2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版七年級語文上冊期中專項復(fù)習(xí)：記敘文閱讀（含答案）

2024-2025學(xué)年新統(tǒng)編版語文七年級上冊期中專題10：記敘文

閱讀

（24-25七年級上?廣東珠海?期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。

秋天的懷念

史鐵生

①雙腿癱瘓后，我的脾氣變得暴怒無常。望著望著天上北歸的雁陣，我會突然把面前

的玻璃砸碎；聽著聽著李谷一甜美的歌聲，我會猛地把手邊的東西摔向四周的墻壁。母親就

悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地聽著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進來，

眼邊紅紅的，看著我?！奥犝f北海的花兒都開了，我推著你去走走?！彼偸沁@么說。母親

喜歡花，可自從我的腿癱瘓以后，她侍弄的那些花都死了?！安?，我不去！"我狠命地捶打

這兩條可恨的腿，喊著，“我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱

娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活”

②可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得

整宿整宿翻來覆去地睡不了覺。

③那天我又獨自坐在屋里，看著窗外的樹葉“喇喇啦啦”地飄落。母親進來了，擋在

窗前：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧。"她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色?！笆裁?/p>

時候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了。“好吧，就明天?！?/p>

我說。她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！薄鞍パ?，煩不煩？幾步路，

有什么好準(zhǔn)備的！”她也笑了，坐在我身邊，絮絮叨叨地說者：“看完菊花，咱們就去'仿

膳'，你小時候最愛吃那兒的豌豆黃兒。還記得那回我?guī)闳ケ焙幔磕闫f那楊樹花是毛

毛蟲，跑著，一腳踩扁一個……”她忽然不說了。對于“跑”和“踩”一類的字眼，她比我

還敏感。她又悄悄地出去了。

④她出去了，就再也沒回來。

⑤鄰居們把她抬上車時，她還在大口大口地吐著鮮血。我沒想到她已經(jīng)病成那樣。看

著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

⑥鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著，像她那一生艱難的生活。

別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女

兒……”

⑦又是秋天，妹妹推著我去北?？戳司栈ā｜S色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的

花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆

在一塊兒，要好好兒活.....

（選自《史鐵生散文選》）

1.根據(jù)文章內(nèi)容，完成下面表格中朗讀場景和感情基調(diào)的設(shè)計。

場景片段情感基調(diào)

我：①__________

我因癱瘓發(fā)脾氣，母親小心安撫我

母親：擔(dān)心、悲痛

我當(dāng)時不知道母親隱瞞了病情我：②__________

③__________________我：淡漠母親：喜悅

母親昏迷前說的最后一句話母親：④__________

2.請給以下對話中母親的語句選擇一處重讀，并簡要闡釋理由。

我：“好吧，就明天?！?/p>

母親：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備?！?/p>

3.請聯(lián)系上下文，從修辭角度賞析第⑦段中畫線句子。

黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。

4.文章中母親說“好好兒活”和“我”說的“要好好兒活”各有什么含義？請結(jié)合文章內(nèi)容，以

第一人稱“我”的口吻簡要闡述。

（24-25七年級上?上海普陀?期中）閱讀下文，完成下面小題

往事依依

①年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件

事仍歷歷在目，至今記憶猶新。

②小時候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上

看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時凝視久了，自己也仿佛進入畫中，“徜徉于

山水之間”，甚得其樂。入了神，自然樂在其中。家里有一部《評注圖像水滸傳》，一打開，

就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險峻，水泊煙波浩渺，水面有無邊無際的蘆葦，山上有

一排排大房子……這一切,在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時讀《水滸

傳》，會不知不覺把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)作梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫

茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。

以后年齡增長，也曾重讀《水滸傳》，雖然理解比小時候深入，但是形象卻不如那時鮮明。

后來才懂得，這就是形象思維的作用，生動的形象可以形成深刻的記憶。

③學(xué)生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我

童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。

④祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，

陰晴雨雪，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收?！肚Ъ以姟分泻艽笠徊糠衷姼韪柙佔鎳L(fēng)

物，按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總

是春”“春城無處不飛花”“綠樹陰濃夏日長”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗

嬋娟”“梅雪爭春未肯降，騷入閻筆費評章”……吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年

四季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩：“紅紫芳菲”“橙

黃橘綠”“黃鵡鳴翠柳”“白鷺上青天”，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈

的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。

⑤老師入情入理的講課也在我心上下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。

國文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》,老

師朗誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此

后，我每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不

用說，這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀

書時，來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南

歸》中的詩：

模糊的村莊迎在面前，

禮拜堂的塔尖高聳昂然，

依稀還辨得出五年前的園柳，

屋頂上寂寞地飄著炊煙。

⑥老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個

教室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩在我心上，幾十年過

去，至今還能信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼

界，使自己的心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的

身子和那注滿情思的眼睛。

⑦老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計劃地認(rèn)認(rèn)真真讀

點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人。''諄諄教導(dǎo)

在心，使我一生受用不盡。

⑧往事依依，金色的回憶喚起我的青春激情，催我不斷奮進。

5.概括文章寫的幾件往事。

（1）小時候看山水畫和《評注圖像水滸傳》的插圖，讓“我”樂在其中。

（2）

（3）

6.以下對第②段畫線句的分析，不思卿的一項是（）

A.細(xì)致描述《評注圖像水滸傳》插圖上所繪的景物。

B.《水滸》故事發(fā)生地正是我故鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。

C.“我”家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶的風(fēng)景與之異常相似。

D.引發(fā)“我”對家鄉(xiāng)風(fēng)景的聯(lián)想和發(fā)自內(nèi)心的喜愛。

7.依次填入第⑤⑥⑦段畫線處的詞語，正確的一項（）

A.鐫刻雕鏤銘刻B.銘刻雕鏤鐫刻

C.雕鏤銘刻鐫刻D.雕鏤鐫刻銘刻

8.閱讀第⑥段，結(jié)合下列材料，闡釋作者選取老師教《南鄉(xiāng)子?登京口北固亭有懷》和《南”

