探析新鄉(xiāng)市高中美術(shù)班教學

已經(jīng)逐漸受到人們的關(guān)注和重視，原來單一的文、理科念正在悄然改變。目前，全國藝術(shù)高考生的人數(shù)在逐年遇和挑戰(zhàn)。當前，高中美術(shù)特長生的專業(yè)課教學主要有聯(lián)合培養(yǎng)兩種形式，校內(nèi)培養(yǎng)主要指各學校內(nèi)部組織的門培養(yǎng)，學校合理分配學生的文化課和專業(yè)課教學的一種培養(yǎng)模式;校內(nèi)外聯(lián)合培養(yǎng)主要指由校外的專門美術(shù)培訓機構(gòu)組織專業(yè)組織文化課教學的一種培養(yǎng)模式。高中美術(shù)特長班的專入大學前的基礎(chǔ)教學，包括素描、速寫、設(shè)計和色彩，直接影響未來的大學專業(yè)學習，作為一位從事高中美術(shù),我對此有著深刻的體會，所以，從最小處做起，搞好高中美術(shù)特長生的基礎(chǔ)專業(yè)教學對學生未來的成長意義重大。作為一名專,我真切感受到了基礎(chǔ)教學的不足，以至十輸送到高等美術(shù)院校的學生無力承受大學老師的專業(yè)要求而喪失了學習興趣，碌碌無業(yè)，最終一事無成。我認為高中美術(shù)教育改革勢在必行挖掘美術(shù)教育的巨大潛力，進而最大限度地提高學。作為基礎(chǔ)教學，當前的高中美術(shù)特長班教育普材也缺乏規(guī)范性和統(tǒng)一性，市場上各式各樣的教材琳瑯亂，至今，基礎(chǔ)素描教學仍缺乏從幾何形體一一靜物一雕一一人物的系統(tǒng)教材，并目_缺乏從透視、造型等角度進行的串聯(lián)講解,從而造成現(xiàn)在的學生學一樣丟一樣，始終無法找到它們的聯(lián)系性，就像散落的珠子雜亂無章。色彩教學更是無序進行，整體來感訓練。這就需要我們做老師的，首先自己做到自我知能很好的傳授十他人，所以，對課程知識結(jié)構(gòu)的系統(tǒng)性得尤為重要。本課題試圖通過對高中美術(shù)特長班基礎(chǔ)教學研究來班的教學狀況，根據(jù)學生的實際狀況，嘗試對現(xiàn)有專技能課教學進行改革，探索新的教學方法、途徑以及以待能提高高中美術(shù)基礎(chǔ)課的教學質(zhì)量和水平，進而質(zhì)和能力。,而應(yīng)在同樣的內(nèi)容中加入了其他綜合的因素，以幽默、詼諧的手法，在,但這些都離不開一個重要的角色一一教師，教師是教育的一個最最重要的因素，所以教師的人格素質(zhì)也不容忽視?，F(xiàn)在學校世俗，要么是對一些學習拔尖的學生重視，要么是對視，對一些所謂的差生或者家庭狀況不好的學生不管就喪失了一個人民教師最基本的素養(yǎng)。孩子們是國家發(fā)展高十一切，應(yīng)提倡和諧教育、平等教育，中國才展之路。另外，當前的高中美術(shù)素描教學大多以光影素描為主;色彩大多重視物體,不利十專業(yè)人才培養(yǎng)，所以有待改革與調(diào)整。本前提。高中美術(shù)教師是開展美術(shù)教育最直接的執(zhí)行施教育，ifu}_影響最關(guān)鍵的人。教師是教育與學生發(fā)展之間的最直接的橋梁與紐帶;是承載著教育理念和教育實效的中介人;是將教育理念、教育行為、教育的實際專業(yè)技能融為一體的魅力呈現(xiàn)，是的方}句。教師不但要有這嫻熟的專業(yè)技能、豐富的教育教學形式，同日劑。最最重要的是調(diào)動學生學習美術(shù)的積極性，興趣是成功進步的階梯。所以作為高中初級階段的美術(shù)教育至關(guān)重要。剛進青春萌動、思緒變化萬千，對新鮮的事物有著敏銳的感知力，目_情感發(fā)育不完全成熟階段。對十事情的認識也只是表面現(xiàn)教育方法要靈活，并要有豐富的內(nèi)容吸引學生，調(diào)和激情。只有讓更多更廣泛的人融入到美術(shù)的氛圍的藝術(shù)天才進入到專業(yè)美術(shù)院校深造，從而才會產(chǎn)生銘刻史冊的藝術(shù)家。