部編版六年級(jí)語文上冊(cè)《語文園地二》精美課件

六/年/級(jí)/語/文/上/冊(cè)交流平臺(tái)本單元有的課文寫到了大的場(chǎng)面，如狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗、開國(guó)大典中的閱兵式。課文在寫這些場(chǎng)面時(shí)，運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方法。如《開國(guó)大典》寫閱兵式時(shí)，既從整體上寫了受閱部隊(duì)經(jīng)過天安門廣場(chǎng)時(shí)的那種整齊威武的情景，又注意通過細(xì)節(jié)展現(xiàn)各個(gè)方陣的風(fēng)采。這不僅讓我們感受到了整個(gè)閱兵式的莊嚴(yán)、隆重，還讓我們領(lǐng)略到了各個(gè)隊(duì)伍的特色。平時(shí)的閱讀中，你是否也讀過這樣的場(chǎng)面描寫？在自己的習(xí)作中你是怎樣寫場(chǎng)面的？和同學(xué)交流。什么是點(diǎn)面結(jié)合？點(diǎn)指的是對(duì)某個(gè)事物或多個(gè)事物的詳細(xì)描寫，是局部，是個(gè)體，是特寫鏡頭。面指的是對(duì)多個(gè)事物的概括描寫，是整體，是群體，是全景鏡頭。將兩者結(jié)合起來：“點(diǎn)面結(jié)合”請(qǐng)默讀這段話，用橫線標(biāo)出對(duì)整體進(jìn)行描寫的內(nèi)容，用方框標(biāo)出每個(gè)方陣?！堕_國(guó)大典》中的閱兵式開頭是海軍兩個(gè)排，雪白的帽子，跟海洋一個(gè)顏色的藍(lán)制服。接著是步兵一個(gè)師，以連為單位，列成方陣，齊步行進(jìn)。接著是炮兵一個(gè)師，野炮、榴彈炮等各式各樣的炮，都排成一字形的橫列前進(jìn)。接著是一個(gè)戰(zhàn)車師，各種裝甲車和坦克車兩輛或三輛一排，整整齊齊地前進(jìn)；戰(zhàn)士們挺著胸膛站在戰(zhàn)車上，像鋼鐵巨人一樣。接著是一個(gè)騎兵師，“紅馬連”一色紅馬，“白馬連”一色白馬，六馬并行，馬腿的動(dòng)作完全一致。以上這些部隊(duì)，全都以相等的距離和相同的速度經(jīng)過主席臺(tái)前。當(dāng)戰(zhàn)車部隊(duì)經(jīng)過的時(shí)候，人民空軍的飛機(jī)也一隊(duì)隊(duì)排成人字形，飛過天空。毛主席首先向空中招手。群眾看見了，都把頭上的帽子、手里的報(bào)紙和別的東西拋上天去，歡呼聲蓋過了飛機(jī)的隆隆聲。這樣寫有怎樣的表達(dá)效果呢？這樣既從整體上寫了受閱部隊(duì)經(jīng)過天安門廣場(chǎng)時(shí)的那種整齊威武的情景,又用某些細(xì)節(jié)展現(xiàn)了各個(gè)方陣的風(fēng)采?！懊妗钡拿鑼憽包c(diǎn)”的描寫點(diǎn)面結(jié)合為了拖住敵人，七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士一邊痛擊追上來的敵人，一邊有計(jì)劃地把大批敵人引上了狼牙山。他們利用險(xiǎn)要的地形，把沖上來的敵人一次又一次地打了下去。班長(zhǎng)馬寶玉沉著地指揮戰(zhàn)斗，讓敵人走近了，才下命令狠狠地打。副班長(zhǎng)葛振林打一槍就大吼一聲，好像細(xì)小的槍口噴不完他的滿腔怒火。戰(zhàn)士宋學(xué)義扔手榴彈總要把胳膊掄一個(gè)圈，好使出渾身的力氣。胡德林和胡福才這兩個(gè)小戰(zhàn)士把臉繃得緊緊的，全神貫注地瞄準(zhǔn)敵人射擊。敵人始終不能前進(jìn)一步。在崎嶇的山路上，橫七豎八地躺著許多敵人的尸體。狼牙山上的激烈戰(zhàn)斗哪些是對(duì)群體的描寫？請(qǐng)用橫線劃出相關(guān)的內(nèi)容。哪些是對(duì)個(gè)體的描??？請(qǐng)用方框標(biāo)出每一個(gè)個(gè)體。這樣寫有怎樣的表達(dá)效果呢？這一段先整體描寫五位戰(zhàn)士痛擊敵人的情形，再分別寫每位戰(zhàn)士的表現(xiàn)?！懊妗钡拿鑼憽包c(diǎn)”的描寫像這樣有點(diǎn)有面的描寫，層次感及畫面感更強(qiáng)，既能讓我們感受到整個(gè)戰(zhàn)斗群體的團(tuán)結(jié)勇敢，又能感受到每一位戰(zhàn)士的英勇頑強(qiáng)。點(diǎn)面結(jié)合的好處層次感強(qiáng)畫面感強(qiáng)顧及全局重點(diǎn)突出形象豐滿情感突出在平時(shí)的閱讀中，你是否也讀過這樣的場(chǎng)面描寫？天灰蒙蒙的，又陰又冷。長(zhǎng)安街兩旁的人行道上擠滿了男女老少。路那樣長(zhǎng)，人那樣多，向東望不見頭，向西望不見尾。人們臂上都纏著黑紗，胸前都佩著白花，眼睛都望著周總理的靈車將要開來的方向。一位滿頭銀發(fā)的老奶奶，雙手拄著拐杖，背靠著一棵洋槐樹，焦急而又耐心地等待著。一對(duì)青年夫婦，丈夫抱著小女兒，妻子領(lǐng)著六七歲的兒子，他們擠下了人行道，探著身子張望。一群淚痕滿面的紅領(lǐng)巾，相互扶著肩，踮著腳望著，望著……《十里長(zhǎng)街送總理》片段這樣寫有怎樣的表達(dá)效果呢？我們?cè)谧约旱牧?xí)作中，也經(jīng)常要進(jìn)行場(chǎng)面描寫，請(qǐng)看這位同學(xué)的習(xí)作片段。