初中語文八年級上冊《寫作 學(xué)習(xí)描寫景物》教學(xué)設(shè)計

初中語文八年級上冊《寫作學(xué)習(xí)描寫景物》教學(xué)設(shè)計一.教材分析《寫作學(xué)習(xí)描寫景物》是人教版初中語文八年級上冊第五單元的一篇寫作訓(xùn)練文章。本節(jié)課的主要任務(wù)是讓學(xué)生通過學(xué)習(xí)，掌握描寫景物的方法和技巧，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力及創(chuàng)新意識。教材中詳細(xì)介紹了描寫景物的基本方法，如觀察角度、描繪順序、景物描寫與情感表達(dá)等，并通過優(yōu)秀例文進(jìn)行分析，為學(xué)生提供了豐富的寫作素材和思路。二.學(xué)情分析學(xué)生在七年級已經(jīng)接觸過描寫景物的寫作，對本節(jié)課的內(nèi)容有了一定的了解。但部分學(xué)生對景物描寫的技巧運(yùn)用不夠熟練，觀察角度和描繪順序掌握得不夠好，情感表達(dá)較弱。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，針對不同層次的學(xué)生進(jìn)行指導(dǎo)和訓(xùn)練。三.教學(xué)目標(biāo)知識與技能目標(biāo)：掌握描寫景物的基本方法和技巧，學(xué)會運(yùn)用觀察角度、描繪順序、景物描寫與情感表達(dá)等手段，提高寫作能力。過程與方法目標(biāo)：通過優(yōu)秀例文學(xué)習(xí)、小組討論、個人實踐等方式，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、表達(dá)能力及創(chuàng)新意識。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對自然景觀的熱愛，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和人文素養(yǎng)。四.教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：描寫景物的基本方法和技巧，如觀察角度、描繪順序、景物描寫與情感表達(dá)等。教學(xué)難點(diǎn)：如何運(yùn)用描寫景物的技巧，創(chuàng)作出富有情感和創(chuàng)新性的作文。五.教學(xué)方法案例分析法：通過分析優(yōu)秀例文，使學(xué)生了解描寫景物的方法和技巧。討論法：分組討論，引導(dǎo)學(xué)生互動交流，提高學(xué)生的合作能力。實踐法：個人實踐，讓學(xué)生動手寫作，及時反饋指導(dǎo)，提高寫作技能。啟發(fā)式教學(xué)法：教師提問，引導(dǎo)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識。六.教學(xué)準(zhǔn)備準(zhǔn)備優(yōu)秀例文，用于分析和講解。準(zhǔn)備相關(guān)景物描寫的圖片或視頻，用于引導(dǎo)學(xué)生觀察和描繪。準(zhǔn)備寫作素材，如景物詞匯、情感詞匯等，方便學(xué)生在寫作時選用。準(zhǔn)備評分標(biāo)準(zhǔn)，用于評價學(xué)生的寫作成果。七.教學(xué)過程導(dǎo)入（5分鐘）利用圖片或視頻展示美麗的自然景觀，引導(dǎo)學(xué)生欣賞并思考：這些景觀有哪些特點(diǎn)？如何用文字描繪出來？呈現(xiàn)（10分鐘）呈現(xiàn)教材中的優(yōu)秀例文，引導(dǎo)學(xué)生分析以下問題：文章從哪些角度觀察景物？文章怎樣運(yùn)用描繪順序？文章如何進(jìn)行景物描寫與情感表達(dá)？通過分析，讓學(xué)生掌握描寫景物的基本方法和技巧。操練（10分鐘）學(xué)生分組討論，選取一個景物進(jìn)行描繪。要求注意觀察角度、描繪順序，并嘗試運(yùn)用情感表達(dá)。討論結(jié)束后，每組派代表分享成果。鞏固（10分鐘）針對學(xué)生分享的成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容。同時，鼓勵學(xué)生進(jìn)行自主寫作，運(yùn)用所學(xué)方法描繪一個自己喜歡的景物。拓展（10分鐘）教師提出創(chuàng)新性寫作任務(wù)：結(jié)合所學(xué)方法和技巧，創(chuàng)作一篇富有創(chuàng)意的景物作文。要求學(xué)生在作文中嘗試運(yùn)用新的表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)布局。小結(jié)（5分鐘）教師總結(jié)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描寫景物的方法和技巧，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多觀察、多練習(xí)。