統(tǒng)編版二年級語文上冊單元作文能力提升第6單元：偉人的故事（課件）

寫話偉人的故事二年級語文上冊統(tǒng)編版目標(biāo)導(dǎo)航1.本單元課文是圍繞“偉人”這個專題進(jìn)行安排的，學(xué)習(xí)偉人的優(yōu)秀品質(zhì)，傳承他們的革命傳統(tǒng)。2.聽懂故事內(nèi)容，記住故事的主要情節(jié)。3.會講述名人偉人的故事的主要內(nèi)容，聲音響亮。4.有當(dāng)眾講故事的勇氣和信心。題目：偉人的故事1.審清題材:本單元圍繞“偉人”的主題編排了四篇課文，展現(xiàn)了偉人的革命精神和高貴品質(zhì)，會根據(jù)詞語提示講故事……（講述偉人的故事）審題指導(dǎo)審題指導(dǎo)2.審清內(nèi)容:會根據(jù)詞語提示，講述毛主席在八角樓上的故事，講述的是朱德和戰(zhàn)士們一起挑糧的故事，講述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的故事，講述劉胡蘭在敵人面前絕不屈服的故事，講述大禹治水的故事……◎以讀為主線，通過讀掃清語言障礙，再精讀，借助關(guān)鍵詞句，理解故事內(nèi)容，再抓住關(guān)鍵詞句，講述偉人的故事?！蛘J(rèn)真聽，知道別人講的故事內(nèi)容◎有勇氣，大膽、聲音響亮的講故事。3.審清重點(diǎn):能認(rèn)真傾聽故事，聽明白故事內(nèi)容；會講故事，做到聲音響亮。思路指引擬題思路本次寫話是內(nèi)容是講述偉人的故事，可以直接用偉人的名字做題目，可以偉人的感人事例命題。如：◎?yàn)橹腥A崛起而讀書◎?qū)O中山◎好學(xué)的陳毅習(xí)作思路偉人的故事語言平實(shí)，情節(jié)生動，除了《八角樓上》《朱德的扁擔(dān)》《難忘的潑水節(jié)》和《劉胡蘭》的故事，還有許多動人的偉人故事深受人們的喜愛，想一想，眾多的故事種你感受最深的是哪一個呢？選澤故事我們中華上下五千年里,有許許多多的“偉人”,他們的那種“驚天地,泣鬼神”的精神值得我們學(xué)習(xí)。你讀過下面這些偉人的故事嗎？

韓非子

漢武帝

孫中山選澤故事

周恩來

毛澤東選澤故事古今中外還有很多偉大的人，他們有深邃的思想，博大的情懷和遠(yuǎn)大的目光……他們的故事陶治了人們的思想，啟迪了人們的思想。在眾多的偉人故事中選擇你感受最深的一位偉人的故事來講。

