提高語文成績的策略與方法

提高語文成績的策略與方法第一部分：提高語文成績的策略：

突破成績的關(guān)鍵—把握做題時(shí)間的科學(xué)分配第三部分：第二部分：提高語文成績的方法與途徑：

現(xiàn)代文、古詩文，語言文字運(yùn)用三個(gè)考點(diǎn)突破的方法與途徑第三部分：高考考場作文的策略與方法第四部分：關(guān)于語文的培優(yōu)工作第五部分：高考考場作文的命題原則及其走勢第六部分：語文學(xué)科教研及其三年整體規(guī)劃第七部分：三節(jié)示范課第八部分：信息類文本閱讀的策略與方法（第二會場9月19日）

第一部分提高語文成績的策略第一部分：提高語文成績的策略

一、了解試卷的長度

二、把握閱讀的速度

三、科學(xué)地分配做題時(shí)間語文成績突破的關(guān)鍵——把握各個(gè)考點(diǎn)的時(shí)間分配

每年的長度22年23年九省聯(lián)考24年一、了解試卷的長度：

8627字

8816字8362字8379字

注意事項(xiàng):

322字

144字158字143字

一、

現(xiàn)代文閱讀（35分）字?jǐn)?shù)：4896字

5155字5054字5037字

（一）

現(xiàn)代文閱讀Ⅰ

2415字

2631字2529字2562字

（二）

現(xiàn)代文閱讀Ⅱ

2481字

2524字2525字2475字

二、

古代詩文閱讀（35分）

1910字2009字1827字2259字

（一）

文言文閱讀

1418字

1461字1328字1581字

（二）古詩詞歌閱讀

344字

356字288字490字

（三）名篇名句默寫

148字

192字211字188字三、語言文字運(yùn)用（20分）

1218字

1221字

1115字915字四、寫作（60分）

281字

169字208字149字

新高考

提高語文成績的關(guān)鍵一一科學(xué)把握做題時(shí)間分配（新高考）?作文(60分)

大約42分鐘?

現(xiàn)代文閱讀（43分鐘）：

信息類文本(17分)

大約22分鐘(17+5分鐘閱讀)

文學(xué)類文本(18分)

大約21分鐘(18+3分鐘閱讀)?

古詩文閱讀（41分鐘）：

文言文(20分)

大約25分鐘(20+5分鐘閱讀)

詩詞鑒賞(9分)

大約15分鐘(9+6分鐘閱讀)

名句默寫(6分)

大約1分鐘(開考前就要完成，1分鐘寫在試卷上)??語言文字運(yùn)用（24分鐘）：

I(11分)

大約13分鐘(11+2分鐘閱讀)

Il(9分)

大約11分鐘(9+2分鐘閱讀)第二部分提高語文成績的策略

現(xiàn)代文、古詩文，語言文字運(yùn)用三個(gè)考點(diǎn)突破的方法與途徑突破現(xiàn)代文閱讀方法與途徑

信息類文本閱讀方法與途徑

——課內(nèi)精讀和課外泛讀相結(jié)合信息類文本課內(nèi)精讀選擇性必修中冊：學(xué)習(xí)任務(wù)群，“科學(xué)與文化論著研習(xí)”。人文主題：“理論的價(jià)值”。課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“本任務(wù)群研習(xí)自然科學(xué)和社會科學(xué)論文、著作，旨在引導(dǎo)學(xué)生體會和把握科學(xué)文化論著表達(dá)的特點(diǎn)，提高閱讀理解科學(xué)文化論著的能力?！北締卧x論文屬于社會科學(xué)論文，包括恩格斯、毛澤東、張岱年、盧梭等大家的經(jīng)典文章。這些選文均有一定的思想深度，內(nèi)容兼綜中外，觀點(diǎn)深邃，思辨性強(qiáng)，邏輯推理嚴(yán)謹(jǐn)，論證嚴(yán)密。學(xué)生通過學(xué)習(xí)，能夠體會理論闡述的魅力，把握理論分析的方法，培養(yǎng)理性探索的精神，也可以拓寬文化視野，開闊胸襟，信息類文本課內(nèi)精讀立論文：《社會歷史的決定性基礎(chǔ)》

恩格斯

《改造我們的學(xué)習(xí)》

毛澤東

《人的正確思想是從哪里來的？》

毛澤東

《實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)》

《光明日報(bào)》特約評論員

《修辭立其誠》

張岱年

《憐憫是人的天性》

盧梭

《人應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持正義》

柏拉圖

——選擇性必修中冊第一單元，結(jié)構(gòu)都比較清晰駁論文：

《反對黨八股》

《拿來主義》整本書閱讀：《鄉(xiāng)土中國》小說閱讀策略與方法

——課內(nèi)精讀和課外泛讀相結(jié)合《林黛玉進(jìn)賈府》知識重點(diǎn)一、作者是如何描寫賈府？（敘事視角）1、文本以林黛玉的眼光來描寫賈府和賈府眾人，這種寫法有什么好處？二、作者是如何塑造人物？除了正面描寫（語言、動(dòng)作、心理、肖像、神態(tài)等）側(cè)面描寫（他人、環(huán)境），還有：1、點(diǎn)面結(jié)合，詳略得當(dāng)思考：在一片迎客聲中讓眾多人物紛紛登場亮相，黛玉都看了哪些人，請按順序?qū)懗鰜恚?、細(xì)節(jié)描寫精辟形象如：當(dāng)賈母問黛玉念何書時(shí)3、白描勾勒特點(diǎn)以看似很簡單的迎、探、惜春三姐妹的描寫為例：4、先聲奪人，對比鮮明王熙鳳人未到而笑聲先到，可謂先聲奪人。5、欲揚(yáng)先抑，正側(cè)結(jié)合寶玉形象三、通過賞析林黛玉看到的賈府環(huán)境探究社會環(huán)境?！蹲８！分R重點(diǎn)小說中的“我”是個(gè)怎樣的人？在文中起什么作用？魯四老爺、四嬸、柳媽都是小說中的次要人物，但是都間接地與主人公有聯(lián)系，甚至左右了祥林嫂的命運(yùn)，試以“柳媽”為例，聯(lián)系全文，談?wù)勀銓@個(gè)人物的看法。（8分）請?zhí)骄啃≌f中自然景物描寫的深刻寓意，以及對表現(xiàn)人物的作用。（8分）作者運(yùn)用倒敘的手法講述了祥林嫂的故事，這樣寫的好處是什么？小說寫的只是寫祥林嫂一個(gè)人物的命運(yùn)，卻用了“祝?！边@樣一個(gè)題目，你認(rèn)為這樣處理合適嗎？請結(jié)合全文，談?wù)勀愕挠^點(diǎn)。（8分）追尋祥林嫂悲劇一生的軌跡，請結(jié)合全文分析造成她悲劇的原因。你從這個(gè)人物的身上得到了什么啟示？（8分）《祝?！返恼Z言有何特色？《邊城》1、小說節(jié)選部分中寫的次數(shù)最多的是哪一個(gè)節(jié)日？寫了幾次？每一次分別發(fā)生了什么事？(情節(jié)梳理)

2、《邊城（節(jié)選）》中的翠翠是美和愛的化身，沈從文筆下的人情美、人性美完全在翠翠身上體現(xiàn)了出來。試結(jié)合課文內(nèi)容，分析這一人物形象。3、作者為什么用大量篇幅描寫賽龍舟、捉鴨子和人們爭相觀看？目的何在？（感受風(fēng)俗美，了解社會背景）4.作為一篇小說，這篇文章讀來和傳統(tǒng)小說韻味有很大不同，造成這種不同的原因是什么？(散文化小說/詩化小說）5.沈從文描繪這個(gè)“已經(jīng)幾乎不存在”的“邊城”有何目的？《變形記》1、第二段中對格里高爾房間的描寫有什么作用?2、作者為何把主人公異化為如此難看的“甲蟲”？是對甲蟲情有獨(dú)鐘還是有其他含義？3、你認(rèn)為小說中“變形”包括幾層含義？4、這篇小說勾畫人物內(nèi)心世界,進(jìn)行心理描寫使用的手法有哪些?5、我們知道了卡夫卡通過虛構(gòu)格里高爾由人變成甲蟲的荒誕故事，深刻揭示了現(xiàn)代人的生存困境問題，那么《變形記》用的是一種什么表現(xiàn)手法?這一表現(xiàn)手法的好處是什么?6、有人評論說“小說描述了一個(gè)真實(shí)而荒誕的世界”，怎樣理解“真實(shí)”與“荒誕”？7、《變形記》中作者的敘述有何獨(dú)特之處？這樣敘述有何妙處？8、《促織》和《變形記》都寫了人異化為蟲的故事，兩篇課文有什么區(qū)別？（可從情節(jié)、主旨、細(xì)節(jié)手法、結(jié)局處理等方面比較）文學(xué)類文本閱讀復(fù)習(xí)過程必讀必做的篇目：小說:《社戲》《大師》《長出一地的好蕎麥》《支隊(duì)政委》《理水》《到梨花屯去》《小步舞》《江上》《有聲電影》《趙一曼女士》《石門陣》《雪》《越野滑雪》散文:《給兒子》《當(dāng)痛苦大于力量的時(shí)候》《記憶里的光》《線條之美》《建水記》《挺拔之姿》《根河之戀》《送一位遠(yuǎn)征的友人》《我們的裁縫店》《窗子以外》文學(xué)類文本閱讀主觀題（情境題）

