人教版一年級上冊數(shù)學第8單元 20以內(nèi)的進位加法第6課時 解決問題（2）教案

第頁第8單元20以內(nèi)的進位加法第6課時解決問題（2）【教學內(nèi)容】課本第98頁例6及相關(guān)內(nèi)容。【教學目標】1.能用畫圖的策略分析問題，感受數(shù)形結(jié)合的思想方法在解決問題中的作用。2.經(jīng)歷探究“逆向”的加法問題的過程，提高分析問題、解決問題的能力。3.體驗數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，感受學習數(shù)學的樂趣。【重點難點】重點：根據(jù)學生已有的知識經(jīng)驗解決求“原來有多少？”的問題。難點：理解題意，尋找數(shù)量關(guān)系，確定解題方法。【教學準備】課件?！窘虒W過程】情境導入（課件出示課本第98頁例6情境圖。）師：一名男老師來學校器材處領(lǐng)哨子。領(lǐng)走了7個哨子，還剩5個哨子。你可以提出什么數(shù)學問題嗎？探究新知1.提出問題。預(yù)設(shè)：原來有多少個哨子？師：請你把信息和問題完整地說一說。預(yù)設(shè)：一名男老師來學校器材處領(lǐng)哨子，領(lǐng)走了7個哨子，還剩5個哨子。原來有多少個哨子？2.分析和解答。師：怎樣求原來有多少個哨子？（學生自己想一想。）預(yù)設(shè)1：7－5＝2。預(yù)設(shè)2：可以畫圖表示。原來有7＋5＝12（個）。……師：上面的做法哪個對呢？預(yù)設(shè)：7－5＝2是錯的。師：為什么？（學生可能組織不好語言，師可適當引導：原來的哨子不可能比7個少，所以2是錯的。）預(yù)設(shè)：7＋5＝12（個）是對的。師：說一說7,5,12各表示什么，為什么要用加法計算？預(yù)設(shè)：7表示領(lǐng)走的7個哨子，5表示剩下的5個哨子，把領(lǐng)走的哨子和剩下的哨子合起來就是原來有的哨子，就是12。3.回顧與反思。師：剛才的題目畫了圖之后，題意就特別清晰明顯，以后再遇到解決問題，我們也可以嘗試用畫圖的方法來幫助分析。師：解答正確嗎？（學生用自己的方法進行檢驗。）4.即時訓練，強化新知。完成課本第98頁“做一做”。①看圖說出已知信息和要解決的問題。②根據(jù)圖意列式計算。③全班匯報交流。三、鞏固運用1.完成課本第100頁第5題。（1）學生獨立完成。（2）集體匯報交流。2.完成課本第100頁第6題。指導學生學會尋找隱形條件。3.完成課本第100頁第8題。（1）完整表示圖意。（2）學生獨立完成。（3）集體匯報交流。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲？五、課后作業(yè)1.從課后習題中選取。2.完成《新領(lǐng)程》或《學練優(yōu)》本課時的習題?！景鍟O(shè)計】解決問題（2）【教學反思】本節(jié)課重點是讓學生掌握“求原來有多少”的解決問題的方法和策略，由于這部分內(nèi)容理解