河北省邯鄲市2019-2020學年高二語文上學期期末考試試題（含解析）

2019~2020學年第一學期高二期末考試語文試卷考生注意：1.本試卷共150分，考試時間150分鐘。2.請將各題答案填寫在答題卡上。3.本試卷主要考試內容：人教版必修5，選修《中國古代詩歌散文欣賞》。一、現(xiàn)代文閱讀（36分）（一）論述類文本閱讀（本題共3小題，9分）閱讀下面的文字，完成下面小題。①關于文學作品的多義性，南朝劉勰《文心雕龍·隱秀篇》說：“隱以復意為工?！庇终f：“隱也者，文外之重旨者也?！蹦铣瘎③乃f的“復意”“重旨”，就是我在這里所說的多義性。在西方，對詩的多義性也有人談到過。亞里士多德在《詩學》里所講的“雙意復言名詞”以及“三義”詞、“四義”詞，就是一個與多義性有關的問題。不過，對多義性的深入研究，卻是20世紀以后隨著語義學的建立而開展起來的。語義學是符號學的三個分支之一。符號學認為，許多理論問題都可以通過分析、研究表達這些理論所使用的語言符號，而得到解決或說明。有人用符號學的理論來研究詩歌，把詩歌也看作是一種符號，叫“復符號”。這種“復符號”所投射出來的語意，只是它所包含的意義的一部分。這就涉及詩歌多義性的問題了。英國著名文學批評家、語言學家理查茲的學生恩普遜，在1930年出版了一部書，書名叫《意義曖昧的七種類型》。它的主旨是說明，為什么對同一首詩的意義會有不同的理解。恩普遜找出七條原因，歸納為七種類型。朱自清先生寫過一篇題為《詩多義舉例》的文章，就是用恩普遜的方法分析了四首中國舊詩。可惜朱先生對這個問題沒有繼續(xù)深入地研究，學術界對這個問題也沒有重視，以致今天我們在這方面仍無進展。②文學既然是語言的藝術，詩歌又是語言最精粹的一種文學體裁，那么，研究詩歌特別是研究詩歌藝術，自然離不開詩歌語言的研究，離不開語義的研究。從語義學的角度研究詩歌藝術，無疑是一條途徑。但是，決不能用語義分析代替對詩歌藝術規(guī)律的探討。③詩的多義性與詞匯學上所說的詞的多義性不同。詞匯學中，詞義是客觀事物或現(xiàn)象在人們意識中的概括的反映，是由使用這種語言的群體在使用過程中約定俗成的。由于語言中詞的數(shù)量有限，不可能一對一地表示復雜的客觀事物和現(xiàn)象，所以不可避免地會出現(xiàn)多義詞。然而不管一個詞有多少種意義，這些意義都是確定的，而且這些意義都是為社會所公認的。而詩人不僅要運用詞語本身的各種意義來抒情狀物，還要藝術地驅使詞語以構成意象和意境，在讀者頭腦中喚起種種想象和聯(lián)想。讀者在讀詩的時候，他們的想象、聯(lián)想和情感，以及呈現(xiàn)在他們腦海里的形象，雖然離不開詞義所規(guī)定的范圍，卻又因人因時而有所差異。④另外，在詞匯學里講詞的多義性，是把同一個詞在不同語言環(huán)境中的不同意義加以總結，指出它的本義和引申義。一般說來，一次只用其一種意義，歧義是一般情況下使用語言時需要特別避免的毛病。但是在詩歌里，恰恰要避免詞義的單一化，總是盡可能地使詞語帶上多種意義，以造成廣泛的聯(lián)想，取得多義的效果。中國古典詩歌的耐人尋味，就在于這種復合的作用“詩無達詁”這句話，如果理解為詩是不能解釋的，那么這句話當然是錯誤的。如果從詩的多義性上理解，這句話倒也不無道理。由于中國古典詩歌具有多義性，讀詩的時候仁者見仁，智者見智，人們有不同的體會和理解，這是很自然的。（摘編自袁行霈《中國古典詩歌的多義性》）1.下列關于原文內容的理解和分析，不正確的一項是A.詩歌的多義性，并不是一個新鮮的話題，早在南朝，文學理論家劉勰在他的文學理論專著中就有所提及。B.詩歌是語言最精粹的一種文學體裁研究詩歌藝術一定離不開對詩歌語言的研究，離不開對語義的研究。C.詩歌其實就是一種叫“復符號”的符號。“復符號”所投射出來的語意，其實就是詩歌所包含的意義。D.中國古典詩歌具有多義性，讀詩的時候仁者見仁，智者見智，人們有不同的體會和理解，這是很自然的。2.下列對原文論證的相關分析，不正確的一項是A.本文第①段舉例子，做闡釋，論述了古今中外對文學作品的多義性問題都有所關注。B.本文第②段，簡單闡述了研究詩歌藝術離不開語言研究，也離不開語義研究的原因。C.第③段在論述詞匯學中詞的多義性與詩歌多義性的區(qū)別時，主要運用了舉例論證的方法。D.本文圍繞詩歌的多義性問題，論述了詩歌的多義性與詞匯學上詞的多義性這二者的區(qū)別。3.根據(jù)原文內容，下列說法正確的一項是A.朱自清早就用恩普遜的方法分析了中國舊詩，因學術界對此不重視故到今天我們在詩歌的多義性研究方面仍毫無進展。B.與詞匯學中用詞時通常一次只用其一種意義不同，詩歌中的詞只要有歧義，就形成廣泛的聯(lián)想，從而使詩歌耐人尋味。C.“詩無達詁”這句話，如果理解為詩歌因其詞語的多種意義，而在讀者頭腦中喚起豐富的想象和聯(lián)想，則是對詩歌的誤讀。D.賀知章《詠柳》中“碧玉妝成一樹高”既能讓人想象婀娜多姿的柳樹，又能讓人想到“小家碧玉”，這就體現(xiàn)出詩歌的多義性?！敬鸢浮?.C2.C3.D【解析】【1題詳解】本題考查對原文內容理解和分析能力。要做好這類題，需要全面提取信息，精準篩選，細心比對，靈活理解。常見的陷阱設置有：遺漏信息、添油加醋、未然與已然、偷換概念、張冠李戴、曲解文意等邏輯錯誤。本題要求選擇“關于原文內容的表述，不正確的一項”。C項，曲解文意。從原文第①段“有人用符號學的理論來研究詩歌，把詩歌也看作是一種符號，叫‘復符號’。這種‘復符號’所投射出來的語意，只是它所包含的意義的一部分”可見，一些人把詩歌看作是一種符號，且其中折射出的語意只是它所包含的意義的一部分，而不能直接等同。故選C?！?題詳解】本題考查學生把握作者觀點，分析論證過程的能力。議論文論證就是用論據(jù)（事實論據(jù)、道理論據(jù)）證明論點的過程。要梳理清楚論證思路，要熟練掌握常見的論證方法（舉例論證、道理論證、對比論證、比喻論證等）及其作用。最后對選項進行仔細解讀，明辨正誤，把每一個選項和文章中對應句子進行比對，結合選項加以分析，找出錯誤選項及錯誤的地方。本題要求選擇“下列對原文論證的相關分析，不正確的一項”。C項，對論證方式的分析錯誤，第③段在論述詞匯學中詞的多義性與詩歌多義性的區(qū)別時，主要運用的是對比論證，而不是舉例論證。故選C?！?題詳解】此題考查學生對文本內容的理解、分析和概括的能力以及把握作者在文中的觀點態(tài)度的能力。命題側重于原文內容進行推斷的能力。做這類題往往需要對原文進行“推斷和想象”，所以選項的內容就不再是原材料的簡單重復，而是在原句的基礎上，加上了命題者自己的理解。要解答好這類題目，首先要做到對材料的熟悉和理解，以便解題時迅速找到其在材料中的相關區(qū)域，進而進行比較、分析、推斷；其次，要清楚選項都是在文中句子基礎上進行的合理推斷，絕不是憑空進行的，所以找到原來的句子，聯(lián)系上下文篩選信息、推敲選項；將選項和原文信息進行比較時，掌握一些常見的設錯方式很有必要，從而使思維變得更加敏捷，提高解題速度和準確率。本題要求選擇“根據(jù)原文內容，說法不正確的一項”。