學(xué)生習(xí)作片段一我們班的拍籃球比賽緊張極了。有的把球拍得高，有的把球拍得低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小伙伴們一陣歡笑聲。最后，小楠同學(xué)拍的次數(shù)最多，獲得第一名。一場(chǎng)精彩的比賽結(jié)束了。怎樣運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法把這個(gè)片段寫的生動(dòng)、精彩呢？學(xué)生習(xí)作片段二我們班的拍皮球比賽緊張極了。有的把球拍得高，有的把球拍得低，有的不留神把球拍到了別人腳底下，引起了小伙伴們一陣歡笑聲。小壯壯同學(xué)蹲著拍，把球拍得矮矮的?！耙弧⒍?、三、四……”隨著計(jì)數(shù)員大聲報(bào)數(shù)，他全神貫注，眼睛盯著上下跳動(dòng)的皮球，頭上滲出了汗珠。突然，他腳下一滑，坐在了地上，那球也一下子蹦得老高。正當(dāng)同學(xué)們?yōu)樗罅艘话押沟臅r(shí)候，他猛的又站起身來，用手繼續(xù)拍球?！?1、72、73……”計(jì)數(shù)員的報(bào)數(shù)聲越來越響亮，圍觀的同學(xué)不時(shí)地發(fā)出喝彩聲和歡笑聲。這時(shí)裁判員大喊一聲：“停！”裁判員宣布：“小楠同學(xué)拍的次數(shù)最多，獲得第一名！”一場(chǎng)精彩的比賽結(jié)束了。我覺得要寫好場(chǎng)面，觀察的視野要全面，既要看清一次活動(dòng)的整體情況，又要捕捉到典型的人和事，然后再逐一地進(jìn)行描寫，才能把場(chǎng)面寫真切，寫生動(dòng)。在描寫的過程中，還要恰到好處地寫出人物的感想、體會(huì)。這樣有面上的概括，有點(diǎn)上的詳寫，有內(nèi)外的呼應(yīng)，有感情地表露，就能把一個(gè)場(chǎng)面描寫得活靈活現(xiàn)。我覺得描寫一個(gè)場(chǎng)面，既要寫出參加活動(dòng)人的心情、神態(tài)表現(xiàn)，又要寫出圍觀人的反映，把場(chǎng)內(nèi)外交織在一起寫，才能更好地烘托環(huán)境氣氛。交流平臺(tái)本單元的課文在寫場(chǎng)面時(shí)運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的方法。平時(shí)的閱讀中，也讀到運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合來進(jìn)行場(chǎng)面描寫。在自己的習(xí)作中，我也可以運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合來進(jìn)行場(chǎng)面描寫。詞句段運(yùn)用讀句子，注意加點(diǎn)的部分，說說這樣寫的好處。起初是全場(chǎng)肅靜，只聽見炮聲，只聽見國(guó)旗和許多旗幟飄拂的聲音。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。????????????兩個(gè)例句中加點(diǎn)的部分有什么特點(diǎn)？比一比，想一想：重復(fù)使用詞語有怎樣的表達(dá)效果呢？起初是全場(chǎng)肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國(guó)旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。起初是全場(chǎng)肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲、國(guó)旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。那里的天比別處的更可愛，空氣清鮮，天空明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。起初是全場(chǎng)肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國(guó)旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。??????“只聽見”的反復(fù)運(yùn)用起到了強(qiáng)調(diào)作用，突出了升旗鳴炮時(shí)“全場(chǎng)肅靜”的莊嚴(yán)氣氛。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。??????“是那么”在這里表示程度，這個(gè)詞語的反復(fù)運(yùn)用突出表現(xiàn)了草原上空氣與眾不同的特點(diǎn)。反復(fù)的修辭手法特點(diǎn)：作用：01.突出某種感情02.強(qiáng)調(diào)某個(gè)意思03.加深讀者印象04.語言感染力強(qiáng)回環(huán)復(fù)沓一唱三嘆有意重復(fù)同一個(gè)詞語或句子。說一說：以下句子重復(fù)使用了哪些詞句？有怎樣的表達(dá)效果？盼望著，盼望著，東風(fēng)來了，春天的腳步近了。春天來了，她用溫柔的雙手拂醒了大地；春天來了，她用溫柔的話語喚醒了鮮花和野草。0102請(qǐng)按要求補(bǔ)寫或仿寫句子（1）請(qǐng)將句子補(bǔ)寫完整：

