2024-2025學年統(tǒng)編版七年級語文上冊知識清單：寫作之思路要清晰

2024-2025學年七年級語文上冊必備知識清單（統(tǒng)編版2024）

寫作思路要清晰（教師版）

%寫作目標

1.讀透文題，審清題目要求：明確中心，果斷取舍材料。

2.根據(jù)文體特點和題材需要，確定寫作順序。

3.列提綱，呈現(xiàn)文章整體框架和內(nèi)容要點。

北前鬲

思路清晰的方法

一是整體構(gòu)思。

看到作文題目，你可能會有很多想法，會想到很多材料。這時別急于落筆，首先想清楚你要表達的中

心是什么，再據(jù)此取舍材料，并大致思考文章的整體結(jié)構(gòu)。比如，要表達“他是一個熱愛學習的學生”這

一中心，下面這些材料，你會用到哪些呢？大致采取什么樣的結(jié)構(gòu)呢？

◎他放學之后總是先寫作業(yè)。

◎他上課時認真聽講，認真記筆記。

◎他寫完作業(yè)之后常常進行體育鍛煉。

◎他經(jīng)常在學習上幫助成績不好的同學。

◎他經(jīng)常參加學校組織的公益活動。

◎他堅持每天騎自行車上學，從不讓父母接送。

◎他熱愛課外閱讀，經(jīng)常出入圖書館和書店。

二是確定寫作順序。

是按照時間、空間的順序，還是按照事理的邏輯順序去寫，這要根據(jù)文體特點和題材需要來確定。我

們學過的課文，大都有清晰的寫作順序，要注意體會模仿。比如《回憶我的母親》是按時間順序來寫的，

回憶課文內(nèi)容，填寫下面的表格。

“我”小時候，母親是個“好勞動”，“整日勞碌著”。

1895年和1900年前后，遭遇退佃搬家和天災(zāi)，母親“沒有灰心”，對窮苦農(nóng)民的同情和對為富不仁者

的反感更強烈。

1905年，父母節(jié)衣縮食，借債供“我”讀書

1908年，母親支持、慰勉“我”參加革命。

1919年，父母離開土地就不舒服，母親繼續(xù)勞動，直到最后。

大革命失敗后，母親獨立支持一家人的生活，過著勤苦的農(nóng)婦生活。

1943年，85歲高齡仍“不輟勞作”。

又如《紀念白求恩》，先簡要敘述白求恩的生平事跡，概括他的崇高品格繼而向全黨發(fā)出號召，采用

的是邏輯順序。

三是列提綱。

在頭腦中形成作文的結(jié)構(gòu)框架后，用提綱的形式把它呈現(xiàn)出來，有助于思路的清晰和完善。提綱不僅

要呈現(xiàn)文章的整體框架，也要包括文章各部分的內(nèi)容要點。提綱擬好后，不妨再審視一番，看看是否需要

增刪內(nèi)容、調(diào)整順序或安排過渡段落。

霏贏誦

一如果以《二三事》為題，寫一篇記人的文章，你會寫誰？請列出作文的提綱。形式不限。

提示：

1.確定文章的中心，想想圍繞這一中心可以寫哪幾件事，如何安排先后順序。

2.用簡潔的語言概括每件事的主要內(nèi)容，按照之前考慮的順序?qū)懴聛?。如果所寫的?nèi)容有詳略之分，也可

以在提綱上注明。

3.可以用文字敘述，也可以用結(jié)構(gòu)圖的形式。寫完之后檢查一遍，發(fā)現(xiàn)問題要及時修改。

【思路導(dǎo)航】

L審題：根據(jù)題目要求“記人”，選定某人為寫作對象，并確定文章中心，如贊美人物性格、精神等，補

全作文題目。

2.選材：圍繞中心，從多角度選擇能體現(xiàn)人物性格、精神的典型素材，用簡潔的語言概括每件事的主要內(nèi)

容，確定詳略安排。

3.布局：由題目“二三事”可知記敘的不止一件事，因而可按幾件事發(fā)展的先后順序排列，可采

用“總—一分”或“總—一分一一總”的結(jié)構(gòu)