A項，以偏概全，“在詩歌的多義性研究方面仍毫無進展”的原因是“朱先生對這個問題沒有繼續(xù)深入地研究”，“學術界對這個問題也沒有重視”。B項，“只要有歧義，就形成廣泛的聯(lián)想，從而使詩歌耐人尋味”的表述太絕對化了。C項，曲解原文，錯在“對詩歌的誤讀”這個地方，原文是“這句話倒也不無道理”，即對“詩無達詁”這句話是肯定的。故選D。（二）實用類文本閱讀（本題共3小題，12分）閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：非洲豬瘟的蔓延，暴露了我們防疫體系還有欠缺，基層防疫隊伍建設不足。自去年以來，非洲豬瘟疫情在我國近30個省蔓延，共發(fā)生疫情143起，撲殺生豬116萬余頭。非洲豬瘟雖說是全球問題，但是我們在疫情傳入、傳播、上報各個環(huán)節(jié)明顯存在漏洞和責任缺失。防控漏洞盲點較多的地方，往往還是動物防疫體系缺人、缺錢、缺物嚴重的地方，我們需要加大投入，完善防疫體系，更要注意把錢花在刀刃上。對超出法律法規(guī)范圍的各類生豬禁養(yǎng)限養(yǎng)規(guī)定，要立即清理。養(yǎng)豬對水源、空氣和周邊生活污染大。此前，相關部門出于環(huán)保的考慮，對家禽禁養(yǎng)服養(yǎng)。一些地方為應付環(huán)保檢查，盲目擴大禁養(yǎng)區(qū)范圍，用一禁了之、一拆了之的方式簡單化處理。這就顯得有點舍本逐末。養(yǎng)豬是我國的傳統(tǒng)農業(yè)，也是風險巨大的產業(yè)。養(yǎng)殖戶中近一半是散養(yǎng)，抗風險能力弱。對于貧困落后地區(qū)，養(yǎng)豬甚至是主要的收入來源，不可以不重視這一點。在推行規(guī)?；B(yǎng)殖、綠色養(yǎng)殖的過程中一定要尊重自然和傳統(tǒng)，因地制宜、循序漸進，多研判市場波動和群眾反響，而不是拍腦袋決策。對囤積居奇、串通漲價的不法行為，要加強監(jiān)測，嚴厲打擊。農副產品價格上漲，有需求和貨幣的因素，更有炒家的推波助瀾。在豬肉供不應求的情形下，難免被不法分子盯上，放大價格波動和豬肉供應的緊張。面對當前的問題，我們要從短期、長期“兩手抓”。一方面，千方百計保障豬肉市場供應，依法嚴懲違法違規(guī)行為，讓老百姓吃上放心肉。另一方面，加快構建現(xiàn)代化的養(yǎng)殖、流通、防疫體系，增強我們抵御風險的能力。（摘編自央視網(wǎng)評《豬肉價格飆升暴露了哪些短板》）材料二：2009~2018年我國豬肉進口量以及與國內消費量的比值豬肉進口數(shù)量（萬噸，左軸）進口量國內消費量（右軸）（數(shù)據(jù)公開資料整理）材料三：非洲豬瘟的蔓延，打亂了生豬價格上漲預期，跨省禁運使得大量的生豬無法通過調運出售，只能被動壓欄，飼養(yǎng)成本增加，同時養(yǎng)殖場的圈舍消毒密度、強度加大，致使生豬養(yǎng)殖進入高成本、高風險時期。疫情的不斷發(fā)酵，使養(yǎng)殖戶為切斷病源傳播途徑，紛紛采取自繁自養(yǎng)、禁收外省生豬、加強消毒防疫，甚至自行封場等措施。本次非洲豬瘟疫情的肆虐，正是一次“契機”，將加快養(yǎng)殖行業(yè)的淘汰步伐，凈化養(yǎng)殖市場的環(huán)境，迫使養(yǎng)殖戶更加重視生物安全問題，總結經驗，吸取教訓。南豬北養(yǎng)一度火熱，本次非洲豬瘟可能讓南豬北養(yǎng)降溫。此次的非洲豬瘟最早發(fā)現(xiàn)于東北，儼然給南豬北養(yǎng)的企業(yè)帶來了麻煩，養(yǎng)殖巨頭在東北的投資將面臨一輪政策與疫情的考驗。所以作為傳統(tǒng)企業(yè)，應該樂觀思考，借此良機，推廣冷鏈，加大研發(fā)與布局，才會有更多的出路。我國每年都會從不同國家，進口一百多萬噸豬肉和生豬內臟，經常有進口肉品不合格的報道報出。此次疫病，國家相關部門尚不能排除進口肉制品傳來豬瘟的嫌疑，可能會在一定程度上限制進口豬肉的數(shù)量，國內豬肉將更具競爭力。決定一個國家動物疫病防控能力的關鍵，不在于領導，也不在于專家，而在于基層防控體系，即官方獸醫(yī)和村級動物防疫員隊伍。非洲豬瘟在20天左右席卷東北、華東地區(qū)，充分暴露了我國基層動物防控體系的脆弱。未來，這套防控體系還需改革和升級。但目前這套體系依然值得養(yǎng)殖企業(yè)信任，同時養(yǎng)殖企業(yè)更應該在官方指導下，積極開展自救，這才是正確的生存之道。（摘編自陳舉《淺談非洲豬瘟對生豬產業(yè)的影響》）4.下列對材料相關內容的理解和分析，不正確的一項是A.我國多省爆發(fā)非洲豬瘟，這些地方防控漏洞明顯，基層動物防疫隊伍建設不足，缺人、缺錢、缺物情況嚴重。B.非洲豬瘟在我國近30個省蔓延，給我國生豬養(yǎng)殖業(yè)造成巨大的損失，也影響了我國豬肉市場的供應。C.2009年至2018年，我國豬肉進口量整體呈上升態(tài)勢；2016年豬肉進口量達到峰值162萬噸，此后兩年有所回落。D.為應付相關環(huán)保檢查我國某些地方實施各類不合法規(guī)的生豬禁養(yǎng)限養(yǎng)規(guī)定，一定程度上影響了生豬養(yǎng)殖5.下列對材料相關內容的概括和分析，不正確的一項是A.我國養(yǎng)豬產業(yè)的散養(yǎng)戶抗風險能力差，貧困地區(qū)把養(yǎng)豬作為主業(yè)，對此我國應兼顧各地情況推行規(guī)?；?、綠色養(yǎng)豬模式。B.我國既要依法嚴懲違法違規(guī)行為，保障豬肉市場供應，也要加快構建現(xiàn)代化的養(yǎng)殖、流通、防疫體系，提高抵御風險的能力。C.南豬北養(yǎng)形式受到非洲豬瘟的影響，熱度迅速下降。在東北投資南豬北養(yǎng)的巨頭企業(yè)也面臨著一輪新形勢的考驗。D.2016年至2018年我國每年豬肉進口量均在百萬噸以上，但我國豬肉進口量在國內消費量中的占比較低，整體規(guī)模較小。6.非洲豬瘟對我國生豬產業(yè)產生哪些影響？請結合材料簡要分析【答案】4.C5.C6.①對行情周期預判的影響，這次疫情打亂了我國生豬價格上漲預期，生豬養(yǎng)殖進入高成本、高風險時期；②對養(yǎng)殖戶的影響，使養(yǎng)殖戶總結經驗，更加重視生物安全問題；③對養(yǎng)殖企業(yè)的影響，傳統(tǒng)企業(yè)借此機會推廣冷鏈，加大研發(fā)與布局，尋找更多的出路；④對國產豬肉競爭的影響，我國可能會在一定程度上限制進口豬肉的數(shù)量，國內豬肉將更具競爭力?！窘馕觥俊?題詳解】本題考查學生理解文章重要觀點或概念的能力。解答此類題目，首先要明確題干的要求。即選擇“正確”或“錯誤”等要求。這類題要認真讀圖，從文中基本概念、重要語句、圖表、引述的資料獲取信息，結合選項進行準確解讀，常見錯誤有漏掉信息、以偏概全；因果倒置、主客互換；未然已然、信息有變；無中生有、查無實據(jù)。然后瀏覽選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再一一進行比對。