第3課《縣委書記的榜樣-焦裕祿》教學設計統(tǒng)編版高中語文選擇性必修上冊

高中語文部編版選擇性必修上冊PAGEPAGE1縣委書記的榜樣——焦裕祿【教材定位】《縣委書記的榜樣——焦裕祿》是部編版高中語文選擇性必修上冊第一單元第三課的第二篇文章?！犊h委書記的榜樣——焦裕祿》是一篇人物通訊，記述了一位“黨的好干部”全心全意為人民服務的光榮事跡，展示了我國社會主義建設的艱苦歷程和中國共產黨人改天換地的偉大信念。學習這篇文章時，要特別注意文章通過典型素材來表現(xiàn)人物的精神和品格的寫法。也可以對照小標題，概括分析作者使用了哪些具體事例，并思考這些事例具有怎樣的典型意義。著重把握文章“以言見人”的特點，要從中概括出“焦裕祿精神”的內涵及現(xiàn)實意義?！舅仞B(yǎng)目標】1.分析文章線索，理清文章的層次結構，歸納主要事件及蘊含的性格特征與精神品質。2.分析文章“以言見人”的特點，分析語言的特色。3.感受焦裕祿的偉大人格，學習焦裕祿高尚的精神品質，樹立正確的人生觀與價值觀?！窘虒W重難點】掌握人物通訊的寫法，學習焦裕祿精神品質的現(xiàn)實意義?！窘虒W方法】合作探究法：分析文章的現(xiàn)實意義?！窘虒W過程】一、情景導入你知道以人名來命名的樹嗎？在蘭考縣就有這么一棵樹，“焦桐”。焦裕祿當年為了防風固沙，幫助農民擺脫貧困，提倡種植泡桐。如今，蘭考泡桐如海，焦裕祿當年親手栽下的樹苗已長成合抱大樹，人們親切地把它稱作“焦桐”。今天，就讓我們一起走近焦裕祿的故事--《縣委書記的榜樣—焦裕祿》。二、知人論世1.了解作者穆青（1921—2003），當代著名新聞記者，原名穆亞才，祖籍河南開封杞縣。“七七“事變爆發(fā)后，16歲的穆青到山西臨汾，進了八路軍學兵隊學習，后留師部宣傳做宣傳工作。穆青所寫的作品有：《管得寬》《一厘錢精神》《馴水記》等。馮?。?925—），原名樊煦義，1925年生，河南新野縣人。1948年加入中國共產黨。抗戰(zhàn)和解放前夕他主要從事新聞宣傳報道工作。撰有通訊《英勇搏斗一百天》《管得寬》等。1949年后馮健被調新華社工作。1965年冬，他與穆青、周原一道赴河南蘭考采訪焦裕祿的事跡，寫出了那篇曾經感動了億萬讀者的名篇《縣委書記的榜樣——焦裕祿》。周原（1928—2011），原名喬元慶，河南省偃師縣夾溝村人。1948年，周原選擇了新聞工作，調入新華社任記者、高級記者、國內部機動采訪室主任，寫出了一大批有思想、有特色的報告文學，其作品曾多次獲獎。與穆青等合寫的長篇通訊《縣委書記的榜樣——焦裕祿》使他聞名全國。2.了解寫作背景1962年冬，焦裕祿來到蘭考，蘭考遭遇嚴重的災荒，全縣的糧食產量下降到歷史的最低水平。在除“三害”的斗爭中，為了取得經驗，焦裕祿同志親自率領干部、群眾進行了小面積翻淤壓沙、翻淤壓堿、封閉沙丘試驗。然后以點帶面，全面鋪開，總結出了整治三害的具體策略，探索出了大規(guī)模栽種泡桐的辦法。1964年12月份,新華社為了摸清河南受災情況,穆青派記者周原去受災最重的豫東采風。一個偶然的機會,周原來到蘭考縣,了解到焦裕祿的事跡,并深為震撼,隨后，穆青帶著新華社記者周原、馮健等人抵達蘭考再次深入縣鄉(xiāng)基層、群眾和干部中采訪，掌握了第一手真實材料。在耗時一年又兩個多月采訪、座談、寫稿、改稿,七易其稿后,1966年2月7日，中央人民廣播電臺第一次播出,隨后《縣委書記的榜樣——焦裕祿》感動全中國！3.了解蘭考縣今日蘭考風貌55年前，焦裕祿拼盡一生，發(fā)誓改變蘭考面貌。55年后的今天，蘭考迎難而上，打贏了艱苦卓絕的脫貧攻堅戰(zhàn)?！敖裉焓翘m考85萬人民值得永遠銘記的日子，我們可以自豪地說，蘭考戴了幾十年的窮困帽子終于摘掉了，蘭考脫貧了！”