2024年下學(xué)期湘陰縣長侖區(qū)12月聯(lián)考八年級生物試題

2024年下學(xué)期湘陰縣長侖區(qū)12月聯(lián)考八年級生物試題總分：100分時(shí)量：60分鐘一、選擇題（每小題2分，共40分）1、河蝦、田螺、鯽魚、烏龜是河流中常見的四種生物，以下敘述正確的是（）A.都用鰓呼吸 B.體溫都不恒定C.體表都有外骨骼 D.體內(nèi)都有脊椎骨組成的脊柱2、下列動物的形態(tài)結(jié)構(gòu)與其功能不對應(yīng)的是（）A.鳥有氣囊，在飛行時(shí)可增加氣體交換的面積B.蜥蜴的體表覆蓋著角質(zhì)鱗片，可減少體內(nèi)水分的蒸發(fā)C.青蛙濕潤的皮膚里密布毛細(xì)血管，可輔助肺呼吸D.虎的牙齒有分化，可提高攝取食物和消化食物的能力3、下列哪項(xiàng)特征不能體現(xiàn)出渦蟲要比水螅高等？（）A.有口無肛門B.兩側(cè)對稱C.身體由內(nèi)、中、外三胚層組成D.有腸道消化食物4、下列關(guān)于脊椎動物類群的敘述，正確的是（）A.鳥類體表被毛，前肢變成翼，有喙無齒，體溫恒定B.兩棲類的成體都生活在陸地上，用肺呼吸，皮膚可輔助呼吸C.爬行類體表覆蓋著角質(zhì)鱗片或甲，用肺呼吸，在陸地上產(chǎn)卵D.魚類生活在水中，體表都覆蓋著鱗片，用鰓呼吸，用鰭游泳5、下列有關(guān)動物在生物圈的作用的敘述中，正確的是：（）禿鷲吞食動物的尸體也能維持生態(tài)平衡；沒有動物，生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán)就無法進(jìn)行；動物對植物都是有益的，幫助植物傳粉、傳播種子，有利于植物的繁殖和擴(kuò)大分布范圍；D.有益動物應(yīng)該大力保護(hù)，有害動物（蚊、蠅、鼠等）應(yīng)該合理防控但不能徹底滅殺。6、右圖是比較三種動物特征的示意圖，其中2表示（）A.用鰓呼吸B.卵生C.體溫恒定D.體內(nèi)有脊柱7、將同樣大小的鼠與蛙從35℃的環(huán)境中轉(zhuǎn)移至4℃的環(huán)境中,兩者單位時(shí)間內(nèi)的耗氧量變化是（）A.耗氧量都增加B.耗氧量都減少C.鼠的耗氧量增加，蛙的耗氧量減少D.蛙的耗氧量增加，鼠的耗氧量減少8、下列關(guān)于動物的運(yùn)動結(jié)構(gòu)或運(yùn)動器官的敘述中,正確的是()A.螞蟻的足不分節(jié),依靠足部肌肉的收縮和舒張產(chǎn)生運(yùn)動B.蜜蜂能夠依靠翅的快速振動來飛行C.海龜生活在海洋中,依靠尾部的擺動來游泳D.草履蟲個(gè)體微小,沒有自己的運(yùn)動結(jié)構(gòu)9、右圖表示一只青蛙在安靜時(shí)，其腿部肌肉的狀態(tài)。當(dāng)它跳躍起時(shí),下列說法錯(cuò)誤的是（）A.需要神經(jīng)系統(tǒng)的支配才能完成該動作B.肌肉1和肌肉4收縮,肌肉2和肌肉3舒張C.需要消化、呼吸、循環(huán)等系統(tǒng)的配合提供能量D.該動作中,骨相當(dāng)于杠桿,其本身沒有運(yùn)動能力10、動物通過各種各樣的行為來適應(yīng)所生活的環(huán)境，從而有利于個(gè)體的生存和物種的延續(xù)。下列對動物行為的說法正確的是（）A.動物的遷徙屬于取食行為B.動物的后天學(xué)習(xí)行為與遺傳因素?zé)o關(guān)C.動物的先天性行為受遺傳因素影響D.烏賊遇敵害時(shí)噴出“墨汁”屬于攻擊行為11、為了探究食品腐敗的原因和細(xì)菌生存的條件，某生物小組取經(jīng)過消毒的甲、乙、丙三個(gè)相同錐形瓶，按下表要求進(jìn)行處理。請據(jù)表分析：處理中包含了多少組對照實(shí)驗(yàn)，變量是什么（）A．2組，溫度、空氣B．2組，溫度、消毒棉球

