滬教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案

滬教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案滬教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案「篇一」[知識與能力]1、通過欣賞圖案，體會圖形排列的規(guī)律。2、引導(dǎo)學(xué)生利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)知識，能在電腦上設(shè)計簡單的圖案。[過程與方法]1、利用多媒體拓寬學(xué)生視野，豐富學(xué)生積累。2、通過在電腦畫圖操作中進行自主、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力及合作意識。[情感、態(tài)度和價值觀]1、欣賞生活中各具特色的圖案，感受其中蘊涵的對稱美、和諧美、簡潔美。2、通過親自動手設(shè)計圖案，從中體會創(chuàng)造的樂趣和艱辛，領(lǐng)略圖形世界的神奇。[教學(xué)重難點]：1、學(xué)生能利用對稱、平移和旋轉(zhuǎn)原理設(shè)計簡單的圖案。2、畫圖過程中對圖形平移距離和旋轉(zhuǎn)度數(shù)的正確理解。[教學(xué)過程]：一、創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入1、欣賞學(xué)生收集到的一些生活中的美麗圖案。思考：(1)你收集的圖案有什么特點？(2)是什么圖形平移旋轉(zhuǎn)繪制成的？2、欣賞老師收集的圖案(電腦出示)。看到這些美麗的圖案，你有什么感受？3、導(dǎo)語：大家剛才說的很好，那么今天我們就來上一節(jié)有關(guān)圖案欣賞的數(shù)學(xué)課。(揭示課題：圖案欣賞)二、圖案欣賞，感悟新知1、出示教材圖1五角星圖案：觀察思考：這個圖形是怎樣拼擺而成的？2、觀察五角星的旋轉(zhuǎn)過程：(動畫演示：呈現(xiàn)由三角形→五角星圖案的全過程)。3、學(xué)法指導(dǎo)：對，運用我們以前學(xué)過的對稱、平移、旋轉(zhuǎn)可以制作出許多美麗的圖案。4、呈現(xiàn)教材中其余五幅圖案。(電腦出示)思考：圖2～6是運用了我們學(xué)過的什么知識，怎樣繪制的？5、師進行動畫演示。6、小結(jié)：大家說的非常好。剛才大家共同感知了這幾幅圖案的排列規(guī)律，并且明白了它們的繪制原理，體會到了圖形的美?，F(xiàn)在想不想自己動手做一做，來設(shè)計一幅美麗的圖案。三、動手操作，強化感知小組活動①：1、基本圖形的制作：大家看前面這個基本圖形是怎么得到的？(電腦出示)。2、小組合作：用這個基本形拼一拼，看誰能制作出美麗的圖案，涂上自己喜歡的顏色。要求按一定規(guī)律涂色。3、小組匯報：4、教師小結(jié)：同學(xué)們拼出的圖案真漂亮，富有一定的創(chuàng)意。想不想再利用圖形設(shè)計一個更漂亮的圖案？小組活動②：1、這些圖形是怎樣得到的？(電腦出示)2、選擇其中的一個圖形設(shè)計花邊。3、展示學(xué)生作品，你想把它應(yīng)用在什么地方？小組活動③：設(shè)計你喜歡的圖案，并在全班進行交流。四、知識拓展，發(fā)散思維1、欣賞教師搜集的圖案。(電腦出示)通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)你們來說一說它們是怎么得到的？2、總結(jié)：古人說“美源于生活”，而我認為“美源于創(chuàng)造”，是人們將心中美好之物用雙手和智慧創(chuàng)造出來的。希望我們同學(xué)也能將今天所學(xué)用于創(chuàng)造美好的生活。滬教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案「篇二」教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書（西師版）第26頁例1及練習(xí)四的1、2題。教學(xué)目標(biāo)1、初步認識郵政編碼的作用，探索發(fā)現(xiàn)郵政編碼的規(guī)律。