改版后冀教版小學(xué)英語故事教學(xué)設(shè)計(jì)

改版后冀教版小學(xué)英語故事教學(xué)設(shè)計(jì)何橫城小學(xué)張小玲河北省小學(xué)英語大部分用的教材都是冀教版三起版的教材，在2010-----2011年度的第一個學(xué)期開始冀教版經(jīng)過了改版，教材中大部分內(nèi)容未改動，但是三年級在內(nèi)容上增加了故事教學(xué)和語音教學(xué)。冀教版的小學(xué)英語一般分為4個單元，每個單元8課，前6課為新知識講授，但是在第6課加入了語音部分。第7課為storytime，第8課還是一篇基于整個單元重點(diǎn)知識鞏固的復(fù)習(xí)課。整體來說改動不大，但是開始側(cè)重于學(xué)生基本功及用英語做事情的能力。以下是我對故事教學(xué)設(shè)計(jì)的一些看法。課標(biāo)中對小學(xué)英語教學(xué)中故事教學(xué)的概述也很明確，以下是我篩選出來的關(guān)于故事教學(xué)的表述：目標(biāo)級別目標(biāo)描述一級總體目標(biāo)能在圖片的幫助下聽懂和讀懂簡單的小故事一級語言技能“聽做”目標(biāo)能在圖片和動作的提示下聽懂簡單的小故事并作出反應(yīng)一級語言技能“讀寫”目標(biāo)能在圖片的幫助下讀懂簡單的小故事二級總體目標(biāo)能在圖片的幫助下聽懂、讀懂并講述簡單的小故事二級語言技能“聽”的目標(biāo)能聽懂簡單的配圖小故事二級語言技能“說”的目標(biāo)能在教師的幫助下講述簡單的小故事二級語言技能“讀”的目標(biāo)能借助圖片讀懂簡單的故事或小短文，并養(yǎng)成按意群閱讀的習(xí)慣；能正確朗讀故事或短文由上表格便能看出課標(biāo)對小學(xué)故事教學(xué)的要求，然而故事教學(xué)又往往是我們?nèi)菀缀鲆暤膬?nèi)容。故事教學(xué)相對與其他的教學(xué)內(nèi)容，更符合小學(xué)生的年齡、心理特征和語言教學(xué)規(guī)律。故事是一個相對完整并有語境的語言素材。故事能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。故事還能給學(xué)生提供大量豐富的語言學(xué)習(xí)素材。但是，就目前為止，也許我們中的很多人對故事教學(xué)的概念還不是很了解，那故事教學(xué)又有哪些特征呢？通常：（1）有幾幅按順序排列的，或者是打亂了順序排列的連環(huán)畫,幫助提供故事的情節(jié)，在每幅圖畫中或者圖畫下面提供故事中人物之間的對話或者故事內(nèi)容。（2）故事連環(huán)畫中所提供的英語對話文字內(nèi)容并不是故事的全部，故事完整的語境及其故事發(fā)展的基本線索等大多是由連環(huán)畫的畫面來呈現(xiàn)。（3）不同于傳統(tǒng)小學(xué)英語教材出現(xiàn)一段會話，而僅僅只配有一幅插圖，甚至不配插圖的方式，新課程小學(xué)英語教材特別注重每幅圖畫的趣味性，以及表現(xiàn)情景的準(zhǔn)確性。不看或者不聽故事中的英語語言，單看這些連貫的插圖就很“搶眼”，即很富有趣味性并通過它們對故事所發(fā)生的事情或情節(jié)能略知一二。（4）故事的對話等文字和聲音材料中，基本涵蓋本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)，如交際功能項(xiàng)、句型結(jié)構(gòu)、詞匯短語等。而且通常還配有聲情并茂，有聲效和背景音樂的錄音材料。通過故事教學(xué)我們又要達(dá)到哪些目的呢？1理解故事情節(jié)和內(nèi)容；2體驗(yàn)語言在實(shí)際中的運(yùn)用；3享受故事帶來的樂趣；4接觸、理解語言。在設(shè)計(jì)故事教學(xué)內(nèi)容時我們可以從閱讀前、中、后三個階段來考慮：（1）閱讀前活動設(shè)計(jì)：介紹故事背景或預(yù)測故事內(nèi)容適時、適度地教學(xué)新的語言點(diǎn)（2）閱讀中活動設(shè)計(jì)：速讀故事，了解大意，驗(yàn)證猜測。細(xì)讀故事，了解進(jìn)程及線索。再讀故事，整體理解，鞏固效果（3）閱讀后活動設(shè)：表演、復(fù)述、改編故事，個性化學(xué)習(xí)活動。在故事教學(xué)實(shí)施時我們還應(yīng)注意：（1）提供語言感受，重視輸入。（2）緊扣故事素材，強(qiáng)調(diào)理解。（3）導(dǎo)入語言知識，促進(jìn)理解。（4）注重模仿表演，強(qiáng)化體驗(yàn)。（5）注重學(xué)習(xí)策略，培養(yǎng)技能。以上是通過國培學(xué)習(xí)，我對故事教學(xué)的一些新的收獲，也希望能拿出來和眾多的同仁分享，在一次次的學(xué)習(xí)與交流