C．2組，溫度、細(xì)菌D．3組，溫度、消毒棉球、細(xì)菌12.引起胃炎和胃潰瘍的是幽門螺桿菌，下列有關(guān)幽門螺桿菌的敘述錯(cuò)誤的是（）A.單細(xì)胞生物B.沒有成形的細(xì)胞核C.進(jìn)行分裂繁殖D.可用芽孢繁殖后代13、“停課不停學(xué)”期間，老師要求大家在家練習(xí)俯臥撐，開始小燦難以完成，最可能是因?yàn)樗ǎ〢.骨不夠堅(jiān)硬B.關(guān)節(jié)不夠靈活C.肌肉不夠有力D.反應(yīng)不夠靈敏14、從行為的形成過程（獲得途徑）看，下列與“小鼠走迷宮”相同的是（）A.候鳥遷徙B.鸚鵡學(xué)舌C.蜘蛛結(jié)網(wǎng)D.母雞孵卵15、下圖是學(xué)生制作的肌肉牽拉骨運(yùn)動的模型，合理的是（）16、下列動物行為中，屬于社會行為的是（）A.母雞帶領(lǐng)一群小雞覓食B.多只狼圍捕一頭鹿C.海參遭敵害時(shí)拋內(nèi)臟逃命D.茉莉花開,引來蝴蝶成群飛舞17.在草原上，昆蟲吃草，有的鳥吃草籽，有的鳥吃昆蟲，有的鳥既吃草籽又吃昆蟲，人們?yōu)榱吮Ｗo(hù)草籽而用網(wǎng)子罩起來，鳥飛不進(jìn)去，結(jié)果昆蟲就把草的葉子都吃光了。下列關(guān)于該事例的敘述不正確的是（）A.該事例說明生態(tài)系統(tǒng)中的各種生物之間是一種相互依存、相互制約的關(guān)系B.該事例說明動物在維持生態(tài)平衡中起著重要的作用C.該事例說明生態(tài)系統(tǒng)有自動調(diào)節(jié)能力，人為的干擾可能會使生態(tài)平衡失調(diào)D.該事例說明動物能推動生態(tài)系統(tǒng)中的物質(zhì)循環(huán)18.下列關(guān)于細(xì)菌、真菌的培養(yǎng)方法以及菌落特征的敘述，正確的是（）A.接種后應(yīng)對培養(yǎng)皿和培養(yǎng)基再次高溫滅菌B.接種后的培養(yǎng)基必須放在冰箱內(nèi)低溫培養(yǎng)C.一個(gè)細(xì)菌的菌落可以由不同的細(xì)菌密集形成D.霉菌的菌落呈絨毛狀、絮狀或蜘蛛網(wǎng)狀，且有黃、褐、黑、綠等不同顏色19.人患破傷風(fēng)是因?yàn)槭艿狡苽L(fēng)桿菌的感染。下列關(guān)于破傷風(fēng)桿菌的敘述正確的是（）A.屬于真核生物B.是一種好氧細(xì)菌，傷口淺時(shí)容易感染破傷風(fēng)桿菌C.無處不在D.與動物細(xì)胞相比最大的不同是無成形的細(xì)胞核和細(xì)胞壁20.下圖是巴斯德著名的“鵝頸瓶”實(shí)驗(yàn)示意圖。甲、乙兩瓶內(nèi)裝有等量的同種肉湯，甲瓶煮沸，乙瓶不做處理。一段時(shí)間后，其中一瓶仍然保鮮，另一瓶變質(zhì)；接著，將保鮮那瓶的瓶頸打斷（如丙圖），數(shù)日后，瓶中的肉湯也變質(zhì)。下列說法中錯(cuò)誤的是（）瓶頸打斷后肉湯變質(zhì)是因?yàn)榭諝庵械募?xì)菌進(jìn)入了肉湯B．未打斷瓶頸時(shí)肉湯變質(zhì)的是乙瓶C．甲、乙形成的對照實(shí)驗(yàn)的變量是是否煮沸D．巴斯德的實(shí)驗(yàn)向世人證實(shí)了細(xì)菌不是自然發(fā)生的，而是由原來已經(jīng)存在的細(xì)菌產(chǎn)生的二、判斷連線題（每小題1分，共10分）1、判斷（（“T”表示正確，“F”表示錯(cuò)誤））（1）節(jié)肢動物是唯一能飛的無脊椎動物。（）（2）具有社會行為的動物都具有一定的組織和明確的分工，提高了動物適應(yīng)環(huán)境的能力。