本題要求選擇“對上述材料的理解和分析，不正確的一項”。C項，曲解文意，“我國豬肉進口量整體呈上升態(tài)勢”的理解錯誤。從根據(jù)材料二的圖表可知，趨勢是起起落落，從2016到2018年都在下降。故選C?！?題詳解】本題考查學生對文本內容的概括和分析能力。解答此類題目，首先要認真審題，明確題干的要求。其次，要回歸文本，吃透文本表達的觀點，深入理解作者的思想；然后瀏覽選項的內容，到文章中圈出相關的句子，再進行推敲琢磨。本題要求選擇“對材料相關內容的概括和分析，正確的一項”，宜采用排除法。C項，“南豬北養(yǎng)形式受到非洲豬瘟的影響，熱度迅速下降”的時態(tài)混淆，根據(jù)材料“本次非洲豬瘟可能讓南豬北養(yǎng)降溫”，也就是文中表述的是未然狀態(tài)，是一種猜測，而選項表述為已然狀態(tài)。故選C?！?題詳解】本題考查學生篩選整合、概括文本信息的能力。篩選并整合文中信息類題目的解題方法有這樣幾點：①根據(jù)要求確定提取信息的目標；②通讀全文，整體感知，在確定了提取信息的目標之后，要根據(jù)目標瀏覽全文，確定提取信息的區(qū)間；③準確尋找，篩選提取。本題要求結合材料簡要分析非洲豬瘟對我國生豬產業(yè)產生的影響。首先要回歸文本，找到相關語句，然后進行梳理歸納。從材料三“非洲豬瘟的蔓延，打亂了生豬價格上漲預期，跨省禁運使得大量的生豬無法通過調運出售，只能被動壓欄，飼養(yǎng)成本增加，同時養(yǎng)殖場的圈舍消毒密度、強度加大，致使生豬養(yǎng)殖進入高成本、高風險時期”等語句可概括出打亂價格上漲預期，致使生豬養(yǎng)殖進入高成本、高風險時期；從“疫情的不斷發(fā)酵，使養(yǎng)殖戶為切斷病源傳播途徑，紛紛采取自繁自養(yǎng)、禁收外省生豬、加強消毒防疫……加快養(yǎng)殖行業(yè)的淘汰步伐，凈化養(yǎng)殖市場的環(huán)境，迫使養(yǎng)殖戶更加重視生物安全問題，總結經驗，吸取教訓”等語句可概括出對養(yǎng)殖戶的經驗教訓這一點。從“此次的非洲豬瘟最早發(fā)現(xiàn)于東北，儼然給南豬北養(yǎng)的企業(yè)帶來了麻煩，養(yǎng)殖巨頭在東北的投資將面臨一輪政策與疫情的考驗。所以作為傳統(tǒng)企業(yè)，應該樂觀思考，借此良機，推廣冷鏈，加大研發(fā)與布局，才會有更多的出路”等語句可概括出對企業(yè)的啟示。從“此次疫病，國家相關部門尚不能排除進口肉制品傳來豬瘟的嫌疑，可能會在一定程度上限制進口豬肉的數(shù)量，國內豬肉將更具競爭力”等語句可概括出對國際國內豬肉市場及競爭的影響。作答時，一定要回歸文本，然后梳理、整合，歸納即可?！军c睛】解答篩選概括文中信息題要遵循三個步驟。①一個原則：忠于原文。②兩個觀念：一是整體觀念。詞不離句，句不離段。段不離篇。二是聯(lián)系觀念。聯(lián)系全文，聯(lián)系主題。③三個步驟：第一步：速讀文章，了解大意；第二步：根據(jù)試題，精讀文章；第三步：根據(jù)原文，結合題目，巧妙作答。凡是歸納“措施，舉措”題，先結合文本篩選，然后，用動賓短語來歸納。比如“構建……”；“引導……”；“支持……”等。（三）文學類文本閱讀（本題共3小題，15分）閱讀下面的文字，完成下面小題竹刀陸蠡有從遠僻的山鄉(xiāng)來的人望見了這名勝的小山，便呵呵大笑道：“這也算是山么？”雙手叉住腰笑彎到地。好奇的聽客便會從他夸張的口里聽到他所見的是如何綿亙數(shù)百里的大山。摩天的高嶺終年住宿著白云，深谷中連飛鳥都會驚墜！那是因為在清潭里照見了它自己的影。嶙峋的怪石像巨靈起臥。野桃自生。不然則出山來的澗水何來這落英的一片？有一少女，她有一天正背了滿筐的松針回來的時候，覺得竹筐異常的沉重，便靠著竹筐坐下，卻永久地坐在那兒了。山間人都說是因為她生得太美麗，被什么山靈或河伯娶去了……聽者道：“你的家鄉(xiāng)便在這深山里么？”怎的不是！“這是我聽到過不只一遍的故事……我頗想知道別的東西?！蹦悴皇禽p視幻想的編織么？那末讓我選一個實際的故事說給你，只可惜有一個悲慘的收場。你愿意知道山居的人是如何獲得每天的糧食和日用品么？他們大都靠打柴鋸木為生。他在高山上砍得松柯，擱在露天底下一個月兩個月，待干黃的時候挑到附近數(shù)十里外的村鎮(zhèn)，換取一把鹽，幾枚針，一些細紗布，有時帶回一片鲞，一包白糖……冬天，他們砍下合抱的大樹，截成棟梁楹柱的尺寸，大概不會超過一丈六尺或一丈八尺，或則鋸成七八分對開的木板，等到明春山洪暴發(fā)的時候，順水流到港口，結成木筏，首尾銜接像一條長蛇，用竹篙撐著，撐到城市的近郊，售給木商運銷外埠。山勢陡峻的所在，巨大的木材無法輸運，那只好任它自己折斷自己腐爛了。但是他們砍取寸許大小的堅木，放在泥土筑成的窯里燒成木炭，這樣重量便減輕了四分之三，容易挑到外面來，木炭的銷場是很好的?！澳阏f得又遠了。沒有指示給我故事的連索?！笔菃眩∈虑楸闶沁@樣：他們是靠打柴燒炭為生。但是你知道城市里的商人的陰惡和狠心么？他們想盡種種方法，把炭和木板的買價壓低，賣價抬高。他們都成了巨富了，還要想出更好的方法，各行家聯(lián)合起來，霸住板炭的行市。他們不買，讓木筏和裝炭的竹簰擱在水里，不準他們上岸，說銷場壞了，除非你們完全讓步。但是誰都知道這是鬼花樣??！有的讓步了。因為他們墊不起伙食費，有的呼號奔走了，但得不到公正的聲援，因為吏警官廳都和他們連在一起。山民空著手在城里徜來徜去，望著櫥窗里誘惑的東西，一襲夏季婦人穿的拷綢衣，紅紅綠綠的糖果，若能花了幾個子兒帶回去給孩子們，那他們多高興啊。并且他知道家里缺少一把鹽，幾升米，那是要用錢去換的。他們憂郁了。口里也不哼短歌，妒忌地望著大腹便便的木行老板，竟想不出辦法。交易是自由的，不賣由你，不買由他，真是沒有話說了。這里由山村各戶湊合成的木筏是系著許多家庭的幸福，縱然他們不致挨餓，他們的幸福的幻夢是被打碎了……。“我希望這木行老板有點良心，他們是夠肥了。”若希望在他們的身上得到憐憫，抱那希望的人才是可憫的。可是事情的解決卻非常簡單，你愿意聽我說下去罷。一天，一位年青的人隨著大家撐著木筏到城里去，正在禁止上岸的當兒。大家議論紛紛想不出主意。這位年青的人一聲不響地在一只角落里用竹片削成一把尺來長的小刀，揣在懷里，跑上岸去，揪住一位大肚皮的木行老板，毫不費力的用竹刀刺進他的肚皮里，聽說像刺豆腐一樣的爽利，刺進去的時候一點也沒有血濺出來，抽回來的時候，滿手都是粘膩的了。他跑出城來，在溪邊洗手的時候被警吏捉去?！澳阏f了可怕的故事了。我沒有想到你會說出這樣嚇人的語句，在你說到松林中簪花的少女……那—片美麗和平……你驅走了剛才引起的高山流水的奇觀，說桃花瓣從淙淙澗底流出來呢……我懊悔聽這故事，但是請你說完?！惫購d在檢驗兇器的時候頗懷疑竹刀的能力。傳犯人來問：你是持這兇器殺人么？是的。這怎么成？他拿了這竹刀，捏在右手里，伸出左臂，用力向臂上刺去。入肉有兩寸深了，差一點不曾透過對面。復抽出這竹刀，擲在地上，鄙夷地望著臂上涔涔的血，說：便是這樣。大家臉都發(fā)青了。