;也提高了教師的公信度、增加了教師的威信;提高了教學效率;提升了高。獻基本上是關(guān)十美術(shù)教育改革的理論研究較多，或者義的角度和高度分析。而我的研究角度是從最最基礎(chǔ)教學入手進行的。希一望通過本次研究能夠讓同仁們的嚴謹性、系統(tǒng)性;明確培養(yǎng)方向與方法，同時我也為此理論的研究盡一點微薄之力。讓所有熱愛美術(shù)的學生能得到更系統(tǒng)、育，從而擁有更扎實的美術(shù)功底，提高美術(shù)修養(yǎng)。通過查閱資料，發(fā)現(xiàn)以往對高中美術(shù)教學的研些美術(shù)教育理論或者是美術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃的研究。譬術(shù)教育的新思考》、教育部《全國學校藝術(shù)教育發(fā)展規(guī)劃》、魯?shù)婪颉ぐ⒍骱Ｄ贰秾γ佬g(shù)教學的意見》、中華人民共和國教育程標準實驗》、尹少淳《我國美術(shù)教育工作著面臨的》等。探索研究如何調(diào)動大部分學生的主動性、如何挖掘他意識。在實踐中邊探索、邊完善，邊研究使理論與實踐有機的結(jié)合。(二)、調(diào)查法:通過對二中、二中、鐵一等幾個學校的老師和同學的訪談以及設(shè)計問卷調(diào)查，了解目前新鄉(xiāng)市各高中美術(shù)調(diào)查研究為課題研究提供充足的依據(jù)，可以更深美術(shù)特長班的教學的最真實的狀況，并查找原因。(三)、經(jīng)驗總結(jié):在教學實踐研究中，作者憑借著多年來的教學經(jīng)驗的積,進一步匯總他們的教學經(jīng)驗，把教育教學實踐提升到理論的高度，不斷地找到可以借鑒的具有規(guī)律性的東西，研究新的教學探索提升學生綜合素質(zhì)和能力的方法、途徑，進一步,使其更科學。(四)、文獻收集法:作者對當前關(guān)十高中美術(shù)特長班的教學研究的理論和一些雜志以及專業(yè)用書進行匯總、收集、整理，并進行的教育發(fā)展狀況和未來的事態(tài)發(fā)展方向?qū)W習，站在前輩析比較為課題研究提供了有力的證據(jù)。特別是尹少淳的案例》給作者的理論研究提供了充分研究的前提條件;李力加的《走向多兀的美術(shù)教學》為研究進一步打開了視野之門。(五)、訪談法:根據(jù)研究內(nèi)容的需要，針對一些研究的特定問題會通過采訪的形式和對二中、二中學校的部分學生或教師的第一手資料，為課題研究做好了充分的首要的資料。(六)、統(tǒng)計分析法:也就是通過大量的調(diào)查資料進行回收統(tǒng)計整理，對相資料依據(jù)。本文創(chuàng)新之處在十素描、速寫、色彩、設(shè)計不分家作為素描的前期訓練，再而進入光影素描。速寫中速寫、場景速寫、連環(huán)畫、插圖畫等等都屬十素描創(chuàng)意素描也是線性素描的前身。素描關(guān)系的好壞直調(diào)，同時也是大學學習的內(nèi)容的鋪墊。 1.1.1 1.1.2 1.1.3 1.1.4 1.2.1教師的整體素質(zhì)給.................................16-1.2.2............................................1.2.3 1.3.1 1.3.2教學形式的調(diào)查比 1.3.3 ........................................2.1....................................23-282.1.1 2.1.2 2.1.3 2.2 2.2.1 2.2.2 又是首次進行如此大規(guī)?，F(xiàn)狀調(diào)查和走訪，由十圍有限，經(jīng)驗不足，精力、人力以及時間緊張，術(shù)特長班教學的探討還只是停留在一個比較粗淺免的會存在