陳毅

魯迅運(yùn)用學(xué)過的方法記偉人的故事：①梳理主要情節(jié)。②抓住人物線索。③借助圖片。④將故事內(nèi)容梳理清楚，再把故事中有趣的部分多讀幾遍，在腦海中留下深刻的印象。記住故事1.跟著課文學(xué)方法?！菊n文再現(xiàn)】朱德同志也跟戰(zhàn)士們一塊兒去挑糧。他穿著草鞋，戴著斗笠，挑起糧食，跟大家一塊兒爬山。白天挑糧爬山，晚上還常常整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。大家看了心疼，就把他那根扁擔(dān)藏了起來。不料，朱德同志又找來一根扁擔(dān)，寫上“朱德的扁擔(dān)”五個字。學(xué)習(xí)寫法【方法指導(dǎo)】上面這段話是《朱德的扁擔(dān)》這課中的第三自然段。這段話一共有五句，第一、二句話中的兩個“一塊兒”表現(xiàn)了朱德同志與戰(zhàn)士們同甘共苦的精神。第三句話寫朱德作為領(lǐng)袖，晚上工作那么忙，那么辛苦，白天卻還要翻山越嶺去挑糧。第四句話中“心疼”一詞飽含了戰(zhàn)士們對領(lǐng)袖的關(guān)心和愛護(hù)。第五句話中“朱德的扁擔(dān)”五個字，表明了朱德挑糧的決心。因?yàn)橹斓乱陨碜鲃t、不畏困難、和戰(zhàn)士同甘共苦，所以大家越發(fā)敬愛朱德同志了。學(xué)習(xí)寫法2.變換角色，適當(dāng)加上動作、表情。借助描寫環(huán)境、人物、神態(tài)的詞句，想象畫面，講述《毛主席在八角樓上》的故事。懷著崇敬、敬佩、愛戴的心情，講述《朱德的扁擔(dān)》的故事。懷著崇敬、愛戴、喜悅的心情，講述周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的故事。懷著對敵人的仇恨，對劉胡蘭敬佩、愛戴的心情，講述《劉胡蘭》的故事。學(xué)習(xí)寫法3.增加合理的情節(jié)，豐富故事的細(xì)節(jié)。要適當(dāng)添加人物對話，豐富故事情節(jié)。人物的動作是怎樣的要講清楚，這也是細(xì)節(jié)。4.適合展開想象，進(jìn)行創(chuàng)造性地復(fù)述的地方：①在故事比較簡略的地方展開追問和想象。②在描述人物的想法時，可以試著把它變成內(nèi)心獨(dú)白的語言。③在介紹人物形象時，可以細(xì)致描繪人物的外形、動作等。④在情節(jié)比較緊張或輕松時，可以配上相應(yīng)的動作和表情。學(xué)習(xí)寫法要求時間控制在三分鐘左右。請組員作出評價(jià)。選出一位同學(xué)，準(zhǔn)備在全班做展示。可以自己講給自己聽，也可以講給家人、伙伴聽，根據(jù)大家的建議進(jìn)一步改進(jìn)。試講故事要求時間控制在三分鐘左右。請組員作出評價(jià)。選出一位同學(xué)，準(zhǔn)備在全班做展示。故事示例周恩來五歲的時候，就開始學(xué)寫毛筆字。他給自己立了一條規(guī)矩：每天完成功課后，還要練習(xí)寫一百個毛筆字。有一次，他和蔣媽媽去串親戚。回來時，天色已經(jīng)很晚了。好心的蔣媽媽催恩來快睡。當(dāng)恩來走到床前時，突然大叫起來：“呀，我的大字還沒有寫呢！”說著便又回到書桌跟前。蔣媽媽見了，忙上前說：“算了吧，今天不寫，明天寫二百個不就補(bǔ)上了嗎？”“不行！”小恩來用懇求的目光望著蔣媽媽說：“不，今天的事情今天做，明天還有明天的事！”恩來說完，便坐在書桌前認(rèn)真地寫了起來。講敘故事1.講自己尊敬的偉人的故事。2講尊敬這位偉人的原因。3.講這位偉人的事跡給自己的啟迪與教育。聽故事的同學(xué)要豎起小耳朵認(rèn)真聽。本次口語交際，你不但要做講故事的人，而且要做聽眾，聽別人講故事。作為聽眾，你要認(rèn)真聽，知道別人講的是哪一位偉人的故事，從中受到啟發(fā)和教育。如果你聽完后，能夠做到用自己的語言把同學(xué)講的故事復(fù)述出來，那么你就是位稱職的聽眾了。認(rèn)真傾聽自我評價(jià)：有沒有創(chuàng)造性講述，在哪里做了細(xì)節(jié)的豐富。互相評價(jià)：表達(dá)是否生動，是不是吸引人。讓同學(xué)當(dāng)小評委，對講故事的同學(xué)做出評價(jià)。評價(jià)1：他講故事的時候聲音很洪亮，我們都能聽得特別清楚。評價(jià)2：他是否把故事講得很詳細(xì)?？偨Y(jié)：對，講故事的時候，聲音要大一些，讓別人聽清楚。評出最佳“講故事大王”。評價(jià)總結(jié)：同學(xué)們各個都是優(yōu)秀的小演員。這節(jié)課我們講述了偉人的故事，學(xué)習(xí)了偉人的優(yōu)秀品質(zhì)。我們一定要傳承他們的革命傳統(tǒng)，努力學(xué)習(xí)，做一個對社會有用的人。老師相信大家，一定學(xué)會如何聽故事、講故事了！希望你們成為善于傾聽，樂于交際的有心人。評價(jià)怎樣才能把這個故事講得生動、形象呢？（1）《八角樓上》是怎樣把故事寫得生動形象的呢？他右手握著筆，左手輕輕地?fù)芰藫軣粜?，燈光更加明亮了。凝視著這星星之火，毛主席在沉思，連毯子滑落下來也沒有察覺到。（動作神態(tài)描寫）（2）《朱德的扁擔(dān)》是怎樣把故事寫得生動形象的呢？他穿著草鞋、戴著斗笠、挑起滿滿的一擔(dān)糧食、跟大家一塊兒爬山，晚上，還要整夜整夜地研究怎樣跟敵人打仗。（外貌、動作描寫）想一想（3）《難忘的潑水節(jié)》是怎樣把故事寫得生動形象的呢？為了歡迎周總理,人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣,好像鋪上了鮮紅的地毯。（環(huán)境描寫、比喻）（4）《劉胡蘭》是怎樣把故事寫得生動形象的呢？敵人指著血淋淋的鍘刀說：“不說，鍘死你！”劉胡蘭挺起胸膛說：“要?dú)⒁秤赡銈儯滤啦皇枪伯a(chǎn)黨員！”（語言描寫）想一想想一想真題引路(山東莘縣期末)借助思維導(dǎo)圖，用下面的詞語，先說說周總理是怎樣和傣族人民一起過潑水節(jié)的，再寫下來吧！。象腳鼓