【范文賞析1】

題目：郭老師二三事

中心：贊美郭老師高超的教學水平與強烈的責任心，表達對他的尊敬、贊美之情。

內(nèi)容：

1.點明郭老師的身份，總概其品質(zhì)特點。

2.分寫有關(guān)郭老師高超的教學水平和強烈的責任心的三件事。

（1）郭老師講課風趣幽默，我們受其影響主動學習。（詳）

（2）郭老師也有嚴厲的一面：用“無聲步”巡堂，路程我們認真學習。（略）

（3）郭老師發(fā)現(xiàn)某個同學情緒低落，了解到他家里的變故，細心開導(dǎo)。（詳）

3.最后以郭老師的名言總結(jié)，表達對他的尊敬與贊美。

【名師點評】

提綱以“總一分一點”的結(jié)構(gòu)書局，思路清晰，層次分明。主體部分以三件事表現(xiàn)人物的品質(zhì)特點，

并按照先學習再生活的順序行文，詳略安排得當，銜接緊密。

【范文賞析2】

題目：“老郭”二三事

中心：通過記述“老郭”的幾件事，贊美他強烈的責任心與高超的教學藝術(shù)，表達同學們對他的尊敬、贊

美之情。

第一段：“老郭”是我們的班主任，并介紹這一稱號的由來。

第二段：介紹“老郭”的“必殺技”一一“無聲步”，寫他的嚴厲。（較詳）

第三段：“老郭”看起來對我們很嚴厲，但他講課時十分風趣幽默。（過渡）

第四段：“老郭”上課跑題，把大家逗笑，突出他的幽默。（詳）

第五段：“老郭”對我們的生活也十分關(guān)心。（略）

第六段：用“老郭”的名言“送給老師最好的禮物就是你優(yōu)異的成績”結(jié)尾。

【名師點評】

這一提綱簡潔明了，按照先管理后教學，先學習后生活的順序，明確了中心，安排好了詳略，并且注

意了段落之間的過渡，體現(xiàn)了作者的整體構(gòu)思。

二以《這天，我回家晚了》為題，寫一篇記敘文。自定立意。不少于500字。

提示：

L文章強調(diào)的是“回家晚了”。為什么這天回家晚了？往常是怎樣的情況？這天回家前遇到了什么事?因家

后又發(fā)生了什么？你的心里有什么感受？

2.記敘事情時，思路要清晰。可以用順敘，先寫自己遇到的事情，再寫回家晚了的結(jié)果；也可以用倒敘，

先寫回家晚了的結(jié)果，再交代之前發(fā)生的事情。

3.立意不同，寫作的重點也會有所不同。如果要強調(diào)導(dǎo)致“回家晚了”的原因，則回家后的情況可略寫甚

至不寫；如果要強調(diào)“回家晚了”的后果，則原因可以略寫。

【思路導(dǎo)航】

1.定內(nèi)容

這天：時間限制，只能是一天內(nèi)發(fā)生的事情

我：第一人稱

回家晚了：以記事為主

2.定素材

回家晚的原因：幫助同學、路人，犯錯不敢回家，貪玩……

回家的經(jīng)過：與往常有何不同，看到了什么景物……

回家后的情景：家人的關(guān)心，父母的批評……

自己的感受：緊張、興奮、后悔……

3.定順序

順敘：先寫遇到的事情，再寫回家晚的結(jié)果

倒敘：先寫回家晚的結(jié)果，再交代之前發(fā)生的事

4.定詳略

若強調(diào)原因，可略寫回家后的情況

若強調(diào)后果，可略寫回家晚的原因

【范文賞析1】

這天，我回家晚了

放學后，我拉住老師請教問題，回家晚了一小時。

當我走出學校的大門時，天已經(jīng)黑透了，昏黃的路燈透過樹枝照在路上，樹影斑駁。一陣風吹過，樹

枝搖曳，黑髏髏的，像鬼怪一樣張牙舞爪，還發(fā)出了陣陣“嗚嗚”的聲音。我的心里有些發(fā)毛，不由得加

快了腳步。

家越來越近了，遠遠地看到了家里窗口透出的溫馨的燈光。還沒等走到樓下，就看見媽媽的身影，她

正站在樓梯口，向我回來的方向焦急地張望。她一眼瞄到我，立即快步走上前來，接過我手中的書包，不

安地問道：“發(fā)生什么事了？怎么回來這么晚?擔心死我了…”