歸》這兩堂課時所表達(dá)的情感。

1929年，我出生在鎮(zhèn)江一戶做小生意的普通人家。1937年“七七”盧溝橋事變以后，日

本侵略者的鐵蹄也踏進了我的家鄉(xiāng)江蘇鎮(zhèn)江?！白鎳薄皻夤?jié)”“亡國奴”這樣的字眼第一次對我

幼小的心靈產(chǎn)生震撼。隨后，我跟著家人四處逃難，親眼看到日本侵略者的兇殘和社會的動

蕩，童年快樂美好的生活被炮火打得煙消云散……

—于漪《歲月如歌》

（24-25七年級上?廣東廣州?期中）閱讀下面文字，完成下面小題。

老海棠樹

史鐵生

①如果可能，如果有一塊空地，不論窗前窗后，要是能隨我的心愿種點什么，我就種

兩棵樹。一棵合歡，紀(jì)念母親。一棵海棠，紀(jì)念奶奶。

②奶奶和一棵老海棠樹，在我的記憶里不能分開；好像她們從來就在一起，奶奶一生

一世都在那棵老海棠樹的影子里張望。

③老海棠樹近房高的地方，有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時候我常爬上去,

一1天一■天地就在那兒玩。

④春天，老海棠樹搖動滿樹繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹下糊紙袋，

不時地沖我嘮叨：“就不說下來幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹上東一句西一句地唱

歌。奶奶又說：“我求過你嗎？這回活兒緊！“我說：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩藝

兒，是您自己非要這么累！“奶奶于是不再吭聲，直起腰，喘口氣，這當(dāng)兒就呆呆地張望——

從粉白的花間，一直到無限的天空。

⑤或者夏天，老海棠樹枝繁葉茂，奶奶坐在樹下的濃陰里，又不知從哪兒找來補花的

活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來時她沖我喊：“你就不

能勞駕去洗洗菜？沒見我忙不過來嗎？“我跳下樹，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你

們上班上學(xué)，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開，一邊重新洗菜一邊說：“我就一輩子

給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。奶奶洗好菜，重新?lián)炱疳樉€，

從老花鏡上緣抬起眼，又會有一陣子愣愣地張望。

⑥有年秋天，老海棠樹照舊果實累累，落葉紛紛。早晨，天還昏暗，奶奶就起來去掃

院子，“刷啦——刷啦——“，院子里的人都還在夢中。那時我大些了，正在插隊，從陜北回

來看她。那時奶奶一個人在北京，爸和媽都去了干校。那時奶奶已經(jīng)腰彎背駝?！八⒗菜⒗病?/p>

的聲音把我驚醒，趕緊跑出去：“您歇著吧我來，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)汀?/p>

“咳，你呀你還不懂嗎？我得勞動?！蔽艺f：“可誰能看得見？“奶奶說："不能那樣，人家看

不看得見是人家的事，我得自覺。''她掃完了院子又去掃街?！拔腋粔K兒掃行不？”“不行?！?/p>

⑦這樣我才明白，曾經(jīng)她為什么執(zhí)意要糊紙袋，要補花，不讓自己閑著。有爸和媽養(yǎng)

活她，她不是為掙錢，她為的是勞動。她的成分隨了爺爺算地主。雖然我那個地主爺爺三十

幾歲就一命歸天，是奶奶自己帶著三個兒子苦熬過幾十年，但人家說什么？人家說：“可你

還是吃了那么多年的剝削飯！”這話讓她無地自容。她要用行動證明。證明什么呢？她想著

她未必不能有一天自食其力。奶奶的心思我有點懂了：什么時候她才能像爸和媽那樣，有一

份名正言順的工作呢？大概這就是她的張望吧，就是那老海棠樹下屢屢的迷茫與空荒。不過，

這張望或許還要更遠(yuǎn)大些——她說過：得跟上時代。

⑧所以冬天，在我的記憶里，幾乎每一個冬天的晚上，奶奶都在燈下學(xué)習(xí)。窗外，風(fēng)

中，老海棠樹枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗根。奶奶曾經(jīng)讀一本《掃盲識字課本》，再