2、培養(yǎng)學(xué)生調(diào)查搜集、分析研究、處理信息的能力，培養(yǎng)合作意識、實踐意識，提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力。3、使學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實生活的緊密聯(lián)系，激發(fā)學(xué)生對數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)興趣及應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識。教具學(xué)具多媒體課件；課前收集與編碼有關(guān)的信息，走訪當(dāng)?shù)剜]政局的叔叔、阿姨，了解當(dāng)?shù)剜]政編碼及方法。教學(xué)過程一、激趣引入教師：課前老師布置大家收集和調(diào)查了身邊一些與編碼有關(guān)的信息，誰來說一說生活中有哪些地方用到了數(shù)字編碼？（學(xué)生自由發(fā)言：郵政編碼，車牌號，身份證，電話號碼，門牌號，銀行帳號……）教師：老師也搜集到了一些用數(shù)字表達信息的資料，多媒體？？[點評：讓學(xué)生初步感知數(shù)學(xué)與人們生活的密切聯(lián)系，體會數(shù)學(xué)來源于生活，同時以最短的時間調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和積極性，為后面的學(xué)習(xí)做好鋪墊。]教師：今天這節(jié)課我們就研究數(shù)字編碼的問題。二、郵政編碼中數(shù)字的意義和郵政編碼的作用1、郵政編碼中數(shù)字的意義。教師：同學(xué)們寄過信嗎？（多媒體出示例1的信封）教師：這封信是寄往哪里的？學(xué)生：重慶市巴南區(qū)魚洞鎮(zhèn)的。教師：你們誰知道左上角的這組數(shù)字在信封中叫什么？右下角的這組數(shù)字在信封中叫什么？（教師可根據(jù)實際情況補充寄信人詳細地址及郵政編碼）學(xué)生：左上角的這組數(shù)字是收信人的郵政編碼，右下角的這組數(shù)字是寄信人的郵政編碼。教師：那你們了解郵政編碼每個位置上的數(shù)字表示的什么意思嗎？學(xué)生1：郵政局的阿姨說，郵政編碼是全國統(tǒng)一的，都是6位數(shù)，不同數(shù)字表示不同的地方。學(xué)生2：。[點評：郵政編碼的作用是什么？編排有什么規(guī)律？學(xué)生知之甚少。為此，教師在課前組織學(xué)生走訪當(dāng)?shù)剜]政局的叔叔、阿姨，了解當(dāng)?shù)剜]政編碼及方法對本節(jié)課的學(xué)習(xí)是十分重要的。]教師：這是我們重慶市巴南區(qū)部分鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道的郵政編碼，請你們仔細觀察，這些郵政編碼有什么規(guī)律？先小組討論，再匯報。鄉(xiāng)、鎮(zhèn)街道？巴南區(qū)石崗車站401348巴南區(qū)一品新街401349巴南區(qū)魚洞鎮(zhèn)黃溪路401320巴南區(qū)南彭鎮(zhèn)南湖路401347巴南區(qū)圣燈正街401349巴南區(qū)百節(jié)百正街401322巴南區(qū)界石鎮(zhèn)界新街401346學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)這些郵政編碼的前面4位的數(shù)字是一樣的，都是4013。學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)他們的后兩位數(shù)字不同，這兩位數(shù)字應(yīng)該代表巴南區(qū)不同的鄉(xiāng)鎮(zhèn)、街道。教師：接下來我們再看看重慶市部分區(qū)縣的郵政編碼。比較一下，你又有什么發(fā)現(xiàn)？區(qū)縣名郵政編碼渝中區(qū)400000江北區(qū)400000南岸區(qū)400000大渡口區(qū)400000沙坪壩區(qū)400000九龍坡區(qū)400000北碚區(qū)400700萬盛區(qū)400800雙橋區(qū)400900渝北區(qū)401120長壽區(qū)401220巴南區(qū)401320綦江縣401420合川市401520永川市402160江津市402260大足縣402360榮昌縣402460學(xué)生1：我發(fā)現(xiàn)前兩位的數(shù)字是相同，都是40開頭。