家庭作業(yè)（課后自主完成）根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，完成一篇景物作文。要求運(yùn)用所學(xué)方法和技巧，做到觀察細(xì)致、描繪生動、情感真實。板書設(shè)計教學(xué)板書設(shè)計如下：景物描寫方法與技巧觀察角度→描繪順序→景物描寫→情感表達(dá)通過板書，清晰展示景物描寫的方法和技巧，方便學(xué)生理解和記憶?！秾懽鲗W(xué)習(xí)描寫景物》這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計旨在幫助學(xué)生掌握描寫景物的方法和技巧，培養(yǎng)他們的觀察能力和表達(dá)能力。在實際教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問題，也取得了一些成效，以下是對這節(jié)課的教學(xué)反思。首先，我意識到在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，利用圖片和視頻的方式非常有效，它能夠迅速吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們對景物描寫的興趣。這是教學(xué)成功的重要一步。然而，我也發(fā)現(xiàn)，在呈現(xiàn)優(yōu)秀例文時，由于時間安排不夠充分，學(xué)生對例文的分析和討論不夠深入。為了改善這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中，適當(dāng)延長這一環(huán)節(jié)的時間，確保學(xué)生能夠充分理解并吸收其中的寫作技巧。在操練環(huán)節(jié)，學(xué)生的分組討論和分享成果的環(huán)節(jié)進(jìn)行得相對順利。這不僅鍛煉了他們的合作能力，也提高了他們的表達(dá)技巧。但我也注意到，在這一環(huán)節(jié)中，部分學(xué)生表現(xiàn)出一定的緊張和抵觸情緒，不愿意在小組面前分享自己的作品。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重營造一個輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵所有學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，無論是在小組內(nèi)還是在全班面前。在鞏固環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)教師的點(diǎn)評和指導(dǎo)是非常必要的，它能夠幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足，及時進(jìn)行調(diào)整。但在實際操作中，我發(fā)現(xiàn)自己的點(diǎn)評有時過于籠統(tǒng)，沒有具體到每個學(xué)生的作品中。為了改進(jìn)這一點(diǎn)，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重個性化地評價學(xué)生的作品，給出具體、可操作的建議。在拓展環(huán)節(jié)，我提出了富有挑戰(zhàn)性的創(chuàng)新寫作任務(wù)，希望能夠激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識和寫作熱情。然而，我也發(fā)現(xiàn)，對于一部分學(xué)生來說，這一任務(wù)顯得有些難度，他們不知道如何下手。針對這一問題，我計劃在未來的教學(xué)中，更加注重對學(xué)生寫作過程的引導(dǎo)，逐步幫助他們建立起寫作的框架和思路。總的來說，這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計在大部分環(huán)節(jié)都取得了良好的效果，但也存在一些問題。我將根據(jù)這次教學(xué)反思的結(jié)果，調(diào)整和完善教學(xué)策略，以期在未來的教學(xué)中，更好地幫助學(xué)生掌握描寫景物的方法和技巧，提高他們的寫作能力。課堂實施過程中遇到的問題及其解決辦法在實施教學(xué)設(shè)計的過程中，我遇到了一些問題，但同時也找到了一些解決的辦法。問題一：在分析優(yōu)秀例文時，時間不夠充分，學(xué)生對例文的分析和討論不夠深入。解決辦法：適當(dāng)延長分析優(yōu)秀例文的環(huán)節(jié)，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行深入的討論和分析。