2022-2023學(xué)年河南省商開大聯(lián)考高二（上）期末語(yǔ)文試卷

第1頁(yè)（共1頁(yè)）2022-2023學(xué)年河南省商開大聯(lián)考高二（上）期末語(yǔ)文試卷一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ1．（17分）閱讀下面的文字，完成問題。材料一：鄉(xiāng)村教育是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、內(nèi)源性要素，它有助于構(gòu)建公平而有質(zhì)量的教育體系，有利于阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞，鄉(xiāng)村教育也是推進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展、優(yōu)化鄉(xiāng)村文化生態(tài)、增強(qiáng)鄉(xiāng)村發(fā)展綜合能力、最終實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村現(xiàn)代化的關(guān)鍵一環(huán)?；仡欉^去十年，鄉(xiāng)村教育發(fā)展成就顯著。首先，鄉(xiāng)村學(xué)校的布局得到了優(yōu)化。各地政府加強(qiáng)了城鄉(xiāng)義務(wù)教育統(tǒng)籌力度，一般也在村里設(shè)置低年級(jí)學(xué)段的小規(guī)模學(xué)校。為了滿足學(xué)生寄宿需求，還在鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)置寄宿制中心學(xué)校。這從根本上解決了鄉(xiāng)村學(xué)校弱化和鄉(xiāng)村孩子上學(xué)難的問題，保障了義務(wù)教育階段孩子能夠就近入學(xué)，確保輟學(xué)生動(dòng)態(tài)清零目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次，有的學(xué)校還建設(shè)了報(bào)告演藝廳、球場(chǎng)、圖書室等。過去只有城市學(xué)校才可能擁有的教育條件，如今也在鄉(xiāng)村小學(xué)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。這有力地保障了鄉(xiāng)村孩子的身心健康發(fā)展。再次，鄉(xiāng)村教師的存量基本鞏固、質(zhì)量明顯提高。同時(shí)，鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)計(jì)劃、城市教師和優(yōu)秀大學(xué)生支教行動(dòng)等給鄉(xiāng)村學(xué)校帶來了新鮮血液，有力地促進(jìn)了鄉(xiāng)村教學(xué)質(zhì)量的提高。面向未來，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化建設(shè)。我國(guó)已經(jīng)開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程，沒有鄉(xiāng)村的現(xiàn)代化，強(qiáng)化高水平鄉(xiāng)村教育體系建設(shè)，努力促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展、和諧發(fā)展。發(fā)揮城鄉(xiāng)教育資源的互補(bǔ)作用，強(qiáng)化城鄉(xiāng)教育的有序互動(dòng)?？梢酝ㄟ^教師互訪、班級(jí)結(jié)對(duì)、學(xué)生互聯(lián)、資源互通等方式建設(shè)形式多樣的城鄉(xiāng)教育共同體，通過科學(xué)探究、才藝展示、勞動(dòng)教育、綜合實(shí)踐等方式加強(qiáng)城鄉(xiāng)孩子在生活空間、生活方式等方面的共同體驗(yàn)，也領(lǐng)略和認(rèn)知城市文明。強(qiáng)化學(xué)生與鄉(xiāng)村生活的聯(lián)系，深化學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展的認(rèn)識(shí)，發(fā)掘?qū)W生進(jìn)行鄉(xiāng)村建設(shè)的潛力。鄉(xiāng)村的廣袤土地、山山水水、一草一木、村規(guī)民俗等都具有獨(dú)特的教育價(jià)值。要加強(qiáng)課程內(nèi)容、教學(xué)過程、實(shí)踐活動(dòng)等與鄉(xiāng)村實(shí)際的緊密聯(lián)系，做到知鄉(xiāng)趣、識(shí)鄉(xiāng)味、有鄉(xiāng)情，形成有志于鄉(xiāng)村振興的積極情感，從而更好地發(fā)揮鄉(xiāng)村教育促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的社會(huì)功能，形成鄉(xiāng)村教育與鄉(xiāng)村振興的良性循環(huán)。（摘編自顧建軍《讓鄉(xiāng)村教育與鄉(xiāng)村振興良性循環(huán)》）材料二：文化作為新農(nóng)村建設(shè)的軟動(dòng)力，具有其他社會(huì)要素?zé)o法取代的地位。加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)，滿足農(nóng)民日益增長(zhǎng)的文化需求鄉(xiāng)風(fēng)文明是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的靈魂，包括文化、風(fēng)俗、法制、社會(huì)治安等方面。弘揚(yáng)農(nóng)村傳統(tǒng)文化，樹立文明鄉(xiāng)風(fēng)，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。盡管我國(guó)在農(nóng)村文化建設(shè)方面取得了一定的成績(jī)，但依然存在一定的不足。首先，新農(nóng)村文化建設(shè)仍然落后，發(fā)展不平衡現(xiàn)象依然嚴(yán)重。文化建設(shè)不能像經(jīng)濟(jì)建設(shè)一樣有崛起的高樓大廈、林立的工廠，因此許多基層政府考慮的還是公路交通、房屋建設(shè)、招商引資等方面的工作，如何活躍農(nóng)民的精神文化生活則很少被顧及。其次，農(nóng)村文化活動(dòng)形式單一，個(gè)別活動(dòng)存在消極影響。農(nóng)忙時(shí)節(jié)，幾乎沒有時(shí)間參加文化活動(dòng)，只能忙里偷閑看看電視、電影，大部分農(nóng)民打牌、看電視，個(gè)別農(nóng)民也許會(huì)不定期地參加周邊的民間劇團(tuán)排練或演出。很少有村莊組織農(nóng)民舉行棋類、撲克、乒乓球比賽（摘編自彭勇《關(guān)于新農(nóng)村文化建設(shè)的問題及對(duì)策》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是A．構(gòu)建公平而有質(zhì)量的教育體系、提高鄉(xiāng)村人口素質(zhì)、阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞就是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。B．過去十年，鄉(xiāng)村教育在學(xué)校布局優(yōu)化、基礎(chǔ)設(shè)施改善和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面取得了顯著的成績(jī)。C．鄉(xiāng)村現(xiàn)代化對(duì)我國(guó)全面現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)起決定性作用，因此我國(guó)應(yīng)加大對(duì)鄉(xiāng)村現(xiàn)代化的建設(shè)力度。D．大力推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)既滿足了廣大農(nóng)民日益增長(zhǎng)的文化需求，又加強(qiáng)了農(nóng)村文化建設(shè)。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是A．許多偏遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)村小學(xué)也有了城市學(xué)校的辦學(xué)硬件，這有利于保障鄉(xiāng)村孩子的身心健康發(fā)展。B．