四年級(jí)數(shù)學(xué)上冊(cè)第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法第1課時(shí)除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法教案新人教版

Page1第六單元除數(shù)是兩位數(shù)的除法,“除數(shù)是兩位數(shù)的除法”是小學(xué)階段整數(shù)除法學(xué)習(xí)的最終階段，它是在學(xué)生學(xué)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的除法、三位數(shù)乘兩位數(shù)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。本單元分為兩個(gè)小節(jié)：第一小節(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法，其次小節(jié)除數(shù)是兩位數(shù)的筆算除法。本單元教材不僅為學(xué)生供應(yīng)了探究除法口算、筆算的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題情境，而且為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了自主探究、合作溝通的空間。教學(xué)時(shí)，要放手讓學(xué)生嘗摸索討口算、筆算的方法。在此基礎(chǔ)上，適時(shí)組織探討、溝通，提升學(xué)生對(duì)計(jì)算過(guò)程的相識(shí)，讓計(jì)算教學(xué)成為學(xué)生豐富多彩的學(xué)習(xí)活動(dòng)，完善學(xué)生對(duì)算理的理解，強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境中理解概念和法則。學(xué)生在主動(dòng)探究中經(jīng)驗(yàn)除法計(jì)算方法的形成過(guò)程，既可以加深對(duì)計(jì)算方法的理解，又能使學(xué)生逐步學(xué)會(huì)用數(shù)學(xué)解決問(wèn)題。)第1課時(shí)除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法教材第71頁(yè)的內(nèi)容。1．理解整十?dāng)?shù)除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算算理，駕馭口算和估算的方法，能正確地進(jìn)行口算和估算，并能解決簡(jiǎn)潔的實(shí)際問(wèn)題。2．探究整十除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算方法，培育語(yǔ)言表達(dá)實(shí)力及應(yīng)用實(shí)力。3．體會(huì)口算方法的多樣化，樹(shù)立學(xué)好數(shù)學(xué)的自信念，激發(fā)學(xué)習(xí)熱忱。重點(diǎn)：駕馭口算和估算的方法，能正確地進(jìn)行口算和估算。難點(diǎn)：理解整十除整十?dāng)?shù)、幾百幾十?dāng)?shù)的口算算理。課件。1．快速口算。30×2＝80×3＝40÷5＝36÷4＝2．老師手里有80個(gè)氣球，每個(gè)同學(xué)分兩個(gè)，可以分給幾個(gè)同學(xué)？師：誰(shuí)能列式，并說(shuō)說(shuō)你是怎么算的？生：80÷2＝40(個(gè))，因?yàn)?×40＝80，所以80÷2＝40。師：誰(shuí)還有不同算法？生：8÷2＝4，80÷2＝40。師：說(shuō)說(shuō)你是怎么想的？生：8里面有4個(gè)2，所以80里面有4個(gè)20。師：剛才我們復(fù)習(xí)了除數(shù)是一位數(shù)的口算除法，今日我們來(lái)學(xué)習(xí)除數(shù)是兩位數(shù)的口算除法。(板書(shū)課題。)1．課件出示教材第71頁(yè)例1。有80面彩旗，每班分20面，可以分給幾個(gè)班？師：讀題說(shuō)一說(shuō)知道了什么？師：怎樣列式？(80÷20。)師：為什么用除法計(jì)算？生：因?yàn)?0里有幾個(gè)20，就可以分給幾個(gè)班，所以用除法計(jì)算。師：看這道題與80÷2有什么不同？(除數(shù)是整十?dāng)?shù)。)師：這道題又該怎么口算呢？學(xué)生先獨(dú)立思索，再同桌溝通。指名匯報(bào)：生1：因?yàn)?0×4＝80，所以80÷20＝4。生2:因?yàn)?個(gè)20是80，所以80÷20＝4。師：我們可以借助小棒圖來(lái)理解，這里有80根小棒，代表80面彩旗，20根為一份，80里面有4個(gè)20，所以80除以20等于4。師：還有不同方法嗎？生：因?yàn)?÷2＝4，所以80÷20＝4。師：你是怎么想的？我們可以把80看作幾個(gè)十？那20呢？生：因?yàn)?÷2＝4，所以8個(gè)十除以2個(gè)十等于4?？偨Y(jié)：在解決這道口算時(shí)，有的同學(xué)用到了想乘法算除法，有的同學(xué)結(jié)合除法的意義來(lái)口算，你喜愛(ài)哪種方法就用哪種方法口算。2．估算。同學(xué)們利用了以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)解決了新問(wèn)題，這就叫學(xué)以致用，那這兩道估算題目你能夠結(jié)合以前學(xué)習(xí)的學(xué)問(wèn)估算嗎？自己試一試，再和同桌說(shuō)一說(shuō)你是怎樣估算的？學(xué)生獨(dú)立解決，再溝通。83÷20≈80÷19≈生：83看成80，19看成20。師：同學(xué)們說(shuō)的很精確，能總結(jié)一下這類(lèi)題的估算方法嗎？生：兩位數(shù)的除法估算，一般把兩位數(shù)看作與它最接近的整十?dāng)?shù)，再用口算求出結(jié)果。3．課件出示教材第71頁(yè)例2。(1)創(chuàng)設(shè)情境引出問(wèn)題。師：假如學(xué)校買(mǎi)來(lái)了150面彩旗，每班分50面，可以分給幾個(gè)班？師：誰(shuí)會(huì)解決這個(gè)問(wèn)題？(150÷50。)(2)小組探討口算方法。(3)指名匯報(bào)。師：你是怎么這樣快就算出來(lái)的呢？生1：想3個(gè)50是150，也就是3×50＝150，所以150÷50＝3。生2：因?yàn)?5÷5＝3，所以150÷50＝3。師：這一題跟上一題的口算方法相同嗎？生：都是運(yùn)用想乘算除和表內(nèi)除法這兩種方法來(lái)口算的。師：在解決分彩旗的問(wèn)題中，我們共同探討了除法的口算方法?？谒銜r(shí)，可以用自己喜愛(ài)的方法來(lái)口算。(4)口算練習(xí)：240÷80250÷501．教材第72頁(yè)“練習(xí)十二”第1題。(1)獨(dú)立口算。(2)視察每組上、下兩道題，怎樣快速地說(shuō)出下面除法算式的商？2．教材第72頁(yè)“練習(xí)十二”第4題。學(xué)生以“開(kāi)火車(chē)”的形式匯報(bào)口算題答案。這節(jié)課你有什么收獲？還有什么疑問(wèn)？理解算理、駕馭算法是計(jì)算教學(xué)的關(guān)鍵。教學(xué)時(shí)，留意讓學(xué)生主動(dòng)探究口算的方法，組織學(xué)生進(jìn)行溝通，讓學(xué)生親身經(jīng)驗(yàn)探究過(guò)程，獲得新的口算方法。在說(shuō)算理的過(guò)程中，圖式結(jié)合，讓學(xué)生更清楚思索的過(guò)程。匯報(bào)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生把過(guò)程說(shuō)完整，培育學(xué)生的數(shù)學(xué)表達(dá)實(shí)力。算法的選擇上敬重學(xué)生的想法，兩