng)物詞匯。(設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)置用來(lái)復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的食物詞匯和動(dòng)物詞匯，同時(shí)復(fù)習(xí)What’syourfavourite____?這個(gè)句式。)教師指著教室中的某個(gè)物品，說(shuō)Look,Isee_______.(引出新概念。)NewConcepts本課的新概念look,see,point學(xué)生曾多次接觸，比較熟悉，讓其表演looking,seeing,pointing.教師要向?qū)W生說(shuō)明look和point的區(qū)別，look表示看的動(dòng)作，see表示看見(jiàn)，是看的結(jié)果。讓學(xué)生多運(yùn)用這些單詞說(shuō)句子。學(xué)生熟悉句式后，再利用實(shí)物和單詞卡片學(xué)習(xí)。讓學(xué)生看卡片，練習(xí)句型，Look!Iseea_______.運(yùn)用實(shí)物進(jìn)行練習(xí)。讓學(xué)生向周圍或窗外看，練習(xí)句型Look!Iseea_______._______ispiointing.4．兩人一組做問(wèn)答練習(xí)。Whatdoyousee?Look!Isee________.(設(shè)計(jì)意圖：利用已有知識(shí)引出新知識(shí)，減小教學(xué)的難度，同時(shí)可以放手讓學(xué)生自己說(shuō)出自己觀察到的，教師加以指導(dǎo)就可以了，通過(guò)練習(xí)鞏固新知。)5．聽(tīng)錄音兩遍，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。第一遍聽(tīng)后回答問(wèn)題，WhatdoesJenny/Danny/LiMingsee?第二遍跟讀，讓學(xué)生足以模仿錄音中的語(yǔ)調(diào)。6.兩人一組自編對(duì)話。（學(xué)生自創(chuàng)情景，火車上，飛機(jī)上，操場(chǎng)上，教室里……）教師先找一個(gè)口語(yǔ)較好的學(xué)生作一下示范。然后讓學(xué)生分組練習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生多說(shuō)些知道的句子。如：Hello!Howareyou?Howdoyoufeel?Areyouhungry?/thirsty?(出示一幅圖畫)Whatdoyousee?利用實(shí)物或單詞卡片匯報(bào)演出。（設(shè)計(jì)意圖：鍛煉學(xué)生自己的創(chuàng)造性，可以結(jié)合以前學(xué)過(guò)的句型和詞匯，并利表演出來(lái)，運(yùn)用于實(shí)際生活中。）ClassClosingActivitybook板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson1Look!look,see,pointlooking,seeing,pointingLook!Iseea___________.課后習(xí)題：一．找出不同類的一個(gè)單詞。()1.chickendumplingsnoodlesschool()2.cowricesheepgoat()3.bustrainairplanekite()4.fruitvegetablebicyclemeat連詞成句seeaIcowbrown_____________________________________schoolredseeIasmall______________________________________課后反思：Lesson2WhatAreyoudoing?教學(xué)目標(biāo)：要求學(xué)生掌握四會(huì)單詞：行為動(dòng)詞drawsleep和形容詞quietloud理解并能夠運(yùn)用短語(yǔ)：drawingapicturelookingoutthewindowsingingasongsleepingreadingabook句型Whatareyoudoing?Iam___ing.Whatishe(she)doing?He(She)is____ing.教學(xué)重點(diǎn)：本課的四會(huì)單詞：drawsleepquietloud教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)在于對(duì)課文的理解和句型的靈活運(yùn)用。教學(xué)用具：錄音機(jī)、教學(xué)卡片、實(shí)物等。教學(xué)過(guò)程：Classopeningandreview(復(fù)習(xí)行為動(dòng)詞)唱歌曲：“IamDrawing”找一名唱的好的學(xué)生到前面做動(dòng)作領(lǐng)唱。學(xué)生已學(xué)過(guò)，walkrunjumpsitstand這幾個(gè)行為動(dòng)詞，教師可以用自問(wèn)自答的形勢(shì)，借助體態(tài)語(yǔ)言說(shuō)出下面的話:WhatamIdoing?Iamstanding.Whatareyoudoing?youaresitting.WhatamIdoing?Iamwalking.WhatamIdoing?Iamseeing.WhatamIdoing?Iampointing.(設(shè)計(jì)意圖標(biāo)提倡“以舊引新”,在這個(gè)環(huán)節(jié)中，教師自己做動(dòng)作，讓學(xué)生借助形體語(yǔ)言理解句子，并復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的行為動(dòng)詞，為這一課的教學(xué)作好鋪墊)Keyconcepts(新授)學(xué)習(xí)單詞：draw,sleep繼續(xù)上一環(huán)節(jié)的動(dòng)作，WhatamIdoing?Iamdrawing.讓學(xué)生猜教師在做什么。WhatamIdoing?Iamsleeping.利用單詞卡片學(xué)習(xí)這兩個(gè)詞匯，并練習(xí)拼讀、造句。給全班發(fā)指令，使用新舊詞匯，特別注意draw和sleep，開(kāi)始時(shí)，教師邊發(fā)指令，邊做動(dòng)作，然后只發(fā)指令。Readabook!Drawapicture!Singasong!Gotosleep!……叫一名正在做動(dòng)作的學(xué)生，提問(wèn)并出示句子Whatareyoudoing?Iam_____ing.兩人一組做動(dòng)作練習(xí)以上句型。指名到前面表演并練習(xí)對(duì)話。學(xué)習(xí)單詞quiet,loudWhenIamdrawing,Iamquiet.（這時(shí)把食指貼在嘴唇上作“別出聲”狀，重復(fù)quiet,quiet）ButwhenIamsinging,Iamloud。（這時(shí)也可以亮一嗓子，唱兩句歌，也可以提示學(xué)生這兩個(gè)詞是反義詞這樣學(xué)生就很容易理解這兩個(gè)詞了。并板書(shū)單詞）利用卡片學(xué)習(xí)新詞，提示學(xué)生這是一對(duì)反義詞。結(jié)合前面學(xué)過(guò)的句型練習(xí)這兩個(gè)詞，可以教師發(fā)指令，學(xué)生將這個(gè)詞用動(dòng)作或聲音演示出來(lái)?；蚶蠋熝菔荆瑢W(xué)生猜詞。然后作對(duì)話練習(xí)Whatareyoudoing?Iam_____ing.課文閱讀（1）（聽(tīng)第一部分錄音）回答問(wèn)題：Inthemorning.Whoisquiet?Whoisloud?WhatisJenny/Danny/LiMingdoing?（2）跟讀課文加深理解。學(xué)生提出不懂的地方，全班學(xué)生一起討論解決。（3）分角色大聲朗讀。（文章第二部分“Intheafternoon”教法基本同上）注意理解now這個(gè)詞的意思。讓學(xué)生猜測(cè)是什么意思。教師指正。