我們可以通過強(qiáng)化鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化建設(shè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。C．鄉(xiāng)村教育要加強(qiáng)學(xué)生與鄉(xiāng)村的緊密聯(lián)系，深化學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展的認(rèn)識(shí)，為鄉(xiāng)村振興奠定人才基礎(chǔ)。D．材料二運(yùn)用對(duì)比、舉例等論證方法，論述了新農(nóng)村文化建設(shè)發(fā)展不平衡和農(nóng)村文化活動(dòng)形式單一的原因。（3）下列選項(xiàng)中，不屬于鄉(xiāng)村文化建設(shè)的一項(xiàng)是A．沙家浜黨員群眾修繕革命舊址，依托紅色旅游資源，打造愛國(guó)主義教育基地。B．盛橋村積極倡導(dǎo)新型的消費(fèi)扶貧模式，推動(dòng)農(nóng)特產(chǎn)品市場(chǎng)化，助力鄉(xiāng)村振興。C．蔣巷村改造村居環(huán)境，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，打造特色農(nóng)產(chǎn)品品牌D．向陽(yáng)村精心打造了一處建筑、田園、旅游可以同步進(jìn)行“多維呼吸”的公共空間。（4）材料一與材料二提到了鄉(xiāng)村發(fā)展，其側(cè)重點(diǎn)有何不同？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。（5）對(duì)新農(nóng)村文化建設(shè)中出現(xiàn)的問題，你有什么建議？請(qǐng)結(jié)合材料二內(nèi)容簡(jiǎn)要談?wù)?。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ2．（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。女性芥川龍之介雌蜘蛛正沐浴著盛夏的陽(yáng)光，在鮮紅的月季花下，全神貫注地思考著什么。此時(shí)空中傳來振翅之聲，霎那間一只蜜蜂挨了揍似的摔進(jìn)月季花朵里。蜘蛛立刻抬眼望去。在白日靜謐無聲的空氣里，依舊有蜜蜂振翅之余音不覺間雌蜘蛛已悄無聲息，來到了月季花朵下。那時(shí)候蜜蜂已是滿身花粉，將嘴伸進(jìn)了飽藏于花蕊下的蜜汁里。時(shí)間在殘酷的寂靜中過去了幾秒。在鮮紅的月季花瓣之間，就在沉醉于花蜜的蜜蜂身后，緩緩露出了雌蜘蛛的身影。這時(shí)，一個(gè)勁兒地想將敵人蜇殺?；ǚ垡唤?jīng)翅膀的扇動(dòng)，在日光下紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飛舞起來。然而斗爭(zhēng)是短暫的。不久蜜蜂的翅膀便不再靈活，緊接著蜂足也開始麻痹起來，最后那細(xì)長(zhǎng)的蜂嘴痙攣地向空中突刺了兩三下。那便是這場(chǎng)悲劇的結(jié)局，蜜蜂橫尸于嫣紅的月季花下，倒下時(shí)依然伸著蜂嘴。翅膀與蜂足各處雌蜘蛛?yún)s一丁點(diǎn)兒也不為所動(dòng)，靜靜地開始吮吸蜜蜂的血液。不知何為羞恥的太陽(yáng)光輝將重返于月季之上的孤寂撕碎，照耀著取勝于殺伐屠戮而趾高氣揚(yáng)的蜘蛛?？崴苹疑z緞的肚子，宛如黑色玻璃珠的眸子，一節(jié)節(jié)生得丑陋堅(jiān)硬的節(jié)足，——蜘蛛就如“惡”之化身那般，久久地壓在死去的蜜蜂身上。這樣極其殘暴的悲劇，在那之后不知重復(fù)上演了多少次?？墒牵r紅的月季花在難以喘息的光照與熾熱中此間雄蜘蛛在某個(gè)白天，突然想起了什么似的，在月季葉子與花朵之間的縫隙穿行，花瓣也因暑熱而扭擰起來，散發(fā)出微弱的香甜。雌蜘蛛來到這里之后，無數(shù)雪白而富有光澤細(xì)絲，一邊纏繞著枯萎的花蕾過了一會(huì)兒，那里便出現(xiàn)了一張如絲綢所結(jié)的圓錐形囊巢。令人目眩的雪白，反射著盛夏的日光。蜘蛛筑完了巢穴，就在那華麗的囊巢底端，產(chǎn)下了無數(shù)的蛛卵。接著又在囊口織出一層厚厚的絲毯，一邊再織出一頂宛如薄紗般的帷幔。那帷幔就好像是圓頂閣樓般，只留有一個(gè)小小的窗戶，蜘蛛這只產(chǎn)后的蜘蛛，在白色大廳的中央，好似將月季花朵、太陽(yáng)和蜜蜂的振翅聲音全數(shù)忘卻了那般，她形單影只經(jīng)過了幾周時(shí)間。這期間，在無數(shù)的蛛卵中沉睡的、嶄新的生命開始醒覺。最先覺察到此事的，是斷食橫臥于雪白大廳中央，不知何時(shí)已是蠢蠢欲動(dòng)的新生命。于是她輕輕挪動(dòng)著孱弱的腳，將母子相隔的囊巢頂端咬破。無數(shù)小蜘蛛爭(zhēng)先恐后地從里邊涌入大廳。倒不如說，在到處跑動(dòng)一樣。小蜘蛛們很快就鉆出了圓頂閣樓的窗戶，從透著日光與微風(fēng)的月季花枝椏上一擁而出。他們有的在強(qiáng)忍著酷暑的月季葉子上擠成一團(tuán)。有的則充滿好奇般地闖入了懷揣著香甜花蜜的層層月季花瓣之中。甚至還有一些去到了縱橫交錯(cuò)于藍(lán)天之下的月季花枝之間，早早地開始織起了肉眼難以分辨的細(xì)絲。如果他們能發(fā)出聲音的話，一定就像掛在枝椏上的小提琴那樣迎風(fēng)而歌，競(jìng)相爭(zhēng)鳴。可是在圓頂閣樓的窗前，瘦弱如殘影的母蜘蛛，十分寂寞地獨(dú)自蹲守。而且不知這樣已經(jīng)多久，摻入了枯萎月季花蕾里的香氣，——產(chǎn)下無數(shù)小蜘蛛的母蜘蛛，因恪盡了母親天職而體會(huì)著無邊的喜悅，在不知不覺中已然死去?！@便是那個(gè)生于酷暑的大自然中，幾乎是“惡”的化身的女性。（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是A．小說以雌蜘蛛為線索展開敘述，圍繞雌蜘蛛捕食、育兒等描寫，表現(xiàn)了其殘忍與偉大的雙重性B．雌蜘蛛在聽到蜜蜂的振翅聲時(shí)，便開始構(gòu)思捕捉蜜蜂的計(jì)劃，先潛伏在它的背后，最后吮吸它的血以致其死亡。C．“不知何為羞恥的太陽(yáng)光輝將重返于月季之上的孤寂撕碎”，顯示出作者鮮明的情感傾向，即對(duì)蜜蜂的同情D．“這樣極其殘暴的悲劇，在那之后不知重復(fù)上演了多少次”一句，揭示出自然界弱肉強(qiáng)食的現(xiàn)狀（2）下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是A．“依舊有蜜蜂振翅之余音，殘留下微微波動(dòng)”，將聽覺感受移用為視覺感受，增強(qiáng)了狀物的表達(dá)效果。B．文中描繪蜜蜂與雌蜘蛛斗爭(zhēng)的場(chǎng)景時(shí)，將蜜蜂“拼命”地振動(dòng)翅膀與蜘蛛依舊“緊咬”不松口進(jìn)行對(duì)比，突顯了雙方力量的懸殊。C．文中多處運(yùn)用擬人的手法，如“無數(shù)小蜘蛛爭(zhēng)先恐后地從里面涌入大廳”，將小蜘蛛擬人化D．蜘蛛“輕輕挪動(dòng)著孱弱的腳，將母子相隔的囊巢頂端咬破”這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了雌蜘蛛的衰老和雌蜘蛛對(duì)子女的那種無私的愛。（3）小說在描寫雌蜘蛛捕食、筑巢、育兒、死去時(shí)，都寫到了月季花，這樣安排有什么作用？（4）小說最后一段有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀3．（20分）閱讀下面的文言文，完成問題。貂勃常惡田單，曰：“安平君，小人也。”安平君聞之，曰：“單何以得罪于先生，故常見譽(yù)于朝？”貂勃曰：“跖之狗吠堯，狗固吠非其主也。”安平君曰：“敬聞命！”明日，任之于王。王有所幸臣九人之屬，欲傷安平君，相與語(yǔ)于王曰：“燕之伐齊之時(shí)，楚王使將軍將萬人而佐齊，今社稷已安矣，何不使使者謝于楚王？”王曰：“左右孰可？”九人之屬曰：“貂勃可。”貂勃使楚，楚王受而觴之，數(shù)日不反。九人之屬相與語(yǔ)于王曰：“夫一人身，豈不以據(jù)勢(shì)也哉？且安平君之與王也，君臣無禮內(nèi)牧百姓，循撫其心，振窮補(bǔ)不足；外懷戎翟，天下之賢士，陰結(jié)諸侯之雄俊豪英。其志欲有為也。愿王之察之?！碑惾眨踉唬骸罢傧鄦蝸?。”田單免冠徒跣肉袒而進(jìn)，王曰：“子無罪于寡人，子為子之臣禮貂勃從楚來，王賜諸前，酒融稽首曰：“王惡得此亡國(guó)之言乎？王上者孰與周文王？”王曰：“吾不若也。”貂勃曰：然；臣固知王不若也。下者孰與齊桓公？”王曰：“吾不若也。”貂勃曰：“然，臣固知王不若也。然則周文王得呂尚以為太公，今王得安平君而獨(dú)曰‘單’。且自天地之辟民人之治為人臣之功者誰(shuí)有厚于安平君者哉且王不能守先王之社稷燕人興師而襲齊墟王走而之城陽(yáng)之山中安平君以惴惴之即墨，三里之城，五里之郭，禽其司馬，而反千里之齊，國(guó)危矣！”