3月27日上午，開封市委常委、蘭考縣委書記蔡松濤在省政府新聞辦舉行的“蘭考縣退出貧困縣”新聞發(fā)布會上激動地說。在當天的新聞發(fā)布會上，省扶貧辦主任張繼敬宣布：根據(jù)中辦、國辦《關于建立貧困退出機制的意見》，國務院扶貧辦委托第三方對蘭考貧困退出情況進行專項評估，數(shù)據(jù)顯示蘭考縣貧困發(fā)生率為1.27%，低于2%的退出指標，符合退出標準。省政府已正式批準蘭考縣退出國家級貧困縣序列。據(jù)此，蘭考成為我省貧困退出機制建立后首個退出的貧困縣。蘭考縣是焦裕祿精神的發(fā)源地，也是習近平總書記第二批黨的群眾路線教育實踐活動聯(lián)系點。2014年5月，習近平總書記在指導蘭考縣委常委班子專題民主生活會時，蘭考縣委、縣政府作出“三年脫貧、七年小康”的承諾。當時，蘭考還有115個貧困村、7.7萬貧困人口。4.走近中心人物——焦裕祿焦裕祿（1922年8月16日～1964年5月14日），男，漢族，山東淄博博山縣北崮山村人，原蘭考縣委書記，干部楷模，中國共產黨革命烈士。在蘭考擔任縣委書記時所表現(xiàn)出來的“親民愛民、艱苦奮斗、科學求實、迎難而上、無私奉獻”的精神，被后人稱之為“焦裕祿精神”。1922年8月16日，焦裕祿出生在一個貧苦家庭，1946年加入了中國共產黨，1950年，被任命為尉氏縣大營區(qū)委副書記兼區(qū)長，1954年8月相繼在哈爾濱工業(yè)大學、大連起重機廠機械加工車間進修，1962年被調到河南省蘭考縣擔任縣委書記，1964年5月14日因肝癌病逝于鄭州，終年42歲。2009年9月10日，在中央宣傳部、中央組織部等11個部門聯(lián)合組織的評選活動中，焦裕祿被評為“100位新中國成立以來感動中國人物”。2019年9月25日，焦裕祿獲“最美奮斗者”個人稱號。5.解題“縣委書記”是焦裕祿的身份，“榜樣”是貫穿全文始終的寫作目的，“焦裕祿”是這篇通訊的寫作對象。由題目可知，本文是通過介紹焦裕祿的事跡，贊揚他身上所體現(xiàn)出來的“全心全意為人民服務”的寶貴的共產黨人精神。三、初讀感悟（一）預習檢查1.明確字音。鹽堿（jiǎn）鮮血（xuè）掄著（lūn）淤塞（yūsè）跋涉（báshè）部署（shǔ）顫抖（chàn）噙著（qín）巍然（wēi）2.解釋詞語。來龍去脈：本指山脈的走勢和去向?，F(xiàn)比喻一件事的前因后果。不辭勞苦：不逃避勞累辛苦，形容人不怕吃苦，毅力強。白帳子猛雨：雨下得又密又猛，好像天地間掛了白色的帳子。滔滔不絕：像流水那樣毫不間斷。指話很多，說起來沒個完。神情自若：指神情態(tài)度十分自然，神情態(tài)度仍和原來一樣。泣不成聲：哭得噎住了，出不來聲音。形容非常傷心。（二）初讀課文?！舅伎?】快速瀏覽課文，明確本文的寫作結構和順序。明確小標題以焦裕祿同志的事跡和品質進行分類，整體按照時間線索進行安排?！舅伎?】劃分層次明確第一部分（第1—7段），介紹了蘭考縣的“三害”，以及焦裕祿帶來的希望。第二部分（第8—16段），焦裕祿率領的調查隊經歷的艱辛和取得的成就。第三部分（第17—27段），焦裕祿處理災情的具體工作。第四部分（第28—36段），焦裕祿忍著病痛開會、工作，最終病情加重離開了工作崗位。第五部分（第37—62段），焦裕祿病危、臨終前對蘭考縣的牽掛以及他的離世。第六部分（第63—71段），寫蘭考人民對焦裕祿的悼念以及蘭考人民發(fā)揚焦裕祿精神，完成了焦裕祿的遺志。（三）有感情的朗讀文本，感受焦裕祿的精神品質。四、文本研究【思考1】文章是如何在激烈的矛盾沖突中刻畫焦裕祿形象的？明確矛盾沖突主要體現(xiàn)在兩個方面：一是同惡劣的自然環(huán)境內澇、風沙、鹽堿作斗爭；二是同自己的病痛作斗爭。