“向老師請教問題去了。"我邊走邊回答。不就回家晚了一個小時，至于那么擔心嗎？我在心里嘀咕

著。

進了家門，老爸立即從廚房探出頭，嘴角露出一絲微笑，甕聲甕氣地問我：“沒事吧？”得知我一切安

好，他又一頭扎進廚房。不一會工夫，就把熱騰騰的飯菜擺到了桌子上，房間里飄滿了飯菜香。吃菜時，

發(fā)現(xiàn)今天老爸做的拿手菜特別成，我不由得皺了皺眉頭。老爸看在眼里，嘿嘿一笑“菜咸了嗎？剛才你沒

回來，你媽急的團團轉(zhuǎn)，我心里也七上八下的。雖然一直在炒菜，但大部分心思都在琢磨你去哪里了。不

知不覺可能加了兩次鹽…”

聽了老爸的話，我心里一陣感動。一次偶然的晚歸，像在平靜的湖心投下一塊石子，激起層層漣漪。

媽媽和爸爸的表現(xiàn)，讓我明白了家的含義：家，就是黑暗中的一盞明燈，那是父母開啟的，照亮在行孩子

回家的路；家，就是饑腸轆轆時一桌豐盛的飯菜，那是父母親手做的，等待歸來的孩子品嘗；家，是寒風

中溫暖的棲息地，那是父母管建的，供疲倦的孩子回來休息…

【名師總評】

本文記敘了“我”一次晚歸的經(jīng)歷。全文以“我”的所見所感為線索，晚歸的原因一筆帶過，卻用極

其細膩的筆觸詳寫了“我”晚回家后爸爸媽媽的反應(yīng)，再現(xiàn)了父母對孩子未按時回家的擔心、焦慮，借此

表現(xiàn)了一家人生活的祥和與溫馨。全文脈絡(luò)清晰，行文流暢，給人以一氣呵成之感。

【范文賞析2】

這天，我回家晚了

家是我們最溫暖的港灣。每當自己無助的時候，一想到家，心里就十分溫暖。

星期天，我去琴行練琴。練完后，我習慣性地走向車站，卻大吃一驚！那個車站竟然維修了，不再供車停

靠。我不安地張望著遠方，忽然想起馬路對面有一個2路車車站，能到離家不遠的市立醫(yī)院，于是我便穿

越馬路，坐上了2路車。此時，我忽略了一個很重要的信息，那就是車是朝相反方向開的。

我坐在車上，心里暗自高興，稱贊自己解決問題的能力還不錯，不知不覺過了三四站。車行駛到一個

陌生的地方停下來，車上的人都走光了，一個聲音在我耳邊響起：“小同學，終點站到了，該下車了。”

這是哪里？我一頭霧水，小心翼翼地下了車，望著周圍陌生的環(huán)境，差一點哭了出來！怎么覺得離家特別

遠?好像到了另外一個城市！

我走走停停，心里不斷安慰自己。天漸漸黑了，暗黃的燈光照在身上，我心里空蕩蕩的。我看了看手

表，距放學時間已經(jīng)過去一個多小時了。我徘徊在陌生的路上，淚水不爭氣地流了下來。也不知走了多久，

一抬頭，我發(fā)現(xiàn)我已經(jīng)走到臺東！臺東可是我經(jīng)常來的地方，希望的火苗又重新燃了起來。我小跑了起

來，坐上車，不一會兒就到了家。

媽媽已經(jīng)坐臥不安地等了我很久，她上來抱住我，問：“你去哪兒了？擔心死我了！”我委屈地說：

“我坐錯車了，差點找不到家！”媽媽頓時驚訝地張大嘴巴。聽完我的敘述之后，媽媽拍了拍胸口，長長

地舒了口氣，說：“萬幸，萬幸！”