當時便沒有繼續(xù)訊問。各木板行老板也似乎怵于竹刀的威力，自動派人和他們商訂條件，見了他們也不如先前的驕傲。厚鈍的竹刀割斷了這難解的結?！氨闶沁@樣”的斬釘截鐵的四個字勝于一切的控訴。你說這青年是笨貨么？“這位青年結果如何呢！”聽說刺斷動脈后流血過多死了。……否則，他將在暗黑骯臟的牢屋里過他壯健的一生。（有刪改）創(chuàng)作時代背景：《竹刀》是陸蠡在抗戰(zhàn)時期，于1938年完成的散文。在《竹刀》的附記中他寫道：“這神圣的民族解放斗爭將仍繼續(xù)著，我慚愧這小小的散文集未能予苦難的大眾以鼓勵和慰藉。”尖銳的矛盾，讓陸從個人心靈的抒寫中走了出來，開始直面殘酷的現(xiàn)實。1942年陸蠡因負責出版靳以的愛國反日的長篇小說《前夕》和進步刊物《文學叢刊》等，在上海被日本侵咯者逮捕。最后因嚴刑拷打吐血身亡，終年34歲。7.下列對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是A.文章用對話的形式講述了一個有關“竹刀”的“實際的故事”。這樣的形式更容易讓讀者進入作者創(chuàng)設的情境，引發(fā)思考B.文章開頭描寫山居人用“怎的不是”一句回答了好奇聽客的提問，答話的反問語氣突出他身為山居人的自豪感。C.文章畫橫線部分描繪了山居人的勤勞，說明木筏對他們的重要，照應了下文木筏是山居人家庭幸福所在的內容。D.文章借城市商人壓榨山居人及山居人“幻夢”破滅的描寫，刻畫了商人的奸詐和山居人的麻木不仁，揭露了當時社會現(xiàn)實。8.“若希望在他們的身上得到憐憫，抱那希望的人才是可憫的”在文中有什么作用？請結合作品簡要分析。9.結合文本和創(chuàng)作時代背景，請簡要分析“年青人”的性格特點?！敬鸢浮?.D8.①這句話直接點明山居人對商人貪婪陰狠本性的了解和對心存僥幸想多賣一點錢的山居人的同情；②引出后文年青人以犧牲自己為代價換來了難題的解決的故事情節(jié)；③揭露了當時社會現(xiàn)實的暗黑。9.文章寫于抗戰(zhàn)時期，作者用白描的手法，勾勒了年青人敢于反抗的英雄形象，他的性格特點：①內向、有已見。從他一聲不響地在一個角落里削竹刀到他將竹刀爽利地刺進老板的肚皮里，體現(xiàn)出年青人的內向與有己見②冷靜、坦然。年青人在殺了木行老板后并未慌亂逃跑而是跑到溪邊洗手，見其冷靜；面對官廳詢問，他沒有辯解，而是以身示范刺殺經過體現(xiàn)出他的坦然。③敢于反抗。商人沉重的壓迫讓山居人手足無措，而他挺身而出反抗商人的壓迫，犧牲自己打擊了奸商?！窘馕觥俊?題詳解】此題考查學生對文本相關內容和藝術特色的分析鑒賞能力。此類題具有一定的綜合性，從考查的范圍來看，既涉及全篇，又側重局部；從考查的角度來看，既有對內容的探究，也有對藝術特色的鑒賞。解答此類題目首先要通讀全文，整體感知結構，然后明確主旨，關注手法，做出準確判斷。D項，曲解文意，“山居人的麻木不仁”理解錯誤，文章更多的是表現(xiàn)商人的奸詐，揭露當時社會黑暗的現(xiàn)實，而不是“山居人的麻木不仁”。故選D?！?題詳解】本題考查學生把握文本重要語句在文中的作用的能力。回答關鍵語句在文中的作用，散文往往從結構、內容和表達效果等方面思考。如果是記敘類的散文，可以參考小說的回答模板，從人物塑造方面，情節(jié)結構方面，主題揭示等方面等角度去分析關鍵語句在文中的作用。本題要求結合作品簡要分析“若希望在他們的身上得到憐憫，抱那希望的人才是可憫的”在文中的作用。首先找到這句話所在的位置，然后聯(lián)系上下文去分析。這句話中的“他們”指的是木行的老板，他們和官吏軍警勾結共同盤剝山民。這句話是對前面“我希望這木行老板有點良心，他們是夠肥了”這句話的評論，所以在句子結構層面看有承接上文的作用，內容上的意思是這些木行老板是沒有良心的，他們?yōu)楦徊蝗?，欺行霸市，無惡不作，不要對他們心存幻想；同時，對苦難的山民也充滿了同情和憐憫。另外，這句話又引出年輕人刺殺木行老板，最終換來“各木板行老板也似乎怵于竹刀的威力，自動派人和他們商訂條件，見了他們也不如先前的驕傲的故事”的結局。從主題來看，揭示了當時嚴重對立的社會現(xiàn)實?！?題詳解】此題考查學生分析、概括作品中的人物形象及性格特點的能力。要求學生篩選文本的相關內容概括人物形象，并結合文本內容簡要分析人物的性格特點。分析人物性格特點，要畫出小說中關于人物言行的語句，通過對人物的外貌、語言、動作、心理描寫來把握，還要從小說情節(jié)的發(fā)展中總體把握人物性格特點，答題要用“特點+分析”的模式。本題要求結合文本和創(chuàng)作時代背景，簡要分析“年青人”的性格特點。首先找到年青人刺死木行老板的相關語句。從“年青的人一聲不響地在一只角落里用竹片削成一把尺來長的小刀，揣在懷里”這句話可看出年青人的內向，沉得住氣，有主見。從“揪住一位大肚皮的木行老板，毫不費力的用竹刀刺進他的肚皮里，聽說像刺豆腐一樣的爽利，刺進去的時候一點也沒有血濺出來，抽回來的時候，滿手都是粘膩的了”這句可看出他的動作敏捷、干凈利落。從“他跑出城來，在溪邊洗手的時候被警吏捉去”等語句，可概括出他的鎮(zhèn)定自若，視死如歸。只要根據(jù)原文相關語句用自己的話歸納即可?！军c睛】概括人物形象的特點，要善于結合人物的相關事跡，用形容詞或形容詞性的四字短語去歸納，然后用文中的材料或語句佐證這個特點。二、古代詩文閱讀（34分）（一）文言文閱讀（本題共4小題，19分）閱讀下面的文言文，完成下面小題。董卓，字仲穎，隴西臨洮人也。性粗猛有謀，少嘗游羌中，盡與豪帥相結，后歸耕于野，諸豪帥有來從之者，卓為殺耕牛與共宴樂，豪帥感其意，歸相斂得雜畜千余頭以遺之，由是以健俠知名。為州兵馬掾，常徼守塞下。卓膂力過人，雙帶兩鞬，左右馳射，為羌胡所畏。桓帝末，以六郡良家子為羽林郎①，從中郎將張奐為軍司馬，共擊漢陽叛羌，破之，拜郎中，賜縑九千匹。卓曰：“為者則己，有者則士?！蹦讼し峙c吏兵，無所留。稍遷西域戊己校尉，坐事免。后為并州刺史，河東太守。明年春，將數(shù)萬騎入寇三輔，侵逼園陵，托誅宦官為名。詔以卓為中郎將，副左車騎將軍皇甫嵩征之。嵩以無功免歸，而邊章、韓遂等大盛。朝廷復以司空張溫為車騎將軍，假節(jié)，執(zhí)金吾袁滂為副。拜卓破虜將軍，與蕩寇將軍周慎并統(tǒng)于溫。并諸郡兵步騎合十余萬，屯美陽，以衛(wèi)園陵。章、遂亦進兵美陽。溫、卓與戰(zhàn)，輒不利。十一月，夜有流星如火，光長十余丈，照章、遂營中，驢馬盡鳴。賊以為不祥，欲歸金城。卓聞之喜，明日，乃與右扶風鮑鴻等并兵俱攻，大破之，斬首數(shù)千級。章、遂敗走榆中，溫乃遣周慎將三萬人追討之。溫參軍事孫堅說慎曰：“賊城中無谷當外轉糧食堅愿得萬人斷其運道將軍以大兵繼后賊必困乏而不敢戰(zhàn)若走入羌中并力討之則涼州可定也?！鄙鞑粡?，引軍圍榆中城。而章、遂分屯葵園狹，反斷慎運道。溫時亦使卓將兵三萬討先零羌，卓于望垣北為羌胡所圍，糧食乏絕，進退逼急。乃于所度水中偽立堰，以為捕魚，而潛從堰下過軍。比賊追之，決水巳深，不得度。