教室里非常安靜，只聽見

，只聽見

。同學(xué)們的呼吸聲筆尖與紙摩擦的沙沙聲（2）請(qǐng)仿照例句，用上加點(diǎn)的詞“是那么……是那么……”改寫句子。例：今天的陽光燦爛、明媚。改寫成：

。

例：這桃花嬌嫩、水靈，真是令人心醉！改寫成：

！今天的陽光是那么燦爛，是那么明媚這桃花是那么嬌嫩，是那么水靈，真是令人心醉詞句段運(yùn)用寫人物說話時(shí)，可以不用“說”來表達(dá)。讀句子，仿照著寫一寫。?清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”。?“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了，”我婉言謝絕了伙伴的邀請(qǐng)。?“既然這樣，你以后再也不要來找我玩了！”話一出口，我就后悔了。?媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”不用表示“說”的詞語，用人物的行為和神態(tài)去“說”。玩一玩：看誰積累的表示“說”的詞匯多一字詞講喊叫呼吟讀問答訓(xùn)斥責(zé)罵吼勸告評(píng)議話贊論述夸辯敘頌曰……二字詞談話講話敘述陳述復(fù)述說明聲明講明談?wù)撧q論議論討論商談哈談商量暢談商討夢(mèng)話高呼謠言……三字詞耳邊話悄悄話打圓場(chǎng)咬耳朵……四字詞竊竊私語

自言自語喃喃自語

交頭接耳異口同聲

伶牙俐齒出口成章

語驚四座娓娓而談

妙語連珠口若懸河……運(yùn)用學(xué)到的方法用其他形式來替代“說”，讓表述更生動(dòng)。（1）游行的群眾大聲說：“中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲！”“中華人民共和國(guó)萬歲！”“中央人民政府萬歲！”游行的群眾高聲歡呼：“中國(guó)共產(chǎn)黨萬歲！”“中華人民共和國(guó)萬歲！”“中央人民政府萬歲！”（2）這幅畫構(gòu)圖精巧，他說：“實(shí)在是太好看了！”這幅畫構(gòu)圖精巧，他贊嘆：“實(shí)在是太好看了！”運(yùn)用學(xué)到的方法用其他形式來替代“說”，讓表述更生動(dòng)。（3）他說：“怎么辦呢？我不知道要不要告訴他實(shí)情?！彼话玻骸霸趺崔k呢？我不知道要不要告訴他實(shí)情?！保?）“你瞧，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ纫贿吚_帳子一邊說?！澳闱?，他們?cè)谶@里啦?！鄙Ｄ壤_了帳子。書寫提示欣賞書本上兩位同學(xué)的書寫作品，這兩幅作品有什么不同？好在哪里？①