問題二：在分組討論和分享成果的環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張和抵觸情緒，不愿意在小組面前分享自己的作品。解決辦法：營造一個輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵所有學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，無論是在小組內(nèi)還是在全班面前。問題三：在點(diǎn)評和指導(dǎo)學(xué)生的作品時，我的評價有時過于籠統(tǒng)，沒有具體到每個學(xué)生的作品中。解決辦法：更加注重個性化地評價學(xué)生的作品，給出具體、可操作的建議。問題四：在創(chuàng)新寫作任務(wù)環(huán)節(jié)，一部分學(xué)生不知道如何下手，感到困難。解決辦法：更加注重對學(xué)生寫作過程的引導(dǎo)，逐步幫助他們建立起寫作的框架和思路。根據(jù)教學(xué)反思的結(jié)果，我制定了以下改進(jìn)措施：適當(dāng)延長分析優(yōu)秀例文的環(huán)節(jié)，確保學(xué)生有足夠的時間進(jìn)行深入的討論和分析。營造一個輕松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，鼓勵所有學(xué)生大膽地表達(dá)自己的想法，無論是在小組內(nèi)還是在全班面前。更加注重個性化地評價學(xué)生的作品，給出具體、可操作的建議。更加注重對學(xué)生寫作過程的引導(dǎo)，逐步幫助他們建立起寫作的框架和思路。在未來的教學(xué)中，更加注重對學(xué)生寫作策略的指導(dǎo)，幫助他們掌握寫作的基本技巧。定期進(jìn)行教學(xué)反思，及時調(diào)整和完善教學(xué)策略，以期在未來的教學(xué)中，更好地幫助學(xué)生提高寫作能力。通過這次教學(xué)實踐，我深刻認(rèn)識到教學(xué)設(shè)計的重要性和教學(xué)反思的必要性。在未來的教學(xué)中，我將不斷調(diào)整和完善教學(xué)策略，努力提高教學(xué)效果，幫助學(xué)生更好地掌握描寫景物的方法和技巧，提高他們的寫作能力。同時，我也將不斷進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供寶貴的參考。為了鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的描寫景物的方法和技巧，我設(shè)計了以下作業(yè)：請學(xué)生選擇一個自己喜歡的景物，運(yùn)用所學(xué)的方法和技巧，寫一篇不少于300字的景物描寫作文。要求觀察細(xì)致、描繪生動、情感真實。學(xué)生在作文中嘗試運(yùn)用至少兩種不同的描寫方法，并注明使用的描寫方法。作文完成后，學(xué)生需在小組內(nèi)分享自己的作品，進(jìn)行互相評價和反饋。學(xué)生根據(jù)小組評價和反饋，對作文進(jìn)行修改和潤色。為了進(jìn)一步提高學(xué)生的寫作能力，我邀請了語文學(xué)科的專家對學(xué)生的作文進(jìn)行點(diǎn)評。專家從以下幾個方面對作文進(jìn)行評價：觀察角度：專家檢查學(xué)生是否能夠從不同的角度觀察景物，是否能夠抓住景物的特點(diǎn)進(jìn)行描寫。描繪順序：專家評價學(xué)生的作文是否按照合理的順序進(jìn)行描繪，是否能夠有效地引導(dǎo)讀者進(jìn)行閱讀。景物描寫與情感表達(dá)：專家檢查學(xué)生是否能夠?qū)⒕拔锩鑼懪c情感表達(dá)相結(jié)合，是否能夠通過景物描寫傳達(dá)出自己的情感和感受。創(chuàng)新意識：專家評價學(xué)生是否能夠在作文中運(yùn)用創(chuàng)新的表達(dá)方式和結(jié)構(gòu)布局，是否能夠給讀者帶來新的啟發(fā)和思考。語言運(yùn)用：專家評價學(xué)生的語言運(yùn)用是否準(zhǔn)確、生動，是否能夠有效地表達(dá)自己的思想和感情。篇章結(jié)構(gòu)：專家評價學(xué)生的作文是否具有清晰的篇章結(jié)構(gòu)，是否能夠有效地材料，使文章條理清晰、層次分明。根據(jù)專家的點(diǎn)評，學(xué)生對自己的作文進(jìn)行進(jìn)一步的修改和完善，以提高作文的質(zhì)量。通過專家點(diǎn)評，學(xué)生能夠得到專業(yè)的指導(dǎo)和反饋，提高他們的寫作技巧和表達(dá)能力。同時，專家的點(diǎn)評也能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心，使他們更加積極主動地投入到寫作學(xué)習(xí)中。通過這次教學(xué)實踐，我深刻認(rèn)識到作業(yè)設(shè)計和專家點(diǎn)評的重要性。作業(yè)設(shè)計能夠幫助學(xué)生鞏固