的類型及答題技巧：一輪復(fù)習(xí)應(yīng)做一些微專題現(xiàn)代文閱讀與鑒賞

課外泛讀《文學(xué)類文本閱讀與鑒賞（小說）》《文學(xué)類文本閱讀與鑒賞（散文）》現(xiàn)代文閱讀與鑒賞《天囂》【賞析】

小說

小說緊緊圍繞試驗(yàn)隊(duì)員被困受渴、得瓜解渴這一事件，將人物置身于惡劣環(huán)境中，謳歌了人性的美好，揭示出幫助別人就是幫助自己的人生哲理。文章開頭形象地描寫了風(fēng)沙的狂暴，細(xì)致具體地表現(xiàn)了人物的直覺印象與親身感受，烘托并渲染了“天囂”的恐怖氣氛。這一典型的自然環(huán)境推動(dòng)著整個(gè)故事情節(jié)的發(fā)展：“試驗(yàn)隊(duì)員被困”——“被困中救助陌生人”——“陌生人反而救了試驗(yàn)隊(duì)員”，各環(huán)節(jié)緊密相聯(lián)?？癖┑娘L(fēng)沙“從昏天黑地的曠野鉆入小屋，在人的五臟六腑間自由遨游。它無情地和人體爭奪著僅有的一點(diǎn)水分”。因此作者抓住“渴”，以“渴”為中心，著力圍繞隊(duì)員受困受渴，到渴望被救，最后得瓜解渴展開故事，使情節(jié)顯得更集中更緊湊。在這個(gè)特定環(huán)境下，作者使用細(xì)節(jié)描寫，“桌子上有資料沒有？當(dāng)心被風(fēng)卷出去”，塑造出一群不畏艱險(xiǎn)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，熱心救人的科研工作者形象。小說以一個(gè)沒有謎底的“美好的謎”結(jié)尾，打破了讀者的心理預(yù)期，留下了更多想象和回味的空間；特別是“送瓜人是怎么沖破風(fēng)沙，奇跡般地來到這里”，使小說流露出濃厚的浪漫主義色彩?，F(xiàn)代文閱讀與鑒賞《根河之戀》【賞析】

散文

鄂溫克族原本是一個(gè)逐水草而居，以狩獵為生的民族。新中國成立后，國家資助他們走出森林建設(shè)城市新家園，過上了現(xiàn)代化的新生活。通過對根河及生活在根河的鄂溫克人的描寫，表現(xiàn)了鄂溫克民族的生命力、精神與品格。根河是鄂溫克人的母親河，其實(shí)也是鄂溫克民族的象征。根河純真清澈，擁有巨大的生命力，在一次次的新生中養(yǎng)育了兩岸的生命。這些特點(diǎn)象征了鄂溫克人淳樸的性格，純凈的文化，他們在艱難環(huán)境中迸發(fā)出了頑強(qiáng)生命力，使得一代代的鄂溫克人不斷繼承和發(fā)揚(yáng)著本民族的精神和文化。

本文在構(gòu)思上獨(dú)具匠心。通過老、中、青三代的根河之戀的不同表現(xiàn)，完整地表現(xiàn)出鄂溫克人對“根河”的依戀，對民族精神的堅(jiān)守。94歲的瑪利亞·索與馴鹿為伴，狩獵為主，堅(jiān)持最原始的生活方式，是對傳統(tǒng)的堅(jiān)守；烏熱爾圖辭官返鄉(xiāng)，創(chuàng)作大量作品，有著文化尋根之戀，擔(dān)當(dāng)起民族文化傳承的責(zé)任；走出山林的人們，勇敢接受新生活，與未來接軌，但依舊尊重自然，與自然和諧相處，保留著民族的多項(xiàng)傳統(tǒng)，是對傳統(tǒng)文化的繼承和創(chuàng)新。不同時(shí)期的鄂溫克人都以不同方式愛著故鄉(xiāng)，描繪了這片土地的過去和未來，是一個(gè)民族發(fā)展的縮影。這三類人對故鄉(xiāng)的深沉眷戀，就是使文章散而不亂的線索。

本文散而不亂的另一個(gè)原因是，作者注重文章各部分的轉(zhuǎn)換與承接。開頭由根河談到兩岸的人民，過渡自然。中間依次談到三類人，其中第5段和第7段，都是典型的承上啟下式銜接段。文章以“我”這個(gè)外來游客的視角去觀察這一古老而神秘的民族，與“林妹妹看賈府”的手法相似，由表及里逐漸深入，更符合讀者的認(rèn)知習(xí)慣。

結(jié)尾一改開頭的含蓄，直接表達(dá)出作者對他們堅(jiān)守民族精神的尊敬與贊美，使文章更顯厚重而有情。古詩文閱讀的方法與途徑文言文閱讀的策略與方法—課內(nèi)+高考真題+模擬試題=80篇15篇精研課本內(nèi)容1.《勸學(xué)》

2.《屈原列傳》3.《師說》

4.《赤壁賦》5.《項(xiàng)脊軒志》

6.《陳情表》7.《鴻門宴》

8.《過秦論》9.《論語十二章》

10.《種樹郭橐駝傳》11.《諫太宗十思疏》

12.《子路、曾皙、冉有、公西華》13.《石鐘山記》

14.《五代史伶官傳序》15.《登泰山記》

課內(nèi)文言文翻譯把下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語（《過秦論作業(yè)題》）1、有席卷天下，包舉宇內(nèi)，囊括四海之意，并吞八荒之心。2、當(dāng)是時(shí)也，商君佐之，內(nèi)立法度，務(wù)耕織，修守戰(zhàn)之具；外連衡而斗諸侯。3、孝公既沒，惠文、武、昭襄蒙故業(yè)，因遺策，南取漢中，西舉巴、蜀，東割膏腴之地，北收要害之郡。4、秦?zé)o亡矢遺鏃之費(fèi)，而天下諸侯已困矣。5、于是從散約敗，爭割地而賂秦。秦有余力而制其弊，追亡逐北，伏尸百萬，流血漂櫓。6、乃使蒙恬北筑長城而守藩籬，卻匈奴七百余里。7、然后踐華為城，因河為池，據(jù)億丈之城，臨不測之淵，以為固。8、良將勁弩守要害之處，信臣精卒陳利兵而誰何。天下已定，始皇之心，自以為關(guān)中之固，金城千里，子孫帝王萬世之業(yè)也。9、然陳涉甕牖繩樞之子，氓隸之人，而遷徙之徒也。10、斬木為兵，揭竿為旗，天下云集響應(yīng)，贏糧而景從。11、試使山東之國與陳涉度長絜大，比權(quán)量力，則不可同年而語矣。12、然秦以區(qū)區(qū)之地，致萬乘之勢，序八州而朝同列，百有余年矣；13、一夫作難而七廟隳，身死人手，為天下笑者，何也？仁義不施而攻守之勢異也。

20篇高考真題+24年5篇=25篇1.22年全國甲卷《戰(zhàn)國策.秦策二》（楚王、陳軫、張儀）2.22年全國乙卷《說苑?貴德》（魏武侯、武王、景公、晉平公）3.22年新高考一卷《戰(zhàn)國策魏策三》（孟嘗君、趙王、燕王）4.21年全國甲卷《宋史紀(jì)事本末契丹盟好》（帝、寇準(zhǔn)、李興）5.21年全國乙卷《通鑒紀(jì)事本末.貞觀君臣論治》（帝、戴胄、李乾祐、魏征）6.21年新高考1卷《通鑒紀(jì)事本末貞觀君臣論治》（太宗）7.新高考2卷《通鑒紀(jì)事本末祖逖北伐》8.20年全國1卷《宋史蘇軾傳》9.20年全國2卷《宋史王安中傳》10.20年全國2卷《晉書王彪之傳》

