初一外研版英語語法點歸納

初一外研版英語語法點歸納目錄一、教學內(nèi)容1.1語法點概述1.2動詞時態(tài)1.3被動語態(tài)1.4情態(tài)動詞1.5比較級和最高級1.6祈使句、感嘆句和therebe句型1.7定語從句1.8狀語從句1.9名詞性從句1.10常用句型和固定搭配二、教學目標2.1知識與技能2.2過程與方法2.3情感態(tài)度與價值觀三、教學方法3.1直接法3.2情境教學法3.3任務型教學法3.4合作學習法四、教學資源4.1教材4.2網(wǎng)絡資源4.3實物教具4.4教學課件五、教學難點與重點5.1難點5.2重點六、教具與學具準備6.1教具6.2學具七、教學過程7.1導入7.2新課呈現(xiàn)7.3實踐環(huán)節(jié)7.4鞏固環(huán)節(jié)八、學生活動8.1課堂互動8.2小組討論8.3角色扮演8.4競賽活動九、板書設計9.1總體設計9.2細節(jié)設計十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內(nèi)容10.2作業(yè)要求10.3作業(yè)評價十一、課件設計11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1教學效果評價12.2教學方法改進12.3學生反饋分析十三、拓展及延伸13.1語法點拓展13.2相關(guān)閱讀材料13.3網(wǎng)絡資源十四、附錄14.1教學計劃14.2教學評價表教案如下：一、教學內(nèi)容1.1動詞時態(tài)：介紹一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時、現(xiàn)在進行時、過去進行時和過去完成時的構(gòu)成和用法。1.2被動語態(tài)：講解被動語態(tài)的構(gòu)成、用法和與主動語態(tài)的對比。1.3情態(tài)動詞：教授情態(tài)動詞can、may、must、shall、will等的用法和辨析。1.4比較級和最高級：引導學生掌握形容詞和副詞的比較級和最高級的構(gòu)成規(guī)則及用法。1.5祈使句、感嘆句和therebe句型：分析祈使句的禮貌原則，感嘆句的構(gòu)成和用法，以及therebe句型的結(jié)構(gòu)。1.6定語從句：解釋定語從句的引導詞（who,which,that等）的用法和選擇，以及限定性定語從句和非限定性定語從句的區(qū)別。1.7狀語從句：介紹時間狀語從句、地點狀語從句、原因狀語從句等，并練習其運用。1.8名詞性從句：講解名詞性從句的分類（主語從句、賓語從句、表語從句），引導詞（that,what,whether等）的用法。1.9常用句型和固定搭配：歸納和練習日常交流中常用的句型和搭配，如"Howareyou?"，"What'syourname?"等。二、教學目標2.1使學生掌握英語基本語法知識，能正確運用動詞時態(tài)、被動語態(tài)、情態(tài)動詞等。2.2培養(yǎng)學生的語言表達能力，能運用所學語法知識進行日常交流。三、教學方法3.1采用直接法，讓學生通過聽、說、讀、寫的實踐活動中直接學習語法點。3.2情境教學法，通過設置真實的語境，讓學生在實際的語言環(huán)境中學習語法。3.3任務型教學法，設計各種任務活動，讓學生在完成任務的過程中運用所學語法知識。3.4合作學習法，鼓勵學生相互討論、合作完成學習任務，共同提高。四、教學資源4.1教材：外研版初中英語教材。4.2網(wǎng)絡資源：英語學習網(wǎng)站、在線語法練習題等。4.3實物教具：圖片、卡片、日歷等。4.4教學課件：制作課件，通過動畫、圖表等形式展示語法點。五、教學難點與重點5.1難點：定語從句和名詞性從句的引導詞選擇及用法。