后是一字一句地念報紙上的頭版新聞。在《奶奶的星星》里我寫過：她學(xué)《國歌》一課時，

把“吼聲”念成了“孔聲”。我寫過我最不能原諒自己的一件事：奶奶舉著一張報紙，小心地湊

到我跟前：“這一段，你給我說說，到底什么意思？“我看也不看地就回答：“您學(xué)那玩藝兒

有用嗎？您以為把那些東西看懂，您就真能摘掉什么帽子？“奶奶立刻不語，唯低頭盯著那

張報紙，半天半天目光都不移動。我的心一下子收緊，但知已無法彌補。"奶奶。''"奶奶！

奶奶——"我記得她終于抬起頭時，眼里竟全是慚愧，毫無對我的責(zé)備。

⑨但在我的印象里，奶奶的目光慢慢離開那張報紙，離開燈光，離開我，在窗上老海

棠樹的影子那兒停留一下，繼續(xù)離開，離開一切聲響甚至一切有形，飄進黑夜，飄過星光，

飄向無可慰藉的迷茫和空荒……而在我的夢里，我的祈禱中，老海棠樹也便隨之轟然飄去，

跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹的繁花中，滿地的濃陰里，張望復(fù)張望，

或不斷地要我給她說說：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，

和我永生的痛悔。

9.下列對本文的理解與分析，不正確的一項是（）

A.本文寫我在老海棠樹上的快樂和奶奶與我生活上的小事。

B.最后一段“我永生的痛悔”指的是我沒有認(rèn)真幫忙洗菜，沒有盡孝。

C.第⑧段“我”對奶奶的呼喚，體現(xiàn)了“我”的內(nèi)疚，自責(zé)。

D.我們應(yīng)該關(guān)愛老人，尊重老人，多傾聽老人的心聲，給與幫助。

10.奶奶總不讓自己閑著，請按時間順序概括奶奶所做的事。

春：糊紙袋

夏：_______________

秋：_______________

冬：_______________

11.結(jié)合選文，賞析下面的句子，按要求回答問題。

（1）奶奶立刻不語，唯低頭盯著那張報紙，半天半天目光都不移動。（從人物描寫角度進行

賞析。）

（2）奶奶二牛二世都在那棵老海棠樹的影子里張望。（體會加點詞的表達(dá)效果。）

12.結(jié)合選文，說說《老海棠樹》這個題目有什么妙處？

（24-25七年級上?吉林四平?期中）閱讀下面的文章，完成小題。

團圓的味道

譚鑫

①每逢中秋時節(jié)，在老家重慶涪陵的風(fēng)俗里，除了圓圓的月餅之外，還有另一種圓圓

的食物。它和月餅一熱一冷、一米一面，兩種甜互為補充。在涪陵，它有一個街知巷聞的名

字——熱糕耙。

②童年的記憶里，熱糕耙出現(xiàn)在餐桌的時節(jié)，地里的高粱玉米已經(jīng)脫粒裝袋，田間的

稻谷也已化作新米入倉。秋日的農(nóng)忙剛好告一段落，農(nóng)人們總算可以騰出手來，用精工細(xì)作

的食物來慰藉秋收。

③剛剛出落而成的稻米，當(dāng)仁不讓地化作了第一口香。其中，又以相對珍貴的糯米為

代表。在鄉(xiāng)人的認(rèn)知中，對于精心侍弄的新鮮糯米，必然要回饋一個最佳歸宿。一口熱椽耙，

便應(yīng)運而生。

④每每中秋將至，外公常常會打來電話。話里不說過中秋，也不說吃月餅，只一句：

“來打熱糕耙?！倍潭?個字，傳遞的卻是關(guān)于中秋和團聚的信息。不知從什么時候起，熱糕

杷自然而然地并入了家鄉(xiāng)過中秋的風(fēng)俗。

⑤到外公家時，經(jīng)過了隔夜浸泡的新鮮糯米，每一粒都飽飲了水，更顯潔白圓潤。外

婆將糯米搓洗后，用筲箕瀝干，之后，用手將糯米捧入蒸飯的甑子里，同時囑咐正在幫忙燒

火的我父親："大火！''一節(jié)節(jié)干柴被依次遞進灶膛，火舌直舔鍋沿，剎那間，廚房燈火通亮。

⑥約莫一個小時后，等廚房有米飯的香氣溢出，外婆會將手背放在甑子蓋子頂部試溫。

如果能感受到甑子內(nèi)部涌動的熱氣，外婆便會說：“上氣了！''這預(yù)示著，糯米已經(jīng)蒸熟，即

將迎來下一道工序。

⑦嚴(yán)格意義上來說，每年第一口新糯米的品嘗者，是外公由一塊石頭開鑿而成的碓窩。

在那里，糯米將完成稱呼上的變化從糯米到揚耙。

⑧待滾燙的糯米倒入碓窩中，周圍的人便一擁而上，人手一根洗凈的新鮮竹子，朝著

石窩里的糯米連捶帶擠，手力往石窩使，腳步圍石窩轉(zhuǎn)。

⑨幼年時，這樣的時刻，我都是圍觀，只需靜靜等到糕耙出落。待到年歲漸長，則會

接過竹棒加入其中。新手上場，必是施著蠻勁猛敲亂打。直到家人喝止或力氣將盡，才會停

下來，開始遵循規(guī)律一重刺、輕轉(zhuǎn)、速扯、身移，一群人朝著一個目標(biāo)使勁。

⑩等到石窩里的熱氣即將散盡，此刻粒粒分明的糯米已化成細(xì)膩黏黏的椽耙。只消一

聲"起"，一整個白白的糕耙團便被握竹棒的人一挑而起。外婆拿來盆子接過糕耙團，端到桌

上。接下來，糠耙團便由外公和舅舅接管。為防椽耙粘手，他們在手中抹了菜籽油或熟蛋黃，

耐著椽耙燙手的余溫，將其細(xì)細(xì)地揪搓成團，遞到爭相伸到眼前的手中，或——堆疊在碗里。

?我接過的糕耙，仍有些燙手和粘手。舅媽端來一碗黃豆面，那是秋天成熟的黃豆，

炒熟碾粉后，飽含馥郁的谷物氣息。白胖胖的糕耙只需在這黃豆面中一裹，便宛如穿上一件

磨砂的秋衣，燙與粘不攻自破。然后，再根據(jù)個人的口味，蘸上白糖或者蒸熟的紅糖水食用。

?咬上一口熱糕耙，糯米軟糯清甜，黃豆面噴香解膩。從兒時的狼吞虎咽到如今的細(xì)

嚼慢咽，那滋味穿過悠長歲月，至今仍讓我回味。

?在涪陵，熱棕耙這種小零食并不稀奇。歲深時節(jié)，時常有小販走街串巷叫賣：“熱

椽耙，又香又糯……?！睖惤豢矗疵资怯蓹C器研磨，經(jīng)孔口出落，在小販的手動切壓中，

個頭均勻地落在黃豆面里打滾。用漏勺撈起，抖落多余的黃豆面，一顆顆指節(jié)大小的熱糕耙

便被扣入碗中。

?圍觀者以孩子居多。有時也會有一些大人，目光忍不住往攤前打量。也許，熱糕耙

一直溫?zé)嵩谒麄冇洃浀奈独倮铩?/p>

（《人民日報》2024年09月23日）

13.做熱極耙有哪些的工序？請補全橫線上的內(nèi)容。

①——大火蒸熟——②——挑出搓團

14.閱讀②③段，概括家鄉(xiāng)人要在中秋時節(jié)吃“熱梅耙”的原因有哪兩點？

15.請從描寫的角度賞析文中劃線語句。

待滾燙的糯米倒入碓窩中，周圍的人便一擁而上，人手一根洗凈的新鮮竹子，朝著石窩里的

糯米連捶帶擠，手力往石窩使，腳步圍石窩轉(zhuǎn)。

16.本文題目是“團圓的味道”，這團圓的味道里包含著哪些味道呢？

（24-25七年級上?吉林四平?期中）閱讀下面的文章，完成小題。

漠上花?紅柳

胡嵐

①古人寫柳，姿態(tài)萬千，“綠柳含煙映日斜”“碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳”“江南