11.20年全國1卷《明史左光斗傳》

12.20年新高考2卷《明史海瑞傳》13.19年全國1卷《史記屈原賈生列傳》

14.19年全國2卷《史記商君列傳》

15.19年全國3卷《史記孫子吳起列傳》

16.18年全國1卷《晉書魯芝傳》

17.18年全國2卷《后漢書王渙傳》

18.18年全國3卷《宋史范純禮傳》

19.23年部命試卷《論語先進(jìn)》

20.23年部命試卷《越絕書

越絕內(nèi)傳陳成恒》文言文一輪復(fù)習(xí)結(jié)束后要強(qiáng)化鞏固：

文言文翻譯一百句古詩詞閱讀的方法與途徑

——“三個(gè)四”讀懂古詩詞

三個(gè)“四”：

詩歌鑒賞（一）四個(gè)考點(diǎn)（二）四步賞全詩（三）四步解詩句（精華）感情或態(tài)度——主旨語言技巧標(biāo)準(zhǔn)：字詞意思——字通句順（一）四個(gè)考點(diǎn)內(nèi)容人（事）景物形象寫什么怎么寫為什么寫切入角度詩歌形象人物形象景物形象事物形象傲視權(quán)貴傲岸不羈:李白《夢游天姥吟留別》心懷天下憂國憂民:杜甫《茅屋為秋風(fēng)所破歌》寄情山水歸隱田園:陶淵明《歸園田居》王維《山居秋瞑》懷才不遇壯志難酬:陳子昂《登幽州臺歌》陸游《書憤》友人送別思念故鄉(xiāng):王維《九月九日憶山東兄弟》獻(xiàn)身邊塞反對征伐:王昌齡《從軍行》高適《燕歌行》意象意境樹木類:松柏、竹子、楊柳、梧桐、芭蕉……花草類:紅葉、黃葉、筱、紅豆、芳草、落花、菊花、梅花、荷花……鳥獸類:杜鵑、燕子、鷓鴣、寒蟬、鴻雁、碟、雙鯉、青鳥、沙鷗、烏鴉、哀猿、黃鶯……自然現(xiàn)象類:夕陽、白云、月、流水、細(xì)雨……時(shí)令節(jié)日類:春、秋、中秋、重陽、清明……特定地點(diǎn)類:長亭、南山、軍營、陽關(guān)……空曠寂寥、雄渾壯闊、悲壯蒼涼、寧靜優(yōu)美、清幽明凈、淡雅幽遠(yuǎn)、孤寂冷清、荒涼冷寂……詠物詩中……《蟬》——蟬、《詠鵝》——鵝、《詠柳》——柳、《梅花》——梅花、《竹石》——竹…………語言字（煉字）句（賞析名句）篇（語言風(fēng)格）形容詞：春風(fēng)又綠江南岸野橋柳線斜風(fēng)軟，曲檻花光夕照低。

（2024年全國甲卷）動(dòng)詞：紅杏枝頭春意鬧數(shù)詞：數(shù)聲牛上笛，何處餉田歸。（2020年天津卷）……羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。變作怒聲猶壯偉，滴成細(xì)點(diǎn)更清圓。（2024年新課標(biāo)Ⅰ卷）清新自然、明白曉暢、平淡質(zhì)樸、華美絢麗、沉郁頓挫、雄奇豪放、慷慨悲壯、親切自然、淺近直白、通俗易懂、詼諧風(fēng)趣、生動(dòng)活潑（2021年全國乙卷）技巧（提綱）表達(dá)方式記敘描寫抒情議論①修辭----比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、反問、設(shè)問、雙關(guān)、互文、通感、對比、列錦......②結(jié)構(gòu)技巧----題目統(tǒng)領(lǐng)全篇，切合題目、總領(lǐng)全文、開門見山、開篇點(diǎn)題、奠定感情基調(diào)、伏筆鋪墊

抑揚(yáng)結(jié)合、照應(yīng)、承上啟下、卒章顯志、點(diǎn)明主旨、線索、點(diǎn)睛之筆…...③點(diǎn)明信息:時(shí)間、地點(diǎn)、事件、原因......景人①修辭:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、反問、設(shè)問、雙關(guān)、互文、通感、對比、列錦…...②其他描寫方法:遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、動(dòng)靜結(jié)合、視聽結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、點(diǎn)面結(jié)合、多角度描寫(視覺、聽覺、味覺)、色彩描寫、對比、象征、襯托、白描……①正面描寫:肖像描寫、語言描寫、動(dòng)作描寫、心理描寫、神態(tài)描寫、細(xì)節(jié)描寫②側(cè)面描寫:側(cè)面烘托、社會環(huán)境烘托、自然環(huán)境烘托直抒胸臆間接抒情(1)修辭:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、反問、設(shè)問、雙關(guān)、互文、通感、對比、列錦......(2)其他抒情方法:借景抒情、觸景生情、寓情于景、情景交融、以樂景寫哀情、以哀景寫樂情、以景結(jié)情、托物言志、借物抒情、借古諷今、懷古傷今、對比、想象、襯托、用典、點(diǎn)染、對寫法……①修辭:比喻、比擬、借代、夸張、對偶、排比、反復(fù)、反問、設(shè)問、雙關(guān)、互文、通感、對比、列錦…...②結(jié)構(gòu)技巧:題目統(tǒng)領(lǐng)全篇，切合題目、總領(lǐng)全文、開門見山、開篇點(diǎn)題、莫定感情基調(diào)、伏筆鋪墊、抑揚(yáng)結(jié)合、照應(yīng)、承上啟下、卒章顯志、點(diǎn)明主旨、線索、點(diǎn)睛之筆…...感情或態(tài)度——主旨送別詩羈旅行役詩山水田園詩人生感慨詩（即事抒情詩）(1)依依不舍的留戀；(2)情深意長的勉勵(lì)；(3)坦陳心志的告白。

(1)客居異鄉(xiāng)的孤寂愁苦；(2)思親念友；(3)思鄉(xiāng)。（1）寄情山水田園并對隱居生活怡然自得；（2）表達(dá)對寧靜平和生活的向往；（3）表達(dá)自己從容閑適的生活態(tài)度，以及熱愛自然、向往自由、向往歸隱的情懷。（1）懷才不遇；（2）愛國情懷不得重用；（3）時(shí)光流逝、滄海桑田的傷感；（4）貶官謫居的怨恨，仕途失意的苦悶；（5）告慰平生的喜悅，追求豁達(dá)人生境界；（6）潔身自好，不與當(dāng)權(quán)者合作；（7）傷春悲秋。懷古詠史詩（1）對歷史作冷靜的理性思考；（2）史實(shí)和現(xiàn)實(shí)扭和在一起，感悟昔盛今衰；（3）感慨個(gè)人遭遇；（4）抨擊統(tǒng)治者昏庸，針砭社會時(shí)弊。（1）出征遠(yuǎn)戍的英勇豪邁，建功立業(yè)的渴望和保家衛(wèi)國的豪情；（2）報(bào)國無門的憤懣和哀痛；（3）長年征戰(zhàn)的艱辛，連年征戰(zhàn)的慘烈；（4）征人思鄉(xiāng)；（5）對帝王黷武開邊和對邊將恃寵貪功的諷刺。

（1）表達(dá)不愿媚俗、不愿同流合污，堅(jiān)持個(gè)性、保持清白的高尚情操；（2）表達(dá)報(bào)國無門、懷才不遇的傷感；（3）抒寫自己悠閑舒適、不慕富貴的心境。（1）戰(zhàn)亂離散的痛苦。（2）同情人民的疾苦。（3）反映社會黑暗，揭露統(tǒng)治者腐朽。（4）表達(dá)對國家民族前途命運(yùn)的擔(dān)憂。（5）表達(dá)對山河淪落國破家亡的痛楚。邊塞詩憂國憂民詩（即事抒情詩）詠物詩（二）四步賞全詩

第一步：讀題目

第二步：讀作者

第三步：讀注釋

第四步：讀文本

第一步：讀題目1、明題材①主要題材：山水田園詩：王維《山居秋暝》、詠物詩：賀知章《詠柳》、邊塞詩：王昌齡《從軍行》

懷古詠史：杜甫《蜀相》送別詩：李白《贈汪倫》、羈旅行役詩：杜甫《登高》說理詩：蘇軾《題西林壁》、即事抒情詩:杜甫《聞官軍收河南河北》酬贈應(yīng)和詩：《酬樂天揚(yáng)州初逢席上見贈》②次要題材：題畫詩：《題許道寧畫》（2019年全國Ⅰ卷）閨怨詩：王昌齡《閨怨》《雨后為山亭獨(dú)臥》（2024新課標(biāo)Ⅱ卷）《畫眉鳥》《畫眉禽》（2022年全國甲卷）《送崔郎中赴幕》（2024年天津卷）、《白下驛餞唐少府》（2022年全國乙卷）

《答友人論學(xué)》（2023年新高考Ⅰ卷）

《次韻錢遜叔泛舟虹橋》（2024年全國甲卷）、《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》（2020年全國Ⅰ卷）、《和南豐先生出山之作》（2021年全國甲卷）、《寄江州白司馬》（2021年新高考Ⅰ卷）《宿千歲庵聽泉》（2024新課標(biāo)Ⅰ卷）2、找信息①（2020年全國Ⅰ卷）《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》“奉和”——酬贈應(yīng)和詩14題A．作者寫作此詩之時(shí)，皮日休正患病居家，閉門謝客，與外界不通音訊。②（2024新課標(biāo)Ⅰ卷）《宿千歲庵聽泉》“千歲庵”——地點(diǎn)

“宿”——時(shí)間

“聽泉”——事件15題B．詩歌主要是從聽覺的角度來描寫泉流,與題目中的“聽泉”二字相切合。第二步：讀作者——知人論世1、名家：杜甫（七律）、李白（七絕）、王維（五律）、白居易、蘇軾、陸游、李清照、辛棄疾等（教考銜接）①一輪復(fù)習(xí)時(shí)要讀一兩本傳記，翻一兩本詩集，生平就是詩歌的主要內(nèi)容.②武漢大學(xué)李敬一，”簡短精煉”2、非名家結(jié)合注釋（與主旨相關(guān)的經(jīng)歷）第三步：讀注釋

