端午節(jié)家長課程設計

端午節(jié)家長課程設計一、課程目標

知識目標：

1.學生能了解端午節(jié)的起源、歷史背景及相關的傳統(tǒng)文化知識。

2.學生能掌握端午節(jié)的主要習俗，如賽龍舟、吃粽子等。

3.學生能理解端午節(jié)與屈原、伍子胥等歷史人物的關系。

技能目標：

1.學生能通過查閱資料、課堂討論等方式，提高搜集、整理、分析信息的能力。

2.學生能運用所學知識，設計并制作與端午節(jié)相關的手工藝品或美食。

3.學生能在課堂上積極參與討論，提高表達、溝通、合作的能力。

情感態(tài)度價值觀目標：

1.學生通過學習端午節(jié)的文化內涵，增強對我國傳統(tǒng)文化的熱愛和自豪感。

2.學生在學習過程中，培養(yǎng)團結協(xié)作、積極參與的精神，樹立正確的人生觀和價值觀。

3.學生通過了解端午節(jié)的傳統(tǒng)習俗，尊重并傳承我國優(yōu)秀的民俗文化，激發(fā)對家庭、家鄉(xiāng)的關愛之情。

課程性質：本課程為家長課程，旨在讓家長與孩子共同參與，增進親子關系，同時讓學生在學習過程中感受傳統(tǒng)文化的魅力。

學生特點：本課程針對的是小學三年級學生，他們對新鮮事物充滿好奇，有一定的動手能力和表達能力，但需要引導和激發(fā)。

教學要求：教師應注重課程的趣味性和實踐性，結合學生的年齡特點和認知水平，采用生動、形象的教學方法，確保課程目標的實現。同時，關注家長與孩子的互動，營造良好的家庭學習氛圍。通過課程的學習，使學生達到上述知識、技能和情感態(tài)度價值觀目標，為后續(xù)的教學設計和評估提供依據。

二、教學內容

1.端午節(jié)的起源與歷史背景：講解端午節(jié)的由來，介紹屈原、伍子胥等歷史人物的故事，讓學生了解端午節(jié)的文化內涵。

相關教材章節(jié)：《語文》三年級下冊“傳統(tǒng)節(jié)日”單元

2.端午節(jié)的主要習俗：介紹賽龍舟、吃粽子、佩香囊、掛艾草等習俗，讓學生掌握端午節(jié)的傳統(tǒng)活動。

相關教材章節(jié)：《社會》三年級下冊“我們的節(jié)日”單元

3.端午節(jié)的文化傳承：引導學生了解端午節(jié)在不同地區(qū)的特色慶祝方式，探討傳統(tǒng)節(jié)日的傳承與發(fā)展。

相關教材章節(jié)：《社會》三年級下冊“多姿多彩的民族文化”單元

4.親子實踐活動：組織家長與孩子共同制作粽子、香囊等手工藝品，增進親子關系，體驗傳統(tǒng)文化的魅力。

教學內容安排：第1課時：學習粽子的制作方法；第2課時：學習香囊的制作方法。

5.課堂總結與展示：讓學生分享自己制作的粽子、香囊等作品，互相交流學習心得，教師進行點評和總結。

教學內容進度安排：

第1課時：端午節(jié)的起源與歷史背景，介紹主要習俗；

第2課時：親子實踐活動，制作粽子和香囊；

第3課時：課堂總結與展示，交流學習心得。

教學內容確?？茖W性和系統(tǒng)性，結合教材章節(jié)，使學生在學習過程中深入理解端午節(jié)的文化內涵，培養(yǎng)實踐操作能力，激發(fā)對傳統(tǒng)文化的熱愛。

三、教學方法

1.講授法：教師通過生動的語言和形象的表達，向學生講解端午節(jié)的起源、歷史背景和主要習俗。結合教材內容，深入剖析節(jié)日背后的文化內涵，激發(fā)學生對傳統(tǒng)文化的興趣。

相關教材章節(jié)：《語文》三年級下冊“傳統(tǒng)節(jié)日”單元、《社會》三年級下冊“我們的節(jié)日”單元

2.討論法：針對端午節(jié)的文化傳承和各地習俗，組織學生進行小組討論，鼓勵他們發(fā)表自己的觀點和看法。通過討論，培養(yǎng)學生的思考能力和團隊合作精神。

教學活動：小組討論端午節(jié)的習俗及其意義，分享各自家鄉(xiāng)的慶祝活動。

3.案例分析法：挑選具有代表性的端午節(jié)案例，如屈原投江、伍子胥的故事等，引導學生分析案例中的人物形象和故事背景，從而加深對端午節(jié)文化內涵的理解。