設(shè)計(jì)意圖：新課程提倡“任務(wù)型教學(xué)”和“目標(biāo)性聽(tīng)、讀課文”由開(kāi)始設(shè)置疑問(wèn)到學(xué)生在聽(tīng)課文的過(guò)程中有重點(diǎn)的有目的地理解課文，再到聽(tīng)完課文后回答問(wèn)題，學(xué)生經(jīng)歷了從帶著興趣好奇心想去了解課文到與課文的完全接觸和初步理解，最后終于解決疑問(wèn)找到答案的探究發(fā)現(xiàn)過(guò)程。5.表演課文對(duì)話，可以讓學(xué)生對(duì)照課本進(jìn)行表演。給學(xué)生一些時(shí)間進(jìn)行表演前的準(zhǔn)備。三、ClassClosingActivitybook板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson2WhatAreyoudoing?drawdrawingapicturepointquietsingingasongsleeploudreadingabookseelookingoutthewindowsleeping課后習(xí)題：1.把單詞補(bǔ)充完整，并連線。q_i_t睡覺(jué)l__d安靜的sl__p畫畫dr_w看見(jiàn)s__吵鬧的reyoudoin拓展練習(xí)讓學(xué)生小組合作，創(chuàng)設(shè)一個(gè)任意情景，要求利用quiet,loud,sleep,draw,然后進(jìn)行表演。課后反思：Lesson3WhoIssinging?教學(xué)目標(biāo)：A.知識(shí)目標(biāo)：對(duì)本課單詞babymanwoman;句型Whoisthis?Thisisaman.做到聽(tīng)說(shuō)讀寫四會(huì)。能聽(tīng)懂說(shuō)出認(rèn)讀單詞their能夠理解并表演第二部分：Whoissinging?B.能力目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)本課，能掌握相關(guān)的詞匯；用簡(jiǎn)單的語(yǔ)言描述人物，描述人物的活動(dòng)，表達(dá)自己的感受；用現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)描述。C.情感目標(biāo)：通過(guò)和LiMing,Jenny,Danny在火車上的活動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生觀察力，增加生活情趣，更加熱愛(ài)生活。教學(xué)重點(diǎn)：本課的四會(huì)單詞：man,woman,baby句型：Whois___?It’s____.教學(xué)難點(diǎn)：本課的難點(diǎn)在于對(duì)課文的理解和句型的靈活運(yùn)用。教學(xué)用具：錄音機(jī)、教學(xué)卡片、實(shí)物等。教學(xué)設(shè)計(jì)：ClassOpeningandReview用SimonSays的游戲復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)，也可以猜詞。（看卡片做動(dòng)作）（教學(xué)意圖：也可利用其它游戲或歌曲復(fù)習(xí)所學(xué)動(dòng)詞或動(dòng)詞短語(yǔ)，主要是與前一節(jié)課銜接。）NewConcepts出示圖片，教授單詞manwomanbaby教師示范利用圖片描述。（可以給他們起名字）ThisisTim.Heisafather.Howoldishe?Heis____yearsold.Heisaman.在讓學(xué)生依例描述圖片，也可以手寫。讓學(xué)生描述woman和baby.（教學(xué)意圖：根據(jù)第一部分教學(xué)內(nèi)容，充分利用直觀教具和多媒體創(chuàng)造各種語(yǔ)言情景，讓學(xué)生利用各種感觀參與英語(yǔ)學(xué)習(xí)的實(shí)踐活動(dòng)，加快對(duì)語(yǔ)言材料的吸收和運(yùn)用，提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言的能力。）通過(guò)游戲鞏固新詞?？梢越處熋枋?，讓學(xué)生猜詞。如：Heisafather.Howoldishe?Heis____yearsold.Heisa……。也可以讓學(xué)生做動(dòng)作表演，其他學(xué)生猜詞。教師領(lǐng)讀課文第一部分。給學(xué)生一些卡片，讓學(xué)生模仿課文進(jìn)行描述。然后讓學(xué)生模仿LiMing描述自己的家庭?？梢韵茸寣W(xué)生畫一畫自己的家庭，然后再介紹。教師最好給一個(gè)示范。（教學(xué)意圖：學(xué)生利用自己家庭的實(shí)際情況描述，使英語(yǔ)更貼近生活，更便于學(xué)生之間運(yùn)用。）復(fù)習(xí)句型：She/Heis___ing.創(chuàng)設(shè)情景，復(fù)習(xí)正在進(jìn)行時(shí)。板書(shū)學(xué)生提出的動(dòng)詞短語(yǔ)，加上ing并朗讀。（增加本課需要掌握的動(dòng)詞短語(yǔ)：singcrytalksleep）變換問(wèn)題：Whatishedoing?Whatisshedoing?Whataretheydoing?引導(dǎo)學(xué)生做出正確回答。小組合作學(xué)習(xí)，操練句型?？梢运闹廖迦艘唤M，兩個(gè)學(xué)生對(duì)話練習(xí)，其他學(xué)生表演動(dòng)作。綜合練習(xí)所學(xué)的語(yǔ)言。（設(shè)計(jì)意圖：合作操練以鞏固知識(shí)為主，也可讓學(xué)生拓展練習(xí)。）自讀課文，說(shuō)說(shuō)了解到了哪些信息。回答問(wèn)題：Whoissinging?Whoiscrying?Whoistalking?Whoissleep?8.小組合作讀課文，提出不懂的地方，互相幫助解決。（教學(xué)意圖：鍛煉學(xué)生閱讀能力，使學(xué)生學(xué)會(huì)用多種學(xué)習(xí)方式學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)習(xí)策略方式。）分角色朗讀課文。情景表演?？梢宰寣W(xué)生借助課本進(jìn)行對(duì)話表演。（教學(xué)意圖：根據(jù)學(xué)生能力，可進(jìn)行情景小表演，分組或其他形式。）ClassClosingActivitybook板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson3WhoisSinging?manwomanbabysingingcryingWhois___?It’s____.talkingsleeping課后習(xí)題：1.填入所缺字母。m_nb_b_w_m_ns_ngcr_t_lksl__p2.畫一張自己家庭的全家像，給每個(gè)人分別標(biāo)上mam,womam,baby,girl,boy.并寫出描述家庭關(guān)系的單詞（mother,father,son,cousin）課后反思：Lesson4WhoIsThirstyⅠ.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：掌握詞匯quicknow理解并靈活運(yùn)用下列句型:Whois_____?Whatwouldyouliketodrink?Wouldyoulike______?Yes,please./No,thanks.過(guò)程與方法:采用情景交際法和分組對(duì)話表演法情感態(tài)度教育:學(xué)會(huì)與他人合作和關(guān)心他人Ⅱ.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):靈活運(yùn)用句型Whois_____?Whatwouldyouliketodrink?Wouldyoulike______?Yes,please./No,thanks.Ⅲ.教具學(xué)具準(zhǔn)備1.錄音機(jī)和磁帶2.水,一大杯茶,一杯牛奶,一瓶汽水和若干一次性紙杯Ⅳ.