行款整齊,布局合理。②書寫正確,不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的漢字。③

養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣,不斷提高書寫水平。橫寫式首行起首字錯(cuò)開兩字書寫，每行左邊（除首行）與右邊的臨界字應(yīng)在同一豎線上。豎寫式正文各行起首字在同一直線上，各行尾字在同一直線上，標(biāo)點(diǎn)符號(hào)占一字。注意：無論是橫寫式還是豎寫式，落款文字都盡量不要超過正文首尾，或與之相齊。落款的字體要略小于正文，以顯構(gòu)圖上的和諧。我們也來試著寫一寫，舉辦一次書寫作品展覽，選擇自己喜歡的一首古詩，完成一幅豎行書寫作品；選擇自己喜歡的一個(gè)文段，完成一幅橫行書寫作品，在班級(jí)展出。。書寫要求仿照教材格式書寫，行款整齊，布局合理，可以配圖，力求文圖結(jié)合。古詩詞作品摘抄作品片段，自主設(shè)計(jì)版面，要求行款整齊，布局合理，文字優(yōu)美。有能力的同學(xué)可以自主設(shè)計(jì)版面。書信作品書寫作品展日積月累捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸。

——曹植祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。

——李綱位卑未敢忘憂國(guó)。

——陸游

三國(guó)時(shí)期曹魏著名文學(xué)家，建安文學(xué)的代表人物。

其代表作有《洛神賦》《白馬篇》《七哀詩》等。曹植北宋末、南宋初抗金名臣，民族英雄。寫有不少愛國(guó)篇章。李綱南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國(guó)詩人。尤以飽含愛國(guó)熱情對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。陸游捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸?！苤矚w：回去。為了解除國(guó)難獻(xiàn)身，把死亡看作回家一樣。祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人?！罹V祖宗留下來的土地,我們應(yīng)當(dāng)拼死捍衛(wèi),不能讓人分毫。位卑未敢忘憂國(guó)。——陸游位卑：地位卑微。意思是盡管地位低下，但不敢忘記處于患難中的國(guó)家。從這些名人名言中，我們感受到怎樣的情懷？這些句子都表達(dá)了作者憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷，表現(xiàn)了中華子民熱愛祖國(guó)的偉大精神，贊揚(yáng)棄身報(bào)國(guó)、視死如歸的高尚思想品德。我還搜集到其他的愛國(guó)名人名言身既死兮神以靈，子魂魄兮為鬼雄。

——【戰(zhàn)國(guó)．楚】屈原《國(guó)殤》但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山。——【唐】王昌齡《出塞》愿得此身長(zhǎng)報(bào)國(guó)，何須生入玉門關(guān)?！咎啤看魇鍌悺度锨住伏S沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。——【唐】王昌齡《從軍行》烈士不怕死，所死在忠貞?！咎啤苛谠俄f道安》茍利國(guó)家生死以，豈因禍福避趨之?！厩濉苛謩t徐《赴戍登程口占示家人》粉身碎骨尋常事，但愿犧牲報(bào)國(guó)家。——【清】秋瑾《失題》