王乃殺九子而逐其家，益封安平君以夜邑萬戶。（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?齊策六》）（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是A.且自天地之辟/民人之治為人臣/之功者誰(shuí)/有厚于安平君者哉/且王不能守先王之社稷/燕人興師而襲齊/墟王走而之城陽(yáng)之山中/B.且自天地之辟/民人之治/為人臣之功者/誰(shuí)有厚于安平君者哉/且王不能守先王之社稷/燕人興師而襲齊/墟王走而之城陽(yáng)之山中/C.且自天地之辟/民人之治/為人臣之功者/誰(shuí)有厚于安平君者哉/且王不能守先王之社稷/燕人興師而襲齊墟/王走而之城陽(yáng)之山中/D.且自天地之辟/民人之治為人臣/之功者誰(shuí)/有厚于安平君者哉/且王不能守先王之社稷/燕人興師而襲齊墟/王走而之城陽(yáng)之山中/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是A.“貂勃常惡田單”與“圣人無常師”（韓愈《師說》）這兩句中的“?！弊郑饬x相同。B.“王有所幸臣九人之屬”與“舉匏樽以相屬”（蘇軾《赤壁賦》）這兩句中的“屬”，意義不同。C.戎翟，即戎狄，是先秦時(shí)代華夏對(duì)西方和北方的非華夏部落的統(tǒng)稱D.稽首，古代九拜中最隆重的跪拜禮，跪下拱手至地；常為臣子拜見君主時(shí)所用。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是A.田單設(shè)宴招待貂勃并詢問自己哪里得罪了他，貂勃以狗只認(rèn)主人不分高貴卑賤為喻，巧妙地為自己中傷田單開脫，B.齊王的九位寵臣推薦貂勃出使楚國(guó)，以報(bào)楚國(guó)的搭救之情，貂勃去后故意多日不返C.田單不計(jì)前嫌，向齊王推薦貂勃；為了化解齊王對(duì)自己的猜忌；最終在貂勃的幫助下，被加封萬戶夜邑，D.齊王的九位寵臣和貂勃都認(rèn)為田單有治國(guó)安民之才，但前者認(rèn)為其心懷不軌，希望齊王詳察之（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①楚王使將軍將萬人而佐齊，今社稷已安矣，何不使使者謝于楚王？②內(nèi)牧百姓，循撫其心，振窮補(bǔ)不足（5）貂勃是如何說服齊王“亟殺此九子者以謝安平君”的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。（二）古代詩(shī)歌閱讀4．（9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。夢(mèng)天李賀老兔寒蟾泣天色，云樓半開壁斜白。玉輪軋露濕團(tuán)光，鸞珮①相逢桂香陌。黃塵清水三山②下，更變千年如走馬。遙望齊州③九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉?！咀ⅰ竣冫[珮：雕刻著鸞鳥的玉佩，代指仙女。②三山：指海上的蓬萊、方丈、瀛洲三座神山。這里指東海上的三座山。③齊州：中州，即中國(guó)。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是A．第一句寫詩(shī)人夢(mèng)見上天后看到的月夜幽冷、陰云四合、寒雨飄灑的景象。B．第三句寫雨后水氣未散，空中滿是水點(diǎn)；第四句寫進(jìn)入月宮后遇見一群仙女的場(chǎng)景。C．五、六兩句運(yùn)用比喻，將世間千年變幻比作急奔的駿馬，體現(xiàn)了人間世事變化之快。D．前四句寫在月宮所見之景，后四句寫從月宮看人間的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人間的眷戀。（2）這首詩(shī)是如何體現(xiàn)詩(shī)人李賀的浪漫主義風(fēng)格的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《將進(jìn)酒》中，運(yùn)用比喻修辭，表達(dá)對(duì)光陰易逝、人生易老的感慨的兩句是“，”。（2）陸游《書憤》中“，”兩句，以諸葛亮自比，將不滿與悲嘆之情交織在一起（3）賈誼《過秦論》中用“，”兩句總結(jié)了秦王朝的愚民做法。三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ6．（11分）閱讀下面的文字，完成問題。在我的童年生活里，音樂是一種特殊的存在。許多真誠(chéng)而樸實(shí)的響器的演奏和歌聲，強(qiáng)烈地感染了我，讓我覺得人世間的確有美好的一些聲音令人無法忘卻。它滲入到你的生命中，它如種子般落在你的心上，生了根。簫聲的高低強(qiáng)弱很難控制，每個(gè)音節(jié)，稍一不慎，把樂曲摔得粉身碎骨。父親就控制得很好，但我也只聽他吹過一次。那次，背靠著煙囪，手拿著簫。我坐在房頂?shù)囊粋€(gè)角落，父親的面孔已經(jīng)模糊不清。我感覺到一種很輕飄的、跟夜霧②_____的聲音，靜穆地那簫聲仿佛是從父親的體腔內(nèi)部流泄出來的，像黑暗中的小溪流，如果你不用心去感覺至今，那種人和簫聲都不愿分離的情境，我記憶猶新。簫聲是很神秘的，就像微細(xì)的血管與心臟相通那樣③_____的關(guān)系。回想起來，我當(dāng)年學(xué)著寫詩(shī)，或與簫相似的能讓心靈呼吸的氣管。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2）文中畫波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不得改變?cè)?。?）文中畫橫線的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ7．（9分）閱讀下面的文字，完成問題。對(duì)于人們來說，漫步細(xì)雨中或許是浪漫而愜意的，①_____，雨中漫步簡(jiǎn)直是一場(chǎng)災(zāi)難。一滴雨的重量可達(dá)到蚊子體重的50倍之多。人們所謂的毛毛雨，在蚊子看來，在這“甲殼蟲汽車雨”中，②_____，這是什么原因呢？原來，蚊子被雨滴擊中時(shí)并不進(jìn)行抵擋，而是與雨滴融為一體，它會(huì)向擊中的那一側(cè)傾斜，并通過“側(cè)身翻滾”的高難度動(dòng)作；當(dāng)雨滴正中蚊子身體時(shí)，它先順應(yīng)雨滴強(qiáng)大的推力與之一同下落研究者還發(fā)現(xiàn)，當(dāng)雨滴擊中棲息于地面的蚊子時(shí)，雨滴的速度在瞬間減小為0，足以致命。當(dāng)蚊子在空中被擊中并采用“不抵抗”策略時(shí)，它受到的沖擊力就減小為其體重的至，這雨滴就像一根極細(xì)小的羽毛壓在了蚊子身上——這是蚊子能夠承受的。（1）下列選項(xiàng)中，引號(hào)的作用與文中畫波浪線處的引號(hào)的作用相同的一項(xiàng)是A.但段政府就有令，說她們是“暴徒”！B.又在第二頁(yè)上，寫著“徐培根”三個(gè)字，我疑心這是他的真姓名。C.后來，據(jù)說，因?yàn)樘J柴棒“露骨”地突出的腿骨D.他們競(jìng)一同被捕，我的那一本書，又被沒收（2）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，每處不超過12個(gè)字。四、寫作（60分）8．（60分）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。材料一：在人生的大風(fēng)浪中，我們常常學(xué)船長(zhǎng)的樣子，在狂風(fēng)暴雨之下把笨重的貨物扔掉——巴爾扎克材料二：成大事不在于力量的大小，而在于能堅(jiān)持多久。——約翰生上述材料能夠給追求卓越的青年以啟示。請(qǐng)結(jié)合你對(duì)自身的發(fā)展的思考寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度、確定立意、明確文體、自擬標(biāo)題；不要套作、不得抄襲、不可以抄材料作為作文的論據(jù)；不得泄露個(gè)人信息