教學(xué)過(guò)程Step1.Greetingsandreview以教室里同學(xué)們的活動(dòng)為主要情境,復(fù)習(xí)操練Whois____?,形成師生互動(dòng),生生互動(dòng).(設(shè)計(jì)意圖:簡(jiǎn)單的問(wèn)候以及小對(duì)話的操練,在上課開(kāi)始就給孩子們營(yíng)造一種輕松愉快的課堂氛圍,增進(jìn)師生之間的情感交流,使學(xué)生進(jìn)入一種自然而真實(shí)的語(yǔ)言狀態(tài).)Step2.NewconceptsT:(作干渴狀)Well,Iamverythirstynow.Iwouldliketodrinksomething.Look!Therearesomanydrinkshere:water,tea,milkandpop.(像變魔術(shù)一樣拿出各種飲料并一一展示給學(xué)生)ButwhatwouldIliketodrink?WouldIlikesomepop?No!WouldIlikesomemilk?No.Orsometea?No.Somewater?Yes.Iwouldlikesomewater(倒一些水,然后喝了).Wow,sogood!(設(shè)計(jì)意圖:教師投入的,甚至夸張的表演及意想不到的實(shí)物展示一下子吸引了孩子們的注意力,他們會(huì)目不轉(zhuǎn)睛地觀看和傾聽(tīng)老師的表演,甚至?xí)孟肴绻屪约哼x擇,他會(huì)喜歡喝哪一種飲料.此時(shí),他們進(jìn)入了一種自然真實(shí)的語(yǔ)言環(huán)境.)T:Whoisthirstytoonow?(重復(fù)Whoisthirsty?邊說(shuō)邊寫在黑板的正上方)S1:Iam.S2:Iamthirsty,too.T:Wouldyoulikesomesthtodrink?S1:Yes.T:Whatwouldyouliketodrink?(板書(shū))(ToS1):Wouldyoulikesometea?(板書(shū))S1:Yes,please.T:Hereyouare.(倒一些茶給他)(ToS2:)Wouldyoulikesometea?S2:No.T:Wouldyoulikesomemilk?S2:No.T:Whatwouldyoulike?S2:Somepop,please.T:Ok.Hereitis!(倒一些汽水給他)(設(shè)計(jì)意圖:創(chuàng)設(shè)一種開(kāi)放,和諧,積極互動(dòng)的語(yǔ)言活動(dòng)氛圍,努力產(chǎn)生一種融入式的真實(shí)語(yǔ)言環(huán)境.讓學(xué)生體驗(yàn)用英語(yǔ)做事的快樂(lè)和自豪感.從而自然地不知不覺(jué)地沉浸其中,增強(qiáng)語(yǔ)感,同時(shí)也滲透了本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容)ListeningLiMing,Mrs.LI,DannyandJennyareontheirtriptoBeijing.They’reonthetrain.Whataretheydoing?Aretheythirsty?Listentothetapeandlet’sseewhoisthirsty.(設(shè)計(jì)意圖:聽(tīng)錄音為學(xué)生提供地道的語(yǔ)言材料和標(biāo)準(zhǔn)的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào),有助于學(xué)生正確模仿,強(qiáng)化記憶,以便形成良好的語(yǔ)言素質(zhì),同時(shí),有了前面的師生的對(duì)話的鋪墊,這一環(huán)節(jié)幫助學(xué)生更好的理解課文)(Ssanswerthequestion:“Whoisthirsty?)ReadingComprehensionReadthetextaloudandfindout:“WhatwouldDanny,JennyandLiMingliketodrink?”(板書(shū))(Ssanswerthequestions)乘勝追擊,進(jìn)一步檢查學(xué)生對(duì)課文的理解,提出問(wèn)題.WhyareJennyandLiMingslow?Theirteaistoohottodrink.(板書(shū))IsDannyslow,too?No,heisquick.(板書(shū)】(設(shè)計(jì)意圖:通過(guò)階梯性目標(biāo)性閱讀,讓學(xué)生在逐步加深對(duì)文章整體理解的同時(shí),有重點(diǎn)地去捕捉有效信息,提高了學(xué)生的閱讀理解能力,從師生對(duì)話到聽(tīng)課文錄音再到此時(shí)的大聲朗讀課文,難點(diǎn)句型也不在是難點(diǎn),在不知不覺(jué)中被易化了.)Step3:Practice1.Readthetextingroupoffiveandrole-playit.(Atleasttwogroups)Supposeyouandyourfriendsareatarestaurant,ordering.Makeupadialogue.Actoutthedialogue.(Atleasttwogroups)(設(shè)計(jì)意圖:分角色朗讀,設(shè)定情景編對(duì)話及對(duì)話表演,這一系列的操練活動(dòng),始終以學(xué)生為主體,他們始終是課堂的主人,老師只是一個(gè)引導(dǎo)者,一個(gè)助手,或者說(shuō)一個(gè)導(dǎo)演,學(xué)生們?cè)诶首x中學(xué)習(xí)并收集材料,在既定情景中自由創(chuàng)作.在對(duì)話表演中體驗(yàn)共同創(chuàng)作的快樂(lè),真正起到了“用中學(xué),學(xué)后用”和“樂(lè)中學(xué),學(xué)中樂(lè)”的絕佳教學(xué)效果.)Step4:Homework1.Getreadyforthedialogue-acting.2.DotheexercisesintheActivity-book.Ⅴ.板書(shū)設(shè)計(jì):Lesson4WhoIsThirsty?Whoisthirsty?Whatwouldyouliketodrink?LiMing,JennyandDannyWouldyoulike…?WhatwouldLiMingJennyDannyliketodrink?WhyareJennyandDannyslow?Theirteaistoohottodrink.IsDannyslowtoo?No.Dannyisquick。課后反思：Lesson5WhoIsHungry?Ⅰ.教學(xué)目標(biāo)：1.知識(shí)與技能：理解并靈活運(yùn)用下列句型:Whoishungry?Whatwouldyouliketoeat?Wouldyoulikesome______?Yes,please./No,thanks.MayIhavesome…?2.過(guò)程與方法:情景交流及對(duì)話表演情感態(tài)度教育:學(xué)會(huì)與他人合作和關(guān)心他人Ⅱ.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):Whoishungry?Whatwouldyouliketoeat?Wouldyoulikesome______?Yes,please./No,thanks.MayIhavesome…?Ⅲ.教具學(xué)具準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶一些袋裝小吃和一些圖片Ⅳ.教學(xué)過(guò)程Step1.Greetingsandreview(表演上節(jié)課布置的情景對(duì)話)Step2.Leading-inandlisteningT:Whenyouarethirsty,youdrink.Butwhenyouarehungry,whatdoyoudo?Yes,whenyouarehungry,youeat.Thenwhatdoweeateveryday?Ss:Rice,dumplings,noodles,apple,hamburgers…T:Yes,youareright.Forbreakfast,lunch,orsupper,wehaverice,dumplings,noodles,andmanyotherkindsoffood.Butdoyouliketoeatsnacks?What’sasnack?Look,thesearesnacks.