時眾軍敗退，唯卓全師而還，屯于扶風，封黧鄉(xiāng)侯，邑千戶。（節(jié)選自《后漢書·董卓列傳》）10.下列對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是A.賊城中無谷/當外轉糧食/堅愿得萬人/斷其運道將軍以大兵繼后/賊必困乏而不敢戰(zhàn)/若走入羌中/并力討之/則涼州可定也B.賊城中無谷/當外轉糧食/堅愿得萬人斷其運道/將軍以大兵繼后/賊必困乏而不敢戰(zhàn)/若走入羌中/并力討之/則涼州可定也C.賊城中無谷/當外轉糧食/堅愿得萬人斷其運道/將軍以大兵繼后賊必困乏/而不敢戰(zhàn)/若走入羌中/并力討之/則涼州可定也D.賊城中無谷/當外轉糧食/堅愿得萬人/斷其運道/將軍以大兵繼后賊必困乏/而不敢戰(zhàn)/若走入羌中/并力討之/則涼州可定也11.下列對文中加點詞語的相關內容的解說不正確的一項是A.字，古代男子20歲行冠禮、女子十五歲行笈禮時，取的一個與本名含義相關的別名，稱之為字。B.羌，我國古代民族，主要分布在今甘、青、川一帶。部落分散，以游牧為主，與漢人雜處從事農耕。C.太守，戰(zhàn)國時對郡守的尊稱。漢景帝時為一郡最高長官?！短一ㄔ从洝分小霸勌亍迸c文中“太守”相同，都指官名。D.假節(jié)，借給符節(jié)。皇帝將符節(jié)拿給執(zhí)行臨時任務的臣子使用。當任務完成后，臣子可自行處理符節(jié)。12.下列對原文有關內容的概括和分析，不正確的一項是A.董卓外游結交部族首領。年輕時曾游歷羌人的聚居地，廣交部族首領。有部族首領來投奔他，他殺牛設宴款待。B.董卓力量過人使人生畏。他可以同時帶著兩副裝箭的弓匣，左右奔馳發(fā)射，羌胡地區(qū)的人都十分畏懼他。C.董卓所得賞賜全部分發(fā)。他擊敗羌族人，升任郎中，得到了賞賜，便把賞賜全部分給將土，自己什么也不留。D.董卓用謀略保全了軍隊。在葵園狹被羌胡圍困時，他就在要渡的河上修建一道水堰來假裝捕魚，暗地撤走了軍隊。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）明年春，邊章將數(shù)萬騎寇三輔，侵逼園陵，托誅宦官為名。（2）并諸郡兵步騎合十余萬，屯美陽，以衛(wèi)園陵。【答案】10.B11.D12.D13.（1）第二年春天，邊章率領幾萬騎兵入侵三輔地區(qū)，逼近皇家陵園，而假借誅殺宦官的名義。（2）（董卓和周慎）他們合并各州郡的十余萬步兵和騎兵，駐扎在美陽，以保衛(wèi)皇家陵園?！窘馕觥俊?0題詳解】此題考查學生文言文斷句能力。解答此類題，考生不僅需要具備一定的文言閱讀的語感和斷句技巧，而且還應具備一定的文化素養(yǎng)。文言斷句有很多的標志，比如：四字短語、排偶句式、對稱結構等等，還可以利用詞語在句中充當?shù)某煞謥砼袛?。最重要的是抓住句子的主語，梳理出事件的來龍去脈。本題要求選擇“對文中畫波浪線部分的斷句，正確的一項是”，宜采用排除法。所有選項第一二處“賊城中無谷”，“當外轉糧食”的斷句都一樣。“愿得萬人”的主語是孫堅；而堅得萬人的目的是“斷其運道”，所以“愿得萬人”和“斷其運道”不能分開；同時“道”之后要停頓，從而排除AD兩項?！皩④姟迸c“賊”形成對舉結構，分別作小分句的主語，即“將軍”與“賊”之前都要停頓，從而排除C項。“若走入羌中”表示對另外一種情況的預估，而“并力討之”是措施，“則涼州可定也”是結果。畫線句的譯文是：敵軍城中無糧，只能從外部運轉糧食。希望能給我?guī)兹f人去截斷他們的運糧通道，將軍您帶著大軍跟在后面，敵軍必定因困乏而不敢和我們交戰(zhàn)。如果他們逃到羌地之中，我們就合力攻打他們，那么涼州就可以平定了。故選B。【11題詳解】此題考核學生識記、理解古代文化常識的能力。文化常識的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱；帝王年號、謚號、廟號；官場的一些禮節(jié)、朝廷的一些機構、典章制度、外交禮儀、行政區(qū)劃；還有一些委婉的說法，表謙、表敬的詞語等等。平時要注意積累，尤其是課本的注釋等相關內容，答題時還要注意結合具體語境來推敲。本題要求選擇“對文中加點詞語的相關內容的解說，不正確的一項”。D項，“臣子可自行處理符節(jié)”錯誤，符節(jié)在臣子完成臨時任務后，將會被收回，不能自行處理。故選D?！?2題詳解】本題考查學生對文言文有關內容要點的概括和分析能力。此類題答題時，注意對讀選項和原文，尋找時間、地點、人物、時間、手法以及重點詞句的翻譯上的錯誤，在細節(jié)上做文章。同時防止命題陷阱，如：張冠李戴、曲解文意、因果倒置、無中生有等。本題要求選出“對原文內容的概括和分析，不正確的一項”。D項，“在葵園狹被羌胡圍困時”的表述錯誤，原文是“卓于望垣北為羌胡所圍”。故選D?！?3題詳解】本題考查學生的文言翻譯能力。要做好這類題，首先熟悉文言文常見的八種句式：省略句、判斷句、賓語前置句、定語后置句、狀語后置句、主謂倒裝句、被動句、固定句式；其次了解常見的詞類活用現(xiàn)象、古今異義詞語、通假字、古代文化常識等。最后還要找好有助得分的關鍵詞。同時，了解文言翻譯的原則是：信(準確)、達(通暢)、雅(有文采)。掌握翻譯的方法：留(對古今意義相同的詞保留不譯)；換(用現(xiàn)代的詞去替代相應的古代的詞)；補(補出文中省略了的語句，補出句中的省略成分)；刪(把無實在意義的文言虛詞刪去)；調(把文言文倒裝句，調整為符合現(xiàn)代漢語表達習慣的句式)。翻譯時還必須有步驟:斷句——串譯——完善。第（1）句采分點：“明年春”，第二年春天；“將”，率領；“騎”，人馬；“寇”，侵犯，襲擾；“三輔”，京畿附近地區(qū)；“托”，借口；第（2）句采分點：省略句，省略了主語（董卓和周慎）；“并”，合并；“合”，總計；“屯美陽”，是狀語后置，即“屯（于）美陽”；其中“屯”，譯為“駐扎”；“以”，以便；“衛(wèi)”，護衛(wèi)?！军c睛】解答文言文題目，應遵循三個步驟：第一步：初讀全文，整體感知，把握大概。要求集中心思，穩(wěn)住神，快速瀏覽一遍。初步明確是“什么時間、什么人、什么事、前因后果、誰說什么話”等，對全段的內容有個粗略的了解，讀懂六七成即可。因為高考作為選拔性的考試，要一下子全讀懂，一般的人是絕對做不到的。第二步：細讀題目，認真研讀字、詞、句。在這一步閱讀中，要根據(jù)題干要求，結合各選項的具體內容，一一落實、理解要求多答的字、詞、句、段在文段的位置，引起回憶，運用課內所學過的知識（實詞、虛詞、句式、活用、倒裝、特殊句式等），解決、完成較容易做的題目。第三步：再讀全文，加深理解。這一步是站在更高的層次去認知全文，加深對文意的理解，又糾正前兩步中出現(xiàn)的偏差，是一步深入和復核的過程。參考譯文：董卓，字仲穎，是隴西郡臨洮縣人。他生性粗獷而又有謀略。年輕時曾游歷羌人的聚居地，廣交部族首領。后來回鄉(xiāng)耕田，眾部族首領中有來投奔他的，董卓就為他們宰殺耕牛，和他們一同飲宴作樂，首領們感謝他的熱情，回去收羅千余頭牲畜送給他，董卓也因剛勇俠義聞名。