這次晚歸，讓我知道，家是最溫暖、最安全的地方。到家了，心里才踏實！

【名師點評】

1.思路清晰。本文開篇點明主旨，中間按時間順序來寫，層層推進，結(jié)尾再次點題，前后照應(yīng)。整篇

文章結(jié)構(gòu)嚴謹，層次清晰。

2.詳略得當。本文詳寫了“我”晚歸的原因一一搭反了車，略寫了回家后家人的反應(yīng)。其中有不少心

理描寫和環(huán)境描寫，烘托了“我”當時焦急、害怕的心理。文章詳略得當，主題鮮明。

三你有勇氣去訪問你所在地區(qū)的一位名人，或者本校一位你不熟悉的教師嗎？勇敢地嘗試一次，你不僅會

獲得人際交往的經(jīng)驗，還可能收獲滿滿的自信。記得提前做點兒準備，列出你的訪問提綱。訪問完成后，

以《對的一次訪問》為題，寫一篇作文，跟同學分享你訪問的經(jīng)過和感受。不少于500字。

提示：

1.訪問不是一般意義上的看望、拜訪，要有相對明確的目的和比較集中的主題，并事先了解受訪者的情況。

2.訪問時，留意受訪者的表情、動作，尤其是眼神、手勢，體會受訪者當時的內(nèi)心活動。

3.不要只是記錄談話內(nèi)容，要寫清楚時間、地點、經(jīng)過，并融入你自己的感受。這個感受可以是訪問之前

的心理期待或心理準備，也可以是訪問過程中的體驗，還可以是訪問之后對受訪者的認識及采訪的感想。

【思路導(dǎo)航】

1.去訪問

提前做好訪問的材料和心理準備，事先設(shè)計訪問提綱。

2.細觀察

訪問時，除記錄文字外，還要留意受訪者的表情、動作等，尤其是手勢、眼神。

3.記感想

依據(jù)訪問記錄，交代時間、地點、經(jīng)過，充分融入你自己的感受，可以是訪問前的心理期待，也可以

是訪問中的體驗，還可以是訪問后的感想。

訪問提綱示例

來訪目的：了解陳校長的讀書經(jīng)歷。

來訪地點：校長室。

未訪時間：XX年XX月XX日14:00—16.00

來訪準備

1提前請班主任幫忙聯(lián)系陳校長，約定采訪時間。

2.查閱學校公眾號及網(wǎng)站中關(guān)于陳校長的清息，發(fā)現(xiàn)陳校長喜愛讀書，確定以讀書為核心設(shè)計來訪問題。

【范文賞析D

對楊老師的一次訪問

上個星期，我第一次參加學校文學社的活動，社團指導(dǎo)老師是一位年輕的女老師，姓楊。在活動中，

她侃侃而談，分享了很多新奇的想法，這使我對她充滿了好奇。社團活動結(jié)束之后，經(jīng)過反復(fù)糾結(jié)，我終

于打敗自己的假想敵，鼓起勇氣，向她預(yù)約了一次訪問。

第二天午后，我匆匆忙忙來到操場，楊老師已經(jīng)到了。遠遠望去，她穿著一條粉色連衣裙，披著一件

米色短款開衫，站在秋日清亮的陽光下，顯得清新而又安靜。看到我走近，她招著手向我走來，我一下子

緊張起來，連腳步也變得沉重。她很隨意地和我聊了幾句，臉上始終掛著親切的笑容，然而即使這樣也沒

法消除我內(nèi)心的緊張。

我們在操場上的圍棋臺旁相對而坐，我打開筆記本，按照提前擬好的問題開始提問：“楊老師，請問

您是不是很喜歡讀書?您還有什么其他的業(yè)余愛好嗎？”楊老師微微點頭，說道：“嗯，我確實非常喜歡讀

書。語文老師不看書不行，想給學生一杯水，老師就要有一桶水。至于其他業(yè)余愛好，我一般就看看電影、