1.生僻字詞：幫助理解詩歌內(nèi)容【例】（2021年新高考Ⅰ卷）《寄江州白司馬》——“莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途。”【注釋】莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會。2.典故：技巧“用典”

事典——人物故事

語典——引用或化用前人詩文名句【例】《揚(yáng)州慢》（姜夔）——“過春風(fēng)十里，盡薺麥青青。”“二十四橋仍在，波心蕩，冷月無聲?！薄纠浚?020·新課標(biāo)Ⅰ卷）《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》——“因吟郢（yǐng）岸百畝蕙，欲采商崖三秀芝?！薄咀⑨尅俊冻o·離騷》“余既滋蘭之九畹（wǎn）兮，又樹蕙之百畝?！北扔髋囵B(yǎng)人才?！纠浚?020·新課標(biāo)Ⅰ）《奉和襲美抱疾杜門見寄次韻》——但醫(yī)沈約重瞳健，不怕江花不滿枝?！薄咀⑨尅可蚣s，南朝詩人，史載其眼中有兩個(gè)瞳孔。這里以沈約代指皮日休。

3.作者生平經(jīng)歷：“與感情（主旨）相關(guān)”【例】（2024新課標(biāo)Ⅱ卷）《雨后為山亭獨(dú)臥》【注釋】葉夢得：南宋文學(xué)家，曾致力于抗金防備及軍餉勤務(wù)。16．如何理解詩人的“白頭心事”？請結(jié)合詩歌內(nèi)容簡要分析。（6分）①“白頭心事”即詩人念念不忘、但多年來一直未能實(shí)現(xiàn)的抗擊外敵、收復(fù)失地的志愿。②“臥聞刁斗起連營”，軍事意象的出現(xiàn)表明詩人時(shí)時(shí)牽掛對敵戰(zhàn)事；③“慚愧兒童話請纓”，寫詩人感慨自己雖壯心不已，卻已無法像年輕人一樣請纓殺敵。第四步：讀文本——（三）四步解詩句①表達(dá)方式首聯(lián)記敘（描寫、議論、抒情），寫（解句）......，技巧（點(diǎn)明技巧+分析效果）......，表達(dá)了......感情（觀點(diǎn)）。頷聯(lián)描寫（記敘、議論、抒情），寫（解句）......，技巧（點(diǎn)明技巧+分析效果）......，表達(dá)了......感情（觀點(diǎn)）。頸聯(lián)抒情（記敘、描寫、議論），寫（解句）......，技巧（點(diǎn)明技巧+分析效果）......，表達(dá)了......感情（觀點(diǎn)）。尾聯(lián)議論（記敘、描寫、抒情），寫（解句）......，技巧（點(diǎn)明技巧+分析效果）......，表達(dá)了......感情（觀點(diǎn)）。形象語言+②解句（先概括，后分析

）+③技巧（分析）+④感情（主旨）（2024新高考Ⅰ卷）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。宿千歲庵聽泉?jiǎng)⒖饲f因愛庵前一脈泉,襆衾fúqīn來此借房眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶,久聽翻疑屋是船。變作怒聲猶壯偉,滴成細(xì)點(diǎn)更清圓。君看昔日蘭亭帖,亦把湍流替管弦。【注釋】

①襥衾：襥（fú），被單。衾，被子?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》：“布衾多年冷似鐵”。

②將謂：以為，認(rèn)為。

③當(dāng)戶：對著門。

④翻：反。

⑤清圓：形容泉聲清越、圓潤。周邦彥《蘇幕遮》“水面清圓”。

⑥蘭亭貼：王羲之《蘭亭集序》行書法帖。東晉穆帝永和九年（353），王羲之和當(dāng)時(shí)的名士謝安、孫綽等人，于三月三日在會稽郡山陰的蘭亭集會。他們曲水流觴，飲酒賦詩，各抒懷抱，最后由王羲之作序一篇，是為《蘭亭集序》。

⑦湍流：《蘭亭集序》：“又有清流急湍，映帶左右，引以為流觴曲水，列作其次。雖無絲竹管弦之盛，一觴一詠，亦足以暢敘幽情?！?/p>

⑧替：代替

⑨管弦：管樂器和弦樂器，這里泛指音樂。

15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是(

)A．詩的開頭交代,詩人之所以會到千歲庵借宿,是出于對庵前泉水的喜愛。B．詩歌主要是從聽覺的角度來描寫泉流,與題目中的“聽泉”二字相切合。C．詩人雅趣與古人相通,在聽泉的時(shí)候,聯(lián)想到昔日曲水流觴的蘭亭雅集。D．詩人與蘭亭諸賢一樣,都把對音樂之美的追求寄托于山水而摒棄了樂器。16．本詩采用了對比的手法，頸聯(lián)寫泉水的聲音既響亮又微小，請結(jié)合詩句簡要分析。答案：頸聯(lián)寫泉水的聲音時(shí)而如怒濤奔騰般壯偉響亮，時(shí)而像細(xì)雨滴落般清越圓潤。通過將泉聲的“壯偉”與“清圓”進(jìn)行對比，突出了泉聲的變化多端，描寫出奇妙入微的泉聲，展現(xiàn)出泉水不同的動(dòng)態(tài)美。讓人感到自然的神奇和美妙，表達(dá)了作者對自然山水的喜愛之情。

D

四步賞全詩第一步：讀題目——《宿千歲庵聽泉》

題材：山水田園詩

“宿”——時(shí)間

“千歲庵”——地點(diǎn)

“聽泉”——事件第二步：讀作者——?jiǎng)⒖饲f

非名家，無注釋第三步：讀注釋——無第四步：讀文本標(biāo)準(zhǔn)：字通句順

因愛庵前一脈泉,襆衾fúqīn來此借房眠。我因?yàn)橄矏勰氢智暗囊幻}泉水，所以背著被子，攜著包袱來此借房而眠。驟聞將謂溪當(dāng)戶,久聽翻疑屋是船。突然聽到泉聲，以為淙淙溪水流淌在門前。久久細(xì)聽之后，反而懷疑所處之屋是一艘船。標(biāo)準(zhǔn)：字通句順

變作怒聲猶壯偉,滴成細(xì)點(diǎn)更清圓。時(shí)而化作洶涌奔騰的怒濤聲，猶為壯偉；時(shí)而發(fā)出細(xì)膩柔和的滴水聲，更顯清圓。君看昔日蘭亭帖,亦把湍流替管弦。您看昔日王羲之的蘭亭之帖，也曾用湍急的水流來代替管弦之音。四步解詩句因愛庵前一脈泉,襆衾（fúqīn）來此借房眠。第一步：表達(dá)方式首聯(lián)記敘兼抒情第二步：解句交代詩人之所以會到千歲庵借宿，是出于對庵前泉水的喜愛。

第三步：技巧著一“愛”字，直抒胸臆，第四步：感情極其鮮明地表達(dá)出作者對庵前泉水的喜愛，同時(shí)展現(xiàn)了詩人的閑適心境。驟聞將謂溪當(dāng)戶,久聽翻疑屋是船。第一步：表達(dá)方式頷聯(lián)記敘與描寫相結(jié)合，第二步：解句詩人通過“驟聞”與“久聽”之不同感受，寫出泉水聲音的流動(dòng)性和變化性。第三步：技巧本聯(lián)運(yùn)用對比手法，通過“初聽”與“久聽”的感受作對比，主要從聽覺的角度來描繪泉水聲的美妙，與題目中的“聽泉”二字相切合。第四步：感情進(jìn)一步表達(dá)了作者對庵前泉水的喜愛之情。變作怒聲猶壯偉,滴成細(xì)點(diǎn)更清圓。第一步：表達(dá)方式頸聯(lián)記敘與描寫相結(jié)合，第二步：解句寫泉水的聲音時(shí)而如怒濤奔騰般壯偉響亮，時(shí)而像細(xì)雨滴落般清越圓潤。第三步：技巧通過將泉聲的“壯偉”與“清圓”進(jìn)行對比，突出了泉聲的變化多端，描寫出奇妙入微的泉聲，展現(xiàn)出泉水不同的動(dòng)態(tài)美。承接上聯(lián)，繼續(xù)從聽覺的角度來描繪泉水聲的美妙，與題目中的“聽泉”二字相切合。第四步：感情讓人感到自然的神奇和美妙，表達(dá)了作者對自然山水的喜愛之情。君看昔日蘭亭帖,亦把湍流替管弦。第一步：表達(dá)方式尾聯(lián)記敘與抒情相結(jié)合，第二步：解句寫詩人雅趣與古人相通，在聽泉的時(shí)候，聯(lián)想到昔日王羲之曲水流觴的蘭亭雅集，亦曾以流水之聲代替管弦之音。第三步：技巧詩人借此典故，第四步：感情表達(dá)了對泉水聲的喜愛之情，同時(shí)也表達(dá)了對自然之美的向往與追求。【主旨】