2022-2023學(xué)年河南省商開大聯(lián)考高二（上）期末語(yǔ)文試卷參考答案與試題解析一、現(xiàn)代文閱讀（35分）（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ1．（17分）閱讀下面的文字，完成問題。材料一：鄉(xiāng)村教育是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)性、先導(dǎo)性、內(nèi)源性要素，它有助于構(gòu)建公平而有質(zhì)量的教育體系，有利于阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞，鄉(xiāng)村教育也是推進(jìn)鄉(xiāng)村經(jīng)濟(jì)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展、優(yōu)化鄉(xiāng)村文化生態(tài)、增強(qiáng)鄉(xiāng)村發(fā)展綜合能力、最終實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村現(xiàn)代化的關(guān)鍵一環(huán)?；仡欉^去十年，鄉(xiāng)村教育發(fā)展成就顯著。首先，鄉(xiāng)村學(xué)校的布局得到了優(yōu)化。各地政府加強(qiáng)了城鄉(xiāng)義務(wù)教育統(tǒng)籌力度，一般也在村里設(shè)置低年級(jí)學(xué)段的小規(guī)模學(xué)校。為了滿足學(xué)生寄宿需求，還在鄉(xiāng)鎮(zhèn)設(shè)置寄宿制中心學(xué)校。這從根本上解決了鄉(xiāng)村學(xué)校弱化和鄉(xiāng)村孩子上學(xué)難的問題，保障了義務(wù)教育階段孩子能夠就近入學(xué)，確保輟學(xué)生動(dòng)態(tài)清零目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。其次，有的學(xué)校還建設(shè)了報(bào)告演藝廳、球場(chǎng)、圖書室等。過去只有城市學(xué)校才可能擁有的教育條件，如今也在鄉(xiāng)村小學(xué)變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。這有力地保障了鄉(xiāng)村孩子的身心健康發(fā)展。再次，鄉(xiāng)村教師的存量基本鞏固、質(zhì)量明顯提高。同時(shí)，鄉(xiāng)村教師定向培養(yǎng)計(jì)劃、城市教師和優(yōu)秀大學(xué)生支教行動(dòng)等給鄉(xiāng)村學(xué)校帶來了新鮮血液，有力地促進(jìn)了鄉(xiāng)村教學(xué)質(zhì)量的提高。面向未來，應(yīng)進(jìn)一步強(qiáng)化鄉(xiāng)村教育現(xiàn)代化建設(shè)。我國(guó)已經(jīng)開啟全面建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化國(guó)家的新征程，沒有鄉(xiāng)村的現(xiàn)代化，強(qiáng)化高水平鄉(xiāng)村教育體系建設(shè)，努力促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)發(fā)展、全面發(fā)展、和諧發(fā)展。發(fā)揮城鄉(xiāng)教育資源的互補(bǔ)作用，強(qiáng)化城鄉(xiāng)教育的有序互動(dòng)?？梢酝ㄟ^教師互訪、班級(jí)結(jié)對(duì)、學(xué)生互聯(lián)、資源互通等方式建設(shè)形式多樣的城鄉(xiāng)教育共同體，通過科學(xué)探究、才藝展示、勞動(dòng)教育、綜合實(shí)踐等方式加強(qiáng)城鄉(xiāng)孩子在生活空間、生活方式等方面的共同體驗(yàn)，也領(lǐng)略和認(rèn)知城市文明。強(qiáng)化學(xué)生與鄉(xiāng)村生活的聯(lián)系，深化學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展的認(rèn)識(shí)，發(fā)掘?qū)W生進(jìn)行鄉(xiāng)村建設(shè)的潛力。鄉(xiāng)村的廣袤土地、山山水水、一草一木、村規(guī)民俗等都具有獨(dú)特的教育價(jià)值。要加強(qiáng)課程內(nèi)容、教學(xué)過程、實(shí)踐活動(dòng)等與鄉(xiāng)村實(shí)際的緊密聯(lián)系，做到知鄉(xiāng)趣、識(shí)鄉(xiāng)味、有鄉(xiāng)情，形成有志于鄉(xiāng)村振興的積極情感，從而更好地發(fā)揮鄉(xiāng)村教育促進(jìn)鄉(xiāng)村振興的社會(huì)功能，形成鄉(xiāng)村教育與鄉(xiāng)村振興的良性循環(huán)。（摘編自顧建軍《讓鄉(xiāng)村教育與鄉(xiāng)村振興良性循環(huán)》）材料二：文化作為新農(nóng)村建設(shè)的軟動(dòng)力，具有其他社會(huì)要素?zé)o法取代的地位。加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)，滿足農(nóng)民日益增長(zhǎng)的文化需求鄉(xiāng)風(fēng)文明是社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)的靈魂，包括文化、風(fēng)俗、法制、社會(huì)治安等方面。弘揚(yáng)農(nóng)村傳統(tǒng)文化，樹立文明鄉(xiāng)風(fēng)，為社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)提供強(qiáng)大的精神動(dòng)力和智力支持。盡管我國(guó)在農(nóng)村文化建設(shè)方面取得了一定的成績(jī)，但依然存在一定的不足。首先，新農(nóng)村文化建設(shè)仍然落后，發(fā)展不平衡現(xiàn)象依然嚴(yán)重。文化建設(shè)不能像經(jīng)濟(jì)建設(shè)一樣有崛起的高樓大廈、林立的工廠，因此許多基層政府考慮的還是公路交通、房屋建設(shè)、招商引資等方面的工作，如何活躍農(nóng)民的精神文化生活則很少被顧及。其次，農(nóng)村文化活動(dòng)形式單一，個(gè)別活動(dòng)存在消極影響。農(nóng)忙時(shí)節(jié)，幾乎沒有時(shí)間參加文化活動(dòng)，只能忙里偷閑看看電視、電影，大部分農(nóng)民打牌、看電視，個(gè)別農(nóng)民也許會(huì)不定期地參加周邊的民間劇團(tuán)排練或演出。很少有村莊組織農(nóng)民舉行棋類、撲克、乒乓球比賽（摘編自彭勇《關(guān)于新農(nóng)村文化建設(shè)的問題及對(duì)策》）（1）下列對(duì)材料相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是BA．構(gòu)建公平而有質(zhì)量的教育體系、提高鄉(xiāng)村人口素質(zhì)、阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞就是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興。B．過去十年，鄉(xiāng)村教育在學(xué)校布局優(yōu)化、基礎(chǔ)設(shè)施改善和師資隊(duì)伍建設(shè)等方面取得了顯著的成績(jī)。C．鄉(xiāng)村現(xiàn)代化對(duì)我國(guó)全面現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)起決定性作用，因此我國(guó)應(yīng)加大對(duì)鄉(xiāng)村現(xiàn)代化的建設(shè)力度。D．大力推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)既滿足了廣大農(nóng)民日益增長(zhǎng)的文化需求，又加強(qiáng)了農(nóng)村文化建設(shè)。（2）根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項(xiàng)是DA．許多偏遠(yuǎn)地區(qū)的鄉(xiāng)村小學(xué)也有了城市學(xué)校的辦學(xué)硬件，這有利于保障鄉(xiāng)村孩子的身心健康發(fā)展。B．我們可以通過強(qiáng)化鄉(xiāng)村教育的現(xiàn)代化建設(shè)，培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。C．鄉(xiāng)村教育要加強(qiáng)學(xué)生與鄉(xiāng)村的緊密聯(lián)系，深化學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展的認(rèn)識(shí)，為鄉(xiāng)村振興奠定人才基礎(chǔ)。D．材料二運(yùn)用對(duì)比、舉例等論證方法，論述了新農(nóng)村文化建設(shè)發(fā)展不平衡和農(nóng)村文化活動(dòng)形式單一的原因。（3）下列選項(xiàng)中，不屬于鄉(xiāng)村文化建設(shè)的一項(xiàng)是BA．