大班上學(xué)期幼小銜接班級(jí)計(jì)劃范文樣本

Word1/1大班上學(xué)期幼小銜接班級(jí)計(jì)劃【篇一】

幼小連接，是幼兒園教育向?qū)W校教育模式轉(zhuǎn)變的過(guò)渡性階段，是學(xué)校教育的開頭階段，起著承上啟下的作用。幼小連接主要目的在于：一是讓幼兒特別自然、順當(dāng)?shù)剡m應(yīng)學(xué)校學(xué)習(xí)生活；二是通過(guò)學(xué)習(xí)，培育幼兒的自辦法識(shí)、自理力量、和生活力量。本學(xué)期，我們幼兒園大班成立了＂幼小連接＂小組，并樂觀開展研討會(huì)，制定幼小連接詳細(xì)方案，在家園共育的基礎(chǔ)上幼小聯(lián)手，實(shí)現(xiàn)幼兒向?qū)W校生順當(dāng)過(guò)渡。

如何做好幼小連接工作呢？我們的工作方案如下：

1、我園建立了合理的幼小連接制度

我園樂觀鼓舞家長(zhǎng)協(xié)作做好“幼小連接”的預(yù)備工作，在家園共育的基礎(chǔ)上，采納多種形式讓家長(zhǎng)了解幼小連接進(jìn)展?fàn)顩r，加強(qiáng)幼兒園與家長(zhǎng)、家長(zhǎng)與家長(zhǎng)之間的溝通溝通，為家長(zhǎng)供應(yīng)各種有價(jià)值的資料。

2、時(shí)間上與學(xué)校作息時(shí)間相互靠攏

按規(guī)定幼兒園大班集體活動(dòng)時(shí)間是三非常鐘左右，以嬉戲的方式開展，注意動(dòng)靜交替，注意幼兒活動(dòng)參加；而學(xué)校上課時(shí)間規(guī)定是四非常鐘，與幼兒園相比，靜多動(dòng)少，并且要求同學(xué)嚴(yán)格遵守課堂紀(jì)律。因此，對(duì)許多一班級(jí)學(xué)校生來(lái)講，這無(wú)疑是一場(chǎng)嚴(yán)峻的考驗(yàn)，這時(shí)孩子對(duì)學(xué)校生活的美妙憧憬可能會(huì)破滅，心里開頭絕望。為了緩解這種狀況，幼兒園適當(dāng)延長(zhǎng)了集體活動(dòng)時(shí)間，大班下學(xué)期集體活動(dòng)時(shí)間支配在四非常鐘左右，課后并支配孩子10分鐘的自由活動(dòng)時(shí)間，逐步使幼兒在心理、時(shí)間概念上做好預(yù)備。

3、培育幼兒的綜合素養(yǎng)

大班老師注意幼兒綜合素養(yǎng)的培育，如加強(qiáng)幼兒生活力量和動(dòng)手力量的培育、語(yǔ)言和閱讀力量的培育、留意力的培育、心理素養(yǎng)和人格的培育以及團(tuán)隊(duì)合作力量的培育等。

其次在大班后期還可以對(duì)幼兒進(jìn)行特地的語(yǔ)言、數(shù)字訓(xùn)練和指導(dǎo)，還可以組織大班班級(jí)的＂坐姿、寫姿、握筆姿態(tài)＂的競(jìng)賽，組織幼兒觀看有關(guān)錄像等。

4、培育幼兒的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感

為了培育幼兒的任務(wù)意識(shí)和責(zé)任感，孩子升入大班后，老師制訂了“今日我值日”方案，給每位孩子支配了值日。現(xiàn)在，大班自然角每天由值日生負(fù)責(zé)澆水，有些孩子會(huì)馬虎大意，遺忘照料自然角，對(duì)此，老師采納“小紅花”的激勵(lì)形式，鼓舞幼兒自己完成自己的任務(wù)。對(duì)于整理玩具、圖書角、學(xué)習(xí)用品等事情，我們也很重視，鼓舞孩子仔細(xì)認(rèn)真地完成，最終對(duì)仔細(xì)完成任務(wù)的幼兒進(jìn)行表?yè)P(yáng)、鼓舞?，F(xiàn)在，大班幼兒的責(zé)任感明顯增加，完成任務(wù)由老師提示變成幼兒間相互提示或自己自覺完成。

總之，老師和家長(zhǎng)要樂觀協(xié)作，增進(jìn)溝通，共同努力做好幼小連接工作，共同關(guān)心幼兒養(yǎng)成良好的習(xí)慣，把握豐富的學(xué)問(wèn)和技能，使幼兒情愿上學(xué)，喜愛上學(xué)，同時(shí)又具有肯定的克服困難的力量，順當(dāng)成為一名優(yōu)秀的學(xué)校生。

【篇二】

一、工作目標(biāo)

1.從心理預(yù)備入手，培育孩子入學(xué)前良好的心理品質(zhì)。(情感、愛好、留意力、意志、責(zé)任感、自信念等)

2.以培育孩子良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣為重點(diǎn)，關(guān)心孩子適應(yīng)幼小過(guò)渡中的斷層問(wèn)題。

3.幼兒園向?qū)W?？繑n，為上學(xué)校做好社會(huì)適應(yīng)、學(xué)習(xí)適應(yīng)預(yù)備。

4.家園同步，增加老師與家長(zhǎng)的溝通溝通，共同為幼兒入學(xué)校做好預(yù)備。

二、詳細(xì)措施

1.家長(zhǎng)工作：

(1)針對(duì)幼小連接工作及本班的實(shí)際，召開專題家長(zhǎng)會(huì)，以取得家長(zhǎng)的協(xié)作。

(2)要求家長(zhǎng)和老師共同協(xié)作,讓孩子無(wú)論是在幼兒園或是在家里都要保