語文園地二RJ

六年級(jí)上冊(cè)本次交流平臺(tái)讓我們圍繞“點(diǎn)面結(jié)合描寫場(chǎng)面的方法”進(jìn)行交流。教材引導(dǎo)我們回顧交流學(xué)過的《狼牙山五壯士》《開國(guó)大典》描寫場(chǎng)面的內(nèi)容，以課文為例進(jìn)一步把握文章是如何通過點(diǎn)面結(jié)合來寫場(chǎng)面的。除此之外還提示我們，可以結(jié)合自身閱讀經(jīng)驗(yàn)及習(xí)作，交流描寫場(chǎng)面所用的方法，加深對(duì)點(diǎn)面結(jié)合寫法的認(rèn)識(shí)。交流內(nèi)容（1）找出本單元課文中描寫場(chǎng)面的典型段落，結(jié)合具體內(nèi)容交流點(diǎn)面結(jié)合的寫法以及這樣寫的好處。（2）結(jié)合教材或自己讀過的課外書中有關(guān)場(chǎng)面描寫的片段，進(jìn)一步交流體會(huì)。交流時(shí)，可以說說自己對(duì)該場(chǎng)面描寫的理解、疑問和從中獲得的啟示。交流指導(dǎo)（3）結(jié)合自己的習(xí)作，說一說在描寫場(chǎng)面時(shí)，自己是如何運(yùn)用點(diǎn)面結(jié)合的方法來寫的，同學(xué)間可以相互評(píng)價(jià)，加深對(duì)點(diǎn)面結(jié)合寫法的認(rèn)識(shí)。交流指導(dǎo)同學(xué)A：《狼牙山五壯士》第2自然段既關(guān)注了群體，也寫了每個(gè)戰(zhàn)士，運(yùn)用了點(diǎn)面結(jié)合的寫法。這樣寫，使人物形象更加鮮明，既凸顯了五壯士英勇無畏、不怕犧牲的整體形象，也顯示了每個(gè)戰(zhàn)士的不同特點(diǎn)。交流范例同學(xué)B：我讀過《紅樓夢(mèng)》，其中寫眾人取笑劉姥姥的場(chǎng)面，先從整體上寫眾人“發(fā)怔”“哈哈大笑”的狀態(tài)，然后依次寫八位人物的不同笑態(tài)，如湘云“一口茶都噴出來”，黛玉“笑岔了氣”，寶玉“滾到賈母懷里”等。這樣點(diǎn)面結(jié)合，不僅讓我們感受到整個(gè)現(xiàn)場(chǎng)的歡快氣氛，也讓我們了解了人物各自不同的性格特點(diǎn)。交流范例同學(xué)C：我在習(xí)作中也運(yùn)用到了點(diǎn)面結(jié)合描寫場(chǎng)面的方法。我曾經(jīng)寫過一篇關(guān)于拔河比賽的習(xí)作，我先整體描寫了比賽中雙方隊(duì)員的動(dòng)作、神態(tài)等，烘托出比賽的氣氛，然后寫我是怎樣比賽的。這樣，一場(chǎng)激烈的拔河比賽就呈現(xiàn)在讀者面前，讓人有身臨其境的感覺了。交流范例我分享，我積累。(1)我覺得要寫好場(chǎng)面，觀察的視野要全面，既要看清看全一次活動(dòng)的整體情況，又要善于捕捉到典型的人和事，然后再逐一地進(jìn)行描寫，才能把場(chǎng)面寫真切，寫生動(dòng)。(2)我覺得描寫一個(gè)場(chǎng)面，既要寫出參加活動(dòng)人的心情、神態(tài)表現(xiàn)，又要寫出圍觀人的反映，把場(chǎng)內(nèi)外交織在一起寫，才能更好地烘托環(huán)境氣氛。起初是全場(chǎng)肅靜，只聽見炮聲和樂曲聲，只聽見國(guó)旗和其他許多旗幟飄拂的聲音。那里的天比別處的更可愛，空氣是那么清鮮，天空是那么明朗，使我總想高歌一曲，表示我滿心的愉快。讀句子，注意加點(diǎn)的部分，說說這樣寫的好處。????????????點(diǎn)撥：讀這兩個(gè)句子，我們發(fā)現(xiàn)加點(diǎn)的詞語在一個(gè)句子中重復(fù)使用，這種修辭手法叫作反復(fù)。運(yùn)用反復(fù)可以起到突出和強(qiáng)調(diào)的作用，能夠更加鮮明地表達(dá)感情，使語言更富感染力。1.這一句中“只聽見”出現(xiàn)了兩次，這樣寫的好處是可以渲染場(chǎng)面的肅靜、莊嚴(yán)，使描寫更深刻細(xì)致、層次清楚、表述全面。2.這一句中“是那么”出現(xiàn)了兩次，這樣寫的好處是節(jié)奏鮮明、層次清楚、語勢(shì)得到增強(qiáng)，突出了草原的可愛，將作者對(duì)草原的喜愛之情抒發(fā)得淋漓盡致。參考答案：清明節(jié)前的一個(gè)晚上，我又漫步在廣場(chǎng)上，忽然背后傳來一聲贊嘆：“多好??！”“我還有作業(yè)沒完成，不能和你一起去玩了，”我婉言謝絕了伙伴的邀請(qǐng)。寫人物說話時(shí)，可以不用“說”來表達(dá)。讀句子，仿照著寫一寫。用“贊嘆”“婉言謝絕”代替了“說”我們也可以用其他詞語來代替“說”，比如“談?wù)?、講解、竊竊私語……”“既然這樣，你以后再也不要找我借書了！”話一出口，我就后悔了。媽媽俯下身子盯著我的眼睛，一臉焦急：“你的眼睛怎么腫了？”也可以不用和“說”有關(guān)的詞語來表達(dá)人物說出的話。1.“好像今年的冬天格外冷，你覺得呢？”“可不是，去年這個(gè)時(shí)候還沒有穿羽絨服呢。”他們邊走邊談?wù)撝鞖狻?.“今天是誰值日？好像忘了打掃衛(wèi)生吧?！蓖佬÷晢栁摇?.“他們?cè)趺纯梢赃@樣做，垃圾隨地亂扔?！彼粗鴿M地狼藉，臉上寫著不滿。4.我終于對(duì)弟弟發(fā)火了：“你再玩游戲不寫作業(yè)，小心我不帶你去博物館?！弊x句子，仿照著寫一寫。表示“說”的詞語還有：我拓展，我積累。一字詞語講