鳳凰花

銀碗

柏樹枝搭建框架范例搭建框架難忘的潑水節(jié)1961年的潑水節(jié)，傣族人民特別高興，因?yàn)榫磹鄣闹芏鱽砜偫砗退麄円黄疬^潑水節(jié)。那天早晨，人們敲起象腳鼓，從四面八方趕來了。為了歡迎周總理，人們在地上撒滿了鳳凰花的花瓣，好像鋪上了鮮紅的地毯。人們歡呼著：“周總理來了！”周總理身穿對襟白褂，咖啡色長褲，頭上包著一條水紅色頭巾，笑容滿面地來到人群中。他接過一只象腳鼓，敲著歡樂的鼓點(diǎn)，踩著鳳凰花鋪成的“地毯”，同傣族人民一起跳舞。開始潑水了。周總理一手端著盛滿清水的銀碗，一手拿著柏樹枝蘸了水，向人們潑灑，為人們祝福。傣族人民一邊歡呼，一邊向周總理潑水，祝福他健康長壽。清清的水，潑啊，灑??！周總理和傣族人民笑啊，跳啊，是那么開心！范例剖析能用“象腳鼓、鳳凰花”等詞語，講述了周總理和傣族人民一起過潑水節(jié)的情景，突出了周總理和傣族人民心連心的深厚情意。習(xí)作提綱要求1.選擇哪一位偉人的，什么故事。2.故事的起因是什么?3.故事的經(jīng)過是怎樣的？4.故事的結(jié)局是怎樣的？如：列題綱會練筆，會表達(dá)方法引路把故事內(nèi)容講清楚，還要補(bǔ)充人物的動作、神態(tài)、對話等，讓故事變得生動、有趣。認(rèn)真聽，知道別人講的是哪幅圖的內(nèi)容。杰作閱讀示例：孫中山12歲的孫中山，跟著媽媽，第一次乘船漂洋過海，到了檀香山生活。在檀香山當(dāng)時住著有當(dāng)?shù)氐耐林撕鸵凭觼淼陌兹?、黑人，語言和對話也是五花八門，有華語、英語，還有聽不懂的當(dāng)?shù)厝怂v地方語，孫中山從沒有拘束感，他求知好學(xué)，努力的學(xué)習(xí)語言和別人交往，在和別人的接觸交談中接受新事物、新知識。會練筆，會表達(dá)孫先生從小就很懂事，像所有窮孩子一樣，自懂事起就開始分擔(dān)家務(wù)勞動，他為了能幫家管好店里的事務(wù)，勤苦好學(xué)，居然學(xué)會了珠算和記帳的辦法，也寫得一手好字。當(dāng)他的哥哥孫眉見他小小年紀(jì)就學(xué)會記帳就鼓勵他做生意時，但他卻纏住孫眉說要去讀書而不想做生意，哥哥奇怪地詢問原因，孫中山堅(jiān)定地說“我要讀書，救國救民！”從此以后，孫中山就向目標(biāo)前進(jìn)，奮發(fā)圖強(qiáng)，成為了中國民主革命的偉大先行者。我的構(gòu)思會練筆，會表達(dá)偉人：