楊柳綠千條，維得春愁向空卷”“寒食東風(fēng)御柳斜”“楊柳青青著地垂”“柳條百尺拂銀塘”……

看得人眼花繚亂。

②紅柳是柳也非柳，和江南柳樹的柔軟、纖細(xì)、纖弱、嬌媚無關(guān)。在戈壁大漠，紅柳

像西北大漢手執(zhí)鐵板，高唱大江東去，錚錚鐵骨又柔情在懷。

③紅柳和胡楊同為沙漠的古老居民。胡楊高大粗壯，是貴族，秋天葉子黃了，樹上掛

滿金幣，又仿佛身披金甲，凜凜有威，氣度華貴。紅柳卻像一個布衣農(nóng)人，個頭低矮，其貌

不揚。

④早前，塔克拉瑪干沙漠沒有路，后來才有沙漠公路。為阻止流沙，人們修建了防護

林。沙漠栽樹不易，要耐得住干旱天，要飲得了苦咸水。紅柳天然防沙耐旱，只消用地底苦

咸水滴灌，任由漠風(fēng)吹，不怕烈日曬，一日日長得茁壯繁茂。

⑤北方的風(fēng)任性、狂躁、粗粉。一場一場沙塵，漫天飛揚，大風(fēng)一場一場呼嘯而過。

有回外出，漫天風(fēng)沙席卷過來，黃沙彌漫，明亮的天空，全是沙土色。沙漠公路覆上了一層

黃沙，天地昏黃。

⑥車像一葉孤舟在茫茫沙海顛簸，好像隨時會被卷走?？諝庵袘腋≈硥m，三十米外

景象全無，前路隱在黃沙里，車不敢前行半步。路邊的紅柳依然屹立，隨那風(fēng)隨那沙，不畏

不懼。風(fēng)沙過去，紅柳面目全非，一身風(fēng)塵，卻讓人看見了韌性，看見了生命之頑強，頓時

生出敬意。所謂鐵骨錚錚，就是這樣吧。

⑦冬日的幾場大風(fēng)吹過，大沙漠中生機勃勃的春天到了。紅柳開始泛青，葉葉青翠。

紅柳綠了，梭梭綠了，沙拐棗綠了，沙漠公路綠了，綠浪逶迤。

⑧紅柳不如胡楊高大粗壯，更沒有金黃華貴的色彩，但也不乏柔情。紅柳樣貌普通，

開出花來卻好看。恰好逢著一場雨，米粒大小的紅柳花透著滋潤，透著嬌羞，白的、紅的、

粉的，眾多色彩聚攏在一起。一望無際的沙海，經(jīng)此一簇一團的點綴，美得生動，美得多姿。

⑨民間常用紅柳枝條編筐、編制農(nóng)具。喀什老城，能買到傳統(tǒng)手工編制的籃子，手藝

人用細(xì)細(xì)的紅柳枝編出各種造型的工藝品，又實用又美觀。

⑩紅柳枝韌性好，架在炭火上樹枝不斷，不變形，用來烤肉烤魚都好。紅柳烤肉吃起

來有種特別的清香。炭火慢慢加熱，烤一面，翻轉(zhuǎn)來再烤一面，往肉上噴點水，滋滋滋滋，

炭火在燃燒，肉在跳舞，紅柳枝的香慢慢滲透到肉中，孜然香、辣椒香、椒鹽香，先是焦黃

色再是金黃色，空氣中焦香味彌漫，烤肉熟了，一串下肚，風(fēng)卷殘云。

⑩口年過塔里木鄉(xiāng)帕滿湖，秋水浩渺如煙，一卷煙云，山水畫一樣出現(xiàn)在眼前，如夢

幻般，幾疑來到江南。湖上幾株樹，錯落有致，凌波水上，遠(yuǎn)處與天相接。及上車，發(fā)現(xiàn)路

對面一叢叢紅柳，塵土滿面，滄桑蕭瑟，好似人生另一番景象。帕滿湖與紅柳叢，兩處隔路

相望。或是因為紅柳的守護，才讓湖水靜美如斯吧。紅柳擋風(fēng)擋沙，不怨不爭，生性本分，

為人也該向它看看啊。

（《光明日報》2024年09月27日）

17.選文開篇為什么從寫柳的詩寫起？

18.選文第⑤段寫了什么內(nèi)容？有什么作用？

19.你怎么理解作者在最后一段極盡筆力描寫帕滿湖的美麗？

20.第⑧段劃線句和【鏈接材料】所寫的都是紅柳花，語言風(fēng)格有什么不同？

【鏈接材料】

花梗長0.2—1厘米；苞片披針形，卵狀披針形或條狀鉆形，卵狀長圓形，漸尖，長

1.5■—2（一2.8）毫米，與花萼等長或超過花萼（包括花梗）；花梗長0.5—0.7毫米，短于

或等于花萼；花5數(shù)；花萼長0.5—1毫米，萼片廣橢圓狀卵形或卵形，漸尖或鈍，內(nèi)面三

片比外面二片寬，長0.5—0.7毫米，寬0.3—0.5毫米，邊緣窄膜質(zhì)，有不規(guī)則的齒牙，無

龍骨；花瓣粉紅色或紫色，倒卵形至闊橢圓狀倒卵形，頂端微缺。

（24-25七年級上?廣東江門?期中）閱讀下面的文字，完成下面小題。

往事依依

于漪

①年華似流水。幾十年過去，不少事情已經(jīng)模糊，有的搜索枯腸而不可得，但有幾件

事仍歷歷在目，至今記憶猶新。

②小時候，我住的小屋里掛著一幅山水畫。這只是一幅極普通的畫，清晨看到，晚上

看到，一天少說看到三四次，竟百看不厭。有時凝視久了，自己也仿佛進入畫中，“徜徉于

山水之間”，甚得其樂。入了神，自然樂在其中。家里有一部《評注圖像水滸傳》，一打開，

就被一幅幅插圖吸引住了。梁山雄偉險峻，水泊煙波浩淼，水面有無邊無際的蘆葦，山上有

一排排大房子……這一切，在我幼小的心靈里好像就是家鄉(xiāng)長江邊焦山一帶。那時讀《水滸

傳》，會不知不覺把焦山一帶風(fēng)景當(dāng)做梁山泊背景，我似乎目睹何濤、黃安率領(lǐng)的官軍在茫

茫蕩蕩的焦山下，在蘆葦水港中走投無路、狼狽逃竄的情景，猶如身歷其境，真是津津有味。

以后年齡增長，也曾重讀《水滸傳》，雖然理解比小時候深入，但是形象卻不如那時鮮明。

后來才懂得，這就是形象思維的作用，生動的形象可以形成深刻的記憶。

③學(xué)生時代的生活樂趣，很大程度來自讀書。書，給我以廣闊的天地，而其中編織我

童年美麗的生活花環(huán)的，竟是一本讓人看不上眼的石印本《千家詩》。