（）（3）引入嚙小蜂防治農(nóng)林害蟲屬于生物防治，也體現(xiàn)出動物能推動自然界中的物質(zhì)的循環(huán)運(yùn)動。（）細(xì)菌和真菌都是肉眼無法看到的微生物，但培養(yǎng)出的菌落確是肉眼可見的。（）關(guān)節(jié)炎是關(guān)節(jié)腔發(fā)生病變，導(dǎo)致關(guān)節(jié)腔內(nèi)出現(xiàn)大量積液并伴有腫脹疼痛胡現(xiàn)象。（）2、連線題：將下列動物與其結(jié)構(gòu)的正確對應(yīng)關(guān)系，填涂在答題卡上。（1）海豚A.鰭（2）海馬B.貝殼（3）鮑魚C.角質(zhì)鱗片（4）鱷魚D.刺細(xì)胞（5）水母E.膈三、簡答題（每空1分，共50分）1、（12分）如圖是幾種常見的動物，據(jù)圖回答下列問題。（1）恒溫動物更適于陸地生活，上述動物屬于恒溫動物的是__________（填字母）。（2）F因?yàn)橛衉________輔助呼吸，呼吸方式很獨(dú)特，無論是吸氣還是呼氣過程都能在肺部完成一次______________。（3）蝴蝶和圖中______（填字母）的親緣關(guān)系最近，請寫出它們適于陸地生活的特征：（任寫兩點(diǎn)）①_________________________②______________________________（4）大雨過后，可看到A紛紛爬到地表上來。你知道為什么嗎？______________________________________________________________________。（5）C生殖發(fā)育的特點(diǎn)是______________，其后代的成活率很高。（6）要經(jīng)過變態(tài)發(fā)育才能登陸的動物是_________（填字母）。寫出其不能完全適應(yīng)陸地生活的特點(diǎn)是：（任寫一點(diǎn)）_________________________________。（7）如果把A、G歸為一類，B、C、D、E、F歸為一類，則分類的依據(jù)是_______________。（8）將以上動物按照由簡單到復(fù)雜的排序是___________________（填字母）。2、（8分）下圖是屈肘和伸肘動作示意圖。請據(jù)圖回答問題：一塊骨骼肌包括[]和[②]肌腱兩部分，它具有收縮的特性。擲鉛球時(shí)，受到神經(jīng)傳來的興奮刺激，[④]肱二頭肌，此時(shí),[⑤]肱三頭肌。肘關(guān)節(jié)在運(yùn)動中起_________作用。（3）動物的行為常常表現(xiàn)為各種各樣的運(yùn)動。如圖B是人體做屈肘運(yùn)動的示意圖。在生物體的結(jié)構(gòu)層次中，肱二頭肌屬于。肌肉收縮需要大量的能量，有研究表明，馬拉松運(yùn)動員腿部肌肉細(xì)胞中的數(shù)量比普通人多一倍以上。（4）圖C是孫悟同學(xué)在學(xué)習(xí)關(guān)節(jié)之后所畫的關(guān)節(jié)結(jié)構(gòu)模式圖，請指出其中兩處錯(cuò)誤。①_______________________________②_______________________________3、（9分）你見過在大雨來臨前螞蟻排隊(duì)搬運(yùn)食物的情景嗎？螞蟻不會發(fā)聲，它們是依靠什么進(jìn)行通訊的呢？于是某實(shí)驗(yàn)小組的同學(xué)針對這一問題設(shè)計(jì)了一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)，請幫助他們加以完善。（1）在制定探究實(shí)驗(yàn)方案前，有同學(xué)認(rèn)為螞蟻是依靠氣味進(jìn)行通訊的。