所以我想40應(yīng)該代表重慶市吧。學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)第3、4位應(yīng)該代表各區(qū)、縣，00代表的是市區(qū)，而07，08，09，11，…，24這些代表縣。學(xué)生3：通過觀察，我猜想其他省市中，郵編的前兩位的數(shù)字是不相同的。教師：是不是這樣的呢？我們來看看其他省市的郵政編碼。省市名郵政編碼省市名郵政編碼??？太原030000沈陽110000上海市200000大同037000大連116000天津市300000陽泉045000鞍山114000重慶市400000長治047100撫順113000石家莊050000長春130000哈爾濱150000保定071000吉林132000齊齊哈爾161000教師：通過以上觀察，你們又有什么發(fā)現(xiàn)？學(xué)生1：現(xiàn)在我發(fā)現(xiàn)郵政編碼的前兩位數(shù)字表示省、直轄市。學(xué)生2：我發(fā)現(xiàn)直轄市的郵編第二位都是0，例如：北京是100000，上海是200000，天津是300000，重慶，400000。教師：現(xiàn)在你們知道郵政編碼的六位數(shù)字分別表示什么嗎？學(xué)生：前兩位的數(shù)字表示省、直轄市，第3位的數(shù)字代表市（地區(qū)），第4位的數(shù)字代表縣（區(qū)），后兩位代表鄉(xiāng)（鎮(zhèn)）。[點評：向?qū)W生提供大量的郵政編碼信息，讓學(xué)生通過觀察、比較、分析，得出郵政編碼6位數(shù)字表示的意義，尊重學(xué)生的主體地位，發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新思維，也讓學(xué)生感知生活中處處有數(shù)學(xué)，處處用數(shù)學(xué)。]2、郵政編碼的作用。教師：郵政編碼有什么作用呢？學(xué)生1：每天郵局的叔叔、阿姨要收到許多寄往全國各地的信件，有了郵政編碼后，就可以使用自動分揀機按照郵政編碼進行自動分揀，不用叔叔、阿姨進行人工分揀信件，累得滿頭大汗？郵政編碼能使大家盡快地收到信。教師：同學(xué)們，現(xiàn)在我們學(xué)校所在地區(qū)的郵政編碼是多少呢？[點評：該環(huán)節(jié)讓學(xué)生明白郵政編碼產(chǎn)生的目的就是為了解決分揀信件速度慢、費時又費力的矛盾，讓學(xué)生體會到數(shù)學(xué)與現(xiàn)實社會需要的關(guān)系。]三、認識身份證編碼（師生游戲）教師：拿出你課前搜集到的家人的身份證號碼，隨便給老師一個我就能猜出他的出生年月日、性別和那個地方的人，相信嗎？試試看？學(xué)生讀身份證號，老師猜測，學(xué)生判斷驗證。學(xué)生驚嘆，躍躍欲試。教師：誰知道老師是怎么猜到的？學(xué)生：我查閱了資料。身份證的前兩位上的數(shù)字表示?。ㄖ陛犑校?、4位的數(shù)字代表市，第5、6位的數(shù)字代表區(qū)縣，第7～10位的數(shù)字代表出生年份，第11、12位的數(shù)字代表出生月份，第13、14的數(shù)字代表出生日子，第15～17位的數(shù)字代表編號順序號，末位加了個檢驗碼。但倒數(shù)第2位的數(shù)字雙數(shù)代表女性，單數(shù)是男性。四、完成練習(xí)四第二題。教師：你們打過長途電話嗎？學(xué)生：打過，打長途電話要撥區(qū)號。教師：你知道我們重慶的區(qū)號嗎？學(xué)生：知道，是023。教師：你還知道哪些城市的區(qū)號？學(xué)生：北京是010，上海是021，天津是022。教師：你熟悉的電話號碼有哪些？從中你還了解了哪些信息？五、小結(jié)通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么新的體會？你認為數(shù)字編碼有什么好處？