④祖國的大地山川氣象萬千，家鄉(xiāng)的山山水水也美麗非凡。一年之中，風(fēng)光流轉(zhuǎn)，陰

晴雨雪，麗日藍(lán)天，風(fēng)云變幻，真是美不勝收?！肚Ъ以姟分泻艽蟛糠衷姼韪柙佔鎳L(fēng)物，

按春夏秋冬時序編排，打開書往下念，四季風(fēng)光就活生生地展現(xiàn)在眼前：“萬紫千紅總是

春”“春城無處不飛花”“綠樹陰濃夏日長”“五月榴花照眼明”“青女素娥俱耐冷，月中霜里斗嬋

娟”“梅雪爭春未肯降，騷人擱筆費評章”……吟誦這些詩句，春花秋月，夏云冬雪，一年四

季都沉醉在詩的意境之中。詩句中豐富的顏色給生活涂上了絢麗的色彩。“紅紫芳菲”“橙黃

橘綠”“黃鵡鳴翠柳”“白鷺上青天“，令人眼花繚亂，心曠神怡。腦海里常常浮現(xiàn)五彩紛呈的

世界，沉浸在美的享受中，生活情趣濃濃郁郁。

⑤老師入情入理的講課也在我心上雕鏤下深刻的印象，培養(yǎng)了我課外閱讀的興趣。國

文教師教古文喜歡大聲朗誦。記得一次教辛棄疾的詞《南鄉(xiāng)子登京口北固亭有懷》，老師朗

誦時頭與肩膀左右搖擺著，真是悲歌慷慨，我們這些做學(xué)生的，愛國情懷油然而生。此后我

每次登上滿眼風(fēng)光的北固樓，望著滾滾長江水，回顧千古興亡事，總是感慨萬端。不用說，

這首詞我至今還能背得滾瓜爛熟。我就是從那時開始愛讀辛棄疾詞的。也是在初中讀書時，

來了一位代課的國文老師，是年輕的新派人，他喜歡教白話文。有一次，教到田漢《南歸》

中的詩：

模糊的村莊已在面前，

禮拜堂的塔尖高聳昂然，

依稀還辨得出五年前的園柳，

屋頂上寂寞地飄著炊煙。

老師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里。這種感情傳染了整個教

室，一堂鴉雀無聲，大家都被深深感動了。這幾句詩鐫刻在我心上，幾十年過去，至今還能

信口背出。此后，我對新文學(xué)更有興趣，讀了許多有名的中外小說，開闊了眼界，使自己的

心與時代更加貼近了。如今只要稍一回憶，就仿佛看到國文老師那左右搖晃的身子和那注滿

情思的眼睛。

⑥老師常對我們說：“你們光念幾篇課文是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，課外要有計劃地認(rèn)認(rèn)真真讀

點好書；多讀書，讀好書，能豐富知識，增添智慧，成為一個志趣高尚的人。''諄諄教導(dǎo)銘

刻在心，使我一生受用不盡。

⑦往事依依，金色的回憶噢起我的青春激情，催我不斷奮進。

21.下列對原文的理解和分析，不IE項的一項是（）

A.看山水畫和《水滸傳》插圖，啟發(fā)了“我”的形象思維，“我”百看不厭，樂在其中。

B.讀《千家詩》，寫吟誦詩句、沉醉詩境之樂，表現(xiàn)了作者愛國、愛美、愛生活之情。

C.第④段引用的春夏秋冬的詩詞很美，“春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在詩的

意境之中”，突出了詩歌的意境，增添了文章的文采，提升文章的美感。

D.題目“往事依依”是貫穿全文的紐帶，開頭使用倒敘的手法，有感而發(fā)，既照應(yīng)標(biāo)題，

又引起下文對幾件往事的回憶。

22.劃線句子“教師朗誦著，進入了角色，那深深感動的神情凝注在眼睛里?！边@句話中“凝

注”一詞可不可以換成“浮現(xiàn)”？為什么？

23.兩位國文老師的教學(xué)方法和內(nèi)容有什么不同呢？他們對“我”的影響分別是什么？

（24-25七年級上?廣東江門?期中）閱讀下面的選文，完成下面小題。

釣魚

崔永照

①那天清晨，心煬意亂的王海早早起床，匆匆趕到了老領(lǐng)導(dǎo)——已退休的原副縣長劉

佩家，劉佩正拿出昨晚收拾妥當(dāng)?shù)男欣畛鲩T，要到秀山湖去釣魚，王海便隨同前往。

②來到湖邊，劉佩選中了湖東南角的一片水域，架好釣竿，就開始“做窩子”了。他

說：“做窩子”用的原料是非常考究的，是用上等曲酒三兩、“新農(nóng)歡”原料一包、小麥半

斤，浸泡一周后做成的。撒時得掌握好用量，太多魚吃飽了不上鉤，太少引不來魚。他抓了

三把均勻地撒向那片水域。頃刻間魚魚貫而至，那片水域便活泛起來。

③王海見縫插針說了自己遇到的一件棘手事。昨晚，自己的老同學(xué)——龐業(yè)建筑公司

刁經(jīng)理送來了10萬元錢，說王秀要結(jié)婚，這錢正好辦置婚禮用。王海正想說服刁經(jīng)理把錢

帶走，他已奪門而出。自己先前從鄉(xiāng)鎮(zhèn)一步一個腳印干到富鸞縣市政管理局局長已有9個年

頭了，上任以來，每年從筆下簽過上千萬元的市政工程建設(shè)款，自己都能做到心靜如水，從

沒有雁過拔毛的念頭，被縣上樹為反腐倡廉的典型。這次兒子王秀結(jié)婚確實需要一大筆錢，

自己手頭太緊了，若有了這10萬元就高枕無憂了?？伤赖蠼?jīng)理來者不善這是一把

雙刃劍。老伴兒當(dāng)時也拒絕收錢，可刁經(jīng)理說：“這錢是我借給你們的，沒外人知道，以前

我也借過王局長的錢，我倆誰跟誰呀。我這錢咬手？”……

④劉佩聽完，眉頭擰成了疙瘩，神情嚴(yán)肅，沉思片刻，說：“釣魚！”

