2025中考語文古詩文專項復習 專題一 古詩詞曲閱讀 古詩詞曲閱讀考點精講及方法突破

專題一

古詩詞曲閱讀古詩文閱讀精講古詩詞曲閱讀考點精講及方法突破2025年中考語文主題訓練考點1

內(nèi)容理解與概括方法技巧第一步：審讀題干，明確要求。

答題前，要認真審讀題干要求，明確題目的指向。第二步：通讀全詩，定位區(qū)間。

通讀詩歌，結(jié)合題干要求定位答題區(qū)間。第三步：組織語言，分點作答。

根據(jù)題干的指向，在對應的答題區(qū)間內(nèi)篩選信息，認真組織語言作答。如果要點過多，則要分點呈現(xiàn)。典例分析例

閱讀下面這首詩，完成題目。曉出黃山寺［宋］高翥曉上籃輿出寶坊，野塘山路盡春光。試穿松影登平陸，已覺鐘聲在上方。草色溪流高下碧，菜花楊柳淺深黃。杖藜切莫匆匆去，有伴行春不要忙。

為什么詩人在尾聯(lián)勸說“有伴行春不要忙”?談談詩人這樣說的原因?！緟⒖即鸢浮?/p>

尾聯(lián)的意思是詩人在撩人春色的誘惑下，終于從竹轎上走下來了。他不滿足于“坐轎觀花”，而要拄上藜杖，漫步田野，細細地欣賞體味。大自然的千姿百態(tài)，匆匆瀏覽，豈能深刻體會到個中滋味？所以詩人勸告同行之人，“有伴行春不要忙”。這里既流露出詩人對美好春光的無限眷戀之意，又談出了一種生活中審美的經(jīng)驗。滿分特訓1.[2024成都中考改編]

閱讀下面的清詩，完成題目。（7分）成都竹枝詞（節(jié)選）吳好山鮮魚數(shù)尾喜無窮，分付烹煎仔細烘。九眼橋頭涼意足，邀朋暢飲一樓風。（選自《成都詩覽》）（1）除“烹煎”的“鮮魚”外，還有什么讓詩人“喜無窮”？請結(jié)合全詩概括作答。（3分）[答案]

（3分）涼爽的天氣，歡聚的友情。（一點1.5分）（2）風、花、雪、月等是宴飲類古詩常寫到的景物，如果把詩歌末句改為“邀朋暢飲一樓月”有何不妥？請結(jié)合全詩簡要回答。（4分）[答案]

（4分）①破壞了整首詩的押韻，讓音韻不再和諧。②不能間接寫出朋友歡聚時談笑風生的熱烈氣氛。③不能與第三句的“涼意足”形成呼應。（一點2分，任選兩點作答）考點2

內(nèi)容理解與判斷（選擇題）方法技巧第一步:審讀題干,明確要求。

答題前,要認真審讀題干,看清是要求選擇正確的選項還是不正確的選項。第二步:辨明陷阱,有效回避。

命題者往往會在選項中巧妙地設置若干陷阱,以此來干擾考生,這就要求考生在答題時擦亮眼睛,有效回避。常見的陷阱集中在作家作品、詩歌意象、語言特點、寫作手法、表達方式、情感態(tài)度、詩歌風格、人物形象等方面。第三步:定位詩句,逐一比對。

答題時,在通讀全詩的基礎上,依據(jù)選項的內(nèi)容定位其所對應的詩句,比對其理解與分析是否正確。選擇題10大常見錯誤類型典例分析例

閱讀下面的唐詩，完成題目。送友人歸閩王

轂東南歸思切，把酒且留連。再會知何處，相看共黯然。猿啼梨嶺路，月白建溪船。莫戀家鄉(xiāng)住，酬身在少年。下列對本詩內(nèi)容和思想情感的理解，不正確的一項是

(

)

BA.首聯(lián)中“歸思切”“且留連”寫出友人的歸鄉(xiāng)情切和朋友間的依依不舍。B.頷聯(lián)描繪了詩人與友人他日在異鄉(xiāng)重逢的畫面：相對無言，黯然神傷。C.頸聯(lián)展開想象，以“猿啼”“月白”來描繪歸途情景，流露出詩人的關(guān)切之情。D.尾聯(lián)中詩人在離別之際勸勉友人不要依戀故土，要趁著青春年少實現(xiàn)人生價值。【分析】

頷聯(lián)“再會知何處，相看共黯然”的意思是“再次相會不知道會在什么地方，我們相對無言，黯然神傷”。據(jù)此可知，其描繪的是分別時的畫面，而不是“他日在異鄉(xiāng)重逢的畫面”。故B項表述不正確。滿分特訓2.[2024江西中考改編]