詩人通過對清泉的描繪和聽泉感受，表達(dá)了對泉水的喜愛之情，也表達(dá)了自己對自然之美的熱愛與追求，同時(shí)展現(xiàn)了自己內(nèi)心的寧靜與悠然自得。（2021年新高考Ⅰ卷）閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。寄江州白司馬楊巨源江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途。【注釋】①江州白司馬：即白居易。②惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。③住得無：意即“住過沒有?”“無”同“否”。④湓浦：即湓ロ。浦：水濱。⑤衣帶：形容江河水面狹窄。湓浦似衣帶，意為湓浦隔廬山很近。⑥廬峰:廬山。⑦勝:勝過香爐。⑧題詩，指寫這篇詩。也含有書信間之意。

⑨歲晏：歲末。⑩鴻:鴻雁。古人以為雁能傳書。離斷鴻：詩人作此詩時(shí)當(dāng)是冬天，雁南飛未返，故云“斷”。這里喻無人可帶書信。

?闕:宮殿門前樓觀。徐鍇注《說文?闕》云:“為二臺于門外，作樓觀于上，上員下方，以其闕然為謂之闕，以其上可觀謂之觀。”后世常指天子居處。

?病鶴：指白居易，狀其多病多恣，形容枯槁。白居易曾寫《病中對病鶴》一詩。

?莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會。?青云:借指仕路廣或地位顯。四步賞全詩第一步：讀題目——《寄江州白司馬》

題材：酬贈應(yīng)和詩

江州白司馬——江州司馬青衫濕——白居易第二步：讀作者——楊巨源

非名家，無注釋第三步：讀注釋——

幫助理解詩歌內(nèi)容第四步：讀文本①江州白司馬：即白居易。②惠遠(yuǎn)：東晉高僧，居廬山東林寺。③莫謾：不要。雨花社：指佛教講經(jīng)的集會。標(biāo)準(zhǔn)：字通句順江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無？江州司馬啊，你是不是平安依舊？高僧慧遠(yuǎn)曾住的東林寺，不知你去住過否？湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。我曾聽說湓浦水似衣帶般縈繞。也聽說廬山的香爐峰比香爐更像香爐。寄江州白司馬標(biāo)準(zhǔn)：字通句順題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。年終題詩寄托思念，卻無奈傳書的鴻雁已斷；遙望宮闕，天高路遠(yuǎn)，身似病鶴一樣孤單。莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途。不要空受佛教消極遁世思想的牽制，青云直上的仕途，仍是前方追求的目標(biāo)。第二步：解句四步解詩句

江州司馬平安否？惠遠(yuǎn)東林住得無。第一步：表達(dá)方式寫詩人對朋友白居易生活起居的問候。第二句用“惠遠(yuǎn)、東林”兩個(gè)形象，表現(xiàn)高僧淡薄遁世的態(tài)度。第三步：技巧借典故用問句，在問侯中提到僧人和寺廟，為結(jié)尾正式的勸誡做了鋪墊，委婉表達(dá)了對白居易出入佛寺的關(guān)切以及勸告。第四步：感情

連續(xù)兩問表達(dá)對白居易深切的牽掛關(guān)切之情。首聯(lián)記敘，湓浦曾聞似衣帶，廬峰見說勝香爐。第一步：表達(dá)方式頷聯(lián)記敘與描寫相結(jié)合，第二步：解句寫聽聞中的白居易所在江州之景。作者選取“湓浦、廬峰”兩意象，寫出江州之景的美麗俊秀。第三步：技巧運(yùn)用比喻手法，將湓浦水比作“衣帶”，生動(dòng)形象地寫出了湓浦水之蜿蜒曲折?！霸劇薄耙娬f”表明此江州美景非親眼所見，乃虛寫手法。第四步：感情詩人希望通過觀賞美景，可以疏解白司馬內(nèi)心的愁苦。表達(dá)了作者對白居易的寬慰之情。題詩歲晏離鴻斷，望闕天遙病鶴孤。第一步：表達(dá)方式頸聯(lián)記敘與抒情相結(jié)合，第二步：解句寫彼此傾訴思念之情?！半x鴻斷”描繪了鴻雁南飛，書信難答的情景；

“病鶴”指的是白居易，他懷戀長安，時(shí)常遙望京城的宮闕。第三步：技巧前一句“題詩”與標(biāo)題中的“寄”相互照應(yīng)，“離鴻”的遠(yuǎn)去象征著書信的斷絕和友情的阻隔；后一句詩人想象白司馬在江州孤身一人的場景。第四步：感情表達(dá)了詩人對白司馬的思念之情，以及白司馬對京城的思念之情。莫謾拘牽雨花社，青云依舊是前途。第一步：表達(dá)方式尾聯(lián)議論為主，第二步：解句直接提出對朋友的勸勉。開解朋友，目前雖然身處貶謫之中，但未來的前途依然很遠(yuǎn)大。第三步：技巧本聯(lián)卒章顯志，“勸誡”是這首詩的主旨，詩人在尾聯(lián)點(diǎn)明該主旨，第四步：感情勸說白居易不要沉迷于宗教，消磨了志氣，要對人生充滿信心，要心懷遠(yuǎn)大的志向和抱負(fù)。

【主旨】

本詩通過問候白居易，描述他被貶之后的生活狀態(tài)來表達(dá)“勸誡”的主旨，詩人在尾聯(lián)點(diǎn)明該主旨，勸說白居易不要沉迷于宗教，消磨了志氣，要對人生充滿信心。山鷓鴣詞李白苦竹嶺頭秋月輝,苦竹南枝鷓鴣飛。嫁得燕山胡雁婿,欲銜我向雁門歸。山雞翟雉來相勸,南禽多被北禽欺。紫塞嚴(yán)霜如劍戟,蒼梧欲巢難背違。我今誓死不能去,哀鳴驚叫淚沾衣?！咀髡弑尘啊俊咀⑨尅俊咀g文】【賞析】創(chuàng)作背景《山鷓鴣詞》是詩人李白的七言古詩,此詩大約作于安祿山反叛之前,有人邀請李白入幕僚,李白去幽州以后,發(fā)現(xiàn)安祿山準(zhǔn)備謀反,毅然回歸江南。注釋苦竹嶺:在秋浦縣南二十里,今屬安徽貴池縣,有李白讀書堂遺址。鷓鴣:鳥名，形似野雞而小，南方皆有，以越地最多，故又稱越鳥?！懂愇镏尽费浴捌渲緫涯喜凰急薄?太白以之自喻。燕山:是山名,在幽州,在今河北省薊縣東南。胡雁:是指中國域外之雁?！昂痹诠艜惺侵高吔貐^(qū)漢民族以外的少數(shù)民族。胡雁婿,暗指何昌浩。雁門:也是山名,在今山西省代縣,古代傳說雁門是雁的產(chǎn)地,又說雁子北飛至此而止。因?yàn)槭区B兒相接,所以用“銜”字,十分恰當(dāng)。紫塞:代指北方。即雁門。秦漢筑長城,因當(dāng)?shù)夭萁宰仙?又地處邊關(guān),所以叫紫塞。蒼梧:山名,即九疑山,在今湖南省藍(lán)山縣西。譯文苦竹嶺頭秋月高掛,灑滿清輝,被驚起的鷓鴣鳥在苦竹南枝上飛上飛下。我嫁給了北地的大雁,他打算銜著我歸向雁門關(guān)去。山雞和翟雉都來相勸我:千萬別去往北地啊,南方的禽烏總是被北方的欺負(fù)。北地的嚴(yán)霜像劍戟一樣冰冷刺骨,我想在蒼梧山上安巢,而且誓死不違背此愿。胡雁一定要我去,我誓死不去的話,又該怎樣了結(jié)啊,想想不禁淚水沾衣。賞析

全詩托物言志,通過鷓鴣“其志懷南不思北”的描述,暗寓功名利祿不可取,逸樂忘憂行不得,表達(dá)出歷史盛衰、興亡無常的無奈與憂傷。

首聯(lián)描寫山鷓鴣的生活環(huán)境和不安的情狀?！扒镌螺x”點(diǎn)明這是秋月高掛的夜晚;“鷓鴣飛”寫鷓鴣在月的輝照之下驚飛;“南枝”點(diǎn)明驚飛的范圍。

第二聯(lián)寫鷓鴣的夜不安眠,驚飛不定的原因,除了因?yàn)榍镌赂哒罩?還因?yàn)樗磳⒔?jīng)歷一場生活的變遷。

第三聯(lián)寫眾鳥前來相勸、挽留。

最后四句寫鷓鴣的決心和悲哀處境。先是婉轉(zhuǎn),歸怨于雁門的嚴(yán)霜如戟;次是堅(jiān)定,誓死不違背巢居蒼梧的心愿;后是悲哀,可以想到胡雁是不會善罷甘休的,而自己的處境能否安然無恙,實(shí)在擔(dān)心,所以不免哀鳴落淚。這樣寫，曲折深入，會情合理。突破語言文字運(yùn)用的策略與方法語言文字運(yùn)用11個(gè)考點(diǎn)1.