滬教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案「篇三」三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書(西師版)四年級上冊第101頁例2，課堂活動以及練習(xí)十九第5～8題。【教學(xué)目標(biāo)】1.掌握三位數(shù)除以兩位數(shù)的估算方法，并能熟練進行相關(guān)估算。2.在嘗試練習(xí)中掌握兩位數(shù)的估算方法。在解決實際問題中掌握具體的數(shù)量關(guān)系。3.在解決問題中學(xué)會用數(shù)學(xué)眼光看待生活現(xiàn)象，并在探索算法的過程中獲得成功的體驗，提高對數(shù)學(xué)的認識?！窘叹邔W(xué)具準備】主題圖片、視頻展示臺等?！窘虒W(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情景、回顧知識1.口算：80÷490÷30800÷20120÷4540÷903200÷802。2.求下面各數(shù)的近似數(shù)。23866721(省略千位、百位后面的尾數(shù))3.估算：79÷459×42183÷6310×194。提問：除數(shù)是一位數(shù)的除法該怎樣估算？教師：今天我們繼續(xù)探討估算除法。(板書：估算除法)[點評：充分利用學(xué)生已有的估算經(jīng)驗，做好知識的孕伏工作;同時為分散本節(jié)課的知識難點做好鋪墊工作。]二、獨立嘗試、合作研究1.出示例2主題圖：從重慶出發(fā)，普通客船每時行20km，大約時可以行207km?？陬^列式并解答，說一說你是怎樣估算的？要點：將207km看作200km，200÷20=10(時)2.出示例2第一組信息。提出問題，連貫的說一說條件和問題。從重慶到三峽大壩全長624km，如果乘坐普通客船每時行23km，去三峽大壩大約需要多少時？(1)列式并說一說為什么用除法？要點：624里有幾個23就要行幾時(為小結(jié)數(shù)量關(guān)系“路程÷速度=時間”作好鋪墊)。(2)說一說你是怎樣估算的？要點：可以把624看成600，把23看成20，再口算。也可以把624看成620，把23看成20，再口算。根據(jù)學(xué)生的回答進行梳理并板書。624÷23≈30(時)624÷23≈31(時)600÷20=30620÷20=313.獨立嘗試練習(xí)，例2第二組信息。從三峽大壩到重慶全長624km，如果乘坐高速快船每時行52km，回重慶大約需要多少時？(1)列式并估算。(2)說一說你是怎樣估算的？若有不會的同學(xué)，可以請教同桌、同組同學(xué)或老師。(3)集體交流――分兩個方面。第一，為什么用除法？(624里有幾個52就要行幾時)第二，你是怎樣估算的？(把624看成600，把52看成50，再口算)624÷52≈12(時)600÷50=12[點評：讓學(xué)生在猜測中學(xué)會遷移能力，并在與同學(xué)的交流中達成對猜測能力的認同感，在不斷地觀察和交流中，從具體逐步過渡到抽象。學(xué)生在經(jīng)歷知識形成的過程中逐步上升為估算知識的理性思考。]三、小結(jié)提升、完成板書小結(jié)：(1)除數(shù)是兩位數(shù)的除法怎樣估算？被除數(shù)看作整百數(shù)(或幾百幾十?dāng)?shù))，除數(shù)看作整十?dāng)?shù)，再相除。(2)從解決上面的問題中你發(fā)現(xiàn)了怎樣的數(shù)量關(guān)系？路程÷速度=時間。四、練習(xí)鞏固、熟練估算1.第102頁課堂活動。(1)180÷90=2(時)為什么這樣列式？路程÷速度=時間。(2)581÷7=83(千米)又能發(fā)現(xiàn)怎樣的數(shù)量關(guān)系？路程÷時間=速度。(3)762÷75≈10(時)怎樣估算的？2.教科書第103頁5~8題滬教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案「篇四」教學(xué)目的：讓學(xué)生學(xué)會乘法估算方法，并會根據(jù)實際情況選擇估算方法教學(xué)用具：投影儀教學(xué)過程：一、新授1、教學(xué)例5（1）投影出示例5圖，讓學(xué)生說說題意，明確此題并不用求出準確數(shù)，只要估算就行了。教師板書：49104（2）學(xué)生討論估算方法（3）匯報：生：495010410050100=5000，應(yīng)該準備5000元。