閱讀下面兩首宋詩，完成題目。（7分）

【注】

①籜（tuò）龍：竹筍的別名。②戢戢（jí）：象聲詞。風吹竹筍聲。③蒼頭：仆人。④水平池：水與池面相平。⑤水仙：水中女神。⑥吟意：吟詩的興趣。⑦羅：絲織品。箋：精美的紙張，供題詩、寫信等用。（1）下列對詩歌的理解和賞析，不正確的一項是(

)

（3分）BA.《新筍》前兩句寫出了竹筍在春風中迅速成長的景象。B.《新筍》后兩句想象仆人冒雨砍筍的情景，流露出擔憂之情。C.《詠新荷》前兩句寫新荷的生長環(huán)境，后兩句寫新荷的特點。D.《詠新荷》末句把尚未舒展的荷葉，比作卷著的空白綠色羅箋，極富想象力。[解析]

本題考查對詩歌的理解和賞析。《新筍》后兩句描寫的是詩人看春筍生長迅疾，怕第二天竹筍長成竹子（想象），急忙喊仆人砍筍的場景（實寫）。故B項中的“想象仆人冒雨砍筍的情景”表述有誤，該情景是實寫。（2）從內(nèi)容或?qū)懽骷记傻慕嵌?，簡要分析這兩首詩的共同點。（4分）[答案]

（4分）示例一：兩首詩都是寫新生事物，所寫景物清新而充滿生機，富有情趣。示例二：兩首詩寫物都發(fā)揮想象，運用了虛寫的手法?？键c3

分析主旨、情感方法技巧一、看詩詞題目

一些詩詞的題目往往具有提示作用，能夠幫助我們理解詩詞所傳達的情感。二、知寫作背景

從作者的生平、作品的背景資料入手，有助于我們準確把握作者的情感、志趣。三、辨題材類型

詩詞的題材不同，表達的思想感情多不同。如田園詩多表達恬淡、閑適的心情及隱逸思想；送別詩多表達依依不舍的留戀之情或?qū)τ讶说膭衩?、安慰；詠物詩多借某物來表達自己的品性或追求;等等。四、抓關(guān)鍵字句

詩詞中常有“詩眼”“詞眼”或抒情、言志、闡述道理的句子，這些字句常常直接表現(xiàn)或含蓄傳達出作者的情感。五、析詩詞意象

通過理解詩詞的意象，把握作者的情感。古詩詞中的典型意象往往表達較為固定的情感，如“楊柳”常被用來表達離別之情，“落花”多蘊含物是人非之意、傷春之感等。典例分析例

閱讀下面的唐詩，完成題目。小

松杜荀鶴自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。本詩表達了詩人怎樣的情感？【參考答案】

詩歌表達了詩人對小松的贊賞之情和對目光短淺之人不滿的情緒。【分析】

作答本題，要理解詩句的意思。分析可知，這首詩借松寫人，托物諷喻。詩中對小松的描寫，精練而傳神。前兩句寫出了小松由小轉(zhuǎn)大的情景，對于小松的成長，只有關(guān)心、愛護它的人，時時觀察、比較，才能“漸覺”，而不關(guān)心它成長的人則視而不見。后兩句通過議論，突出表現(xiàn)了“時人”的無知。由此不難判斷出詩人的情感。滿分特訓3.閱讀下面這首詩歌，完成題目。（7分）海

棠【注】

［宋］蘇軾東風裊裊泛崇光，香霧空蒙月轉(zhuǎn)廊。只恐夜深花睡去，故燒高燭照紅妝?！咀ⅰ?/p>

這首詩寫于蘇軾被貶黃州（今湖北黃岡）期間。（1）下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是(

)

（3分）BA.首句寫春風、春光；次句寫海棠；第三句寫賞花者的心態(tài)；末句更進一層，將愛花的感情提升到極點。B.詩題為“海棠”，而起筆不寫海棠，卻寫東風，說明本詩的寫作重點有二：一是“海棠”，二是“東風”。C.“燒高燭”遙承“月轉(zhuǎn)廊”，形成精彩的對比；“照紅妝”呼應前句的“花睡去”，寫海棠的嬌艷嫵媚。D.本詩用詞精準，如“只”深化了愛花人的癡情，“恐”不但強調(diào)了詩人對海棠的癡情，更暗示了自己的孤寂。[解析]

本題考查對詩歌的理解與賞析。詩題為“海棠”，起筆卻對海棠不做描繪，其實這是一處曲筆?！皷|風裊裊”形容春風的吹拂之態(tài)，“泛”字寫出春意濃濃的景象，這些是為海棠的盛開營造氛圍，并非有兩個寫作重點。故B項錯誤。（2）請結(jié)合寫作背景，從詩歌意象的角度分析詩人的情感。（4分）[答案]