⑤劉佩想釣些鯉魚，便在鉤上掛上了專買的很嫩的玉米粒，少頃，魚漂動了一下，他

迅速提竿，可什么都沒有，看來魚只是碰到了魚餌?！斑@些魚賊精，你得耐心跟它們耗著，

要有'等得花兒都謝了’的那種心態(tài)劉佩笑瞇瞇地說?！袄项I(lǐng)導(dǎo)……”王海剛開口，“噓,

魚快上鉤了。”劉佩打斷了他。

⑥果然，釣上了一條七八寸長的鯉魚。那魚在陽光下拼命掙扎。他很有成就感的樣子：

“哈哈，這魚咬了我的鉤，便成了我的盤中餐了?！?/p>

⑦湖四周是蒼翠欲滴的綠樹、青草，劉佩逍遙自在地吟著“采菊東籬下，悠然見南山”。

王海也被這氛圍感染了，心就像長了雙翅膀在湖面上快樂地滑翔。淡泊名利，寵辱不驚，仙

風(fēng)道骨，物我兩忘，陶陶然其樂哉！

⑧劉佩在釣鉤上換上了蚯蚓，他說：“各種魚口味不同，你得變著法子迎合它們的胃

口，才能釣到。釣鯽魚要用蚯蚓做誘餌，釣草魚要用鮮草做誘餌

⑨“我……”王海又說。

⑩“別說話，把魚驚跑了。”劉佩擺擺手。

?過了幾個小時，他又在釣鉤上掛上了鮮草。太陽西斜時，劉佩釣了一大筐魚。

?正海看著筐里的魚，心頭一沉，又想到了煩心事，說：“我該咋辦？”

?“心里裝不下一點事？走，到我家喝幾杯。”

?“我哪有心思喝酒哇。”

?到了劉佩家，王海用哀求的口氣說：“老領(lǐng)導(dǎo)，您得幫幫我呀！”

?^佩反問：“你能告訴我對釣魚有啥看法？”

?王海心不在焉地說：“一、跑路多，鍛煉身體；二、垂釣時沒一點雜念，實為修身

養(yǎng)性的良方……”

?瀏佩深深地嘆了一口氣：“人生沉浮，在時代的旋渦里，往往取決于一件小事或一

瞬間。”

?王海想起秀山湖的魚爭先恐后咬食魚餌上鉤的情景：“縣城伏峰公園建設(shè)工程就要

招標(biāo)了，刁經(jīng)理打著壞主意，想拉我下水。”

?刻佩點了點頭。

?“刁經(jīng)理這樣煞費苦心與釣魚有啥區(qū)別？”王海的話語里多了一份輕松。

?劉佩爽朗地笑了，拍著王海的肩膀意味深長地說：“有悟性……”

（選自《小小說選刊》）

24.請根據(jù)選文內(nèi)容，以王海為陳述對象，完成下面的表格。

情節(jié)隨劉佩釣魚被釣魚感染談釣魚看法領(lǐng)悟壞主意

心情(1)(2)(3)(4)

25.結(jié)合選文，簡要分析劉佩這一人物的特點。

26.請結(jié)合文章內(nèi)容，為以下句子進行朗讀設(shè)計并簡述理由。（提示：從重音、語氣、語調(diào)

等角度進行設(shè)計）

劉佩爽朗地笑了，拍著王海的肩膀意味深長地說：“有悟性……”

27.在小組討論時，有同學(xué)認(rèn)為將標(biāo)題改為《悟》更好。請談?wù)勀愕囊庖娂袄碛伞?/p>

（24-25七年級上?湖北宜昌?期中）閱讀下面的文章，完成各題。

從百草園到三味書屋（節(jié)選）

魯迅

①我不知道為什么家里的人要將我送進書塾里去了，而且還是全城中稱為最嚴(yán)厲的書

塾。也許是因為拔何首烏毀了泥墻罷，也許是因為將磚頭拋到間壁的梁家去了罷，也許是因

為站在石井欄上跳了下來罷，……都無從知道?？偠灾何覍⒉荒艹５桨俨輬@了。Ade,

我的蟋蟀們！Ade,我的覆盆子們和木蓮們！……

②出門向東，不上半里，走過一道石橋，便是我的先生的家了。從一扇黑油的竹門進

去，第三間是書房。中間掛著一塊扁道：三味書屋；扁下面是一幅畫，畫著一只很肥大的梅

花鹿伏在古樹下。沒有孔子牌位，我們便對著那扁和鹿行禮。第一次算是拜孔子，第二次算

是拜先生。

③第二次行禮時，先生便和藹地在一旁答禮。他是一個高而瘦的老人，須發(fā)都花白了，

還戴著大眼鏡。我對他很恭敬，因為我早聽到，他是本城中極方正，質(zhì)樸，博學(xué)的人。

④不知從那里聽來的，東方朔也很淵博，他認(rèn)識一種蟲，名曰"怪哉”，冤氣所化，用

酒一澆，就消釋了。我很想詳細(xì)地知道這故事，但阿長是不知道的，因為她畢竟不淵博。現(xiàn)

在得到機會了，可以問先生。

⑤“先生，’怪哉'這蟲，是怎么一回事？……”我上了生書，將要退下來的時候，趕忙

問。

⑥“不知道！”他似乎很不高興，臉上還有怒色了。

⑦我才知道做學(xué)生是不應(yīng)該問這些事的，只要讀書，因為他是淵博的宿儒，決不至于

不知道，所謂不知道者，乃是不愿意說。年紀(jì)比我大的人，往往如此，我遇見過好幾回了。

⑧我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，

不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。

⑨三味書屋后面也有一個園，雖然小，但在那里也可以爬上花壇去折臘梅花，在地上

或桂花樹上尋蟬蛻。最好的工作是捉了蒼蠅喂螞蟻，靜悄悄地沒有聲音。然而同窗們到園里

的太多，太久，可就不行了，先生在書房里便大叫起來：

⑩“人都到那里去了？''

?人們便一個一個陸續(xù)走回去；一同回去，也不行的。他有一條戒尺，但是不常用，

也有罰跪的規(guī)則，但也不常用，普通總不過瞪幾眼，大聲道：

?'讀書！”

的是大家放開喉嚨讀一陣書，真是人聲鼎沸。有念“仁遠(yuǎn)乎哉我欲仁斯仁至矣”的，

有念“笑人齒缺口狗竇大開''的，有念''上九潛龍勿用'’的，有念“厥土下上上錯厥貢苞茅橘柚”

的...先生自己也念書。后來，我們的聲音便低下去，靜下去了，只有他還大聲朗讀著：

?'鐵如意，指揮倜儻，一座皆驚呢??；金叵羅，顛倒淋漓噫，千杯未醉嘴??……”