這一步驟相當(dāng)于科學(xué)探究中的。（2）實(shí)驗(yàn)方法與步驟：①準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)用的螞蟻：為排除外界因素的影響，捕獲的螞蟻應(yīng)來自，同時(shí)將這些受驚的螞蟻飼養(yǎng)一段時(shí)間。②將三塊小石頭放在盛有清水的容器內(nèi)，創(chuàng)建三個(gè)小島A、B、C,小島間用兩根等長的小木條連接起來（如圖所示），這樣螞蟻只能通過由小木條搭成的“橋”從一個(gè)小島到達(dá)其他的小島。③先將饑餓的螞蟻放在B島上，在C島上放食物，A島上，目的是進(jìn)行，注意觀察螞蟻的行為。④一段時(shí)間后將連接B、C島之間的“橋”和連接A、B島之間的“橋”對換，觀察螞蟻的行為有什么變化。⑤完成上述步驟后在螞蟻爬過的“橋”上，噴一些有氣味的物質(zhì)（如香水），觀察螞蟻的行為表現(xiàn)。實(shí)驗(yàn)結(jié)果步驟③：螞蟻會沿著B、C島之間的“橋”到達(dá)C島，獲取食物。步驟④：將B、C“橋”和A、B“橋”對換后，B島上的螞蟻會先通過“橋”到達(dá)島。步驟⑤：在螞蟻爬過的“橋”上，噴了一些香水后，發(fā)現(xiàn)螞蟻隊(duì)伍出現(xiàn)混亂狀態(tài)，短時(shí)間內(nèi)不能準(zhǔn)確走向目的地，可能的原因是。本實(shí)驗(yàn)在移動“橋”時(shí)要用鑷子，而不能用手直接移動的原因是。實(shí)驗(yàn)結(jié)論：。螞蟻通過木橋獲取食物的行為，按行為的獲得途徑劃分，屬于行為。4、（5分）當(dāng)動物和它所發(fā)現(xiàn)的食物之間設(shè)有障礙物時(shí)，它可能會經(jīng)過若干次“嘗試與錯(cuò)誤”，學(xué)會繞道取食。某學(xué)習(xí)小組以下表中的動物為研究對象，在這些動物和食物之間設(shè)置相同障礙，實(shí)驗(yàn)前讓動物饑餓12小時(shí)，實(shí)驗(yàn)時(shí)進(jìn)行觀察和記錄。得到如下一組數(shù)據(jù)，請回答下列問題：組別動物名稱“嘗試與錯(cuò)誤”的平均次數(shù)A組小雞24次B組小鴨26次C組烏龜65次D組小狗5次⑴將一份食物放在動物面前，動物會直奔食物而去，這種直接取食的行為是

行為，繞道取食是行為。⑵本實(shí)驗(yàn)提出的問題：？⑶通過以上實(shí)驗(yàn)結(jié)果的分析，得出的結(jié)論是：⑷這項(xiàng)探究活動對你的學(xué)習(xí)有什么啟發(fā)？。5、(7分）“吃飯前要洗手”，是小時(shí)候媽媽和老師就開始為我們培養(yǎng)的衛(wèi)生習(xí)慣，飯前真的需要洗手嗎？生物興趣小組的同學(xué)決定運(yùn)用培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的一般方法，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究。請結(jié)合圖中他們的討論內(nèi)容，分析回答問題。（1）“飯前真的需要洗手嗎？”請將這一問題轉(zhuǎn)化成可以探究的具體問題表述出來。。（2）甲、乙、丙、丁4位同學(xué)所討論的其實(shí)是培養(yǎng)細(xì)菌和真菌的具體操作環(huán)節(jié)，請用4位同學(xué)的代號，將他們針對的操作環(huán)節(jié)按先后順序進(jìn)行排列。。（3）甲同學(xué)提出“應(yīng)該將手上的細(xì)菌和真菌接種到培養(yǎng)基上”，在該實(shí)驗(yàn)中“接種”的具體操作方法是