教學活動：分析屈原、伍子胥等歷史人物的故事，探討其與端午節(jié)的關系。

4.實驗法：組織親子實踐活動，讓學生和家長共同制作粽子、香囊等手工藝品。通過實際操作，讓學生感受傳統(tǒng)文化的魅力，提高動手實踐能力。

教學活動：親子制作粽子和香囊，學習傳統(tǒng)手工藝。

5.角色扮演法：讓學生扮演屈原、伍子胥等歷史人物，再現端午節(jié)的故事情節(jié)，增強課堂的趣味性，幫助學生更好地理解節(jié)日背后的歷史背景。

教學活動：角色扮演屈原、伍子胥等人物，演繹端午節(jié)故事。

6.展示法：在課堂總結環(huán)節(jié)，讓學生展示自己制作的粽子和香囊作品，分享制作過程和心得。教師進行點評，給予鼓勵和指導。

教學活動：學生展示作品，教師點評和總結。

7.多媒體輔助教學：運用多媒體課件、視頻等資源，展示端午節(jié)的習俗和慶祝活動，豐富教學內容，提高學生的學習興趣。

教學資源：端午節(jié)習俗圖片、視頻，相關歷史人物故事動畫等。

四、教學評估

1.平時表現評估：教師通過觀察學生在課堂上的參與程度、討論積極性、合作態(tài)度等方面，對學生的平時表現進行評估。此部分占總評的30%。

評估內容：

a.課堂參與度：學生回答問題、發(fā)表觀點的積極性。

b.小組討論：學生在小組中的合作態(tài)度和貢獻程度。

c.親子實踐活動：學生在制作過程中的參與程度和表現。

2.作業(yè)評估：針對端午節(jié)相關知識，布置課后作業(yè)，包括端午節(jié)習俗的調查報告、手工藝品制作心得等。此部分占總評的30%。

評估內容：

a.作業(yè)完成質量：內容充實、書寫工整、創(chuàng)意表達。

b.調查報告：對端午節(jié)習俗的了解程度，分析問題的能力。

3.課堂測試評估：在課程結束后，進行一次端午節(jié)知識測試，包括選擇題、填空題和簡答題。此部分占總評的40%。

評估內容：

a.選擇題和填空題：測試學生對端午節(jié)基本知識的掌握。

b.簡答題：測試學生對端午節(jié)文化內涵的理解和分析能力。

4.創(chuàng)新與實踐評估：針對學生在親子實踐活動中制作的手工藝品，進行創(chuàng)新與實踐評估。此部分占總評的10%。

評估內容：

a.創(chuàng)意設計：學生在手工藝品制作過程中的創(chuàng)新程度。

b.實踐操作：學生的動手能力和實際操作技巧。

教學評估注意事項：

1.評估標準要明確，評估過程要公正、客觀。

2.教師應及時反饋評估結果，指導學生改進學習方法。

3.評估內容要與課程目標和教學內容緊密結合，全面反映學生的學習成果。

4.鼓勵學生積極參與評估，培養(yǎng)自我評價和反思的能力。

五、教學安排

1.教學進度：

-第1課時：端午節(jié)的起源與歷史背景，介紹主要習俗；

-第2課時：親子實踐活動，制作粽子和香囊；

-第3課時：課堂總結與展示，交流學習心得，進行教學評估。

2.教學時間：

-每課時安排在學生下午上課時間，以確保學生有充足的精力參與課堂活動。

-課程間隔時間為1周，以便學生有足夠的時間完成作業(yè)和準備課堂展示。

3.教學地點：

-理論教學：在學校教室進行，配備多媒體設備，方便教師展示課件和視頻資源。

-實踐活動：在學?；顒邮一蚣议L協(xié)助安排的場地進行，確保有足夠的空間和材料供學生進行制作。

4.教學考慮：

-考慮到學生的作息時間，教學安排在下午進行，避免影響學生上午的學習狀態(tài)。

-結合學生的興趣愛好，設計實踐活動的教學內容，提高學生的參與度和興趣。

-在教學過程中，教師關注學生的個體差異，適時調整教學方法和進度，確保每個學生都能跟上課程的節(jié)奏。

5.教學資源準備：

-教師提前準備多媒體課件、視頻資源、實踐活動所需材料等。

-家長協(xié)助準備實踐活動所需的食材、工具等，確?；顒拥捻樌?/p>