喊叫呼吟讀問答訓(xùn)斥責(zé)罵吼勸告評(píng)議話贊論述夸辯敘頌曰

二字詞語說話談話講話敘述陳述復(fù)述申述說明聲明講明談?wù)撧q論議論討論商談洽談商量暢談商討話語囈語夢(mèng)話怪話謠言

表示“說”的詞語還有：四字詞語耳濡目染不足為慮長(zhǎng)計(jì)遠(yuǎn)慮能說會(huì)道

巧舌如簧能言善辯滔滔不絕伶牙俐齒出口成章語驚四座娓娓而談妙語連珠

口若懸河下面是兩位同學(xué)的書寫作品。我們也來試著寫一寫，舉辦一次書寫作品展覽。點(diǎn)撥：我們?cè)跁鴮懼幸⒁猓汗P畫要寫規(guī)范。很多同學(xué)寫字時(shí)比較隨意，橫寫得不平，豎寫得不直，特別是遇到了有折或是有鉤的筆畫，寫起來就像畫畫一樣，圓圓的，沒有棱角，這都是筆畫寫得不到位的表現(xiàn)。（2）字的大小要適中。寫的時(shí)候，要在格子的上、下、左、右都空出一定的位置，把字寫在格子的正中間。（3）行款整齊，布局合理。（4）書寫要正確，不出現(xiàn)錯(cuò)別字和不規(guī)范的字。（5）養(yǎng)成自我檢視的習(xí)慣，不斷提高書寫水平。讀一讀，找規(guī)律。練一練，學(xué)運(yùn)用。古詩書寫提示登鸛雀樓【唐】王之渙白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。把漢字寫好看的口訣主筆優(yōu)先空間大，上寬下窄取平穩(wěn)，全包半包上下包，組字各部要錯(cuò)落，上窄下寬要端正，被包部分不宜大，加大反差去組合，同字重疊上宜小，里邊部分要緊湊，字形最忌平分色，多字重疊不重樣，里緊外舒要記牢。此字口訣牢牢記，多思多練見功底。鞠躬盡瘁，死而后已?！T葛亮捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸?！苤沧孀诮?，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人?！罹V位卑未敢忘憂國(guó)?！懹卫首x視頻作者簡(jiǎn)介：諸葛亮(181年－234年10月8日)，字孔明，號(hào)臥龍，三國(guó)時(shí)期蜀漢丞相，杰出的政治家、軍事家、散文家。其散文代表作有《出師表》《誡子書》等。曹植(192年－232年12月27日)，字子建，是三國(guó)時(shí)期曹魏著名文學(xué)家，建安文學(xué)的代表人物。其代表作有《洛神賦》《白馬篇》《七哀詩》等。后人因其文學(xué)上的造詣而將他與曹操、曹丕合稱為“三曹”。李綱(1083年-1140年)，北宋末、南宋初抗金名臣，民族英雄。李綱能詩文，寫有不少愛國(guó)篇章。亦能詞，其詠史之作，形象鮮明生動(dòng)，風(fēng)格沉雄勁健。著有《梁溪先生文集》《靖康傳信錄》《梁溪詞》。陸游(1125年—1210年)，字務(wù)觀，號(hào)放翁，南宋文學(xué)家、史學(xué)家、愛國(guó)詩人。陸游其詩語言平易曉暢、章法整飭謹(jǐn)嚴(yán)，兼具李白的雄奇奔放與杜甫的沉郁悲涼，尤以飽含愛國(guó)熱情對(duì)后世影響深遠(yuǎn)。陸游亦有史才，他的《南唐書》，“簡(jiǎn)核有法”，史評(píng)色彩鮮明，具有很高的史料價(jià)值。