旅旅游，讀萬卷書，行萬里路嘛！”沒想到緊接著楊老師又冒出一句：“當然，我還喜歡睡覺。"我們不

約而同地笑了起來，氣氛一下子輕松了很多，而我也慢慢進入狀態(tài)，不再像之前那樣拘束了。

我們交流起各自喜歡的書籍和作家，談起讀書，楊老師眉飛色舞，臉上煥發(fā)著耀眼的神采。我不禁問

道：“您平常工作應(yīng)該很忙，怎么會有那么多時間讀書呢？”楊老師沉思了幾秒，說道：“當你真正愛上閱

讀時，不管多忙多累你都會擠出時間讀書，我哪天不讀書就會覺得缺了點兒什么。”聽了楊老師的這番話，

我不禁心生慚愧，自己在讀書方面還是太懶了。

最后，我又向她詢問了文學社下學期的活動安排情況。她說：“每學期都不一樣，都很有意思。如果

你想知道，那就下學期繼續(xù)加入文學社吧，我們文學社特別歡迎像你這樣的學生，這里跟你先打個廣告。”

聽了她詼諧的話語，我的心里美滋滋的。

訪問結(jié)束時，陽光還是一樣溫暖，周圍彌漫著桂花的馨香。原來只要勇敢嘗試，很多事情并沒有想象

中那么恐怖，甚至會讓你看到更廣闊的世界。

【名師點評】

文章按照事件發(fā)展的順序記敘了“我”的采訪過程，表現(xiàn)了楊老師愛讀書、求進取的優(yōu)秀品質(zhì)，同時

也體現(xiàn)了“我”的心理變化過程：從一開始的“糾結(jié)”，到見到老師的“緊張”，再到訪問中的“放松”，

直到最后的“心里美滋滋的”。文章思路清晰，值得借鑒。

【范文賞析2】

對民選樓長的一次訪問

“樓長”是多大的官？“民選樓長”有沒有官架子？懷著諸多疑問。我拜訪了我們鎮(zhèn)江的一位名人、首

位“民選樓長”一一，懷民

剛進門，我就看到一位普通的老人一一瘦削的身材，黝黑的皮膚，飽經(jīng)風霜的臉上刻滿了歲月的痕跡。

懷民爺爺熱情地招呼著我。我心想：這哪像名人?。靠吹綁ι蠏熘臉s譽獎牌一一“首屆感動鎮(zhèn)江十佳人

物”“百佳文明市民”“感動江蘇十大人物”，我真難以將它們與眼前的這位普通的老人聯(lián)系起來。在疑

惑中，我開始了對懷民爺爺?shù)牟稍L。

首先，我問了懷民爺爺當選“樓長”的經(jīng)歷。懷民爺爺說：“我的出發(fā)點并非如此高尚。2000年5月

下崗后，我有過失落，有過迷茫，但最終閑不住的我還是在社區(qū)‘上班'了。我戴著‘治安巡邏’的紅袖

章，拿著‘平安喇叭'走街串巷，提醒居民加強防范，注意安全。這下，小區(qū)的居民都知道我晚上義務(wù)為

大家守夜。我一下子成了大家心目中的英雄，后來被大家推選為‘樓長'。就這樣，'平安喇叭'從鐵皮

到電動，一直響到現(xiàn)在，風雨無阻。這些年，社區(qū)沒有發(fā)生過一起失竊案?！?/p>

我看著懷民爺爺瘦削的身材，不禁擔心他每天堅持值勤身體吃不消。懷爺爺好像看出了我的疑惑，爽

朗地笑了，滿臉的皺紋像盛開的菊花：“別看我六十多了，身子骨還算結(jié)實。反正在家也是閑著，為大家

做點事我樂意！”

我聽了懷民爺爺?shù)脑挘浅８袆?，又問他為什么能堅持下來。懷民爺爺告訴我說：“每當聽到從自己

眼前走過的小學生一聲接一聲地喊‘懷爺爺好’，每當聽到小區(qū)居民都熱情地跟我打招呼，我的心里總是

十分激動。雖說我感動了鎮(zhèn)江，但更多的是鎮(zhèn)江以及鎮(zhèn)江人民感動了我。”