?我疑心這是極好的文章，因為讀到這里，他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，

向后面拗過去，拗過去。

?先生讀書入神的時候，于我們是很相宜的。有幾個便用紙糊的盔甲套在指甲上做戲。

我是畫畫兒，用一種叫作“荊川紙”的，蒙在小說的繡像上一個個描下來，像習(xí)字時候的影寫

一樣。讀的書多起來，畫的畫也多起來；書沒有讀成，畫的成績卻不少了，最成片段的是《蕩

寇志》和《西游記》的繡像，都有一大本。后來，因為要錢用，賣給一個有錢的同窗了。他

的父親是開錫箔店的；聽說現(xiàn)在自己已經(jīng)做了店主，而且快要升到紳士的地位了。這東西早

已沒有了罷。

28.作者回憶了在三味書屋的哪些生活片段？請簡要概括。

29.文中的先生是一個怎樣的人？請結(jié)合文章內(nèi)容簡要分析。

30.賞析文中劃線句子的表達(dá)效果。

他總是微笑起來，而且將頭仰起，搖著，向后面拗過去，拗過去。

31.作者在描寫三味書屋的生活時，流露出怎樣的情感？

（24-25七年級上?湖北宜昌?期中）閱讀下面的文章，完成各題。

散步

莫懷戚

①我們在田野散步：我，我的母親，我的妻子和兒子。

②母親本不愿出來的。她老了，身體不好，走遠(yuǎn)一點就覺得很累。我說，正因為如此，

才應(yīng)該多走走。母親信服地點點頭，便去拿外套。她現(xiàn)在很聽我的話，就像我小時候很聽她

的話一樣。

③天氣很好。今年的春天來得太遲，太遲了，有一些老人挺不住。但是春天總算來了。

我的母親又熬過了一個嚴(yán)冬。

④這南方初春的田野，大塊小塊的新綠隨意地鋪著，有的濃，有的淡；樹上的嫩芽也

密了；田里的冬水也咕咕地起著水泡。這一切都使人想著一樣?xùn)|西——生命。

⑤我和母親走在前面，我的妻子和兒子走在后面。小家伙突然叫起來：“前面也是媽

媽和兒子，后面也是媽媽和兒子?！蔽覀兌夹α?。

⑥后來發(fā)生了分歧：母親要走大路，大路平順；我的兒子要走小路，小路有意思。不

過，一切都取決于我。我的母親老了，她早已習(xí)慣聽從她強壯的兒子；我的兒子還小，他還

習(xí)慣聽從他高大的父親；妻子呢，在外面，她總是聽我的。一霎時，我感到了責(zé)任的重大。

我想一個兩全的辦法，找不出；我想拆散一家人，分成兩路，各得其所，終不愿意。我決定

委屈兒子，因為我伴同他的時日還長。我說：“走大路。”

⑦但是母親摸摸孫兒的小腦瓜，變了主意：“還是走小路吧?！彼难垭S小路望去：

那里有金色的菜花，兩行整齊的桑樹，盡頭一口水波粼粼的魚塘?！拔易卟贿^去的地方，你

就背著我?！蹦赣H對我說。

⑧這樣，我們在陽光下，向著那菜花、桑樹和魚塘走去。到了一處，我蹲下來，背起

了母親，妻子也蹲下來，背起了兒子。我的母親雖然高大，然而很瘦，自然不算重；兒子雖

然很胖，畢竟幼小，自然也輕。但我和妻子都是慢慢地，穩(wěn)穩(wěn)地，走得很仔細(xì)，好像我背上

的同她背上的加起來，就是整個世界。

32.用簡潔的語言概括文章的主要內(nèi)容。

33.結(jié)合語境，賞析下面句子中加點詞語的表達(dá)效果。

我的母親又譽過了一個嚴(yán)冬。

34.文中劃線句子屬于什么描寫？有什么作用？

35.文章結(jié)尾說“好像我背上的同她背上的加起來,就是整個世界”,這句話有什么深刻含義？

（24-25七年級上?北京朝陽?期中）閱讀《冬日香山》，完成下面小題

冬日香山

梁衡

①要不是有公務(wù)，誰會在這天寒地凍的時節(jié)來香山呢？可話又說回來，要不是恰在這

時來，香山性格的那一面，我又哪能知道呢？

②開三天會，就住在公園內(nèi)的別墅里。偌大個公園為我們獨享，也是一種滿足。早晨

一爬起來我便去逛山。這里我春天時來過，是花的世界；夏天時來過，是濃陰的世界；秋天

時來過，是紅葉的世界。而這三季都游客滿山說到底是人的世界。形形色色的服裝，南

腔北調(diào)的話音，這一切將山路林間都塞滿了。現(xiàn)在可好，無花，無葉，無紅，無綠，更沒有

多少人，好一座空落落的香山，好一個清凈的世界。

③過去來時，路邊是夾道的丁香，厚綠的圓形葉片，白的或紫色的小花；現(xiàn)在只剩下

灰褐色的勁枝，枝頭挑著些已彈去種籽的空殼。過去來時，山坡上是些層層片片的灌木，撲

閃著自己霜紅的葉片，如一團團的火苗，在秋風(fēng)中翻騰；現(xiàn)在遠(yuǎn)望灰蒙蒙的一片，其身其形

和石和土幾乎融在一起，很難覓到它的音容。過去來時，林間樹下是厚厚的綠草，絨絨地由

山腳鋪到山頂；現(xiàn)在它們或枯萎在石縫間，或被風(fēng)掃卷著聚纏在樹根下。如果說秋是水落石

出，o在山下一望山頂?shù)墓硪姵睿谏氖拢暄训氖?，歷歷在目。連路

邊的巨石也都像是突然奔來眼前，過去從未相見似的?？梢韵胍姡?dāng)秋氣初收、冬雪欲降之

時，這山感到三季的重負(fù)將去，便迎著寒風(fēng)將闊肩一抖，抖掉那些攀附在身的柔枝軟葉。它

又將山門一閉，推出那些沒完沒了的閑客，然后正襟危坐，巍巍然俯視大千，靜靜地享受安

寧。我現(xiàn)在就正步入這個虛靜世界。蘇軾在夜深人靜時去游承天寺，感覺到寺之明靜如處積

水之中，我今于冬日游香山，神清氣朗如在真空。

④與春夏相比，這山上不變的是松柏。一出別墅的后門就有十幾株兩抱之粗的蒼松直

通天穹。樹干粗粗壯壯，溜光挺直，直到樹梢盡頭才伸出幾根虬勁的枝，枝上掛著束束松針，

該怎樣綠還是怎樣綠。這時太陽從東方冉冉升起，走到松枝間卻寂然不動了。我徘徊于樹下

又斜倚在石上，看著這紅日綠松，心中如在涅槃，覺得胸若虛谷，頭懸明鏡，人

山一體。此時我只感到山的巍峨與松的偉岸，冬日香山就只剩下這兩樣?xùn)|西了。蒼松之外，

還有一些新松，栽在路旁，冒出油綠的針葉，好像全然不知外面的季節(jié)。與松做伴的還有柏

樹與翠竹。柏樹或矗立路旁，或伸出于石巖，森森然，與松呼應(yīng)。翠竹則在房檐下山腳旁，

挺著秀氣的枝，伸出綠綠的葉，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地做一些鋪墊。你看它們身下那些形容萎縮的衰草敗枝，