（4分）本詩寫于詩人被貶黃州期間，表達了詩人愛花、惜花的情感,更抒寫了懷才不遇的人生感慨。詩人雖被貶，但此詩卻沒有給人以萎靡之氣，從“東風”“崇光”“香霧”“高燭”“紅妝”等明麗的意象中可以感觸到詩人達觀、瀟灑的胸襟。（表達情感2分，結(jié)合意象分析2分）考點4

畫面描繪方法技巧第一步:找出詩句中描寫的景物或意象。第二步:根據(jù)景物或意象的修飾語把握景物或意象的特征。第三步:通過聯(lián)想和想象將其連綴成畫面。

具體描述時要注意以下幾點:①描述時一定要用自己的語言,切忌單純地翻譯詩句;②要忠于原詩,不能脫離原詩的情境或主題;③如果詩句中有人物的話,一般把人物作為主語,還要適當添加表現(xiàn)人物活動的詞語;④如果題干要求描述情境或氛圍,還要概括出情境或氛圍的特點。典例分析例

閱讀下面的詩歌，完成題目。山房春事二首（其二）［唐］岑參梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹不知人去盡，春來還發(fā)舊時花。詩歌前兩句描繪了怎樣的畫面?【參考答案】

描繪了梁園一派蕭條破敗的景象。站在梁園高處，仰望空中，暮色中亂鴉聒噪;平視前方，唯有三兩處人家，一片蕭條?！痉治觥?/p>

“亂飛鴉”中“亂”字寫出雜亂、聒噪之感?！皹O目”寫出空間之廣，越發(fā)襯得“三兩家”的人煙稀少?！笆挆l”更是直接揭示畫面特點。滿分特訓4.

小燕準備給同學們分享閱讀山水詩的策略，下面是她的分享單，請你幫她補充完整。（6分）【教你幾招】第一招：想象畫面第二招：品析美詞第三招：體會情感第四招：領悟哲思江

上王安石江北秋陰一半開，晚云含雨卻低徊。青山繚繞疑無路，忽見千帆隱映來?！菊埬愦騻€樣】（1）運用第一招鑒賞前兩句：_______________________________________________________________________________________________________（3分）（2）運用第四招鑒賞后兩句：_____________________________________________________________________________________________________________________________（3分）

江北的濃重秋云，籠罩著一半的天空，在這傍晚時分，飽含雨水的云朵低垂，緩慢地移動著。（意思對即可）

世間事物是消長變化的，在困境中堅持下去，也許會出現(xiàn)豁然開朗的轉(zhuǎn)變。（或逆境中往往蘊含著無限的希望。）（意思對即可）考點5

名句賞析方法技巧

解答此類試題可以從以下兩個方面考慮:一、把握切入角度

賞析時，一般可以從手法（修辭手法、表現(xiàn)手法等）、內(nèi)容（描寫對象的特點、營造的氛圍等）、結(jié)構(gòu)（與題目和上下文的關(guān)系等）、情感等方面切入。二、明確答題方向1.解釋詩句。對詩句的解釋，可以從理解詩句中的關(guān)鍵詞語入手，從對詞語的賞析中體會詩句的意蘊。2.明確手法。可從修辭手法的角度分析，如比喻、擬人、夸張、借代、反復等；還可從表現(xiàn)手法的角度分析，如動靜結(jié)合、虛實結(jié)合、懷古傷今、以樂景襯哀情、視聽結(jié)合、正側(cè)面描寫結(jié)合、渲染、鋪墊等。3.分析效果。如突出描寫對象的某種特點，營造特定氛圍等。4.點明情感。賞析詩句多半要落腳到詩人情感的抒發(fā)上。典例分析

請賞析詩歌尾聯(lián)的表達效果?！緟⒖即鸢浮?/p>

尾聯(lián)運用了夸張的修辭手法。大洪山上的鐘聲能夠傳到遙遠的河南鞏義，詩人通過夸大鐘聲傳播的距離（遠播千里），極力表現(xiàn)大洪山之高。滿分特訓

【注】

①杜甫于代宗永泰元年（765）從成都乘船東下，路過了瀘州，創(chuàng)作《瀘川紀行》一詩。瀘川即指瀘州。②紫色：可解為紫氣，即祥瑞之氣。③枯腸：一作“枯口”。（1）本詩開篇寫瀘州久負盛名，請結(jié)合全詩概括“盛名”體現(xiàn)在哪些方面。（3分）[答案]