(showthemtotheclass).出示單詞卡片，教學(xué)生認(rèn)讀這個(gè)詞。引導(dǎo)學(xué)生利用新詞說(shuō)句子。如Ilike/don’tlikesnakes.師：Doyoulikethem?DoyouthinkDanny,LiMingandJennylikethem?Ok,let’slistentothetape.(PlaythetapeandSsanswerthequestion：DoyouthinkDanny,LiMingandJennylikethem?)Step3.Reading1.Readthetextandanswerthequestion“WhatwouldJenny,LiMingandDannyliketoeatonthetrain?”(Writethequestionontheblackboard)--(Ssreadthetextandanswerthequestions)鼓勵(lì)學(xué)生提出更多的問(wèn)題，并讓其他學(xué)生回答。Readthetextaftertheteachertounderstanditbetter.Readthetextaloudingroupsandtrytomakeitintoadialogue.Step4.Optional-practiceSscanreadthetextingroupsorpractisethedialogueingroups找表演好的小組到前面進(jìn)行表演。Step5.HomeworkCollectasmanywordsaboutfoodasyoucan.Goonwiththedialogueaboutthetext.DotheexercisesintheActivityBook.Ⅴ.板書(shū)設(shè)計(jì)Lesson5WhoIsHungry?DoJenny,LiMingandDannylikeasnack?WhatwouldJennyLiMingDannyliketoeatonthetrain?Lesson6WhatAreTheyDoing？Ⅰ.教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)與技能：理解并靈活運(yùn)用下列句型:Whatis__doing?--He/Sheis__ing…Whatareyoudoing?--I’m__ing…Whataretheydoing?–They’re__ing…過(guò)程與方法:情景交流及對(duì)話表演情感態(tài)度教育:學(xué)會(huì)細(xì)心觀察,與他人合作和關(guān)心他人.Ⅱ.教學(xué)重難點(diǎn):理解課文并能夠熟練使用下面的句型Whatis__doing?--He/Sheis__ing…Whatareyoudoing?--I’m__ing…Whataretheydoing?–They’re__ing…Ⅲ.教具學(xué)具準(zhǔn)備錄音機(jī)和磁帶,多媒體課件Ⅳ.教學(xué)過(guò)程Step1.Greetingsandreview可以做動(dòng)作，讓學(xué)生猜詞語(yǔ)，如hungry,thirsty,sleep,draw等。然后出示卡片，復(fù)習(xí)這些詞。Step2.Leading-inandlistenShowsomepicturestotheclassbyppt.(幻燈片)andpresentthesentences:Whatishedoing?Heisrunning./Whatisshedoing?Sheissinging./Whataretheydoing?They’replaying.(Totheclass)Whatareyoudoing?C:We’relookingandlistening.T:Good!Thendoyouknow“WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?”Whataretheydoing?(Writethequestionontheblackboard)領(lǐng)學(xué)生多讀幾遍。Ok,let’slistenandfindtheanswer.WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?”播放錄音，第一遍聽(tīng)，第二遍跟讀，之后讓學(xué)生回答問(wèn)題。WhatareJenny,LiMingandDannydoingonthetrain?”Step3.ReadingcomprehensionReadthetextandfillthechartWhoWhatishe/shedoing?ThebabyThewomanThethreemenDanny檢查學(xué)生的完成情況，進(jìn)行指導(dǎo)。Step4.PracticeDo“askandanswer”inpairslikethis:（利用書(shū)中的圖畫。）What’sthebabydoing?–Heis___ing教師先與一名學(xué)生示范一組，然后再讓學(xué)生聯(lián)系。Step5:Homework畫一幅人物圖，并寫出句子What’sthe____doing?–He/Sheis___ing.Ⅴ.板書(shū)設(shè)計(jì)Lesson6Whataretheydoing?Whatis__doing?--He/Sheis__ing…Whatareyoudoing?--I’m__ing…/We’re__ing…Whataretheydoing?–They’re__ing…Lesson7:AreYouReadyForaSong?教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：完成本正課的句型問(wèn)答，并通過(guò)句型練習(xí)，能正確地運(yùn)用句型：Canyou_____?及其答語(yǔ)，描述能在火車上做什么。復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)并學(xué)習(xí)本課的歌曲。完成本單元的故事和活動(dòng)手冊(cè)。復(fù)習(xí)單詞∶loud,quiet能力目標(biāo)：1、利用所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行情景交際聯(lián)系。2、通過(guò)所學(xué)歌曲，進(jìn)一步加深對(duì)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)的認(rèn)識(shí)。情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及合作意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)：能正確運(yùn)用單詞“l(fā)oud,quiet和句型“Canyou____?”及其答語(yǔ)。完成本單元的故事和活動(dòng)手冊(cè)。復(fù)習(xí)現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)。利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。教學(xué)難點(diǎn)：利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。故事的學(xué)習(xí)。四、教具、學(xué)具準(zhǔn)備：錄音機(jī)（磁帶）或光盤，五：教學(xué)過(guò)程：GreetingT:Hello!Boysandgirls.Howareyoutoday?Ss:I’mfine.T:How’stheweathertoday?Ss:Theweather/It’s___,T:Howdoyougotoschool?S:Iwalktogotoschool./Igotoschoolbybus.T:Whatcanyouseeonabus?T:Isee___.T:Whatcanyoudoonabus?Ss:Ican___.T:HowdoyougotoBeijing?Ss:IgotoBeijingbybus/train/car.T:Whatcanyoudoonatrain?Ss:Ican___.T:Canyoulookoutofthewindow?Canyoureadapicture?