文章正是在十分尖銳的斗爭中顯示了焦裕祿的“在困難面前逞英雄”的革命性格。【思考2】品讀語段任務活動（一）：讀完文章，哪個地方令你感觸最深，為什么？任務活動（二）：共同鑒賞（1）第十五段：送走了風沙滾滾的春天，又送走了雨水集中的夏季，調查隊在風里、雨里、沙窩里、激流里度過了一個月又一個月，方圓跋涉了5000余里……也調查得清清楚楚，繪成了詳細的排澇泄洪圖。明確這一部分采用描寫與說明相結合的表達方式，寫出了調查隊冒著風沙、暴雨進行，進行實地調查研究的情形，給人以真實的感受；通過具體的數(shù)據(jù)來介紹焦裕祿帶領的調查隊所取得的成果，具有很強的說服力。兩者結合，共同表現(xiàn)了在焦裕祿的帶領下，調查隊所取得的巨大成果。（2）第十九段：他說：“我說，你們記記：第一，……第二，……第三，……第四，……第五，……最后一條”明確體現(xiàn)了焦裕祿遇事沉著冷靜，考慮周到，有條不紊。既有高度的責任擔當，也有過硬的智謀策略。（3）第二十四段：這一天，焦裕祿沒烤群眾一把火，沒喝群眾一口水。風雪中，他在9個村子，訪問了幾十戶生活困難的老貧農?！乖５摪参坷先苏f：“如今印把子抓在咱手里，蘭考受災受窮的面貌一定能夠改過來。”明確通過具體描寫這一雙無依無靠的老人，集中體現(xiàn)了焦裕祿在風雪中關心群眾的形象。焦裕祿不占群眾一絲一毫的便宜，體現(xiàn)了他無私奉獻的精神。對老貧農稱“我是您的兒子“，這簡單樸實的一句話，發(fā)自內心，讀來令人感動，體現(xiàn)了焦裕祿在處理群眾和黨的關系時，把群眾放在了最重要的位置。（4）第三十二段：公社的同志一邊匯報情況，一邊看著焦裕祿強按著肚子在作筆記。顯然，他的肝痛得使手指發(fā)抖，鋼筆幾次從手指間掉了下來。匯報的同志看到這情形，忍住淚，連話都說不出來了，而他，看起來還是神情自若的樣子，說：“說，往下說吧。”明確通過一連串的動作和神態(tài)描寫，寫出了焦裕祿受病魔折磨的痛苦，也側面反映出了他的堅強和偉大，刻畫出了大無畏的共產黨人的形象。【思考3】鑒賞本文“以言見人”的特點任務活動：找出各部分典型的語言，并分析其作用。（1）導語部分他說:“栽上樹，豈不是成了一片好綠林!”見到澇洼窩，他說:“這里可以栽葦、種蒲、養(yǎng)魚?！币姷綁A地，他說:“治住它，把一片白變成一片青!”明確當時是蘭考縣內澇、風沙、鹽堿三害最嚴重的時刻，他的語言表現(xiàn)出了一個共產黨員、縣委書記不怕困難，迎難而上的精神。為蘭考百姓打下一針強心劑?。?）吃別人嚼過的饃沒味道許多同志擔心他在大風大雨中奔波，會加劇病情的發(fā)展，勸他不要參加，但他毫不猶豫地拒絕了同志們的勸告，他說：“吃別人嚼過的饃沒味道?！泵鞔_體現(xiàn)出焦裕祿身先士卒、敢為人先、事必躬親的精神。（3）當群眾最困難的時候，共產黨員要出現(xiàn)在群眾面前這里住的是一雙無依無靠的老人。老大爺有病躺在床上，老大娘是個瞎子。焦裕祿一進屋，就坐在老人的床頭問寒問饑。老大爺問他是誰，他說:“我是您的兒子?！崩先藛査笱┨靵砀缮?，他說:“毛主席叫我來看望您老人家。”明確反映焦裕祿深入群眾，關心群眾的寶貴品質。同時也表明人民群眾對新中國的擁護和愛戴。通過這個故事，深化了文章的情感，突出黨員干部與人民群眾之間密切的聯(lián)系。（4）他笑著說:“病是個欺軟怕硬的東西，你壓住他，他就不欺住你了?！薄睦镅b著全體人民，唯獨沒有他自己焦裕祿到地委開會，地委負責同志勸他住院治療，他說:“開會要安排一年的工作，離不開!”沒有住。明確寫出了焦裕祿的固執(zhí)與執(zhí)拗的性格，表現(xiàn)了他高度的責任心和敬業(yè)精神，以及無私奉獻的高貴品格。