詞語（近義詞、近義成語辨析，填寫合適的成語）2.語病

3.修辭分析題

4.句子連貫5.變換句式（常式句與變式句，長短句，整散句，口語與書面語，重組句子，新題型——分析句式效果）6.句子壓縮（記敘、說明、議論、描述語段壓縮，一句話新聞，擬寫標(biāo)題、導(dǎo)語、新聞點(diǎn)評，下定義，關(guān)鍵詞壓縮，寓意總結(jié)類，選用句式壓縮）7.仿寫（修辭式仿寫與邏輯式仿寫）

8.得體9.句子壓縮（記敘、說明、議論、描述語段壓縮，一句話新聞，擬寫標(biāo)題、導(dǎo)語、新聞點(diǎn)評，下定義，關(guān)鍵詞壓縮，寓意總結(jié)類，選用句式壓縮）10.圖文轉(zhuǎn)換（流程圖、方位圖、表格、曲線圖、餅狀圖、柱狀圖、徽標(biāo)、漫畫、攝影、云詞圖）11、

常見應(yīng)用文格式

第三部分高考考場作文的策略與方法作文考點(diǎn)一遍過：高考考場作文永恒的主題？如何審題立意寫題目？考場作文的寫作框架？考場作文的邏輯思路？如何寫成凝練的論據(jù)？如何擬寫作文的分論點(diǎn)？如何具有思辨性、批判性？審題立意寫題目高考考場作文永恒的主題

影響審題

立意的卡點(diǎn)？

如何審題立意？

如何擬寫作文題目？01高考考場作文永恒的主題一、高考考場作文永恒的主題高考考場作文“永恒”的主題？一、高考考場作文永恒的主題高考考場作文“永恒”的主題：

就是實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值、人生理想和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。結(jié)果以及在實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值、人生理想和實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興的過程中所具備的優(yōu)秀品質(zhì)。過程一、考場作文永恒的主題諸如要學(xué)會合作，學(xué)會選擇，學(xué)會自立，學(xué)會勞動(dòng)，學(xué)會夯實(shí)基礎(chǔ)做本手，學(xué)會移用、化用、獨(dú)創(chuàng)、學(xué)會辯證地看問題，學(xué)會創(chuàng)新，學(xué)會審美，學(xué)會執(zhí)著，學(xué)會自信，學(xué)會擔(dān)當(dāng)，學(xué)會謙虛，學(xué)會拼搏，學(xué)會感恩，學(xué)會奉獻(xiàn)，學(xué)會寬容，學(xué)會向別人學(xué)習(xí)，學(xué)會誠信，學(xué)會變通，學(xué)會逐夢，學(xué)會愛國，學(xué)會交流，學(xué)會實(shí)干，學(xué)會放下包袱，學(xué)會積蓄實(shí)力，學(xué)會珍惜時(shí)間，學(xué)會珍愛生命，學(xué)會淡泊名利，學(xué)會保護(hù)環(huán)境，學(xué)會超越自我、學(xué)會胸懷天下,學(xué)會認(rèn)識世界，，學(xué)會緊跟時(shí)代的脈搏等等。02影響審題

立意的卡點(diǎn)？我們?nèi)ツ睦锫?lián)想和思考？我們?nèi)W(xué)習(xí)成長中聯(lián)想和思考我們?nèi)ビ篮愕闹黝}中聯(lián)想和思考03

如何審題立意？三元作文如何審題？

審三個(gè)元素之間的關(guān)系

如“圍棋三手”二元作文如何審題？

審兩個(gè)元素之間的關(guān)系

如“格局與突破”一元作文如何審題？

如果從否定角度、批判性角度出題就辨析正誤

如果是肯定語氣就辨析它的含義04如何擬寫作文題目？如何擬寫作文題目？作文題目也包含著過程和結(jié)果的關(guān)系

過程是什么？

結(jié)果是什么？作文題目包含著過程與結(jié)果的關(guān)系：

所謂過程就是我們實(shí)現(xiàn)結(jié)果所需要的條件，也即我們實(shí)現(xiàn)理想、實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值、實(shí)現(xiàn)中華民族地偉大復(fù)興應(yīng)具備的優(yōu)秀品質(zhì)。

所謂結(jié)果就是我們實(shí)現(xiàn)理想、實(shí)現(xiàn)自身的人生價(jià)值、實(shí)現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。本手、妙手、俗手的結(jié)果與過程？本手是過程,妙手、俗手是結(jié)果；打好基礎(chǔ)是過程，求得創(chuàng)新是結(jié)果。吹滅別人的燈的過程與結(jié)果？合作、共鑒、包容是過程，雙贏、夢想、中國夢、人生價(jià)值。好故事有力量的過程與結(jié)果？講好故事，賡續(xù)中國故事是、品味光輝故事是過程雙贏、夢想、中國夢、人生價(jià)值、譜寫時(shí)代華章是結(jié)果。根據(jù)這個(gè)原理可以把擬寫題目概括為四種方法：1、題目只寫過程，不寫結(jié)果，但結(jié)果是以潛臺詞的形式出現(xiàn)，同樣包含著過程和結(jié)果的關(guān)系。如作文主題是“感恩”，那么題目就可以寫成“學(xué)會感恩”又如“學(xué)會善良”、“堅(jiān)守自我”、“直面挫折”。又如“論創(chuàng)新”、“談合作”、“芻議傳統(tǒng)文化”、“說謙虛”根據(jù)這個(gè)原理可以把擬寫題目概括為四種方法：2、題目包含著過程和結(jié)果的關(guān)系：如“學(xué)會感恩

成就人生”、“學(xué)會善良

成就夢想”、“堅(jiān)守自我

精彩人生”、“直面挫折

成就未來”。根據(jù)這個(gè)原理可以把擬寫題目概括為四種方法：3、“萬能式”題目：（1）讓結(jié)果之花在過程中綻放（2）最是×××的美（3）讓×××之光照亮你我（4）左手×××，右手×××根據(jù)這個(gè)原理可以把擬寫題目概括為四種方法：4、有韻味有蘊(yùn)味的題目，這種題目也完全包含了過程和結(jié)果的關(guān)系，更具內(nèi)涵和文學(xué)性。采用對聯(lián)的形式是效果最好的。有三種類型：（1）上聯(lián)過程，下聯(lián)過程（2）上聯(lián)過程，下聯(lián)結(jié)果（3）上聯(lián)過程結(jié)果，下聯(lián)過程結(jié)果（1）上聯(lián)過程，下聯(lián)過程

左手科技，右手時(shí)間

左手格局，右手突破（2）上聯(lián)過程，下聯(lián)結(jié)果

植本手之根，生妙手之花

且以本手試天下，妙手破局譜華章

賡續(xù)中國好故事，煥發(fā)強(qiáng)國新活力

品味光輝故事，譜寫時(shí)代華章

捧團(tuán)結(jié)合作之土，沃時(shí)代共贏之花

以共生團(tuán)結(jié)為筆，擘時(shí)代共贏之畫（3）上聯(lián)過程結(jié)果，下聯(lián)過程結(jié)果

美人之美聚合力，美美與共開新篇

團(tuán)結(jié)協(xié)作求合作共贏，開放包容享春色滿園

合作互敬，攜手共贏

美美與共展宏圖，攜手同行向未來

聽故事砥礪前行，續(xù)故事繼往開來22．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。（2022新高考一卷）“本手、妙手、俗手”是圍棋的三個(gè)術(shù)語。本手是指合乎棋理的正規(guī)下法；妙手是指出人意料的精妙下法；俗手是指貌似合理，而從全局看通常會受損的下法。對于初學(xué)者而言，應(yīng)該從本手開始，本手的功夫扎實(shí)了，棋力才會提高。一些初學(xué)者熱衷于追求妙手，而忽視更為常用的本手。本手是基礎(chǔ)，妙手是創(chuàng)造。一般來說，對本手理解深刻，才可能出現(xiàn)妙手；否則，難免下出俗手，水平也不易提升。以上材料對我們頗具啟示意義。請結(jié)合材料寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。夯實(shí)“本手”地基，筑牢“妙手”大廈重本手以夯基礎(chǔ)，抓妙手以創(chuàng)新篇且將“三手”許人生，冀以丹心續(xù)征程守正夯實(shí)人生之基，創(chuàng)新煥發(fā)未來之彩且以本手試天下，妙手破局譜華章沉潛自我守本手，激蕩人生求妙手以本手之厚積，成妙手之薄發(fā)譜一曲本手不輟，踏一路妙手芬芳夯實(shí)基礎(chǔ)做本手，勇于開拓成妙手于本手中沉潛，于妙手中盛開本手游刃處，妙手自秀出夯本手之基，筑妙手之廈練就“本手”，成就“妙手”植“本手”之根，生“妙手”之花穩(wěn)走本手路，勇抵妙手岸存妙手于心，奉本手而行基于本手之土，綻放妙手之花反復(fù)練本手，創(chuàng)新求妙手本手奠基礎(chǔ)，妙手自然成以本手為基，筑妙手人生作文的寫作框架及其邏輯思路作文考點(diǎn)一遍過：【河南省林州市第一中學(xué)語文成長工作室】議論文的寫作框架及其邏輯思路任務(wù)驅(qū)動(dòng)作文之議論文考察的要點(diǎn)