(讓學(xué)生在不知不覺(jué)中完成了本課的一部分學(xué)習(xí)任務(wù)，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性)Let’ssingasongT:Today,Dannyisonthetrain,too.Whathappened?Let’slistentothesong.和學(xué)生一起朗讀歌詞，解答學(xué)生不懂的詞語(yǔ)或句子。按節(jié)奏朗讀歌詞。達(dá)到熟練。(打開(kāi)書(shū)或看光盤，學(xué)習(xí)本課的歌曲，教師可利用手勢(shì)語(yǔ)或體態(tài)語(yǔ)言幫助學(xué)生理解本課的歌詞，邊唱邊做動(dòng)作，這樣也可激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣)StoryBookT:TodayBabyBeckydoesn’tgotoschool.Hegoesforawalkwithhermother.Whatcando?Let’slookatthestory.播放故事錄音，讓學(xué)生邊看書(shū)邊聽(tīng)。勾出自己不懂的地方。然后將學(xué)生分成小組，互相幫助解決勾出的問(wèn)題，小組內(nèi)解決不了的，全班同學(xué)一起解決，教師指導(dǎo)。再次聽(tīng)故事，跟讀，并思考老師提出的問(wèn)題。WhatcanBabyBeckydo?回答老師的問(wèn)題。師生討論故事，可以互相提問(wèn)，也可以自由討論。老師可以給出一些有關(guān)的問(wèn)題，如：DoyoulikeBabyBecky？whyorwhynot?表演故事。將學(xué)生分成小組，組內(nèi)的學(xué)生分別扮演不同的角色，表演這個(gè)故事。小組到前面展示對(duì)話表演。(對(duì)于本課的故事教學(xué)，教師主要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，帶動(dòng)那些不積極參與的學(xué)生。)4、ClassclosingActivityBook（檢查本課所學(xué)知識(shí)的掌握情況，對(duì)于所遇到的問(wèn)題及時(shí)解決）板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson7:AreYouReadyforaSong?Whatcanyouseeonabus?Icansee___.Whatcanyoudoonabus?Ican___.Whatcanyoudoonatrain?Ican___.Canyoulookoutofthewindow?Yes,Ican.CanyouReadapicture?No,Icanreadabook.Lesson8Again,Please一、教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)目標(biāo)：掌握本單元的四會(huì)單詞和句型“Whois____?It’s___.2、能流利地用英語(yǔ)表達(dá)你在火車上所看到的、聽(tīng)到的和所能做的事情。能利用所學(xué)進(jìn)行情景交際練習(xí)。能力目標(biāo)：通過(guò)本課的復(fù)習(xí)，能對(duì)本單元所學(xué)知識(shí)進(jìn)行簡(jiǎn)單的總結(jié)，能正確的表達(dá)自己在旅途中的思想感情。情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)及其小組合作意識(shí)。二、教學(xué)重點(diǎn)本單元的單詞、句型“Whois___?It’s___.”能正確表達(dá)自己在車上的所見(jiàn)、所聞，并能進(jìn)行情景交際練習(xí)。三、教學(xué)難點(diǎn)：能利用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行情景交際練習(xí)。四、教具、學(xué)具單詞卡片、錄音機(jī)（磁帶）或光盤五、教學(xué)過(guò)程1、Greetingandreview.表演唱歌曲Who’sdrawing?把學(xué)生帶入課堂學(xué)習(xí)的氛圍之中。教師發(fā)指令，做游戲Simonsays.重點(diǎn)復(fù)習(xí)本單元所學(xué)過(guò)的詞匯draw,look,point,see,sleep,quick,slow,loud,quiet,等。教師將學(xué)生分成小組，Play“SimonSays”,繼續(xù)復(fù)習(xí)本單元的單詞：baby,man,woman,draw,look,point,see,sleep”同時(shí)教師提問(wèn)“Areyouloud/quiet?”(當(dāng)學(xué)生做動(dòng)作時(shí)，比如說(shuō)教師發(fā)出指令，Pleasepointtotheblackboard后，可繼續(xù)問(wèn)“Whoisquick?It’s___.”并把最快小組的分?jǐn)?shù)寫到黑板上，這樣既復(fù)習(xí)了單詞，又復(fù)習(xí)了本課的句型，還培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)，調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。)Play“Gofish.”把學(xué)生分成二人組或四人組，每人一沓詞匯卡片，類似紙牌的釣魚(yú)游戲，相同的詞匯卡片可以配成一對(duì)，看誰(shuí)配成堆的卡片多，誰(shuí)就贏。在玩游戲的過(guò)程當(dāng)中，讓學(xué)生能正確的背著拼寫本課的四會(huì)單詞，并練習(xí)說(shuō)單詞和句子。（此環(huán)節(jié)教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，體現(xiàn)了玩中學(xué)，學(xué)中玩，讓學(xué)生帶著濃厚的興趣完成教學(xué)任務(wù)。(4)小組競(jìng)賽：交給分別給出每小組相同的時(shí)間，看看哪組拼寫的單詞多。（這樣的競(jìng)賽，不但培養(yǎng)了學(xué)生們的合作意識(shí)，還鞏固了所學(xué)的單詞）(5)、小組利用所學(xué)的單詞編句型或?qū)υ?，展示本組的成果時(shí)，教師要適當(dāng)?shù)慕o予鼓勵(lì)。鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出盡量多的英語(yǔ)。教師先找一兩名學(xué)生進(jìn)行示范，否則學(xué)生會(huì)覺(jué)得無(wú)所適從。（對(duì)于五年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，句型已經(jīng)是學(xué)習(xí)的重點(diǎn)，所以由單詞過(guò)渡到句型是非常必要的）（6）、T:Iamveryhappy.Areyouhappy?”Ss:Iamhappy,too.T:Now,Let’sgotoBeijing.(教師邊說(shuō)邊做出開(kāi)車的動(dòng)作），“Whatcanyouseeonthetrain?Whatcanyouhearonthetrain?Whatcanyoudoonthetrain?”之后分組討論問(wèn)題，小組編對(duì)話，展示成果。（這樣的環(huán)節(jié)，可以帶動(dòng)成績(jī)較差的學(xué)生，做到人人有收獲。）ClassClosing公布各小組的成績(jī)，對(duì)各小組進(jìn)行不同程度的鼓勵(lì)。