（5）活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好！隔了一會兒，焦裕祿從懷里掏出-張自己的照片，顫顫地交給張欽禮，然后說道:“欽禮同志，現(xiàn)在有句話我不能不向你說了，回去對同志們說，我不行了，你們要領導蘭考人民堅決地斗爭下去。黨相信我們，派我們去領導，我們是有信心的。我們是災區(qū)，我死了，不要多花錢。我死后只有一個要求，要求組織上把我運回蘭考，埋在沙堆上，活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好!”明確這里體現(xiàn)了焦裕祿心系百姓、心系民生的奉獻精神，以及不忘初心的使命擔當。（6）他沒有死，他還活著人們一個個含著淚站在他的墳前，一位老貧農泣不成聲地說出了36萬蘭考人的心聲:“我們的好書記，你是活活地為俺蘭考人民，硬給累死的呀。困難的時候你為俺貧農操心，跟著俺們受罪，現(xiàn)在，俺們好過了，全蘭考翻身了，你卻一個人在這里……”明確通過百姓的語言，側面寫出了焦裕祿的精神品質的高貴?！舅伎?】概括本文的語言特點明確（1）語言鏗鏘有力。如：要制服“三害”，要把它們從蘭考土地上像送瘟神一樣驅走，必須進行大量艱苦細致的工作，付出高昂的代價?！氨仨殹钡莱隽怂椭皥詻Q”。（2）形象生動，細膩準確。如：“一粒粒黃豆大的冷汗珠時時從他的額頭上浸出來”的“浸”和“焦裕祿從懷里掏出一張自己的照片”的“掏”。（3）語言巧用口語和俗語，通俗易懂。如“閉眼睛捉麻雀”“瞎子摸魚”和“大家心里熱乎乎的”等。（4）刻畫真實，飽含情感。如：“趙文選呆了一下，突然放聲痛哭起來”，“張欽禮遲遲沒有回答。”【思考5】總結概括文章中體現(xiàn)的焦裕祿同志的品質小標題品質別人嚼過的饃沒味道親臨一線，身先士卒當群眾最困難的時候，共產黨員要出現(xiàn)在群眾面前心系群眾，忘我工作他心里裝著全體人民，唯獨沒有他自己熱愛群眾，無私奉獻活著我沒有治好沙丘，死了也要看著你們把沙丘治好鞠躬盡瘁，死而后已他沒有死，他還活著肉體雖死，精神永存【思考6】明晰主旨通過記錄焦裕祿同志在蘭考縣的事跡，鑄就了親民愛民、艱苦奮斗、迎難而上、無私奉獻的焦裕祿精神，塑造了一個優(yōu)秀的共產黨員的光輝形象。同時，也點出了這種精神的價值及其影響。五、課堂練習總結焦裕祿精神的內涵及現(xiàn)實價值精神內涵：(一)服務群眾的公仆情懷習近平指出:“全心全意為人民服務是我們黨的根本宗旨，也是焦裕祿精神的本質所在?！彼M自己的最大努力探尋治理“三害”的方法，在頂風冒雪的訪貧問苦中，他常對鄉(xiāng)親們說的一句話就是:“我是你們的兒子?！边@看似簡單的話，充分反映了焦裕祿“心里裝著全體人民，唯獨沒有他自己”的公仆情懷。(二)自強不息的奮斗精神勤勞勇敢、自強不息的偉大民族精神鼓舞著一代又一代的中華兒女為建設美好的家園而奮斗，這也是焦裕祿精神的精髓。蘭考縣一直被認為是最窮、最困難縣。嚴重的自然災害很大程度上打擊了人民群眾的生產積極性，出現(xiàn)了坐等救濟糧等消極情緒。焦裕祿任職后，沒有被已有的困難嚇倒，而是實地考察去為人民尋找出路，焦裕祿表示:“堅決領導全縣人民，苦戰(zhàn)三五年，改變蘭考的面貌。不達目的，我們死不瞑目?！?三)探求就里的求實作風焦裕祿精神的靈魂就是實事求是。如何改變蘭考貧困的面貌?焦裕祿始終貫徹實事求是的做事理念，一切從實際出發(fā)，從蘭考的基本情況出發(fā)，尋找解決問題的路徑。大風中實地考察，根據(jù)風向找到84個風口以建設防風墻;面對嚴重澇情以實地繪制的地圖為準挖出排水渠，使得30多萬畝莊稼在暴雨中幸存，充分體現(xiàn)了共產黨員腳踏實地干事業(yè)的求實精神和尊重客觀規(guī)律的科學態(tài)度。