（要求觀點(diǎn)表達(dá)和說明要鮮明、清楚；立論和說理要有邏輯性、透徹性、深刻性和思辨性。）（要求能從事件的各方面進(jìn)行文章的論述，挖掘自己的看待某一事件或現(xiàn)象的觀點(diǎn)、原因、理由。）（對時(shí)事熱點(diǎn)資訊的了解，才能有更好的、恰當(dāng)?shù)乃夭膩碜糇C）（什么時(shí)候文章的結(jié)構(gòu)都是最重要的，結(jié)構(gòu)分明才能更好地闡釋清楚自己的論點(diǎn)）1、邏輯思維能力4、對文章結(jié)構(gòu)的整體把控3、時(shí)事熱點(diǎn)資訊的掌握2、多角度看問題的思維議論文的寫作框架議論文的整體結(jié)構(gòu)引論本論結(jié)論引出中心論點(diǎn)（開頭部分）分析論證（主體部分）總結(jié)得出結(jié)論（結(jié)尾部分）議論文的兩個(gè)寫作框架議論文之并列結(jié)構(gòu)的第一個(gè)寫作框架小分論點(diǎn)1具體論述小分論點(diǎn)2具體論述結(jié)尾總結(jié)提材料，鏈接主題表態(tài)度，提出論點(diǎn)文章標(biāo)題引論：100-150字本論：600—660字結(jié)論：100-150字小分論點(diǎn)3具體論述

議論文的邏輯思路之

引論、本論、結(jié)論提材料，鏈接主題表態(tài)度，提出論點(diǎn)明確、清楚地闡釋出文章的中心論點(diǎn)。簡述、概括、總結(jié)材料：由材料鏈接到文章主題，承上啟下。引論部分寫作指導(dǎo)小分論點(diǎn)1具體論述（200字）小分論點(diǎn)2具體論述（200字）小分論點(diǎn)3具體論述（200字）(1)小分論點(diǎn)契合文章主旨，簡練明確，點(diǎn)題放在段首，獨(dú)立成段(2)素材主題句轉(zhuǎn)折過渡，連接作文主旨/主題(3)素材分述切題——轉(zhuǎn)折過渡，使素材與作文主題有聯(lián)系素材事例的具體表現(xiàn)/做法/結(jié)果三個(gè)以上素材進(jìn)行每個(gè)素材一句話的陳述論證(4)回扣主題論點(diǎn)總結(jié)性的結(jié)論陳述，鏗鏘有力回扣主題論點(diǎn)(5)回應(yīng)任務(wù)根據(jù)作文任務(wù)要求進(jìn)行回應(yīng)本論部分寫作指導(dǎo)——本論寫作五步法結(jié)：就是陳述性總結(jié)本論部分的三個(gè)小分論點(diǎn)論：就是議論，也即下結(jié)論，所下的結(jié)論要和引論部分的中心論點(diǎn)形成尾首呼應(yīng)。議論時(shí)觀點(diǎn)要進(jìn)行升華，可以站在一定的高度表達(dá)一種呼吁或是希望。可以從個(gè)人人生發(fā)展、社會、國家等層面進(jìn)行升華。結(jié)論部分寫作指導(dǎo)2024年新課標(biāo)1卷：隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及、人工智能的應(yīng)用，越來越多的問題能很快得到答案。那么，我們的問題是否會越來越少？

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。智能助力解問題，智慧開路探無窮1科技飛馳，越來越多的問題能夠得到答案，但也不免有新問題的產(chǎn)生。（提材料，鏈接主題）

2人工智能雖智，卻不具備真正思索的能力，只能解決公式化、程序化等問題，而諸如創(chuàng)新性、哲思性等深義問題，則要依靠人類的智慧與潛能才可能更好地解決。因此，人類要以智能為助力，得萬千答案，以智慧為引導(dǎo)，探無窮奧秘，拓展人類的無限可能。（表態(tài)度，提出中心論點(diǎn)）（144字）1“智能”賦能，以釋淺疑。（小分論點(diǎn)）

2科技的發(fā)展為我們提供了更多解決問題的工具和途徑。（素材主題句）

3你看，人工智能的大數(shù)據(jù)分析，助我們快速檢索問題癥結(jié)所在；你看，智能機(jī)器人助我們模擬高危實(shí)驗(yàn)，避免實(shí)操風(fēng)險(xiǎn)；你看，人工智能完成重復(fù)性、機(jī)械化工作，助我們提高效率。（素材分述）

4智能讓人類的生活變得更加高效、便捷,幫助我們解決較淺層次的問題，賦予人類力量。（回扣主題論點(diǎn)）

5所以，讓我們善用智能工具，提高工作效率，以智能釋淺疑，獲答案萬千，再以更多精力和思考去做更深的探索。（回應(yīng)任務(wù)）204字1“智慧”引領(lǐng)，以解深惑。（小分論點(diǎn)）

2人工智能雖強(qiáng)，但仍有許多深層問題需要人類智慧進(jìn)行深度作答。（素材主題句）

3從宇宙起源的探索到生命本質(zhì)與意義的思考；從人類價(jià)值的追尋到人類意識的覺醒；從技術(shù)的革新與創(chuàng)造到文化藝術(shù)的審美與感悟。（素材分述）

4諸如此類深?yuàn)W學(xué)術(shù)理論，人文哲思與感受，復(fù)雜現(xiàn)實(shí)情境等種種深層問題，甚至是人類未曾觸及的領(lǐng)域都需要人類智慧開路。（回扣主題論點(diǎn)）

5所以，我們不能僅限于人工智能的答案，不能陷入表面化的思考，我們要深入研究，反復(fù)探索，不斷發(fā)問，以人類智慧解答深層疑惑。（回應(yīng)任務(wù)）（212字）1“雙智”并行，以探無窮。（小分論點(diǎn)）2智能為技，智慧為引，以雙智拓未知邊界。（素材主題句）

3且看，醫(yī)學(xué)領(lǐng)域中，醫(yī)生智慧輔以智慧醫(yī)療設(shè)施，快速診斷，提供更加完善的治療方案，助力人類健康；且看，農(nóng)業(yè)的發(fā)展，中國農(nóng)耕文明加以智能農(nóng)業(yè)科技，智慧耕耘，中國新農(nóng)人不斷崛起；且看，非遺技藝的傳承，傳統(tǒng)工藝與智能制造相結(jié)合，守正創(chuàng)新，傳統(tǒng)文化迸發(fā)出新時(shí)代華彩。（素材分述）

4智能技術(shù)的應(yīng)用與人類智慧的結(jié)合，使我們不斷抵達(dá)新的境界與高度。（回扣主題論點(diǎn)）

5因此，愿你我都能左手智能，右手智慧，雙智并行，尋找更多的問題，拓寬人類未知的邊界。（回應(yīng)任務(wù)）（228字）

1智能釋淺疑，答案觸手可及；智慧解深惑，尋知永無止；雙智攜手向前，開前路無窮。（總結(jié)）

2立足雙百之交，立足智能時(shí)代征程，吾輩青年當(dāng)善思明辨，辯證地看待問題，善于思考，善于發(fā)問，去追尋，去探索。只有這樣，我們才能在智能時(shí)代，編織出更加美好的未來。（議論升華）（116字）撥開智能云霧，探索問題真諦林州一中

陳廣林從刀耕火種到工業(yè)文明再到智能時(shí)代，科技讓問題的解決方式快速更迭，答案觸手可及，但捫心發(fā)問，我們真的可以不假思考，AI一下嗎？（提材料，鏈接主題）

深思量，吾輩青年又當(dāng)如何面對這時(shí)代之問，撥開智能迷霧？我想問題的真諦不是答案，而是發(fā)問和求解。青年你我既要“善假于物”，以智能媒介快速獲取知識，也要不斷發(fā)問，向人類智慧和未知發(fā)起更深的探索。（表態(tài)度，提出中心論點(diǎn)）“君子善假于物也。”智能科技為介，引領(lǐng)創(chuàng)新潮流。（分論點(diǎn)1）智能科技非外物之累，實(shí)為助力創(chuàng)新之翼。（素材主題句）

日新月異的時(shí)代，大數(shù)據(jù)，云計(jì)算，自動(dòng)駕駛，智能制造……新的技術(shù)在我們的生活中不斷應(yīng)用與拓展，助我們洞悉世界，優(yōu)化決策，打破知識邊界和技術(shù)壁壘。（素材分述）

我們的生活因智慧科技而迸發(fā)出更多創(chuàng)新活力。（回扣主題論點(diǎn)）

所以，與時(shí)代同頻共振的你我應(yīng)保持好奇心，勇于嘗試新事物、新技術(shù)，讓智慧科技變成我們手中最鋒利的劍，最明亮的光，去開拓新時(shí)代的創(chuàng)新疆域，去照亮人類前行的道路。（回應(yīng)任務(wù)）

（214）“審問之，明辨之?！背街悄荑滂?，激活內(nèi)在潛能。（分論點(diǎn)2）審問技術(shù)背后的本質(zhì)，明辨技術(shù)革新的意義。（素材主題句）