ActivityBook板書(shū)設(shè)計(jì)Lesson8:Again,Please!Group1:Group2:Group3:Group4:Whatcanyouseeonthetrain?Whatcanyouhearonthetrain?Whatcanyoudoonthetrain?Lesson9:ArrivinginBeijing教學(xué)目標(biāo)：掌握本課四會(huì)單詞：men,women,children,people,many能夠正確運(yùn)用四會(huì)單詞：men,women,children,people,many培養(yǎng)學(xué)生較好的文化意識(shí)與英語(yǔ)語(yǔ)感。教育學(xué)生在社會(huì)中做到尊老愛(ài)幼、遵守社會(huì)公共秩序。小組合作，互相幫助。教學(xué)重、難點(diǎn)掌握與運(yùn)用men,women,children,people三、教具學(xué)具錄音機(jī)、磁帶、CAI（orposter）:第9課第二部分的圖片四、教學(xué)過(guò)程（一）1.Greeting：2.Chant:Whatdoyousee?（二）1.ShowCAI（orposter）aboutmanypeopleinthetrainstation.2.Letclassdiscussandanswer:WhatdoyouseeinthisCAI.Learnmen,women,childrenandpeople.ListenandfollowLet’sChant:LeaveArriveChantLookattheCAIagain,thenanswerthesequestions:1)Whatarethewomendoing?Whatarethechildrendoing?Whatarethemendoing?7.Listenthetapecarefully,thenanswermyquestion:Whoistiredandhungry?8.Openyourbookandlookatthesecondpart，andthenfollowthetape.Showthepostertopractice10.Homework三）}Classclosing1)Whatarethewomendoing?2)Whatarethechildrendoing?3)Whatarethemendoing?4)Whoistiredandhungry?五、板書(shū):Lesson9:ArrivinginBeijingpeopleman————menwoman————womenchild————childrenLesson10教學(xué)目標(biāo)：知識(shí)技能：掌握四會(huì)單詞slow,slowly,quick,quickly.能正確使用slow,slowly;quick,quickly并且造句。能把所學(xué)內(nèi)容提升到實(shí)際生活的對(duì)話當(dāng)中去應(yīng)用。能力目標(biāo)Tellafunnystoryofyourtriptotheclass.情感目標(biāo)：根據(jù)課文內(nèi)容“在北京街道散步”，Danny在過(guò)馬路時(shí)的對(duì)話。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)過(guò)繁華街道時(shí)應(yīng)注意和了解的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。因此，在教學(xué)中加強(qiáng)助人為樂(lè)，尊老愛(ài)幼的道德情操，增強(qiáng)了他們的愛(ài)國(guó)情操。教學(xué)重、難點(diǎn)：形容詞變副詞的方法及用法。能力的提升，對(duì)話表演教具準(zhǔn)備：?jiǎn)卧~卡片錄音機(jī)磁帶圖片幻燈片教學(xué)過(guò)程：一Greetings:Teacher:Hello,boysandgirls.Howareyoutoday?Howdoyoufeel?Students:Ifeelhappy!T:Therearemanyteachers.Doyoufeelscared?(摘蘋果，然后領(lǐng)讀scared)Now,look,there’remanyapples.Ifyouansweraquestion,youcanchooseoneapple.二復(fù)習(xí)新授引入T:OK.NowIknoweveryonelikestosingasongfirst.Let’ssingasong,ok?Ss:Ok.T:Standupandfollowme.(singthesongof《stop,look,listen,think》)T:Whatdoyoulisten?Whatcanyousee?S:Therearemanycars,buses,apoliceman,children,aroad……T:Yes.Thereisastreet.Now,lookatblackboard.HereisastreetinBeijing.Canyouguess:whatdoesthestreethas?S:Yes.Ithasarestaurant,manycarsandbuses.S:Ithasmanytrucks,bicycles,childrenandpeopleonthestreet.S:……（教師把學(xué)生想象出的人物以及交通工具，建筑物等粘貼在街道上或者街道旁，看圖復(fù)習(xí)一遍圖片上的單詞，教師帶學(xué)生讀一遍）看圖（黑板上學(xué)生們想想出來(lái)的圖畫）師生對(duì)話練習(xí)，新授T:Now,lookatthepicture.Canyoumakeasentencewithquickorslow?S:Thecarsandbicyclesarequick.S：Thepeoplearequick.S：Thechildrenareslow.S：Thebusesandtrucksareslow.……T：Good.Thecarsarequick.(板書(shū))Thechildrenareslow.(板書(shū))（復(fù)習(xí)slow,quick）T:Whatarethechildrendoing?S:Theyarewalking(downthestreet).T:Yes.They’rewalking.Thecarsareslow.Thecarsgoquickly.(板書(shū))(領(lǐng)讀slowly,quickly,學(xué)生一個(gè)個(gè)的讀,并且背著拼讀，并且造句，可以是黑板上的例句)T:Now,lookme!Iamjumping.AmIjumpingslowlyorquickly?Ss:You’rejumpingslowly.T:Canyoujump?Ss:Yes,Ican.T:Pleasejumpquickly—runslowly—flyquickly……（帶學(xué)生做動(dòng)作，邊說(shuō)邊坐）Verygood!Boysandgirls,Whatdoyoufind?Whendowesayquicklyorslowly?(由學(xué)生找規(guī)律，自己說(shuō)出方法，然后教師在通過(guò)課件總結(jié)出規(guī)律)練習(xí)：T:Now,let’splayagameandpractice!(出示幻燈圖片,學(xué)生連詞成句，看圖造句,對(duì)學(xué)生進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，發(fā)蘋果)T:Great!Everyonedoesagoodjob.Whohasanapple,comehereplease.(連詞組句，將蘋果背面單詞的排列好成為一句話，在帶大家重溫一遍今天的重點(diǎn)句型；然后按照他們站的位置，把蘋果正面翻過(guò)來(lái)，師問(wèn)：Doeseveryonehaveahappyapple?Doeseveryonehaveasadapple?Doeseveryonehaveascaredapple?(復(fù)習(xí)everyone,為下節(jié)課打好基礎(chǔ)。)