他被任用為州里的兵馬掾，經常巡邏守護邊塞。董卓力量過人，可以同時帶著兩副弓匣，左右奔馳發(fā)射，羌胡地區(qū)的人們都十分畏懼他。桓帝末年，他以六郡良家子弟的身份被選為羽林郎，跟從中郎將張奐擔任軍司馬，共同攻打漢陽叛離的羌族人，打敗了他們，升任郎中得到九千匹縑帛的賞賜。董卓說：“記功的是我自己，立功的則是將士們?！庇谑前奄p賜全部分給將士，自己什么也不留。不久又升任西域的戊已校尉，因犯事被免職。之后又擔任了并州刺史，河東太守。第二年春天，邊章率領幾萬騎兵入侵三輔地區(qū)，逼近皇家陵園，而假借誅殺宦官的名義。皇帝下詔命董卓為中郎將，做左車騎將軍皇甫嵩的副手共冋去征伐反賊。皇甫嵩因為沒有立下戰(zhàn)功被免官召回，而邊章、韓遂則因此氣勢更強盛。朝廷又讓司空張溫任車騎將軍，帶著符節(jié)，讓執(zhí)金吾袁滂做他的副手。同時任命董卓為破虜將軍，與蕩寇將軍周慎一同受張溫的統(tǒng)領。（董卓和周慎）他們率領著各州郡征集來的十余萬步兵和騎兵，駐扎在美陽，以保衛(wèi)皇家陵園。邊章、韓遂等人也跟著進軍美陽。張溫、董卓出兵與他們交戰(zhàn)，形勢總是不利。十一月，夜晚突然有如火的流星，光芒長十余丈，照亮邊章、韓遂的軍營，驢馬全都鳴叫不止。敵軍認為這是不祥之兆，想撤回金城。董卓得到這個消息大為高興，第二天就和右扶風鮑鴻等人聯(lián)合所有兵力發(fā)起攻擊，大敗敵軍，殺敵數(shù)千。邊章、韓逹打了敗仗，逃到榆中，張溫就派遣周慎帶著三萬兵馬一路追擊。張溫的參軍事孫堅勸周慎說：“敵軍城中無糧，只能從外部運轉糧食。希望能給我?guī)兹f人去截斷他們的運糧通道，將軍您帶著大軍跟在后面，敵軍必定因困乏而不敢和我們交戰(zhàn)。如果他們要逃到羌地之中，我們就合力攻打他們，那么涼州就可以平定了?！敝苌鞑宦犓膭窀妫瑤П鼑苤谐?。而邊章、韓遂分出兵力駐扎在葵園狹，反而斬斷了周慎的運糧通道。同時張溫也讓董卓帶著三萬士兵討伐先零羌，董卓在望垣縣北被羌胡圍困，糧食全吃光了，進退不得，形勢危急。他就在要渡的河上修建一道水堰，裝作捕魚，暗地里卻從水堰背后撤走軍隊。等到敵軍追來，決口流出的水已經很深了，敵軍無法渡河。當時各支部隊都兵敗撤退，只有董卓保全軍隊，回到朝中，就在扶風駐扎下來，董卓被封為黧鄉(xiāng)侯，享受一千戶的食邑。（二）古代詩歌閱讀（本題共2小題，9分）閱讀下面這首唐詩完成下面小題。書邊事①[唐]張喬調角②斷清秋，征人倚戍樓。春風對青冢③，白日落梁州④。大漠無兵阻，窮邊⑤有客游。蕃⑥情似此水，長愿向南流。[注]①此詩為詩人游歷邊塞之作。②調角：猶吹角。角是古代軍中樂器，相當于軍號。③青冢：漢朝王昭君的墓，在今內蒙古呼和浩特市南，與涼州一東一西遙遙相對。④梁州：當時指涼州，地處今甘肅省境內，曾一度被吐蕃所占。公元857年，吐蕃將領尚延心以河湟降唐，其地又全歸唐朝所有。自此，唐代西部邊塞地區(qū)才又出現(xiàn)了和平安定的局面。⑤窮邊：邊地。⑥蕃：指吐蕃。14.下列對這首詩的賞析，不正確的一項是A.首聯(lián)通過對調角、清秋、征人、戍樓意象的描寫，描繪出一幅邊境生活圖，傳遞出邊關安寧、征人無事的信息。B.頷聯(lián)第二句詩人描繪眼前涼州之景被吐蕃占領的涼州，如今又回歸大唐。夕陽余暉下的州城一派安定祥和。C.頷聯(lián)“青?！迸c“梁州”相對。詩人把王昭君和親之事與當前邊關安寧境況聯(lián)系起來，表明民族團結正是人們長期的夙愿。D.頸聯(lián)運用比喻手法生動地寫出了邊塞“大漠”的寬廣無邊。此時沒有了軍兵阻撓，游客在廣闊的邊地觀光。15.請簡要分析詩歌尾聯(lián)用何種手法表達了詩人怎樣的思想感情？【答案】14.D15.運用比喻手法抒發(fā)感情。詩人運用生動的比喻，十分自然地抒寫出了此時的心愿：蕃情能像這大河一樣，長久地向南流入中原該多好啊！深化了詩歌的意境。表達了詩人渴望民族能夠長久團結的愿望。【解析】【14題詳解】本題考查學生對詩詞綜合賞析能力。此類題綜合考查詩詞的形象、語言、表達技巧和思想情感等，每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩詞的所有內容，注意結合全詩進行分析，主要的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩詞意思，答題時注意仔細辨析。本題要求選出“對詩歌的賞析，不正確的一項”。D項，“運用比喻手法”理解錯誤，沒有比喻手法的運用，而是采用對比手法，將“無”與“有”；“兵”與“客”進行前后對比，暗含當前邊關無戰(zhàn)事，百姓生活安定之意。故選D?！?5題詳解】本題考查鑒賞詩人思想感情和詩歌表達技巧的能力。解答此題，可在整體感知詩意內容的基礎上，根據(jù)寫作背景及注釋，結合著具體語句分析作答?；卮鸨绢}，應先讀懂詩句內容，然后根據(jù)詩中所表達的意象進行分析。注意回答手法，一定先要明確手法，然后結合詩句進行分析，最后點明詩人的情感。詩歌的表達技巧包括表達方式、表現(xiàn)手法、修辭手法等。表達方式包括記敘、議論和抒情，表現(xiàn)手法包括對比、襯托、象征、用典等，修辭包括比喻、反復、排比、反問、擬人、比擬、擬物、夸張等。本題要求簡要分析詩歌尾聯(lián)用何種手法表達了詩人怎樣的思想感情？其實是兩個小問，先判斷尾聯(lián)采用了什么手法，然后分析這樣寫表達了作者怎樣的感情。“蕃情似此水，長愿向南流”這是尾聯(lián)，先翻譯一下這聯(lián)的意思，吐蕃與內地的情能像這大河一樣，長久地向南流入中原該多好啊。一個“似此水”很明顯采用了比喻的修辭手法，結合背景和詩句的意思可知這是邊塞安寧的現(xiàn)狀，表達作者渴望漢藏同胞互通有無，睦鄰友好，長久團結的情感?？傊确g，然后抓關鍵字眼，最后結合背景等分析作者的情感即可。【點睛】鑒賞詩歌思想情感這類題目解答時可從以下幾方面入手：①抓顯情語。指詩中最生動傳神的、最能體現(xiàn)作者思想觀點和情感態(tài)度的詞語或句子；②分析景語。注意按照“意象—→意境—→詩情”的思路去揣摩；③結合注解，了解作者的生平、思想和創(chuàng)作風格。要注意平時積累一些詩人的相關材料，特別是對一些影響大、在文學史上的地位重要的作家詩人更要留心；④了解古代詩歌類別和常見的內容，把握詩歌的思想情感。要注意大多數(shù)詩歌表達的思想情并非單一，而是豐富復雜的；⑤注意積累古詩中的思想感情常用詞語：歡快、愉悅、激動、煩悶、恬淡、閑適、歡樂、激憤、堅守節(jié)操、憂國憂民等。情感的表達方式主要有兩種，其一是直接表達，出現(xiàn)情感詞，其二是借助意象來表達，找出詩人筆下的意象即可體會情感。答題的思路如下：直抒胸臆，直接表達……感情；間接抒情：借助……意象（或畫面），渲染……氛圍，營造……意境，表達了……感情。（三）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）16.補寫出下列句子中的空缺部分。