沙家浜黨員群眾修繕革命舊址，依托紅色旅游資源，打造愛國(guó)主義教育基地。B．盛橋村積極倡導(dǎo)新型的消費(fèi)扶貧模式，推動(dòng)農(nóng)特產(chǎn)品市場(chǎng)化，助力鄉(xiāng)村振興。C．蔣巷村改造村居環(huán)境，發(fā)展現(xiàn)代農(nóng)業(yè)，打造特色農(nóng)產(chǎn)品品牌D．向陽(yáng)村精心打造了一處建筑、田園、旅游可以同步進(jìn)行“多維呼吸”的公共空間。（4）材料一與材料二提到了鄉(xiāng)村發(fā)展，其側(cè)重點(diǎn)有何不同？請(qǐng)結(jié)合材料內(nèi)容簡(jiǎn)要概括。（5）對(duì)新農(nóng)村文化建設(shè)中出現(xiàn)的問題，你有什么建議？請(qǐng)結(jié)合材料二內(nèi)容簡(jiǎn)要談?wù)??！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生理解和分析材料內(nèi)容的能力。解答此題，需根據(jù)對(duì)材料內(nèi)容的感知與理解，仔細(xì)辨識(shí)選項(xiàng)與原文的細(xì)微差別，做出判斷。（2）本題考查學(xué)生分析概括文中信息觀點(diǎn)態(tài)度的能力。解答此題，要注意選項(xiàng)的內(nèi)容是否能在原文中找到依據(jù)。（3）本題考查學(xué)生論點(diǎn)、論據(jù)的能力。解答此題，首先要理解鄉(xiāng)村文化建設(shè)，然后結(jié)合選項(xiàng)加以分析判斷。（4）本題考查學(xué)生概括分析以及比較材料的能力。解答此題，首先要分別分析兩則材料中對(duì)鄉(xiāng)村發(fā)展的論述的側(cè)重點(diǎn)，然后對(duì)比其不同點(diǎn)。（5）本題考查學(xué)生分析、運(yùn)用文中信息的能力。解答此題，要回歸材料，從材料中提取關(guān)鍵信息作答?！窘獯稹浚?）A.“……就是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興”說法錯(cuò)誤，原文說的是“鄉(xiāng)村教育是實(shí)現(xiàn)鄉(xiāng)村振興的基礎(chǔ)性、內(nèi)源性要素，有利于阻斷農(nóng)村貧困代際傳遞，該選項(xiàng)曲解文意。C.“鄉(xiāng)村現(xiàn)代化對(duì)我國(guó)全面現(xiàn)代化的實(shí)現(xiàn)起決定性作用”說法錯(cuò)誤，文中只是說“沒有鄉(xiāng)村的現(xiàn)代化，而我國(guó)全面實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代化的過程不是只有鄉(xiāng)村現(xiàn)代化一個(gè)因素。D.“大力推進(jìn)社會(huì)主義新農(nóng)村建設(shè)既滿足了廣大農(nóng)民日益增長(zhǎng)的文化需求，又加強(qiáng)了農(nóng)村文化建設(shè)”說法錯(cuò)誤，滿足農(nóng)民日益增長(zhǎng)的文化需求，文中說的是“必然要求”。故選B。（2）D.“材料二運(yùn)用對(duì)比、舉例等論證方法”說法錯(cuò)誤。故選D。（3）B.強(qiáng)調(diào)的是消費(fèi)扶貧，助力鄉(xiāng)村振興。故選B。（4）由“回顧過去十年，鄉(xiāng)村教育發(fā)展成就顯著”可知；由“面向未來，材料一后三段是從鄉(xiāng)村教育的角度論述了未來應(yīng)如何強(qiáng)化鄉(xiāng)村教育發(fā)展，材料一側(cè)重于從鄉(xiāng)村教育的角度論述鄉(xiāng)村教育發(fā)展取得的成就和未來應(yīng)如何強(qiáng)化鄉(xiāng)村教育發(fā)展；由“加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)，滿足農(nóng)民日益增長(zhǎng)的文化需求，材料二前兩段是從文化的角度論述了加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)的重要意義，但依然存在一定的不足”可知。所以材料二側(cè)重于從文化的角度論述加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)的重要意義及其存在的不足。（5）從政府方面：結(jié)合材料二“文化建設(shè)不能像經(jīng)濟(jì)建設(shè)一樣有崛起的高樓大廈、林立的工廠，因此許多基層政府考慮的還是公路交通、招商引資等方面的工作，新農(nóng)村文化建設(shè)要發(fā)揮政府引導(dǎo)作用，發(fā)展農(nóng)村文化市場(chǎng)；從農(nóng)民方面：結(jié)合材料二“農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)民因忙于勞作，只能忙里偷閑看看電視；農(nóng)閑時(shí)節(jié)、看電視，新農(nóng)村文化建設(shè)要引導(dǎo)農(nóng)民在農(nóng)村文化建設(shè)中發(fā)揮主體作用；從基層領(lǐng)導(dǎo)方面：結(jié)合材料二“很少有村莊組織農(nóng)民舉行棋類、撲克，或組織農(nóng)民觀看影視劇。大多數(shù)農(nóng)民文化生活比較貧乏，新農(nóng)村文化建設(shè)中，吸引農(nóng)民參加。答案：（1）B（2）D（3）B（4）①材料一側(cè)重于從鄉(xiāng)村教育的角度論述鄉(xiāng)村教育發(fā)展取得的成就和未來應(yīng)如何強(qiáng)化鄉(xiāng)村教育發(fā)展；②材料二從文化的角度論述加強(qiáng)農(nóng)村文化建設(shè)的重要意義及其存在的不足。（5）①發(fā)揮政府引導(dǎo)作用，加大對(duì)農(nóng)村基礎(chǔ)設(shè)施的投入；②引導(dǎo)農(nóng)民在農(nóng)村文化建設(shè)中發(fā)揮主體作用；③基層領(lǐng)導(dǎo)積極組織多元化的文化活動(dòng)。（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ2．（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。女性芥川龍之介雌蜘蛛正沐浴著盛夏的陽(yáng)光，在鮮紅的月季花下，全神貫注地思考著什么。此時(shí)空中傳來振翅之聲，霎那間一只蜜蜂挨了揍似的摔進(jìn)月季花朵里。蜘蛛立刻抬眼望去。在白日靜謐無聲的空氣里，依舊有蜜蜂振翅之余音不覺間雌蜘蛛已悄無聲息，來到了月季花朵下。那時(shí)候蜜蜂已是滿身花粉，將嘴伸進(jìn)了飽藏于花蕊下的蜜汁里。時(shí)間在殘酷的寂靜中過去了幾秒。在鮮紅的月季花瓣之間，就在沉醉于花蜜的蜜蜂身后，緩緩露出了雌蜘蛛的身影。這時(shí)，一個(gè)勁兒地想將敵人蜇殺?；ǚ垡唤?jīng)翅膀的扇動(dòng)，在日光下紛紛揚(yáng)揚(yáng)地飛舞起來。然而斗爭(zhēng)是短暫的。不久蜜蜂的翅膀便不再靈活，緊接著蜂足也開始麻痹起來，最后那細(xì)長(zhǎng)的蜂嘴痙攣地向空中突刺了兩三下。那便是這場(chǎng)悲劇的結(jié)局，蜜蜂橫尸于嫣紅的月季花下，倒下時(shí)依然伸著蜂嘴。翅膀與蜂足各處雌蜘蛛?yún)s一丁點(diǎn)兒也不為所動(dòng)，靜靜地開始吮吸蜜蜂的血液。不知何為羞恥的太陽(yáng)光輝將重返于月季之上的孤寂撕碎，照耀著取勝于殺伐屠戮而趾高氣揚(yáng)的蜘蛛?？崴苹疑z緞的肚子，宛如黑色玻璃珠的眸子，一節(jié)節(jié)生得丑陋堅(jiān)硬的節(jié)足，——蜘蛛就如“惡”之化身那般，久久地壓在死去的蜜蜂身上。這樣極其殘暴的悲劇，在那之后不知重復(fù)上演了多少次。可是，鮮紅的月季花在難以喘息的光照與熾熱中此間雄蜘蛛在某個(gè)白天，突然想起了什么似的，在月季葉子與花朵之間的縫隙穿行，花瓣也因暑熱而扭擰起來，散發(fā)出微弱的香甜。雌蜘蛛來到這里之后，無數(shù)雪白而富有光澤細(xì)絲，一邊纏繞著枯萎的花蕾過了一會(huì)兒，那里便出現(xiàn)了一張如絲綢所結(jié)的圓錐形囊巢。令人目眩的雪白，反射著盛夏的日光。蜘蛛筑完了巢穴，就在那華麗的囊巢底端，產(chǎn)下了無數(shù)的蛛卵。接著又在囊口織出一層厚厚的絲毯，一邊再織出一頂宛如薄紗般的帷幔。那帷幔就好像是圓頂閣樓般，只留有一個(gè)小小的窗戶，蜘蛛這只產(chǎn)后的蜘蛛，在白色大廳的中央，好似將月季花朵、太陽(yáng)和蜜蜂的振翅聲音全數(shù)忘卻了那般，她形單影只經(jīng)過了幾周時(shí)間。這期間，在無數(shù)的蛛卵中沉睡的、嶄新的生命開始醒覺。最先覺察到此事的，是斷食橫臥于雪白大廳中央，不知何時(shí)已是蠢蠢欲動(dòng)的新生命。