三閱讀課文，對(duì)話表演聽(tīng)音回答問(wèn)題：T:Now,Ifeelhappy.Areyouhappy?Ss:Yes,Ifeelhappy,too.T:Doyouknow，howdoesDannyandJennyfeel?Let’slistenandanswer!（先讓學(xué)生讀一下一會(huì)將要回答的問(wèn)題，讓學(xué)生有目的的去聽(tīng)課文，然后回答問(wèn)題。）（二）跟讀課文：（一遍）設(shè)置情景，布置編對(duì)話任務(wù)，小組合作Makeupadialogue:(youcanchooseone)要求：use“slowly”and“quickly”init人物：familymembersandsalesclerk地點(diǎn)：atthezoo內(nèi)容：watchanimals：panda,tiger,rabbit,lion,fish,bird,monkeyandsoon.人物：anoldwomanandyoungchildren地點(diǎn)：nearourschool內(nèi)容：gotoschoolandcrossastreet布置作業(yè)：Homework:1.Writedownwhatdoyouknow,whenyoucrossthestreet.2.Writedownyourfunnystorywithpictures.板書(shū)slow————slowlyscaredquick————quicklyLesson11:Tian’anmenSquare教學(xué)目標(biāo)：1．知識(shí)目標(biāo)：能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō):loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.b)能聽(tīng)懂、會(huì)讀、會(huì)說(shuō)句型：1Theyarelaughingloudly./Heisstandingquietly.2Thisiseasy/hard.2．能力目標(biāo)：a)使學(xué)生能把所學(xué)的單詞運(yùn)用到所學(xué)過(guò)的句子中去。b)能運(yùn)用本課所學(xué)的內(nèi)容及以前學(xué)過(guò)的相關(guān)句子結(jié)合實(shí)際生活情況表達(dá)自己感情和意愿。3．情感目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)用英語(yǔ)在情境中描述自己的所見(jiàn)所聞所做，把所學(xué)的語(yǔ)言與學(xué)生的生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的能力以及交流和合作學(xué)習(xí)的能力。二、教學(xué)重、難點(diǎn)：使學(xué)生爭(zhēng)取掌握（包括正確地說(shuō)、讀、寫、用）單詞：loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite教具學(xué)具：多媒體課件,單詞圖卡,算式條,句型條,風(fēng)箏教學(xué)過(guò)程：Step1:師生問(wèn)候T：Hello,Boysandgirls.（唱歌問(wèn)候Howareyou,howareyou,howareyoutoday?Ss：（唱歌回答）Iamfine，thanks,Iamfine，thanks,howalovelyday!（通過(guò)師生間親切的歌曲問(wèn)候，建立輕松、和諧、民主的課堂氣氛，使學(xué)生很自然地進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)狀態(tài)。）Step2:Revision:T：Areyouhappytoday?Let’playagame:dotheactionfollowmyorder.Boysstandup/girlssitdown/boyslaugh/gilswalk/childrentalk/sing/cry...Ss：OK.(listenanddotheactionand)（采用游戲來(lái)緩解學(xué)生的緊張情緒，并復(fù)習(xí)了boy,girl,children,laugh,talk,play.等單詞,為進(jìn)一renw步學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)）Step3:新課呈現(xiàn):(在游戲中不知不覺(jué)引入新知,銜接自然,讓學(xué)生在玩中學(xué),學(xué)中玩)loudlyTheyarelaughingloudlyT:Wecanseesomechildren.Whataretheydoing?Theyarelaughingloudly(動(dòng)作)教loudly在教讀過(guò)程中讓學(xué)生readloudly.讓學(xué)生singloudly/laughloudly并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)Iamsinging/laughingloudly.QuietlyT(動(dòng)作)Quietlyplease.Look.Iamacatnow.Iamwalkingquietly.教讀quietly并通過(guò)音量讓學(xué)生明白loudly\quietly..easy,hardThisiseasy.Thisishard.通過(guò)一根小木棒很容易折斷和一小扎小木棒很難折斷來(lái)演示單詞easy和hard。邊做邊說(shuō)：Thisiseasy.Thisishard.(學(xué)生通過(guò)拿椅子\桌子以及算式1+1=2和123x456=?來(lái)體驗(yàn)Thisiseasy.Thisishard)4.flyakite(實(shí)物教學(xué))T.look!What`sthis.Thisiskite.出示短語(yǔ)flyakite,教讀(小組比賽讀).幾生上臺(tái)演示.Let`sflyakite.5.hurtT:(師放風(fēng)箏時(shí)不小心碰對(duì)頭)Oh,no,Ihurtmyhead.教讀hurt.(創(chuàng)設(shè)情景,讓學(xué)生”體驗(yàn)”語(yǔ)言)(教讀全部)loudly,quietly,easy,hard,hurt,flyakite.1Theyarelaughingloudly./Heisstandingquietly.2Thisiseasy/hard.Step4:游戲鞏固(知識(shí)的輸出)起立\坐下T：Let’splayagame.OK?Group1are“l(fā)oudly,”,Group2are“quietly”….WhenIsay“l(fā)oudly”Group1站著,.其他組坐下.(先單詞后句子,逐步增加難度.此活動(dòng)要求練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)力和對(duì)所學(xué)單詞的迅速反應(yīng)能力。說(shuō)單詞猜動(dòng)作.Step5:1.T:Welldone!OurfriendDannyandJennyareplayingonTian`anmensquare.Theyareflyingakite.CanDannyflyakite?Let`swatchthevedioandreadloudly.2saythesentencesthatyoucan.Step6:Task–fulfilling(語(yǔ)言的輸出,綜合能力的運(yùn)用)在情境中描述自己的所見(jiàn)所聞所做.Describewhatcanyousee/hear/doonTian`anmensquare(學(xué)生上臺(tái)邊貼圖邊用所學(xué)知識(shí)描述).板書(shū)設(shè)計(jì)：Lesson11:Tian’anmenSquareloudlyLoudlyTheyarelaughingloudlyquietlyTheyarestandingquietly.easyThisiseasy/hard.hardIt’seasy/hard.flyakiteLet`sflyakite.hurtIhurtmyhead.Lesson12：ThePalaceMuseum教學(xué)目標(biāo)：認(rèn)知目標(biāo):能聽(tīng)懂會(huì)讀本課的內(nèi)容。