生：495010411050110=5500，應(yīng)該準備5500元。（4）比較師：誰的估算好一些？為什么？生：第二種估算方法好一些。要求帶多少錢，在估算時要把近似數(shù)取大些，才不會造成錢不夠的現(xiàn)象，所以這道題用第二種估算好一些。2、P60的做一做獨立完成，訂正時說估算方法。二、鞏固練習(xí)1、P61、1學(xué)生的估計方法可能不一樣，只要是正確的都給予肯定，不作統(tǒng)一要求。2、P61、2-4獨立完成，訂正時說說估算方法。3、P62、5先在小組內(nèi)交流估計方法，后在全班交流4、P62、7，P63、9、10獨立完成，集體訂正。5、P63、12答案：20316，20326，20336，20346三、布置作業(yè)P62、6，P63、8、11滬教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案「篇五」教學(xué)目的1.在認識人地關(guān)系的過程中，使學(xué)生了解因人口增長過快而帶來的人口問題，使學(xué)生認識世界城市化現(xiàn)狀和城市問題。2.通過人口問題和城市問題的表現(xiàn)與成因的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生歸納、分析和解決實際問題的能力。3.充分利用本節(jié)內(nèi)容進行正確的人口觀、人地協(xié)調(diào)論的思想教育。課型講授新課。教學(xué)方法講述與問答相結(jié)合的方法。教學(xué)重點難點重點是人口問題產(chǎn)生的原因及危害，難點是人口問題產(chǎn)生的原因。教學(xué)用具自制教學(xué)投影片：①“苦難的母親”。②人口問題及城市問題的表現(xiàn)③城市人口柱狀圖及表格④“主要國家城市人口比重”圖表。教學(xué)提綱第二節(jié)世界的人口問題一、人地關(guān)系與人口問題1.人地關(guān)系2.人口問題的產(chǎn)生3.人口問題的表現(xiàn)①資源緊張②環(huán)境惡化③生活條件等不易改善。4.解決人口問題的能策二、城市與城市問題1.城市化2.世界城市化現(xiàn)狀3.城市問題4.解決城市問題的對策教學(xué)過程提問引入世界人口增長的特點是什么？（世界人口增長的速度越來越快）[教師總結(jié)]世界人口增長的特點是越來越快，有人稱我們進入了“人口問題爆炸”的時代。地球大小是有限的，地球上的物質(zhì)也是有限的，地球物質(zhì)也是有限的，不斷快速增長的人口會帶來哪些問題呢？這就是本節(jié)課要講述的世界人口問題。第二節(jié)世界的人口問題（板書）一、人地關(guān)系與人口問題“人”是指人類，“地”是指自然地理環(huán)境，即人周圍的自然界。人類自從產(chǎn)生的那一天起，就與自然地理環(huán)境保持著密切的關(guān)系。[提問]人與自然地理環(huán)境有哪些關(guān)系？（人類要從自然界取各種物質(zhì)，也要把消耗后的廢棄物排放到自然界。）[教師總結(jié)]如果自然界能夠滿足人類的物質(zhì)需要，人類排放的廢棄物也沒有給自然界帶來不良的后果，不改變原有的環(huán)境質(zhì)量。這時，我們說人地關(guān)系是協(xié)調(diào)的。如果因人口增長過快，打破了人地的協(xié)調(diào)關(guān)系，勢必要產(chǎn)生許多問題，我們把這些問題統(tǒng)稱為人口問題。2.人口問題的產(chǎn)生（板書）人口增長過快，與環(huán)境，資源不協(xié)調(diào)。（板書）[提問]請你舉例說明，如果人口增長過快會出現(xiàn)哪些人口問題？（學(xué)生可廣泛列舉。）[教師總結(jié)]3.人口問題的表現(xiàn)（板書）①資源緊張：糧食短缺，各種資源不能滿足需要。②環(huán)境惡化：如大氣污染、水體污染、土壤污染、沙漠化、噪聲污染等。③生活條件不易改善：如住房緊張、交通擁擠，人均占有的綠地少，教育醫(yī)療條件差等。[展示投影片]“苦難的母親”（教材第86頁）。[提問]請同學(xué)看漫畫“苦難的母親”，這幅漫畫的含義是什么？①反映的是地球上人口增長過快帶來的問題：饑餓、戰(zhàn)爭和貧困等。②人口增長過快的原因是沒有做到有計劃地生育。）