與懷民爺爺告別后，他那樸素的話語仍然回響在我的耳邊。懷民爺爺用他的古道熱腸，十幾年如一日

為我們奉獻著、詮釋著他名字的含義：“胸懷人民?！彼麩o私奉獻的舉動使我明白了人生的意義：活著，

就是要幫助別人生活得更加美好。

【名師點評】

1.思路清晰。本文按照時間順序?qū)懥瞬稍L過程，設(shè)計的問題由淺入深，由事跡到精神，使人物形象鮮

突出。

2.感情真摯。作者在采訪過程中融入了自己的感情，由開始的疑惑到擔心，再到感動，感情的變化貫

串文，從側(cè)面襯托了懷民爺爺無私奉獻的精神。

即旃港

(2024?吉林中考)題目：情味浸潤的時光

作文要求：(1)有創(chuàng)意地表達真情實感。

(2)文體不限，詩歌除外。

(3)不少于500字。

(4)文字和標點書寫規(guī)范、整潔。

(5)文中不得出現(xiàn)考生姓名以及畢業(yè)學校名。

【解析】本題考查全命題作文。

第一：審題立意。從題目中，我們可以提取到兩個核心詞匯：“情味”和“時光”?！扒槲丁卑凳局魑男枰?/p>

展現(xiàn)某種深刻的情感或情緒，這種情感需要是具體、真實且能夠打動人心的。它可能來自于親情、友情、

愛情、師生情等，也可能源于對某個特定事件的深情回憶?！皶r光”則限定了作文的時間背景，要求作者回

憶并描繪一段過去的、具體的、有情感色彩的時間段。立意上，作文應(yīng)該表達作者對某段特定時光的深刻

感受和對其中蘊含的情感的珍視。通過對那段時光的描繪，展現(xiàn)作者的情感世界和價值觀，引發(fā)讀者的共

鳴。

第二：選材構(gòu)思。本文適合寫作記敘文。可從日常生活或?qū)W習生活中選擇典型的材料進行作文?？梢赃x擇

與自己密切相關(guān)的一段時光，如與家人的溫馨時光、與朋友的快樂時光、與老師的學習時光等。詳細描繪

那段時光的具體情景，包括環(huán)境、人物、事件等，讓讀者能夠身臨其境地感受到那段時光的氛圍和情感。

同時，要突出其中的情感色彩，表達作者對那段時光的珍視和對其中情感的感悟?？梢赃m當?shù)厣A主題，

表達對未來生活的期望和愿景。寫作時要注重情感的真實性和感染力，通過細節(jié)描寫和流暢的結(jié)構(gòu)來打動

讀者。

【例文】

情味浸潤的時光

每個人的生命中，總有那么一段時光，被特定的情感深深浸潤，如同茶香繚繞，久久不散。對我而言，

這樣的時光便是我與爺爺在田間勞作的那些日子。

記得那是一個陽光明媚的清晨，爺爺早早地便叫醒了我，帶著我去田間勞作。那時的我，對一切都充

滿了好奇，尤其喜歡與爺爺并肩走在田間小道上，感受那來自大自然的清新與寧靜。

爺爺是個地道的農(nóng)民，他對土地的熱愛幾乎融入了他的血液。他總是說：“這片土地養(yǎng)活了我們祖祖輩

輩，我們得好好照顧它?！币虼耍慨斵r(nóng)忙時節(jié)，他總是帶著我一起勞作，讓我體驗耕種的辛苦與收獲的喜

悅。

那天，我們在田間種下了一排排嫩綠的秧苗。爺爺仔細地指導(dǎo)我如何插秧，告訴我每一株秧苗都承載

著我們的希望與夢想。在勞作的過程中，我們談笑風生，談?wù)撝镩g的趣事，也分享著彼此的喜怒哀樂。

那些看似簡單的勞作，卻讓我感受到了生活的真諦一一辛勤付出后的收獲總是格外甜美。

隨著時間的推移，那些秧苗漸漸長成了金黃的稻谷。當我們站在田填上，望著那片金黃的稻田時，心

中的喜悅溢于言表。爺爺告訴我：“這就是我們的勞動成果，是我們用汗水和智慧換來的?！蹦且豢?，我深