(1)掌握詞匯camera,picture,help,hurt，并能讀、寫、說(shuō)出和聽(tīng)懂這些詞匯.可以說(shuō)出和聽(tīng)懂film,takeapicture,MayItakeyourpicture?Ihurtmy。Dontworry.Icanhelpyou.等用語(yǔ)。能力目標(biāo)：能在一種貼近現(xiàn)實(shí)生活的語(yǔ)境中正確地運(yùn)用所學(xué)的用語(yǔ)進(jìn)行對(duì)話，以達(dá)到“學(xué)習(xí)活動(dòng)化，活動(dòng)交際化”的目的。情感目標(biāo)：激發(fā)積極的情感因素。在學(xué)習(xí)運(yùn)用Dontworry.Icanhelpyou.等用語(yǔ)的過(guò)程中學(xué)會(huì)關(guān)心他人，與他人進(jìn)行友好的交際。通過(guò)情景對(duì)話，感受到所學(xué)知識(shí)融匯到實(shí)際交往中的樂(lè)趣，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極態(tài)度，使學(xué)生樂(lè)于合作參與，勇于進(jìn)行交際實(shí)踐教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握詞匯camare,picture,help,hurt.會(huì)用受傷后求助及如何安慰別人等用語(yǔ)。教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用本課所學(xué)的用語(yǔ)進(jìn)行情景對(duì)話。教具、學(xué)具準(zhǔn)備照相機(jī)、膠卷、相片、剪刀、創(chuàng)可貼、紙片、錄音機(jī)等。四、教學(xué)過(guò)程：一、Classopeningandreview師生間互相打招呼問(wèn)好并自由對(duì)話。Hello!Areyouhappy?Whatsyourname?Nicetomeetyou.（營(yíng)造英語(yǔ)氛圍，讓學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)英語(yǔ)的狀態(tài)。）2、唱“Head,should,knees,toes”.（學(xué)生一邊唱一邊指著身體各部位，一方面達(dá)到復(fù)習(xí)人體部位名稱的詞匯，另一方面活躍了課堂氛圍。）Showme學(xué)生按指令拿出實(shí)物并說(shuō)Thisisa。（養(yǎng)成良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣和用英語(yǔ)思維的習(xí)慣。）Howoidareyou?/Iam_yearsold.NewConcepts呈現(xiàn)新知camera,film,takeapictrue,picture及要幫別人照相的用語(yǔ)。教師假裝去公園玩，對(duì)學(xué)生說(shuō)：Iamgoingtotheparktoday.Iwanttotakemycamera.Whatacamera?Look!Icanshowyou!接著呈現(xiàn)實(shí)物camera，板書(shū)單詞，教讀練說(shuō)camera.呈現(xiàn)實(shí)物film，教讀練說(shuō)film，Thisisfilm.邊說(shuō)邊演示Filmgoesinthecamera.NowI’mputtingfilminmycamera.讓學(xué)生理解。T：Ok!Let’stakeapicture.邊說(shuō)邊演示takeapicture.讓學(xué)生邊說(shuō)邊做出照相動(dòng)作。教師拿著照相機(jī)與一些學(xué)生對(duì)話，演示要幫別人照相的用語(yǔ)，并幫他們照相。T:MayItakeyourpicture?S:Sure./No,thanks.lian練說(shuō)句子，分兩大組相互問(wèn)答?同桌兩人相互問(wèn)答，并做出照相動(dòng)作。實(shí)物呈現(xiàn)picture.板書(shū)單詞，教讀練說(shuō)。（打破常規(guī)的直接呈現(xiàn)單詞，直接教讀句子的教學(xué)模式，通過(guò)語(yǔ)境利用實(shí)物及動(dòng)作演示來(lái)呈現(xiàn)單詞和句子，讓學(xué)生很直觀的、很自然的接受新知。）操練鞏固新知游戲：猜一猜。游戲：找朋友。創(chuàng)設(shè)情景：小伙伴們相約去一個(gè)地方玩，然后相互幫照相。學(xué)生分組自編小對(duì)話。（在活動(dòng)在游戲、游戲活動(dòng)中操練，讓全班同學(xué)熱情高漲，躍躍欲試，學(xué)生在情景會(huì)話中感受運(yùn)用英語(yǔ)的喜悅。）呈現(xiàn)新知hurt,help,及受傷后求救和安慰別人的用語(yǔ)：IhurtmyDontworry!Icanhelpyou.(1)露出貼有創(chuàng)可貼的手臂，引出單詞hurt,板書(shū)單詞，教讀練說(shuō)，讓學(xué)生口頭造句.教師剪紙，裝作傷著了手指向?qū)W生求救，讓學(xué)生幫包扎。T:Help!Ihurtmyfinger.引出help,板書(shū)單詞，教讀練說(shuō)單詞及句子。當(dāng)最后一名說(shuō)完Ihurtmy時(shí)，教師拿出創(chuàng)可貼邊安慰邊幫他包扎。T:Dontworry!Icanhelpyou.教說(shuō)句子。操練鞏固新知讓幾名學(xué)生分別指著受傷的身體部位向全班同學(xué)求助。進(jìn)行對(duì)話。同桌練習(xí)求助、安慰的用語(yǔ)。學(xué)生自己創(chuàng)設(shè)情景表演求助、安慰。利用教科書(shū)No.1學(xué)生翻開(kāi)書(shū)，同桌討論書(shū)上插圖，試讀單詞和句子。播放錄音磁帶，學(xué)生跟讀。齊讀。（既緊扣教材，又拋開(kāi)教材來(lái)設(shè)計(jì)新知的教學(xué)，然后再回到教材，通過(guò)學(xué)生自主活動(dòng)，把書(shū)本上的知識(shí)內(nèi)化為實(shí)實(shí)在在的語(yǔ)言交際能利用教科書(shū)No.2各小組試讀課文，自學(xué)討論HowoldisthePalaceMusuem?Danny發(fā)生了什么事？他說(shuō)了什么？聽(tīng)錄音磁帶跟讀。齊讀課文。四、Classclosing.作業(yè)：完成本課的活動(dòng)手冊(cè)板書(shū)設(shè)計(jì)Lesson12：ThePalaceMuseumcameraIwanttotakemycamerafilmThisisfilm.picturetakeapicturehelpIcanhelpyou.Lesson13:TakingPictures教學(xué)目標(biāo)：幫助學(xué)生掌握四會(huì)詞語(yǔ)：hurthelp學(xué)生能夠熟練掌握和運(yùn)用一下短語(yǔ)：takeapicture,becareful.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：hurthelp.教具wpartsofthebody.學(xué)具：camera、film、audiotape教學(xué)過(guò)程：Stepone：1、Greeting.Play“spellIt”or“Letters”toreviewanyvocabularyfromthisunit.(camera,picture)Playthe“semensays”toreviewpartsofthebody.Steptwo：Takeapicture1、IntroduceDemonstrate:“takeapicture”withmycameraandfilm.Play”Stop!Go!”withthephraseMayItakeyourpicture?”Eachtimethestudentsstop,theytaketurns