[展示投影片]人口問題的表現(xiàn)。[提問]根據(jù)投影片，說明人口問題都表現(xiàn)在哪些方面？（①亂砍濫伐導(dǎo)致沙漠化；②大氣污染；③使用農(nóng)藥導(dǎo)致土壤污染和土質(zhì)退化……）[提問]人口增長過快帶來了許多人口問題，那么人口長期停止增長或減少會不會也帶來人口問題呢？會帶來哪些問題呢？（也會帶來問題。例如：勞力短缺，老年人增多，也現(xiàn)社會的老齡化并引起社會問題等等。）4.解決人口問題的對策。[提問]人口增長過快或減少都將帶來人口問題。怎樣才能使人口增長比較合適呢？（①控制人口數(shù)量，實行計劃生育，使人口的增長與社會、經(jīng)濟的發(fā)展相適應(yīng)，與環(huán)境資源相協(xié)調(diào)。②提高人口素質(zhì)，使人們能夠受到良好的教育，健康成長。）過渡剛才我們學(xué)習(xí)的人口問題是世界范圍的。實際上不同的地區(qū)、不同的國家問題的嚴重程度也不同。例如，與歐美等發(fā)達國家相比，亞非拉地區(qū)的發(fā)展中國家人口問題就更為突出。如果再比較城市與鄉(xiāng)村，那么由于城市人口更為集中，所以許多嚴重的人口問題又多發(fā)生在城市里。隨著社會的發(fā)展，城市和城市人口也將不斷增加。下面我們就來學(xué)習(xí)城市化及城市問題。二、城市化及城市問題（板書）1.城市化（板書）[提問講述]請比較一下，城市與農(nóng)村有什么區(qū)別？比較城市與農(nóng)村的區(qū)別要從人口密度、就業(yè)性質(zhì)、生活條件、教育醫(yī)療條件等方面進行。城市化過程就是由農(nóng)業(yè)人口轉(zhuǎn)變?yōu)榉寝r(nóng)業(yè)人口的過程，一般表現(xiàn)為人口從農(nóng)村遷往城市。[提問]人口從農(nóng)村遷往城市的原因是什么？（經(jīng)濟水平提高后，農(nóng)村出現(xiàn)大量剩余勞動力，人們主動到城市尋找更好的就業(yè)機會及生活、教育、醫(yī)療等條件。）[教師講述]城市化水平高低是衡量一個國家社會經(jīng)濟發(fā)展水平的標(biāo)志之一。通常在發(fā)達國家里城市人口比重大，發(fā)展中國家的城市人口比重則較小。[展示投影片]世界城市人口比重柱狀圖。[提問]從1900年至今世界城市人口比重的變化趨勢是什么？（城市人口比重增大，城市人口增長速度快于世界增長速度，城市化進行越來越快，）[展示投影片]“主要國家城市人口比重”圖。[練習(xí)]請讀出美國、澳大利亞、埃及、中國、尼日利亞的城市人口比重。[提問]根據(jù)以上兩個圖表，你能說明世界城市化的現(xiàn)狀嗎？（待學(xué)生觀察思考后，在教師引導(dǎo)下得出以下特點）2.世界城市化現(xiàn)狀（板書）①世界城市人口約占總?cè)丝诘?0%，發(fā)達國家較高，一般大于70%，發(fā)展中國家較低，只有30%多一點。②世界城市人口比重不斷增大，速度快于世界人口增長速度。③世界上的大城市越來越多④城市化的重點在發(fā)展中國家。[展示投影片]“各種城市問題的表現(xiàn)”圖。[提問]由于城市人口過多會引起哪些城市問題？（由學(xué)生回答，教題歸納總結(jié)，寫出下列板書。）3.城市問題：住房擁擠、交通擁擠、垃圾過多、噪聲污染等。[提問]請同學(xué)們想一想，解決城市問題有哪些辦法？4.解決城市問題的對策。[教師總結(jié)]①限制城市規(guī)模，分散城市職能；②加強城市管理。布置作業(yè)請你寫一篇題為《我國的人口問題》的短文。滬教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案「篇六」第3單元角的度量第2課時角的度量【教學(xué)內(nèi)容】：教材第40～41頁例1?！窘虒W(xué)目標(biāo)】：1認、識量角器、角的常用單位“度”和度的符號“°”。2、掌握量角的一般步驟和方法，會用量角器量角的度數(shù)?！局攸c難點】：重點：掌握用量角器量角的步驟和方法。難點：怎樣讀出角的度數(shù)。【教學(xué)過程】：一、創(chuàng)設(shè)情境1、讓學(xué)生分別在練習(xí)本上畫出一個角，再在同桌中相互觀察，誰的角大，誰的角??？教師：你是怎樣知道哪個角大，哪個角小的？2、課件演示采用重合比較法比較兩個角的大小。