于是她輕輕挪動(dòng)著孱弱的腳，將母子相隔的囊巢頂端咬破。無數(shù)小蜘蛛爭(zhēng)先恐后地從里邊涌入大廳。倒不如說，在到處跑動(dòng)一樣。小蜘蛛們很快就鉆出了圓頂閣樓的窗戶，從透著日光與微風(fēng)的月季花枝椏上一擁而出。他們有的在強(qiáng)忍著酷暑的月季葉子上擠成一團(tuán)。有的則充滿好奇般地闖入了懷揣著香甜花蜜的層層月季花瓣之中。甚至還有一些去到了縱橫交錯(cuò)于藍(lán)天之下的月季花枝之間，早早地開始織起了肉眼難以分辨的細(xì)絲。如果他們能發(fā)出聲音的話，一定就像掛在枝椏上的小提琴那樣迎風(fēng)而歌，競(jìng)相爭(zhēng)鳴?？墒窃趫A頂閣樓的窗前，瘦弱如殘影的母蜘蛛，十分寂寞地獨(dú)自蹲守。而且不知這樣已經(jīng)多久，摻入了枯萎月季花蕾里的香氣，——產(chǎn)下無數(shù)小蜘蛛的母蜘蛛，因恪盡了母親天職而體會(huì)著無邊的喜悅，在不知不覺中已然死去。——這便是那個(gè)生于酷暑的大自然中，幾乎是“惡”的化身的女性。（1）下列對(duì)小說相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是BA．小說以雌蜘蛛為線索展開敘述，圍繞雌蜘蛛捕食、育兒等描寫，表現(xiàn)了其殘忍與偉大的雙重性B．雌蜘蛛在聽到蜜蜂的振翅聲時(shí)，便開始構(gòu)思捕捉蜜蜂的計(jì)劃，先潛伏在它的背后，最后吮吸它的血以致其死亡。C．“不知何為羞恥的太陽(yáng)光輝將重返于月季之上的孤寂撕碎”，顯示出作者鮮明的情感傾向，即對(duì)蜜蜂的同情D．“這樣極其殘暴的悲劇，在那之后不知重復(fù)上演了多少次”一句，揭示出自然界弱肉強(qiáng)食的現(xiàn)狀（2）下列對(duì)小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是BA．“依舊有蜜蜂振翅之余音，殘留下微微波動(dòng)”，將聽覺感受移用為視覺感受，增強(qiáng)了狀物的表達(dá)效果。B．文中描繪蜜蜂與雌蜘蛛斗爭(zhēng)的場(chǎng)景時(shí)，將蜜蜂“拼命”地振動(dòng)翅膀與蜘蛛依舊“緊咬”不松口進(jìn)行對(duì)比，突顯了雙方力量的懸殊。C．文中多處運(yùn)用擬人的手法，如“無數(shù)小蜘蛛爭(zhēng)先恐后地從里面涌入大廳”，將小蜘蛛擬人化D．蜘蛛“輕輕挪動(dòng)著孱弱的腳，將母子相隔的囊巢頂端咬破”這一細(xì)節(jié)描寫表現(xiàn)了雌蜘蛛的衰老和雌蜘蛛對(duì)子女的那種無私的愛。（3）小說在描寫雌蜘蛛捕食、筑巢、育兒、死去時(shí)，都寫到了月季花，這樣安排有什么作用？（4）小說最后一段有何作用？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要分析?！痉治觥浚?）本題考查理解分析作品內(nèi)容的能力。解答此題，首先要理解文本相關(guān)內(nèi)容，把握其主題，然后瀏覽每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。（2）本題考查分析鑒賞文本藝術(shù)特色的能力。解答本題既要對(duì)文章進(jìn)行整體的把握，又要對(duì)文章的局部進(jìn)行恰當(dāng)?shù)姆治?。在理解每一個(gè)選項(xiàng)時(shí)，要仔細(xì)分析選項(xiàng)中賞析的每一個(gè)重點(diǎn)，對(duì)文章的內(nèi)容、人物、語(yǔ)言、觀點(diǎn)等進(jìn)行分析概括，注意結(jié)合語(yǔ)境。（3）本題考查學(xué)生鑒賞作品中文學(xué)形象的作用的能力。解答此題，首先要篩選出關(guān)于“月季花”的描寫，然后結(jié)合語(yǔ)境分別分析其作用。（4）本題考查學(xué)生分析文章重要情節(jié)的作用的能力。解答此題，一般從人物、情節(jié)、主題等角度加以分析。【解答】（1）B.“最后吮吸它的血以致其死亡”錯(cuò)，雌蜘蛛是在蜜蜂死了之后才吮吸蜜蜂的血。故選B。（2）B.“對(duì)比”不明顯，“突顯了雙方力量的懸殊”也不準(zhǔn)確，沒有突出力量的對(duì)比。故選B。（3）①雌蜘蛛捕捉蜜蜂時(shí)，“雌蜘蛛正沐浴著盛夏的陽(yáng)光，描寫鮮紅的月季花，此時(shí)的雌蜘蛛正值壯年，既表現(xiàn)了雌蜘蛛強(qiáng)壯的生命力。②雌蜘蛛筑巢時(shí)，“在月季葉子與花朵之間的縫隙穿行。枝上的花蕾被泥土的暑氣蒸烤得快要枯萎，散發(fā)出微弱的香甜”，而是快要枯萎，用月季花花瓣因暑熱而扭擰起來，表現(xiàn)了雌蜘蛛此時(shí)也開始衰落。③雌蜘蛛育兒時(shí)，“如果他們能發(fā)出聲音的話，一定就像掛在枝椏上的小提琴那樣迎風(fēng)而歌，前文“們有的在強(qiáng)忍著酷暑的月季葉子上擠成一團(tuán)。甚至還有一些去到了縱橫交錯(cuò)于藍(lán)天之下的月季花枝之間，描寫新生的小蜘蛛的好奇與活力，既表現(xiàn)了對(duì)新生命的歡迎，“可是在圓頂閣樓的窗前，十分寂寞地獨(dú)自蹲守”。④雌蜘蛛死亡時(shí)，“雪白的大廳里泛起寂寞，——產(chǎn)下無數(shù)小蜘蛛的母蜘蛛，因恪盡了母親天職而體會(huì)著無邊的喜悅，這是雌蜘蛛死去時(shí)的描寫，描寫了月季花的枯萎。（4）①情節(jié)結(jié)構(gòu)上，“幾乎是‘惡’的化身的女性”照應(yīng)了標(biāo)題“女性”，在不知不覺中已然死去”，使小說結(jié)構(gòu)更加完整。②塑造形象上，上文“小蜘蛛們很快就鉆出了圓頂閣樓的窗戶”，結(jié)尾“十分寂寞地獨(dú)自蹲守”“因恪盡了母親天職而體會(huì)著無邊的喜悅，寫雌蜘蛛孤獨(dú)寂寞地死去，突顯了母愛的偉大。③表現(xiàn)主題上，“因恪盡了母親天職而體會(huì)著無邊的喜悅。——這便是那個(gè)生于酷暑的大自然中，幾乎是‘惡’的化身的女性”，為了小蜘蛛無私地付出，小說借雌蜘蛛的一生寄托自己的感慨。答案：（1）B（2）B（3）①雌蜘蛛捕捉蜜蜂時(shí)，描寫鮮紅的月季花既表現(xiàn)了雌蜘蛛強(qiáng)壯的生命力；②雌蜘蛛筑巢時(shí)，散發(fā)出微弱的香甜；③雌蜘蛛育兒時(shí)，既表現(xiàn)了對(duì)新生命的歡迎，也反襯了雌蜘蛛結(jié)局的悲慘，描寫了月季花的枯萎。（4）①照應(yīng)標(biāo)題“女性”，交代了雌蜘蛛的結(jié)局，豐富文章內(nèi)容，突顯了母愛的偉大；③卒章顯志，借雌蜘蛛的一生突顯女性殘忍與柔情并舉的一生。二、古代詩(shī)文閱讀（35分）（一）文言文閱讀3．（20分）閱讀下面的文言文，完成問題。貂勃常惡田單，曰：“安平君，小人也?！卑财骄勚?，曰：“單何以得罪于先生，故常見譽(yù)于朝？”貂勃曰：“跖之狗吠堯，狗固吠非其主也?！卑财骄唬骸熬绰劽?！”明日，任之于王。王有所幸臣九人之屬，欲傷安平君，相與語(yǔ)于王曰：“燕之伐齊之時(shí)，楚王使將軍將萬人而佐齊，今社稷已安矣，何不使使者謝于楚王？”王曰：“左右孰可？”九人之屬曰：“貂勃可。”貂勃使楚，楚王受而觴之，數(shù)日不反。九人之屬相與語(yǔ)于王曰：“夫一人身，豈不以據(jù)勢(shì)也哉？且安平君之與王也，君臣無禮內(nèi)牧百姓，循撫其心，振窮補(bǔ)不足；外懷戎翟，天下之賢士，陰結(jié)諸侯之雄俊豪英。其志欲有為也。愿王之察之?！碑惾?，王曰：“召相單來?！碧飭蚊夤谕锦腥馓欢M(jìn)，王曰：“子無罪于寡人，子為子之臣禮貂勃從楚來，王賜諸前，酒融稽首曰：“王惡得此亡國(guó)之言乎？王上者孰與周文王？”王曰：“吾不若也?！滨醪唬喝?；臣固知王不若也。下者孰與齊桓公？”王曰：“吾不若也。”貂勃曰：“然，臣固知王不若也。然則周文王得呂尚以為太公，今王得安平君而獨(dú)曰‘單’。且自天地之辟民人之治為人臣之功者誰(shuí)有厚于安平君者哉且王不能守先王之社稷燕人興師而襲齊墟王走而之城陽(yáng)之山中安平君以惴惴之即墨，三里之城，五里之郭，禽其司馬，而反千里之齊，國(guó)危矣！”王乃殺九子而逐其家，益封安平君以夜邑萬戶。（節(jié)選自《戰(zhàn)國(guó)策?齊策六》）（1）下列對(duì)文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是CA.且自天地之辟/民人之治為人臣/之功者誰(shuí)/有厚于安平君者哉/且王不能守先王之社稷/燕人興師而襲齊/墟王走而之城陽(yáng)之山中/B.且自天地之辟/民人之治/為人臣之功者/誰(shuí)有厚于安平君者哉/且王不能守先王之社稷/燕人興師而襲齊/墟王走而之城陽(yáng)之山中/C.且自天地之辟/民人之治/為人臣之功者/誰(shuí)有厚于安平君者哉/且王不能守先王之社稷/燕人興師而襲齊墟/王走而之城陽(yáng)之山中/D.