四年級科學上冊溶解3液體之間的溶解現(xiàn)象教案教科版

Page1液體之間的溶解現(xiàn)象⒊液體之間的溶解現(xiàn)象教學目標科學概念：一些液體能勻稱地分散在水中，溶解于水，另一些液體則不能?？茖W詞匯：分散漂移勻稱溶解不溶解過程與方法：能借助試驗進一步視察多種物質之間的溶解現(xiàn)象，依據溶解的主要特征區(qū)分一些常見的溶解現(xiàn)象?？茖W方法：視察、聯(lián)想、推斷情感,看法,價值觀：在視察、溝通中，將看到的新的“溶解”現(xiàn)象與已知的作比較，在這個過程中產生探究更多溶解現(xiàn)象的欲望。核心價值觀：有些液體可溶于水，而有些液體不溶于水。教學重難點重點：視察和描述液體之間的溶解現(xiàn)象，進一步深化溶解的概念。難點：把握液體間溶解現(xiàn)象的主要特征，區(qū)分其他更多的溶解與不簡單溶解的現(xiàn)象。教學準備教具學具說明與提示學生材料一份，洗滌劑，課件。容器架1個，盛有1/4水試管3支，滴管3支，盛水玻璃杯2個，小匙1把，玻璃棒1支，洗發(fā)液、醋、酒精、食用油少許，記錄單。1、學生試驗過程有明確的視察點和視察角度，提示留意老師的問題。2、部分試驗視察要等待一些時間，提示學生細致視察，靜候點滴改變?；顒舆^程教學過程教學反思一、復習導入食鹽和高錳酸鉀這些固體物質是怎樣溶解在水中的？（它們在水里漸漸擴散，顆?；暮苄?，肉眼看不見，勻稱地分布在水中，不會沉淀，形成透亮、穩(wěn)定的液體。）那么液體是否能像食鹽和高錳酸鉀那樣溶解在水中呢？（揭題）二、視察和描述洗發(fā)液的溶解過程今日我們來探究液體之間的溶解現(xiàn)象，先來探討洗發(fā)液在水中的溶解現(xiàn)象。1、問：我們探討洗發(fā)液在水中的溶解現(xiàn)象要怎么做？（引導語：請同學打開科學書本第七頁，細致讀文字，看圖片，然后想想分幾步做？留意什么？）2、邊溝通邊整理出試驗步驟：（1）取一小匙洗發(fā)液倒入盛水的玻璃杯。（2）視察是怎樣進入水中的。(漂移？下沉？)（3）視察在水中是怎么擴散的。（指導：輕輕攪拌一下怎么樣？充分攪拌后怎么樣？與原來相比，洗發(fā)液有什么改變？提示學生留意從杯子的側面視察會更清晰。做好視察記錄。）3、小組試驗，老師巡察4、描述試驗過程：學生描述，老師適當引導。（洗發(fā)液倒入水中，沉入水底，聚在水底，不擴散。輕攪拌，洗發(fā)液小片的向水中擴散，一些浮到水面。充分攪拌，洗發(fā)液像云霧在水中翻滾，勻稱地分布在水中。漸漸地形成穩(wěn)定的液體。）5、探討洗發(fā)液能否溶于水。引導語：與食鹽和高錳酸鉀溶解相比，洗發(fā)液溶解有什么相同點？（充分攪拌，漸漸地擴散，勻稱穩(wěn)定地分布在水中。）假如靜置一段時間，洗發(fā)液的溶解會改變嗎？（可取一杯到下課時再視察）三、視察和描述醋、酒精、和食用油的溶解過程過渡語：剛才我們通過視察洗發(fā)液的溶解過程，知道了洗發(fā)液能勻稱地分布在水中，也就是能溶解在水里。老師又給同學們帶來三種液體，分別是醋、酒精、和食用油，它們在水中會溶解嗎？1、學生預料：這些液體在水中是怎么樣的？你為什么這么想？2、分組試驗溫馨提示操作要求及留意點：（1）分別往三個試管中加入少量醋、酒精、食用油。（2）充分振蕩（老師演示“振蕩”）后，靜置一會再視察。（3）留意從試管的側面視察會更清晰，特殊是酒精與水特別相像，要特別細致。（4）做好視察記錄。3、學生試驗后描述試驗過程，老師適當引導。（怎么進入水中，怎么擴散,是否形成了穩(wěn)定的液體。）4、探討醋、酒精、食用油是否溶于水（1）比較它們的溶解過程你發(fā)覺了什么？A、醋、酒精與洗發(fā)液的溶解相比比較相像，都能勻稱穩(wěn)定地分布在水中，不同的是醋、酒精輕輕振蕩就會漸漸地擴散。B、食用油與洗發(fā)液、醋、酒精的溶解相比，它漂移在水面，振蕩后不能勻稱穩(wěn)定的分布在水中。5、區(qū)分液體之間的溶解或不溶解（1）回答哪些現(xiàn)象說明溶解或不溶解？（2）歸納：像洗發(fā)液等液體在水中漸漸地擴散,并能勻稱穩(wěn)定地分布在水中，形成穩(wěn)定液體的過程稱之為液體之間的溶解現(xiàn)象；像食用油一樣在水中擴散后,不能勻稱穩(wěn)定分地布在水中,稱之為液體之間的不溶解現(xiàn)象。

四、課外延長過渡語：我們對液體間的溶解或不溶解有了初步的了解，知道了洗發(fā)液等能溶解在水中，食用油不能溶解在水中。那么我在食用油和水的混合物