3、教師：盡管我們能通過觀察比較或重合比較的方法比較出兩個角的大小，但到底大多少呢？要解決這個問題就要學(xué)會量角。（板書課題：角的度量）二、自主探究1、認識量角器和角的計量單位。要準確測量一個角的大小，應(yīng)該用一個合適的角作單位來量。出示教材第40頁制作量角器的原理介紹，并出示量角器。（1）仔細觀察，量角器上有什么？說一說。教師根據(jù)學(xué)生的匯報，運用課件逐一向?qū)W生介紹：中心、外刻度、內(nèi)刻度、外刻度0°刻度線，內(nèi)刻度0°刻度線和角的計量單位“度”以及度的符號。（板書：1°）（2）分別在量角器上找一找外刻度的45°、85°、165°的刻度線和內(nèi)刻度的30°、60°、150°的刻度線。2、教學(xué)例1。討論：怎樣用量角器量出前面看到的∠1的度數(shù)呢？（1）教師根據(jù)學(xué)生的匯報，用課件演示測量角的步驟和方法：第一步：點重合，量角器的中心與角的頂點重合。第二步：線重合，量角器的0°刻度線與角的一邊重合。第三步：讀準數(shù)，看角的另一邊落到量角器的哪一個刻度線上，這個刻度所對的度數(shù)，就是這個角的度數(shù)。（2）照樣子量出教材第40頁中∠1和∠2的度數(shù)。學(xué)生動手量一量，看準刻度，記在旁邊。怎樣看刻度，你有什么好辦法？（與量角器0°刻度線重合的邊向右，就認里圈的刻度數(shù)；相反就認外圈的刻度數(shù)）3、教材第41頁“做一做”第2題。（1）觀察下面兩個角，哪個角的邊畫得長一些？（2）猜想一下哪個角大一些。（3）動手量一量，驗證一下你的猜想，你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）在教材上把左邊一個角的兩條邊延長，再量一量，看看角的大小有沒有變化。お結(jié)論：角的大小與角兩邊的長短沒有關(guān)系，角的大小要看角的兩條邊張開的大小，張開越大，角越大。三、實踐應(yīng)用1、教材第41頁“做一做”第1題。讓學(xué)生在圖中的量角器上分別找到相應(yīng)的刻度，填出每個角的度數(shù)，注意刻度是內(nèi)圈刻度還是外圈刻度。點名說一說你是怎么看的。2、教材第41頁“做一做”第3題。讓學(xué)生動手量一量，并在小組中相互交流。教師指名匯報各個角的度數(shù)，集體訂正，要求測量不準確的同學(xué)重新測量一次。3、教材“練習(xí)七”第2題。組織學(xué)生在小組中合作完成，并分別記下三角尺上各個角的度數(shù)。4、教材“練習(xí)七”第3題。組織學(xué)生獨立完成，再在小組中相互交流檢查。5、教材“練習(xí)七”第4題。（1）量出圖中4個角的度數(shù)，并記下來。（2）∠1與∠3有什么關(guān)系？∠2與∠4呢？（3）你能發(fā)現(xiàn)什么？說一說。四、課堂小結(jié)通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)活動，你學(xué)到哪些新的知識和本領(lǐng)？測量角的大小時應(yīng)注意什么？【教學(xué)反思】：本節(jié)課是在動手操作探索中認識量角器和角的計量單位。通過對比，觀察了解角的大小的實質(zhì)問題，培養(yǎng)認真、細致和有序操作的良好習(xí)慣，也激發(fā)與培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神。滬教版四年級數(shù)學(xué)上冊教案「篇七」蘇教版四年級上冊《運動與身體變化》數(shù)學(xué)教案教學(xué)內(nèi)容：課本第54---55頁綜合與實踐“運動與身體的變化”。教學(xué)目標(biāo)：1、使學(xué)生能根據(jù)研究的時間收集數(shù)據(jù)，完成統(tǒng)計并計算平均數(shù)，加深認識統(tǒng)計活動與平均數(shù)的意義，進一步掌握計算平均數(shù)的方法，初步學(xué)會利用數(shù)據(jù)分析問題、獲得相應(yīng)的結(jié)論。2、使學(xué)生經(jīng)歷圍繞問題收集數(shù)據(jù)、統(tǒng)計結(jié)果和獲得結(jié)論的實踐研究過程，體會用實驗和統(tǒng)計研究、解決問題的方法，進一步積累統(tǒng)計活動的經(jīng)驗，進一步了解平均數(shù)的作用，