且自天地之辟/民人之治為人臣/之功者誰(shuí)/有厚于安平君者哉/且王不能守先王之社稷/燕人興師而襲齊墟/王走而之城陽(yáng)之山中/（2）下列對(duì)文中加點(diǎn)詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是AA.“貂勃常惡田單”與“圣人無常師”（韓愈《師說》）這兩句中的“?！弊?，意義相同。B.“王有所幸臣九人之屬”與“舉匏樽以相屬”（蘇軾《赤壁賦》）這兩句中的“屬”，意義不同。C.戎翟，即戎狄，是先秦時(shí)代華夏對(duì)西方和北方的非華夏部落的統(tǒng)稱D.稽首，古代九拜中最隆重的跪拜禮，跪下拱手至地；常為臣子拜見君主時(shí)所用。（3）下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是BA.田單設(shè)宴招待貂勃并詢問自己哪里得罪了他，貂勃以狗只認(rèn)主人不分高貴卑賤為喻，巧妙地為自己中傷田單開脫，B.齊王的九位寵臣推薦貂勃出使楚國(guó)，以報(bào)楚國(guó)的搭救之情，貂勃去后故意多日不返C.田單不計(jì)前嫌，向齊王推薦貂勃；為了化解齊王對(duì)自己的猜忌；最終在貂勃的幫助下，被加封萬戶夜邑，D.齊王的九位寵臣和貂勃都認(rèn)為田單有治國(guó)安民之才，但前者認(rèn)為其心懷不軌，希望齊王詳察之（4）把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。①楚王使將軍將萬人而佐齊，今社稷已安矣，何不使使者謝于楚王？②內(nèi)牧百姓，循撫其心，振窮補(bǔ)不足（5）貂勃是如何說服齊王“亟殺此九子者以謝安平君”的？請(qǐng)結(jié)合文本簡(jiǎn)要概括。【分析】（1）本題考查文言斷句的能力。解答該題可以根據(jù)句意、虛詞和結(jié)構(gòu)判斷。（2）本題考查識(shí)記古代文化常識(shí)的能力以及對(duì)文言實(shí)詞的理解能力。文化常識(shí)題的作答關(guān)鍵在于平時(shí)的積累與識(shí)記。文言實(shí)詞題的作答，考生要根據(jù)課內(nèi)的積累并結(jié)合語(yǔ)境，認(rèn)真分析，確認(rèn)詞義。（3）本題考查歸納內(nèi)容要點(diǎn)、概括中心意思的能力，注意將選項(xiàng)和原文進(jìn)行比較。（4）本題考查文言文翻譯的能力，解答時(shí)一定要先回到語(yǔ)境中，根據(jù)語(yǔ)境讀懂句子的整體意思，然后思考命題者可能確定的賦分點(diǎn)，首先要找出關(guān)鍵實(shí)詞、虛詞，查看有無特殊句式，運(yùn)用“留”“刪”“調(diào)”“換”“補(bǔ)”的方法，直譯為主，意譯為輔。并按現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，達(dá)到詞達(dá)句順。（5）本題考查篩選并整合文章信息的能力，作答時(shí)明確題目要求，篩選正確信息，用簡(jiǎn)明的語(yǔ)言概括?！窘獯稹浚?）“治”和“為”為兩個(gè)謂語(yǔ)動(dòng)詞，中間應(yīng)該斷開、D；“襲”的賓語(yǔ)是“墟”，中間不能斷開。故選：C，治理百姓的人和為臣子而建立功勛的人中？再說當(dāng)初大王沒有守下先王遺留下的國(guó)家，大王逃到城陽(yáng)的山中。（2）A.“意義相同”錯(cuò)。貂勃經(jīng)常中傷田單。常：固定的。故選：A。（3）B.“貂勃去后故意多日不返”錯(cuò)誤。根據(jù)原文“貂勃使楚，數(shù)日不反”可知。故選：B。（4）①使：第一個(gè)和第二個(gè)都翻譯為“派”，第三個(gè)翻譯為“使者”；佐：幫助；何：為什么，如今國(guó)家已經(jīng)安定了？②內(nèi)：在國(guó)內(nèi)；牧：治理；振：救濟(jì)。句子翻譯為：（他）在國(guó)內(nèi)治理百姓，救濟(jì)窮困的人，對(duì)百姓廣施恩惠。（5）根據(jù)原文“貂勃避席稽首曰：‘王惡得此亡國(guó)之言乎？王上者孰與周文王?！醪唬骸弧Ｏ抡呤肱c齊桓公?！醪唬骸弧Ｈ粍t周文王得呂尚以為太公，……”可知、齊桓公禮待管仲與齊王不敬田單做對(duì)比。根據(jù)原文“且自天地之辟，民人之治，誰(shuí)有厚于安平君者哉，燕人興師而襲齊墟。安平君以惴惴之即墨，五里之郭，禽其司馬，安平君之功也”可知，列舉田單諸多功勞。根據(jù)原文“‘王不亟殺此九子者以謝安平君，國(guó)危矣，益封安平君以夜邑萬戶”可知，不殺九子將危及國(guó)家。答案：（1）C（2）A（3）B（4）①楚王派將軍率領(lǐng)萬人來幫助齊國(guó)（抵抗燕軍），如今國(guó)家已經(jīng)安定了？②（他）在國(guó)內(nèi)治理百姓，安撫民心，彌補(bǔ)不足的人。（5）①先將周文王禮待呂尚、齊桓公禮待管仲與齊王不敬田單做對(duì)比。②然后動(dòng)之以情，說明齊王做法欠妥，不殺九子將危及國(guó)家。參考譯文：貂勃經(jīng)常中傷田單?！卑财骄篮螅f：“我是怎么得罪了先生？”貂勃說：“跖的狗對(duì)堯狂叫，狗本來就對(duì)不是自己主人的人狂叫?！钡诙?。齊襄王有九個(gè)寵幸的侍臣，便共同對(duì)齊襄王說：“燕國(guó)改打齊國(guó)的時(shí)候，如今國(guó)家已經(jīng)安定了？”齊襄王說：“左右的人誰(shuí)可以（擔(dān)任使者）呢?！滨醪鍪沟匠?guó)，過了好幾天都沒有回國(guó)，竟然滯留在擁有萬輛兵車的國(guó)君那里？而且安平君對(duì)大王沒有君臣禮節(jié)。（他）在國(guó)內(nèi)治理百姓，救濟(jì)窮困的人，對(duì)百姓廣施恩惠，暗中結(jié)交諸侯中的英雄豪杰，希望大王詳察，襄王說：“把相國(guó)田單召來、光著腳，然后退一步請(qǐng)求死罪，襄王對(duì)田單說：“你對(duì)我沒有罪過，我也盡到了我的君王之禮?！滨醪獜某?guó)回來，他酒喝得正高興時(shí)?！滨醪x開坐席？大王向上和周文王相比？”襄王說：“我不如周文王，我本來也知道您不如周文王有才能，誰(shuí)更有才能?！滨醪f：“是的。既然如此，把他尊為太公，把他尊為仲父。況且自開天辟地以來，有誰(shuí)的功勞能比安平君更大，燕國(guó)人發(fā)兵來襲擊齊國(guó)都城。安平君憑借令人憂懼的即墨城，五里的外城，卻擒獲了燕國(guó)的司馬，這些都是安平君的功勞，國(guó)家就危險(xiǎn)了，又把萬戶的夜邑加封給安平君。（二）古代詩(shī)歌閱讀4．（9分）閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下面小題。夢(mèng)天李賀老兔寒蟾泣天色，云樓半開壁斜白。玉輪軋露濕團(tuán)光，鸞珮①相逢桂香陌。黃塵清水三山②下，更變千年如走馬。遙望齊州③九點(diǎn)煙，一泓海水杯中瀉?！咀ⅰ竣冫[珮：雕刻著鸞鳥的玉佩，代指仙女。②三山：指海上的蓬萊、方丈、瀛洲三座神山。這里指東海上的三座山。③齊州：中州，即中國(guó)。（1）下列對(duì)這首詩(shī)的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是DA．第一句寫詩(shī)人夢(mèng)見上天后看到的月夜幽冷、陰云四合、寒雨飄灑的景象。B．第三句寫雨后水氣未散，空中滿是水點(diǎn)；第四句寫進(jìn)入月宮后遇見一群仙女的場(chǎng)景。C．五、六兩句運(yùn)用比喻，將世間千年變幻比作急奔的駿馬，體現(xiàn)了人間世事變化之快。D．前四句寫在月宮所見之景，后四句寫從月宮看人間的景象，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人間的眷戀。（2）這首詩(shī)是如何體現(xiàn)詩(shī)人李賀的浪漫主義風(fēng)格的？請(qǐng)結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容簡(jiǎn)要分析?！痉治觥浚?）本題考查學(xué)生鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧、評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度的基本能力。詩(shī)歌鑒賞的選擇題綜合考核詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的所有內(nèi)容，注意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，注意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不準(zhǔn)確，手法的解說和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或故意拔高等。（2）本題考查學(xué)生分析詩(shī)歌中手法及其作用的基本能力。