（1）《莊子·逍遙游》以“朝菌”“蟪蛄”為例來說明“小年”一詞兩句是“________，________”。（2）李白《夢游天姥吟留別》中描寫了著名詩人謝靈運住過的地方水波起伏，猿啼凄清的環(huán)境的兩句是“________，________”。（3）杜牧《阿房宮賦》比喻修辭的運用不僅加深了主題的表達，亦增強了文章的藝術效果，如“________，未云何龍？復道行空，________”運用比喻形象地描繪出了阿房宮里橋梁和復道的奇麗、壯觀?！敬鸢浮?1).朝菌不知晦朔(2).蟪蛄不知春秋(3).謝公宿處今尚在(4).淥水蕩漾清猿啼(5).長橋臥波(6).不霽何虹【解析】【詳解】本題考查學生對名句名篇的識記。名句名篇的考查常常分為兩類：識記式默寫、情景式默寫(理解性默寫)，其中識記式默寫考查字形默寫，情景式默寫(理解性默寫)主要考查在語境中的具體運用，具有一定難度，理解能力和記憶力都同時考查到了。高考所選擇的名句大多出自初高中課內必須記背的篇目，該如何識記這些課內的名句，需要掌握一定的技巧：第一是“反復”，這是與遺忘作斗爭的最佳方法，其次是從漢字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整體理解課文的基礎上突破難點。高考命題多是一些字形繁雜或易錯、易混的字，我們要善于積累。此題中需注意“朝菌”“蟪蛄”“宿處”“淥水”“蕩漾”“臥波”“霽”（“霽”，指雨雪后初晴）等字在語境中的意思和字形的正確書寫?！军c睛】名句的識記，除了反復誦讀外，就是要注重理解記憶，也可以用一下趣味性的聯(lián)想記憶來幫助。目的是記準、寫對。情景式默寫，一定要抓題干中的關鍵字眼，然后所填的詩句一定要呼應、緊扣這些字眼。三、語言文字運用（20分）閱讀下面的文字，完成下面小題。蘇軾說：“畫竹必先得成竹于胸中，執(zhí)筆熟視，乃見其所欲畫者，急起從之，振筆直遂，以追其所見，如兔起鶻落，少縱則逝矣”，對“以形寫神”的創(chuàng)作方式進行了精彩又高度概括的總結。這種“成竹于胸”的創(chuàng)作方式，具有鮮明的中國藝術特色——捕捉物象的神韻；默記物象的音容特點；快速落筆，留住稍縱即逝的物象姿態(tài)和藝術感受，所畫作品既能形似，亦復傳神，對于時代精神、中國精神的藝術表達，無疑具有顯著優(yōu)勢。能夠傳世的作品必傳神。（17）。只有在時代生活中“抓活魚”，藝術才能擁有“沾泥土”“帶露珠”“冒熱氣”的生動與鮮活?！皢柷堑们迦缭S？為有源頭活水來”。當下，畫家深入社會實踐，關鍵在于要用心體驗社會生活，對新時代涌現(xiàn)的新題材和與之相應的藝術語言進行錘煉是十分重要的。17.下列填入文中括號內的語句，銜接最恰當?shù)囊豁検茿.真正傳神的作品，既是藝術寫真，更是時代寫照。B.既是藝術寫真，更是時代寫照，這才是真正的作品。C.既是時代寫照，又是藝術寫真，這才是傳神的作品。D.真正傳神的作品，既是時代寫照，更是藝術寫真。18.對下列各句中的引號和文中“抓活魚”的引號，作用相同的一項是A.那枝，那葉已成難以尋覓的影子，真可謂“一枝一葉總關情”。B.樂景可以寫哀情，哀景也可以寫樂情，甚至會“倍增其哀樂”。C.海倫·凱勒用這樣動人的筆調描繪著她心中“看”到的世界。D.錢學森是中國載人航天奠基人，被稱為“導彈之父”“火箭之王”。19.文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿.畫家深入社會實踐，關鍵在于要用心體驗新時代涌現(xiàn)的新題材，對新時代的藝術語言進行錘煉。B.畫家深入社會實踐，關鍵是要用心體驗社會生活，對新時代涌現(xiàn)的新題材和與之相應的藝術語言進行錘煉。C.畫家深入社會實踐的關鍵在于是否用心體驗社會生活，對新時代涌現(xiàn)的新題材和與之相應的藝術語言進行錘煉。D.畫家深入社會實踐，關鍵在于要用心體驗生活，對新時代大量涌現(xiàn)的新題材和與之相應的藝術語言進行錘煉。【答案】17.A18.C19.B【解析】【17題詳解】本題考查銜接能力。做語言連貫題，既要注意行文內容前后一致，也要注意語意表達的前后勾連，還要注意結構的前后照應，辨別文段的整體語脈和內在思想的連貫性。做到話題統(tǒng)一，句序合理，銜接和呼應自然。本題要求選擇“在文中括號內補寫的語句，銜接最恰當?shù)囊豁棥?。根?jù)前文“能夠傳世的作品必傳神”可知，本段文字的話題是“傳神的作品”，從語境前后必須一致的要求，可得出：銜接的主語應是“真正傳神的作品”，由此排除BC兩項。根據(jù)后文語境，句子強調的是時代是藝術的源頭，所以傳神的作品在藝術上做到“傳神”，從而體現(xiàn)時代精神，這樣呼應前文“所畫作品既能形似，亦復傳神，對于時代精神、中國精神的藝術表達，無疑具有顯著優(yōu)勢”，由此排除D項。綜合以上分析：故選A。【18題詳解】此題考查“正確使用標點符號”的能力。標點符號的正確使用，一是要對各標點符號表示的作用要清楚地了解，二是要養(yǎng)成正確使用標點符號的習慣。具體而言：（1）熟悉標點符號的種類；（2）掌握各種標點符號的用法、作用及正確的書寫位置；（3）注意標號與點號連用時的規(guī)范。本題要求選擇“對下列各句中的引號和文中‘抓活魚’的引號，作用相同的一項”。文中“抓活魚”的引號的作用表示內容有特殊含義，具體指藝術作品的“生動與鮮活”。A項，引號表示引用；B項，表示強調作用；C項，表示特殊含義，指海倫?凱勒對世界的感觸；D項，表示特殊稱謂。故選C?！?9題詳解】本題考查辨析并修改病句能力。要做好這類題，應該熟記病句六大類型：語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、不合邏輯、結構混亂、表意不明。同時，要掌握一些常見病句類型的特殊標志。修改病句的時候，善于從語言層面、語法層面、邏輯層面去思考。本題要求選擇對“文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁棥薄．嬀€句子的病因主要是：句式雜糅，即“關鍵在于……是十分重要的”這個地方。A項，動賓不搭配，“體驗”與“新題材”搭配不當；C項，兩面對一面。原句前面“是否用心體驗”是“兩面”，而“對新時代涌現(xiàn)的新題材和與之相應的藝術語言進行錘煉”，對應的只是“是”這一面；D項，“大量”與“涌現(xiàn)”語意重復，可刪掉其中一個。故選B。【點睛】語病主要分為兩大類：結構性語病和語義性語病。對于結構性病句，考生應多從語法角度分析，先壓縮，再看搭配。要認真細致審讀每個選項，重點注意分析并列短語作句子成分與其他成分的搭配，可以將并列短語拆開逐一與其他成分搭配，驗證其當否。對于結構混亂句式雜糅的句子，先憑語感判定其不協(xié)調，再分別造成句子，再放回原文中，驗證其當否。對于語序不當?shù)木渥?，先也要憑語感檢測，再將不協(xié)調的詞語或句子調換位置，看是否通暢自然。對因不明詞義而造成前后矛盾的語句，應盡力推敲出這個關鍵詞語的含義，推敲方法是拆字組詞。20.在下面一段文字橫線處補寫恰當?