5.2重點：動詞時態(tài)、被動語態(tài)、情態(tài)動詞的運用，以及比較級和最高級的運用。六、教具與學具準備6.1教具：教學課件、實物教具（如圖片、卡片等）。6.2學具：筆記本、練習本、文具等。七、教學過程7.1導入：通過歌曲、日常對話等引起學生對英語語法的興趣。7.2新課呈現(xiàn)：利用課件、實物教具等展示本節(jié)課的語法點。7.3實踐環(huán)節(jié)：讓學生在小組內(nèi)進行對話練習，運用所學語法知識。7.4鞏固環(huán)節(jié)：設計練習題，讓學生書面運用所學語法知識。八、學生活動8.1課堂互動：學生參與課堂討論，提問和回答問題，提高英語思維和表達能力。8.2小組討論：學生分組進行討論，分享學習心得，互相學習和幫助。8.3角色扮演：學生進行角色扮演，模擬真實場景，運用所學語法知識。8.4競賽活動：組織語法知識競賽，激發(fā)學生的學習興趣和競爭意識。九、板書設計9.1總體設計：板書本節(jié)課的主要語法點，突出重點和難點。9.2細節(jié)設計：用不同顏色的粉筆標出語法點的構(gòu)成和用法，舉例說明。十、作業(yè)設計10.1作業(yè)內(nèi)容：設計練習題，讓學生鞏固所學語法知識。10.2作業(yè)要求：要求學生獨立完成作業(yè)，檢查語法錯誤的糾正。10.3作業(yè)評價：對學生的作業(yè)進行評價，給予反饋和鼓勵。十一、課件設計11.1課件結(jié)構(gòu)：設計清晰的課件結(jié)構(gòu)，便于學生理解和跟隨。11.2課件內(nèi)容：內(nèi)容包括語法點的講解、例句、練習等。11.3課件互動環(huán)節(jié)：設計互動環(huán)節(jié)，如提問、回答、游戲等，提高學生的參與度。十二、課后反思12.1教學效果評價：反思本節(jié)課的教學效果，看是否達到預期的教學目標。12.2教學方法改進：根據(jù)學生的反饋和自己的教學感受，思考如何改進教學方法。12.3學生反饋分析：分析學生的反饋，了解他們的學習情況，為下一步教學做好準備。十三、拓展及延伸13.1語法點拓展：介紹與本節(jié)課語法點相關(guān)的拓展知識，如其他相關(guān)的語法規(guī)則。13.2相關(guān)閱讀材料：提供相關(guān)的閱讀材料，讓學生課后閱讀，提高英語閱讀能力。十四、附錄14.1教學計劃：附上本節(jié)課的教學計劃，包括教學內(nèi)容、教學步驟等。14.2教學評價表：附上本節(jié)課的教學評價表，包括學生的課堂表現(xiàn)、作業(yè)完成情況等。重點和難點解析一、情態(tài)動詞重點：情態(tài)動詞表示可能性、征求建議、能力、習慣等，情態(tài)動詞后面跟動詞原形。情態(tài)動詞有can、may、must、might、should、would、could等。難點：情態(tài)動詞的辨析，如can、may、must的用法和區(qū)別。二、被動語態(tài)重點：被動語態(tài)表示主語是動作的接受者，構(gòu)成是be+過去分詞。被動語態(tài)有現(xiàn)在進行時、過去進行時、將來進行時等。難點：被動語態(tài)的構(gòu)成和用法，以及與主動語態(tài)的區(qū)分。三、動詞時態(tài)重點：動詞時態(tài)表示動作發(fā)生的時間，包括現(xiàn)在時、過去時、將來時等。動詞時態(tài)有規(guī)則變化和不規(guī)則變化。難點：不規(guī)則動詞時態(tài)的變化和動詞時態(tài)的辨析。四、比較級和最高級重點：比較級和最高級表示事物的程度，構(gòu)成是原形+er/est和原形+est。難點：比較級和最高級的用法和辨析，以及等級比較的結(jié)構(gòu)。