深地體會到了勞動的意義和價值。

那段時光雖然短暫，但卻被深深的親情所浸潤。每當我回想起那些日子，心中總會涌起一股暖流。那

不僅是因為那段時光讓我學會了如何勞動、如何珍惜每一粒糧食，更是因為那段時光讓我感受到了爺爺對

我深深的愛和期望。

如今，爺爺已經(jīng)離世多年，但那段情味浸潤的時光卻永遠鐫刻在我的心中。它讓我懂得了珍惜與感恩,

也讓我更加堅定了對生活的熱愛與追求。我相信，在未來的日子里，無論我走到哪里，那段時光都會成為

我前進的動力和心靈的港灣。

（2024?山東青島）閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

生活這篇文章不能“重寫”，只能“續(xù)寫”。在“續(xù)寫”前，可以規(guī)劃，可以暢想；在“續(xù)寫”中：可

以摒棄或扭轉(zhuǎn)，可以發(fā)揚或升華。

回憶過往，你曾經(jīng)是怎樣“續(xù)寫”生活的？或者，面向未來，你又將如何“續(xù)寫”呢？

請以“續(xù)寫生活”為話題寫一篇文章，可以敘寫經(jīng)歷，可以抒發(fā)情感，也可以發(fā)表議論。

要求：①自選角度，自擬題目；②自選文體，詩歌除外；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實校名與人

名；⑤不得抄襲。

【解析】

本題考查話題作文的寫作。

一、審題立意：本題以“續(xù)寫生活”為話題，引導(dǎo)考生思考個人生活的連續(xù)性與發(fā)展性。審題時，需要把

握幾個關(guān)鍵點：生活的不可重復(fù)性（即“不能重寫”）、生活的可規(guī)劃性與創(chuàng)造性（即“可以規(guī)劃，可以暢

想”）、以及在生活中不斷調(diào)整與完善的必要性（即“可以摒棄或扭轉(zhuǎn)，可以發(fā)揚或升華”）。立意角度可以

包括：珍惜當下，積極規(guī)劃未來：強調(diào)生活雖然無法重來，但可以通過積極的心態(tài)和合理的規(guī)劃，讓未來

的生活更加精彩。勇于改變，不斷進步：面對過去的不如意或錯誤，要有勇氣摒棄和扭轉(zhuǎn)，通過學習和成

長，實現(xiàn)自我超越。傳承與發(fā)揚：在個人或家族的歷程中，有哪些值得發(fā)揚的優(yōu)良傳統(tǒng)或精神？如何在新

的生活中繼續(xù)傳承并賦予其新的意義？平衡與展望：在“續(xù)寫”生活的過程中，如何平衡理想與現(xiàn)實，既

不失對美好未來的向往，又能腳踏實地地前行？

二、選材構(gòu)思：選材應(yīng)圍繞上述立意展開，可以選取以下幾個方面的素材：個人成長經(jīng)歷：分享自己在面

對挑戰(zhàn)時如何調(diào)整心態(tài)，規(guī)劃未來，最終實現(xiàn)自我成長的經(jīng)歷。家庭或社會變遷：講述家庭或社會在經(jīng)歷

變革后，如何“續(xù)寫”新的生活篇章，比如從貧困到小康的轉(zhuǎn)變，或是社會風氣的改善等。文化傳承與創(chuàng)

新：探討某種文化或技藝在現(xiàn)代社會中的傳承與發(fā)展，以及個人在其中扮演的角色。科技與生活的融合：

隨著科技的進步，人們的生活方式發(fā)生了巨大變化?？梢蕴接戇@些變化如何影響我們“續(xù)寫”生活的方式，

以及我們應(yīng)如何適應(yīng)和利用這些變化。開頭可以用一個生動的比喻或故事引入話題，比如將生活比作一