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內容貼切，邏輯嚴密，每處不超過12個字。大麻是世界上古老、有名的致幻植物，具有一定的成癮性。______，小劑量使用大麻會讓使用者產生精神上的愉悅感；大劑量使用大麻，則會出現(xiàn)幻覺，妄想和類偏執(zhí)狀態(tài)，甚至患上大麻中毒性精神病。身體機能方面，短期少量使用大麻會使人體出現(xiàn)充血、心跳加快、肺部剌激咳嗽、食欲增加以及血壓降低等狀況；______會引發(fā)腦退行性變化的腦疾病、免疫系統(tǒng)受到抑制和神經疾病等身體疾病。大麻依賴主要體現(xiàn)為_____，而身體的依賴較輕，不易產生耐受性。【答案】(1).①精神活動方面(2).②長期大劑量使用大麻(3).③精神依賴（或“心理依賴”）【解析】【詳解】本題考查學生語言表達簡明、連貫、準確的能力，具體為語境補寫題。首先，要閱讀全段，了解文段內容，把握話題中心；其次，標出句子，分清句間上下文的邏輯關系，確定句子的性質；接著，注意關聯(lián)詞的暗示作用和含義；再次，結合語段的表達方式，看到底是議論性的文字還是說明性的文字，還是記敘描寫類的。因為，不同的表達方式，其文字組合、語句間的邏輯關系是不同的。最后根據(jù)字數(shù)要求，概括答案。本題是一段科普性的說明文字，介紹了“大麻”這種古老而有名的致幻植物的特點及毒副作用。段首句說到了大麻的最大特點就是“致幻性”。第一空后面，有小劑量和大劑量的對比情況，但不管是“精神上的愉悅感”還是“出現(xiàn)幻覺，妄想和類偏執(zhí)狀態(tài)，甚至患上大麻中毒性精神病”都是從“精神層面”來回答，與后面談到“身體機能”方面形成對比。所以第一空填“精神活動方面”；第二空是短期小劑量方面的使用的癥狀，所以第二空應填與“短期小劑量”形成對比的“長期大劑量使用”。最后一空是講大麻的依賴性不是身體方面，顯然填精神方面的，故填“精神依賴”?！军c睛】有效的答題技巧：（1）閱讀全文，了解文段性質和內容，確定中心。（2）理清上下文語句間的邏輯關系，善于借助關聯(lián)詞來幫助推敲。（3）注意標點符號的暗示作用，比如分號、冒號等的具體作用。（4）結合文本，根據(jù)字數(shù)要求，概括答案。21.請對下面這段新聞材料進行壓縮。要求保留關鍵信息，句子簡潔流暢，不超過70個字。今年10月，科考人員在對云南省德宏州銅壁關省級自然保護區(qū)做升格科研時，意外地在保護區(qū)瑞麗片區(qū)觀測到犀鳥集群。經過隨后幾天的連續(xù)觀察，保護區(qū)工作人員和德宏自然生態(tài)保護志愿者拍攝到了超過100只犀鳥在該區(qū)域活動的影像。這是截至目前國內觀測到的最大犀鳥集群，也是目前國內記錄犀鳥數(shù)量最多的影像資料。通過現(xiàn)場計數(shù)和對影像資料的比對，科研人員基本確定該區(qū)域花冠皺盔犀鳥總數(shù)在90只左右、雙角犀鳥總數(shù)在30只左右?！敬鸢浮竣倏瓶既藛T在云南省德宏州銅壁關省級自然保護區(qū)觀測到日前國內最大犀鳥集群，②數(shù)量超百只，③所拍影像也是日前國內記錄犀鳥數(shù)量最多的影像資料?！窘馕觥俊驹斀狻看祟}考查學生壓縮語段的能力。壓縮語段是語言由豐富到簡潔的過程，包括篩選概括類壓縮、新聞類壓縮等。篩選概括類壓縮首先要辨明材料類型，進而把握重點。新聞類壓縮多為擬寫標題、一句話新聞、概括導語等。在擬寫標題和一句話新聞時，要抓住新聞中的“主體”和“事件”。新聞屬敘事類文體，可以采用要素提取法，就是將新聞中敘述的各要素（當然有的新聞不一定每個要素都具備）提取出來，然后按“什么人（或物）于什么時間什么地點做了什么事”的順序（或適當調整語序）即組成一句話新聞。首先抓住新聞的第一句話，也就是導語部分。第一句話“今年10月，科考人員在對云南省德宏州銅壁關省級自然保護區(qū)做升格科研時，意外地在保護區(qū)瑞麗片區(qū)觀測到犀鳥集群”，這句話的信息有：時間：今年10月；人物：科考人員；地點：云南省德宏州銅壁關省級自然保護區(qū)；事件是：觀測到犀鳥集群。所以第一個關鍵信息便很自然地概括出了。第二句話“經過隨后幾天的連續(xù)觀察，保護區(qū)工作人員和德宏自然生態(tài)保護志愿者拍攝到了超過100只犀鳥在該區(qū)域活動的影像”的重點是犀鳥超過100只。第三句話是“截至目前國內觀測到的最大犀鳥集群，也是目前國內記錄犀鳥數(shù)量最多的影像資料”，是講這次發(fā)現(xiàn)和拍攝的意義和價值，那就是目前國內記錄犀鳥數(shù)量最多的影像資料。四、寫作（60分）22.閱讀下面的古詩，根據(jù)要求寫作。冬夜讀書示子聿陸游古人學問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這首詩是詩人于公元1199年于山陰寫給小兒子陸聿的，旨在激勵兒子不要片面滿足于書本知識，而應在實踐中夯實基礎和進一步獲得升華。這首詩引發(fā)了你怎樣的思考和聯(lián)想？結合自己的生活體驗與閱讀積累，寫一篇記敘文或議論文。要求：自擬標題，自選角度，確定立意；符合文體特征；不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息；不少于800字?！敬鸢浮坷模航^知此事要躬行古語有云：“不登高山，不知天之高也；不臨深谷，不知地之厚也。”一步一腳印，登上山頂，方能看見腳下積翠如云的空蒙山色；一步一腳印，斬斷荊棘，方能踏上鋪滿鮮花的康莊大道；一步一腳印，越過荒漠，方能欣賞鷗翔魚游的天水一色。理想再美好，沒有行動起來付諸實踐，那也只能是水中月鏡中花；行動起來，才會收獲繽紛落英，迎來一路芬芳。實踐是避免失敗的千金良方。陸游有詩曰：“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行?！比魏沃R想要運用到現(xiàn)實中，就必須通過實踐來實現(xiàn)。紙上談兵無疑是癡人說夢，最終往往一無所獲或招致失敗。歷史上長平之戰(zhàn)的故事我們都非常熟悉，戰(zhàn)國時趙國名將趙奢的兒子趙擴年輕時就熟讀兵法，善于談兵，連他父親也難不倒他。長平之戰(zhàn)中趙王讓趙括替廉頗為將。然而趙括是一個缺乏實戰(zhàn)經驗，只知空談兵法的人。他到了長平后，一反廉頗所為，更換將佐，改變軍中制度，搞得全軍官兵離心離德，斗志消沉。他改變了廉頗的戰(zhàn)略防御，積極籌劃戰(zhàn)略進攻，企圖一舉而勝，奪回上黨。在長平之戰(zhàn)中，趙括只知根據(jù)兵書作戰(zhàn)，不知靈活處理，結果趙軍大敗，趙括也被后人所恥笑?；乜礆v史上的能臣良將，我們不難發(fā)現(xiàn)，他們都是經過了千錘百煉的實戰(zhàn)，才帶軍沖鋒，成功地保家衛(wèi)國，青史留名。實踐是探索真知、鉆研智慧的必由之路。俗話說，十年磨一劍，沒有哪一項偉大的成就不是在反反復復的實踐鉆研中得出的。成功地制服了奪走無數(shù)人生命的病魔——天花的偉大醫(yī)生愛德華?琴納，在大學畢