五、定語從句重點：定語從句修飾名詞或代詞，由關(guān)系詞引導，分為限制性定語從句和非限制性定語從句。難點：關(guān)系詞的選擇，以及定語從句的用法和與同位語從句的區(qū)分。六、狀語從句重點：狀語從句表示時間、地點、原因、條件等，由從屬連詞引導。難點：狀語從句的類型和用法，以及與并列句的區(qū)分。七、名詞性從句重點：名詞性從句作為名詞使用，包括主語從句、賓語從句、表語從句等。難點：名詞性從句的引導詞選擇和用法，以及與同位語從句的區(qū)分。八、祈使句、感嘆句和therebe句型重點：祈使句表示命令、建議等，感嘆句表示驚訝、喜悅等，therebe句型表示存在。難點：祈使句、感嘆句和therebe句型的構(gòu)成和用法。九、常用句型和固定搭配重點：常用句型和固定搭配是日常交流中經(jīng)常使用的，如問候、告別、詢問等。難點：常用句型和固定搭配的用法和記憶。十、教學方法重點：采用直接法、情境教學法、任務型教學法和合作學習法等，提高學生的參與度和學習效果。難點：教學方法的選擇和運用，以及教學資源的整合。十一、教學資源重點：利用教材、網(wǎng)絡資源和實物教具等，豐富教學內(nèi)容和手段。難點：教學資源的篩選和整合，以及與教學目標的匹配。十二、教學難點與重點重點：確定教學難點和重點，針對性地進行講解和練習。難點：識別學生的學習難點，制定有效的教學策略。十三、教具與學具準備重點：準備教學課件、實物教具等，輔助教學和學生的學習。難點：教具和學具的選擇和運用，以及與教學目標的匹配。十四、教學過程重點：設計教學過程，包括導入、新課呈現(xiàn)、實踐環(huán)節(jié)、鞏固環(huán)節(jié)等。難點：教學過程的流暢性和學生的參與度，以及教學目標的達成。十五、學生活動重點：組織學生進行課堂互動、小組討論、角色扮演等，提高學生的參與度和學習效果。難點：學生活動的設計和組織，以及學生的參與度。十六、板書設計重點：設計板書，突出教學重點和難點，方便學生理解和記憶。難點：板書的布局和信息的呈現(xiàn)，以及與教學目標的匹配。十七、作業(yè)設計重點：設計作業(yè)，鞏固學生的語法知識，提高學生的實際運用能力。難點：作業(yè)的難度和量度，以及學生的完成情況的評價。十八、課件設計重點：設計課件，生動、直觀地展示語法點，提高學生的學習興趣和效果。難點：課件的制作和運用，以及與教學目標的匹配。十九、課后反思重點：反思教學效果，了解學生的學習情況，改進教學方法和策略。難點：教學反思的深入和教學方法的改進，以及學生的學習情況的分析。本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)使用清晰、抑揚頓挫的語言語調(diào)，吸引學生的注意力，增強語言的感染力。在講解語法點時，注意語調(diào)的變化，讓學生更容易理解和記憶。二、時間分配合理分配教學時間，確保每個語法點都有足夠的講解和實踐時間。在講解重點和難點時，適當延長講解時間，確保學生充分理解。三、課堂提問通過提問激發(fā)學生的思考，引導學生主動參與課堂討論。設計不同難度的問題，照顧到不同水平的學生，鼓勵學生積極回答。四、情景導入利用情景導入法，創(chuàng)造真實、生動的學習情境，引發(fā)學生的興趣和好奇心。通過設置問題或故事情節(jié)，引出本節(jié)課的語法點，讓學生在情境中感知和運用語法知識。五、教案反思課后對教案進行反思，評估教學效果，看是否達到預期的教學目標。思考如何改進教學方法，提高學生的參與度和學習效果。根據(jù)學生的反饋和自己的教學感受，調(diào)整教學策略，為下一步教學做好準備。六、課堂互動鼓勵學生參與課堂互動，增加學生的語言實踐機會。組織小組討論、角色扮演等活動，促進學生之間的交流與合作。七、練習鞏固設計多樣化的練習題，讓學生在課堂上和實踐環(huán)節(jié)中及時鞏固所學