你看它們頭上的紅日藍(lán)天，你看那被山風(fēng)打掃得干干凈凈的石板路，你就會明白松樹的驕傲。

它不因風(fēng)寒而籠袖縮脖，不因人少而自卑自慚。我奇怪人們的好奇心那么強，可怎么沒有想

到在秋斂冬凝之后再來香山看看松柏的形象。

⑤當(dāng)我登上山頂時回望遠(yuǎn)處煙靄茫茫，亭臺隱隱，腳下山石奔突，松柏連理，無花無

草，一色灰褐。好一幅天然焦墨山水圖。焦墨筆法者舍色而用墨，不要掩飾只留本質(zhì)。你看

這山，它借著季節(jié)相助舍掉了丁香的香味，芳草的倩影，楓樹的火紅，還有游客的捧場。只

留下這長青的松柏來做自己的山魂。山路寂寂，闋然①無人。我邊走邊想比較著幾次來香山

的收獲。春天來時我看她的嫵媚，夏天來時我看她的豐腴，秋天來時我看她的綽約②，冬天

來時卻有幸窺見她的骨氣。她在回顧與思考之后，毅然收起了那些過眼繁花，只留下這錚錚

鐵骨與浩浩正氣。靠著這骨這氣，來年她會有更好的花葉，更濃的芳香。

⑥香山，這個神清氣朗的冬日。

【注】①閶然（q€i）：形容寂靜無聲的樣子。②綽約（Chu6）：形容女子姿態(tài)柔美的樣子。

36.根據(jù)語境，在第③④段橫線處依次填入詞句，最恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ?/p>

A.冬則是草木去而山石顯了躁動不安B.冬則是草木去而山石顯了澄靜安閑

C.冬則是草木榮而山石隱了澄靜安閑D.冬則是草木榮而山石隱了躁動不安

37.作者在文中大量運用了對比手法。文章第③段把過去來時和現(xiàn)在所見香山景象對比，突

顯了的狀況。第④段寫香山的松柏時，與“它們身下那些形容萎縮的衰草敗

枝”對比，是為了o

38.結(jié)合全文看，第①段中“香山的性格那一面”指的是什么？香山春天、夏天、秋天的共同

特點又是什么？

（24-25七年級上?上海普陀?期中）閱讀下文，完成相關(guān)題目。

春

朱自清

①盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。

②一切都像剛睡醒的樣子，欣欣然張開了眼。lang6n起來了，水漲起來了，太陽

的臉紅起來了。

③小草偷偷地從土里鉆出來，嫩嫩的，綠綠的。園子里，田野里，瞧去，一大片一大

片滿是的。坐著，躺著，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的，草軟

綿綿的。

④桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像

霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞秲海婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?；ㄏ鲁汕?/p>

成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，

散在草叢里，像眼睛，像星星，還眨呀眨的。

⑤“吹面不寒楊柳風(fēng)”，不錯的，像母親的手撫摸著你。風(fēng)里帶來些新翻的泥土的氣

息，混著青草味兒，還有各種花的香，都在微微潤濕的空氣里醞釀。鳥兒將窠巢安在繁花嫩

葉當(dāng)中，高興起來了，呼朋引伴地賣弄清脆的喉嚨，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子，與輕風(fēng)流水應(yīng)和著。

牛背上牧童的短笛，這時候也成天在噴亮地響。

⑥雨是最尋常的，一下就是三兩天?？蓜e惱。看，像牛毛，像花針，像細(xì)絲，密密地

斜織著，人家屋頂上全籠著一層薄煙。樹葉子卻綠得發(fā)亮.小草也青得逼你的眼。傍晚時候，

上燈了，一點點黃暈的光，烘托出一片安靜而和平的夜。鄉(xiāng)下去，小路上，石橋邊，有撐起

傘慢慢走著的人；還有地里工作的農(nóng)夫，披著蓑，戴著笠的。他們的草屋，稀稀疏疏的，在

雨里靜默著。

⑦天上風(fēng)箏漸漸多了，地上孩子也多了。城里鄉(xiāng)下，家家戶戶，老老小小，他們也趕

趟兒似的，一個個都出來了。舒活舒活筋骨，抖擻抖擻精神，各做各的一份事去?！耙荒曛?/p>

計在于春”，剛起頭兒，有的是工夫，有的是希望。

⑧春天像剛落地的娃娃，從頭到腳都是新的，他生長著。

⑨春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。

⑩春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領(lǐng)著我們上前去。

39.看拼音寫漢字：Mngrun（）

40.第③段寫春草，又寫了人的活動，下列理解不F強的一項是（）

A.寫草是為了突出寫人，表現(xiàn)草地上旺盛的生命力。

B.表明人們在春天到來時心情很愉快，表達(dá)作者對春天的喜愛。

C.實際上是間接地寫春草，突出春草的嫩綠可愛。

D.從春草和人的活動兩方面寫，體現(xiàn)了一幅完整的春草圖。

41.第⑥段劃線句運用了比喻的修辭手法。請判斷本體喻體，并分析其表達(dá)效果。

本體：_____

喻體：_____

表達(dá)效果：

42.本文可分為（1）_、繪春、贊春三個部分，繪春部分依次描寫的圖景為春草圖、（2）_、

（3）_、（4）_、迎春圖，形象地表現(xiàn)了春天（5）—的特點。

（24-25七年級上?河南周口?階段練習(xí)）閱讀下文，完成下面小題。

母愛的顏色

①搬到這個小區(qū)，我常常見一個5歲的男孩，剃阿福頭，走路外"八''字，模樣很是滑

稽。男孩目光呆滯，說話也結(jié)結(jié)巴巴，語無倫次。

②時間久了，我也漸漸地知道：男孩，原本有個很幸福的童年。父親是某私營企業(yè)廠

長，屬于那種事業(yè)有成、家境富裕的成功人士。然而，不幸的是，兩歲時，一場大病，男孩

從此癡呆。再后來，更大的不幸降臨到他們母子倆身上