（3分）山河靈秀、位置險要（城池高峻）、人才輩出、酒好。（2）請賞析“江山照眼靈氣出，古塞城高紫色生”這兩句詩。（4分）[答案]

（4分）示例：本句描繪出了瀘州山河靈秀、城池高峻、地理位置重要的特點，流露出作者對瀘州的贊美之情，呼應首句的“盛名”?？键c6

煉字方法技巧

對于解答煉字類試題，理解字詞本身的意思是關(guān)鍵，除此之外，還應注意以下幾點：一、明確詞性。不同的詞性有不同的表達效果。如動詞的使用可使描寫對象形象生動，富有動態(tài)美；形容詞的巧用可化抽象為具體，變無形為有形。二、明確角度。如果字詞運用了某種修辭手法，可先點明其運用了哪種修辭手法，然后分析其表達效果；如果該字詞是從動靜、感官等角度來描寫相關(guān)對象的，也應點出相關(guān)角度并分析其表達效果。三、借助想象。具體分析時，通?？梢越Y(jié)合字詞出現(xiàn)的語境進行分析。也可展開聯(lián)想，通過感受畫面、體悟情感來分析其表達效果。典例分析例

閱讀下面這首詩，完成題目。早

歸［唐］元稹春靜曉風微，凌晨帶酒歸。遠山籠宿霧，高樹影朝暉。飲馬魚驚水，穿花露滴衣。嬌鶯似相惱，含囀傍人飛。請簡要賞析頷聯(lián)中“籠”與“影”兩字的妙處?！緟⒖即鸢浮?/p>

“籠”有籠罩或縈繞之意，寫出遠山在晨霧縈繞之中若隱若現(xiàn)的朦朧之美;“影”有投影之意，表現(xiàn)了樹木在晨光的映照下，樹影投在地上明暗交錯的立體美?！痉治觥?/p>

此題要在理解詞語本義的基礎上，體會它在詩歌中對表情達意的作用?！盎\”是籠罩的意思，“遠山籠宿霧”寫出遠山被晨霧籠罩、縈繞的朦朧之美?！坝啊痹谶@里是投影的意思，“高樹影朝暉”寫出晨光映照、樹葉的影子投射在地面上的景象。這兩個詞語均簡潔、形象、富有表現(xiàn)力。滿分特訓6.[2024遂寧中考改編]

閱讀下面的宋詩，完成題目。（7分）田

舍［宋］范成大呼喚攜鋤至，安排筑圃忙。兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽。煙火村聲遠，林菁野氣香。樂哉今歲事，天末稻云黃。（1）請對頷聯(lián)“兒童眠落葉，鳥雀噪斜陽”中的“眠”和“噪”二字作簡要賞析。（3分）[答案]

（3分）“眠”字將兒童隨意地在落葉上入睡的悠閑姿態(tài)活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)出來，凸顯出鄉(xiāng)村生活的寧靜與兒童的天真爛漫、自由自在，營造出一種安然閑適的氛圍?！霸搿弊稚鷦用枥L出鳥雀在斜陽下嘰嘰喳喳鳴叫的熱鬧場景，既增添了鄉(xiāng)村環(huán)境的生機與活力，又以動襯靜，更加突出了鄉(xiāng)村的靜謐祥和，使整個畫面動靜結(jié)合，富有意趣。（2）這首詩表現(xiàn)了作者怎樣的情感?請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（4分）[答案]

（4分）示例：作者在創(chuàng)作此詩時抓住了農(nóng)村生活中幾個典型的形象：悠閑的孩子，夕陽西下時林中的鳥雀，縹緲的炊煙，林中飄來的香氣等。寫出了農(nóng)村生活的恬靜與安詳。這首詩充滿了濃郁的生活氣息，表現(xiàn)出詩人對農(nóng)村生活的向往之情。考點7

分析人物形象方法技巧第一步:通過具體詩句明確詩中塑造了什么人物形象。第二步:概括人物形象的基本特征。即結(jié)合詩句內(nèi)容分析詩中哪些地方體現(xiàn)出詩人/主人公的什么形象特點。典例分析例

閱讀下面這首詩，完成題目。尋陸鴻漸不遇皎

然移家雖帶郭，野徑入桑麻。近種籬邊菊，秋來未著花?？坶T無犬吠，欲去問西家。報道山中去，歸來每日斜。詩人塑造的陸鴻漸是一個什么樣的人物形象?詩人為什么塑造這一形象?【參考答案】

陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵世為念的隱士形象。作者通過對這一形象的塑造，表現(xiàn)了對隱逸生活的向往和追求?！痉治觥?/p>

前四句通過對幽僻高雅的隱居之地的景物描寫，表現(xiàn)了陸鴻漸的高潔