解答時(shí)要結(jié)合詩(shī)歌內(nèi)容，從詩(shī)句中找出關(guān)鍵性信息進(jìn)行分析，聯(lián)系前后句子進(jìn)行分析，把握詩(shī)人的內(nèi)心感受?！窘獯稹浚?）D.“表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人間的眷戀”錯(cuò)誤。這首詩(shī)是詩(shī)人通過夢(mèng)游月宮，以排遣個(gè)人的苦悶。故選：D。（2）運(yùn)用豐富的想象。開頭四句。第一句“老兔寒蟾泣天色”是說，月里住著玉兔和蟾蜍。幽冷的月夜，空中飄灑下來一陣凍雨。第二句“云樓半開壁斜白”是說，又停住了，幻成了一座高聳的樓閣，光芒射在云塊上，有如屋墻受到月光斜射一樣，下雨以后，天空充滿了很小的水點(diǎn)子，它所發(fā)出的一團(tuán)光都給打濕了，都是詩(shī)人夢(mèng)里漫游天空所見的景色?！胞[佩”是雕著鸞鳳的玉佩。這句是說：在桂花飄香的月宮小路上。最后兩句?！褒R州”指中國(guó)，所以詩(shī)人感覺得大地上的九州猶如九點(diǎn)“煙塵”，再寫進(jìn)入月宮的經(jīng)歷，超越了空間的限制；運(yùn)用夸張的修辭手法。“黃塵清水三山下。”是寫詩(shī)人同仙女的談話，變化很快，世上已千年”，所以詩(shī)人以為，回過頭來看人世?！耙汇钡扔谝煌羲吹酱蟮厣系臅r(shí)間流逝和景物的渺小，突出人世間的變化迅速以及人間之小。答案：（1）D（2）①運(yùn)用豐富的想象。詩(shī)人先寫夢(mèng)游天宮所見，最后寫從月宮下望人間的景象，想象奇特；②運(yùn)用夸張的修辭手法。如“更變千年如走馬”“一泓海水杯中瀉”運(yùn)用夸張的手法。白話譯文：月宮的兔子寒蟾在悲泣這幽冷天色，云樓門窗半開月光斜照粉壁慘白。月亮像玉輪軋過露水沾濕了團(tuán)光，在桂花香陌欣逢身帶鸞佩的仙娥。俯視三座神山之下茫茫滄海桑田，世間千年變幻無常猶如急奔駿馬。在月宮俯瞰中國(guó)，九州小得就像九個(gè)模糊的小點(diǎn)。詩(shī)歌鑒賞：浪漫主義詩(shī)歌的突出特點(diǎn)是想象奇特，詩(shī)人夢(mèng)中上天，也許是有過這種夢(mèng)境。開頭四句，描寫夢(mèng)中上天，古代傳說。句中的“老兔寒蟾”指的便是月亮，陰云四合，仿佛是月里玉兔寒蟾在哭泣似的，雨飄灑了一陣，云層裂開；月亮從云縫里穿出來，顯出了白色的輪廓。第三句“玉輪軋露濕團(tuán)光”是說，水氣未散。玉輪似的月亮在水汽上面輾過。以上三句。第四句則寫詩(shī)人自己進(jìn)入了月宮，這里代指仙女，詩(shī)人和一群仙女遇上了，開頭是看見了月亮，細(xì)雨飄飄，月色皎潔；層次分明。下面四句，又可以分作兩段，更變千年如走馬。這兩句可能就是仙女說出來的，換句常見的話就是“滄海桑田”：“三山”原來有一段典故，已見東海三為桑田，水又淺于往日會(huì)時(shí)略半耳？”這就是說，變化很快，世上已千年”，所以詩(shī)人以為，回過頭來看人世。最后兩句，是詩(shī)人“回頭下望人寰處”所見的景色。中國(guó)古代分為九州?！耙汇钡扔谝煌羲?。這四句，仿佛他真已飛入月宮。浪漫主義的色彩是很濃厚的。李賀在這首詩(shī)里，通過夢(mèng)游月宮，以排遣個(gè)人苦悶，你來我往。而俯視人間，空間是那樣渺小，表現(xiàn)出冷眼看待現(xiàn)實(shí)的態(tài)度，構(gòu)思奇妙，體現(xiàn)了李賀詩(shī)歌變幻怪譎的藝術(shù)特色。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）5．（6分）補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）李白《將進(jìn)酒》中，運(yùn)用比喻修辭，表達(dá)對(duì)光陰易逝、人生易老的感慨的兩句是“君不見高堂明鏡悲白發(fā)，朝如青絲暮成雪”。（2）陸游《書憤》中“出師一表真名世，千載誰(shuí)堪伯仲間”兩句，以諸葛亮自比，將不滿與悲嘆之情交織在一起（3）賈誼《過秦論》中用“于是廢先王之道，焚百家之言”兩句總結(jié)了秦王朝的愚民做法?！痉治觥勘绢}考查了默寫常見的名句名篇。情境式默寫題一般都涉及正確理解文意及句子內(nèi)涵，因此平時(shí)積累時(shí)要加強(qiáng)理解性記憶，弄清文章內(nèi)容及句子內(nèi)涵，切不可死記硬背?！窘獯稹抗蚀鸢笧椋海?）君不見高堂明鏡悲白發(fā)朝如青絲暮成雪（重點(diǎn)字：暮）（2）出師一表真名世千載誰(shuí)堪伯仲間（重點(diǎn)字：堪）（3）于是廢先王之道焚百家之言（重點(diǎn)字：焚）三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ6．（11分）閱讀下面的文字，完成問題。在我的童年生活里，音樂是一種特殊的存在。許多真誠(chéng)而樸實(shí)的響器的演奏和歌聲，強(qiáng)烈地感染了我，讓我覺得人世間的確有美好的一些聲音令人無法忘卻。它滲入到你的生命中，它如種子般落在你的心上，生了根。簫聲的高低強(qiáng)弱很難控制，每個(gè)音節(jié)，稍一不慎，把樂曲摔得粉身碎骨。父親就控制得很好，但我也只聽他吹過一次。那次，背靠著煙囪，手拿著簫。我坐在房頂?shù)囊粋€(gè)角落，父親的面孔已經(jīng)模糊不清。我感覺到一種很輕飄的、跟夜霧②_____的聲音，靜穆地那簫聲仿佛是從父親的體腔內(nèi)部流泄出來的，像黑暗中的小溪流，如果你不用心去感覺至今，那種人和簫聲都不愿分離的情境，我記憶猶新。簫聲是很神秘的，就像微細(xì)的血管與心臟相通那樣③_____的關(guān)系?；叵肫饋?，我當(dāng)年學(xué)著寫詩(shī)，或與簫相似的能讓心靈呼吸的氣管。（1）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。（2）文中畫波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢，不得改變?cè)?。?）文中畫橫線的句子運(yùn)用了比喻的修辭手法，請(qǐng)結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。【分析】（1）本題考查學(xué)生正確使用詞語(yǔ)的能力。解答時(shí)，要了解成語(yǔ)的含義，結(jié)合語(yǔ)境判斷。（2）本題考查學(xué)生辨析并修改病句的能力。學(xué)生要明確病句的類型，包括語(yǔ)序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、句子成分的殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯，然后結(jié)合具體語(yǔ)境進(jìn)行修改。（3）本題考查學(xué)生分析修辭手法和表達(dá)效果的能力。解答時(shí)，要明確比喻修辭手法的特點(diǎn)，再結(jié)合材料簡(jiǎn)要分析其表達(dá)效果。【解答】（1）①語(yǔ)境形容頂峰之高，可用“聳入云霄”，都進(jìn)了云端。②語(yǔ)境形容聲音與夜霧的融合，可用“渾然一體”，不可分割，布置勻整。③語(yǔ)境形容關(guān)系密切，可用“相依為命（唇齒相依）”，誰(shuí)也離不開誰(shuí)，關(guān)系密切。（2）畫線句語(yǔ)病有：搭配不當(dāng)，“響器的……歌聲”定中不搭配；語(yǔ)序不當(dāng)，“有美好的一些聲音”定語(yǔ)語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)放在“美好”前面。（3）“那簫聲……像黑暗中的小溪流”運(yùn)用比喻修辭，本體是“簫聲”?！昂嵚暋北緸槁犛X，運(yùn)用通感，使抽象的聲音更加具體可感?！昂诎抵械男∠鳌蓖怀龊嵚暤募?xì)小低沉，形成一種聯(lián)想的效果。答案：（1）①聳入云霄②渾然一體③相依為命（唇齒相依）（2）許多真誠(chéng)而樸實(shí)的響器的演奏，強(qiáng)烈地感染了我。（3）①把簫聲比作黑暗中的小溪流，化聽覺為視覺，②生動(dòng)形象地表現(xiàn)了簫聲的細(xì)小低沉。（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ7．（9分）閱讀下面的文字，完成問題。對(duì)于人們來說，漫步細(xì)雨中或許是浪漫而愜意的，①_____，雨中漫步簡(jiǎn)直是一場(chǎng)災(zāi)難。一滴雨的重量可達(dá)到蚊子體重的50倍之多。人們所謂的毛毛雨，在蚊子看來，在這“甲殼蟲汽車雨”中，②_____，這是什么原因呢？原來，蚊子被雨滴擊中時(shí)并不進(jìn)行抵擋，而是與雨滴融為一體，它會(huì)向擊中的那一側(cè)傾斜，并通過“側(cè)身翻滾”的高難度動(dòng)作；當(dāng)雨滴正中蚊子身體時(shí)