這四個(gè)句子都是關(guān)于熱愛祖國(guó)的名言。1.讀一讀，找規(guī)律。鞠躬盡瘁，死而后已。——諸葛亮捐軀赴國(guó)難，視死忽如歸?！苤簿瞎簭澲碜?，表示恭敬、謹(jǐn)慎；盡瘁：竭盡勞苦；已：停止。指勤勤懇懇，竭盡全力（勞苦），到死為止。為解除國(guó)難獻(xiàn)身，把死亡看作像回家一樣。祖宗疆土，當(dāng)以死守，不可以尺寸與人。——李綱位卑未敢忘憂國(guó)?！懹巫孀诹粝聛淼耐恋?，我們無論如何也要守住，一寸土地也不能讓給別人。地位低也不敢忘記為國(guó)家擔(dān)憂。賞析：

這四句都是作者憂國(guó)憂民的愛國(guó)情懷，表現(xiàn)了中華子民熱愛祖國(guó)的偉大精神，贊揚(yáng)棄身報(bào)國(guó)、視死如歸的高尚思想品德。?但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山?！猍唐]王昌齡《出塞二首》（其一）?烈士不忘死，所死在忠貞。

——[唐]柳宗元《韋道安》?愿得此身長(zhǎng)報(bào)國(guó)，何須生入玉門關(guān)?！猍唐]戴叔倫《塞上曲二首》（其二）我拓展，我積累Thankyou!語文園地二一、交流平臺(tái)

讀句子，體會(huì)點(diǎn)面結(jié)合的好處。

到了狼牙山峰頂，五位壯士居高臨下，繼續(xù)向緊跟在身后的敵人射擊。不少敵人墜落山澗，粉身碎骨。班長(zhǎng)馬寶玉負(fù)傷了，子彈都打完了，只有胡福才手里還剩下一顆手榴彈。他剛要擰開蓋子，馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。1．這段話描寫了激烈的________場(chǎng)面。在描寫時(shí)，作者既對(duì)狼牙山五壯士的戰(zhàn)斗情形進(jìn)行了概括描寫，又對(duì)___________進(jìn)行了詳細(xì)描寫。這種寫作手法被稱為“_____________”?！癬_____”是對(duì)場(chǎng)面中的重點(diǎn)人物進(jìn)行詳細(xì)描寫，“______”是對(duì)整個(gè)場(chǎng)面進(jìn)行概括性描寫。戰(zhàn)斗馬寶玉點(diǎn)面結(jié)合點(diǎn)面2．請(qǐng)把具體描寫馬寶玉的句子畫上波浪線。

馬寶玉搶前一步，奪過手榴彈插在腰間，猛地舉起一塊大石頭，大聲喊道：“同志們！用石頭砸！”二、詞句段運(yùn)用1．讀句子，注意加點(diǎn)的部分，完成練習(xí)。

連用兩個(gè)“只聽見”更能突出全場(chǎng)的_________，表現(xiàn)了人們對(duì)國(guó)旗的尊重與________之情。肅靜熱愛

反復(fù)用“是那么”，更能抒發(fā)作者對(duì)________的熱愛之情。草原2．嘗試練一練，試著仿