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給教師的36條建議《給教師的101條建議》讀后感【--教師節(jié)祝福語】讀安奈特.L.布魯特的《給教師的101條建議》給人感覺不像在閱讀書籍,而是像與一位耐心、睿智的長者聊天,他的豐厚學(xué)識(shí)、他的思想、他的智慧正慢慢地滋養(yǎng)著我心靈,書中沒有什么時(shí)尚、新潮的詞語,也沒有最新的教育革新理念,更沒有一些枯燥、泛泛而談的教育理論,它呈現(xiàn)的是經(jīng)實(shí)踐證明的、行之有效的實(shí)用技巧和建議。本書的101條建議體現(xiàn)出作者注重教學(xué)的實(shí)用性和人性化,注重在與學(xué)生的接觸中融入他們的情感世界,并強(qiáng)調(diào)情感教學(xué)與創(chuàng)造性教學(xué)手段的結(jié)合的教學(xué)理念。每條建議都從教師的身邊出發(fā),由一些常見的現(xiàn)象、普遍的觀點(diǎn)、以及頗具爭議的問題,找出問題的癥結(jié)所在,并提出了切實(shí)可行的方法。本書有助于老教師的自身進(jìn)一步提高,而對(duì)于新教師來說無疑是一盞“指路明燈”。書中描述了作為優(yōu)秀教師的職業(yè)精神和優(yōu)秀教師應(yīng)具備的永不消散的魅力。優(yōu)秀的教師總會(huì)維持自己良好的聲譽(yù),保持自己良好的心態(tài)不為外界消極態(tài)度所影響,并且做任何事情都能從容、鎮(zhèn)定,能控制自己的反應(yīng),不帶著怒氣行事。優(yōu)秀的教師總會(huì)以身作則,凡事盡力做到最好,但也會(huì)尋求幫助。具備隨機(jī)應(yīng)變的能力,能夠從錯(cuò)誤中學(xué)習(xí)和成長,不斷提高教學(xué)水平。書中提到優(yōu)秀教師要能夠很好地與家長合作,這條建議對(duì)我的工作幫助很大,小班的孩子剛剛?cè)雸@,很多家長不放心,只要我們多和家長溝通,讓他們了解孩子在學(xué)校的情況,取得他們的信任和理解,今后他們將會(huì)更好地配合我們的工作。本書在教學(xué)規(guī)劃的章節(jié)中,提出了如何合理利用時(shí)間,不要無故延遲,結(jié)合我的實(shí)際工作,小班的孩子年齡小、自理能力差,需要花大量的時(shí)間去幫助和了解孩子,如何合理安排時(shí)間去做備課、進(jìn)行課題研究等工作是一個(gè)大問題,書中的建議給了我很好的指導(dǎo)。書中還提醒教師要精心準(zhǔn)備,井井有條,做到每節(jié)活動(dòng)都要有明確的教學(xué)目的,活動(dòng)內(nèi)容應(yīng)與現(xiàn)實(shí)生活相聯(lián)系,教學(xué)手段要多樣化,要不斷激起孩子學(xué)習(xí)的興趣。從書中還了解到要經(jīng)常性觀摩其他教師的課,這樣可以發(fā)現(xiàn)不同的好的教學(xué)方法,大家經(jīng)驗(yàn)共享,共同進(jìn)步。作為教師,傳授給學(xué)生知識(shí)的同時(shí)還要傳授其社交,這就需要教師自身具備較高的規(guī)范。有著積極、和諧的師生關(guān)系的班級(jí)必定是一個(gè)良好的集體。本書提出了許多構(gòu)建成功師生關(guān)系的建議。其中對(duì)教師自身提出了一些要求:教師要保持微笑,做一個(gè)樂觀向上的人,同時(shí),建議提出教師對(duì)待學(xué)生的一些要求:熟悉每一位學(xué)生,讓每一位學(xué)生都成為你的“最好”,不求完美,只求學(xué)生進(jìn)步等。這些建議需要教師不斷摸索、努力才能很好地行之有效地付諸于行動(dòng)。讀完后我如閉塞的心靈打開了一扇窗戶,我又
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