(四)知難而進的無畏品質“知難而進、迎難而上是中國共產黨人的寶貴品質，也是焦裕祿精神的重要內容?！彼麤]有半點畏懼，反而講“蘭考是重災區(qū)，窮，困難多，但災區(qū)有個好處，它能鍛煉人的革命意志，培養(yǎng)人的革命品格”。(五)鞠躬盡瘁的奉獻精神“清正廉潔、無私奉獻，是共產黨人先進性的重要體現(xiàn)，也是焦裕祿精神的鮮明特點?！苯乖５摰囊簧极I給了黨、獻給了人民。作為一名縣委書記，他從來沒有為自己爭取過半點為官的名利，在工作生活中從來不搞特殊，在家庭困難、身體狀況欠佳的情況下堅決拒絕接受額外的救濟，爭取把每一斤糧食、每一分錢都用在其他基層干部和老百姓身上?，F(xiàn)實價值：樹立典型，發(fā)揮焦裕祿式干部的榜樣示范作用。榜樣的力量是無窮的。焦裕祿精神所承載的作為一個基層干部應有的精神和品質，使得焦裕祿同志不僅成了縣委書記的榜樣，更成了全黨的榜樣。同時，這種榜樣的力量也會在普通群眾間，起到振奮人心，熏陶教化的作用。提高全民的奮斗精神，為實現(xiàn)中國民族的偉大復興貢獻一份力量。六、技法點撥——人物通訊的特點人物通訊用來報道特定人物的一種新聞體裁。以寫人物的思想和事跡為主的通訊。一般有一個或幾個中心人物。人物通訊的關鍵是抓住人物的特點，揭示出具有鮮明個性特征的人物的情懷和思想境界。要求寫作中既見事，又見人，通過典型事例表現(xiàn)人物的精神風貌。常見的寫法有:①通過矛盾沖突表現(xiàn)人物的思想境界;②通過人物的行動、對話等表現(xiàn)人物活生生的性格特征;③通過細節(jié)描寫、心理刻畫等展示人物的內心世界。七、素材積累1.奉獻乃生活的真正意義。——(奧地利)阿德勒2.要重返生活就須有所奉獻?！?前蘇聯(lián))高爾基3.我們應當在不同的崗位上,隨時奉獻自己?！?德國)海塞4.我沒有別的東西奉獻,唯有辛勞淚水和血汗?！?英國)丘吉爾5.你要記得,永遠要愉快地多給別人,少從別人那里拿取。——(前蘇聯(lián))高爾基八、拓展閱讀“燃燈者”鄒碧華（節(jié)選）與世界不分離，把生命置于陽光之中，一生就不會一事無成。不管處在何種境地，遇到何種不幸或失望，我的所有努力便是重新去尋找與陽光的接觸?！u碧華喜愛的加繆語錄大道煌煌，法如青天。一燈如豆，匯作汪洋。有數(shù)千年人治傳統(tǒng)的中國，曾與法治遙不可及。如今，決策層正將全面依法治國堅決楔入國家治理基石，迅速推進司法改革，筑起捍衛(wèi)人權、捍衛(wèi)公平正義的安全屏障——這是一個足以讓法律人激動、讓百姓受益、讓國家長治久安的重大戰(zhàn)略部署。其間，有“燃燈者”鄒碧華用生命迸射的一線微芒。司改之碑，足耀千秋；而司改之難，超乎蜀道，需要志士仁人戮力擔當。西當太白有鳥道，可以橫絕峨眉巔。地崩山摧壯士死，然后天梯石棧相鉤連——志在橫絕峨眉的壯士鄒碧華，不幸累倒在鉤連司改天梯的途中。2013年深秋的一天，時任上海市高級人民法院代理院長的崔亞東約談副院長鄒碧華，派給他一個活：擔任即將成立的上海市高級人民法院司法改革辦公室主任，工作重點是結合中央、市委、最高院要求，參與制定上海法院整體司法體制改革方案。鄒碧華神色一凜：“這活分量重啊！”崔亞東深深望著他：“你能行！”鄒碧華把自己綁在日夜疾馳的司改戰(zhàn)車上。十八屆四中全會擂響全面依法治國鼙鼓；全國司改，選擇上海率先試點……春節(jié)長假剛過，《最高人民法院關于全面深化人民法院改革的意見》公布，65項司法改革舉措中，也凝聚著他的心血。然而，他卻不能和同道舉杯相賀了。時光回到那個陰冷的冬日。2014年12月9日晚，鄒