故事的起因：故事的經(jīng)過：故事的結(jié)局：

寫話完成了，讀給大家聽？借助評改找到自己寫話中的不足，并進(jìn)行修改。修改的標(biāo)準(zhǔn)：沒有錯別字，語句通順，表達(dá)流暢。用詞準(zhǔn)確生動，意思表達(dá)清楚明確。文章結(jié)構(gòu)清晰，詳略得當(dāng)，重點(diǎn)突出。語言生動有個性，恰當(dāng)使用修辭手法。符合本次寫話要求：講述偉人的故事。故事情節(jié)完整，有趣味。故事講述生動形象。會分享，會修改示例：下面是評改前的寫話，讀一讀，看看有什么問題嗎？會分享，會修改

在抗日戰(zhàn)爭時期，生活在白洋淀的小男孩張嘎與唯一的親人奶奶相依為命。為了掩護(hù)八路軍，奶奶英勇地犧牲了。嘎子歷經(jīng)艱辛，找到了八路軍，當(dāng)上了一名小偵察員。在一次戰(zhàn)斗中，小兵張嘎的出色表現(xiàn)和面對敵人堅(jiān)貞不屈的高尚品質(zhì)感動了千家萬戶。

診斷：張嘎怎樣出色的完成任務(wù)沒有寫出來。下面這是修改后的寫話，和上面的寫話對比一下，說說為什么這樣修改。會分享，會修改

在抗日戰(zhàn)爭時期，生活在白洋淀的小男孩張嘎與唯一的親人奶奶相依為命。為了掩護(hù)八路軍，奶奶英勇地犧牲了。嘎子歷經(jīng)艱辛，找到了八路軍，當(dāng)上了一名小偵察員。在一次戰(zhàn)斗中，被敵人抓捕。當(dāng)敵人拷問時，他寧死不屈，表現(xiàn)得十分勇敢。最終張嘎八路軍與里應(yīng)外合，殲滅了敵人。小兵張嘎的出色表現(xiàn)和面對敵人堅(jiān)貞不屈的高尚品質(zhì)感動了千家萬戶。

解析：用“歷經(jīng)艱辛”“寧死不屈”堅(jiān)貞不屈”等詞，生動描述了張嘎聰明、機(jī)智、勇敢，堅(jiān)強(qiáng)不屈的英雄形象。交代了故事發(fā)生的時間、人物。設(shè)置懸念，吸引讀者。揭開謎底，贊揚(yáng)了朱德懂事和能干。朱德挑水公雞剛叫過頭遍，朱德的母親就開始了一天的繁忙勞動。一天，她拿著扁擔(dān)和水桶要去挑水，發(fā)現(xiàn)昨晚空空的水缸已經(jīng)裝滿了水。“這是誰挑的呢？”母親自言自語地說。第二天，第三天……每天早晨水缸都是滿滿的。這天，雞