智慧醫(yī)療助力基因編輯的探索，但仍需不斷思考倫理邊界；AI學(xué)習(xí)提供全面的知識資源，但仍要保持教育的溫度，堅(jiān)守人文關(guān)懷；非遺文化的數(shù)字化傳承與保護(hù)，仍需堅(jiān)守傳統(tǒng)文化的記憶和情感。（素材分述）

所以，智能科技不能成為束縛我們的韁繩，我們?nèi)孕璞３秩宋那樗肌＃ɑ乜壑黝}論點(diǎn)）因此，我們不應(yīng)被智能科技的便捷卸下思考的意義，我們要審問其利弊，明辨其是非，超越技術(shù)本身，永葆人類智慧的潛力。（回應(yīng)任務(wù)）（215）“為有源頭活水來?！眴栴}探索永無止，求知之路永向前。（分論點(diǎn)3）人類之求知探索，因持續(xù)的發(fā)問與解答而生機(jī)勃勃。（素材主題句）人工智能崛起的時(shí)代我們更不能止步于此。從蘋果之問誕生的牛頓定理，到AlphaGo與圍棋高手的博弈思考，再到大模型GPT系列的語言模型升級與優(yōu)化。（素材分述）

正是不斷地發(fā)問與探索才有了這些強(qiáng)大的定理與不斷涌現(xiàn)的智能技術(shù)，這背后正是人類智慧的深度挖掘與不懈追求。（回扣主題論點(diǎn)）

所以，我們應(yīng)深知求知，發(fā)問的真諦，永保初心，繼續(xù)保持對未知的渴望，對問題的探索，讓求知之路永不停歇。（回應(yīng)任務(wù)）（214）撥開智能云霧，發(fā)問與求解的永恒探索才是追尋答案的真正意義。立足智能時(shí)代的浪潮，我們運(yùn)用智能技術(shù)讓生活向便捷邁進(jìn)了一大步，解決了許多技術(shù)層面的問題，實(shí)現(xiàn)了新時(shí)代的美好生活。（總結(jié)全文）

但立足智能技術(shù)前所未有之變局，我們?nèi)砸３秩祟悵撃?，探索無盡真理，探尋未知新紀(jì)元，去求索，去開拓，去創(chuàng)造。（議論）

（138）

全文937字第二種文章段落劃分撥開智能云霧，探索問題真諦林州一中

陳廣林從刀耕火種到工業(yè)文明再到智能時(shí)代，科技讓問題的解決方式快速更迭，答案觸手可及，但捫心發(fā)問，我們真的可以不假思考，AI一下嗎？（提材料，鏈接主題）

深思量，吾輩青年又當(dāng)如何面對這時(shí)代之問，撥開智能迷霧？我想問題的真諦不是答案，而是發(fā)問和求解。青年你我既要“善假于物”，以智能媒介快速獲取知識，也要不斷發(fā)問，向人類智慧和未知發(fā)起更深的探索。（表態(tài)度，提出中心論點(diǎn)）

“君子善假于物也。”智慧科技為介，引領(lǐng)創(chuàng)新潮流。（分論點(diǎn)1）智慧科技非外物之累，實(shí)為助力創(chuàng)新之翼。（素材主題句）日新月異的時(shí)代，大數(shù)據(jù)，云計(jì)算，自動(dòng)駕駛，智能制造……新的技術(shù)在我們的生活中不斷應(yīng)用與拓展，助我們洞悉世界，優(yōu)化決策，打破知識邊界和技術(shù)壁壘。（素材分述）

我們的生活因智慧科技而迸發(fā)出更多創(chuàng)新活力。（回扣主題論點(diǎn)）所以，與時(shí)代同頻共振的你

我，應(yīng)保持好奇心，勇于嘗試新事物、新技術(shù)，讓智慧科技變成我們手中最鋒利的劍，最明亮的光，去開拓新時(shí)代的創(chuàng)新疆域，去照亮人類前行的道路。（回應(yīng)任務(wù)）

（214）

“審問之，明辨之?！背街悄荑滂簦せ顑?nèi)在潛能。（分論點(diǎn)2）審問技術(shù)背后的本質(zhì)，明辨技術(shù)革新的意義。（素材主題句）智慧醫(yī)療助力基因編輯的探索，但仍需不斷思考倫理邊界；AI學(xué)習(xí)提供全面的知識資源，但仍要保持教育的溫度，堅(jiān)守人文關(guān)懷；非遺文化的數(shù)字化傳承與保護(hù)，仍需堅(jiān)守傳統(tǒng)文化的記憶和情感。（素材分述）

所以，智能科技不能成為束縛我們的韁繩，我們?nèi)孕璞３秩宋那樗肌＃ɑ乜壑黝}論點(diǎn)）因此，我們不應(yīng)被智能科技的便捷卸下思考的意義，我們要審問其利弊，明辨其是非，超越技術(shù)本身，永葆人類智慧的潛力。（回應(yīng)任務(wù)）（215）

“為有源頭活水來?！眴栴}探索永無止，求知之路永向前。（分論點(diǎn)3）人類之求知探索，因持續(xù)的發(fā)問與解答而生機(jī)勃勃。（素材主題句）人工智能崛起的時(shí)代我們更不能止步于此。從蘋果之問誕生的牛頓定理，到AlphaGo與圍棋高手的博弈思考，再到大模型GPT系列的語言模型升級與優(yōu)化。（素材分述）

正是不斷地發(fā)問與探索才有了這些強(qiáng)大的定理與不斷涌現(xiàn)的智能技術(shù)，這背后正是人類智慧的深度挖掘與不懈追求。（回扣主題論點(diǎn)）所以，我們應(yīng)深知求知，發(fā)問的真諦，永保初心，繼續(xù)保持對未知的渴望，對問題的探索，讓求知之路永不停歇。（回應(yīng)任務(wù)）（214）

撥開智能云霧，發(fā)問與求解的永恒探索才是追尋答案的真正意義。立足智能時(shí)代的浪潮，我們運(yùn)用智能技術(shù)讓生活向便捷邁進(jìn)了一大步，解決了許多技術(shù)層面的問題，實(shí)現(xiàn)了新時(shí)代的美好生活。（總結(jié)全文）

但立足智能技術(shù)前所未有之變局，我們?nèi)砸３秩祟悵撃?，探索無盡真理，探尋未知新紀(jì)元，去求索，去開拓，去創(chuàng)造。（議論）

（138）

全文937字第三種文章段落劃分撥開智能云霧，探索問題真諦林州一中

陳廣林從刀耕火種到工業(yè)文明再到智能時(shí)代，科技讓問題的解決方式快速更迭，答案觸手可及，但捫心發(fā)問，我們真的可以不假思考，AI一下嗎？（提材料，鏈接主題）

深思量，吾輩青年又當(dāng)如何面對這時(shí)代之問，撥開智能迷霧？我想問題的真諦不是答案，而是發(fā)問和求解。青年你我既要“善假于物”，以智能媒介快速獲取知識，也要不斷發(fā)問，向人類智慧和未知發(fā)起更深的探索。（表態(tài)度，提出中心論點(diǎn)）

“君子善假于物也。”智慧科技為介，引領(lǐng)創(chuàng)新潮流。（分論點(diǎn)1）

與時(shí)代同頻共振的你

我，應(yīng)保持好奇心，勇于嘗試新事物、新技術(shù)，讓智慧科技變成我們手中最鋒利的劍，最明亮的光，去開拓新時(shí)代的創(chuàng)新疆域，去照亮人類前行的道路。（回應(yīng)任務(wù)）

（214）

智慧科技非外物之累，實(shí)為助力創(chuàng)新之翼。（素材主題句）日新月異的時(shí)代，大數(shù)據(jù)，云計(jì)算，自動(dòng)駕駛，智能制造……新的技術(shù)在我們的生活中不斷應(yīng)用與拓展，助我們洞悉世界，優(yōu)化決策，打破知識邊界和技術(shù)壁壘。（素材分述）

我們的生活因智慧科技而迸發(fā)出更多創(chuàng)新活力。（回扣主題論點(diǎn)）

“審問之，明辨之?！背街悄荑滂簦せ顑?nèi)在潛能。（分論點(diǎn)2）

智能科技不能成為束縛我們的韁繩，我們?nèi)孕璞３秩宋那樗?。（回扣主題論點(diǎn)）因此，我們不應(yīng)被智能科技的便捷卸下思考的意義，我們要審問其利弊，明辨其是非，超越技術(shù)本身，永葆人類智慧的潛力。（回應(yīng)任務(wù)）（215）審問技術(shù)背后的本質(zhì)，明辨技術(shù)革新的意義。（素材主題句）智慧醫(yī)療助力基因編輯的探索，但仍需不斷思考倫理邊界；AI學(xué)習(xí)提供全面的知識資源，但仍要保持教育的溫度，堅(jiān)守人文關(guān)懷；非遺文化的數(shù)字化傳承與保護(hù)，仍需堅(jiān)守傳統(tǒng)文化的記憶和情感。（素材分述）“為有源頭活水來?！眴栴}